浅谈中学化学实验室的规范管理

2022-11-27

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生的观察能力、思维能力、创造能力的重要场所。化学试验室管理是否科学, 直接影响化学实验教学能否顺利进行和取得应有的效果。因此, 加强化学实验的管理, 充分发挥实验室在化学教学工作中的作用, 是提高教学质量的重要环节。

1 建立完善的实验室管理制度

实验室的制度和规则是师生在实验室的行为准则也是实验工作正常运转的保证。要使实验室工作制度化、规划化、有章可寻、首先各学校应结合学校实验室特点和学校的实际情况, 制定出切实可行的实验室管理制度和学生实验手册, 并贴在相应的位置上。以便管理有所依据, 并在执行中不断改正。实验室的规章制度包括诸多方面的内容, 如实验准备制度、实验仪器的使用制度、仪器药品的管理制度、损坏仪器登记和赔偿制度、实验室安全卫生制度等等, 还包括各种管理人员工作职责。这些制度的制定和完善, 一方面有利于实验教学的正常化、规范化, 另一方面也保证了实验教学质量的逐步提高, 也有利于增加各类管理人员的工作责任心。

2 建立管理档案

实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产, 对实验室的实验器材做到心中有数, 从而服务于实验教学, 同时还有利督促教师准备实验, 上好实验课, 便于对实验教学进行量化管理。

管理档案包括仪器、药品管理档案和实验教学档案。建立档案记录时, 做到及时、认真记录, 分类存档。仪器药品档案有以内容:“仪器分类账”、“药品分类账”、“仪器药品消耗记录”、“仪器赔偿记录”、“危险物品发放记录”、“仪器维修保养记录”等。仪器药品编号一律按国家教育部颁发的中学理科仪器目录的编号, 对仪器药品进行统一编号, 使账本和各项记录规范化。购进的仪器和药品, 先检查验收, 合格后上账本。凡损坏或正常消耗的仪器、药品及时记录, 并且做好消账记录。对危险药品的发放及回收要做好详细的登记。每学年末应对各种器材, 药品进行一次清点, 做到账目清楚, 账物相符。

建立化学实验教学档案:学期实验计划、教师演示实验记录、学生分组实验记录、实验研究记录、科技活动记录、实验考核记录、重难点实验记录。

把各种实验资料收集建档能客观反映实验设备效益, 检验出实验研究水平和组织管理水平, 因此化学实验室建立档案是提高管理水平的一项有效措施。

3 科学管理仪器、药品

中学化学仪器大致可以分为三类: (1) 精密仪器:如各种天平、电学仪器、电化学仪器等, 应单独存放, 不能化学药品存放在一起, 要保持室内干燥、通风、清洁。 (2) 玻璃和瓷制器皿是化学实验室的主要仪器, 种类多、数量大、规格多、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放, 然后贴标签定位, 定位签的编号与账本统一。对于一些磨口器皿, 如容量瓶、酸式滴定管、用完洗净后要在磨口处垫上一层纸片, 这样可以防止磨口粘连。有些活塞的仪器, 如滴定管、容量瓶和启普发生器, 把活塞用橡皮筋与仪器栓在一起, 既便于操作, 也可防止活塞脱落或配错, 能避免不必要的损失和消耗。根据实验需要, 要预先制作各种角度的玻璃导管, 分类存放, 做到随用随取。瓷制仪器可按加热和不加热分类存放。 (3) 金属仪器:如铁架台、坩锅钳、烧瓶夹、镊子等, 用完后保持干燥, 并涂上一层清机油, 放在远离有腐蚀性药品的橱内。

药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质, 酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混在一起存放;易挥发的药品要密封保存或放在特殊的溶剂中, 见光易变质的应避光保存;易燃药品要特殊保管, 剧毒药品要专柜、专室存放, 并定期检查, 两人保管, 两人同时开启, 才能取用, 使用时经领导批准, 并限量发放。

每个演示实验的玻璃仪器和小配件放在演示仪器柜内的同一个地方, 以便下次做同一个实验时使用, 省时、方便。常用学生分组实验仪器、试剂, 可按略超出学生实验组数的数目进行配置, 放进学生分组仪器柜内。需要配套后才能使用的小件配套仪器, 可分类后存放在配套仪器柜内, 供需要时临时配套使用。教师 (或实验教师) 经常使用的常用仪器, 放在常用试剂和仪器的工作台上。多余的备用仪器, 分类后存放在仪器柜的下格, 贴上醒目的标签。这样安排使实验室既规范, 又整齐, 美观, 提高了实验工作效率, 及时为教学服务, 还能节约时间, 减轻实验工作强度。

4 规范学生实验习惯, 提高实验教学质量

化学实验室不同于普通教室, 有许多化学危险品和易碎的玻璃器皿, 中学生的好奇心很强, 他们对化学实验感到新鲜、有趣, 好玩, 走进实验室看到仪器就想动一动, 摸一摸, 无论是可行的或是不可行的实验都想试一试, 为了爱护学生的强烈学习热情, 为了培养学生良好的实验习惯, 因此必须对学生进行定组、定位、定仪器, 制定实验小组职责, 在上实验课前首先要组织学生学习和掌握《学生实验规则》等各种规章制度。实验后将实验用具清洗干净, 摆放整齐, 废物、废液倒入规定的容器里, 进行化学处理或回收利用。这样在整个分组实验过程中就形成了动而不乱、活而不散的探索氛围, 有利于学生认真操作、仔细观察、爱护仪器。对学生定组、定位, 不但能提高实验课质量, 保证实验顺利安全地进行, 减少仪器的丢失或损坏, 而且能促进学生文明习惯的形成, 使他们养成严谨治学的科学态度。

5 建立一支高素质的实验教师队伍

中学实验室工作是一种综合性工作。实验教师承担着实验教学、实验研究和实验室日常管理等任务。这些任务的服务性、技术性和专业性都很强, 要求实验人员必须具有扎实的专业理论识和良好的实验操作技能以及高尚的职业情操。随着实验教学水平和难度的提高, 对实验技术员业务水平的要求也不断提高, 过去那种只负责实验室的卫生及器材管理及照书配方的工作已经不能适应现代教学的需要。因此学校要有目的的、有计划地选拔一批责任心强, 工作认真, 乐于奉献的实验教师进行专业培训, 使他们不断学习提高, 掌握更多的新知识, 新技术, 自我完善, 以适应现代实验管理的需要。实验技术员在完成管理工作和日常工作的前提下, 应把精力投入到实验研究上, 攻克难点实验, 关注相关学科理论的新进展, 将最新的信息和方法、最新进展和成果应用到实际工作中, 弥补教学不足。

摘要：化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。本文就怎样合理、科学地管理好实验室, 使之更好地为教学服务。

关键词：化学,实验室,科学,管理