小编精心整理了《vi设计论文范文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。品牌VI设计课程，在树立品牌整体形象、拓展市场、提升企业竞争力等方面，对于当今企业的发展及其品牌的建设至关重要。品牌VI，即品牌视觉识别系统，通过统一化、系统化、规范化的视觉识别设计，将品牌精神理念传达给品牌的关系者和社会，从而在视觉传达方面树立统一的形象概念。
第一篇：vi设计论文范文
浅析VI设计对企业品牌的影响
摘要：伴随着现代化进程的加速发展，在日趋激烈的商战中，VI设计是企业塑造文化的基础，是确保企业品牌整体效益信息化和信息输出的成效。VI对于社会公众和目标客户群体解读企业精神和企业形象并进而了解企业价值观和企业理念有着重要的作用。一个企业品牌要想成功，必须要有一个良好的品牌形象。这样才能使企业和产品在商战的竞争中脱颖而出赢得重要筹码。
关键词：VI;视觉识别;品牌;形象;影响
一、VI在品牌中的形成及对企业发展作用的概述
隨着市场日益竞争的加剧，若是企业想要在市场上占具一席之地，那么它比以往任何一个时刻都需要拥有一套完整的、统一的、规范的VI设计形象。一个成功的品牌形象，需要找准市场品牌定位，是各企业参与市场竞争的必要条件。然而一个成功的VI系统设计，有利于提升企业的核心竞争力，并将企业信息进行有效的传播且树立良好的品牌形象，才能使企业在面对如今快速更新的产品，以及各类媒体日益膨胀，受众面对大量繁杂信息的时候脱颖而出。因此，VI设计在品牌中的战略地位不容忽视。
(一)VI概述
VI设计是CI设计的一部分。它分别由理念识别MI、行为识别称BI和视觉识别VI三部分组成。其中，VI最直接，对消费群体的影响力最大;BI次之;MI最少。但MI是企业的核心理念所在。VI， 作为企业视觉识别系统，展现的是企业的核心，承担着企业理念、企业文化、经营思想等角色， 以直观的视觉传播的手段， 将其转换为具体符号形式， 应用在企业形象上面。
第二次世界大战以后，国际经济进入了一个加速发展的时期，欧洲各国经济逐渐复兴，使得各企业自身急速增长，各个企业迫切的需要创作出特有的经营理念，这就必须设计一套具有规范的、完整的、有结构性的企业形象识别体系，以准确的传达出企业的信息。
20世纪50年代，美国杂志首次出现了“Corporate Identify”一词。率先将VI作为企业的一种图像识别系统设计的管理模式纳入到企业改革之中的是具有尖端科技的IBM公司，首先他们从企业的标识入手，展开了一系列区别于其他的识别设计。20世纪70年代初期，在美国有着“世界饮料之王”称号的可口可乐公司先后导入了CI战略，公司在做完市场调研的基础上，以标志为核心设计出可口可乐品牌象征图案、标准色、字体以及独有的玻璃瓶包装造型等一系列设计，并为此带来了良好的经济效益。20世纪80年代后，欧美、日本等一些国家的企业也将CI纳入企业的管理营销，CI迅速成为各企业市场竞争的法宝。
随着社会主义市场经济的逐步发展，在20世纪90年代后，我国经济发达的沿海地区，受到国际市场经济的影响，逐渐的将CI识别系统引入企业。
(二)VI设计在企业品牌中的地位和作用
根据对企业CIS系统的统计和资料分析显示，VI品牌设计是企业品牌在市场战略中不可缺少的一个内容，好的VI设计不仅能够企业知名度、经营理念等凝聚到商品上，使商品吸引消费者注意力并产生印象，在众多的商品中脱颖而出，而且还能为企业带来10%以上的经济效益，更重要的是，它对于企业的营销和增强企业市场竞争力有着积极的作用，为企业带来一定的市场份额。相反，没有一个好的品牌设计的企业，在相同的营销效果中不能维持持久的营销效果，从而降低了消费者的消费欲望，使企业在市场竞争中处于不利的地位。
二、VI在品牌中的应用
企业向消费者传达自身品牌最直观最有效的方式就是通过视觉符号。作为传达品牌信息比较有效的方式，视觉标志VI是CI中最直接、最形象、最具有冲击力的部分这是毫无疑问的。
对于一个企业来说，占有市场主导地位的是成功的品牌。成功的品牌形象不是一蹴而就的，是与企业的文化特征、经营策略、产品特点、形象宣传、品牌定位等紧密联系在一起的。一个成功的V I设计，能高度统一企业的形象，充分利用好企业的视觉传播资源，赢得消费者的青睐，带来巨大的经济效益，使其达到最理想的传播效果。增强企业品牌在传播过程中的竞争力和感染力，是企业形象和品牌形象稳定持久发展的重要因素。
被称为“美国国民共有财产”的可口可乐公司，是美国70年代的CI代表。百年来以其特有的口味，通过营销战略和广告战略为主的市场活动。然而在20世纪60年代末，当公司已成功运作80多年后，面对百事可乐“新一代的选择”的挑战，该企业决定更改标志，创造新的企业形象。1965年，公司聘请美国著名的L&M公司做CI策划，在数以百计的方案中选择了现在流行的新标志，标志运用了强烈的红白对比具有强化的视觉冲击力，富有韵律感与流动性。经过三年努力，1968年12月，新标志终于获得了公司的认可。1969年10月可口可乐正式推出新的识别系统。新的形象推广活动，引起了世界饮料界不小的轰动，掀起了导入CI的热潮。今天的可口可乐之所以受大家欢迎，成为众所周知的，是公司实施CI的成功。
在我国CI导入的时间较晚。近几十年来，随着世界经济一体化、市场国际的竞争化趋势的增强，特别是我国加入世贸之后，企业对品牌的理解有了一定的认识，涌现出海尔等国内著名品牌。这也反映了每个阶段我国企业对品牌的理解。
企业的基础是企业品牌文化，不断促进企业的发展，规范和统一企业的形象，才能使企业在市场上树立鲜明的形象。迅速的被消费者认知成为行业领导品牌。在信息杂乱的今天，CI已经被我国企业界普遍接受，越来越多的企业在市场竞争中独树一帜，尽管不是所有实施过CI的企业都能达到“海尔”那样的效果，但CI的重要性及其功效却已是不争的事实。
三、VI设计对企业品牌发展的意义及影响
今天商家们推出的营销方式有很多，各种各样的打折促销活动让消费者眼花缭乱，但大多都没有从目标消费群的购物心理出发。完整的品牌营销手段是将企业的的品牌形象，战略目标，销售策略做一个整体的规划，最后通过一系列的市场实践体现它的价值。VI设计作为一个企业持久稳定的发展载体，是企业的无形资产，是实现一个企业品牌营销战略的重要方式，是通往国际市场的钥匙。
第一，VI设计有助于提升企业品牌形象，确立企业在市场中的定位，满足消费者的情感需求，促进企业经济效益，增强企业市场的占有份额，在当今多种多样的传播媒介竞争中，规范统一的视觉识别系统本身就是企业品牌建设的一部分，它使企业在标准的、规范的前提下传递着企业的与众不同的形象，能够准确直观的传达给消费者从而使产品在市场上找准定位。1996年，百事可乐对标志进行了改良，底图改用清一色的蓝，作为公司的新形象，抛弃了以往的红、蓝、白三色，并将原有的太极图案比例放大继续沿用。强烈的红色与蓝色的对比和动感的曲线，体现了轻快、动感符合了公司年轻的形象。百事可乐从年轻人身上寻找市场，一直着走年轻化路线，标志也随着时代的变化而变化，这也符合了年轻人追求个性，崇尚创新的心里模式。在标识设计好后以标志设计的风格为基础，又将包装产品设计、广告设计等进行一系列的设计。这样全新的设计给人以耳目一新的感觉，使百事可乐的颜色和它的市场定位达到了完美统一。
第二，VI设计对内有助于增强企业员工的凝聚力提高企业士气，对外树立企业的形象VI设计通过规范的经营理念和展现企业的文化，有助于企业员工统一目标强化企业存在价值，加强员工的归属感与认同感，为企业留住人才并为其持续高效发展长期注入新的活力。
随着社会现代化、工业化的发展、产品快速更新，同质化日益严重，企业文化在激烈的市场竞争中变得不再是可有可无。VI将企业品牌的个性和身份的识别传达给外界。科学的视觉形象设计，就是利用视觉把产品的差异性表现出来，使品牌在信息繁杂的市场中不同于竞争对手，更大程度的吸引消费者的目光，让企业文化在消费者心理产生共鸣，认同企业产品的服务价值并实现消费，从而实现企业的经济效益。总而言之，VI设计是实现企业品牌营销战略的重要手段，是企业品牌生存与发展的关键。只有好的合理的VI设计才能将使企业在激烈的商战中脱颖而出。
【参考文献】
[1]杨仁敏.CI设计[M].西南师范大学出版社，2006
[2]谢斌斌.VI设计与企业品牌战略[J].上海企业，2008
[3]郑广明.浅谈VI在企业品牌战略中的重要性[J].新乡学院学报，2009(08)
作者简介：汪紫薇，长江大学文理学院教师。主要研究方向：艺术设计。
作者：汪紫薇
第二篇：品牌VI设计课程教学改革研究
品牌VI设计课程，在树立品牌整体形象、拓展市场、提升企业竞争力等方面，对于当今企业的发展及其品牌的建设至关重要。品牌VI，即品牌视觉识别系统，通过统一化、系统化、规范化的视觉识别设计，将品牌精神理念传达给品牌的关系者和社会，从而在视觉传达方面树立统一的形象概念。
品牌VI设计课程作为一门实践性很强的课程，不仅需要具备完整、合理的系统理论构架，还应该具备更加广泛的实践教学内容。本项目研究目的在于通过调整修改品牌VI课程教学大纲、教学模式等方式，深入构建课程体系，扩展实践教学体系。实践教学环节采用课内与课外相结合的方式，课内利用实际设计项目增强学生的创新意识，并提高其动手能力，让学生在真实性的项目中得到学习与锻炼;课外通过参加校内外学科竞赛来强化学生的实践能力，完成以学生为中心的强化实践育人。
1.品牌VI设计基础教学的设计构想
品牌VI设计课程初步的设计构想以课题设计为学科整合的方式展开教学，在具体教学中不是简单分散地分别传授学科内容，而是重视知识的结构化，做出指向合作的努力。为使主观性在学习中都能被调动起来，教师需要在课题设计中协调地编排学习者的经验，避免课题设计过分明晰所带来的单一性，力图使课题设计的线索启示与方法多元、多维、多样化。
在展开教学时，可以同时进行两种以上课题教学，或同一课题采用不同课程设计，鼓励学生以尽可能多的方式去经历。这样，既能使学生集中精力完成对于自己课题的实践与思考，又能够通过其他同学的学习进程了解不同的学习内容与解决方法，使学生同时成为学习者与他人的教师。
其次，教师需要通过分组教学获得课题设计的切实实施，分组教学可以使不同学生的知识背景结构发挥作用，学生在讨论与磨合中，可以成倍地解决普通教学针对个体时所不能完成的任务，使课题设计难度提高。
教育学家认为合作学习建构并提高了人们交流与合作的能力，合作学习的过程是一个产生小组联系的过程，教师应该特别关注发展沟通与小组技能;并力求尽可能地把握每个学生的潜在能力，鼓励其发展这种能力，应以不同学生的能力特点建立起在小组中的特定位置，以调动每个学生的积极性。
2.如何在教学中对学生创意思维的培养调动学生的创意直觉
许多学生在学习中会忽视一个重要的环节，即不去有计划地进行知识与经验的积累，取而代之的是空想被动地等待创意的到来，结果常常是得不到好的创意，反而抱怨自己没有专业直觉，然而，直觉是未经充分逻辑推理的直观，并且是以已经获得的知识和积累的，经验为依据的广告创意的直觉也是依据平时对相关知识和经验的积累。
在具体教学过程中，首先要求學生学习和巩固专业知识以及了解相关的自然科学与社会科学知识包括专业设计基础理论。其次，积累从生活实践中获得的经验和认识，调动学生追求个人成功的潜在动机，激发他们设计创作的兴趣。其次，从不同角度和层次向学生提出问题，与学生进行探讨和互动，从而引导学生更好地理解设计主题，积极地思考和寻找创意灵感。
采用了调动和启迪的方式力求引导学生体验创意思维活动的整个过程，逐步进入充满创意乐趣的设计空间，使学生的直觉与灵感在创意过程中得到了充分展现。
3.国外设计院校教育对本课程的启发
根据资料的收集和调查发现，芬兰赫尔辛基理工大学里设有多种种类的工作室，在课程设置上强调学科的交叉性，学生学习商业知识、人文知识、设计技能，同时根据自己的兴趣在本校以及其它大学选修相应的课程。另外，德国汉诺威应用科学大学艺术设计系实行院企合作教学，艺术系有独立的对外开放日，学生结和自己的专业和企业所给的相关项目来学习。教学中较多地采用合作式的专题讨论形式。
另外，设计专业可以与当地和周边地区产业紧密结合起来，为促进地方经济发展、培养应用型技术开发与设计人才，毕业生在当地和周边地区为企业从事设计工作。同时学院又非常欢迎他们工作几年后重返学院继续学习和攻读更高一级的学位，不仅求学，还可以为低年级学生授课，言传身教，使教学与实践更加紧密地结合起来。
以上院校的教育模式都具有共同的特点，就是教学和社会实践紧密结合，学校和企业联系，实现产学研结合的新型模式。
国外设计院校教育模式影响下构建对本课程启发的主要模式为多元化教学模式 “真实性项目”的实践教学，具体模式包括以下几种
(1)课堂教学模拟型：学生组建企业及设计公司，以竞标的方式完成真实性项目。
(2)教学项目主导型：针对本课程的教学实际需要，建立相关的设计工作室，根据课程自身的专业特点和实际需要，引进和设计开发生产项目。
(3)生产项目主导型：引进企业的生产项目为学习的主要内容。引进社会上一些客户的实际业务项目，把项目带到课堂作业实践内容去完成，通过实际的项目训练，学生在参与过程中体验职场，建立从业人员的相关正确的观念和心态，达到实训目的。
(4)科研项目主导型：以院系的科研项目为主题，学生参与科研或以模仿的角色参与科研项目的开发设计。
4.品牌 VI设计课程教学改革的方法和系统步骤
在教学方法的实践探讨中，采取开放式和多样并存的方法体系，本着理论结合实践的教学方针，发展出多种形式的教学方法。品牌VI的教学方法主要有课堂教学、专题讲座、模拟评价、社会调查及分组协作等几种形式构成。
(1)课堂教学
课堂教学包括基本理论讲授和课堂组织讨论两个部分。基本理论讲授是较为传统的教学方法，教学内容系统完整，以“面”的形式涵盖整个教学过程。
课堂组织讨论是活跃学生思维，培养学生积极主动的参与意识和表达能力的手段，就某一主题组织讨论，可以深化学生的理论认识，在讨论中反映问题，还能够帮助教师修正教学内容和教学方式，起到教学相长的积极作用。
(2)专题讲座
专题讲座是将“面”的理论讲课分解为具有代表性的“点”的深化过程。有倾向性地邀请有关专家学者就品牌VI中某个专题作深入的讲解，可以弥补课堂教学的不足。同时，对于掌握VI的基础理论知识有着重要的作用。
(3)模拟评价
模拟评价是采用“请进来，走出去”的灵活方式，让学生在模拟的环境中，由企业界人士或专业设计公司的负责人汇同任课教师对其设计的结果进行评价和考核。在品牌VI的实际运作中，本身就存在着综合评价整个过程。利用模拟形式体现这个过程，是解决学生单纯追求艺术表现而忽视企业于社会认同的手段之一。模拟评价可以激发学生逻辑地阐述之际策划设计思想的愿望，并在置疑答题的过程中，掌握与企业达成共识的方法。
(4)社会调查
社会调查的目的在于锻炼学生深入社会，参与社会的综合能力。在教学过程中选择某一专题，让学生把课堂讲授的调查方法运用到实际调查活动中，在与社会广泛接触中培养分析解决问题的能力和适应性较强的应变能力。同时，要求学生对调查结果进行整理研究，汇总提炼出具有针对性的意见结论，并组织编写出策划文案，回到课堂展开讨论评估。
(5)分组协作
分组协作设定一个总体概念，组织学生分组进行各个项目的设计制作，在这个过程中，培养学生有无分工合作的协作精神以及有效协调整体与局部关系的宏观把握能力。
品牌VI的任何一种教学方法并不孤立存在的，在整个教学过程中，它们相互渗透，相互融合，根据教学需要而交叉重复使用。其目的还在于能够培养出具备综合能力的品牌VI专业人才。另外，在品牌VI的教学过程中，如果能够与某个具体的企业达成协作共识，将实际的设计活动引进课堂，是最为切实有效地完善教学的方法，这样，本着一个鲜明的主题，在任课教师的带领和指导下，从策划、创意、调查分析到设计制作完成，能够让学生从中领悟并学习到许多有益的经验和知识。
在品牌VI教学的系统步骤安排方面，应把握从基本理论教学到社会调查到设计实践的过程顺序。基本理论教学可分阶段进行，首先由专业理论教师传授VI去的基本知识，使学生树立全面的系统的对品牌VI基本理论的认识理解。本阶段主要以课堂教学为主，结合各类专题讲座，以深化学生的理论认知程度。设计制作阶段的教学，应由设计专业任课教师共同完成，不同项目的分类教学与整体手冊的编辑设计教学按照实际运作的导入程序合理安排。教学方法选择分组协作与模拟评价同步进行的方式，课堂教学作为教学的主要方法贯穿始终。
6.品牌VI设计课程教学体系建设方案
(1)品牌VI设计课程基本理论与实例分析
①教学内容 ：基本理论和实例分析
②教学方式：课堂教学、课堂讨论、教学评估
③课堂教学主要内容：
1)VI的基本理论，2)VI的设计实例分析
A.知名设计师成功案例讲析;
B.国内外设计大奖获奖作品分析;
C.国内外顶尖设计公司调查与研究;
④课堂讨论主要内容：待定
⑤教学评估主要内容：以课堂讨论为依据，评价学生的理解程度。
(2)品牌VI设计课程设计与规范制作
①教学内容：VI的设计与制作
②教学方式：课堂教学 分组协作 模拟评价 教学评估
③课堂教学主要内容：基本要素的设计与制作 应用要素的设计与制作 Vi 手册的编辑设计
④分组协作主要内容：(某品牌标志)基本要素设计制作(某品牌标志)应用要素的设计与制作 设计测试、调查。
⑤模拟评价主要内容：设计系统综合评价会。邀请学校领导参加。
⑥教学评估主要内容：根据设计、制作水平的评价会表现考察学生的设计能力。
(3)品牌VI设计课程多元化实践性教学
①教学内容：多元化实践性教学
②教学方式：课堂教学 课堂讨论 分组协作 教学评估
③课堂教学主要内容：
1)实验性设计探索
2)企业及品牌真实性项目实践
3)模拟型课堂教学，让学生组建企业及设计公司，以竞标的方式完成真实性项目
4)邀请优秀设计师参与课堂教学
5)组织学生参加相关学科竞赛
6)品牌VI 形象设计环球教室，适应企业及品牌形象设计全球化需求
④课堂讨论主要内容：待定
⑤教学评估主要内容：以课堂讨论为依据，评价学生的理解程度。
品牌VI设计已经具备了较为完整和系统的理论构架和运作系统体系，但尚不完善和成熟。应用型学科，最终回到实践，品牌VI这门课便是链接理论和实践的媒介。对它的过去、现在和未来进行全方位把握的研究过程，系统、全面地认知、理解并掌握品牌VI的基本理论和制作方法， 培养具备宏观把握能力和实际操作能力的品牌VI专业人才。
参考文献
[1] 张建辛 荆雷. CI战略的教学与设计 河北美术出版社.1997.
(作者单位：文华学院)
作者：张仁静
第三篇：展现企业特色的VI设计理念研究
摘要： VI设计是用恰当、统一的视觉语言来传达企业理念的形象工程，它不仅增强企业理念在传播过程中的沟通力以及感染力，也是企业品牌形象持久稳定发展的载体，还是企业传达给员工积极向上精神的有效途径。阐述VI设计对企业发展的重要性及其应用，为企业的VI设计理念研究提供方向。
关键词： VI设计;企业理念;经济效益
0 引言
VI设计(Visual Identity)即视觉识别系统，它是CIS系统最具传播力和感染力的部分，是将CI(企业识别)的非可视内容转化为静态的视觉识别符号，以无比丰富的应用形式，在最为广泛的层面上，进行最直接的企业宣传[1]。完美、科学的VI设计是传播企业经营理念、建立企业知名度以及塑造企业形象的快速便捷之途。
在各大企业激烈竞争的今天，VI设计对于一个现代企业来说，就意味着它的形象能否从商海之中脱颖而出;就意味着它是否能给企业带来更大的经济效益;就意味着它的产品与服务是否能够吸引更多的消费者。
VI设计一般包括基础部分和应用部分两大内容。基础部分包括：企业的名称、标识、标志设计、标准色、标准字体、辅助图形、标准印刷字体、禁用规则等等。应用部分包括：标牌旗帜、公关用品、办公用品、办公服装、环境设计、专用车辆等。
1 VI设计的作用
1)提高企业员工对企业的认同感，提高企业士气;
2)传达企业的经营理念和企业文化，以形象的视觉形式宣传企业;
3)在明显地将企业与其他企业区分开来的同时，又确立企业明显的行业特征或其他重要特征，确保企业在经济活动中的独立性和不可替代性;明确企业的市场定位，属企业的无形资产的一个重要组成部分;
4)以自己特有的视觉符号系统吸引公众的注意力并产生记忆，使消费者对企业所提供的产品或服务产生最高的品牌忠诚度。
图1VI设计如何提高企业效益
VI设计本质是一种传播与沟通的工具，企业通过它将有关的商品、服务信息以及企业的经营理念传达给市场，希望市场能记住企业形象从而在消费者心目中建立需求偏好。优秀的VI设计作品应该能够在消费者心目中引起共鸣，从而留下深刻的印象，提高企业知名度。优秀的VI设计作品应该具有以下特点：
1.1 能够充分反映和传达企业理念
VI设计是企业理念的视觉表达形式，它除了遵循一般的美学原理、设计构成法则外，还注重了企业的理念精神[2]。因此，能够充分反映和传达企业理念的VI设计才能称之为优秀的VI设计，设计中虽然不能对企业理念进行逐字逐句的说明，但一种字体、图案、色彩等的组合会产生一个十分明确的意义，并且能够从各个方面多层次、多方位传达企业理念的实质。
品牌不仅仅是一个名字，而是企业精神的象征，是企业文化和理念的统一体现，一个没有文化支撑的品牌是不会长久。而企业的文化、理念从根本上来说来自企业家的自身素质。一个企业家必须清醒地认识到：品牌不仅仅代表优良的品质、时尚的设计、丰富的文化内涵、完善周到的服务和合理的价格，还应肩负起引导消费规范市场的责任，其强大的品牌生命力还在于其倡导的企业文化氛围、价值观念和消费理念，并对企业员工不断地进行价值理念教育，形成企业自身的文化。企业只有通过VI设计，对内可以征得员工的认同感、归属感，加强企业凝聚力，对外树立企业的整体形象、资源整合、有控制的将企业的信息传达给消费者，通过视觉符号，不断的强化消费者的意识，从而获得认同感。VI设计，是企业树立品牌必须做的基础工作，它使企业的形象高度统一，使企业的视觉传播资源充分利用，达到最理想的品牌传播效果并使其成为名牌企业。
企业的产品特点、文化特征、企业精神、经营内容须通过整体的视觉系统，尤其是具有强烈冲击力的视觉符号，将具体可见的视觉形象与内涵特质的抽象概念融为一体，以传达企业的信息[3]。
1.2 设计元素和风格能够统一
企业的VI设计基本元素和应用元素在设计风格和设计元素上都必须保持高度一致，这样能够加强传达信息的频率与强度，产生加倍的扩散效果。设计元素和风格的统一还可以方便视觉识别系统的管理，节约设计制作成本，并且可以将设计水准保持在一定水平。
1.3 能够考虑企业的经济实力
在VI设计时应充分考虑其设计实际使用中的可能性与可行性，包括制作时间、成本、媒体印刷大小、极限、材质等，还要顾及企业本身的规模和经济实力以及所处的文化和物质环境，有选择地制定VI设计规划，不能片面地追求标新立异。
2 VI设计在树立企业品牌中的应用
VI设计借助一切可视的视觉符号，对内传递与企业相关的信息，对外传达企业的情报信息与经营理念[4]。VI能够将企业识别的基本精神及其差异性，利用视觉符号充分地表达出来，从而使消费者识别并认知。以可口可乐公司的标志设计为例，可口可乐之所以能够家喻户晓，其标志设计自有独到之处，用斯宾瑟字体书写的白色英文商标清晰、醒目，流线形的英文字体和中文字体与白色商标整体风格非常协调，也更加富有动感效果，再加上视觉标志中的专有红色，增强了视觉效果，具有强烈的中国文化特色及现代气息，塑造了一个信心积极向上的企业形象。它的包装瓶是腰身细、上下大的流线型瓶身与其商标、色彩交相辉映。
总之，VI设计能够为企业树立良好的品牌标志，是将企业的鲜明个性表达给消费者，也就是将企业个性或特色广泛地传达给消费者，使消费者产生固定的印象从而获得消费者的认同。
参考文献：
[1]李克成，企业VI设计的再思考[J].苏州教育学院学报，2006，23(2)：
74-77.
[2]苏少凌，VI设计与中国传统文化[J].黎明职业大学学报，2004，(3)：
49-52.
[3]臧蕊，VI设计在企业的名牌商标战略中的应用[J].科教文汇，2008，(2)：179.
[4]李卓，企业的名牌商标战略与VI设计[J].湖南商学院学报，2003，10(1)：49-60.
作者：于海岩