互动式教学法在初中数学教学中的应用探析

2022-10-03

目前为止, 初中数学的教学过程仍然较为刻板枯燥, 教学的目标长期偏向训练学生计算的速度与准确性, 忽略了学生对于数学知识的理性认知。而互动作为课堂上教师与学生、学生与学生的主要沟通交流方式, 能够促进学生数学思维的开拓和进步, 让学生时刻跟随教师的思维体系, 进行有效快速的数学学习。这种教学方法的运用, 能够有效改善一直以来由教师作为主导的课堂教学情况, 让学生真正作为学习的主体进行数学的学习。

1互动式教学法应用于初中数学教学中的重要性

互动式教学法旨在进行良好的师生互动教学, 师生互动就是指师生之间通过言语、动作和思想上的交流, 构建相互促进和相互影响的沟通模式[1]。课堂的本质是应该平等和和谐的, 教师作为学生的引领者和监督者, 和学生站在同一角度思考问题能够让学生放下对教师敬畏的心理, 将教师视为伙伴, 在与教师的互动交流中, 学生受到教师的引领, 能够真正释放自我意识, 使潜力真正得到开发。初中数学的教学过程中, 教师与学生的沟通互动, 使学生对学习数学的思路更加明确, 知识体系也构建的更加立体, 过程中教师的鼓励和赏识也对学生产生了促进的积极意义。数学虽然本身较难理解, 但通过互动式教学, 初中数学教师能够直接找到带动学生学习的途径, 与学生共同进步, 提高课堂教学效率。

2互动式教学法在初中数学教学中的具体应用

2.1 设置问题, 打好互动基础

数学来源于生活, 因此, 教师可以在初中数学教学中有效引入生活实际, 让学生结合实际理解数学原理[2]。在互动式教学的开始, 教师需要设置好问题, 有助于学生根据问题内容找到解答方法, 解决问题不仅是方法和过程, 也是学生进行自我创造和自主学习的过程, 让学生进行充分的思考, 给予学生时间和空间, 为师生互动打下良好的基础。

例如, 课堂开始前向学生提问:将两个0、三个0、四个0、五个0 等等进行乘法运算, 谁能算出来? 为什么算出来的结果是这样? 通过设问和解答, 引出本节课重要内容, 零指数的认知, 学生参与课堂的活跃度提高, 教师也与学生进行了互动, 课堂效率也就随之提升。

2.2 依据教材, 构建互动平台

教材上的内容比较繁杂, 学生如果只依靠教材很难理解数学知识点[3]。教师应当依据教材, 创设活动情境, 构建一个师生互动的平台。

例如, 在进行比例函数的讲解时, 教师可以创设出一个商场买卖的情境活动, 让学生作为“买家”购买教师手中一元钱一支的铅笔, 并在活动进行中向学生提问:五支铅笔多少钱? 五十支呢? 钱数和铅笔的个数之间有什么样的内在联系? 这种问题是学生实际生活中都会发生的, 学生感兴趣, 态度也很活跃, 参与互动的积极性提高, 激发了学生情感和理性的数学思维认知, 教师再讲解比例函数的概念时就更加容易了。

2.3 激励表扬, 完善互动过程

初中数学教学互动的进行中, 教师应当谨记经常对学生进行鼓励和表扬, 对学生表达出认同感和信任, 让学生意识到学习数学的过程中并不是枯燥无味的, 出现问题也并不会受到教师的排斥[4,5]。在互动式教学法的实施中, 初中数学教师需要在活动中对理解优秀的学生进行表扬, 对理解较差的学生进行鼓励, 表现出对学生的信任和尊重, 让学生乐于参与互动, 促进课堂教学效率的提升。

2.4 课堂测评, 升华互动主题

每节课结束后教师都应当对本节课做出适当的点评和测试, 巩固互动式教学法的作用, 升华本节课互动的主题。教师可以通过设计能够总结本节课内容的训练, 引导学生将新概念转化为解决问题的实际能力。

例如, 余弦定理的课程讲解和教学活动结束后, 教师为学生出一道需要余弦定理解答的题目, 让学生通过回忆本节课内容解答这道题, 解答最快、答案正确的学生将获得教师准备的小奖品, 这种方式可以让学生将知识体系整合, 并且真正用于解题环节, 升华了教师在课堂上制造的互动主题。

3结语

在传统的初中数学教学中, 教师习惯于将现成的知识和公式、定义教授给学生, 而不去深入讲解知识的具体应用, 学生也已经习惯于接受教师如此传授的知识, 而不去自主学习创新思路。在新时代的进步发展中, 教师应当重新为初中数学教学过程和目的定义, 主要增强师生之间的交流沟通, 将教师自身的数学理论体系展示出来引导学生跟随和理解, 因此, 互动式教学法将是初中数学教学的最优选择, 有助于全面的提高初中数学教学的效率。

摘要：数学这门学科需要学生具有理性思维, 用条理分明的知识体系, 对数学问题进行思考和解决。但初中生的理性思维还不够完善, 对于学生来说较难理解数学, 教师需要找到一种教学方法, 让学生能够积极寻找数学思维, 解放数学思维。互动式教学法能够让教师在与学生的互动中教会学生怎样进行思维的拓展。本文将浅析互动式教学法应用于初中数学教学的重要性, 并对具体实施策略进行讨论整理, 以求提高整体教学效率。

关键词：互动式教学法,初中数学,应用,重要性