教育教学反思教学叙事

第一篇：教育教学反思教学叙事

小学科学教学反思叙事

大象版六年级上册

《我的“阳光小屋”》教学反思

许昌市古槐街小学 翟星一

科学探究源于问题，问题的产生源于生活，科学课教学的灵魂在于问题，而问题产生的关键在于老师的引导，在《我的阳光小屋》“制造人工彩虹”教学中，学生已经经历了“我的阳光小屋”设计，我让学生汇报自己理想中的阳光小屋，有的学生说，多开窗户，窗户开大点，让阳光照射的多，空气能流通；有的学生说，屋面用透明玻璃做，让房间得到更多的阳光；有的学生说，墙壁刷成白色，反射更多的阳光；还有的学生说，在室外安装平面镜，将更多的阳光反射到屋里„„，说到了阳光充足和空气流通，就是说不到小屋要充满色光上来，于是，我用课件展示生活中彩虹的图片，生活中这一自然现象的引导下，学生自然就想到理想的阳光小屋还要充满色光，接着老师说，彩虹这么美，要是在我们设计的小屋里该多好啊！在老师的启发下，学生思维自然而然集中到要探究的问题。可见，充分利用生活中的自然现象，教师在交流中适时点拨、引导，有利于培养学生发现问题和提炼问题的能力。

科学探究要源于生活，又要回归到生活，解释生活中的现象就是把探究所学的知识应用于生活，《我的阳光小屋》导练环节我设计了三个问题，一是夏天人们都喜欢穿浅颜色衣服，特别是白色的，不喜欢穿深色衣服，特别是黑色的。这是为什么？二是房间里人们为什么总喜欢把墙壁刷地又光滑又白？三是彩虹是怎样形成的？，都是要对生活中的现象进行解释，要用到前面所学光的反射知识和今天所学的光的颜色，通过这些问题把科学学习与学生的生活联系起来，把科学知识的应用渗透到学生的生活，既强化了科学知识的应用，有培养了学生利用科学知识解决问题的能力。

大象版六年级上册

《奇思妙想-设计篇》教学反思

许昌市古槐街小学 翟星一

六年级学生的想像力也许没有低年级学生的想像力那么天马行空，稀奇古怪，但他们有了更多的生活经验，并且已渐渐学会对事物进行一些理性的思考，所以根据这节课的教学目标，更有利于发挥六年级学生的特长，在植根于现实，并且合乎生活逻辑的前提下，使学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔。

有些乐器发出声音的时候，学生能够比较清楚地看到发声部位的振动，如口琴、二胡等，不管学生能否清楚地观察到乐器发声部位振动，只要学生有个初步的感知就可以了；当其他小组的学生说出发声时振动的时候，每个小组的同学也许会思考：咱们的乐器发声的时候是不是也在振动呢？于是就有了后续的探究活动。对于不太容易观察到振动的乐器，如军号，学生也许会说感觉到军号有一阵阵振动。

教材上呈现了土琵琶、音乐罐、柳笛和音乐瓶四种。教学中，学生提出其他的乐器，或者四种当中有一两种学生没有选，这都不太重要，重要的是学生能提出自己想制作的乐器。如果学生不能提出，教师要提出几种乐器来，供学生参考选择。

在猜想与假设阶段，学生经历“乐器振动发声、停止振动就停止发声、以及从乐器发声到其他物体发声”的研究过程，最后达成“声音是由物体振动产生的”的共识；在计划与组织阶段，只要学生提出的要制作的乐器是合理的，教师都应该给学生积极的鼓励，而不必拘泥于教材上所列举的四种乐器。应在课前向音乐教师了解一些制作乐器方面的知识，以利于对学生提出的问题进行有效的指导。

大象版六年级上册

《心灵手巧-制作篇》教学反思

许昌市古槐街小学 翟星一

乐曲是由不同音调的声音组合而成的，调整音调是制作、演奏乐器的基本功。 简谐振动的原理告诉我们，物体的质量越大，其振动频率越低，发出的音调也越低。音乐简谱中的

1、

2、3等就是一些有规律的音调。

由于学生制作的乐器基本可以分为固体振动发声（如用橡皮筋、尼龙线制作的弦乐器和用金属、木头等制作的打击乐器）和气体振动发声（如用吸管、玻璃杯制作的管乐器）两大类，教师应重点引导学生探究这两种情况的音调变化原理，使他们懂得如何调整音调。

有学生认为用不同的力度敲击桌面会产生音调的差异，教师要指出其两点错误：一是这种情况下，声音并不完全是由直尺发出，而主要是桌子发出的；二是敲击力度的不同只是改变了声音的大小，对音调的改变不大。“音调”是指声音的高低，而不是声音的大小。

学生对“装水的玻璃杯”这个实验的理解有困难。教师要告诉学生：敲击时，主要是玻璃杯与水振动发出的声音。装的水越多，可以认为玻璃杯与水组成的乐器越“大”，所以音调越低；反之，可以认为乐器越“小”，所以音调越高。其实验结果与其他打击乐器是一致的。

大象版六年级上册

《我给健康下定义》教学反思

许昌市古槐街小学 翟星一

一、争议中引入，讨论中明确

健康是什么？仁者见仁，智者见智，学生的理解可能更会引起争议。基于此，教材不仅设计了几种对健康的不同见解，又让学生充分发表自己的看法，初步形成对健康的认识。然后，教材又出示了几幅不同内容的画面，包括正面的合理饮食、注意锻炼、认真读书等健康行为，也包括情绪暴躁摔书本、善于挑剔打架等不健康的心理方面内容，旨在使学生进一步明确健康不仅仅只是身体健康，还包括心理状态、社会适应性等方面的内容。教学中，教师可引导学生充分发表自己的看法，并在此基础上进行讨论，从而完善对健康定义的内涵与外延的界定。

二、活动中分析

在学生达成对健康概念的定义后，教材编排了人体健康测试活动。测试的标准选自21世纪人体健康标准，意在使学生对健康做进一步的了解。教学中教师要引导学生先结合标准分组测试或给自己打分，然后对测试结果进行分析。教学中应注意，学生测试的结果会出现很大的不同，因此对于原因的分析也会有所区别，特别是标准中的第一条和第二条、第四条可能不被学生所接受，因为在他们的头脑里，可能认为这几点并不是健康所包含的范围。

三、活动后确定研究主题

人体健康测试活动后，教材刻意编排了确定研究影响健康因素的主题活动。教材中提示了几种研究的方向：即心脏、大脑、心理、青春期发育等内容，以引领学生研究的走向。教学中，教师应提示学生可以研究这几方面的内容之一，也可做某一方面的专项研究，力求完成知识训练点的内容。例如可引导学生在研究心脏方面内容时，专项研究心脏的作用或心脏跳动快慢与哪些因素有关等。但应注意，教师切不可限定学生研究的主题内容，以免限制学生学习自主性。

待学生确定研究主题后，教师应立即将学生进行分组、编排，并布置以组为单位课下进行方案设计（也可下一课时课上进行），进而做好研究的衔接工作。

大象版六年级上册教学叙事

把课堂作业伸向生活的每个角落

许昌市古槐街小学 翟星一

学生经常把课堂上的作业视为负担,这与作业缺少情趣、脱离学生实际生活、忽视活学活用有关。而生活中的每个角落，都有可利用的，可实践的教育活动,它为课堂作业的设计提供了广阔空间。一方面能引导学生将书本知识应用到实际问题的解决中,另外也可以帮助他们认识生活中物体的性质、用途及注意事项,形成知识链。例如在学习溶解后,学生知道加快溶解有三种方法：搅拌、研碎、加热。老师在课堂上发动学生设计制作了一杯糖水；然后作为奖励发给学生每人一块糖，并告诉学生，谁的先吃完给谁发技巧奖。老师话音未落，孩子已把糖放进嘴里，不停搅着。看到孩子滑稽的样，我笑了。这样的设计练习,是科学问题,还是生活常识已不再重要,而这正是知识体系的生活体现。

实践活动还可以让学生在动手操作的过程中提高整体素质,培养综合思考的能力。如学生学习了比例尺的有关知识,就可以运用这些知识帮助解决一些生活的实际问题，搞个小设计。让学生学会在众多信息中选出需要来解决的问题,提高学生用知识解决问题的能力。

总之,培养和塑造学生的思维能力的方法有很多,归结到实践中就是需要教师从每一节课做起,真正给学生一双“生活中的眼睛”,让他们能在教师和他们自己设计的生活情境,通过逐步自主的“做”和“悟”,学会学习,学会创造,从而学会生存、学会发展。只有教师有创造力,才可能激发学生的创造欲。只有在布满生命活力与和谐气氛的教学环境中,师生共同参与、相互作用、才能摩擦出智慧的火花。

第二篇：《白杨》教学反思和教育叙事故事

“以练代讲，提高学生独立阅读能力”

——《白杨》教学反思

《白杨》这一个课，我采用的教学方法仍然是让学生独立阅读，通过阅读独，解决《练习册》和《同步检测》中的问题。学生通过一边读，一边做的方法自己去发现问题。针对疑难问题，小组之间将进行讨论研究。如果解决不了的疑难，我在进行启发与点播。

运用这样的教学方法有效地提高了课堂教学时间，给学生大量的作业时间，使原本需要回家写的作业在学校都完成了，减轻了学生的课后负担。另外这种教学方法也充分地调动了学生思维，学生失去了老师这根“拐杖”，只好自己摸索着独立向前。在这种摸索中学生进步得更快，成长得更顺利。使他们的独立学习能力和合作探究的能力迅速提高起来。可以说这是一种高效省时的教学策略。但是，对于语文教学中的规范术语，我们必须准确教给学生，便于学生在阅读中、写作中以规范的、标准的、优美的、富有感染力的语言进行表达。

教学实践表明，这种“以练代讲”的教学方法是提高学生阅读与反思能力的捷径!

我希望我错了

——《白杨》教学叙事故事

学生通过自学《白杨》这一课后，基本能够比较顺利地完成作业。但是，我在批改学生的作业时，遇到这样一种情况。有一个孩子在给“虬”字注音时，写成了“qiǔ”，我问他：“这个音对吗?”孩子回答：“好像对!”语意含糊。我没有告诉他，我对他说：“我记得这个字好像读qiú。”接下来我说：“但是，我希望我错了，你对了，因为你对了，说明你在进步，说明青出于蓝而胜于蓝!”孩子带着作业走了。(在与孩子的交流中，孩子用“好像”这个词来表情达意，很显然存在着不确定因素;我也用“好像”这个词来回答他。孩子就明白了在对待学习这件事上，是不能含糊的的。)

不一会儿，孩子不好意思地回来说：“老师，我错了。你对了!”很显然，孩子去查字典了。

这个字一定在孩子的脑海中留下了深刻的印象。“我希望我错了，你对了!”是我对学生的一种期盼。用这样的温婉的语言去教育孩子养成严谨的学习态度，远比用强硬的批评更能激发学生的探知欲望!在与孩子的交流中，孩子用“好像”这个词来表情达意，很显然存在着不确定因素;我也用

“好像”这个词来回答他。孩子就明白了在对待学习这件事上，是不能含糊的的。

第三篇：工作总结、教学反思、教育叙事

工作总结/计划

七 年 级 美 术

花蕊

工作总结/计划

美术课教育叙事

十八里铺中心学校 花蕊

有段时间，学生中非常流行玩陀螺。一次美术课，学校正好停电，只好由校工打铃来代替电铃，铃声较小，我一进教室发现有近半数的同学正在玩陀螺。乱轰轰的，有的在桌上玩、有的在地上玩，大部分同学没发现我来，非常投入。

本节课按进度,应为第十三课《请柬的制作》，学具准备大多为彩纸、胶、颜料等。发现这种情况后，我没有立即制止他们，而是面带微笑地走到较靠前一桌的跟前，问他们这东西怎么玩?起初这几个同学很惊讶，转而高兴地就教起我来，我正好装作不会的样子学了几下。

一会儿，我又走到另一处，问他们谁转的最好，时间最长?结果学生们意见不一致，索性我就让他们比一比，并示意他们的陀螺都太相似，没有个性，是不是装饰一下。这时，全班同学的注意力都逐渐集中到我们这，大部分同学已经知道上课了。

这时，我又走到讲桌前，说：“这节课咱们就来个转陀螺大赛，老师当裁判。”并把刚才那个“比赛成绩”不错的同学叫到前边当“擂主”，开始给他找对手：“谁转的好就主动拿着自己经过装饰的有个性的陀螺上来和他比试。”学生们有的上来比试;有的在下边给陀螺“化装”：装上彩色的“翅膀”，穿上“花衣裳”，戴上漂亮的“头饰”;有的同学装饰好后陀螺不能转，然后又接着改进„„。教师开始渗透问题：“下边的同学请注意，观察一下‘参赛选手’的动态，并把他记下来，愿意画一画的可以简单勾一勾，看谁表现得准确生动。”

结果，一堂生动有趣的的美术课在同学们的欢笑、繁忙和认真观察中结束。

因此我得到了很多体会，课堂具有生成性，学生的思维和行为每时每刻都在变化，教师应紧紧抓住这个变化，随机应变，由被动变主动。学生的年龄还小，玩是他们的天性，教师可通过各种手段随时、随地、随机积极地引导学生去注意，全心全意地去注意，才能很主动地学习。

我认为一节好课的标准有两个：一是学生获得了知识,增长了能力;二是学生很自主很高兴地获得了知识，即学生非常愿意上节这节课。本节课教师打破以往沉闷的气氛，学生愿意上，同时也得到了动手的锻炼、观察能力的培养。

下节课的作业，教师没做示范，没去个别辅导，但学生们画得都非常成功。把玩陀螺这项游戏表现得非常生动，人物的动态画得也基本上准确。

工作总结/计划

美术课学科工作总结

十八里铺中心学校 花蕊

一个学期就要过去了。追忆往昔，展望未来，为了下学期更好的工作，我现将本工作情况总结如下：

一学期来，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。在工作中对自己要求更为严格。我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。本人热爱祖国，拥护中国共产党，在思想上和行动上和党中央保持高度一致;努力学习执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生，团结同事，乐于助人;及时了解关心国内外大事，树立正确的世界观、人生观，形成良好的师德、规范，平时遵守学校的各项规章制度，把全身心投入到教育教学中去。 教学情况概述

本期教初中一年级美术，班级多，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完善，并顺利完成教育教学任务。

教学当中的成绩和经验

1、学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性

美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

工作总结/计划

美术和文学作品一样，都是通过形象来反映现实生活及作者思想感情的，只不过是表现形式各异罢了。东汉王延寿在著名的《鲁灵光殿赋》中说：“图画天地，品类群生，写载其状，托之丹青。千变万化，事各谬形。随色象类，曲德其情。”这说明美术创作不仅是描绘可视的事物形象，也同文学作品一样，还要描绘出事物的“形”、“神”、“情”。西欧有些名画，多是取材于文学名著。中国有些山水画珍品也汲取古诗词的意境、神韵。评鉴作品善用“诗情画意”一词，说明好的诗文要含有画意，而好的画又何尝不饱蕴诗情呢!在历史上名画家兼为文学家的有之，如王维等;文学家的画在绘画史上占有要位的也为不鲜，如苏东坡的《墨竹图》就是一例。让学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性。

2、提高教学质量，关键是上好课

我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系，懂得了初中美术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行想象、绘画、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，激发学生的想象力与创造力，使我的美术课上得更加生动、活跃。

3、做好课后辅导工作，培养了美术带头人

加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽可能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，平时示范较少。

工作总结/计划

总之，本期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同!

工作总结/计划

美术课教学反思

十八里铺中心学校 花蕊

经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”哎!我想想，如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《校园的春天》一课的时候，我让学生找有关标志设计的资料，让他们做课堂的主人，并结合2008年中国奥运会，展开学生们的兴趣被大大激发。

课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的 ，我总结了自己在上课时的一些优缺点。

1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。在上《画飞鸟》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的知识基名家名作以及他们的历史背景，学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。让他们了解文化了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁

2、做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，

3、 我在上课的时候 比较重视教学手段，如电影，录像 范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

4、在课堂上我 注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

工作总结/计划

5、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。

最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名出色的教师打基础!新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。

第四篇：案例反思(教育叙事)

案例反思(教育叙事)

晟舍小学吴静

案例：

有一位老师上公开课，由于写漏字，造成错误的知识整整在黑板上呆了30分钟，直至下课。课后问学生：“为什么不指出来?”答曰：“不敢。”全班40多位学生竟无一人敢插嘴纠正，也许我们已司空见惯了，难道我们就不能引起一点点反思吗?

反思：

在发达国家的教育则相反：课堂上学生可以随便提问、讲话，可以跟老师辩论;家长则叮嘱孩子：“上课要多讲话，多提问。”陶行知先生早就告诉我们：“要解放儿童的脑子，使之能思，要解放儿童的嘴巴，使之能说。”而我们许多老师要学生绝对遵守课堂纪律，规规矩矩，不许乱说话、乱动，把学生的“插嘴”当作捣乱课堂的行为。显然，这种教育它完全禁锢了学生的思维，扼杀了学生的灵感。

“人与生俱来就有一种积极的自我表现欲望。”儿童的这种表现欲望特别强烈。在课堂上，学生插嘴常常是灵感的突然迸发，是智慧火花的一现。

素质教育要营造宽松、和谐、民主的教学氛围，使学生生动、活泼、主动地发展。倘若学生一插嘴就遭到严厉的训斥，多数学生就不敢随便发言，形成紧张的、压抑的课堂氛围，在这样的环境里，学生怎能充分发展，学到知识呢? 实施民主教学，要求我们要有“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的博大胸怀。教室不再是教师唱独角戏的场所，而应该是师生之间进行交互对话的舞台。教师除了传授知识之外还应该指导学生发现知识，引导学生学习而非塑造他们。老师和学生在教学过程中始终是平等的主体，教师要把学生当作“人”，承认他们有独立的人格与尊严，承认师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分，所谓教师只是“平等中的首席”。教师要“放下架子”，“降格”待己，把自己放在“学习者”而不是“教书者”的心理位置上，站在“同学”的角度，化解师生之隔、教学之隔，为教学成功奠定心理情感基础。要跟学生进行“如切如磋、如琢如磨”、“同学式”的“心灵交流”，将教师的“主导”作用渗透消融于平等、坦诚的“对话”中，尽力达到“润物无声”的境地。特别是在实施素质教育的今天，激发学生的学习兴趣和求知欲望，比传授知识更为重要。从知识的传授变为指引学生发展，则是新世纪赋予我们教师的新职责。在民主的教学环境中，学生的许多见解和问题，常常是教师事先没有想到的，这样一来，教师也得到了提高，达到了教学相长的效果。为此，我们要抛弃师道尊严，倡导学道尊严，以海纳百川的胸怀，建立真正民主、平等、和谐的师生关系。

陶行知先生说：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。” 我们在课堂上实施民主教学，以学生为中心，以素质为中心，以应用知识为中心，让教室成为孩子们真正意义上的乐园，是我们广大教师应该明确的职责要求。

第五篇：国培在岗研修教育叙事与反思

2011年1月8日 星期六 晴

今天是在岗研修的第一天，说心里话，自从前天晚上回家到现在，什么也没看，什么也没学。

日子又像原来一样，陷入了无法自拔的泥沼。

我一回家，婆婆和老公就撒手不管孩子了。婆婆忙着玩自己的，出去逛街、聊天或玩电脑游戏;老公一门心思扑在电脑游戏上。除了睡觉，我得时刻照顾孩子，一点空也没有。

我看不到未来，看不到希望，只看到自己和孩子。

我不知道这样的日子要持续多久，也不知别的女人是怎么兼顾学习、工作与孩子的，我只知道，自己没有时间做自己想做的事。

可是，这能怨谁呢?孩子是我的。从小就是我照顾他，不舍得他哭一下，不舍得他受一点苦遭一点罪，与其他人相比，他更依恋我。虽然工作、学习很重要，可与孩子相比，显然孩子更重要。

要解决有没有时间的问题，只能靠自己起早点，睡晚点，否则真的就是一事无成了。鲁迅先生说得对：“时间就像海绵里的水，只要挤，还是有的。”

2011年1月9日 星期天 晴

早上八点钟起床，胡乱吃完早饭之后，把孩子交给公公婆婆，就开始进行家庭大扫除。内容分为两大项，一是扫地、拖地、擦洗家具;二是洗衣服、洗被子。

前两天天气很好，可惜不愿做，明天要上班，不做就没时间了。

我先扫地，把每间房子的地扫好后再来擦洗家具。光这两件事就花掉了我大半天时间，累得我腰酸背痛。我差不多两个月不在家，地上与家具上的灰尘有多厚可想而知。虽然家里有老公孩子住，可老公是不做家务的，孩子还小。我无法想象没有女主人的家庭是什么样子的，会不会像我家一样，到处脏的要命，乱的像一团扯不断理还乱的麻线?

在做清洁工作的同时，洗衣机也没有空着，不太脏的没有手搓就丢进去了，太脏的得等我搓好再洗，结果从早上洗到晚上也没洗完。不但把我累死了，洗衣机也够呛。

因为太忙，孩子没空照看，拉尿身上都不知道。

至于作业，我完全没有时间去做。

由以上事情我想到一下几点：

一、有家庭及孩子的女老师，如果没有坚强的家庭支持做后盾，根本就没有办法、没有时间安心学习。

二、家庭琐事要夫妻一起做，经常做，不要一个人做或堆到一天来做，否则会累得受不了。

三、衣服要在天气好时洗，否则衣服会不容易干;太多时会没地方晾晒，洗了等于白洗。

2011年1月10日 星期一 晴

昨天，学区校长临时通知我到中心小学上班，带六年级二班语文。原因是该班的语文老师身体不适，由我临时顶替她上一周的课，而我的课则继续由我老公兼任。这个消息于我而言，真有点喜忧参半的感觉，喜的是我一则不用天天坐老公的摩托车受他的时间控制，二则可以像在师大附小见习一样近距离观察中心小学的领导、老师与学生一天的生活，三则终于可以过几天有女伴的上班生活，日子会快乐些;忧的是我一直教中高年级语文，还从没教过高年级语文，不知自己能否胜任。

带着这种心情，我第一次以这所学校的一员来上班。虽然我在本学区呆了整整5年，中心小学的老师也见过面，但从没交过心，就像租房子一样，虽然住在里面，但从没把房子当成自己的一样。我与她们并没有多少交往，偶尔去中心有事，我也只是一个尴尬的过客，我不知与她们说什么，她们也不知对我讲什么。今天，我终于可以与她们零距离接触，不知能否改善这种尴尬的局面。

我7点53到校，自以为来得蛮早的，没想到其他人比我还要早。看到我，她们都友好的与我打招呼。我想，她们可能都知道这件事，而我，显然是最后一个知道的。出于礼貌与工作的需要，我得先去拜访区长，由他来安排我的工作。工作很简单，现在进入复习阶段，语文与数学老师一人半天课。其他事务，可与数学老师协商。

上午是语文课，因为对一切都一无所知，我决定先考试，趁考试的空当儿来了解有关事项。走进教室，一眼望去，齐刷刷的一大片，有很多比我还高，全部是陌生的面孔，当时有点眩晕的感觉。平时看到的都是小不点儿，一时还有些不习惯。我先说明事情的原因，做个简单的自我介绍。孩子们听后很开心，说我是他们本学期的第三个老师了。因为他们的语文老师身体一直不大好，我们去培训后是由实习老师上课的。了解一些事情后，我就让孩子们考试。考试时很安静，孩子们很认真。我抓紧时间把语文书看了一遍，又把试卷看了一遍，基本上心里有数，知道六年级语文也没什么大不了的，试卷形式、内容跟三四年级是一样的。这样一想，心里轻松多了。

下午没课，就改卷子。同时没课的还有六一班的语文老师，由于从没交流过，办公室的气氛有点沉闷。下课后，她相熟的老师来了，气氛马上活跃起来，我发现她们天天在一起，还是有说不完的话。这点是我望尘莫及的。我一直呆在只有一个女老师的学校里，很少与同事交流，交际能力已经退化到极点。如果不是培训时与其他学校的女老师在一起呆了一段时间，我想我可能很难重新恢复交际能力了。看她们说的那么开心，我很羡慕。也许，我也该融入到她们的生活之中去，在工作之余享受一点生活的乐趣。

这就是我第一天在中心上班的生活。今天的经历让我明白，对于自己不知道的东西，只要愿意去看、去学、去思考，就没有什么神秘的;每个人，应该在合适的环境里生存，否则，一些原有的东西会在不好的环境中渐渐地被磨灭。