每当我遇见你范文

2022-05-29

第一篇：每当我遇见你范文

《每当我走过老师窗前》教案

教学目标：1、知识和能力:能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情.2、情感态度和价值观:在参与多种艺术活动中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力。

教学重点：

理解歌曲情感。通过学习与演唱歌曲等多种形式来体验、表达歌曲情感。

教学难点：

歌曲中附点节奏的熟悉和掌握

教学过程：

1、课件导入

“同学们，我们不管是上小学、中学和大学都离不开老师的相伴，有了老师的导航才有了我们前进的方向。为什么人们都说老师平凡而又伟大呢?下面我们就在影片中找一找答案。

(1)学生观看

(2)交流感受

2、整体感知

完整欣赏《每当我走过老师窗前》，感受歌曲情绪、速度。

第二次聆听，思考：

歌曲分为几个乐段?第一乐段又分为几个乐句?

全体配乐朗诵歌词。熟悉歌曲内容。第三次欣赏歌曲

3、探究新知

a.听了这首歌曲你最喜欢哪一段?哪段让你最感动?

b.请学生跟琴学唱令人感动的那一段。

C.你觉得哪个地方有些困难?我们一起来唱一唱。(解决难点)

4、拓展实践

学生练习、学唱歌

5、评价

为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现。

学生分组创编

把学生引到一种感恩的氛围

学生交流、表演

师生共同评价

第二篇：每当我走过老师窗前教案

《每当我走过老师窗前》

歌曲分析

《每当我走过老师窗前》是小学音乐第六册第七课的歌曲。这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。学习目标：

1.能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

2.通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

重点难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。学习活动预案：

一、导入新课

谈话：同学们你们好，我今天第一次来到咱们班，看到你们这朝气蓬勃的样子，我非常的高兴，相信我们一定能够通过这堂课增加彼此之间的感情，说到感情呢，就让我想到了，我们身边有许多和我们有着浓厚感情人，你能说说吗?说一说这个人，说一说从哪些方面体现了你们之间的浓浓情意呢?(任由学生随便的说)

提到老师就说：“同学们也提到了老师，……..”没提到老师就说：“同学们说了这么多，但好像还是忘了你的另一个生活圈子，与你朝夕相处，也在天天教导你的人”(老师)

让生说说老师对学生浓厚感情体现在哪些方面? 同学们刚刚提到了老师，你能夸夸老师吗?(生答)

同学们听到你们的夸奖，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。

二、学新歌

1、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，仔细的聆听歌曲的旋律。(课件)

2、师：孩子们多美音乐啊!让我们再来欣赏一遍，要求：这遍请你伸出一只手来，用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。听后：同学们你能说说这首歌曲的情绪吗?(亲切、温柔、深情) 3、师：那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来欣赏一遍，这一遍听后告诉老师歌曲当中都说了些什么?(生答)

师：同学们，看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢?(生答：感谢、感激) 4、读歌词师：相信每一位孩子都被老师所打动着，老师对我们的爱真是无微不至，同学们我们要学会感恩，让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对老师的爱释放出来吧。”配乐”

表扬：“同学们的朗读可真好，不仅读得有感情，连你的表情也不知不觉的流露出了对老师的情谊。”

弹琴

6、哼旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来。提示闭口音正确演唱方法。

在用发音“LU”哼唱歌曲，教师示范发音LU，让学生试一试在哼唱。

7、师范唱，生只张嘴不出声音的跟唱。

师：“同学们，跟着老师一起把歌词来唱一遍吧，要求：只张嘴不出声音。”

8、唱出声音，琴声伴奏。

9、难点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬爱的……”

师：“提得很好，(课件)这个地方是个附点节奏，他最大的特点就是前长后短，你听老师来唱一唱。” “呕心沥血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

. 讲解感情，一段一段讲后，让学生唱一唱

师：看来同学们歌曲是会唱了，可能是由于学习的缘故，把这个感情忘记加进来了，没关系咱们再来一遍，刚刚咱们表达的感情真的很好，只不过我提一点有时候控制一下声音大小呢，可能会表达歌曲的另一种韵味，比如板书，课件。

第一段：你看看歌词，你说我们的声音应该怎么样的唱?(表现深夜的宁静)

第二段：也是声音不要太大，但是有个地方咱们要把生唱出来点，就是“呕心沥血”这个地方，你能说说这是(感激的心情去唱)课件“呕心沥血”字做大

表扬：看来同学们的声音已经调控自如了一二段合起来加感情唱一唱再讲

第三段：讲述孩子们茁壮成长，老师的心情激动万分，这段声音要喜悦的去唱，在速度上咱们也可以有点改变，让生说可以快一点课件加拍手图片(告诉孩子喜悦的声音是清脆哄亮，不是喊着唱，那种吵架生气了才会喊)

最后一部分：有个语气词 “啊”，说出啊表达：一言难尽或者无限的情谊，让生用一种动作表现。提示“啊”像“ao”一样的去唱。完整加感情加动作跟伴奏唱情感渗透

师：同学们谈起老师，总会让人心中有一丝温暖，那让我们一起来回忆一下，其实你们和老师之间有着什么样的故事，他可以是老师对你的严厉;也可以是老师对你的啰嗦;还可以是关心;还可以…...让我们一起回忆，给你喜欢的老师起一个称号吧，好，静息，让我们边欣赏边想，一会再来分享。

师：听了同学们的故事后，我想只有三个字可以表达，让我们一齐说：老师，我爱你!

四、本课小结。

师：同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。(唱歌曲啊后一句，下课。)

教学反思：

《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱. 有情才有声，我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一个教学环节学唱歌曲。首先，我弹唱了歌曲，给学生进行范唱，而后我琴声起时，学生自然地随着我的琴声唱起来，学生唱歌的情绪是那么投入。学生学会歌曲后，我对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲加了哼鸣，配了朗诵和领唱，歌曲的情感情绪得以进一步升华。

第三篇：《每当我轻轻走过老师窗前》备教案

教材分析：

这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲，歌曲整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来说是比较难掌握的，对于三年级的学生而言，不宜要求他们必需会唱谱，应着重帮助学生理解歌曲的内涵，在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育。

教学目标：

、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。唱出对老师的热爱之情

2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。

教学重点、难点：

1、能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。

2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

3、鼓励学生表演歌曲，唱出真实的感情。

教学准备：电子琴

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，再过几天就是九月十号了，大家知道这是什么节日吗?每到教师节这一天，孩子们总会想办法给老师送上祝福。尊敬老师是每个人应当具有的美好品德，人们常说师恩似海，除了爸爸妈妈，也许我们最应该感谢的就是陪伴我们成长的那些老师们了。这节我们就要学习一首老师的歌。

二、学习歌曲

、明确题，学习歌词。

师：同学们，这首歌的歌词写得真挚感人，老师读第一段歌词，谁来读二三段?

师：歌词写得真感人啊，我们看到了老师深夜时在窗前工作的身影，看到了老师为了培育新一代所付出的辛劳，当曾经的学生成为祖国栋梁时，我们也看到了老师们含泪的双眼和欣慰的笑脸…

2、教师范唱。

师：老师在演唱时，同学们有没有发现老师的音量、表情、感情是不一样的呢，说说我是怎么处理的，为什么?

3、发声练习。引导学生愉快的、放松的进行歌唱。

4、学习旋律。

(1)生轻声自学歌谱。

对于三年级的学生，只要求他们能试着读出每个音其本认识就可以了。

(2)师弹琴唱谱，生模唱。发现学生唱得困难的旋律或节奏，进行强化。

、学唱歌曲。

(1)学唱第二段。

师：刚才听老师范唱时，大家觉得哪一段稍微难一些些呢?(第二段)师弹琴唱第二段，生开口默唱。附点节奏即难点节奏处要多形式多方法地帮助学生把握。

(2)生完整演唱第二段。

(3)生分小组自学

一、三段。师巡视指导。

(4)生完整演唱全曲。

三.总结。

同学们，是老师教我们穿衣吃饭系鞋带，是老师教我们加减乘除四则运算，是老师教育我们好好学习天天向上，是老师擦掉三八线教育我们真诚和友好，是老师在我们犯了错后告戒我们要自尊自爱自立自强，是老师让我们明白了少年强则国强…教师节即将来临，比起鲜花和礼物，老师们最想看到的是你们的进步和成长，希望每一位同学都能努力要求自己，不辜负老师们的期望!

第四篇：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

篇一：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

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一、积累与运用 (共 27 分) 1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【 a、床单/单于边塞/阻塞疾风劲草/苍劲有力 . . . . . . b.杀戮/盖戳 . . 180份文档

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篇二：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

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篇四：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

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(四)注意事项： 1.本试卷共 8 页，四个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚 160份文档

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篇五：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

每当有人向我露出灿烂的微笑时，我就会快乐。因为我明白，他也把微笑送给自己。的确，在现实忙碌的生活中我们何不留出一点微笑送给自己呢? 把微笑送给自己，就会为自己擦洗伤痛。在生命之旅中我们必须有这样一种风度，失败与挫折，仅仅是一个记忆，只会使我们更加成熟。带着伤痕给自己一点微笑，才是人生的又一份精彩。把微笑送给自己，就不要太多的心情透支。我们要学会过滤自己的心境，善与给自己的心情放假。不停地奔波，让我们的笑声带有几份苦涩。因此要经常打扫心灵的库房，所昨日的烦恼清扫出去，腾出心灵的空间来存放更多今天的快乐。巨石无法压跨的身躯，有时会被叹息拧弯。一个人没有一份好心情，物质上再富有也是一种“外强中干”。把微笑送给自己，就会给自己一份从容。面对争奇斗艳的鲜花，我们会欣赏但不会陶醉，面对袭来的风雨，我们会应对但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，但我们会掌握脚步的节奏。无论是困难还是成功。有了困难，给自己一个微笑，我们不会逃避，会努力面对寻求解决方案，这是一种美丽;有了成功，给自己一个微笑，我们不会骄傲，在成功的喜悦里寻求解脱，坦然前行，让生命的脚步多几份稳健，这同样是一种美丽。在生命之旅中我们须有这样的一种风度：失败和挫折，不过只是一个记忆，只是一个名词而已，不会增加生命的负重。带着伤痕把胜利的大旗插上成功的高地，在硝烟中露出自豪的笑容，才是人生的又一份精彩大风可以吹落碎石，却永远吹不倒崇高的大山。我们需要学会过滤自己的心境，善于给自己的心情放假，不停的奔波，让我们的笑声带有几分苦涩。因此，要经常打扫心灵库房，把昨日的烦恼清扫出去，腾出心灵的空间来存放更多的今天的快乐。人生有时候就是活一种心情，心情质量也是生命的质量。给自己一个微笑，你就会领悟：痛苦一次，对快乐的理解就会更具体一次;失败一次，对成功的认识就会更深刻一次;受挫一次，对顺利的感觉就更清楚一次;失误一次，对认真的意义就会更明白一次。给自己一个微笑，让心情变得舒畅;给自己一个微笑，让心胸变得开阔;给自己一个微笑，让生活变得更加美好。常常送给自己一个微笑，让自己时时快乐，你的一生一定是美丽快乐的人生! 友情提示：好好体会作者写作思路，不能照单全收哦，查找更多关于《》相关作文，上给ta 红苹果，觉得很好

挺好............................ 英雄所见略同，我也赞一个赞(2)2014-12-14 17:20:51 给ta 绿苹果，觉得很差

写佃长了点半了。1999#9966 英雄所见略同，我也赞一个赞(2)2014-12-13 18:02:29 给ta 黄苹果，觉得还行

这篇文章写得真不错，

英雄所见略同，我也赞一个赞(2)2014-12-13 17:24:26 给ta 红苹果，觉得很好

呵呵这只能说明你的审视观念不同。英雄所见略同，我也赞一个赞(2)2014-12-12 21:58:31 ●我也要点评(点评每获得5个赞，奖励10个魔豆!每周还有机会获得vip特权哦!)

魔方格作文网针对本篇《微笑是给自己最好的礼物》提供如下关于记叙文、写景作文的写作指导，希望可以帮到你! ●作文百科议论文-格式手法

(一)基本特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式以鲜明的态度表明观点或主张以充分的材料证明其观点或主张

(二)语言特点：①准确、严密。②概括性和简洁性。③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

(三)逻辑性体现：议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，如总分、对照、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。

(四)议论文的种类(按照论证方法分类)：

1、立论文—从正面论述其观点，说明其观点的正确。要求：要对论述的问题有正确的看法;用充足有说服力的论据;要言之有理，合乎逻辑。

2、驳论文—对反面论点进行驳斥，确立其正确观点。方式：提出论点→证明论点→总结论点驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

(五)结构模式：议论文的结构：通常由各个部分构成:引论部分(提出问题)→本论部分(分析问题)→结论部分(解决问题)层次清楚，结构严谨，是议论文写作的一般要求。文体特征分明，情感真挚感人，篇章结构严谨。议论文的结构模式多种，一般我们要求掌握一二种适合自己写法的议论文模式。

1、基本结构引论——开头部分，提出问题本论——主体部分，分析问题结论一一结尾部分，解决问题

2、论证结构①第一大类：层进式结构(内容深刻美)特点：结构上，按照“提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎么样)”层层推进，环环相扣;内容上，以深入深刻见长。②第二类：并列议论式：围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。结构模式：开头：或故事，或引用，或开门见山交代总论点分论点一：xx分论点二：每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。分论点三：xx结尾：从“为什么”的角度深化论点。③第三大类：对照式结构(互补严密美)特点：文章主体由两个部分构成，两个部分构或正反对比，或转折补充，或辨正分析，论证严密全面④第四类：中规中矩总分式

(六)方法：议论文的论证方法不少，最基本的是摆事实、讲道理。初中毕业生应较熟练地掌握运用事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等的方法。例证法—运用典型事例证明论点引证法—引用经典或名言、谚语等证明论点喻证法—借助形象的比喻来说明论点类比法—用另一同类事物或事例比较说明论点对比法—用反向事例或事理比较说明论点引申法—又叫归谬法，先假设所驳观点是“正确”的，从而引申出荒谬的结论以证明其错误。

(七)文体要素：论点—对所论述的问题所持的观点、态度(中心论点;分论点)论据—对论点进行证明的材料、依据(事实依据;理论依据)论证一用论据证明论点的过程和方法

哲理-题材简介哲理即使能使人的精神新生的原理或概念。他有以下两种含义：关于宇宙和人生根本的原理。比如辩证法中所讲的质变、量变、度等。还有大与小，好与坏，长与短，高与低，厚与薄，轻与重，粗与细，强与弱，冷与热，远与近，表与里，实与虚，黑与白，动与静，快与慢，生与死，得与失，深与浅，宽与窄，清与浊，是与非，本与末，曲与直，福与祸，成与败，忧与乐，公与私，难与易，繁与简等等。