读有的人有感

2022-06-21

第一篇：读有的人有感6篇

读《有的人》有感

我学习了臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗，深受感动。

在预习课文时，我就读过了这篇为纪念鲁迅写的诗。最开始我读这篇诗还以为只是纪念鲁迅的诗呢，后来知道了这不光是纪念鲁迅的诗，还是批评一些人的诗。

我读完了全文，理解了意思，便深深地进入了沉思。鲁迅先生是一个关心他人，却为自己想的少的人。我不禁想起了周晔写的关于鲁迅先生的四个事迹，那不就是例子吗?鲁迅先生那么伟大，被誉为“民族魂”。正因为他为别人想得多为自己想得少而得到人民的爱戴。那么我呢?我每遇到竞选班干部时就从来不去，也不参加。总认为我不行，背课文时也很害怕。我与鲁迅比起来是相当的渺小。

就不说这个，我记得辅导书上还写过鲁迅逝世的前一天，他还在翻译文章，在他快死前也在写文章。而我每到生病时就不爱写作业，就玩不干别的。可鲁迅先生却在死前也在写文章，他是多么的伟大啊!

“眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这句话会永远记在我心中。我会好好学习，不会让新中国失去栋梁。

第二篇：读《有的人》有感

《有的人》是当代诗人可家纪念鲁迅13周年的一首现代诗。诗中批评了那些欺压人民的反动统治者，赞扬了那些甘为人民服务的人，进行了强烈的对比。从而表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，为大家做贡献的精神。

诗中告诉了我们一些做人的道理。做人就要像自己活为多数人更好活的人一样，无私为集体奉献，为大家服务。应融入集体，成为集体的一份子，为集体多贡献。这才是做人的原则。

我们所生活的集体是学校，是班级，所以我们不要把自己放在班集体之外，不要“事不关己则高高挂起”。我们应该想到自己是班级的主人，把班级当成自己的家，多帮助同学。不要觉得做了一件好事就吃了亏，俗话说“吃亏是福”嘛。

就拿卫生值日来说吧。一个月轮到一次，我们就应该好好的做：捡好每一张纸，拖好每一块地，摆好每一张桌子……这些看起来很难，但只要用心去做，都不难。不要以“别人都不捡，我干嘛要捡”的心理去劳动。值日只是举手之劳，不需那么复杂。

所以，我们生活在班集体里，就要为班级、同学服务，多贡献。长大以后向社会贡献，做一个有用的人。

感悟生命的意义

——读《有的人》有感

“有的人活着/他已经死了;有的人死了……”我一遍遍地阅读着这样一首铿锵有力的、满含着爱和恨的诗篇——《有的人》觉得它给我的启迪远不源于诗文本身而是其深深的内涵。这是一首纪念鲁迅的诗歌颂了鲁迅的伟大人生。他“俯下身子给人民当牛马”;他“情愿作野草等着地下的火烧”;他“活着为了多数人更好地活”这些诗句无不反映了鲁迅先生忠实于革命、全心全意为人民服务的高尚品质这也正是他生命的意义所在。他的生命是非常有意义的非常有价值的!

这使我想起了孔繁森他毅然放弃了在山东的工作只身来到偏远的西藏同那里的人民生活、奋斗在一起为建设西藏作了很大的贡献。他本可以在山东安稳地工作却选择了一条艰险的道路。他不追求安逸到人民最需要自己的地方去—哪怕那里环境再艰苦他都要去他要去为人民谋幸福啊这不也是他生命的意义吗?他无私奉献的精神、他为国家、为人民着想的高贵品质完全从这里体现出来了。

这样的例子还有很多他们把自己的一生都献给了党献给了祖国献给了人民他们的生命都有着特殊的意义。可是有些人虽手握大权却不想着为国家为人民办事一心想着的只有图谋私利、贪赃枉法。

原首都钢铁公司北京分公司党委书记管志诚贪污公款、索贿受贿总额达人民币141万余元;原中信实业银行深圳分行长高森祥收受贿赂现金和礼物共折合人民币180万余元给国家造成了严重损失。这些人他们贪污公款、收受贿赂干尽坏事正如诗中所说的：“有的人骑在人民头上：„呵我多伟大!‟”

“有的人/把名字刻入石头想„不朽‟”“有的人/他活着别人就不能活”。他们如同行尸走肉虽

生犹死其灵魂何在?其生命的意义又何在呢?

人格不因为其有权有势而伟大。一个人无论他是谁无论他干什么只要他每时每刻想着的是全心全意为人民服务那么他的人生就是有意义的。

我们作为新世纪的青少年肩上担负着建设祖国的重任更应该从小立志好好学习将来为建设祖国作贡献把祖国建设成为高科技发达的国家让伟大的祖国在世界人民面前高昂起头来这就是我们这一代人生命的意义!

“伟大”、“渺小”

——读《有的人》有感

臧克家先生的这首《有的人》写于1949年共和国成立之后。诗文通过两种人行为的对比和不同结局形象地展示了“有的人”的“伟大”“有的人”的“渺小”。

“有的人/骑在人民头上：„呵我多伟大!‟”这类人无耻地自我标榜“伟大”但众所周知他们所谓的“伟大”是“骑在人民头上”换来的他们剥削劳动人民无视百姓死活自顾享乐;但鲁迅先生一个生活在那种“人不为己天诛地灭”的黑暗社会里的人却不计个人得失无私地“俯下身子给人民当牛马”。也许在那些“伟大”人物的眼中这才是真正的“渺小”吧!

“有的人把名字刻入石头想„不朽‟”。这大概是那些“伟大”人物追求更高一层“伟大”的目标。但他们可知道仅仅树个碑、立个传就可以“流芳百世”了吗?错大错特错。就算这些人从哪个采石场弄了块最好的汉白玉石可若是他们与人民为敌那么或许有一天万声惊雷一道闪电这块碑就会玉石俱焚灰飞烟灭;反之鲁迅先生却“情愿作野草”一阵荒原大火之后虽然万物皆空凄凉可悲可春风拂过草儿们却又悄悄地冒了出来。因为在这个世界上没有任何东西能具有它的顽强的生命力。

看看二者的结局吧——“大人物”们哼惨不忍睹不是被人们摔垮就是比尸首烂得更早可见的下场说不准还惨;不信你可以去问问死了的袁世凯、归西的蒋介石和那个泪对铁窗的陈希同。“小人物”们永受爱戴不但人们永远记住他而且到处生根发芽并且群众还把他们抬举得很高很高总之有说不尽的敬仰、爱戴。这也有永远微笑的雷锋、鞠躬尽瘁的焦裕禄和人民公仆孔繁森作证。

“有的人活着/他已经死了”——骑在人民头上作威作福的人只有躯体活着他们虽生犹死——渺小;

“有的人死了/他还活着”——一生甘愿为人民作牛马的人他们的思想、精神永垂人间虽死犹生——伟大。

一头耕牛,那一位英雄

读《有的人》有感

《有的人》是当代诗人可家纪念鲁迅13周年的一首现代诗。诗中批评了那些欺压人民

的反动统治者，赞扬了那些甘为人民服务的人，进行了强烈的对比。从而表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，为大家做贡献的精神。

所以，我们生活在班集体里，就要为班级、同学服务，多贡献。长大以后向社会贡献，做一个有用的人。

证历史,目睹风云,重燃人民心火的人-----鲁迅

读《有的人》有感

人生的价植是什么?刚开始我并不能够圆满地回答这个问题,当我读了《有的人》这首诗歌,再通过认真细致的咀嚼,

品味后,我终于明白了:人生的价值,决不是索取,而是对社会和人民的贡献.

《有的人》正是抓住了"人生"这一重大课题,用"死"与"活"进行鲜明的对比,说明了怎样的人生才真正有价值,并热情地赞颂了伟大的共产主义者鲁迅先生"俯首甘为孺子牛"的革命精神,无情地鞭鞑了反动统治阶级的腐朽和骄傲。

人生的价值确实值得我们探究。请看摸范共青团员刘玲是怎样是自己的生命熠熠闪光的。刘玲是北京53中的学生,7年前她患了骨癌，左腿径骨北化疗烤成了“木炭”，行路艰难，钻心地疼痛常使她夜不成寐，但他依然乐观向上，他陈同学们上课间操和体育课时，拖着一条腿，扫教室，擦黑板，为同学们打开水。老师和同学们心疼她，她却说：我的时间不多了，不能消极的等死。”她住院时碰到一个病友，因患了不治之症而痛苦得乱喊乱叫，她走过去，轻声说“姐姐‟，我给你唱支歌，你就不痛苦了。”歌声深深地感动了那位姐姐和同室的病人，虽然他知道自己的病势无法好转，但他还是手不释卷，生怕丢了功课。他有着坚定信念“今天活着就要准备为明天而奋斗!李大钊在狱中时受尽了各种残酷的刑罚，在绞刑架前，他正气凛然地做了最后一次慷慨激昂的演说：你们不能因为绞死了我，就以为绞死了伟大的共产主义。我们已经培育了许多革命同志，如同红花的种子，撒遍各地!我们深信，共产主义在中国必然得到光荣的胜利!

他们说的和做的是多么好啊!他们是真正用自己的血和肉创造出了非常有价值;有意义的人生。他们生为人民而生，死为人民而死，把短暂的一生的每时每刻都贡献給社会他们处处事事想到的都不是自己。而是别人，新时代最可爱的人——老山战士门他们对祖国更没有任何索取，只希望用自己的鲜血和生命点燃同代人的青春火焰。他们有一颗颗闪闪发光的金子般的心，他们的人生观是：祖国是神圣的。祖国是我们的精神支柱，为了祖国可以不惜一切。

硕果决不会用进。懒惰者的怀抱。

我们应该相革命前辈和现代英雄那样时时为人类创造新的生活，时时使自己的生命有价值，有意义。让自己的一生放射出光辉灿烂的异彩!

读《有的人》有感

最近读过一本书，名字叫《有的人》，它是一首诗歌。这首诗中曾提到"为人民作牛马的，人民永远记住他!骑在人民头上的，人民把他摔跨"可以看出，自盘古开天僻地以来，为人民服务和献身的人都是流芳百世的，再看看那些祸国泱民的又是怎样的呢?“秦桧、慈禧太后、袁世凯……他们得到的是千千万万个人的唾骂。以陈水扁为首的台独分子就是这样的一群人，他们即使活着，也是白活，死了，更是轻于鸿毛，遗臭万年。他们逆潮而动，就是飞蛾扑火--自取灭亡。

“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”这是胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"中的精辟语句。我不要做想陈水扁那样危害祖国人，我要做的是像岳飞、钱学森、朱自清那样的人，更要做像任长霞等以大批战斗在祖国各条战线的人。

"丈夫不报国，终为愚贱人"这是爸爸经常提到的一句诗。现在我终于领悟了他的含意了。是啊，国家虽然现在虽然是一个日渐强盛的国家，但还不是最好的，还要我们去继续建设。大书法家颜真卿曾经说过"三更灯火五更明，正是青年报国时"，我作为国家的小主人就应该学习前人，从小树立社会主义荣辱观，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”弘扬“八荣”抵御“八耻”，做"八荣八耻"积极实践者。做健康向上的道德社会风尚倡导者。从身边的小事做起，比如：抛弃"小皇帝"的习气，不损坏家乡------凉都的一草一木，爱集体，爱家庭…。。爱国的事能做的还有许多、许多。

家是需要我们每个人去细心呵护的。只有小家和谐，大家才能有睦。只有整个国家富裕了，老百姓才有好日子过。

我真希望我快点长大，投身于祖国的建设道路上去，我宁愿当一块普普通通的小青石，默默地奉献着，直到永远、永远。

索取与奉献

——读《有的人》有感

有一种人，一味想要索取他人，在他人头上作威作福;有一种人，始终为人民作贡献，为了人民的幸福而操劳。这就是《有的人》当中两种截然不同的人。通过这两种人，我对索取与奉献有了更深的认识。

一个人如果只会让别人为自己做事，一味剥削别人，最终只能落一个被人民狠狠摔倒的下场。而这一种人死后，他们的尸体也会散发由心底到外表的恶臭，永远遭人唾弃。而我们应该做这种无私奉献，为人们作牛作马的人。为他人献出自己的一份微薄小力，也能给自己带来一种快乐、充实，人们一定也会感谢我们，会得到幸福。大家一起开心，这难道不比整天处心积虑，又处处让人感到反感要好吗?在青海玉树的大地震中，有许多贪污救灾物资的人，使不少灾民的生活得不到保障，事后，在报纸上相继报道了这件事，那些搜刮救灾物资

的人，受到了人民的齐声批判和痛恨。

而袁隆平老爷爷，尝尽了苦头，不辞辛劳地为大家寻找优良的水稻，最终，他的杂交水稻让世界人民过上了不用饥饿的好日子，受到了大家的尊崇。

如果说索取是肮脏的污水，那奉的人，受到了人民的齐声批判和痛恨。

而袁隆平老爷爷，尝尽了苦头，不辞辛劳地为大家寻找优良的水稻，最终，他的杂交水稻让世界人民过上了不用饥饿的好日子，受到了大家的尊崇。

如果说索取是肮脏的污水，那奉献就是纯洁的清水;如果说索取是令人厌恶的食人花，那奉献就是美丽清雅的荷花;如果说索取是最可恶的，那奉献就是最美好的!让我们行动起来，做一个处处为他人着想的奉献者!

第三篇：读《镜子小史》有感6篇

读完一本书以后，你有什么总结呢?需要写一篇读后感好好地作记录了。现在你是否对读后感一筹莫展呢?下面是小编为大家收集的读《镜子小史》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。读《镜子小史》有感1

人是爱美的动物，照镜子当然是爱美的表现。所以人们每天都要和镜子打交道。每天清晨，我刷了牙，洗了脸，总是习惯地走到镜子前面，整整衣服，结好领带。出门前照照镜子更已成为我的老习惯了。可是，有关镜子的“履历”，我却一无所知，直到一次偶然机会，我看到一本名叫《镜子小史》的书，一下子就被镜子漫长而有趣的历史吸引住了。

人类制造的镜子，最早的要数铜镜，在我国，已有一千八百多年的历史了。以后，人们又制造了结实的铜镜，时髦的水晶玻璃镜……

在生活中，人们不能没有镜子。在社会里，我们要有法律、道德这面“镜子”，没有这面“镜子”，我们的一言一行就没有衡量的标准，在学校，我们要有校规这面“镜子”，没有这面“镜子”，我们一举一动就没有规范的准则。正如唐太宗李世民所说：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失”。一切品德高尚、礼仪具备的名人智士都是我们的“镜子”。我们经常照一照这些忠实的镜子，就能懂得做人应有的态度和规矩。

生活中也有不忠实的镜子。你看，镜面不平的“哈哈镜。”，你对着它一照，脸就歪歪扭扭的，一副怪模样。正如俄国文学家契诃夫的讽刺小说《不平的镜子》说的是，有位五官不正的夫人，偶然得到一面不平的镜子。这面镜子照着英俊的人，却把脸相往四方八面扯歪;而照着这丑陋的夫人，反而使得她变得妖媚迷人。于是，这位夫人认为人们对她的容貌的如实评价是谎话。她哪里知道，是这面不平的镜子调整了她不端正的五官，她将这面欺骗了她的镜子视为忠实的朋友，如醉如痴地抱着不放，是多么的可悲!

平日交朋友也是一样，那些直接指出你的不是，即使逆耳也是忠言，即使苦口也是良药。这样的朋友才是真正的知心好友，也是一面忠实的镜子。那些只懂得阿谀奉承，恭维你的朋友，只是共富贵的酒肉朋友，欺骗我们的“镜子”，绝非可交之友。人们在生活中，是多么需要一面能忠实反映我们真实面貌的“镜子”啊!读《镜子小史》有感2

最近我看了一本科普书，这本书的名字叫《镜子小史》。它是叶永烈伯伯写的，我一翻开这本书，就被里面的内容吸引住了。想不到，镜子还有那么漫长而有趣的历史。

叶永烈伯伯告诉我们：最早的镜子自然就是水面了。在古代人们常常趴在河边，对着湖面，照照自己的脸究竟长什么样子。

人类制造的镜子最早要数青铜镜，人们先后制造了结实的青铜镜，时髦的水镜，玻璃镜……

在这本书中，我不仅了解了镜子发展的历史，还收获了一些道理。比如有这样一段话，我感受非常深刻：镜子永远是那样忠实，毫不隐瞒地告诉你，你的脸上有没有污渍。

是啊，在生活中，如果我们没有镜子，就看不清自己的样子。镜子永远是我们忠实的朋友。而我们每个人也多么需要一位像镜子一样，能反映我们真实面貌的朋友啊!读《镜子小史》有感3

王朝霄人是爱美的动物，照镜子当然是爱美的表现，所以人们每天都要和镜子打交道。每天出门前照照镜子已成为许多人的老习惯了。可是，有关镜子的“履历”我却一无所知，直到前几天，我读到一课名字叫“镜子小史”的课文，一下子被镜子漫长而有趣的历史吸引住了。在《镜子小史》这一课中，我感受最深的还是那段话:“镜子永远是那样忠实”，毫不隐瞒的告诉你，你的脸上有没有污斑。在生活中，我们要用法律，道德这面“镜子”，作为衡量我们一言一行的.标准;在学校，我们校规这面“镜子”，作为规范我们一举一动的准则。正如唐太宗李世明所说“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失。”一切品德高尚，讲究礼仪的名人志士都是我们的“镜子”。我们经常照一照这些忠实的镜子，就能懂得古人的准则。平日交朋友也是一样。那些直接指出你的不是的朋友才是真心朋友，他们指出的不是逆耳却是忠言虽然苦口却是良药。他们才是一面忠实的镜子。那些只懂的阿谀奉承的朋友，只是共富贵的朋友，是欺骗我们的“镜子”，绝不是可交之友。在生活中，我们多么需要一面能忠实反映自己真实面貌的镜子啊!)读《镜子小史》有感4

我喜欢镜子，忠实的镜子--读《镜子小史》有感。每天清早，当我刷了牙，洗了脸，总是习惯地走到镜子面前，梳梳头，整整衣服，系好红领巾。可是，有关镜子的“履历”，我却一无所知。我翻开《中国现代科学小品选》，一下子就被叶永烈伯伯写的《镜子小史》吸引住了。

随着科学技术的不断发展，镜子的使用也越来越广泛，理发店里，装着一面面宽大的镜子，让人们欣赏自己满意的发型;汽车上有反光镜，提醒司机注意人们的安全;舞蹈排练室里有大壁镜，让舞蹈演员选择最美好的舞姿献给观众;商店试衣间里有穿衣镜，让人们把衣服穿得更漂亮，把生活打扮得更美好……

然而，在《镜子小史》这篇文章，我感受最深的还是这段话：“镜子永远是那样忠实，毫不隐瞒地告诉你，你的脸上有没有污斑。”在生活当中，人们不能没有镜子。我觉得，在思想上，人们也不能没有共产主义道德这面镜子。没有这面镜子，我们的一言一行就没有衡量的标准。

读了《镜子小史》，我明白了一个道理：我们应该与忠实的镜子交朋友，用它照着我们的一言一行。那些恭维我们，欺骗我们的镜子，绝对不是我们的朋友。在我们的生活当中，是多么需要一面忠实地反映我们真实面貌的镜子啊!读《镜子小史》有感5

在我们的生活中，有一位忠实的朋友，你们知道它是谁吗?它就是镜子，我们都需要它，绝不能少它。

随着科学技术的发展，镜子的作用也越来越广泛。如：在家里，每天清晨，当我洗刷完准备出门时总是习惯地走到镜子前面，照照自己是否穿戴整齐，才去上学。除此之外，在理发店里的镜子，可以让人们欣赏到经过理发师修整后的发型;在汽车上的反光镜，可以提醒司机后方有车辆要小心驾驶;舞蹈排练厅里的大壁镜，让舞蹈演员及时纠正自己做得不好的动作，欣赏自己的形体;商店试衣间里的穿衣镜，让人们穿好衣服后照着镜子，看看自己是否光彩照人……

可是，有关镜子的“履历”，我却一无所知。于是我翻开《中国现代科学精选》，一下子就被叶永烈写的《镜子小史》吸引住了。想不到，镜子还有那么一段漫长而有趣的历史。它告诉我们，最早的镜子，自然就是水了。古人以水为镜，后来又有了青铜镜、眼镜、钢镜、水银玻璃镜。人类制造的镜子，最早的要数青铜镜，它在我国已有一千八百多年的历史了，以后，人们又渐渐制造出花边镜、电脑刻花镜、双重镜、木纹镜、仕女镜、重叠镜、架子镜，等等。

然而，在《镜子小史》这篇文章中，我感受最深的还是这段话：“镜子永远是那样忠实，毫不隐瞒地告诉你，你的脸上有没有污斑。”在生活中，人们不能没有镜子。在思想里，人们也不能没有共产主义道德这面镜子，我们的一言一行就没有衡量的标准。叶永烈伯伯还告诉我们，古代帝王李世民说过：“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失”。我觉得我们应该以某些人的优点为“镜子”取长补短，全面发展自己。读《镜子小史》有感6

我们每个人都要照镜子，梳头、戴红领巾等许多都需要镜子，可我对镜子的历史却“一无所知”。我到姑姑家，翻阅了一下《中国科学大全》，我看了之后思绪万千。原来，人类一开始是用湖水来当镜子的。那清澈的湖水把你的外表照出来。后来又发明了青铜镜子。现在，又发明了白银玻璃镜，我很喜欢镜子。

镜子多种多样。镜子上面还用花边围绕着，种类越来越多了，价钱越来越高了。

镜子伴随着我们每一天，我们也特别需要一面忠实的镜子，平整的镜子把你的外表照得一清二楚，让您知道自己是美是丑，好像也把你的内心也照亮了，忠实的镜子我们都非常的需要。生活中也有忠实的镜子，比如：邓小平爷爷、海迪姐姐等，他们都是我们的镜子，也是我们的榜样，我们要向他们学习。

我们的生活中也有不忠实的镜子。比如说：哈哈镜。它不能把人的美丑反映出来。它凹凸不同，一面可以把你照得像老鼠那样小，一面可以把你照得像巨人的一样高大、威猛。我们生活中最不需要的就是哈哈镜，我们也不能拥有它。

我曾经看过一篇小说，说：“有一位外貌丑陋的夫人，她偶然得到一面镜子，她每天照它那镜子把英俊、美丽的人照得脸往四个方向拉扯，而把那位夫人一样丑陋的人，却照得娇媚迷人，所以，那位夫人认为别人对她的评价是错误的。她宁愿相信那面镜子，也不相信别人对她说得真话。我真为她感到可惜，她居然把那欺骗她，对她不忠实的镜子当成宝贝。生活中，我希望永远也不能有不忠实的人，也不准有不忠实的镜子。

镜子也给们带来了许多帮助，反光镜在车上，让司机注意安全，不要伤害到人群，在理发店里，让理发的人看到她满意的发型，在舞蹈演员排练的地方装上镜子，让舞蹈演员看到她自己的优美的舞姿，在洗手间安上镜子，可以让自己看到脸上有没有脏东西，在商场里试衣间里安上一个个大镜子，可以让人们欣赏到自己穿这件衣服合不合适，镜子把我们的生活打扮得丰富多彩……

啊!镜子有这么多作用。有了镜子，我们的生活更在一定历史条件下、更丰富了，更精彩了。我爱我们家的镜子。我希望我们家忠实的镜子伴随着我们每一天。你们家的镜子对你而言忠实吗?你爱你家的镜子吗?你爱你家的镜子吗?镜子对我们的帮助很大，你们要爱护你们家的镜子，不然，坏了又要买，多浪费啊!

第四篇：有的人——纪念鲁迅有感

【学习目标】

知识与能力目标：

能正确、流利、感情地朗诵诗歌。过程与方法目标：

通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。情感态度与价值观目标：

培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。【教学重点】

诵读诗歌，体会情感。【教学难点】

理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。【课时安排】 1课时

【教学准备】多媒体课件【教学过程】

一、导入，揭示新课

1、背景导入：

臧克家于1949年参加鲁迅13周年纪念会写的《有的人》。今天，我们来学习一篇文章。

2、我们已学过关于鲁迅的哪些文章?你了解到鲁迅先生是怎样一个人?生简单汇报。

3、揭示课题，板书，齐读。

二、初读诗歌，整体感知

1、指三名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。

2、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵，还可以读-----呵斥，呵在这应该读第---四声。试着读好这一句。

三、范读引领，指导朗读

1、听读录音。(今天，我帮大家请来了一位老师。听，他来啦!)

2、教师教给方法，指导学生划分节奏，读好停顿和重音。(教师示范第一小节，指名练习第二小节，自由完成三到七小结。)

3、学生自由展示朗读，把握节奏。

4、齐读，慢慢读出诗的味道。

读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。

四、对比品读，理解内容，体验情感

1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什么?(生默读体会)

2、生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发现?

(引导学生说出每小节中还有对比，

2、

3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度;

5、

6、7小结对比的是人民对有的人的不同结果;其实这两部分内容之间又是一一对照的。)

3、根据学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男女生对比朗读。

通过对比，我们发现这“有的人”指的就是哪两类人?引读第一小节，这两类人你能用 1 两个词语概括一下吗?(虽生犹死，虽死犹生)

对这两类人，你认为作者的态度一样吗?生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢?充分激发学生情感。

对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。

4、师生对读，烘托诗情。

小结：同学们读得真好!全心全意为人民服务的人我们更——爱戴、敬仰、怀念„„.损害人民利益的人我们更——痛恨，蔑视，憎恶。。。。。。

六、研读品悟，升华情感

1.看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感(齐读)，有一个奇特的现象，你发现了吗?诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧?你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。

2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。

3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗?在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务?

4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。

七、课堂小结，培养学生树立正确的价值观

1、这节课你有什么收获?

2、你打算做个怎一个什么样的人?

3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。

八、拓展训练，从容练笔

1、看课件资料，了解人们纪念鲁迅的活动及评价。

2、通过本单元的学习，我们对鲁迅先生一定有了更深刻地认识。也更激起了我们对先生的深切怀念。《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的，今年是鲁迅逝世79周年，也是鲁迅诞辰134周年，让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真挚怀念词吧!(如果能试着运用对比的写法，用上课前积累的词语写几句诗，会更精彩!)

3、交流展示

总结鼓励：同学们写的真好!你们的诗是所有我看到的诗中最让我感到震撼的!我相信，很多人就从这节课开始叩响了诗歌的大门。期待你们爱上诗歌!期待你们当中能够诞生杰出的诗人!

纪念鲁迅有感虽死犹生

骑

人民恨

对比

虽生犹死

俯

人民爱

第五篇：20 有的人——纪念鲁迅有感

●课前预习

●●学习目标

1 正确读记”“伟大、不朽”等词语。

2 能有感情地朗诵诗歌，把握作者的思想感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理，树立正确的人生观(重点)。

3 了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。(难点)

●●作者简介

臧克家

生平简介：臧克家(1905—2004)山东诸城人。他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。1925年首次在全国性刊物《语丝》上发表作品，署名少全。1929年，在青岛《民国日报》上第一次发表新诗《默静在晚林中》，署名克家。

文学成就：近代杰出诗人、作家，中国现实主义新诗的开山人之一。主要作品：《难民》《老马》《罪恶的黑手》等。

人生格言：读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。

●●课文背景

写作背景

1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。 ●课堂学习

●●字词学习

近反义词

近义词

情愿——宁愿到处——处处抬举——抬爱伟大——崇高

反义词

情愿——勉强抬举——贬低伟大——渺小

●●课文全解

$xlesson$

$audio$20$end$$title$20 有的人

$lesson_start$

$audio$a09204$end$——纪念鲁迅有感

$audio$a09216$end$$sentence$有的人活$word$着$end$，

$audio$a09205$end$他已经死了;

$audio$a09206$end$有的人死了，

$audio$a09207$end$他还活着。$end$$meaning$

$audio$a09208$end$$sentence$有的人

$audio$a09209$end$骑在人民头上：“呵，我多$word$伟大$end$!” $audio$a09210$end$有的人

$audio$a09211$end$$word$俯$end$下身子给人民当牛马。$end$$paragraph$

$audio$a09212$end$$sentence$有的人

$audio$a09213$end$把名字刻入石头，想“$word$不朽$end$”;$end$ $audio$a09214$end$$sentence$有的人

$audio$a09215$end$$word$情愿$end$作野草，等着地下的火烧。$end$$paragraph$

$audio$a09301$end$有的人

$audio$a09302$end$他活着别人就不能活;

$audio$a09303$end$有的人

$audio$a09304$end$他活着为了多数人更好地活。$paragraph$$meaning$ $audio$a09305$end$$sentence$骑在人民头上的

$audio$a09306$end$人民把他摔$word$垮$end$;

$audio$a09307$end$给人民作牛马的

$audio$a09308$end$人民永远记住他!$end$$paragraph$

$audio$a09309$end$$sentence$把名字刻入石头的

$audio$a09310$end$名字比$word$尸首$end$烂得更早;

$audio$a09311$end$只要春风吹到的地方

$audio$a09312$end$到$word$处$end$是青青的野草。$end$$paragraph$ $audio$a09313$end$$sentence$他活着别人就不能活的人，他的$word$下场$end$可以看到;

$audio$a09314$end$他活着为了多数人更好地活的人，

$audio$a09315$end$群众把他抬举得很高，很高。$end$$paragraph$$meaning$

$link$

$word$

1着:

zhe:听着谈着zhāo:花着儿着数 zháo：着火着急zhuó：着落着色

伟大:品格崇高;才识卓越。例句：鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。俯:头低下。带“俯”字的成语：俯首贴耳、俯首听命。

不朽:永不磨灭。带“朽”字的成语：永垂不朽、朽木不雕、摧枯拉朽。

情愿:心里愿意。带“愿”字的成语：甘心情愿、两相情愿、事与愿违、如愿以偿。

垮(kuǎ)：垮台打垮垮:崩溃;溃败。跨(kuà)：跨越跨过

挎(kuà)：挎包挎着

尸首:人的尸体。带“首”字的成语：昂首阔步、不堪回首、俯首贴耳、罪魁祸首、群龙无首、痛心疾首。

chù:到处住处处::系后语：墨公的住处——开门见山

chǔ:处理处罚

下场:人的结局(多指不好的)。带“下”字的成语：不耻下问、兵临城下、笔下

超生、潸然泪下、独步天下、居高临下、甘拜下风。例句：欺压人民的人是没有好下场的。

$sentence$

句导读1 第一个“活”字指的是躯壳活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑;第二个“活”字指精神永驻，是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂;第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，提出了对生与死的不同的观点，提纲挈领。

句导读2 “呵，我多伟大!”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了游历的讽刺。一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质;“呵，我多伟大!”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺。“俯下身子”把鲁迅全心全意为人民服务的形象表达得多么充分感人，刻画了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的崇高而感人的形象。句导读3 本句的意思是为自己树碑立传，歌功颂德，妄想流芳百世。“不朽”加引号，起到强烈的讽刺作用。

句导读4 这一句是从《野草》的《题辞》中提炼出来的，比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。

句导读5 “摔垮”充分表达了诗人对骑在人民头上作威作福的人的满腔愤十艮之情。“摔垮”与“记住”形成了鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴。

句导读6 “刻入”一词，入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上他的名字比尸首“烂”得更早;“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。(重点) 句导读7 这句话表现了广大人民群众对鲁迅先生无限崇拜、无比爱戴的深厚感情。运用了反复的修辞方法，达到了强调的目的。

$paragraph$

自然段导读1：主要写两种人的不同言行。

自然段导读2：主要写两种人的不同追求。

自然段导读3：主要写两种人的不同境界。

自然段导读4：写人民对两种人的不同做法。

自然段导读5：写两种人的不同下场。

自然段导读6：写两种人的不同结果。

$meaning$

第一部分(1节)：全诗的总纲。对两种人的生与死进行评价，意在表达鲁迅先生虽然已逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存。

第二部分(2～4节)：写两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了草命战士给人民当牛马的精神，鞭挞(ta4)了反动统治者的腐朽和骄横。

第三部分(5～7节)：写人民对这两种人截然不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。

$end$

●●课文结构

$zoom$jg20$end$

●●中心思想

主题解说：本文通过对鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑

在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

感悟心语：人的生命只有一次，怎么活才能使自己的人生有价值?从鲁迅先生那光辉的一生中我们找到了答案：人生的价值不在于索取，而在与奉献。一味索取，虽生犹死;甘愿奉献，精神不朽。在胜任的道路上，我们原作一注默默无闻的野草，做一头勤奋的耕牛，做一个无私奉献的人。

●●写作手法

对比手法的运用。

对比，是把矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格，如这首诗的开始作者就把要歌颂与鞭挞的两种人最本质的不同提了出来，一种虽生若死，另一种虽死犹生，鲜明地构成了善与恶、美与丑的强烈对比。接着诗歌就顺着这一对比具体进行了描写，第2节从外在表现看:一种是昂头“骑在人民头上”;另一种是俯首“给人民当牛马”。第3节从内在思想看：一种想扬名传世;另一种想作无人知道的小草。第:4节从生活目的看，一种是利己的;另一种是大公无私的。这样的对比，使人物对立更为鲜明，从而达到突出主题的作用。

那么，应该怎样运用对比这种手法呢?

建立起对比的两种事物或同一事物的两个方面，构成对比要素。如

“海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天后却成了一片无边无际的青翠的草原”就是通过海的两种截然不同的状态，来表现海的多变。“对下级道貌岸然，或是面部无表情，像一张白纸似的·····但是他一见到上司，长脸立刻缩短，再一缩，马上变成柿饼，堆下笑容·····”是通过“他”见到不同的人所产生的不同表现，来反映他的性格特征，效果强烈，如见其人。 ●课后练习

●●课后习题

1 用自己的话说说这两种人都是什么样的人,

(1)前一种是被人民憎恶的人，后一种是被人民爱戴的人。

(2)前一种是残酷剥削人民的人，后一种是为人民服务的人。

(3)前一种是妄想流芳千古的人，后一种是一心默默奉献的人。

(4)前一种是将自己的幸福建立在别人的痛苦之上的人，后一种是处处为他人着想的人。

(5)前一种是压迫人民的反动统治者，后一种是造福人民的全心全意为人民服务的人。

(6)前一种是损害人民利益的人，后一种是维护人民利益的人。

(7)前一种是一心追求名利的自私的人，后一种是一心只知奉献的无私的人。 2 这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而写的一首诗，为什么题目不直接用副标题“纪念鲁迅有感”，而是“有的人”?

这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了哪些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。为了加强、突出主题的意义，丰富这首诗短诗的内容，题目没有用“纪念鲁迅有感”，而是“有的人”。 ●●综合习题

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