第一篇：安全用电教学设计
《安全用电》教学设计
教学目标 科学探究
1. 能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。
2. 能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。
3.能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。 情感、态度与价值观
1.体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。 2.在辩论中善于与人合作，礼貌交流。 科学知识
1.懂得一些安全用电的常识。 2.了解常用安全标志的含义。 教学准备
学生材料：支持自己辩论观点的资料。
教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。
教学过程：
一、用电安全吗 1.辩论会
邵友谦组(正方)：用电不安全
僚幕小组(反方)：用电很安全 总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。
2.怎样做到安全用电? ⑴、绝缘体的应用
出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的?
如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗? ⑵、用电安全标志
为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志： 分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。 说一说，你还见过其他安全用电的标志吗? ⑶、日常用电小常识
你还知道哪些用电安全小常识? 小组交流、整理
集体交流。(注意纠正学生“自以为”安全用电的行为)
二、对与错
1.判断课文中的案例
出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。
小组讨论。 集体交流。
生活中还有哪些违背安全用电的做法? 2.触电救护小常识。
争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。 松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。 3.学习安全用电歌：
大地人体都导电，风筝远离高压线。 湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。 晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。 见人触电先断电，就地抢救莫拖延。 火警电话119，速离险境求援救。 4.安全用电人人有责：
检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。
第二篇：《安全用电》教学设计
《安全用电》教学设计 李典贵
一、教学目标
(1) 知识目标
知道安全电压
知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线 知道安全用电的常识
(2) 技能目标
通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能 通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力
(3) 情感目标
通过学习，使学生体会物理与生活密切相关
通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电
二、教学重点与难点：
重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。
难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。
三、教法和学法
教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学过程
(一)事例引课(2')
首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：(1)兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。(2)
以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。
(二)师生互动——知识的学习
1、安全电压(5')
人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：
(1)教师提供通过人体电流的大小对人体的影响(危害)和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。
(2)教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。
2、用测电笔辨别火线(5')
出示教材中的图13-17在教师的指导下认识它的各部分名称，接着教师用测电笔演示教材图13-18的测电笔的正确和错误的使用方法。教师要告诉学生：在使用测电笔时，应先在有电的地方试一下，检查测电笔是否正常，防止造成误判，发生触电事故;在正确使用测电笔下，若测电笔的金属笔尖接触火线，则氖管发光;若金属笔尖接触零线，则则氖管不发光。测电笔只能在对地电压250V以下使用。不可用它碰高压带电设备。
3、安全用电常识(10')
触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法： (1)学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。
(2)通过媒体展示触电的类别的图片和视频让学生观察、分析，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。 教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论;
①图中哪些是低压触电?哪些是高压触电?理由是什么?(引导学生从架线杆、标志等方面分析)
②由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的?
③由图看出高压触电是接触高压带电体造成的，还是靠近高压带电体造成的? (3)引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。 (4)练习：
①出示：跨步电压“图片，人遇到“跨步电压”时该怎么做?(讨论回答后，出示一个人单脚跳着通过跨步电压圈的图片)
②出示图片，让学生判断是否触电?
通过以上习题让学生巩固所学知识，也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关系。
(三)总结归纳——得出安全用电原则(3')
通过学习低压触电和高压触电的原因，教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层。从而完成本节教材的重点。
(四)发生触电时的措施
(1)应立即断开电源开关，切断电路 或用绝缘体将电线挑开，并现场抢救
(练习)你会处理吗?
①如果有人触电，应该怎么办?
②当家庭失电着火时，应该怎么办?
四、作业布置(1')
针对九年级学生的认识、能力水平，结合本节教材与现实生活紧密联系的特点，我给学生布置以下研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，培养学生的实践能力，养成科学精神和科学态度。
1、自己家里的用电器怎样防止触电?
2、 钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施?
3、电工防止触电是如何工作的.
4、工业上、生活中有哪些防止触电的用具.
五、板书设计
六 安全用电
1、安全电压
低于36V的电压
2、用测电笔辨别火线
构造、使用方法
3、安全用电常识：“四不”
不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层。
4、发生触电时的措施
应立即断开电源开关，切断电路 或用绝缘体将电线挑开，并现场抢救
第三篇：《安全用电》教学案例
一、对主题的理解：
一提到电，同学们就会毫不犹豫地联想到电能击死人，电会引起火灾等可怕的事。因此，人们形象地把电比喻成“电老虎”。电，你真的像人们想象得那么可怕吗、从历年发生的触电死亡事故来看，不懂用电知识，发生的触电死亡事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。我们认为安全用电应从学生抓起，因为各家各户都有学生，可以依靠学生宣传安全用电常识。
二、活动目标
知识与技能
1、 通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电的事实：
2、 列举常见的触电现象，并加以归纳分类;
3、 寻找用电中的安全隐患，总结归纳出当前安全用电的注意事项。
方法与过程
鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取知识和信息通过小组活动，培养学生合作、交流的能力，分享学习成果。
情感态度价值观
教育学生要珍惜生命，培养学生自觉的安全用电的意识和行为习惯。培养学生收集和处理信息的能力;鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究与创新的欲望。
三、活动准备──制订方案
1.统计电器种类
2.通过多种途径学习安全用电知识
3.通过实验探究为何不能用湿手接触电器
4.学生之间交流，成果共享
5.各组写出调查报告
6.全班集中，各组交流
7.总结出安全用电注意事项，制作宣传海报
四、活动实施
活动形式为小组活动与班级活动相结合。按照计划开展活动，主要活动过程如下。
1.调查收集资料阶段
利用一周的时间，统计自己家及邻居家所用的电器种类，以小组为单位调查社区安全用电隐患;课堂内，学生之间交流，成果共享。
如果该课题放在综合实践活动之初，在活动内容方面，可以范围窄一些，问题更具体一些。
调查家庭配电线路中的电能表、控制电器和保护电器。
现在家庭电路中用的电能表大体上有三种型式：a.传统的感应式电能表，b.预付费电能表，c.电子式电能表。
控制电器和保护电器有老式的闸刀开关和熔断器(俗称保险盒)，还有新式的小型断路器(空气开关)和漏电保护器。
对以上两项调查还可以做些分析，分析新旧的比例，以及城乡的差异。
2.通过多种途径学习安全用电知识阶段
通过教师讲解、查阅图书资料、上网查询、请教专家、请教电工师傅等途径学习安全用电知识。初步了解：家庭电路的组成，其中包括电能表，控制电器和保护电器，保护措施，如闸刀开关和断路器(空气开关)、熔断器(保险盒)、漏电保护器;保护接地措施的应用及其作用。
3.探究阶段
通过实验，探究为何不能用湿手接触电器。
(活动)用舌尖体验9V的电压带来的“发麻”的触电感觉
五、总结交流
1.各组写出实验报告和调查报告
2.全班集中，各组交流
3.总结出安全用电注意事项
4.活动扩展
(一)调查分析：《用户家庭用电安全环境调查问卷》
调查时间：
年级姓名年龄性别
调查人：
1、是否有地线;
2、地线是否带电
3、相、地线有无接反
4、是否缺零线;
5、电线使用
6、厨卫有无防水、防潮设置。
(据有关部门调查统计显示)，有113户家庭无地线或接地线不可靠，约占27%;有43户家庭相、零地线接反，约占10.5%;有3户地线带电，约占0.7%;有155户电线使用超过20年(线路老化)约占37%;而只有91户没有安全隐患，约占22%。就是说，78%的居民家庭用电安全存在隐患。
安全用电常识“十要十不要”
1.要使用功率大的家电(如空调器等)，须先到供电部门申请报装扩容，不要私自在原
有的线路上增加用电器具。
2.要选用合格的用电器具，不要图便宜而采用不合格的用电器具。
3.要严格按照用电器具的容量选用适当截面的电线，不要盲目增加用电器具，使电线超负荷运行。
4.要选用与电线负荷相适应的保险熔丝不要任意用粗铜丝代替。
5.要将相线(也称火线)进开关，不要使用“一线一地制”。
6.要对规定使用接地的用电器具金属外壳做好接地保护，不要忘记用三线插座、插头和安装接地线。
7.要牢记在更换熔丝或检修电器前须拉开电源开关做好安全保护措施，不要冒险带电工作。
8.要将电视机室外天线安装牢固可靠，不要高出附近避雷针或靠近高压线。
9.使用完毕，要及时切断电熨斗、电吹风、电炉等电器的电源，不要在无人看管的情况下使用这类电器。
10.要爱护公用电线，不要在架空线附近放风筝
拓展活动
(二)
制作并张贴安全用电海报以及安全用电倡议书
六、收获与体会
这次活动，较好地达成了预期的目标，同学们的收获很大，主要表现在：
首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了“家庭电路与安全用电”的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。
其次，通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。
最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了“安全用电”问题的重要性。活动总结时让同学们谈谈体会，同学们纷纷说：一定要把安全用电问题放在首位，不仅自己注意，而且要做好宣传工作，为提高全民的安全用电意识做出自己的贡献。
第四篇：19.3安全用电教学设计（整理）
§19.3安全用电教学设计
滨海新区汉沽二中
物理：李铁超
安全用电教学设计
教材分析：本节课是家庭电路在生活中的应用，可以说和我们生活息息相关，安全用电常识小到家庭大到国家，都是值得关注与注意的问题，所以本节课通过简单的学习，让学生了解到在家中如何做到正确的安全用电
学情分析：我所教的班级水平比较平均，处于中等水平，对于安全用电，学生对于用电既熟悉又陌生，熟悉的是电无处不在，陌生的是如何正确使用电，如何保护自身的安全，日常哪些做法是错误的等问题，本节课会出现一些实例视频，学生接受起来比较容易
(一)三维目标
1.知识与技能：知道安全用电的常识，掌握急救的正确做法。 2.过程与方法：通过视频与动画让学生了解触电的原因和触电的几种形式。
3.情感态度价值观：通过课程的学习，体验到电在生活中的重要性和安全用电的必要性
(二)教学重点：安全用电的常识及急救方法 教学难点：触电的原因和触电的几种形式
(三)教具准备
幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片、视频、动画
(四)板书设计
19.3安全用电
一、什么是触电 二常见的两种出点方式 1.低压触电(1)双线触电
(2)单线触电
2.高压触电 (1)高压电弧触电 (2)高压跨步电压触电
3.安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体
三、雷电
(五)教学过程 1 .创设情景，引入新课
首先 复习家庭电路的组成及电路电压 通过图片展示电无处不在，电给我们带来便利
教师再通过两段触电事故视频将话锋到安全用电上。触电事故是可以避免的。我们应掌握安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做。那么，怎样才能做到安全用电呢?安全用电的原则是什么?这就是我们今天这节课要讨论的。 2 .进行新课
(1) 问：
一、什么是触电
因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。
(2) 问：人触电一定会死亡吗?
给出电流对人体影响的数据表格，得出电流越强，人体死亡时间越短的结论。利用欧姆定律解释为什么电压越高越危险。 (3) 问：
二、常见的两种触电方式 低压触电 类型：
双线触电：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线(零线)而形成回路，造成触电事故。
单线触电：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。 播放模拟家庭电路触电视频 高压触电
高压电弧触电：人靠近高压带电体，高压带电体与人之间发生放电现象，人发生触电事故
高压跨步电压触电：高压线断落在地上，距离高压线不同的距离，电压值不同，人走近断头时，两脚距离断头远近不同，两脚之间就有了跨步电压，在人体形成电流，发生触电。
(4) 家庭电路安全用电的常识
教师提问：生活用电中要特别警惕什么? 展示一些日常用电发生危险的图片，进行讲解 (5) 触电的急救
人容易触电，那么人一旦触电该怎么办?
第一：切断电源，第二：用绝缘体如干燥的木棒拨开带电体与人体 总结安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体 三.雷电
电影《举起手来》的一个小视频片段，引出雷电的危险 雷电劈大树的视频引出雷雨天不要躲在树下或高大建筑物下避雨，高大建筑物安装避雷针，介绍一些古代建筑的避雷设计 由学生总结本节课所学内容
通过“智勇大冲关”练习题检验本节课学生的学习效果 5. 布置作业 6.课后反思
第五篇：电功率和安全用电 教学设计
教学目标
一、知识与技能
知道电功率越大，电路中的电流就越大。
二、过程与方法
通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。
三、情感态度价值观
使学生具有安全用电的知识。 教学准备 教学过程
一、功率p与电流i的关系(板书)
1.让学生观察课本p41图7.5-1，然后问学生发现了些什么?
学生答：
①用电器很多
②用电器是并联的
③插线板“感到”很累，都冒汗了
④线路可能要烧起来
2.教师问：插线板“感到”很累，甚至于要烧起来，这是什么原因?学生答：因为用电器的总电流太大了。
3.教师问：为什么用电器的总电流就会太大了?学生答：因为用电器的总功率太大了。
4.教师进一步问：你有什么理由来说明总功率大，总电流就会大?
学生答：因为p=ui， 而u=220v不变，所以p越大，i越大。
(这里老师还可启发学生用并联电路中电流特点 进一步说明)
5.教师问：理论上来讲这是完全正确的，那么你们能否设计一个实验来验证这个结论呢?
这里可让学生自己先在下面设计电路图，然后老师在黑板上画出自己设计的电路图，让学生对比一下，并根据电路连接实物图，进行演示验证：随着用电器工作的功率增大，电流表的示数不断地增大，进一步巩固了上面的结论：当u不变时，p越大，i越大(板书)
6.当上述实验中电流表a的示数大于5a时，问：如果你们家的电能表的额定电流是5a，那会出现什么后果?为此你将怎么办?
学生答：当长时间使用时电能表会烧坏，可以换用一只额定电流更大(如10a)的电能表。
学生答：因为插线板中的电流是总电流，其他用电器在支路中，总电流要大。
可得到电线越粗，允许通过的电流越大。
8.教师讲解：现代家庭用电器越来越多了，同时工作时总电流越来越大，现在同学们能理解你家在装修更新电路时要用粗一些的电线和额定电流更大的电能表了吧?电路装好了，不便于随时更换，更重要的环节是要保护电路进行安全用电。
9.教师问：同学们在前面的学习中，学会了哪些安全用电知识?
学生答：
①两种类型的触电，一是站在地上碰到火线;二是站在绝缘体同时碰到火线和零线。
10.教师讲解：生活是美好的，安全是最重要的，所以我们今天还要进一步学习安全用电知识，请同学们仔细观察下面的实验现象，演示如下图：ab两点间接有塑料层的实验导线，当i大到一定时候时，塑料层会烧起来。
演示后问：同学们看到了什么危险现象，你有什么方法可以避免这种现象的发生?学生答：看到导线上有烟冒出，会烧起来。这时可以切断电路。
11.教师进一步问：你有什么好方法在没有烧起来之间就能切断电路呢?请把上面的电路进行改进，并画出改进后的电路图。
学生答：可以在电路上加一根保险丝。
(对保险丝的安装位置，也可让学生自己分析解答)
(因势利导引入第二部分教学内容)
二、保险丝(板书)
1.根据改进后的电路重新演示，问学生注意观察到了什么现象?
学生答：在ab没有烧之前，保险丝先熔断了，电路断路，用电器不工作。
2.教师问：由上面的这种现象，你对保险丝的特点或作用有什么想要知道的?
学生答：
①保险丝种类是否很多?
②保险丝为什么会烧断?
③保险丝的电阻大不大?
④保险丝是由什么做成的?
⑤保险丝的熔点高还是低?
⑥能不能用钢丝或铁丝代替保险丝?„„
(这些问题老师一边听一边记在黑板上，以便逐一解答)
3.拿出各种各样的保险丝让学生观察，并通过演示实验师生共同解答学生提出的各种问题。
①保险丝多种多样
③利用电流的热效应
③电阻较大(也可分析：由p=i2r可知，当i相同时r越大，电能转化为热的功率p越大)
④是由铅锑合金做成的
⑤熔点低
⑥不能用铜丝或铁丝代替
4.分别取一些较粗和较细的保险丝接在上面的电路中，重新演示，让学生观察有什么不同之处?
学生答：保险丝太粗不易烧断，不保险;保险丝太细，太容易烧断了，也不保险。
5.教师讲解：每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时要根据电路中的电流大小适当地选购，否则就不会安全保险。当然随着科技的发展，现在越来越多的人使用另一种保险装置──空气开关(演示空气开关，这里只作简单的介绍，至于它的作用可在课后指导学生展开探究)。 随堂练习
1.我国家庭电路电压是 v，所以用电功率越大，电路中电流i越 。 2. 是烧坏保险丝的原因，甚至引起火灾。
3.保险丝是用 制作的，它的熔点比较 ，电阻比较 ，不能用 、 代替保险丝。
4.安装保险丝时应使得保险丝的 电流略大于电路中所有用电器正常工作时的 电流。 5.更换保险丝时首先要 。