读海伦凯勒有感作文

2022-08-06

第一篇：读海伦凯勒有感作文

读海伦凯勒有感

海伦·凯勒在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望。

20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。

然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

她还说：我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。

她说：“身体上的不自由终究是一种缺憾。我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补，因此我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。”

“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。

读海伦凯勒有感

海伦凯了这本书写的是一个真实的感人的事。我一口气读完了它，从中受到了许多教育。

这本书记述了美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒的一生。海伦凯勒因为一岁半时发了一场高烧丧失了视觉和听力，这对一般人来说是不可忍受的痛苦。然而海伦凯勒并没有屈服，在老师的帮助和教育下，他战胜了身体上的残缺，学会了说话，学会了用手指“听话”,并掌握了五种文字。在海伦凯勒发烧过后的一天，老师在海伦凯勒的手心写了水这个字，海伦凯勒不知怎麽搞的，总是没法记下来。这时，她带着海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接着，苏利文老师又在海伦凯勒的手心，写下水这个字，从此海伦凯勒就牢牢记住了。后来，老师又让他用手摸老师的嘴巴，感受嘴型的变化。渐渐地，他学会了说话。

她告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造造一个属于自己的缤纷世界!

读海伦凯勒有感

几天前，我们学习了一篇课文，题目叫《海伦凯勒》，读了她的故事，我深受感动，受益匪浅。我十分敬佩她那锲而不舍、持之以恒、不屈不挠的奋斗精神及她对知识的渴望。

1880年，诞生在美国的小海伦在一岁半时因一场重病导致双目失明、双耳失聪。一个一岁半的孩子与有声有色的世界隔绝了，她是多磨得想喊一声爸爸、妈妈，她是多么想享受同龄人能享受的快乐，虽然此时的她是一个又盲又聋又哑的人，但他心中依然充满了对知识的渴望及对美好未来的向往

在小海伦感到最无助的时候，沙利文老师出现了。她教海伦拼写单词，是海伦重新找到了生命的希望!

海伦凯勒靠触觉学习，靠触觉生活，因为他什么也看不见，什么也听不见，但她眼中的世界比现实还美丽，她耳中的声音比现实还婉转。他整天生活在一个怎么也走不出去的黑色盒子里，却能充分地感觉到生命的美好!

海伦凯勒走完了他坎坷的一生，靠的是坚持。他以持之以恒、锲而不舍得精神奋斗了一生，从今往后，我们要学习海伦凯勒这种不屈不挠的精神，用海伦凯勒没有的明亮的眼睛去探索大自然，去探索世界!

读海伦凯勒有感

文/王晓

感动来得那么真切，十几年无光、无声的孤独可是人类的极限?你会告诉我不是的，你用你那不屈不挠的精神度过了你87年的无光的人生，单，它却来得那么精彩。我似乎听到了你兴奋地呐喊声，琅琅的读书声。你有一双比我们更明亮的眼睛，拿就是你的心，你用你的心找到了上帝给你代开的另一扇门。也许你每天都在被黑暗折磨，也许你也曾放弃过……也许没有那么多的也许，一切只是你有厄运打不垮的信念!

第二篇：读《海伦凯勒》有感

做生命的强者

----读《海伦.凯勒》有感

《海伦.凯勒》这本书，讲述了一个感人肺腑的真实故事。我一口气读完了这本书，从中受到了许多启示和感悟。为我在学习的道路上，增添了无穷的力量，给我在生活中增加了克服困难的巨大信心和不屈不挠的崇高精神。

本文讲述了一个美国聋盲女作家海伦.凯勒的丰富、生动、真实而又伟大的一生。海伦在一岁半的时候因生病而丧失了听觉和视觉，从此他就生活在了一个黑暗无声的世界里，有的人也许会自暴自弃，觉得自己是多余的，甚至会向命运屈服，可是海伦却没有这样，她在老师的帮助下和父母的鼓励下，战胜了病残，学会了说话，这其中需要多么大的意志和毅力，需要克服常人难以想象的困难，需要付出多么巨大的努力和艰辛。他学会了用手指“读书、看书、讲话”并掌握了5种语言。24岁时，他以优异的成绩考上了美国著名哈佛大学拉德克利夫学院。此后，她又把毕生的精力投入到为盲人聋人谋利益的事业中去。

海伦接收了生命的挑战，用爱去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后获得了不小的成就她并把慈爱的双手伸向全世界。一个不幸的而又盲又聋的人，精会取得如此大的成绩，事业取得如此大的成功，她是多么令人感动;令人敬佩;令人震撼。他不向命运低头，做出了正常人难以做到的事，为人类作出了许多健全人都无法做出的巨大贡献。

相比之下，我们有明亮的眼睛，有灵敏的耳朵，然而，我们往往在一点点小小的困难面前，就退却;就丧失信心;就束手无策，我深深地感到惭愧，感到自己无比的渺小。我要向海伦.凯勒学习，学习他坚强勇敢向命运抗争的不屈不挠、勇往直前的精神。用她坚强的意志来引领我克服学习上的困难，功课我生活中的难关。没当我遇到困难的时候;每当我作业堆积如山时;每当我满怀疲惫时;每当我无可奈何时;每当我筋疲力尽时，只要一想起海伦.凯勒，我就有了战胜一切的勇气和力量。

《海伦.凯勒》真是一本好书，它使我受益匪浅，一个个淋漓尽致的小故事都是那么感人。海伦这样又聋又盲的人能凭借巨大的毅力获得巨大的成功，我们还有什么理由在困难们面前说“不”呢?生活之所以有烦恼，是因为我们只看到了他丑陋的一面，只有学会发现生活中的美，我们的人生才会更加精彩，我们的

精神世界才会更加丰富。这种留给尘世的精神会永世长存，她会激励我前进，伴随我成长。

第三篇：海伦凯勒

占城镇中心小学陈颖

教学目标：

1、指导学生抓住关键词读好课文，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

2、对学生进行爱心教育。教学过程：

一、导入

1、放音乐《隐形的翅膀》

让学生说一说，从这首歌中听出了什么? 相机板书：

逆境成就

二、强烈对比，引发质疑

1、出示课件

(海伦.凯勒的成就)

学生读，说说自己知道什么?

过渡：谁知道,就这个取得这么大成就的奇女子,竟在一岁半成了又聋又盲的孩子. 生默读第一节

配乐个别读

师：这样一个孩子，为什么能取得这么大的成就?

三、整体感知、了解海伦精神

学生快速默读，用文中的一句话或一个词说说海伦成功的原因板书：不屈不挠

四、细细品读深刻体会“不屈不挠”

1、学生默读课文，标画表现海伦不屈不挠的句子，并做批注

2、师生交流，责重指导

(1)她不分昼夜，像„„一一包扎起来

学生说一说自己画了哪些词，并说说自己对这些词的理解或由词联想到的师指导抓住重点词朗读

学生配乐读

创设情景：当沙利文老师看着海伦磨得没皮，磨得出了血的手，她不禁心疼地说：“„„” 海伦会说：“„„”

学生想象情景，深入体会人物心理

(2)她有时„„“看”到的世界

指导感悟海伦乐观地面对生活，对生活的热爱 (3)海伦10岁的时候，„„练习，练习，练习„„ 学生抓住文中词，体会学发音的难及海伦练习的刻苦

五、有感而发，再品人物

过渡：

当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力和一般人没什么两样。出示：哪位父母不想自己的孩子甜甜地叫自己一声爸爸妈妈，可海伦发木盼这一声太不易了，听到海伦大声地叫“爸爸妈妈”，他们不禁流下了泪水，这是兴奋的泪水，也是辛酸的泪水，泪水朦胧中，他们仿佛看到海伦曾经————曾经————曾经—————— 学生结合学过的课文个别说一说

六、体会“爱”的力量

1、自由读第8小节看看你读懂了什么? 学生自由读，个别说

2、引导学生体会爱给了海伦力量，海伦又把爱无私奉献给他人

七、明志

1、出示：

人能走多远，不要问双脚而要问志向人能攀多高，不要问双手而要问毅力学生自由读

结合课文说说自己的理解

第四篇：海伦凯勒

《海伦凯勒》教学设计

教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文。

2、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。

3、将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。教学重难点：

有感情地朗读课文，通过体验感受、交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。教学准备：多媒体教学过程：

一、导入课文：

1、师谈话：20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是------海伦凯勒(齐读课题)。

她是一位伟大的女性，她有着高远的目标，坚忍不拔的毅力。她奋斗了一生，她告诉世人生命的价值、人生的意义。我们再来读读课题。

二、初读感受

1、让我们捧起书本，重温一下课文带给我们的感人故事吧!注意读的时候读准字音、读通句子。

2、检查生字词：

夜以继日脾气暴躁吮吸干燥包扎如饥似渴不屈不挠

(1)“包扎”的读音：za (2)“燥”“躁”的区别

3、每多读一遍课文，聪明的孩子都会有新的收获。你想用一个什么样的词语来形容你心目中的海伦凯勒? 板书：不屈不挠三.精读感悟

1、过渡：海伦双目失明、双耳失聪，如此巨大的不幸非常人所能承受，但小海伦最终没有被不幸的命运压垮，她不屈不挠地拼搏着，奋斗着„„

2.默读课文2-7自然段，你从哪些语段读出了海伦的“不屈不挠”，请用曲线画下来，并圈出让你感受特别深的词语，在旁边留下你思考的痕迹。

3、交流出示句1：指名读

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

(1) ( 出示这段话，并把“如饥似渴”用红色粉笔标出)，请大家关注这个词语，齐读。在这段话中，作者用了一个形象的比喻帮助我们理解这个词语，你找到了吗?

指名回答(“像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”。)

这句话把什么比作什么?为什么这样比?(感受海伦对知识的渴求) (2)是哪一件事激起了海伦学习的渴望，使她如此迫不及待地想获取知识?

联系第3自然段，指名读：

(这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。)

(3)在水井房，沙利文老师教会了海伦“水”这个单词。在此之前，沙利文老师经常教海伦拼一些单词，(演示)海伦把手放在老师手上，感觉着一个个字母拼写出来的单词，这个时候她就依样画葫芦模仿老师的动作，觉得像做游戏一样，但她不知道这就是在写字，也从来不能把这个单词和对应的事物联系起来。直到这一刻，她才猛然醒悟——(生读：原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!) 她心中——(引读)充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 (4)师：海伦现在能看见了吗?能听见了吗?她之前面对的不还是无边无际的黑暗和死一般的沉寂吗?为什么现在她会有这样新奇的感觉?

(她终于知道了世间万物原来都有各自的名称，她终于找到了认识这个世界的方法)

(5)你能体会海伦此刻激动的心情吗?我希望你能通过朗读把这种心情表达出来。指名读。

(6)海伦说过：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。我求知的欲望油然而生。”所以——

引读：出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

(7)补充：盲文是由凸起的点子组成的拼音文字。盲人用手触摸点子的位置，以此识读文字。盲人的书写比我们也困难多了。需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕、手指都会酸痛，甚至变形。

(8)由此可以想到，小海伦在学习过程中所经受的磨难是难以想象的，在她身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以比拟的! (9)同学们，“不分昼夜”说明了什么?现在就让我们用心来感受一下小海伦凯勒是怎样度过每一天的。请你们坐端正，闭上自己的眼睛(播放音声、教师语言提示)——

也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是此时的海伦已在干什么?她是怎么做的?你看到了吗?时间一分一秒的过去了，早过了吃午饭的时间，但海伦呢?她在做什么呢?让我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么?你看到了吗?一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么?海伦连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在干什么?„„同学们，你都看到了吗?

(10)师生接读：她是这样地如饥似渴——(不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。)她还是这样地如饥似渴——(拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。)

她一直是这样地如饥似渴——(以至小小的手指头都摸出了血。) (11)、终于，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。(板书：学会用手指“说话”)看看这里的引号是什么作用?(特殊的含义，表示并非真的说话。用手指触摸盲文学到知识这样就可以与别人交流了!)

(12)、正因为她不肯浪费一分一秒，不屈不饶像一块干燥的海棉允吸着知识的甘霖才让我们感动。能读出你的感动吗?让我们有感情的读一读第四自然段。(齐读)

4、海伦通过不屈的意志，不懈的努力，获得了丰富的知识，知识打开了她的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。知识就像一道彩虹，照亮了她内心的五彩世界。她从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她有时——(在林中漫步)，有时----(和朋友们在湖上泛舟)。(引读)

(1)、海伦在用心感受着身边的世界，并用最动人的笔调为我们描绘了一个怎样的世界?

指名读：(我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。)

(2)、多么美的世界啊! 是什么让海伦触摸到了这美丽的世界?(不屈不挠的精神。)

于是，生活再也不是无边无际的黑暗，一个有声有色的世界在她的面前铺展开来。

(3)、指导读：怎样才能读好这段话呢? 要用心感受，因为幸福的感受要慢慢体验，通过你的声音还有你的表情表达出来吧。自由读。

(4)、我们一起来感受一下海伦的这个美丽世界。生齐读(我常常----)

5、过渡：海伦不仅学会了用手指说话，他还学会了真正开口说话。你从学说话这一部分的什么地方体会到他的不屈不挠? 交流第6自然段：

(海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习„„”)

(1)你觉的这段该怎样读?要突出哪些词?(夜以继日、反复、高声朗读、每天坚持练习)你能把它读好吗?指名读。 (2)、适时评价。

(3)、功夫不负有心人，海伦终于成功了，让我们一起分享一下她的激动和喜悦，一起读读第七自然段。

(4)、此时的海伦是多么的兴奋和激动啊。谁来读读海伦喊的这句话?

出示：“爸爸，妈妈，我回来了!” (指名3-4生读)适时评价。

(5)、正因为她不屈不挠!最终，她取得了成功，学会了说话!我们真为小海伦8226;凯勒感到高兴和自豪!

(6)、你能用成语或名言来概括一下海伦凯勒的优秀品质吗? (坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒„„)

(“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”“铁杵磨成针，功到自然成。”„„)

(7)正常人一岁左右就会说话了，而海伦直到你们这么大才学会说话，这可是她不屈不挠奋斗的结果啊!现在，她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗?让我们再一起来读一读。(指读：“爸爸，妈妈，我回来了!”) 四.拓展主题，升华情感

1、师述：海伦8226;凯勒是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

2、走进了海伦那富有传奇色彩的成长经历，此时，大家心中一定有太多的感慨要倾诉，请把你最想说的一句话写下来。(音乐)

3、生交流所写内容。

4、总结：在这里，我要感谢海伦，因为是她让我们懂得了许多，我们不但要学习她，更要超越她。让我们永远记住她，——海伦8226;凯勒!(齐读课题)

让海伦活在所有人的心中;再读。

5、最后，让我们在海伦的名言中激励自己。 A只要朝着阳光，便不会看见阴影。

——《冲出黑暗》

B 在我四周的一切也许沉默黑暗，但在我心中，我的性灵里却有音乐和光明，我的一切思想都闪耀着色彩。

—— 《敞开的门》

C 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。

——《假如给我三天光明》

D 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功!

——《假如给我三天光明》

生齐读。把它积累在课本上。

五、作业

推荐给大家《假如给我三天光明》课外找来读读

六、板书设计：

海伦·凯勒

不屈不挠不幸—————成功爱

第五篇：海伦凯勒的名言精选

海伦·凯勒(Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

海伦凯勒的名言

1、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。

2、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。

3、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。

4、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

5、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我发现多少更美好的东西啊!

6、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。

7、不怀希望，不论什么事情都做不出来。

8、我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每天都在发生什么事情。

9、像明天就要失去那样去利用你的眼睛。

10、死亡只是从这个房间搬迁大那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。

11、我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。(经典语录　)只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。