新闻写作实训大纲

第一篇：新闻写作实训大纲

00658《新闻评论写作》大纲

1.1 学科框架

一、考核知识点：

(一)新闻评论学的定义

(二)新闻评论学的对象

二、考核要求：

(一)新闻评论学的定义

1. 识记：新闻评论学概念

2. 领会：新闻评论学与新闻评论写作学的关系

(二)新闻评论学的对象

1. 识记：新闻评论学研究对象的几大部分

2. 领会：新闻评论学研究的系统性

1.2 新闻评论本体

一、考核知识点：

(一)新闻评论的定义

(二)新闻评论的特点

(三)新闻评论的地位与功能

二、考核要求：

(一)新闻评论的定义

1.识记：

(1)新闻评论的定义(2)新闻事实的定义 (3)新闻评论与评论者之间的关系

2.领会：

(1)新闻评论与新闻事实的报道二者的关系。(2)新闻事实和重大问题的关系。(3)新闻报道的倾向性。(4)为什么不宜提“指导性”和“引导性”?(5)对广播电视节目中几人谈形式是否新闻评论的认定。

讨论：新闻评论的几种定义。

(二)新闻评论的特点：

1.识记：新闻评论的五大特点

2.领会：

(1)政论与新闻评论的关系。(2)新闻评论的时效性与新闻性的不同。

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(3)思想性与政治性的不同。(4)为什么不能把“科学性”作为新闻评论的一大特点?(5)大众性的几层意思。(6)大众性与专业性的矛盾。(7)新闻评论中不一定要出现新闻事实。(8)有没有评论者的观点在，是区分消息和新闻评论的关键。(9)仅仅确立了观点，只能算“评”，只有讲了道理，才能叫“论”。(10)新闻评论的论理性与学术论文的区别。

应用：分析一篇新闻评论，说明新闻评论的特点。

(三)新闻评论的地位与功能：

1.识记：(1)新闻评论的地位。(2)消息性新闻报道中的竞争策略。

2.领会：(1)新闻评论是新闻媒体在竞争中致胜的两大法宝之一。(2)新闻评论是大众传播媒体的旗帜、灵魂和眼睛。新闻评论对公众的影响。(3)新闻报道影响着人们想什么，新闻评论则影响着人们怎么想。(4)新闻评论的舆论导向作用与民众参政议政之间的关系。

(四)新闻评论是公民言论自由权利的实现方式。

2.1产生的前提

一、考核知识点

新闻评论产生的前提

二、考核要求

识记：新闻评论产生的三个前提。

2.2 中国新闻评论史

一、考核知识点

(一) 新闻评论史前期

(二) 政论时期

(三) 向新闻评论演进期

(四) 成熟与完备期

(五) 社会主义时期的新闻评论

二、考核要求

(一)新闻评论史前期

识记：

(1)邸报的产生。(2)以汉字刊行的最早的报刊。(3)首倡社论的报纸。

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(二)政论时期

识记：

(1)我国最早的一批现代化报纸及办报目的。(2)王韬及其新闻评论。(3)我国第一张以政论为主的报纸。

(三)向新闻评论演进期

识记：(1)梁启超和《时务报》、“时务文体”。(2)新闻评论演进为独立新闻体裁的重要标志。(3)“三民报”。(4)报纸的四大部件。

(四)成熟与完备期

识记：

(1)无产阶级新闻评论开始在中国出现的标志。(2)中国共产党在抗日战争时期和第三次国内革命战争时期，在国民党统治区公开出版的机关报。在革命根据地出版的第一张中共中央机关报。(3)我国无产阶级新闻评论的特有风格。(4)李大钊的评论。(5)邹韬奋的评论。(6)张季鸾的评论。

(五)社会主义时期的新闻评论 1.识记：

(1)社会主义时期新闻评论的分期。(2)文革评论的特点。(3)“两报一刊社论”。

2.领会：

(1)社会主义时期新闻评论的历史经验和教训。(2)新时期新闻评论向社会本位的回归。(3)新时期新闻评论在形式、风格上的新探索。

2.3 外国新闻评论简史

一、考核知识点

(一) 外国新闻评论的史前期

(二) 政论时期

(三) 新闻评论的现代化时期

(四) 无产阶级新闻评论史

二、考核要求

(一)外国新闻评论的史前期

识记：

(1)现在认为最早的“类报纸”。(2)手抄报纸和书简报纸的出现。(3)传单、鸭鸣报的出现。

(二)政论时期

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领会：

(1)近代报纸是在欧洲封建社会向近代社会过渡的历史背景下产生的。(2)当时报纸的主要职能是从事政治性评论，获取商业利润是次要的问题。(3)美国报刊在政论时期的发展。

(三)新闻评论的现代化时期

识记：

西方报纸的新闻评论类型。

领会：

(1)新闻与言论的纠缠。(2)没有了自由竞争的媒体，也就没有了意见的自由市场。(3)社会责任论不是对新闻自由的反动，而是强调媒体应承担维护公众获知新闻和发表意见的自由权这一责任。(4)当代欧美广播电视评论在收视率的巨大压力之下出现的娱乐化和煽情化趋势。

(四)无产阶级新闻评论史

识记：

(1)无产阶级新闻评论的开端。(2)无产阶级第一个公开发表新闻评论的阵地。(3)俄国第一份公开出版的布尔什维克报。(4)俄布中央机关报。(5)全俄中央执行委员会机关报。(6)前苏联大众新闻传播体系的显著特点。

3.1 创作主体分类

一、考核知识点

(一) 新闻评论创作主体的特点

(二) 人格主体与代言人个人之间的关系

(三) 创作主体分类及与评论文体的关系

二、考核要求：

(一)新闻评论创作主体的特点：

1.识记：人格主体

2.领会：新闻评论的创作主体可分为人格主体和个人主体。

(二)人格主体与代言人个人之间的关系

领会：

(1)没有代言人主体的介入，所代的人格主体的意志就无法现实地被表达出来，而代言人主体的介入，又使人格主体打上了代言人主体的烙印，成为代言人所理解的人格主体精神，即成为双重主体的有机叠合。(2)代言者个人的能动主体性不是表现为对对象的主观改造和随意阐发，不是“六经注

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我”，而是借助这种能动性去深入对象，把握住对象的精神实质，是“我注六经”。(3)“我注六经”与个人风格化的关系。(4)群体精神意志的人格化要求。

(三)创作主体分类：

1.识记：

(1)体制内的三类创作主体。(2)国际评论。(3)党派主体评论的特点。(4)中国共产党党报新闻评论的鲜明特点。(5)我党新闻评论的重大使命。(6)团体新闻评论的特点。(7)体制外新闻评论创作主体的特点。(8)体制外新闻评论作者的类别。

2.领会：以国家为主体的新闻评论对主体的特殊要求。

3.应用：分析一篇新闻评论的口吻。

3.2 评论者的修养

一、 考核知识点

新闻评论工作者的修养

二、考核要求

1. 识记：(1)新闻评论工作者的几大修养。(2)在法律问题上，新闻评论存在的两个问题。

2. 领会：(1)社会的良心(2)为什么要有敏锐的洞察力?(3)为什么要打好理论基础?(4)树立政策、法律、纪律观念的重要性。(5)为什么要打好知识根底?(6)深入社会，调查研究的重要性。

4.1新闻评论选题

一、考核知识点

(一)“选题”辨析

(一) 选题的标准

(二) 选题的来源

二、考核要求：

(一)“选题”辨析

1.识记：

(1)选题(2)命题(3)立论

2.领会：

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(1)选题与对象的关系。(2)选题的相互联系的两种含义。(3)传媒的选题计划与评论员的选题方向间的关系。(4)选题与命题的关系。(5)选题和立论的关系。

(二)选题的标准：

1.识记：

(1)我党新闻评论的选题标准(2)选题的具体要求。

2.领会：选题的重大与否与新闻事件的重大与否之间的关系。

(三)选题的来源：

1.识记：选题的几大来源。

2.领会：

(1)“上面的精神”(2)“下面的呼声”。

4.2 新闻评论的立论

一、考核知识点：

(一) 立论的要求

(二) 立论的过程

二、考核要求：

(一)立论的要求

1. 识记：立论的具体要求

2. 领会：

(1)立论的多种角度、选题的多个侧面，可以使论点不断翻新。(2)立论求新与求实的关系。

(二)立论的过程

1.识记：

立论过程的两个环节。

2.领会：

(1)一篇评论的论点是评论者主体思维穿透力量拂过评论材料，对材料的内在逻辑加以寻绎的结果。(2)占有材料不仅仅是占有某则新闻事件，而是要广泛研究社会。(3)社会是处在不停的运行过程中的，事件也只有在社会运行的过程中才具体地标示出其价值意义，其意义因时间、地点、条件的变化而增值或增墒，没有恒定的意义存在。(4)对新闻事件的价值发掘取决于评论者对事件所构成的与社会生活的诸种关联的发现。

3.应用：

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找几篇选题一致，立论不同的评论。

4.3 新闻评论的标题

一、考核知识点：

(一) 标题的作用

(二) 标题的要求

(三) 新闻评论标题的特点

(四) 几种常见的标题类型

二、考核要求

(一)标题的作用

1、识记：新闻评论标题的作用

2、领会：标题的重要性

(二)新闻评论标题的特点

识记：新闻评论标题和新闻标题的异同。

(三)标题的要求

1.识记：

(1)标题的两个根本性要求。

2.领会：

(1)新闻评论的标题和新闻的标题要求不同。(2)新闻评论的标题不能要求做到准确、鲜明、生动。(3)不同的内容和风格要求不同的标题。(4)标题和文章内容、风格不一致，将造成一种讽刺、调侃和滑稽效果。(5)要求标题与文章内容和风格一致和要求标题具有吸引力是不矛盾的。

(三)常见的标题类型

1. 识记：三种标题类型

2. 领会：所列各种标题的特点

3. 应用;收集一些好标题

5.1 新闻评论的论证

一、考核知识点：

(一)“论证”辨析

(二)论证的要求

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(三) 相关的逻辑知识

(四) 常用的论证方式

二、考核要求：

(一)“论证”辨析

1.识记：

(1)论点。(2)论据。(3)论证。(4)几类论据。

2.领会：对论点、论据、论证过程的要求

(二)相关的逻辑知识

识记：

(1)概念。(2)判断。(3)推理。(4)直言推理。

(三)常用的论证方式

1.识记：

(1)归纳论证。(2)演绎论证。(3)类比论证。(4)对比论证。(5)比喻论证。(6)反证。(7)归谬法。

2.领会：

(1)各种论证方式的运演规则。(2)各种论证方式的真理性和局限。

3.应用：用所列某一种论证方式创作一篇评论。

5.2 新闻评论驳论

一、考核知识点：

(一)“驳论”辨析

(二)如何进行反驳

二、考核要求：

(一)“驳论”辨析

识记：(1)驳论的概念。(2)驳论文要注意的几个方面。

(二)如何进行反驳

领会：反驳可以从这样几个方面入手，即：反驳论点、反驳论据、反驳论证的逻辑过程。

6.1 新闻评论的结构

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一、考核知识点：

(一) 对新闻评论结构的基本要求

(二) 结构安排原则

(三) 新闻评论常用的三种主要结构形式

(四) 新闻评论的开头和结尾

二、考核要求：

(一)对新闻评论结构的基本要求

1. 识记：结构的概念

2. 领会：结构安排要言之有序，做到纲举目张，以帅统兵。

(二)结构安排原则

1.识记：

(1)结构安排的两个原则。(2)评论三部曲。(3)人类对客观事物的认识规律。

2.领会：认识的过程就是事物自身结构逻辑的发现过程，认识的完成就是事物自身结构逻辑的显现。

(三)新闻评论常用的结构形式

1.识记：

(1)纵向结构。(2)横向结构。(3)评点式结构。

2.领会：

(1)纵向结构显示了事理和人们认识事物的逻辑，引导人们根据问题的前因后果的内在联系去认识事物。它逻辑严密，论证性强，用得好，能够深刻地启发受众对问题进行认真细致的思考，获得智力上的满足。(2)横向结构能够使围绕论点的各个方面都展现出来，让人从较宽广的领域内获得一个全貌性认识。(3)各种结构形式都各有所长，也各有所短。(4)评点式结构以蕴含着内在逻辑性的圆融的事例本身去阐发道理，而不是把其中的逻辑筋脉单独抽取出来。它生动活泼，短小精悍，一针见血，不拘一格。

(四)开头和结尾

1.识记：

(1)“凤头猪肚豹尾”的意思。(2)开头的重要性。(3)“开门见山”在新闻评论中的两种含义。(4)几种常见的开头方式。(5)几种常见的结尾方式。

2.领会：

(1)新闻评论的开头既要努力吸引人们去阅读正文，同时也是议论文共有的提出问题阶段或者叫引论阶段。不仅如此，它还决定着整篇文章的风格

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基调和展开方式。(2)新闻评论的开头(结尾)与新闻作品的开头(结尾)的不同。

3.应用：收集一些好的开头和结尾。

6.2 新闻评论的语言

一、考核知识点：

(一) 与新闻语言相比的论理性、分析性。

(二) 与一般议论文语言相比的通俗性。

(三) 新闻评论语言的文采。

二、考核要求：

(一)与新闻语言相比的论理性、分析性

1.识记：分析性叙述

2.领会：

(1)新闻评论的语言是论理性语言，而不是叙事性语言。(2)正确看待述评中叙事因素的大量介入。(3)就像数学运算中的具体数字运算和使用代数运算一样，新闻作品中是具体的物体件数的展示，新闻述评是具体的数字运算，而一般的新闻评论则是由数字运算推导出代数运算程式。相对于数字所代表的具体事物来说，数字已经抽象化了。(4)新闻评论的语言采取消极修辞方式，首先追求准确、鲜明。

(二)与一般议论文相比的通俗性

领会：弄懂以下几种关系：

(1)通俗化与专业术语的使用。(2)通俗化与表达的准确性。(3)通俗与形象化。(4)通俗与思想的精深。(5)通俗与庸俗。(6)通俗与语言规范化。(7)通俗的度与对受众的尊重。

(三)新闻评论语言的文采

1.识记：(1)语言的形式美感 (2)字句炼到什么样子和是最美的。

2.领会：

(1)如何增强语言的文采。(2)知识运用不当的表现。(3)文采对新闻评论的重要性。

7.1 报纸新闻评论的特点及要求

一、考核知识点

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(一) 报纸的传播特点

(二) 报纸新闻评论的特点及其要求

二、考核要求

(一)报纸的传播特点

1.识记：报纸传播的优缺点

2.领会：(1)报纸反映面的广阔性和丰富性。(2)报纸表达思想、展开论证的深刻性。(3)报纸的可保存性和选择性。(4)报纸传播公众解码的专注性。(5)报纸传播的弱点。

(二)报纸新闻评论的特点及要求

1. 识记：报纸新闻评论的几个特点及要求。

2. 领会：

(1)报纸新闻评论表达思想的深刻性。(2)报纸新闻评论“快”与“准”、“准”与“活”的矛盾。(3)论述的深刻本身就是“活”。

7.2 报纸文体分类方法论

一、考核知识点

(一) 新闻评论文体分类原则思考

(二) 几种有代表性的分类

二、考核要求

(一)新闻评论文体分类原则思考

领会：每一种分类方法都是对特定时空的新闻评论实践的概括和总结，也是从某个特定角度对新闻评论进行分析把握的结果。

(二)几种有代表性的分类

领会：各种分类方法的特点。

7.3 代表编辑部的评论

一、考核知识点

(一) 社论

(二) 评论员文章

(三) 短评

(四) 编者按

(五) 述评

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二、考核要求

(一)社论

识记：

(1)社论的定义。(2)社论的特点。(3)社论的几种变体。(4)社论写作的注意事项。

(二)评论员文章

识记：

(1)评论员文章的特点。(2)评论员文章的分类。

(三)短评

识记：(1)短评定义。(2)短评的特点。

(四)编者按语

识记：(1)编者按语定义。(2)编者按语分类。(3)编者按语的特点。

(五)述评

识记：(1)述评释义。(2)述评的特点。

7.4 不代表编辑部的评论

一、考核知识点：

(一) 时评

(二) 杂文

二、考核要求

(一)时评

识记：(1)时评释义。(2)时评的特点。

(二)杂文

识记：(1)杂文的定义。(2)杂文的特点。

8.1 广播的传播特点

一、考核知识点

(一) 广播传播的优点

(二) 广播传播的弱点

二、考核要求

(一)广播的传播优点。

(二)广播传播的弱点

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1.识记：

(1)广播的语言特点、传播方式。(2)广播传播的优缺点。

2.领会：

(1)广播对主持人的要求。(2)广播的群众性。(3)广播的“一次过”性质所带来的问题。(4)广播的私人性质。(5)广播的心灵性。

8.2 广播新闻评论的特点及要求

一、 考核知识点：

广播新闻评论的特点及要求

二、考核要求：

1.识记：

(1)广播新闻评论的特点和要求。(2)瞬时记忆。

2.领会：

(1)对广播新闻评论提出的要求的道理。(2)广播口语并非生活口语，而是艺术化了的口语。(3)报纸评论可能更深地影响人，但广播评论却能更强烈地打动人。

8.3 广播评论的特殊评论形式

一、考核知识点：

(一)播稿式评论

(二)说稿式评论

(三) 脱口式评论

二、考核要求：

1. 识记：

(1)广播评论的三类评论形式。(2)说稿式评论的三种形式。(3)对话式广播谈话要注意的问题。(4)录音述评包括哪些元素?(5)戏剧式广播谈话的概念。(6)座谈式广播评论要注意的方面。(7)口头评论的特点。(8)口头评论的局限。

2. 领会：

(1)漫谈式广播谈话是一种拟态交流方式。(2)音响应是说理“锦上的花”、“琴上的弦”。

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9.1 电视的特点及其对新闻评论的影响

一、考核知识点

(一) 电视的优点

(二) 电视的弱点

二、考核要求

1.识记：

(1)电视的传播特点。(2)电视的特殊收看效果。(3)电视传播的弱点。

2.领会：

(1)声与画之间的关系。(2)声画文三者的整合所产生的新的系统质。(3)电视是一种传播最直接、现场感最强的媒介。(4)客厅文化。(5)电视信息在时间之维上流动给电视表现带来的问题。

9.2 电视新闻评论的特点及要求

一、考核知识点

电视新闻评论的特点及要求

二、考核要求：

1.识记：电视评论的特点及要求

2.领会：

(1)电视新闻评论选题忌空、忌大、忌泛，要进行“大众话题评说”。(2)电视新闻评论是众声喧哗中突出主持人的声音。(3)电视新闻评论长于对论据的形象展示，给人以证据确凿的感受。(4)电视评论中有声语言的主要作用。(5)电视新闻评论的主持人一方可以有哪些角色。群众一方又包括哪些角色。

9.3 电视新闻评论的几种模式

一、考核知识点：

电视新闻评论的几种模式

二、考核要求：

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识记：电视新闻评论的四种典型模式及其特点。

10.1 网络传播的特点

考核知识点：

网络传播的特点

考核要求：

1.识记：(1)网络传播的七大特点。(2)“第四媒体”称谓的来源。

2.领会：

(1)多媒体化可从哪几方面来理解。(2)第四媒体与虚拟空间。(3)互联网把人们带入了一个信息过剩的时代。(4)为什么说网络传播不受时空的限制?(5)超文本链接使每一个文本间只具有相关性，没有了结构的严密性。(6)在网络的多元化传播主体中，大众传播仍然占据着权威的位置。(7)为什么说网络传播中，反馈变成了互动?(8)网络传播对传者与受者概念的解构。(9)匿名化与网名化的矛盾。

10.2 网络新闻评论

一、考核知识点

(1)网络新闻评论功能不同的三大块。(2)网络原创性评论的特点。(3)商业网站新闻评论的核心竞争力。(4)商业网站新闻评论的特点。(5)对跟帖评论的认识。(6)各种评论的互补。

1.识记：(1)网络原创性新闻评论的几大特点。(2)商业网站新闻评论的核心竞争力是什么?(3)印刷媒体内容的网上存储有哪两类? 2.领会：(1)为什么说广播电视媒体信息的网上存储改变了其原有的“一次过”性质?(2)如何认识跟帖评论?(3)如何认识“板砖”与“灌水”? (4)我国的网络实名制是什么意思?

10.3 其他传媒评论

一、考核知识点

(一)书籍新闻评论

(二)杂志新闻评论

二、考核要求

1. 识记：书籍杂志新闻评论的特点

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2. 领会：

(1)书籍是适合详细而深入地阐述某个主题的唯一的传播形式。(2)杂志介乎书籍和报纸之间，既有一定的时效性，又能将评论适当引向深入，版面大小正好适合于阅读，具有“相当深厚”的解释功能。

11.

1接受主体

一、考核知识点

(一) 接受主体的大众性

(二) 大众的主体性

二、考核要求

(一)接受主体的大众性

1、识记：

(1)“大众”的涵义。(2)大众的从众性。(3)“皮下注射论”。

2、领会：

(1)大众传播的接受主体与组织传播、人际传播的不同。(2)现代意义上的大众是如何产生的。(3)从变化快的世界中寻找不变的东西，寻找其背后相对恒定的意义，成为大众重获安全感的必然追求。(4)时尚和恐慌。

(二)大众的主体性

领会：(1)大众的主体性表现在哪些方面。(2)“接受”与“主体”的矛盾统一。

11.2 传播环境

一、考核知识点

(一) 传播环境与传播

(二) 新闻评论对舆论环境的适应

(三) 新闻评论对舆论环境的影响

二、考核要求

(一)传播环境与传播

领会：

(1)传播环境对传播的影响。(2)传播对传播环境的重构作用。(3)信息Ⅱ≠信息Ⅰ

(二)新闻评论对舆论环境的适应

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1、识记：

(1)新闻评论如何适应舆论环境。(2)面对不同的接受群落，新闻评论可选择的办法。

2、领会：

(1)抓住了社会舆论的兴奋点，信息就可能保真并在信道中被强化。(2)为何要适时推出评论。

(三) 新闻评论对舆论环境的影响

领会：

(1)评论不仅要做到择时而发，而且要做到有评择发。(2)评论者的社会责任感。(3)新闻评论不能跟着舆论走。(4)有评择发不是要对世界造成歪曲，而是要努力挖掘出生活的本质，帮助人们正确认识和评价新闻事件。

11.3 新闻评论策划

一、考核知识点

(一) 新闻评论策划的重要性

(二) 新闻评论的媒体策划

(三) 新闻评论的稿件配置

二、考核要求：

(一) 新闻评论策划的重要性

1. 识记：新闻评论策划的重要性。

2. 领会：(1)新闻评论策划是媒体竞争的需要。(2)新闻评论策划是凸显媒体灵魂的需要。(3)新闻评论策划是有效影响舆论的需要。(4)新闻评论策划是媒体版面语言与评论直接发言有效结合的需要。

(二) 新闻评论的媒体策划：

1. 识记：媒体策划的几种定位。

2. 领会：每种定位要考虑的各种因素。

(三) 新闻评论的稿件配置：

1.识记：(1)稿件配置的意义。(2)稿件配置的几种基本手段。

第二篇：新闻采访与写作考试大纲(传媒学院) (1)

新闻采访与写作考试大纲

适合专业：2013级广播电视编导 考核方式：闭卷

120分钟

一、 各章考点分布：

采访部分

第一章 新闻采访活动的由来与发展

1、 新闻记者的定义

新闻记者，在广义上泛指新闻从业人员，如记者、编辑、评论员、编辑部主任、台长能;在狭义上是专指从事采访报道的职业记者。在西方，广义的记者称谓是journalist，狭义的记者称谓是reporter，本书所谈及的记者是指狭义的记者。

2、 电视采访出现根本性变革的表现方式

从技术上看，电视采访的关键性突破是采用ENG技术。

从采访的应用范围上看，电视采访由专门的新闻采访全面渗透到各类节目之中。

从采访时效上看，电视采访一度因为设备繁重行动不便，对突发事件束手无策，预知性新闻的采访也十分有限。但是通信卫星的上天和微波通信网络的形成以及卫星直播与电缆电视的结合转眼之间将电视采访的时效性带入了与事件同步进行的轨道。

从采访的深度和广度来说，过去，因为技术条件的限制，电视采访被认为是浅尝辄止的，而今天，电视记者的足迹遍布于全球。

从采访方式上看，电视采访由单一的画面拍摄发展到多种形式。有些采访方式作为固定的报道形式、特有节目样式而大受欢迎。

3、 电视新闻的定义

第二章 广播电视采访的共性与个性

4、 采访活动的共性特征是什么

(1)采访使命(2)采访视野(3)采访认知(4)采访目的

5、 广播电视采访的个性特点是什么

(1)现代的采集手段(2)独有的采访形式

(3)形象的画面报道(4)特定的思维方式(5)综合的表现因素 (6)特殊的工作方式

(7)复杂的工作环节 (8)投入和产出流程

6、电视采访作为一种“独有”的采访形式体现在哪些方面。 第

一、 电视采访要能够捕捉“感觉”，并能在特定的现场环境氛围中引出信息。 第

二、 电视采访必须给人以不紧张、事先没有摆布的真实感

第三、 电视采访以人的活动为主体，记者必须能够在大庭广众的现场环境中同人打交道，同时要以快速采访提问交谈的技巧在几分钟内得到通常要花几小时才能得到的东西。

第四、 电视采访不允许使用深奥难懂的语言做口头叙述或采访问答，那样就会排除了广大观众。

第五、 电视采访要设法创造一种和谐的气氛，同时要注意采访的态度、语气、举止乃至服饰。

第三章 采访策划

1、 报道思想的定义

报道思想是编辑部在一定时期内或阶段内，为达到预期的新闻传播目的而制定的新闻报道的设想、意图。

2、 新闻线索的定义

新闻线索就是新近发生和发现的或即将发生的新闻事实的简明信息和信号。

3、 新闻线索的来源

第一、 国家和政府的文件、决议、指示和领导人的讲话。 第

二、 各种会议、简报、情况反映。 第

三、 报纸、通讯社、广播、杂志的报道 第

四、 新闻发布会、记者招待会 第

五、 记者的日常观察 第

六、 记者的信息网络。

第四章 采访准备

1、 采访准备工作的必要性

1、

2、 全面准备工作的内容

1、、理论准备

2、政策准备

3、情况准备

4、知识准备

5、心理准备

6、事务准备

3、 对GOSS公式的理解

大凡制造新闻事件的个人和组织总是出于某种目的和目标(GOAL);并且总是面临或即将面临实现其目标的障碍(OBSTACLE);新闻制造者已经找到或者正在寻找某种避开障碍的解决办法(SOLUTION);然后再返回目标，追问这一目标是在什么时候由什么人的意见而开始的(START)

“GOSS”公式只是设计问题的辅助公式，而不是万能公式。

第五章 采访的基本方法

1、 记者采访的基本方法有哪些 (1)访问(2)观察(3)

2、口头访问的定义

口头访问是以交谈或问答的方式获得细纹事实的采访的基本方法之一。

3、访问的步骤是什么

(1) 采访目的越明确，采访就越容易成功 (2) 研究背景材料 (3) 请求采访约见 (4) 拟定初步的计划

(5) 会见采访对象及打开局面 (6) 开始正式采访 (7) 建立和睦的关系 (8) 适时提出尖锐的问题 (9) 恢复和睦的关系 (10) 结束采访

4、 隐性采访的定义

是一种非常规采访，也称秘密采访或暗访是新闻记者由于某种原因而不公开身份，不表明目的的采访。

5、 开放式提问的有点及注意的问题

第六章 采访方式与手段

1、 等候采访的定义

等候采访即是记者预知或预测即将有新闻发生，提前到特定场所等待采访。

2、 跟踪采访在什么样的情形下进行 跟踪采访在四种情形下进行

第一， 延续一定时间的新闻事件; 第二， 动性的群体活动

第三， 新闻人物或首脑人物多地点换场所活动 第四， 范围大、头绪多的复杂事件

第七章 人物专访

1、 广播专访的要求

(1) 自然轻松 (2) 镇静的态度 (3) 和谐的气氛 (4) 把握时间

2、 电视专访的表现形式

其一，用画面加解说进行提要式引入，然后进行一对一采访问答。 其二，画外音提问，将画面让给采访对象，扩大形象画面信息量。 其三，多地点活动式。 其四，面对面直接交流式。 其五，面对屏幕式。 其六，电话访问式。 第八章 调查采访与报道

1、 调查采访报道出现的原因

首先，与西方社会发展的状况密切相关

其次，与西方政党之间的互相攻击有一定的关系 再次，报纸本身出现了信任危机。

最后，调查性报道迎合了人们的阅读愿望。

2、“60分”节目要全面理解P225

写作部分

第一章

新闻写作的规则

新闻真实性的含义

(1) 构成新闻的事件一定是客观存在的事物，构成事件的时间、地点、人物一定要准确，事件中涉及的细节、背景、数字、引语、人物心理活动，无形的事实等一定要真实可信。

(2) 新闻中选择的具体材料，能正确地反映事物真实面貌，说明事物的本质或科学地解释新闻事实。新闻中的观点提炼的基础有赖于选择的材料典型具体。

第二章

广电新闻写作个性特点

1、 如何使广播新闻写作的语言口语化和通俗化

要做到口语化，就需要避免使用过多的书面语言。所谓口语化，就是像同朋友聊天一样的自然、亲切、易懂的语言，而不是那种语法复杂、难懂的句子。因此记者写完广播新闻稿件后，至少要先朗读两遍或三遍，听一听是否有什么不妥之处，如不易听懂或念起来不顺口等缺点，报纸记者则是默读自己撰写的新闻稿件，而不是朗读。

其次，广播记者应该有目的地主义报纸新闻和广播新闻的不同之处，找出两者之间的区别。

2、 新闻类别、结构、语言

(1) 从时间上分，分为事件性和非事件性两种。事件性：指突发事件。非事件性：相对讲不是突发而是渐变延缓的

(2) 从写作特点上分类

分为动态消息、经验消息、述评消息、综合消息、人物新闻、公报新闻、新闻特写、答记者问。

(3) 从报道领域上分类

分为时政新闻、经济新闻、文教新闻、社会新闻

(4) 西方新闻的分类。分为纯新闻、新闻专稿、专稿式消息、解释性新闻、分析性新闻。 新闻的结构形式

分为倒金字塔式结构、金字塔式结构、平行结构、悬念结构。

3、 按时间性把新闻，怎么分类 从时间上分类，可分为事件性和非事件性两种。事件性是指突发事件。非事件性是指相对讲不是突发而是渐变延缓的。事件性新闻和非事件性新闻的区别：从事实上看，事件性是新近发生的新鲜事实;非事件性不一定是新发生的，但也新鲜。从时间上来看，事件性时间性强，突发的独立事件;非事件性没有明显的时间，可以慢点报。从内容上看，事件性有明确性，一事一报;非事件相对讲过程长，有连续性。

4、 动态消息的定义

5、 倒金字塔结构优缺点

优点：

一、符合新闻特点。

二、符合受众的需要。

三、有利于编者及时处理。缺点：

一、容易老套重复。

二、比较生硬呆板

6、 金字塔结构优缺点

优点：重要事实在后边，适合故事情节较强的新闻，根据时间顺序、事件顺序安排材料，铺展部分比较广阔、灵活，写起来比较自由、顺手。 缺点：不便于删节，开头若不吸引人，读者往往看不下去。

7、 新闻导语写作的基本要求及标准 导语写作要注意：

1、 不要公式化。用一个框子套多种内容，千篇一律。不要被五个W框住

2、不要概念化。导语言之无物，只有抽象概念，没有具体内容，忽视用事实说话。

3、不要全求大，远长无力。自己对新闻事实特点把握不住，不会概括事实。 标准：突出最主要最新鲜的事实;简单明了，开门见山;要求写的生动、有趣;有实质性的内容。

8、 新闻背景的定义及类型、作用

新闻背景是又新闻特性所决定的。新闻是新近发生的事实的报道，新闻背景就是所报道的新闻事实的历史条件、环境条件，及其他有关新闻事实的内部、外部联系。也就是新闻事实上与周围事物的联系。

新闻背景的作用主要是补充、说明、解释、对比、衬托新闻事实。

第三章 广播电视新闻写作技巧

电视新闻写作应怎样写“画面”? (1)“写画面”要遵循视觉逻辑 (2)不要同画面重复 (3)不要与画面“竞争” (4)不要让观众去“猜画面” (5)要让观众“进入画面”

第四章 广播电视新闻体裁特点及写作要领

消息的定义

所谓消息，就是报道新近发生或正在发生的事实。

新闻特写的定义

电视新闻特写就是把现实社会生活中发生的事给予“放大”和“再现”，给人留下深刻的印象。

调查报道的定义

调查报道是对已经发生但内情尚未详尽披露的重大事件以及现实社会问题的报道。

短评定义

短评是一种独立成章的体裁，主要针对重大事件、问题发表有分量的言论，态度鲜明地表明立场观点。 述评定义

新闻述评以夹叙夹议的手法，边叙述事实，边进行评论。 给出材料会写消息新闻、评论 会写采访大纲

二、题型分布及分数

一、名词解释题(每小题4分，共16分)

二、问答题(每小题7分，共28分)

三、综合应用题(本大题共2小题，第1题26分，第2题30分，共56分)

1、根据所给材料拟出采访提纲

2、根据所给的材料改写成电视消息

第三篇：《速写》实训大纲

课程名称：速写

英文名称：

课程编号：

学时数及学分：本科64学时 (第二学年上期) 4学分

教材名称及作者、出版社、出版时间： 《速写》 林钰源岭南美术出版社 2005年

大纲主笔人：杜国赞

编写日期： 2005年12月

一、课程目的、要求与任务

速写这门课程，也是一门古老的艺术，它以在实验手绘中训练我们敏锐的观察能力、扎实的造型能力、极强的概括能力为目的，同时也是我们收集素材的重要手段，我们要随时随地注意观察生活中一切，寻求美的东西，通过速写积累，成为你创作或设计的灵感。

设计艺术各专业必须注重速写能力的训练，各专业所要求虽不完全一样，但除了对线条本身的追求以外，都要能表现强烈的空间意识、平面意识、大局观意识 。

二、大纲基本内容及学时分配

本课程实验部分主要通过临摹和写生等方式，掌握不同的表现方法、技巧、语言等，通过大量速写训练解决专业造型与专业表现能力。

第一部分：人物速写(20学时)

本阶段的主要教学内容包括：

1、通过手绘临摹人体各部位解剖知识

2、训练人物速写不同表现方法

3、人物组合、场景写生训练。

重点掌握：头像、衣纹写生，注重培养学生画速写的兴趣，养成经常画速写的习惯，多讲解有关人体解剖方面的知识。

主要教学手段：

1、每天应该布置固定的速写作业量(应不少于10张)，从严要

求，

2、学生开初应多临摹

3、老师应多示范、多讲解

4、注意不同工具和材料运用。

第二部分：建筑室内速写(12学时)

本阶段的主要教学内容包括：

1、注重构图训练、追求画面强烈的形式感

2、体会线条在室内建筑、家具、装饰中的变化，做到直而不硬，柔而不软

3、注意每张速写的训练目的性：构图?线条?黑白?

重点掌握：在手绘中强化空间意识，体会线条在室内建筑、家具、装饰中的变化，注重装饰性，使线条富有节奏和美感。

主要教学手段：

1、以不同的室内环境进行写生如：寝室、教室、家居、图书

馆和商场等公众场所

2、强调优秀作品的临摹

3、不同风格的训练

4、注意在俯视、仰视中对象的透视变化训练

5、教师多讲解、多演示

6、教师应加强写生训练，但要严加管理，有组织、有纪律。

第三部分：自然风景写生(15学时)

本阶段的主要教学内容包括：

1、先注重自然风景中，植物、山石、村舍的不同训练

2、加强景物取舍、组织画面的能力、层次空间处理能力训练

3、自然风景写生中俯视、平视、仰视处理

4、注意线条、黑白的组织变化、加强节奏感、虚实等处理。

重点掌握：在动手绘画中注意线条在自然风景写生中的富有韵律的变化，特别是不同物象的符号化和形象化，加强主观取舍和虚实处理。

主要教学手段：

1、在速写训练的同时加强对中外古典与现代不同风格的园林、小区的体验、收集，

2、以生动的优秀的范画让学生学会多角度，不同技法的表现对象。

第四部分：建筑景观写生(13学时)

本阶段的主要教学内容包括：

1、以建筑、景观、园林为对象加强在速写中线条、调子、黑白的训练，让学生熟练掌握建筑画表现技法，在传统与现代中通过线条得以表现

2、以不同软、硬笔和各种材料，通过线条粗细变化或线面结合甚至各种肌理等方式，充分表现建筑在空间中的结构、透视变化及色彩变化

3、室内和建筑写生是整个教学中的重点，可以运用色彩进行快速表现，完成速写阶段性教学。

重点掌握：在写生中加强对自然风景和人文景观的结合处理，注意画面均衡和对比，加大空间感，训练学生主观处理画面的能力，培养作品意识。

主要教学手段：

1、在速写训练的同时加强对中外古典与现代不同风格的园林、小区的体验、收集，

2、特别是园林方向的同学在速写过程中学习那些优秀园林、小区的设计方案，多角度、不同技法的表现对象，在速写中老师应注入专业知识讲解，在整个速写训练过程中，教师要培养学生慢写和快写的不同能力。

三、与其他课程的关系

本门课程主要为后续艺术设计专业课程打基础。

四、考核方式

按实训考试部分占期末总成绩60%进行成绩评估。

五、参考书目

1、《素描风景》郭涌上海书店出版社

2、《速写要素》张丽华 人民美术出版社

3、《速写》孙嘉英清华大学出版社

4、《速写与表现》刘宏广西美术出版社

第四篇：PLC实训大纲

《PLC技术与技能训练》实训大纲

一、实训教学的性质与目的

该课程中常用电器及控制线路是控制系统的基本组成部分，可编程控制器及其系统是实现工厂自动化的重要手段。它是在工厂的实际要求和应用中发展起来的，专门为在工业环境下应用而设计的面向用户应用的一种通用工业自动控制装置，是综合了计算机技术、自动控制技术和通信技术的工业控制计算机系统。可编程控制器广泛地应用于冶金、化工、交通、电力、制造等领域，是现代工厂自动化的支柱技术之一。无论是国外引进的自动化生产线，还是自行设计的自动控制系统，都广泛采用单台或多台可编程序控制器组成。所以，掌握可编程技术，是改造传统生产工艺和设备的重要途径。

实验课是本课程重要的教学环节,其目的是使学生掌握主要电器元件，电器控制基本线路的设计及可编程控制系统的设计。接受基本实验技能的训练，提高学生的动手能力和分析、解决问题的能力。

知识目标：

通过本课程的学习使学生掌握主要低压电器元件，电气控制基本线路的设计及可编程控制系统编程软件的使用和一些的简单的编程应用。

技能目标：

能够借助教材和西门子PLC编程软件STEP7-Micro/WIN32的使用说明正确使用此软件;能够正确纪录和处理实验数据，记录实验结果和实验现象，撰写合格的实验报告;能够完成简单的具有设计性内容的编程应用。

二、实训内容

项目一 PLC软件STEP7-Micro/WIN32的使用 (6学时) 实训目的与要求：

熟悉STEP7-Micro/WIN32 编程软件的工作界面;

了解基本的窗口和功能模块以及每个模块所包括的子模块内容。 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：STEP7-Micro/WIN32编程软件每个模块的使用 实训难点：STEP7-Micro/WIN32编程软件每个模块的使用 实训内容与步骤：

STEP7-Micro/WIN32编程软件的操作界面

依次点击程序块、符号表、状态表、数据块、系统块、交叉引用、通信、向导、工具和指令模块，熟悉每个模块中的内容; 练习程序编写前的基本设置 练习LAD程序的输入方法

实训二 基本指令操作实验 (一) (3学时) 实训目的与要求：

熟练掌握输入继电器、输出继电器、辅助继电器的使用; 掌握指令LD、LDN、=的使用和 A、AN指令的使用。 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：输入继电器、输出继电器、辅助继电器的使用，指令LD、LDN、=的使用和 A、AN指令的使用

实训难点：指令LD、LDN、=的使用和 A、AN指令的使用 实训内容与步骤：

新建一个项目，文件另存为并自己命名;

打开指令树中位逻辑练习输入继电器、输出继电器、辅助继电器的使用，双击它们的图标拖放到所需位置后释放，双击“???”区，输入地址号或数值;

练习指令LD、LDN、=的使用和梯形图与语句表的转换; 练习A、AN指令的使用和梯形图与语句表的转换; 最后一步保存练习结果。

实训三 基本指令操作实验 (二) (3学时) 实训目的与要求：

熟练掌握指令O和ON，OLD和ALD，LPS、LRD和LPP的使用 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：指令O和ON，OLD和ALD，LPS、LRD和LPP的使用 实训难点：指令O和ON，OLD和ALD，LPS、LRD和LPP的使用 实训内容与步骤：

指令O和ON，OLD和ALD，LPS、LRD和LPP的使用 新建一个项目，文件另存为并自己命名;

练习指令O和ON的使用和梯形图与语句表的转换; 练习指令OLD和ALD的使用和梯形图与语句表的转换; 练习LPS、LRD和LPP指令的使用和梯形图与语句表的转换; 最后一步保存练习结果。

实训四 通风设备的控制 (4学时) 实训目的与要求：

熟练掌握电动机启动控制及互锁控制电路与PLC控制电路的转换 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：如何将电电动机启动控制及互锁控制电路PLC控制电路及梯形图和程序的编写

实训难点：如何将电动机启动控制及互锁控制电路转换为PLC控制电路

实训内容与步骤：

根据电动机限位控制电气原理图归纳出电路中出现的6个输入设备：正向起动按钮SB

1、反向起动按钮SB

2、停止按钮SB

3、热继电器FR;1个输出负载：正向接触器KM1和反向接触器KM2。

由归纳出的输入输出设备进行PLC控制的I/O编号设置，然后用PLC的软继电器符号和输入输出编号取代原来的电气符号及设备编号;将PLC控制的电路图整理为梯形图，利用STEP7-Micro/WIN32编程软件练习梯形图与语句表的转换;对电动机限位控制程序进行调试、运行，并分析PLC控制的工作过程，最后保存编程结果。

实训五 水箱液位的控制(5学时) 实训目的与要求：

熟练掌握定时器指令及其编程方法 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：定时器指令及其编程方法 实训难点：定时器指令的编程方法 实训内容与步骤：

打开STEP7-Micro/WIN32编程软件，用工具条中的“新建项目”按钮或用菜单命令“文件>新建”可以生成一个新的项目。用菜单命令“文件>另存为”可修改项目的名称和项目所在的文件夹。 LAD(梯形图)程序的输入

1) TON：延时接通定时器指2) 令的编写; 3) TOF：延时断开定时器指4) 令的编写; 5) TONR：保持型延时接通定时器指6) 令的编写; 7) CTU：加计数器指8) 令的编写; 9) CTD：减计数器指10) 令的编写; 11) CTUD：加/减计数器指12) 令的编写;

将以上梯形图保存，用工具条中的“编译”或“全部编译”按钮或“PLC”菜单中的“编译”、“全部编译”命令编译程序。编译后在输出窗口显示程序中看是否有错误出现，在需要修改的地方双击输出窗口中的某一条错误，程序编辑器中的矩形光标将会移到程序中该错误所在的位置，改正程序中的所有错误，编译成功后下载程序。

实训六 水果自动装箱生产线的控制(5学时) 实训目的与要求：

熟练掌握定时器、计数器指令的编程方法 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：定时器、计数器指令的编程方法

实训难点：定时器、计数器指令在电动机间歇运行控制中的应用 实训内容与步骤：

1) 由电动机间歇运行继电器控制写出PLC控制的输入输出分配图; 2) 根据PLC控制的输入输出分配图将电动机间歇运行继电器控制图转换为梯形图，3) 然后打开STEP7-Micro/WIN32编程软件，4) 用工具条中的“新建项目”按钮或用菜单命令“文件>新建”可以生成一个新的项目。用菜单命令“文件>另存为”可修改项目的名5) 称和项目所在的文件夹;

6) 将电动机间歇控制的梯形图输入到STEP7-Micro/WIN32编程软件，7) 输入完毕保存进行调试编译并转换为语句表;

8) 分析电动机间歇运行控制的工作原理及定时器在这里起的作用，9) 由此画出时序图。

实训七 钻孔动力头的控制(5学时) 实训目的与要求：

熟练掌握置位/复位指令的编程方法 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：置位/复位指令的编程方法

实训难点：置位/复位指令在自动开关门中的应用 实训内容与步骤： 打开STEP7-Micro/WIN32编程软件，用工具条中的“新建项目”按钮或用菜单命令“文件>新建”可以生成一个新的项目。用菜单命令“文件>另存为”可修改项目的名称和项目所在的文件夹; 根据自动开关门控制输入输出分配将梯形图输入; 保存结果进行调试编译并转换为语句表;

由自动开关门控制的工作过程分析置位/复位指令的作用

实训八 布料机的PLC控制(4学时) 实训目的与要求：掌握跳转指令的编程方法 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：跳转指令的编程方法

实训难点：跳转指令在电动机起停控制中的应用 实训内容与步骤：

打开STEP7-Micro/WIN32编程软件，用工具条中的“新建项目”按钮或用菜单命令“文件>新建”可以生成一个新的项目。用菜单命令“文件>另存为”可修改项目的名称和项目所在的文件夹; 输入电动机起停控制梯形图，并转换为语句表;

保存梯形图，用工具条中的“编译”或“全部编译”按钮或“PLC”菜单中的“编译”、“全部编译”命令编译程序。编译后在输出窗口显示程序中看是否有错误出现，在需要修改的地方双击输出窗口中的某一条错误，程序编辑器中的矩形光标将会移到程序中该错误所在的位置，改正程序中的所有错误，编译成功后下载程序。

分别调试在手动工作方式下起停情况和在自动工作方式下起停情况

实训九 智力抢答的PLC控制(4学时) 实训目的与要求：复习定时器的编程方法 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：先控制电路的编程方法

实训难点：定时器在电动机起停控制中的应用 实训内容与步骤：

打开STEP7-Micro/WIN32编程软件，用工具条中的“新建项目”按钮或用菜单命令“文件>新建”可以生成一个新的项目。用菜单命令“文件>另存为”可修改项目的名称和项目所在的文件夹; 输入电动机起停控制梯形图，并转换为语句表;

保存梯形图，用工具条中的“编译”或“全部编译”按钮或“PLC”菜单中的“编译”、“全部编译”命令编译程序。编译后在输出窗口显示程序中看是否有错误出现，在需要修改的地方双击输出窗口中的某一条错误，程序编辑器中的矩形光标将会移到程序中该错误所在的位置，改正程序中的所有错误，编译成功后下载程序。

实训十 二位控制灯的控制(4学时) 实训目的与要求：掌握基本双输入的编程方法 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：基本指令的编程方法 实训难点：两个开关控制一个输出的应用 实训内容与步骤：

打开STEP7-Micro/WIN32编程软件，用工具条中的“新建项目”按钮或用菜单命令“文件>新建”可以生成一个新的项目。用菜单命令“文件>另存为”可修改项目的名称和项目所在的文件夹; 输入电动机起停控制梯形图，并转换为语句表;

保存梯形图，用工具条中的“编译”或“全部编译”按钮或“PLC”菜单中的“编译”、“全部编译”命令编译程序。编译后在输出窗口显示程序中看是否有错误出现，在需要修改的地方双击输出窗口中的某一条错误，程序编辑器中的矩形光标将会移到程序中该错误所在的位置，改正程序中的所有错误，编译成功后下载程序。

实训十一 十字路口红绿灯的控制(6学时) 实训目的与要求：掌握PLC的编程方法，总结之前的知识 实训器材: 计算机一组一台，PLC仿真软件，西门子PLC实验箱一组一个 实训重点与难点：

实训重点：定时器、指令跳转的编程方法 实训难点：指令跳转的应用 实训内容与步骤：

打开STEP7-Micro/WIN32编程软件，用工具条中的“新建项目”按钮或用菜单命令“文件>新建”可以生成一个新的项目。用菜单命令“文件>另存为”可修改项目的名称和项目所在的文件夹; 输入电动机起停控制梯形图，并转换为语句表;

保存梯形图，用工具条中的“编译”或“全部编译”按钮或“PLC”菜单中的“编译”、“全部编译”命令编译程序。编译后在输出窗口显示程序中看是否有错误出现，在需要修改的地方双击输出窗口中的某一条错误，程序编辑器中的矩形光标将会移到程序中该错误所在的位置，改正程序中的所有错误，编译成功后下载程序。

三、实训建议：

要求学生实验前预习实验指导书并写出预习报告;

指导教师概述实验的原理、方法及设备使用等，具体编程和调试运行由学生独立完成;

注意保护设备，可编程控制器设备较贵，实验前由老师检查接线。

四、实训考核方式

1、每个实训项目评定一次成绩，成绩用A、B、C、D记录，每一等级可细分为B+、B-等;

2、每次成绩依据实训纪律、操作过程、成果(工件)及实训报告评定;

3、依据各次成绩，学期末综合评定实训成绩。对无故缺实验者，本门课程实验成绩以零分计。

五、本课程教材

《PLC技术与技能训练》 主编：张中洲

出版社：高等教育出版社 出版日期：2009年1月

第五篇：拆装实训大纲

一、实训目的：

机械拆装实训是一门很重要的实践课，通过机械拆装实训，学生在教师指导下完成规定的机械部件的拆卸和装配，可以了解机械拆卸、装配和修理的一般知识，了解拆卸和装配的工艺过程和方法。对于实践能力的培养和今后有关课程的学习均有极其重要的意义。

二、学制： 二年制、三年制、五年制班级，每班实习2～3周。

三、指导教师：2～3名。

四、实训项目：

(一)1616车床的拆装。

(二)JT4030机械动力头的拆装。

(三)M6250磨床的拆装。

(四)减速器拆装

五、实训分组：

第一组：拆装1616车床

1.尾座部分。

2.主轴部分。

第二组：拆装JT4030机械动力头

1.带多头轴的JT4030。

2.JT4030动力头。

第三组：M6250车刀磨床的拆装

1.主轴箱。

2.工作台，进给箱。

第四组：减速器拆装

六、 实训时间安排

(一) 实训教育

1.时间： 第一周的星期一上午。 2.内容： (1)实训目的及要求;

(2)机械拆装的实习规则及安操作规程;

(3)机械拆装使用的工具;

(4)学生准备实训劳保用品及实训笔记本(两本)。

(二) 拆卸实训

1、时间：

(1)从第一周星期一下午至第二周星期一共5天半(实训两周的班级)。

(2)从第一周星期一下午至第二周星期三共7天半(实训三周的班级)。

2、内容

(1)机械拆卸知识讲授 1)课题要求：

① 掌握机床拆卸的一般步骤; ② 了解部件拆卸的注意事项; ③ 掌握一般零件拆卸的方法。 2)内容提要：

① 拆卸的定义及原则; ② 机床拆卸的一般步骤; ③ 部件的拆卸; ④ 零件的拆卸;

⑤ 拆卸工作中的检查、打标记、清洗和放置。 3)作业要求：

① 了解所拆设备型号的意义、各部分的组成及用途; ② 画出所拆部件的传动系统图;

③ 画出所拆部件及组件的拆卸顺序图(要求标出件号、标题栏中要有明细表);

④ 测量与绘制拆卸下来的零件草图;

⑤ 画出所拆设备其中一个部件草图(实习三周的班级); 画出所拆设备其中一个组件草图(实习两周的班级)。 (2)现场讲解和学生实际操作

(三)装配实训

1、时间：从第二周星期二至第二周星期四(共3天)(实训两周的班级);

从第二周星期四至第三周星期五上午(共6天半)(实训三周的班级)。

2、内容：

(1)机械装配基本知识讲授

1)课题要求：

①了解装配工作的重要性; ②掌握装配工作的工艺过程; ③了解装配的组织形式; ④ 掌握几种组件的装配方法。 2)内容提要：

① 装配工作及其重要性;

② 装配的工艺过程;

③ 装配工作的组织形式;

④ 装配工艺规程简介。

3)作业及要求：

① 在拆卸基础上画出装配顺序图及装配系统图;

② 对所装配零件全部进行清理与清洗;

③ 绘制组件装配图;

④ 绘制部件装配图(实习三周的班级)，绘制组件装配图(实训两周的班级)。

(2)装配工作现场讲解及学生实际操作。

(四) 设备的检测及试车 时间：第三周星期五上午。

(五) 实训总结

1、时间：第三周星期五下午。

2、内容：座谈会、写实习报告、搞卫生。

七、机械拆装和实习成绩评定优秀

1、优秀

2、良好

3、中

4、及格

5、不及格。

八、与机械实习有关的参考书

1、《机修手册》

2、《钳工手册》

3、《机械制造工艺学》

4、《钳工工艺学》

机械基础教研室