关于高职院校学生心理受挫能力的调查——以广东地区部分高校为例

越来越多的关于大学生心理问题引发的一系列问题报道也频繁出现,不得不让我们思考学生的心理承受能力的影响因素,我们小组对广东地区的部分高校进行调查,分析学生的心理状况以及影响因素。

一、调查概述

(一)调查方法

我们借鉴卡特尔人格问卷和埃森克个性问卷的知识建立一套评价学生受挫能力的标准量表。

在广东清远大学城内的高校进行调查,共800人,通过网络问卷星平台进行回收问卷200份。男生327人,女生673人。共1000份样本量。

(二)分析方法

本研究中先用EXCEL进行数据统计,然后用SPSS19对数据进行处理。数据分析采用交叉表分析方法、相关性分析法和统计描述法。

二、调查结果及分析

(一)抗挫折能力因子分析

本调查设计了8个因子来评价一个人的抗挫折能力:适应能力、自我调整能力、情感应对、学业状况、人际关系、就业、家庭、自我认知。

我们参考卡特尔人格问卷和埃森克个性问卷对每个因子进行赋值:

适应能力(1-5分)

自我调整能力(1-5分)

情感应对(1-3分)

学业状况(1-3分)

人际关系(1-5分)

就业(1-3分)

家庭(1-4分)

自我认知(1-5分)

进而对计算抗挫折能力综合得分。我们将抗挫折能力分为四个等级,1-13分为理想型抗压素质;14-18分为正常;19-22分为敏感性性抗压素质;23分以上为脆弱性抗压素质。

大部分同学都具有一定的抗挫折能力,遇到挫折事情能够较好的处理。

但是仍然有不少(25%)的同学属于敏感性心理状况,这种心理在遇到困难的时候会有一定的麻烦,需要我们注意的是还有少部分同学(3.2%)属于脆弱型,此类同学面对困难时处理方法都有很大的问题:比如说无法控制情绪,不能适应生活环境变化,无自信心,消极的态度等,虽然是小众的人群,但一旦出现问题将会造成较大的影响,最近几年发生的一些高校学生事故都是由于极个别的同学导致的。所以我们对此些少数同学要更加的关注。

(二)家庭子女数对抗挫折综合能力的影响

通过对是否独生子女与抗挫折能力的交叉表分析,可知,P=0.107,大于0.05,故独生子女和非独生子女的抗挫折能力是没有差异的。

这个结论与我们之前的知识有所不同,以往大量文献报道家庭因素很大程度上影响了子女的心理健康状况。

很多家长缺乏家庭教育质量意识,总是逃避孩子应该接受的教育、考验和锻炼,其中包括孩子以后独立生活所需要的各种障碍和困难,甚至是必要的挫折。

这种教养方式引起了抗挫折能力的长期缺乏。

有研究显示,父母消极的教养方式降低个体对环境的适应能力,积极的教养方式可以提高个体对环境的适应能力。

但本调查结果显示是否独生子女之间并无差异,究其原因,由于物质条件的改善,很多家庭经济条件较好,一般家庭也都能负担得起两个孩子的生活,不想早些年间子女出现缺衣少食的情况,所以不少家长过早给孩子提供了较为安逸的不需要努力的生活方式,破坏了孩子成长环境的和谐,同时也剥夺了孩子接受挫折教育的权力。

(三)性别对情绪控制的影响分析

通过性别与情绪控制情况的交叉分析结果显示P=0.06,小于0.05,说明男生与女生之间对情绪控制是有统计学差异的。

男生中能控制情绪的占62.7%,小于女生的70%,而男生控制情绪较差的比例15.6%大于女生的12.9%,说明女生对情绪的控制要好于男生,女生具有一定的理性,而男生更加容易冲动。

在当前发生的一系列高校问题中显示校园暴力以男性为主,女性学生也在逐步成高发趋势。

通过对性别*情绪控制分析可以看出性别对情绪控制的效应量Grammerφ=0.121,属于小效应量,说明性别影响情绪控制虽有统计学意义,但影响的效应量不高。

考虑到影响情绪控制的因素会有较多,是个综合性因素控制的,有必要对有显著差异的因素进行分析。

(四)独生子女情况对情绪控制的影响分析

前文分析中显示独生子女的抗挫折能力并不比非独生子女的抗挫折能力好,但从具体的8个因子分析来看,发现有一些因子是受到独生子女影响的。

独生子女在情绪控制上是和非独生子女的有显著差异,P=0.00,小于0.05,非独生子女中能控制情绪的占70%,要好于独生子女的50%。非独生子女在生活中与人相处的过程更加能够控制自己的情绪。

三、结论

(1)根据对学生抗挫折能力评分可知,大学生的抗挫折能力存在一小部分学生属于很脆弱的群体,此群体虽占小部分,但往往是我们高校需要特别防范以及加以心理辅导的学生,如不及时进行干预,很有可能造成不可挽回的结果。

(2)独生子女与非独生子女之间在抗挫折能力综合评分上虽无显著差异,但是从小因素分析可知,独生子女的情绪控制能力要弱于非独生子女,这对于我们家长来说是一个警示,在家庭教育中,家长要尽可能的与孩子多沟通,多让孩子与其他人接触,掌握为人处世的方法。

(3)在情绪控制方面女生要好于男生,提示我们,鉴于男生容易冲动特性,对男生要多加给予心理的疏导,但同时提醒我们,女生虽然一定程度上能够自我情绪控制,但困难或者矛盾累计一定程度往往会导致更严重的后果,对于女生的心理干预应该是个长期的逐渐的积累过程。

(4)从大一到大三,学生对未来的自信心明显下降,尤其是大三学生实习阶段,提示我们在此阶段要更加加强对实习学生的沟通,对其心理和思想进行多加了解,避免由于就业导致的不理智行为。

摘要：随着社会节奏的加快和各种竞争的加剧,现代大学生面临着众多压力,挫折,失败的考验。学业的困惑,生活的困难和就业的挫折,无不影响着学生的心理状况。越来越多的关于大学生心理问题引发的一系列问题报道也频繁出现,不得不让我们思考学生的心理承受能力的影响因素,我们小组对广东地区的部分高校进行调查,分析学生的心理状况以及影响因素。

关键词：心理受挫能力,高校