安全教育之心得体会

2022-08-02

在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《安全教育之心得体会》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：安全教育之心得体会

安全教育教案之用电安全(1)

用电安全

教学内容：中小学公共安全教育读本一年级第五棵教学目标：

解释电流对人体如何造成伤害，引起学生对用电安全的重视和掌握安全用电常识，确保在用电过程中不发生危险。

教学重难点：

让学生掌握安全用电常识，养成良好的用电习惯。教学过程：

导语：电的发明给我们的生活带来了太多的便捷，很难想象离开了电，我们的生活还会这样井然有序吗?既然电在我们的生活中扮演的角色是如此重要，那么它一定非常完美了!非也，任何事物都有他对立的一面，电也不例外，生活中用电事故比比皆是，怎样才能有效避免这类问题的发生呢?这就是我们今

天要讨论的问题。

一、触电及其伤害：

(1)触电是怎么回事?当人体接触到带电体，有电流通过人体时，轻则有针刺麻木剧痛等感觉，重则发生痉挛、心律不齐、血压高、呼吸困难等症状，甚至在很短时间内心跳停止、死亡，这就是触电事故。

(2)触电的伤害：电击：是电流通过人体内部，当达到一定域值后造成人体内部组织破坏或死亡。电伤：是指触电后皮肤的局部创伤，如烧伤、电瘢等。

二、触电事故发生的原因：

1、缺乏安全知识，如在高压线附近放风筝，用手摸破损的胶盖等

2、违反操作规程，乱接乱装乱用，如：不规范安装用电器，带电操作电器设备，用湿手拧灯泡等。举例：XX学校的XX学生为了方便在床上看书，私自拉电线到床上接台灯，后引发短路被击伤。给几分钟学生讨论，使学生了解到这种行为是属于乱接乱装乱用的不良行为。

三、家庭安全用电的措施

随着家用电器的普及应用，正确掌握安全用电知识，确保用电安全至关重要，用电中的安全问题主要有两个方面。一是人身安全，二是财产安全，为了杜绝事故的发生，用电时要注意：

1、不要购买“三无”的假冒伪劣用电器。

2、使用家电时应有完整可靠的电源线插头，对金属外壳的家用电器都要采用接地保护。

3、不能在地线上和要线上装设开关和保险丝，禁止将接地线接到自来水、煤气管道上。

4、不要用湿手接触带电设备，不要用湿布擦抹带电设备。

5、不要私自乱接电线，不要随便移动带电设备。

6、检查和修理家用电器时，必须先断开电源。

7、家用电器的电源线破损时要立即更换或用绝缘布包扎好。

8、家用电器或电线发生火灾时，应先断开电源再灭火。

四、发现触电漏电事故怎么办? 触电后的应急方法:

1、发生触电事故，要立即切断电源。

2、如电源开关太远，可以站在干櫈上用不导电的物体如木棒、竹竿、塑料、衣服等将触电者与带电体分开，莫将带电体碰着自己和他人身体，避免触电再发生。

3、触电者紧握电线时可以用干燥的带木柄的斧头或有绝缘柄的钢丝钳切断电线。

4、抢救触电者一定要及时，不能拖延一分一秒，因为触电时间越长危害越大生命越危险。

发现有人触电，首先要镇静。若惊慌失措，直接用手去拉触电者，用剪刀剪电线会使救人者自己触电。必须在保证救护者本身安全的同时，首先设法使触电者迅速脱离电源，然后进行如下抢救工作：

1、解开妨碍触电者呼吸的紧身上衣、松开裤带。

2、检查触电者的口腔，清理口腔内的粘液，如有假牙则取下。

3、立即就地进行抢救，如呼吸停止，采用口对口人工呼吸法抢救;若心脏停止跳动或不规则颤动，可进行人工胸外挤压法抢救。

五、认识安全用电标志：

六、本课小结：在日常生活中，我们应养成良好的用点习惯，掌握安全用电知识，时刻牢记安全第一这一个道理。

用火安全

教学内容：中小学公共安全教育读本一年级第六棵教学目标：

1 、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2 、认识安全用火标志和各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

教学重难点：认识安全用火标志和各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

教学过程：

一、图片展示，引入新课。

1 、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。)

2 、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：

( 1 )为什么会发生森林火灾?

( 2 )图片中有几种动物?他们有哪些不同的神情?

( 3 )那个男孩是怎么样协助动物们逃生的?

„„„„„

3 、小结：是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

二、认识安全用火标志和灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用幻灯片介绍安全用火标志和各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火(制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄 )

三、学会背诵《儿童防火歌》儿童防火歌

小朋友笑呵呵，

大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，你拍二我拍二，你拍三我拍三，你拍四我拍四，你拍五我拍五，你拍六我拍六，你拍七我拍七，

拍完南北拍东西。咱俩宣传做伙伴。禁火场所别吸烟。用火不当会出事。烟囱坏了快修补。风大失火不好救。不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，

你拍九我拍九，

你拍十我拍十，

我拍你你拍我，

电线不能随便拉。火警电话一一九。人人防火要落实。大家都要来防火。

不要轻易相信陌生人

教学内容：中小学公共安全教育读本一年级第七棵教育目标：

1、通过情景活动，教育学生不要随便跟陌生人走、和陌生人说话、吃陌生人给的东西。

2、教给学生摆脱陌生人的办法。

3、初步培养学生的自我保护意识。教学重难点：

教给学生摆脱陌生人的办法。初步培养学生的自我保护意识。教学过程：

1、音乐游戏进入活教室。(兔妈妈带兔宝宝出去游玩。)

2、设置情景，导入“陌生人”。

(兔妈妈装肚子疼离开，让陌生老师入场，拿糖哄骗学生随她离开。)

(待有学生准备随陌生人离开的时候兔妈妈回来。) “这是谁呀?你们认识她吗?” “不认识的人就是陌生人，如果你不能确定陌生人是好人还是坏人，随便相信陌生人是很危险的!”

3、听故事，让学生了解陌生人很危险，不能轻易相信陌生人。提问：文文和谁走了?

那个阿姨文文认识吗?

如果没有遇见警察叔叔，文文会怎么样?

4、图片展示，与学生一起讨论“如果陌生人给你好吃的东西，你会怎么办?”

5、组织交流讨论：“当爸爸妈妈不在你身边时，如果你有陌生人和你说话，你该怎么做呢?”

6、摆脱陌生人的办法：(小组讨论交流)

(1)如果有陌生人向你问路，你该怎么办?(不要随边和他们说话，告诉他们你不知道，让他们问别人，然后赶紧离开)

(2)如果有陌生人给你东西吃，你会不会吃呢?如果他带你去好玩的地方，你会不会和他走呢?(你要学会说“不”，你也可以或 5 假装去找你的家人、小伙伴，然后往有人的地方走或赶紧跑回家。千万不要贪小便宜，掉进坏人的圈套)

(3)要是陌生人问你家的情况，你又该怎样呢?(你要告诉他爸爸或妈妈在家，千万不要告诉他你家的地址或电话号码，防止被坏人利用)

7、分小组情景表演：假如我遇到了陌生人

第二篇：安全教育重头戏——农村学校安全教育之我见

安全教育论文

安全教育重头戏，平安方能搞教学

——农村学校安全教育之我见

重庆市合川区清平镇中心完全小学

唐代千

邮编

：401532

摘

要:小学安全教育问题是事关社会稳定与和谐的重大问题。近年来校园恶性事件时有爆料,暴露了学校安全教育的滞后和缺失。其原因是当今人们过于看重学生的成才而非健康成长,一些学校对安全教育重视不够,教师安全意识薄弱等等。鉴于此，笔者认为应该进一步建立健全中小学安全教育体系,系统开设安全教育课程,构建学校安全文化氛围,增进师生安全意识，切实把学校安全教育作为重头戏，只有平安才能真正推动学校一切工作顺利开展。

关键词:小学安全教育;

重头戏;缺失;对策

义务教育法规定：“义务教育是依照法律规定，适龄少年儿童必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。”凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途辍学。只有做好学生的安全教育工作，才能使每一位学生不至于中途辍学，保证九年义务教育制度的实施，从而提高我国的民族素质。原国家领导人——李岗清同志曾说过：“学校的安全工作始终要放在首位，人身安全都保不住，还谈什么教育”。做为一名农村小学教师，一直为学生安全教育堪忧。因为学生的不安全行为随时随处可见。例如：有的学生在走廊上相互追逐，推搡;有的同学在操场上嘻戏打闹、攀爬各类体育器材而不慎摔伤;有的同学把楼梯护栏当滑梯，上课间操时学生下楼拥挤现象随时有诱发踩踏事故的可能……现在的社会，讲究和谐，目前的学校，强调安全，安全教育就显得尤为重要。因此，笔者也认为，教育的一切，一切的教育必须以安全作为基石，只有学生的安全得以保障，学生的教育才能顺利进行。

近年来,新闻媒体频频爆料：福建南平、广东雷州、江苏泰兴、山东潍坊和陕西南郑等地相继出现针对青少年学生和儿童的恶性案件,造成多名师生伤亡,社会影响极为恶劣。然而，我们总是在校园安全事故发生之后,才做紧急情况处理和善后工作,始终处于被动状态。学校安全教育问题再次摆在社会、学校、教师、家长和学生面前。

早在1996年,我国就建立了全国中小学生安全教育日制度,将每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日,明确了公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。2006年教育部、公安部等十部委制定的《中小学幼儿园安全管理办法》中要求,学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求,将安全教育内容纳入教学中,对学生开展安全教育,培养学生的安全意识,提高学生的自我防护能力。为此，笔者从以下几方面谈一谈自己对学校安全教育的见解。

一、学校教育中安全教育的重要地位

少年儿童是祖国的未来，是未来社会的开拓者和建设者，是发展的力量源泉，他们的安全与否，不仅是他们自己的事，更关系到学校、老师的责任，家庭的幸福，社会的和谐。然而，他们身心还不够成熟，自我保护能力不强，安全意识不高，他们大部分时间又是在学校，是和老师打交道，所以进行正确的安全教育和引导对学生而言意义重大，对学校而言势在必行。因此，安全教育在学校的教育中处于至关重要的地位。“万丈高楼平地起”，安全决定着学校其他各项教育工作的开展，安全教育刻不容缓，安全教育势不可挡，从某种意义上说，安全教育就是学校的中枢教育，基础教育。

二、农村小学安全教育面临的主要现状

1.学校层面认识还不够，安全教育流于形式。

一些学校安全教育仅趋于重大纪念日，节日，趋于一两次演练活动;在安全教育的内容上也非常单调，往往是老师“照本宣科”，形式上甚至有“资料摆拍”之嫌。学生方面多有左耳进，右耳出，认为事不关己高高挂起之势，收不到实际效果;更有甚者，安全教育被“应试教育”冲淡，造成“重成绩、轻安全”的局面。主管部门对一所学校的考核评价，虽然已把安全问题作为其他工作评优评先的“一票否决”指标，但在实际考核中，也只片面地看这所学校的升学率，优秀率，学生平均分，及格率等等。在这种背景下，许多学校的师生安全意识较为淡薄，总是出了事以后，才去分析原因，总结教训，亡羊补牢，不能做到防患于未然。甚至在有的学校的老师办公室里可以看到学生安全教育读本直到期末还束之高阁。有些学校的安全管理体制形同虚设，根本起不到对安全管理和教育的作用。

如果我们每所学校的安全教育工作都像四川省安县桑枣中学叶志平校长那么真抓实干，想必不会有任何安全隐患了;即便出现安全状况，也会迎刃而解，不会产生什么严重的后果吧。

2.家长重视不够，安全教育受到不良影响

因为是农村小学，90%的学生家长不是在家种地，就是外出打工;有的学校有90%的学生都是留守儿童，父母不在身边，照管学生的亲戚相对溺爱孩子，孩子有不安全行为或进行危险游戏的时候，没有进行正确的安全教育和引导;加上一些代理家长的“经验主义”，意识不到不安全行为将给孩子带来的损失和伤害，安全意识相对淡漠。开学以后，学生虽大部分时光在学校渡过，但受家长和监护人潜移默化的作用和影响，学生的安全意识也就减弱，加上家长缺乏系统的安全知识，安全教育更是无从谈起，因此造成的家庭安全教育的缺失，甚至是一个空白。

二、解决农村小学安全教育现状的几点建议

1.增强学校对安全教育的重视，让安全教育成为重头戏。

安全教育至关学生的生命，生命对每一个人来讲只有一次，都是最重要的，面对不可逆转的生命之旅，学校就必须高度重视安全教育，充分认识安全教育的重要性和必要性。同时，安全教育不是一朝一夕的事，也不是走马观花的事，更不是开展几次安全教育活动，搞几回安全检查就能保安全的。所以，安全教育来不得半点虚假，而应渗透在学校一切活动中，重视每时每刻的安全教育。在这一点上，重庆市合川区清平镇中心完全小学切实汲取他校学生坠楼、溺水、中毒等安全事故案例背后的惨痛教训，始终坚持“三级安全”培训管理制度，即：一级是学校，每学期都定期邀请消防部门，司法所的专家们到学校进行全校师生的集中安全与法制知识的集中培训。第二级是学校对班主任，任课老师，校园保安定期组织安全学习讨论。第三级是班主任对班级进行每周、每天的安全教育，把消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等等念着口头禅，天天讲，时时念。如此一来，该校学生安全意识明显增强，安全自我防护技能得以提升，近十年来无一名学生伤亡。

校园体育活动不可取缔，体育活动时，注意提高学生的平衡力，协调力和奔跑的躲闪能力，提醒学生跑跳时注意安全……都是安全教育落实的地方和表现。同时，学校还应制定相应的安全管理制度，成立相应的领导机制，并形成工作体系，使安全教育制度化、日常化、能落实到学生班级，学生个人。只有这样，将学校安全教育作为重头戏，才能达到教育的目的，使学生受益。

2.增强教师的安全知识储备量，突破瓶颈现象。

安全知识老师只是“半桶水”，如何浇灌学生呢?因此，老师获得必要的安全知识和安全教育手段就显得迫切需要。只有老师通过系统的全面的安全知识与技能培训才能使学校的安全教育形式灵活多样，安全教育内容与活动丰富多彩，才能让老师教起来容易，学生学起来不难，这样才会达到安全教育的真正目的。使老师获得安全教育知识的途径很多，如今毕竞是个信息时代。请专家授课，购买图书，光碟，上网学习，或是定期开展校园安全交流讨论会，通过大家各抒已见，相互交流增强各自的安全知识储备……让老师在受益的同时，正面影响学生的思想行为，突破安全教育的瓶颈现象。

3.加强德育工作,构建和谐的校园安全文化。

小学安全教育是小学德育工作的重中之重。学校应该构建开放式安全教育模式,采用“走出去,请进来”的方式,大胆鼓励学生在教师带领下进社区、进监狱、进安全隐患地(水库、交通事故高发区等地)实地学习安全知识。要开展警校共建工作,聘请警察驻校维护学校安全,指导安全教育。学校还要定期邀请交警、消防官兵、医生、食品监督专家、地质专家等专业人员进校开展讲座、座谈、实地演练等活动,帮助学生理论结合实际,正确有效地掌握安全技能。学校还应通过图片展、知识竞赛、辩论赛、故事会、主题班会等多种活动,构建和谐的校园安全文化,促使中学生知、情、意、行相结合,从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育,把已有的安全知识内化为长久的安全技能。

4.学校安全教育要与家庭教育密切配合。

学生安全意识和行为与家庭生活息息相关，如果仅靠学校的安全教育而没有家庭教育的积极合作，学校安全教育的效果会受到很大影响，因此安全教育必须得到家长的积极配合。事实上我们在进行家访的过程中发现广大的家长对学校把安全教育放在首位还是认同支持的，问题是他们自身缺乏基本的安全知识，在家庭中不懂得时时给孩子营造安全、舒适的生活环境，悲剧屡屡发生。如：留守儿童唐某，冬天在家里与奶奶同室而眠，一盆炭火夺去了她幼小的生命。再如：十岁的女生姜某，与近六十岁的单身养父同室而居。老师家访知情后，立即加以必要的教育，多方给以帮助后，杜绝了悲剧的发生。

如果要从实质上得到家长的支持与配合，学校应对家长进行分批分期的安全知识培训，比如通过举办家长安全培训班，组织文艺宣传队在家长会上宣传安全;通过观看安全管理方面的光碟、展板增强家长的安全意识，丰富家长的安全知识，才能使他们有效地与学校合作，把学生的安全教育落到实处。

不久前出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出：“加强安全教育和学校安全管理,加强校园网络管理和周边治安综合治理。完善学校突发事件应急管理机制,妥善处置各种事端”。可见重视中小学安全教育,切实保障青少年学生的生命安全和健康成长,不仅是各级政府和各个中小学义不容辞的责任,更是整个社会共同的责任和义务。在此,我们强烈呼吁抓紧校园安全立法工作,使中学安全教育有法可依。

参考文献:

[1]徐美贞.中小学教师对学校安全教育工作的认知态度[J].教育科学研究,2007(10).

[2]吴淑娴.强化中小学安全管理工作的路径选择[J].三峡大学学报:人文社会科学版,2008(12).

[4]周定平.关于我国中小学安全教育的思考[J].当代教育论坛,2007(2).

第三篇：教育督导之学校安全工作

二○一二学年第一学期学校安全工作情况汇报

主要工作：开学初学校成立了由校长任组长，中层领导任组员的安全检查领导小组，加强了对学校安全工作的领导、监督和检查，并进一步健全和完善了学校安全工作制度、工作条例、安全教育制度等。

根据上级及学校的要求，安全检查领导小组制定了《??中学2012学年校园安全工作计划》和《??中学2012学年上学期开学预备周安全大检查方案》，于8月27日—9月2日间组织了全方位的安全大检查，通过分区包干，责任到人，师生齐动手和专题教育，加强了师生的安全意识，排查了隐患，有力保障了开学的有序、顺利，为整学年的校园安全工作打下了坚实的基础。

日常管理中，学校领导十分重视安全教育工作，强调“教师人人都是安全责任人”，学校与各室的专任教师、班主任分工明确，职责细化分明，使广大教师能与学校领导上下一心，齐抓共管，共同做好学校的安全工作，使安全工作能够有条不紊的开展。同时，学校有效利用国旗下讲话时间，为全校师生进行交通、用电、防火、防溺水、食品安全、传染病等安全常识的教育。德育处、班主任也利用班会课、集会等对学生加强安全专题教育，通过对学生劝勉谈话、发送整改通知书、邀请家长等，使学生、家长的安全意识得到了提高，有力地维护了??中学文明、和谐的校园环境。

不足之处：

1、消防设施设备不能正常运作、地面下沉导致球场积水、塑胶跑道

开裂、泳池不能使用等存在安全隐患等问题急需解决。

2、符合安全技术指标的校园监控系统还未建成。

第四篇：幼儿安全习惯养成教育之我见

机关幼儿园马文丽

习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向，是养成教育的产物。习惯决定命运，好习惯让人受益终生，坏习惯使人深陷泥潭。处于身心发育阶段的幼儿，天性活泼好动，具有好奇心、模仿性强的特点。但因其年龄小，动作的灵敏性和协调性较差，生活经验贫乏，自我保护能力有限，难以预见自己行为的后果，在日常的玩乐生活中，不可避免在模仿大人倒热水、削水果等过程中产生自伤行为，嬉戏玩乐过程中产生他伤行为、互伤行为，甚至于在面对突发事件、暴力犯罪产生无为行为，这些都会给幼儿的身心健康造成不良影响。必然要求我们在实施对幼儿的安全习惯养成教育上，要变被动为主动，化消极为积极，把各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。

一是灵活方式，激发兴趣

兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，对幼儿活动起着积极的推动作用。爱因斯坦的至理名言“热爱，是最好的老师”，说明兴趣对幼儿有效安全习惯养成教育的至关重要。因此，施教者要从孩子的认知特点出发，避免单纯空洞的说教，着眼于激发幼儿学习兴趣，不断转变理念，灵活方法，创新形势，丰富内容，以幼儿易于理解、喜闻乐见的图片标记、语言暗示、直觉体验、多媒体演示、 - 1 -

情境表演、游戏活动、儿歌朗诵等方式方法进行安全习惯养成教育。使幼儿在轻松愉悦的活动体验中，产生兴趣，学到知识，掌握技能，形成习惯。在实际教学活动中，我们常会看到：当幼儿感兴趣时，会以一丝不苟，勇敢顽强完成任务;反之则会以心不在焉，漫不经心的应付了事。可见幼儿参加活动有无兴趣，直接影响他们从事活动的自觉性和积极性，决定着知识的掌握和技能的形成。事实证明，只要幼儿对活动有了兴趣，就会把活动当作锻炼自身的需要，努力克服主客观困难，积极主动地完成目标任务。

二是分层实施，逐步提高

幼儿安全习惯养成教育，内容丰富，涉及面广，涵盖了“交通、饮食、用药、用火、用电、游戏、活动”等幼儿学习生活的方方面面。实际教学中应针对不同年龄阶段的幼儿分层实施，区别对待。小班以“静听为主、活动辅助”的教学方法，借助寓言故事、形象化的图片、丰富的语言暗示等手段，教育幼儿初步形成进餐、睡眠等生活环境中的安全感性知识，具备简单的防火、防烫伤、防异物吸入等意外事故自我防护能力。中大班以“动静结合，相互交融”的教学方法，通过认知常用安全标记加大感性知识积累，并结合智力竞赛、情境表演、游戏活动、儿歌朗诵等形式深化巩固安全知识。通过寓教于乐的教育活动，向幼儿讲解和传授生活中的一些安全知识，使不同层面的幼儿都能掌握必备的简单安全防护知识，增强安全防护意识，提高自我保护技能。

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三是全面渗透，合力推进

加强幼儿安全行为习惯养成教育，提高幼儿自我保护能力关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。影响重大，意义非凡。因此，幼儿园、家庭、社会三者的密切配合，同步施教，是幼儿健康、安全成长的必由之路。幼儿园要定期对教学环境、安全设施软、硬件进行检查，排除隐患。同时，结合目标责任考核机制，将教师的安全教学实绩与个人收益挂钩，组织安全教育课堂观摩和评比，促进安全教学质量提高。在日常生活中，家长应主动承担幼儿安全习惯的养成教育责任。抓住幼儿生活活动瞬间的偶发事件进行随机教育，及时唤醒幼儿安全习惯养成意识，巩固掌握安全防护知识，不断提高个体安全防护能力，最终养成良好的安全行为习惯。政府更应充分发挥职能作用，随经济社会发展，持续增加幼儿安全习惯养成教育资金、硬件、软件建设上的投入力度，在全社会营造幼儿安全行为习惯养成教育专人负责，人人尽责的良好氛围。

总之，通过丰富多彩的教育活动和灵活多样的教学形式，加上幼儿园、家庭、社会的通力合作。幼儿安全习惯养成教育就不再是一句空话，意外事件、紧急情况、校园暴力等不同程度的伤害也会逐渐远离幼儿，同时为幼儿成长为人格健全、身心健康的新一代“四有”新人奠定坚实的基础。

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