第一篇：百年孤独选段范文
精选作文选段
人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激动着每一个孤独无助的行人。 人生，就像颠簸在海上的小船，乘风破浪，勇往直前。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的微风，使躁动不安的人感到人世的温情，而掌声比爱心更为重要，心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的哲人。
没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静;没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声，只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊唯他独清，世人皆醉唯他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只有渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火，生命之灯。 人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心比金钱更为重要。 让掌声响起来，人生需要掌声。
责任，是人类历史的闪光点，是一种平和的生活态度。它不同于冷漠的孤高，也不是杞人忧天。面对纷繁的世界，我们应当始终具备高度的责任感。
责任，是自己对自己的要求，是他人寄予的希望，社会托付的使命，它是孟子的“以天下为己任”，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是周恩来的“为中华崛起而读书”。
作为一名时代的小学生，我们肩负着学好文化，报效祖国的责任。我们有责任去好好学习，用科学知识丰富自己的头脑，来实现自己建设未来美好生活的理想。许多有责任感的学子，他们勤学苦练，坚持不懈，踏踏实实地走好每一步，认认真真地落实每一道题，他们这些举动正是对自己理想与未来负责的具体表现，他们用自己强烈的责任感谱写了一曲曲辉煌的理想乐章。
责任，对于我们来说，不仅表现为学业的优秀，理想的成就，更是一种中华民族五千年文化的继续，道德的积淀，文明的承传。
马丁.路德.金说过“如果你的梦想还站立的话，那么没有人能使你倒下”。
独自仰望夜空，从古至今，不知多少人面对着浩瀚的夜空，满天的繁星而放飞梦想，放飞希望、放飞未来。斑斓璀璨的星空又见证了多少伟大梦想的实现，人类就在梦想中一步步 从荒蛮走向文明，从过去走向未来……
人类最初的梦想是天真的。 看见鸟儿在空中飞翔，我们梦想能像鸟儿一样自由搏击广阔无垠的天空，于是我们有了飞机。
看见鱼儿在水里游弋，我们梦想能像鱼儿一样欢乐的遨游辽阔无际的海洋，于是我们有了船舶。
看见世间万物，我们梦想能超越一切，于是便有了现在……
正如每一条小溪都梦想汇入大海，为此而奔流不息;
正如每一株树苗都梦想长成参天大树，为此而茁壮成长;也正如每一只雏鹰都梦想拥抱蓝天，为此而坚强的一次又一次张开翅膀。
正是因为拥有了梦想，又坚定了实现梦想的信念，许许多多不畏艰难的人们前赴后继，使一个个不可能变为现实。人类为了美丽的梦想，从未停止过艰难的求索。
第二篇：《声火》歌词-选段
《声火》选段
(初)现在就要走 不可以静候，命运在我手 怎可以低头 (俊)前路纵会有石头 踏破双腿不退后
(皓)无翼要自飞 飞天也遁地，无谓再自卑 相信自己 (初)全力去创我天地 怀着信念永不死
(合)就让我的好声音发光 让我的声音可变火
燃烧斗志让我 无惧跌倒不管多痛楚 自信的声音听更多 热血的声音充满火 感激我努力过 无论结果会是如何 也不枉过
(初)就让我的好声音发光 让我的声音可变火
燃烧斗志让我 无惧跌倒不管多痛楚 WO WO
(俊+皓)自信的声音听更多 热血的声音充满火 (合)感激我努力过，无论结果会是如何 也不枉过
第三篇：阅读选段
《青花》选段
我端详着眼前残缺的青花，梦想着青花。在梦想中，祖辈的青花()，仿佛向我()着什么，而我凝视着满地的毛坯，满眼的()。
忽然，仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里()，获得的是属于自己的快乐。于是，我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不敢相信自己还能构思出更美的来。然而，随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。终于，我茅塞[sè]顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花!这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花!于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合!
那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于()了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。
1. 在文中括号里填上合适得词
2. 联系上下文，“茅塞顿开”的意思是开。“古人得肩膀“是指“。”
3. 文中画~~~~~的句子是对运用了修
辞方法，请你选择其中一种方法，仿写一个句子：4. 文中“完全”一词能不能去掉?为什么?
5. 读最后一句话，回答问题
(1) 把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”改为反问句
(2)你认为父亲给“我”的祖传秘方指的是什么?请用文中一句话来回答
6. 文中连续用了三个感叹号，在朗读时应该用怎样的语气来读
7. 联系原文想一想，这篇课文以为线索来写，分“寻找—复制—三个阶段写。
《窃读记》选段
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮()着脚尖，从大人的腋()下钻()过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。(2)我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
1. 在文中括号里填上合适得读音
2. “窃”字是结构，读音是;部首表示;“窃
读”在文中的意思是
3. 读第一句话，找出表示连续动作的词，在下画“”线，这几个动词既写出了
书店里之多，更表现了我对读书的如饥似渴。请你仿写一
个句子，注意用上三个以上表示连续动作的词。
4. 读文中画的句子，回答问题
(1)联系上下文，句(1)中“贪婪”的意思是这句话
运用了修辞方法，把比作。
这样写的好处。
(2)句(2)是全文的。“快乐”指的是
“惧怕”是说。
5. 读这两段话，你能提出的一个问题是联系
上下文或原文，你得出的答案是。
《一个这样的老师》选段
怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗?既然已经„绝迹‟了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这
件事上学到点儿什么。
⒈ 引号有几种不同的用法：①表示直接引用的部分;②表示着重论述的对象;③具有
特殊含义的词语。判断文中双引号和单引号的用法，把序号填在括号里。 文中双引号的意
思是()，单引号的意思是()。
⒉不改变句子的意思，给文中画横线的句子换个说法。
⒊读文中画“～”线的句子，回答下面的问题。
⑴能把句中的“竟”去掉吗?为什么?
⑵“没有起疑心”说明同学们完全。 联系原文想一想，老师给他
们不及格的原因是
⒋联系原文想一想，怀特森老师希望我们从这件事中学到什么?
《最后一课》选段
一位哲学家带着他的弟子漫游世界，十年后回来，个个都满腹经纶。
在进城之前，哲学家在郊外一片长满杂草的地上坐了下来，对他的学生说：“学业就要结束
了，现在我们上最后一课吧，我想知道的是，如何除掉这些杂草?”弟子们非常惊愕，他们
都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子说：“老师，只人有铲子就够了。”另一个弟子说：“用火烧也是一种很好办法。”
第三个弟子回答更干脆：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“;课就上到这里了，你们回去后按照各自的办
法除去一片杂草，一年后再来相聚。”
一年后弟子们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷
子的庄稼地。弟子们傍着谷地坐下来，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世。弟子们在整理他的言论笔记时，在最后补了一章：要想除掉
旷野里的杂草，最好的方法就是在上面种上庄稼。(1)同样，要想让灵魂无纷扰，最好的
方法就是用美德去占领它。
(2)谁能不佩服哲学家的伟大和学生的聪颖，试想：(3)人生如果缺了这最后一课，
⒈联系上下文，“饱学之士”的意思是。写出两个含有“饱”字的成语：
()
⒉细读文中画“”线的句子，回答问题。
⑴ ②句③运用了反问修辞方法，请你把句②改成肯定句。
⑵ 句③的意思是
⑶ 写出你对第①句的理解。
⒊哲学家给弟子们上最后一课的主要内容是
⒋四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是
“”和“”。对后种方法的态度，文章中却只字未提，为什么?请你用简
短的词语回答。⒌哲学家的伟大在于
弟子们的聪颖在于
⒍一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信?为什么?
第四篇：初中课本 论语选段
论语十六则
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而第一》)
2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而第一》)
3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《学而第一》)
4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政第二》)
5、子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政第二》)
6、子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政第二》)
7、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁第四》)
8、子曰：“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉，回也!”(《雍也第六》)
9、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而第七》)
10、子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而第七》》
11、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”(《泰伯第八》)
12、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕第九》)
13、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕第九》
14、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕第九》
15、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公第十五》)
16、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张第十九》
第五篇：《难忘的启蒙》选段
在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。
有一次作文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生(版 板)着面孔对我说□□棠下离这儿有三里路□那里的桂花香你们也闻得见□难道鼻子有这么长吗□□这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞(愧 悔)，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。
有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面，我感到有点难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我尽和同(坐 座)的同学说(悄悄 俏俏)话了，字确实写得很不用心。
1.用“ / ”划掉括号里的不恰当的字词。
2.写出下列词语的近义词。
申斥―― 难堪――
3.给文中画“□”的地方加上标点符号。
4.本文第一段话与后面的段落之间是什么关系?请在下面三种答案中选出一种，在“( )”里打“√”。
总―分―总( ) 总―分( ) 分―总( )
5.根据课文内容填空，并回答问题。
(1)这段话主要写了老师对我的两次批评，一次是因为：_____;一次是因为：_____。从中可看出陈老师是个_____的老师。
(2)文中的“我”不明白老师批评的含义就去问，说明作者对待学习的态度怎么样?平时你是怎么对待作文批语的?请简要地写出来。