作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《幼儿小班的语言教案》的文章,希望能够很好的帮助到大家,谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇:幼儿小班的语言教案
幼儿园小班语言教案《梦的颜色》
活动目标:
1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动过程:
一、创设情景,激发兴趣
(1)观看PPT:“今天高老师带你们来到了一个美丽的地方”。 小朋友都看了什么?(让幼儿说说小草,小花,白云的颜色) 他们都闭着眼睛在干什么呢?
(2)引导启发:引导幼儿说出自己做过的快乐的梦,教师对幼儿做过的梦进行总结。 (3)小结:你们的梦真有趣,看小草,小花,白云也睡醒了,他们都做了什么梦呢?
二、理解诗歌,感知事物与色彩的关系 (1)出示PPT:小草
小草睡觉的时候做了一个美美的梦,猜猜小草梦到了什么? 小草:(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。 (2)出示PPT:小花
小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。 (3)出示PPT:白云
白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)白云:(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。 (4)出示PPT:小朋友
小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
三、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美 (1)老师有感情的朗诵诗歌。 (2)老师领诵,幼儿跟诵。
(3)请幼儿扮演角色,模仿动作,有感情的再次朗诵。
四、创造想象,仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?
(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)
五、活动结束。 平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
第二篇:幼儿园小班语言教案:冬天的小路
活动目标
感知冬天雪景的美妙,感受小动物热心、聪明的美好心灵。
理解和学说动词:"推、铲、扒、扫等。"
重点与难点
感知小动物扫雪动态,形象化地理解不同动物的典型特征学说相关动词。
材料及环境创设
1、课件
2、制作道具:猪鼻子,象鼻子,鸭嘴巴,松鼠尾巴,狐狸尾巴等。
设计思路
作品描写了美妙的雪景和美好的心灵,巧妙地将动物各自的特征与动物扫雪的自动态融为一体,既能使儿童感受大自然的美景,又能认识动物的不同特征,更 能领略小动物们热心、聪明的美好心灵。
第一,本设计首先以故事为蓝本,观察图片,展开讨论,对重点部分适当扩充内容以强化感知。
第二,结合小班认知特点,运用道具在活动中通过形象化的动作来体会动词的含义如铲、推、扒、扫等
第三,在理解大意的基础上欣赏故事,提高幼儿对语言的感受能力。
活动流程
谈话--游戏--欣赏--扩展
谈话:
(1)观看课件
教师提示:一天早上,小动物走出家门一看,都感到很奇怪,小路怎么没有了?小路到哪儿去了?
(2)
设问:小动物怎么啦?怎么会摔跤的?然后可插入孩子们和小动物对话。例如:"小猪快爬起来,不要哭"等。
(3)
讨论:他们是怎么扫雪的?然后学说动词:铲、推、扒、扫。
2、游戏
引导孩子学小动物扫雪。
可让孩子自选道具,如猪鼻子,鸭嘴巴,松鼠尾巴,狗抓子,学着小动物扫雪,游戏结束后,说说怎么扫雪的。
第三篇:幼儿园小班语言教案:小老鼠的魔术棒
设计意图:
《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中,我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中,我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中,我采用分段演示课件的方法,引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容,同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中,我将情感教育与故事情境相结合,既梳理了故事情节,又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
活动目标:
1.感受故事中“魔术棒”的神奇,理解故事的主要内容。
2.学习短句“××,××,长长长。”“××,××,缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。
3.体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1.经验准备:幼儿看过魔术表演,并对“魔力”有初步的了解。
2.材料准备:(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。
活动过程:
一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣师:你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
幼:可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西„„
二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:“××,××,长长长。”“××,××,缩缩缩。”
师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)师:小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?
幼:把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。
师:猜猜看,小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?
幼:变变变/大大大/高高高/变大变大„„师:小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?
幼:变变变/变小变小/小小小/矮矮矮„„师:你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?
幼:想。
师:小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长,所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。(引导幼儿学习“××,××,长长长”的句式,并注意“长”的发音。)师:小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示,我们一起来学学。(引导幼儿学习“××,××,缩缩缩”的句式,并注意“缩”的发音。)师:谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?
幼:小花,小花,长长长/小花,小花,缩缩缩/小熊,小熊,长长长/小熊,小熊,缩缩缩。
师:你们想不想也当个魔术师,让小花、小熊来变一变?
幼:想。
师:你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语,而且要说得准确、响亮。
(幼儿结合课件学习“××,××,长长长”“××,××,缩缩缩”的句式。)
三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容1.感知理解故事的前半部分。
师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
幼:帽子被风吹到树上了。
师:小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。
幼:小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿„„师:你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼:魔术棒。
师:那它会用魔术棒怎么做呢?
幼:它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长,把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小„„师:现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。
(播放故事课件一的后半段。)师:小老鼠是用什么办法拿到帽子的?
幼:把树变小拿到帽子。
师:小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?
幼:小树,小树,小小小。
师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?
幼:大树,大树,缩缩缩。
师:小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼:用魔术棒把树变大。
师:是怎么说的?
幼:大树,大树,长长长。
师:小老鼠收起了帽子,带着魔术棒继续往前走。
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事课件二的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?
幼:下雨了。
师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?
幼:用魔术棒把蘑菇变大。
师:那它把蘑菇变大时怎么说?
幼(众):蘑菇,蘑菇,长长长。
师:说得真好!
(播放故事课件二的后半段。)师:太阳出来了,小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的?
幼(众):蘑菇,蘑菇,缩缩缩。
四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容1.完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师:老师把刚才发生的事编成了一个故事,我们一起来听听。 (教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼:后来它又把树变大。
师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。
幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。
2.结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。
师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。
(教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?
幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。
幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨„„师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。
五、结束活动师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。
附故事:小老鼠的魔术棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天,奇奇带着这根魔术棒出门了。走着,走着,来到了一棵大树下。“呼呼呼”,一阵大风吹来,把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急,它东瞧瞧,西望望,“怎样才能拿到自己的帽子呢?”突然,奇奇想起了神奇的魔术棒,就用它指着大树说:“大树,大树,缩缩缩。”大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高兴。然后,它用魔术棒指着大树说:“大树,大树,长长长。”大树又变回到原来的样子了。
小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。
走着,走着,它来到了草地上,看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然,“哗啦啦„„”天下起了大雨。雨下得可真大呀,小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说:“别着急,我来帮助你们。”说完,它用魔术棒指着一棵蘑菇说:“蘑菇,蘑菇,长长长。”哟!蘑菇真的长大了,像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了,赶紧躲到蘑菇伞下避雨,并对奇奇说:“谢谢你,奇奇。”奇奇说:“不用谢。”
不一会儿,太阳出来了,奇奇又用魔术棒指着蘑菇说:“蘑菇,蘑菇,缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子了。接着,小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。
第四篇:幼儿小班语言教案
小班语言活动《水果屋》
活动目标:
1、通过观赏实物,加深对水果的认识。学习用“红红的**,黄黄的**,紫紫的**”等来描述自己看到的水果。
2、初步熟悉故事,在老师的帮助与提示下,能简单说出自己的想法。
3、体验与同伴、老师一起装饰水果屋的快乐。 重点和难点
重点:会用形容词描述自己看到的水果。
难点:在老师的帮助与提示下,能简单说出自己的想法。 活动准备
1、多媒体课件《水果屋》。
2、实物:水果(苹果、香蕉、葡萄)若干、水果屋挂图1幅;
3、水果图片若干、固体胶若干、空白房子一张。 活动过程
1、谈话导入
“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?”
2、出示实物水果,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄„„”
3、初步欣赏故事
“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”
出示图片“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢?” (1)师讲述故事
秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄„„,小熊真高兴呀!这么多水果一下子吃不完怎么办? (2)让幼儿思考:这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?
(3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么办呢?
4、出示课件《水果屋》,请幼儿看图讲述故事。 小朋友真能干,咱们再把这个故事试着讲一遍!
5、游戏:装饰水果屋。
“孩子们,咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧!”引导幼儿边建造边说:“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上。”让幼儿用固体胶把相应哦水果图片粘到房子上。
6、活动结束
“今天咱们不仅学会将《水果屋》这个故事,而且还装饰了一个漂亮的水果屋,你们真能干!把这个好听的故事和我们的爸爸妈妈一起分享吧!”
第五篇:幼儿园小班语言教案《小熊的帽子》含反思
小班语言教案《小熊的帽子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿体验朋友间互相帮助的快乐,理解小熊寻找帽子的故事内容,乐意用语言表达自己的想法,能简单复述故事内容,并进行角色表演,快来看看幼儿园小班语言《小熊的帽子》含反思教案吧。
活动目标:
1、理解小熊寻找帽子的故事内容,乐意用语言表达自己的想法。
2、体验朋友间互相帮助的快乐。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
材料准备---帽子一顶、ppt、
幼儿经验准备---有帮助朋友的经历
活动过程:
一、引出话题
天气好冷呀,小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来?
幼:帽子、围巾、手套
教:对,帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。
(出示帽子)我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子?(漂亮、暖和)
小熊最最喜欢的,就是它的这顶红帽子啦!(出示红帽子)
二、观察画面,理解故事。
出示ppt1
1今天,小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦,这是什么声音?(播放录音)风好大呀,把小熊的毛也吹了起来,树也刮歪了(小结语)
2、小熊的帽子被风吹走了,小熊可着急了。它跺着脚,大声地叫着:“我的帽子,我的帽子。”小熊着急时是怎么做的?(幼儿模仿)
3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀?
小结:这可是小熊最心爱的帽子,小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。
出示ppt2、ppt3
4、走着,走着,听,这是什么声音?小熊遇到了谁?(小青蛙)小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么?(放录音,请个别幼儿回答)你听的真仔细/你说的真有礼貌,小熊说:“你愿意帮我去找帽子吗??”它可真有礼貌呀(点击小青蛙,播放声音:好的,我们边走边找吧)
教:我们来数数呀,现在有几只小动物在找帽子呀!幼:2。
教:有朋友帮助可真好呀!
教:呀,又来了一只小动物,(出示图片4局部),你们猜会是谁呢?
幼:小狐狸、小猫(出示图片4全部)它和小狐狸一样,有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上,头上长着两个小丫丫。
5、教:猜猜看,小熊会对小松鼠说什么呢?(幼儿自由讨论)
幼:请你找一找帽子好吗!愿意帮我找帽子吗!
教:你们说的真好呀!你们也很有礼貌!
6、现在我们来学学小熊,它是怎么说的?小熊说:“你愿意帮我去找帽子吗?”
(幼儿模仿小熊的摸样,重复短句“你愿意帮我去找帽子吗?”),哎,小松鼠好像没有听到,我们再大点声说一遍!(你们在说什么?能用好听的声音再说一遍吗?)
7、教:(点击小动物们,播放声音:好的,我们边走边找吧)
教:我们再来数数呀,现在一起找帽子的小动物有几只啦?
幼:3只
教:是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦!
8、小动物们边走边找,看,那是什么?(出现帽子)终于找到了帽子,可是帽子里多了什么呀?小鸡把帽子当什么了?它们在帽子里感到怎么样?(暖和、舒服)
小熊会把帽子拿回去吗?为什么?
小结:小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里,又舒服又暖和,于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡,可是,小熊没有了帽子,可怎么办呢?(幼儿讨论,帮小熊想办法)
来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。(出示最后一页)
教师小结:小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子,小熊又有了一顶新帽子,好朋友们一起互相帮助高兴呀!
三、完整欣赏故事
现在,我们一起来和小手印做好朋友,捏着小手印,边听边看这个有趣的故事吧!
活动反思:
本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中,还存在着一些不足,如:在让孩子模仿难过的表情时,我对孩子说了句真棒,其实我的原意是指:这个孩子模仿的真棒,但是没有说完整,造成了歧义;另外,在本次的活动过程中,我发现我们班孩子的语言能力发展还可以,但是想象力却欠缺一点,因此下阶段,我将着重加强孩子创造力的培养。
小百科:帽子,一种戴在头部的服饰,多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部,部分帽子会有突出的边缘,可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用,因此种类也很多,选择也有很多讲究。
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