师德师风建设动员报告

报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《师德师风建设动员报告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：师德师风建设动员报告

**镇中心学校师德师风建设动员报告

中心校政务主任 彭 欢

同志们：

中心校把师德师风建设作为本次大会的两大主题之一，充分说明了当前新形势下加强师德师风建设的重要性和必要性、也充分体现了社会对师德师风建设的关注、时代对师德师风建设的要求。下面，我就全镇师德师风建设工作谈两个方面的意见。

一、2013师德师风建设工作回顾

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本”。中心校依据市局精神和要求，将2013年定为师德师风建设活动推进年，在建设实施过程中，结合本单位实情，整章建制，目标明确，扎实开展了如下工作：

1、中心学校和各学校建立健全了师德师风建设工作领导小组，制定了“树师德正行风，办人民满意教育”为主题的实施方案，层层签订了工作责任状。

2、各中小学校依据中心校的要求，将师德师风教育学习活动制度化、常态化，纪律严明、学习内容详实，教师笔记认真，收获颇丰。

3、在市局的统一安排下，中心校精心部署安排了教师暑假政治学习，专题辅导和讨论交流、理论学习和典型引路相结合的学习模式，进一步提升了教师为人师表的意识。

4、各学校为营造师德师风建设氛围，大力丰富了健康向上、形式多样的教师业余文化生活，组织了广场舞队，教师男子篮球赛，中心学校组建了女教师健身排舞队，女子器乐坊，分别参加了市委、市政府等有关部门举办的全民健身运动赛，七一汇报演出。

5、以益阳市局的“十倡导、十不准”为准则，结合“民生面对面、八诺心连心”整改对诺，中心学校进行了不定期的师德师风建设活动督查，重点督查学校办学行为及教师个人从教行为，以查促改，使教职工爱岗敬业的意识得到明显强化，教育“三乱”现象得到明显遏制。

6、完善了师德师风评价机制，建立了教师师德师风个人档案。

一年来，通过师德师风建设活动的开展，广大教师团结协作，奋发向上，中心学校各项工作取得了显著成绩：新课堂改革如火如荼，校本研训获优胜单位;教育教学质量荣获全市第四的好成绩;市运会取得第五名;工会工作、办公室信息化工作被评为市局先进单位;女教师健身排舞比赛获市局一等奖;师德师风演讲赛获市局二等奖;校园网站建设获先进单位;勤工俭学先进单位;市局绩效考核先进单位。同时，我们还涌现出了一大批光彩照人的师德先进典型。首当其冲的是获得益阳市师德先进个人称号的余梓莲老师，还有刘春媚、王静、刘志军、薛艳军、雷文广、庄正安、吴颖、张文初、刘玉兰、杨晓红老师也是我们学习的榜样。

在看到成绩和主流的同时，我们也要对我中心学校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，不可掉以轻心。主要表现在：有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱，仍有极少数教师进行有偿家教，把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事;以教谋私现象在个别教师身上存在，体罚学生、将学生赶出教室的行为也偶然有之，上课接听手机等现象依然时有发生。此外，还有极少数教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能组织学生、不能调动学生学习积极性等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教育教学质量的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与我们办校的目标和我中心校在社会上的声誉不相称，与人民教师的光荣称号不相称。

老师们，对于上述种种问题，我们决不能等闲视之。一定要革除不良行为和弊端，造就一支有所作为的教师队伍，努力把**镇的教育做大做优做强。

二、2014师德师风建设部署安排

2014，中心学校依照上级要求，结合当前我单位师德师风建设和行风建设的现实情况，决定继续深入开展以“树师德正行风”为主题的学习教育活动，以提高教师队伍整体素质为核心，以强化教师职业道德为重点，建设良好师德师风，规范教师从教行为，不断增强师德教育的针对性和实效性，进一步促进我中心学校师德师风建设的规范化、制度化、常态化，促进我中心校教育持续、健康的发展，全力打造 “四个一流”即：一流质量、一流教师、一流学生、一流校园”的**品牌教育。

1、工作要求

为了保证活动的实效性，中心学校提出五项工作要求：成立师德师风主题教育组织机构，有专人负责活动的开展;制定师德师风主题教育方案，内容具体，责任到人;举办师德学习班，有讨论交流、心得体会;举办师德师风主题教育活动的专栏或橱窗，形成氛围;在依法执教、廉洁从教等方面结合本职工作，实施公开承诺。

2、工作措施

本次主题教育活动分为教职工自学自查、工作督查、整改提高、年终考评四个阶段，自学自查阶段要以“教师新春理论学习班”为契机，深入学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《益阳市中小学办学行为若干规定》、《益阳市中小学违规行为追究办法》等法律法规和政策文件，学习益阳市，沅江市教育局关于“树师德正行风”有关规定，学习全国师德楷模及我市师德标兵的先进事迹;工作督查阶段重点突出“六查六看”：一查职业态度，看有无歧视、侮辱学生的言行;二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位、不遵守教学常规的现象;三查师德规范，看有无索要家长礼品、搞有偿家教或办培训班、乱订教辅资料、到社会培训机构兼职的行为;四查日常行为规范，看工作期间有无上网游戏、打牌、炒股的现象;五查素质提升，看是不是坚持业务学习，积极开展校本研训，提升新课改理念，推进课堂教学改革;六查团结协作，看有无工作不配合的现象;整改提高阶段坚持以正面教育、规范行为、提升形象为主，大力开展师德师风整改提高活动，制定整改方案、明确整改重点，落实整改责任，确定整改时限、落实整改措施;年终考评阶段中心校将针对教师师德师风建设制定相应的考评办法，实行师德缺失行为“一票否决制”，将师德表现作为教职工考核评价的必要条件，考核结果作为教职工职务评聘、评优、晋升的重要依据，将师德建设作为学校办学水平评估的重要指标，将师德表现记入教师师德档案，作为教师绩效考核的重要依据。

老师们，让我们以更加有力的措施和高度自觉的精神履行教书育人的光荣使命，做一个学生喜欢，人民满意的教师，办好人民满意的教育，努力实现**优质教育的持续发展。

第二篇：师德师风建设动员会讲话

洛城街道中心小学

在师德师风建设整顿活动动员大会上的讲话稿

付晓平

各位老师，大家好!

为全面落实街道教办师德师风建设活动的工作要求，今天，我们在这里召开加强我校师德师风建设动员大会。主要任务是，进一步动员广大党员干部和教师统一思想，提高认识，振奋精神，加强师德师风建设，加强学校软环境建设，树立学校教育新形象，努力办让人民满意的学校教育。

今天这个大会，就是为了动员大家进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革;进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象;进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。

师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好。

我们这次活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“办人民满意的教育”为宗旨，以“学为人师、行为示范”为准则，以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以“弘扬师德精神、规范办学行为、构建和谐校园”为主题，以解决教师队伍中存在的突出问题为关键，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实加强行风建设，努力造就一支让人民满意的教师队伍。

主要目标：

全力打造一支队伍——品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍;

致力促进两个转变——师德师风明显转变，校风明显转变;

着力解决“四大问题”——思想认识、工作作风、业务能力、教育行风等四方面，存在的一些问题。

努力实现“三个提升”——在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校管理和教育教学质量上有新的提升。

1.加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。

以德治国，是我们党在领导人民治理国家过程中，积极发挥社会主义道德的作用，努力用社会主义道德来规范人们行为和调节社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略，与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地。在实践“为人民服务，让人民满意”宗旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我们的教师，是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，教师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面，通过我们的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以我们说，落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，是教师义不容辞的任务，并且，我们还应该走在时代和社会的前列。

2.加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。

学校发展需要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。所有这些，都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于我校广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献，才铸就了我校优良的传统和高尚的师德师风。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。学校教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥，只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。

3.加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。

教师是学生健康成才过程中的关键因素。教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用;教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根结底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前，我校师德师风整体是好的，广大教师对创先争优有比较正确的认识，能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范;能够自觉加强思想道德修养，

维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业;能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护;能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。比如，有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;也有的缺乏对学生应有的关爱，把教书育人的天职置之脑后。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的快速提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施。老师们，如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心;但是，如果看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使学校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬我校的优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，革除不良言行和弊端，齐心协力地造就一支品德高尚的教师队伍，造就一支无私奉献的教师队伍，造就一支推动封丘教育事业健康、快速发展的教师队伍。

同志们，加强师德师风建设意义重大，任务艰巨。教师是学校教育发展的关键，是我们的事业的基础和保障，所以，我们一定要全体行动起来，贯彻师德规范，弘扬伟大师魂，在办好人民满意的教育工作走的更好。

寿光市洛城街道中心小学

祖渺(lchzhxxx@126.com)

2012-3-19

第三篇：师德师风建设动员大会讲话稿

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(可编辑)

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师德师风建设动员大会讲话稿

山

w w 文秘 师德师风建设动员大会讲话稿

各位领导、同志们：

在今天召开的教职工大会上，我们组织学习了市教育局关于师德师风建设的有关文件，宣读了本校师德师风承诺书，其目的在于对学校师德师风建设工作进行再动员、再安排、再部署，从而统一思想、提高认识、崇师德、正师风、铸师魂，努力开创学校工作新局面。下面，我就有关问题讲几点意见，希望引起全体教职工的高度重视。

一、 师德师风建设的紧迫性和重要意义

教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者、人格的塑造者，也是道德的实践者和示范者。在市场经济条件和开放环境下，学校师德师风建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。就全国而言，部分教师对教育的敬畏感、使命感、责任感日益淡薄，教师伤害学生的事件时有发生，教师队伍的师德师风水平亟待提高，学校在此方面的管理需要进一步加强和改进。

近期内，我市有的学校发生了教师侵害学生的事件，教师形象和学校声誉受到严重损害，教训十分惨痛，令人震惊!社会舆论众说纷纭、2

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莫衷一是，无论法理如何，最终处理结果如何，我们不能不引起注意，良知就像鞭子一样抽打着人们的灵魂。

1.加强师德师风建设是教师职业的基本要求。古人说 “亲其师，则信其道;信其道，则循其步”，又说“师者，所以传道、受业、解惑也。”还说“德者，才之帅也;才者，德之资也。”教师承担着传光明之道、授立身之业、解人生之惑的神圣使命，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的道德品质，寄托着社会更高期望。 2.加强师德师风建设是人才培养的基本要求。中学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，而教师的教育和引导则发挥着重要作用。伴随改革开放的深入推进，各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁，学校不是“真空地带”，学生也没有天生的“免疫力”，教育必须坚持正确的方向。教育是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动，教师必须恪守崇高的的职业理想、树立强烈的职业荣誉感和神圣的使命感，要经得起诱惑、耐得住寂寞、扛得起责任。教师既要言传，又要身教，身教重于言传，及时行教，见机行教，通过潜移默化的示范效应，培养学生的社会主义核心价值观，真正从源头上把好“做人关”。

3.加强师德师风建设是学校发展的基本要求。要创办一流的学校，就必须有一流的教师队伍，而一流的教师队伍首先要具有一流的师德师风。师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文水准。师德师风建设不是空泛和抽象的，而是具有充实和具体的内容，它与教师的价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，3

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并在教学、科研、服务、管理等各项工作中具体地显现出来。教师必须从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，修炼师德，提升师风，真正走进学生内心世界，启动学生自信心理系统，晓之以理，动之以悟，导之以行，持之以恒。

二、师德师风败坏的极大危害性

中华民族历来以德高和身正作为教师职业形象的典范，我们也常常为优秀教师的道德品质而感动。我们感动于教书育人的杰出楷模孟二冬老师对教育的尽责;感动于生死关头舍身救学生的“最美女教师”张丽莉老师对教育的大爱，如此事迹，不甚枚举。但是，在这个价值多元的时代，我们也遗憾地看到，师德或缺失于物欲，或缺失于权欲，或缺失于名利，或缺失于倦怠。目前，我校师德师风的主流是好的，绝大多数教师能够做到爱生如子、博学善教、淡泊名利、自尊自律。但是，随着社会的发展和环境的变化，各种社会思潮和诱惑也或多或少对我们的师德师风带来了冲击，一些消极现象也屡见不鲜，具体表现为以下几点。

一是心浮气躁。有的教师，在教书育人上沉不下心来，满足于敷衍塞责;在学习上鼓不起劲来，沉醉于得过且过;在教育管理上提不起神来，习惯于因循守旧、固步自封。

二是育人意识淡薄。个别教师职业理想动摇、工作激情淡化、奉献精神弱化，只教书不育人，只管教不管导，而且学生心理健康教育严重缺失，把“教书”和“育人”割裂开来，对学生思想道德不闻不问，对学生违纪行为视而不见，对学生全面发展缺少关注。如果把4

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学生比喻为学校教育的精神产品，那么，德才兼备者为合格品，有德无才者是废品，有才无德者是危险品，有德有才而心理有障碍者为易碎品。学校应该坚定不移地贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，塑造健全人格。

三是师表形象欠佳。有的教师缺乏自律精神，在课堂上着装不符合规定，开会时玩手机或提前离场。有的教师在教育管理时，体罚或变相体罚学生，恶语伤害学生自尊心，随意剥夺学生隐私权。这些行为突破了师德底线，损害了师表形象。

师德师风既是教师个体的道德修养，也是教师集体的精神风貌。上述现象的存在，在一定程度上已经影响了学校教师队伍的整体形象和声誉，影响了教育教学质量，影响了校风学风。

三、师德师风建设的具体要求

根据学校党总支和校长办公会安排，在充分调研、讨论的基础上，结合市教育局《关于切实加强师德师风建设的紧急通知》《xx学院附中转变作风、改善发展环境实施方案》，制定了《xx学院附中师德师风承诺书》。把师德师风建设纳入学校发展的总体规划，加强领导，常抓不懈，务求实效。概括起来，有以下几个具体要求。

第一，以“氛围浓”引领“风气正”，树立师德师风建设的风向标。师德师风是教育事业的灵魂，是教师素质的核心要素，加强师德师风建设，核心是树立正确的教育观、质量关、人才观。学校领导班子成员要作师德师风的表率，带头将师德师风规范内化于心、外化于行，以榜样的力量鼓舞人、教育人、感召人，努力营造学习先进、5

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追赶先进、争当先进的浓厚氛围，使广大教师学有榜样、赶有目标，激发敬业爱生、教书育人的热情。全体教师要积极投身于建设活动之中，把师德师风水平提高到一个新的层次。若神甫亵渎了他的信徒，则上帝有罪;若园丁蹂躏了花朵，则太阳有罪;若教师因丧失职业道德而伤害了学生，则学校有罪。请大家深思。

第二，以“方法活”促进“内容实”，找准师德师风建设的落脚点。从实际出发，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。首先，以拓展载体为突破，增强师德师风建设的主动性。定期举办师德师风建设论坛，开展“我最喜爱的老师”评选活动，举办“师德师风先进事迹报告会”，通过身边的师德师风先进典型，感染熏陶教师。其次，以培训培养为重点，提升师德师风建设的实效性。通过职前培养、职后培训以及“一对一”帮扶等多种方式，切实增强教师的职业道德。教师教育学生的方式方法，也要认真改进，从而全面落实立德树人根本任务。我们认为，教师对学生的良苦用心，只有与高超的教育艺术相结合，才会收到预想的效果，否则，往往适得其反，甚至酿成苦果，于己不利，与人有害，我们要时时敲响警钟，三思而后行。

第三，变“软约束”为“硬规矩”，用好师德师风建设的度量衡。抓好师德师风建设，既不能放松思想的软约束，又要树立制度的硬规矩，以科学的激励和约束机制，促使高尚的师德行为成为教师的理性选择和永恒追求。首先，完善规章制度，严格考核管理。确立师德师风评估体系，将其评估结果作为硬指标，在教师考核、职务聘任、职称评定、评优选模等工作中实行“一票否决制”。其次，加强学习，6

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完善监督机制。学校要进一步加大督查力度，通过督查、巡视、教师互评、学生评议等途径，及时了解和掌握每名教师遵守师德师风规范情况，增强教师修德正身的行为自觉。

各位领导、同志们，“庆阳六中事件”在全国、全省、全市不只是第一件，也不是最后一件，我校正处于发展的重要战略机遇期，因而师德师风建设永远在路上。让我们凝心聚力，乘势而上，把师德师风树于“学而不厌，诲人不倦”的勤奋中，树于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的忠诚中，树于“清风两袖朝天走，孤灯一盏伴我行”的清淡中，树于“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的守望中，以最大的决心、最大的勇气、最大的魄力，努力开创学校爬坡过坎、提质发展新局面。

以上所讲，如有不妥，敬请大家批评指正。

山

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第四篇：建设师德师风,创树优良队伍形象 ——在“师德师风建设年”活动动员大会上的讲话

建设师德师风，创树优良队伍形象

——在镇“师德师风建设年”活动动员大会上的讲话

网岭镇中学 李继生

各位老师：大家好!

今天，我们齐聚一堂，召开“师德师风建设年”活动动员大会，旨在解决教师队伍在师德师风方面存在的问题，大力弘扬高尚师德、践行师德规范，不断增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、业务精湛、充满活力的教师队伍，为深入推进文明礼仪教化，推动精神文明建设，构建社会主义核心价值体系，打造智慧、幸福攸县提供支持和保证。

回顾过去的日子，老师们能够团结一致，紧紧围绕中学的工作目标，以学生为本，以教学为本，以学校为本，爱岗敬业，识大体，爱学生，精心辅导、全面关怀，做出了成绩，作出了奉献。在此，我代表中学行政向大家表示感谢和敬意!

仔细剖析一下，我们队伍中还存在一些现象和问题，如果不加以解决，势必会阻碍事业的发展。一是“进取心不强”。有些人嫌弃我们自己选择的职业太平凡、太普通、太清贫，因而不想努力工作，课堂教学缺乏热情，学习缺乏动力，工作上稍稍加一点任务就推辞不干，总想提前离岗休息，小病大养的现象时有发生;还有极个别教师课堂45分钟都不能坚守，以自己的私事为重，请人代课。二是“不守规矩”问题。有的学校侵占学生利益，在食堂套取资金发放福利;有些教师继续在校外培训班兼课，搞家教家养，向学生推销、乱订资料，违反招生规定做招生中介，牟取学生利益;有的教师对学生缺乏信心，教育方法简单、态度粗暴，讽刺、挖苦、歧视甚至侮辱、排挤后进生，体罚或变相体罚学生;过去还有极个别教师不守住道德法律底线，猥亵女学生，在社会上造成了恶劣的影响，败坏了网岭教师队伍的形象;

1 还有的教师纪律松弛，上班迟到、早退，玩娱不注意场合、不注意时间、不注意对象，玩娱失度，烟蒂、槟榔壳、口香糖、空瓶子、餐巾纸、果皮果壳等随处乱扔，习惯不好，形象不佳。

人无完人，金无足赤。我们不要求老师千人一面，做一个十分完美的人，但考虑到我们是个特殊行业，我们有特殊使命，因此对于谋事、谋身有些特别的要求，希望老师们认真剖析自我，牢固树立责任感和使命感。下面我就建设师德师风，创树优良队伍形象讲几点意见：

一、做一个充满激情的教师

激情是一种美好的情感，是一种生活态度，是一种生命的原动力。它蕴蓄着平凡生活的醇美，握着生命强劲的脉动，开拓着无限的可能性。有了它，可以吹散生活的阴霾，正视困难，正视挫折，大踏步往前走;有了它，我们的工作才有原动力，并通过我们把激情传递给学生;有了它，我们就可以克服职业倦怠，点亮学习这盏明灯，让自己越老越充实，越老越充满生命的活力。

激情是教师最宝贵的品质之一。它表现为饱满的表情，有力的肢体语言，课堂真诚的笑脸，铿锵流畅的声音，清晰迅疾的思维;表现为对业务主动的学习，对学生的谆谆善诱，对课堂的深入钻研。于漪老师80多岁还站在讲台上，还能与学生谈笑风生，她除了有一种刻骨铭心的教育情怀外，心中还涌动着一种不老的激情。

常读书，积淀诗书气自华;常思考，反观生命，扪心自省;常感恩，就可摒弃生命的猥琐，做一个乐观豁达的人。有了激情，工作才有劲;有了激情，人会变得天真乐观;有了激情，心中会充满阳光。

二、做一个乐于奉献的教师

奉献是一种精神，是一种价值取向，没有奉献就没有人类的进步和发展。学生的发展亦是如此，需要广大教师有着一种深厚的教育情怀和乐于奉献的精神。

2 我们要多奉献一点爱心，让学生感受到老师是最值得尊敬的人，要知道多一点和少一点，结果是不同的。

我们要多奉献一点时间，用它来与学生促膝谈心，用它来与家长沟通。

我们要多奉献一点精力，用它来琢磨教材，用它来研究学情，不要以其昏昏，使人昭昭。

我们要多奉献一点耐心，用它来点化问题学生，来唤醒迷失的灵魂。佛语云：救人一命，胜造七级浮屠。我们多挽救一个问题学生，我们就多了一份成就感，多了一份快乐，也为社会的安宁与和谐多作了一份贡献。

三、做一个具有职业操守的教师

“见死不救”是医务工作者的“缺德”，“以权谋私”是公务员的“缺德”，“执法犯法”是执法人员的耻辱，不“爱岗敬业，为人师表”是教育工作者的悲哀，对学生不负责，对教书不负责，是广大家长和老百姓所深恶痛疾的。

(一)要爱岗敬业。我们要热爱自己的职业，这是我们当初的选择，没有爱心是做不好这份工作的。不要总是埋怨待遇偏低，在一定时期内，由于分配体制和投入机制的问题，我们的待遇会比有些行业差一些，甚至差很多，怨天尤人是没有作用的，我们的眼光要放长远一些，更不能因为这一点而影响工作。爱自己的岗位，爱自己的职业，这是做教师最起码的操守。目前要认真做好课程改革这篇文章，要继续解放思想，掌握运用新理念，把准教师角色定位;要认真钻研教材，吃透教材，编写出优质高效的教学案;要集每位科任教师之力，抓好学习小组建设，充分激发学生的主观能动性。

(二)要遵守最起码的劳动纪律。我们每一位老师要守住一个底线：每天坚持上班，坐班达到规定的时间，不迟到不早退，有事履行

3 请假手续，上班时间不搞娱乐活动，保证劳动时间和劳动纪律是最基本的职业操守。

(三)要爱护学生。家长把子女交给老师，是对老师最大的信赖。因此，我们不能体罚和打骂学生，更不能做一些出格的事情。要教育学生讲安全，保护自己;要教育学生懂礼貌，讲卫生，讲规则，养成好习惯;要教育学生有信心，要积极向上，要勤奋好学。这些教育行为是我们的职责。敢于担当，用心育人，坚守职业操守是我们的基本职业道德要求。

老师们，师德师风建设关系教师的自身形象，关系着学生的身心健康，关系着学校的长远发展，愿全体教职工以实际行动努力践行《中小学教师职业道德规范》要求，以这次“师德师风建设年”活动为契机，铸师魂、立师德、正师风、树师表，真正做一个人民满意的教师。

谢谢大家!

2012年2月23日

第五篇：在师德师风建设动员大会上的讲话

同志们：

开展师德师风建设活动，是学校党政经过广泛调查、深入分析、仔细思考和认真研究之后，慎重决定进行的一项极其重要的工作。举行今天这个大会，就是为了动员全体教职员工，进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革;就是为了进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象;就是为了进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。

下面，我讲三个问题，供大家参考。

一、一流的大学须要有一流的师德和师风

所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。因此，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，为建设国内一流国际知名的研究型综合性大学，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。

1、加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国，是我们党在领导人民治理国家过程中，积极发挥社会主义道德的作用，努力用社会主义道德来规范人们行为和调节社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略，与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。高校是高素质人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地。高校在实践“为人民服务，让人民满意”宗旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我们的教师，是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，高校教师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面，通过我们的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以我们说，落实以德治国，加强师德师风建设，是高等学校责无旁贷的使命，是高校教师义不容辞的任务，并且，我们还应该走在时代和社会的前列。

2、加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。研究型综合性大学需要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。古人云：大学者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是说，高等学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。所有这些，都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以 ，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的学术传统和高尚的师德师风，也才有了我们今天的社会声誉。名校是因为有名师，名师造就了名校。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的研究型综合性大学，与师德师风具有直接的内在的联系。学科结构的调整、管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥，只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。

3、加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。大学是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成才过程中的关键因素。大学教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用;教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根结底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前，我校师德师风整体是好的，广大教师对邓小平理论和 “三个代表”重要思想的指导地位有正确的认识，能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范;能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业;能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护;能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。

然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。比如，有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后;有的把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象;把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差的也有;还有个别教师有收受学生物品，违反纪律，放弃原则的现象;甚至不顾场合、不顾身份，经常说一些庸俗低级的“黄话”的也有;等等。其中，一些带有普遍性的问题更须要高度重视。比如，存在教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课的现象;存在教师重科研轻教学、重教书轻育人的现象;存在教学内容与现代技术和科技前沿脱节，不合乎知识更新要求的现象;存在由研究生代替老师行使指导本科生毕业设计乃至上课的现象;存在专业课教师授课效果没有基础课教师好的现象等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与一流大学的标准距离十分明显。

同志们，如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心;但是，如果看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使学校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，革除不良言行和弊端，一定要造就有所作为的一代教职工队伍。

二、师德师风建设要达到的目标和要求

明年建校75周年，我们走进了新的时代。在新的时代，各行各业的职业道德有了自身的新的要求，我们也不例外，并且还有其特殊性。我们的工作对象是广大青年学生，不但要传授知识、培养能力，还要教会学生如何做事、如何做人;我们的工作状况不但关系到千家万户的利益，还关系到国家的前途和命运。因此，这种特殊性对师德师风建设提出了不仅是新的而且是更高的要求。在师德师风建设过程中，要把握好以下几个方面：

1、正确的政治观念是师德师风的根本。所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，认清新世纪高等教育和科学技术的发展趋势，适应社会主义现代化事业的需要，充分认识高校经济基础和上层建筑的双重职能，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和～人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。

2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。有人说教师是春蚕，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，有人说教师是人类灵魂的工程师，不管哪种说法，都表达了一个共同的意思，即教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向祖先负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。

3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注意专才与全才乃至怪才的区别对待，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、揠苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力作到百花齐放、万马奔腾，让全体学生全面发展。

4、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结是一个集体的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要树立“非零和”协同的新观念，千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力;勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质;对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜与蓝”。

5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生;要教育学生，首先要关爱学生;要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份;既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象;要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋啊!我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥高校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。

师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。希望大家在这次集中开展师德师风建设的活动中，认真学习、不断提高，发现不足、不断弥补，采取措施、不断改进，以积极向上的姿态和扎实有效的工作，建设一支高素质的教师队伍，树立新时期高教工作者的崭新形象。

三、开展师德师风建设要注意的环节和措施

师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进行大量的深入细致的工作。但也不能因此就袖手旁观，听之任之。本次集中活动是这项长期的系统工程中的一个组成部分。在实施过程中，要注意几个重要环节和措施。

1、要抓好班子带动。要重视党员干部、特别是各级班子的先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。

2、要抓好典型示范。榜样的力量是巨大的。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。

3、要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须要与管理相结合，有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位和部门精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。三是建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。

4、要抓好条件保障。社会存在决定社会意识，这是历史唯物主义的基本观点。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象作为一种结果，更多地查找引起的客观物质原因，更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善学习、生活和工作条件，尽力做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划和安排。总之，要最大限度地创造条件，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。

同志们，师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才;培养高素质的人才，是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。全校教师特别是各级领导干部，务必高度重视，严格按照要求，抓好落实工作。通过这次活动，要真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，明师道，铸师德，扬师风，以一流的工作成绩，为早日实现学校发展的战略目标增砖加瓦、争光添彩。