与父母一起读书的感悟

第一篇：与父母一起读书的感悟

父母和孩子一起读书

父母和孩子一起读书，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，孩子们一定会将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。这些经验和回忆将会伴随着孩子在以后的人生中，心中永远充满了爱，永远有战胜困难的力量。

让阅读成为一种习惯——我的亲子阅读感言

校园，是启迪智慧，锤炼思想的书香园。家庭，是书香卷气，陶冶情操的墨香园。为孩子创造充满人文气息的学习乐园和精神家园，孩子才会有深厚的底蕴，才会有高尚的情操。秉承传统，追求卓越，书香园期待着家长的支持和参与。

让阅读为人生奠基

读书的首要功能在于塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。古往今来，有所建树的人无一不是以深厚的文化作为底蕴的。读书，是人生有益的积累。给孩子创造读书的环境和氛围，让孩子多读书、勤思考，让阅读与思考成为习惯，创造文化的氛围，只有学识的积累才会厚积薄发。

一个人在青少年时代读过的书会内化为他的生命本身，甚至影响他的一生，特别是独立思考和阅读的习惯的养成更是越早越好。有的孩子在同年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，随着年龄的增长，变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了，就是因为他们不会阅读。孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的孩子，对于不具备这种阅读能力的孩子来说，就能够更迅速、更顺利的应对任何作业。因为在他的脑力劳动中没有死记硬背。

真正的阅读能够吸引孩子的理智和心灵，激起他对世界的对自己的深思。没有占据孩子心灵的真正的阅读，孩子就没有学习的愿望，孩子的精神世界就会变得狭窄和贫乏。

让阅读成为习惯

读书使人益智而养性。读书是其他行为无法替代的。当孩子在课余时间自觉的以书为友，懂得丛书中汲取营养了，当孩子在阅读名著中被最美好的故事、人格所感动了，那么，在净化心灵的同时，孩子在逆境中就会渐渐成长起来。读书

需要有明确的目的，需要制定计划，需要静的下心。总体而言，现在孩子的课外阅读基本上处于随意、无序、低效的状态。因此，家长如何培养孩子良好的读书习惯至关重要。

一、亲子共读。孩子年龄小，不能独立阅读时或没有形成阅读兴趣时，家长要和孩子同读一本书，在读书的过程中通过设疑、复述等方式启发孩子思考，激发孩子的阅读兴趣。每天抽出时间和孩子一起读书，相互交流读书心得。让孩子有机会活用书籍和课本上的知识。家长尽量熟悉孩子现在的阅读内容，让孩子在不同场合能发表意见，这样他们会觉得读书受益无穷。

二、创设阅读环境。茶余饭后，家人手捧自己自爱的书遨游书海，日久天长，孩子自然会受感染。不断丰富家庭藏书，给孩子提供更大的阅读空间。在孩子的房间里设专用书橱，随时放上孩子正在阅读的书或家长希望他们读的书。节假日经常带孩子逛书店，作为礼物送给孩子等都是营造读书氛围的有益做法。

三、制定读书计划。结合学校推荐阅读书目，鼓励孩子多读一些“大书”，整本的书。让孩子读写高质量、高水平的精品之作。引导孩子既不能跟“潮流”，又不能作为消遣，要注重充实自己、丰富自己。鼓励孩子一读再读，同样一本书，不同时期阅读，感受会不一样。帮助孩子建立“阅读记录卡”，激励孩子享受阅读的快乐!

四、读写结合。鼓励孩子阅读后写一些心得，在读书笔记上采用摘录、抄录、点评、欣赏、读后感等多种形式，提高阅读质量。帮助孩子创建“我的成长故事”成长博克，帮助孩子把读过的、想到的、自己创作的记录下来，给孩子的童年留下最有意义的记录。

老子说：“合抱的大树，是由幼小的嫩芽长起来的;九层的高台，是由一筐筐的泥土堆筑起来的;千里的行程，是从伸脚迈步开始的。”

培养孩子高尚的品质，是从良好的阅读习惯开始的。

第二篇：和孩子一起读书感悟

六(6)班苏少媚的家长：张灿宁

阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的，好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。孩子从小就有对认识世界的渴望和好奇，书本为孩子打开了认识世界的窗口，所以我会为她买各种的图书、童话故事，和订各类的书刊。

父母是孩子最好的老师，言传身教的力量总是让人信服。我没有强迫女儿每天都要看书，要读多少页的书完成所谓的任务，我也没有要求她一定要看什么书，每次我看书看报的时候，她也会跟和我一起看，只要她喜欢看，对她没有坏处，她都可以自由的选择。由于我家里书城很近，我总是鼓励女儿多点去书城看书，她也会自己主动去。周末很多时候，我总会饭后和女儿去书城看书，每次看书的时候，发现有好的故事或者好的句子我总会和她分享，每次在书城看书我们都流连忘返。

我更喜欢和女儿一起读书，每次拿起她的语文书，她总提议每人读一段，很多时候我读错了字音，她总抱腹大笑。有时候我们会分别扮演书中的角色去对话，就这样我和女儿一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐和幸福，我会更希望通过这种氛围，让女儿有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”确实如此，书香让女儿乐在其中，墨海让女儿流连忘返，书籍在丰富她生命同时，更给予她积累了丰富的知识财富。在与女儿一起读书的日子里，我们彼此交流着读书心得，探讨书中人物，徜徉在书香世界里，让我品尝到无穷的乐趣，我发现自己也在“长大”，感悟着生命真谛，收获着无量的幸福„„

第三篇：与孩子一起读书-与孩子一起读书与孩子一起读书-与孩子一起读书吧陪孩子一起读书心得

与孩子一起读书-与孩子一起读书与孩子一起读书-与孩子一起读书吧陪孩子一起读书

心得

与孩子一起读书-与孩子一起读书吧陪孩子一起读书心得

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料---------------与孩子一起读书-与孩子一起读书让我们帮孩子读书 我教过的学生有很多都在为写作 文发愁，而这些人无一例外都很少读书 或基本不读书，我这里指的是名著经典， 不指所有的书，有的学生读的书很多。

却很少是有益的或有用的。

我也曾做过 一个简单的调查，问我现在教的学生， 新课标里向学生推荐的必读书目学生读 过几本，全班四十多个学生，大多数学 生只读过其中的一两本，读过十本以上 的没有，有十几个学生一本都没读过。

是绝大多数学生一点读书的时间都没有 吗?学生学习时间真的那么紧张吗?答 案是否定的。

鲁迅先生不是说时间就像 海绵里的水，只要挤总还是

有的吗!学~1~

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料---------------生挤了吗?没有。

那么他们课余时间学 生都在忙什么呢?上课时问他们，答曰， 在忙着写作业，果如是乎?非也。

我不 知道寄宿制学校的学生有没有时间读 书，如果上课时间没有，假期时间总有 吧，没有不放假的学校吧。

我所在学校 是公办非寄宿制学校。

学生自己支配的 时间是不少的，但是正如我所调查的真 正读书的学生是少之又少。

你也许会说 我的调查仅限于我的学生是不全面的。

我也问过我们学校的其他的语文老师结 果是大同小异。

还曾问过别的学校的语 文教师，结果也基本相同。

学生课余时间究竟在忙什么?学 习优秀的学生都在忙着写作业，写完了 作业他们还有家长布置的其他的复习

资 料要看、要做。

现在很多家长都急功近 利，而社会竟争日趋激烈，就业困难， 更使他们有了这样做的理由。

那些学习 一般的学生和学困生又在做么呢?在课 上问，是很难得到实话的，因为他们在~2~

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料---------------玩，玩什么?最玩的最多的是电子游戏。

我家离学校近，我是走着回家，每天都 会在路上碰到很多走着上学的学生，他 们议论的内容多数是电子游戏。

什么过 关了，升级了，还有很多我不知道的术 语。

学生有的也看书，我经常去书店， 有很多时候会遇到学生，我注意观察他 们在看什么书，在找什么书。

他们找的 书多数是《意林》 、 《少男少女》 ，而找的 最多是韩寒与郭敬明的，还就是一些爱 情小说。

我曾看到两个女孩在书店里买 书，面对琳琅满目的各类书籍，一个女 孩对另一个女孩说，这么多的书哪儿看 得

过来呀，这么多作家我只看过一个的 的书，我以为她说的是鲁迅，如果只让 我读一位作家的书，我肯定选鲁迅。

但 她接着说出来一句话，“那就是琼瑶。

” 哎，我真的是无语。

我也真的知道什么 是代沟。

我宁愿她说的是金庸。

我总在想， 难道网络时代真的不需 要读书了，读书真的就没用了。

我想办法只要想， 总还是有的， 只~3~

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料---------------我们努力，办法总比困难多。

现在的网 络、电视在同我们争夺孩子，这是个你 弱它就强的时代，如果我们这些老师都 向网络、电视投降了，我们的孩子就能 有两种结果，一种是成为分类的奴隶， 一种是成为网络与电视的奴隶。

于是这 个世界上就会多出许许多多的网虫与电 视迷，

唯独缺少书迷。

其实孩子毕竟是孩子， 我们只要引 导得当，方法适当，是完全有可能把孩 子拉回来的。

首先我们要给学生推荐好书并给 予指导，让他们知是非、明善恶。

在助 于他们形成正确的人生观、价值观。

如 果我们不能好好指导，学生看了好书， 也不见得能得到好处。

譬如，有的学生 看了《西游记》 ，却学会了在教室大闹天 宫。

看了《水浒传》知道了该出手时就 出手，不该出手也出手，对同学大打出 手。

看了 《三国演义》 ， 学会了曹操的“宁 可我负天下人，不可天下人负我”。

看了 《红楼梦》学起了宝黛的卿卿我我。

中~4~

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经济类资料---------------学生是没有明确的人生观、价值观的时 期，他们很容易跟着感觉走。

我们要给 他们指条明路才对。

让他们明白是该学 的，什么是不该学的。

要学习孙悟空的 保着师傅去西天取经，一路上不畏艰难 险阻、百折不挠，万水千山只等闲的精 神。

学习水浒英雄除暴安良、替天行道 的精神，并且要告诉他们在法治社会是 不能为所欲为的。

要知法、懂法、守法、 用法。

学习《三国演义》里刘备的仁、 关羽的忠、诸葛亮的智。

不能学曹操的 奸。

我们给学生推荐了好书， 让学生抽 时间读。

在作文课上我们可以给学生一 定的时间，让学生对读书心得进行交流， 让他们自己提出问题、分析问题、解决 问题。

学会对人物进行辨证地分析，全 面地分析，鼓励学生提出自己的见解， 不墨守成规。

如分析水浒人物。

就要全 面地分析，如对武松，要看到他勇猛无 畏，惩恶习扬善的一面，也要看到他不 分青红皂白，滥杀无辜的

一面。

对

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料---------------要看到他天真可爱、口无遮拦的一员面。

也要看到他对宋江盲从肯杀人如麻的一 面。

此外， 我们还可以让学生把自己看 到过的书中人物的故事讲出来，大家一 起分析书中人物的是是非善恶。

如讲讲 温酒斩华雄、三英战吕布的故事，体会 关羽的忠;讲讲过五关斩六将、千里走 单骑的故事体会他的义;讲讲水淹七军 的故事，体会他的谋。

讲讲大意失荆州、 败走麦城的故事价值他的傲。

可以让一 个学生讲出一个人物的一个故事，其他 同学补充，这样既调动了学生的情绪， 又让学生全面分析了人物。

学会分析人物不但对学生阅读文 章有很大帮助，也有助于学生作文的学 习。

学生学习了经典著作里积极健康的 人生态度，自己写作时自然会有积极、 健康的思想。

读了书中呼之欲出人物的 言行，自然想要写出有血有肉的人物。

这样我们再鼓励学生在平时的学习、生 活中多观察，用言语

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行

动

表

现

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物

性~6~

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料---------------格。

使学生把读书与写作结合起来。

学 生的阅读与写作水平都会不断提高。

体育界有句名言， 得田径、 游泳者 得天下。

而语文则是得阅读、作文者得 天下。

如果我们指导学生把读书读好， 既能把学生从网吧拉回来，又能让学生 考个高分，对学生形成正确的人生观、 价值观还有很大帮助，我们乐得河水不 洗船呢?让我们帮孩子读

书

吧

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财经经济资料----------------感谢阅读----~7~

第四篇：与孩子一起读书的心得体会

与扶养孩子相比，培育孩子带给父母的挑战要大得多，我们如何才能了解孩子、培养孩子呢，我想只要父母引导得当、教育得当，善于将孩子的个性弊端转变为一种成功的优势，每个孩子都会成为一个了不起的人。俗话说得好，“细节决定成败”，这里我想通过与孩子一起读书、学习为例，谈谈培育孩子读书的一些体会和启发。

第一，家长对培养孩子读书兴趣的认识。孩子的读书兴趣，往往是在小时候培养起来的。然而，很多家长都认为：“孩子还没上学，还没有一定的识字量，是不可能阅读的。”“到了一定年龄，孩子自然而然就会阅读。”其实，这些家长的想法是不正确的。他们进入了两个思维误区：一是忽视早期阅读的可能性和必要性;二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。有句俗语说的好，读万卷书，行万里路。只有让孩子爱上阅读，培养出读书的兴趣，孩子的眼界才能开阔。

第二，如何让孩子体会到书的神奇。孩子往往看到什么都要问个“为什么”，这时，家长不妨及时向这些表现出求知欲的孩子推荐书，当他们真正体会到“书真的有这么神奇”时，他们就会不知不觉地爱上阅读。

第三，如何让孩子体会到读书的乐趣。当你陪孩子读完一本书后，不管它有多简单，做父母的首先应该表扬他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又读完了一本!”这样会让孩子有一种感觉：读书是很伟大的事情。另外，家长还可以采取一点“手段”，如孩子提出问题把自己考住，来增强他的成就感，也许有一天，在你的正确引导下，你的孩子真的把你考住了。

第四，让爱读书的伙伴引导不爱读书的孩子。很多时候，孩子相互间的影响比大人对他的影响更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，对孩子来说更是如此。因而，家长要鼓励孩子和那些爱读书的孩子交朋友，在那些爱读书的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子渐渐也会爱上读书。

这是从与孩子一起读书，培养孩子读书兴趣过程中的一点小小感受和体会，与各位家长和老师沟通、探讨。

严乐松的家长：胡金婵

第五篇：《父母课堂》读后感：父母与孩子一起成长

每一位父母都深爱自己孩子，并心甘情愿的付出。但是，每一位父母经历和方式都不尽相同，成功的的经验要持之以恒的不懈坚持，更要精益求精的深入总结，并举一反三地全面借鉴，失败的教训要引以为戒，防微杜渐和标本兼治。科学有效地开展三位一体的教学模式(家庭教育、学校教育和社会教学)，家庭教育是至关重要的环节之一。

但是，若想实现父母与孩子一起成长，一起科学有序、快乐健康的成长，却并非易事。帮助孩子科学有效地养成好的品质和习惯，也是一个日积月累、循序渐进的过程。结合我十年期间与儿子共同学习成长的经历，我感觉以下几点至关重要：

父母要在生活、学习和工作积极向上、以身作则，为孩子启动榜样作用：

一、针对孩子每一个成长阶段的自身特点、可能遇到的问题和应该具备的能力，父母首先要提前虚心学习，并针对自己孩子的具体情况，因地制宜、循序渐进的引导孩子进入正确的轨道。父母要甘于做好孩子垫脚石，父母的素质对孩子影响巨大。

二、在确保安全的前提下，父母要和孩子一起养成擅思考、勤参与、多动手和常总结的生活和学习的好习惯，并勇于实践、触类旁通、举一反三。过度包办、代劳和溺爱孩子的父母其实是以爱的名义剥夺了孩子的学习权利。

三、不要过早地让孩子学习超过孩子年龄段应该掌握的知识，家庭教育不仅要科学有效、系统有序，更要形成良性的循环。

任何知识在初次学习的时候对孩子的触动和促进最大，假如孩子都提前学习，不仅减弱了孩子的这种认知能力的培养深度，还会导致孩子厌学的不良习惯。

四、父母要学会和孩子一起去面对荣辱成败和艰难困苦，战胜挫折和困难更快的成长，减少指责和批评，多些鼓励和引导。父母和孩子一起养成积极文明的言谈举止。培养孩子养成敢于担当的好品质，也能获得更多学习机会。

五、很多好吃好喝好玩的礼物和生活品，或者一些特殊的自由和权限都可以针对他们的具体良好表现，以奖励的方式发给孩子。让好孩子多体验下付出就有收获的自豪感和成就感，促进孩子形成好的习惯，并坚持不懈地去提高。

六、孩子在不同事情第一次出问题时，要积极主动及时分析改正，防微杜渐，防患未然。

愿每一位父母都能成为孩子最信赖的良师益友。在父母身体力行的潜移默化中，父母与孩子一起快乐的成长，让美好快乐的童年充实着每一位孩子的憧憬。

五年级三班 梁欣龙家长