观摩心得百度文库

2022-06-30

第一篇：观摩心得百度文库

预算员心得-百度文库 2013-05-19

关的经济分析。目前市面上的造价软件，都能自动分析出所需要的材料及数量、单价、合价等数据。我的做法是，把所有权重的材料单独分析出来，计算单方用量及单方成本并制作成表格形式。在以后的工作中，如遇到相同的工程，则可以根据此工程材料单价及目前市场单价很快计算出新工程的造价，准确率极高。对于结构形式等相近的工程，也可以根据些造价分析计算出总造价。在实际工作中，多多积累这样的造价分析，在以后的工作中，不管是快速投标还是结算审核，都能做到准确与快速。 "施工组织设计吗，太次要了，因此，有些聪明的施工单位，往往在施工组织设计上做手脚。很不幸的是，偶就曾经上过这样的当。因为没的把施工组织设计看仔细，投标单位在施工组织设计中埋的一颗雷，不小心被我踩到了。" 举例吧：投标单位在投标过程中，把某些部位的防火电缆按

事实表明，建设方在招标阶段，的确是对施工组织设计审核的不是很认真。

关于回扣的问题。在建设工程项目进行过程中，不管是施工方还是建设方人员，都会面临一个材料采购问题。而只要有材料采购问题的发生，就会同时伴随回扣的发生。个人认为，这不是腐败造成的，而是由竞争造成的。有些领导听到了什么风声而在说特说，有些收了回扣的人胆战心惊，个人认为，这是没必要的。在一次询价过程中，为了摸到厂商的最低的底线，偶用了点小小的策略。偶把需要的采购量报给对方，这个采购量是很大的，厂商给我报出价格，偶根据经验砍了又砍，实在砍不动了之后，偶问对方，就按你说的这个价(最低价)，有我多少回扣。不好意思，直接问了，有点腐败的味道。对方给了我30元/平方米的回扣。偶要求不要这30元的回扣，而是把对方报的最低价再下浮30元。对方不同意，并且这个最低价是一分都不能再降了。之后偶就分析了，厂商的批发价应该是针对不同的采购方定出不同的价的。长期合作的最低，其次的如一此零售商略高一些。而像偶这样一次性采购，但量较大的情况，其有可能给我的价格是零售商的价格或是长期合作的价格。而回扣的成本应该已经打入了总成本。为了不让其他的采购方有话说，因此，其给偶的价格不能再低，但回扣还是要给的。

这仅仅是偶一家之言，对否不知道。仅供参考吧! 成本的内部监督审核。中国自古有“用人不疑，疑人

与预算有关的资料管理。作为施工单位现场预算人员，是一个施工单位的最基层的预算人员，也是最重要的预算环节人员。对于数量巨大的预算资料，要求预算人员有一个系统的管理。偶的做法是用多个文件盒，分类编号管理。一号当然是公司文件盒。二号为合同文件、招标文件、答疑文件、投标书、中标通知书及在合同签订前的所有双方来往的文字文件及公司对合同的分析文件。三号是分包的一系列文件资料。还要有的，变更洽商资料盒、对应洽商资料编号的预算资料盒、钢筋盒、内部结算盒、施工期间甲乙双方来往的非变更洽商文件盒等等。每一个盒中都要有手写目录，在工程完工后再行打印出来。对于双方来往的文件资料盒，要有台账，记录发文日期及签字等资料。资料的整理与否，对预算人员影响很大。整齐的资料可以使预算人员在最短的时间内找到需要的资料，在第一时间完成任务，并且给人耳目一新的感觉，对预算人员也是有好处的

厂商资料的积累。很多预算人员最头疼的事莫过于对材料性能、价格、工艺、品牌等的不了解了。特别是建设方的造价控制人员，更需要掌握更多的材料方面的知识。偶的经验是：预

算人员，特别是建设方的预算人员，积累这方面的知识太容易了。当一个项目开始以后，会有很多的厂商自己找上门来，并且，他们都是有问必答的，你可以从他们那里学到非常多的知识。或许你会说，厂商来的都是推销人员，他们的专业知识并没有多少。不管他们有多少，对于造价控制人员来说，已经足够了。偶就是在这期间，把所有的厂商资料编制成册，需要的时候就查一下，或者打电话咨询，他们会非常高兴的为你解答。这里有一个最大的好处就是：他们会把竞争对手的产品批的一无是处，而你就可以利用这些免费的信息来打压单价了。送给大学生及实习生。说实话，偶决不是一个好学生，也不是一个爱学习的学生。大学学的是工程造价管理专业，可笑的是，直到毕业，偶都没弄明白，预算是什么，概算是什么，哪个在前，哪个在后，两个算之间的关系是什么。其实书上写的很明白，可因为对枯燥的文字，真的不知道所云。对于大学毕业，偶只有种想法：总算脱离苦海啦!至于自己会些什么，能做什么，不知道。真的不知道自己该做什么，该怎么做。值得庆幸的是，偶在单位与到一个好师傅。他没有给我任何压力，只是询问了一下都学了什么，然后就给偶买了一套北京96概算定额和相配套的图集。头要求偶把定额说明都看明白就可以了。说实施，不到一周，什么叫概算，什么叫预算及如何处理两种算的结合，全明白了，并且到现在也没忘，呵呵，有点笨啊!对于建筑里的名词，相信很多人和偶一样，丈二和尚，摸不到头。不懂，那就问。有些问题，真的是不好意思开口，怎么办?一个好办法，沉默，不要说话，听别人说就好了。听，是最好的掩盖无知的方法。听多了，自然就理解了，真的，这是经验! 施工企业经营。很多施工单位的朋友都在叫苦：现在都是低价中标，又多有垫资者，建设方工程款不按时拔付、结算不及时的情况彼彼皆是，也因此，才会出现建筑业的腐败。通过多年的工作学习，对此谈下个人的看法吧!首先，中国是一个人口在国，劳动力非常的充足，并且，教育相对落后。而建筑业，相对于其它行业来说，技术含量较低，属于绝对的劳动密集型行业。而对于全国大部分相对落后地区的劳动人民来说，做建筑无疑是最简单的了。因此，造成国内建筑企业过多，良莠混杂。对于这一方面，相信大家心里都明白，就不说了。还是说管理方面的吧!

讲一个例子。在日本经济萧条时期，日本松下集团最大的客户，某汽车集团，松下给其生产汽车用收音机。为了同美国的竞争，其向松下提出：要求松下降价15%，否则，终止合同。作为松下的高层管理人员，很多人都非常的气愤，都想不再给其供货。松下幸之助，作为世界上真正的商业巨人，从更高的着眼点出发，说服那些高层管理人员：如果我们不降价，那我们的汽车就不能与美国竞争，我们日本的产品就没办法在国际市场上立足，为了我们国家的强盛，我们必须降价。接下来，松下加大了研发力度，使松下的车用收音机成本降低25%。这说明了什么?

再看看我们国内的施工企业，有多少是因为建设方要求让利而偷工减料的或是搞腐败的?又有多少能像松下集团那样来通过研究来科学的降低成本呢?看看我们的市政建设，有多少路，还没用几天就开始凿除、修补，装了满大街的拉链。个别单位很高兴，因为这又有活了，可我们广大人民看着不心疼吗?那都是钱呀!再有那些灿尾楼、豆腐渣楼等等!........ 最后再从预算方面来说吧!不管是在施工单位还是建设单位，偶一直都是相信，定额是对施工单位有利的。从这一点上来讲，降低成本还是有办法的。别处，定额的损耗也是降低成本的一条途径。作为预算人员，我们更应该把精力放在降低成本上而不是想办法从建设方那多捞一笔。为什么建设方在结算时会毫不留情的狠砍一刀?就是因为太多的施工企业在结算时的捞一笔，失去了诚信。对于可降低成本的地

有人说，学预算两个月就会，但是精通十年未必，是这样吗?

如果你要是会读图，能读懂，并且对建筑名词了解，则学习预算是很快的。比如说做建筑预算，包括土方、结构、装饰工程，有半天时间就可以把定额看懂，特别是取费这部分。按定额规定编制建筑预算，从开始看定额到能独立完成一份简单的预算(如普通住宅)，一到两

周足矣。但如果你要是读不懂图纸，这可就不好说了。

预算这工作，其实就是要求一个心细，不要丢项，也不要重复计算。对于预算套价、预算分析、材料分析等工作，都是软件的事情了，知道怎么回事就可以了，没必要去多想。当然，如果有条件找一份预算员考试用的那种非常简单的小二层结构图的话，试着按定额要求编制一份预算，一个多小时后你就会才自己刮目相看了。

当然，对于比较复杂的大型工程，特别是公共建筑工程，结构非常复杂的那种，需要一定的经验了，主要是对项目的经验，都要有一些什么项目，要做到不丢项，不多项，也还是需要一定的时间积累的。心细、勤快、知道如何得到自己需要的答案等，如果你做到了，那有三年就可以达到精通。预算就是经验，最好一个工程一个人从头到尾管。现在的清单报价还是套定额。有些方面反倒麻烦了。老外不一样，有清单，随便你怎么报，

拿管道报价来说，我套过定额，工程量清单也报过按焊口(管道寸径)报过，按米报过按吨也报过。。。。

最好都知道一点，万变不离其中，多种方法测算。不会差到那里去

当然，千万要虚心，找一线工人(小包工)请教，以测算成本。这段时间下了工地。我们的工程是转包给施工对承包的，在签合同的时候是以固定综合单价包干的，比如象做软式排水管，你做几米，就给你几米的钱。而在做软式排水管的时候，是有很多个工序的，请看工序：素土夯实-铺30cm厚粗沙-铺土工布-铺排水管加粗沙-在铺50cm粗沙-铺鹅卵石-盖土。整个工序比较多，但其实不用那么多的工序，粗沙铺一层就足够了，土工布可以不用，鹅卵石也可以不用。所以如果施工队把这些不用做的工序不做，减掉，我方不能扣施工队的钱，因为是固定综合单价包干。我方只有要求他们一定要做。

但是，如果在签订合同的时候改为：按实际施工多少计量，那我方就可以扣除他们所减掉的工序了。

首先要说的是，偷工减料约不允许，图纸上要求怎么做就得怎么做。如果建设方是默许这么做的话，建设方在结算时也是要减掉没做工序的造价的。虽然是以固定综合单价包干的，但包干的是整个工序。如果有个别工序不做，则这必须做扣减。从你所说的情况看，建设方是没有默许这么做的，如果要是漏掉这些工序，还会有一个验收是否通过的可能。为了你单位的信誉，你方应该必须要求施工队按图纸施工，如果漏掉个别工序，即使侥幸通过验收，建议你方对施工队进行处罚。如果施工队不按你们要求做，那事情就太好办了。做甲方，要会做，因为你有经济制裁权的。

修预算也是让我比较头疼的预算了。首先，装修工艺非常的复杂，工序比较多，特别是装修材料种类太多。对于工序与工艺，这可以通过看规范及施工工艺方面的文章了解，或者到工地看工人的*作方法。对于材料费，是最难处理的了。品质、规格、颜色等都一样的材料，因为生产厂商的不同，单价可能相差几倍或是更多。还有，假冒名牌材料，经验差的根本就分辨不出来，但价格相关极大。通过我做的一栋10万平方米高级装饰公建工程，我发现，最不好做的预算有就是装饰、智能化。个人认为，装饰工程的主要利润点就在材料费上。因此，材料单价的确认是一个难点。另外，人工费单价应该在招标过程中确认，不要留缺口。掌握了施工工艺、材料价格确认方法、人工费的确认方法，则你的预算就会是一份好的预算。低价中标。

现在的业主是精明的很哪!动不动就是最低价中标，不搞点手段真的是赚不到钱的，有时还会亏。象现在广州市“广佛放射线”工程，也是低价中标，土建单位全部亏，工程拖了1

年多都没有完工，还搞的工地很乱，市民投诉很多。影响非常不好。

特别是增加工程还要下浮。下浮是这样的：投标限价是1000万，低价中标价是500万，那么你的增加工程就要下浮50%了(当然，清单里面有的除外)，这样就真的很惨了，不敢搞增加工程，有时候由于设计方欠缺考虑一些事情，导致还要增加一些配件，业主要求你增加，你还要亏上加亏啊!

所以，这种情况不是串标就是要偷工减料的。

个人认为，这不仅是业主原因，主要原因还是施工方原因。施工方的不正当竞争以及良秀不齐造成了一些小的施工单位不注重信誉以及大公司只要有工程就有产值的理念才是主要原因。目前的建筑市场是很混乱的，我是这么认为的。建设方原因也不少，当然，还有一些是政府原因。

人觉得，学习预算最好的图纸就是考预算员证时发的那套非常小的图纸。虽然工程很简单，如果学通了，理解清楚了，那么举一反三，什么样的工程都能做了。真的，我就是这么认为的。目前我手里的图纸，一个工程的一个专业都差不多有近百张图纸，这是的工程，对于教学是没什么意义的。我没有买过预算学习方面的书(除了上培训班时用的)，我不知道些书上面有没有实例，你可以去看一下。我这人很笨的，看书，真的看不明白，而且是越看越糊涂，有个人指点一下是最好的，非常容易理解。因为书上写的都是非常严谨的，看起来有点枯燥，还是用大白话讲出来的好明白。

其实我觉得，预算真的很简单，就是算量并组价。难是难在对定额的应用!就像你所掌握的挖土预算一样，计算规则你可以不记，用的时候翻定额或清单规范就可以了，这样的预算哪个都很容易学会。有经验的预算人员，对于挖土方这样的工程，还是有很多需要思考的东西的，比如土质、坡道土方的处理、含水量、地下障碍物的处理、古墓的处理、古树的处理等等，而这些对造价的影响是很大的。其它专业也都是这样的，举一反三，预算就是这么的简单!

预算人员的工作问题。这几天一个朋友正在郁闷之中，原因为其是一名施工单位的预算主管，称为经营副经理更准确一些，没有学历，工作经验很丰富，能够熟练通过一些特殊方法完成工作。但其手下一名预算员，学历很高，工作时间较长，但灵活性非常差。我的这个朋友安排的一些事情，因为有点不合常理，对方坚决不执行，关系弄的很不好。而那个预算人员的朋友又与我这朋友是铁哥们，这让我这个朋友非常的不好办。因此，造成我的朋友目前工作很不好进行。

分析原因，那个预算员，因为学历较高，投标的经验丰富(现场经验没有)，因此，其对于公司不能提拔为副经理很是不服气，更不服气于受一名没有学历而工作又很不按常规的老预算人员的管理。正因为如此，造成关系紧张，工作难度加大。

其实，个人觉得，处理好工作关系更重要。作为一个与直接领导关系非常好的预算人员，好处多多啊!其实，处理好这层关系很简单，所需要做的工作也并不多。本来，在施工单位现场的预算人员的工作就不是很多，一个月也就忙那么几天，过了那几天，时间还不都是属于自己的。因此，领导安排的工作应该积极主动的去做，去按领导的意思来做，遇到有些想不明白的问题，直接问你的领导该如何做，这样可以达到事半功倍的效果。在没事的时候，留心项目部的动向，提前把有可能要发生的事情做好(预算人员的工作)，当领导需要的时候直接拿出来，比如说，结构快出正负零的时候，你就应该把正负零以下的成本算出来，不准确没关系，但一定要与材料人员进行沟通，进场多少材料，特别是周转材料一定要心中有数。如果你能在领导没有安排之前向领导提出：成本是多少，能够结算的金额是多少，有可能会亏损啊。个人觉得，最好是不要弄赢利了，前边一直报喜，到最后突然结算亏损了，那吃不了兜着走的一定是你。前边一直都报不好的结果，领导不会怪你的，因为工程不是你做的，材料也不是你进的，民工队也不是你选的，领导自然会分析原因想办法的，最后笑到最后的

是你。

对于工作中领导可能会安排的事，提出部分来给大家作参考(不含正常工作)： 1、周转料的费用比较。实际发生与投标额的对比，难点在于周转次数; 2、钢筋接头的费用比较; 3、商品砼按小票结算与按实结算差额; 4、人工费分析; 5、分阶段成本分析; 6、损耗率的测算; 7、现场零星用工的发生率;

8、材料进价与投标价、市场价的对比。等等。仅供参考。被动条件下结算的审核。目前我所做的工作是审核一份2800平方米的酒楼装饰工程结算，没有招标，直接给了一家装饰公司施工(以前有过配合，各方面比较都还不错，领导也信任)。工程变化较大，中间对一些高档材料也没有价格认证，结算审核非常的困难。原因如下：

首先，可套用定额的项目不多，造价中的大部分来自于艺术性装饰及高档材料价; 其次，非常少见的施工技术，有些是第一次见到(以前做的装饰预算都是比较简单的那种); 第三，材料价格不好确认。我的审核办法是，首先确认人工费单价。经过协商，双方认同人工费单价，不管是什么项目，人工费单价按55元/工日结算(我个人不是很同意此种作法，但领导认可了，我也没办法);之后，对于材料单价的确认，不能因为对方说是进口的我就认可是进口的，我认可的是国内同类产品的最高档次的，如果对方与我争论的不是非常的厉害，那说明有可能我给高了。如果对方情绪非常的激动，那交给领导决定。如果对方没说什么就同意了我的意见，那在其它项目上一定要找回来。我要求施工方提供材料供货合同或发票，但我不是很信任这些东西，留给领导作参考吧!对于一些定额上没有的项目，在施工过程中，我都有注意并做了记录，心中有数，大概需要多少时间做完，估价进入结算工程造价咨询人员在推行工程量清单报价中的学习与思考(+8分) 长时期以来，我们国家工程造价管理的核心工作是定额，它是以政府定价的形式存在，其本质内容是计划价格体制，虽然近几年来政府制定了各种措施在一定程度上适应了我国市场经济发展的需要，但是，由于定额反映的是社会平均消耗水平，而调整定额基价的指导价和调整系数却往往由于各类文件的相对滞后而跟不上市场变化，已经不能适应市场经济的需要，也不能让施工企业充分发挥自己的价格和技术优势，因而困扰了我国招标承包制的发展，而目前推行的工程量清单报价是在招标文件中附上统一的工程量清单，并规定作为投标企业作价的统一依据，由各企业自行制定每个分项的综合单价，反映了工程的消耗和有关费用，易于结合工程的具体情况进行计价，更能反映工程的个别成本和实际造价，其作用是为了能适应市场经济规律的客观要求，通过市场的作用，优化各种相关资源的配置，提高经济效益，促进建设工程项目按程序办事，克服混乱现象，实现这一目标的必经途径是工程招标投标价格的逐渐市场化，最终形成市场价格机制，使工程价格在充分的市场竞争中不断趋于合理。因此，作为一名工程造价咨询人员在推行工程量清单报价中应不断地进行学习与思考。工程量清单作为招标文件和合同文件的重要组成部分，风招标人计价行为，在技术上避免招标中弄虚作假和暗箱*作以及保证工程款的支付结算都会起到重要的作用。

第二篇：自查报告-百度文库

自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。目录 1简述 3说明事项 2格式 4注意事项

简述

不同项目的自查报告所涉及的内容不同，所以自查报告的内容很广，自查报告有点类似于审核报告但更广泛，如产品的自查报告所包含内容应该是:出口情况、内审核情况、发生那些不足怎么去纠正、产品质量情况;组织创建的自查报告所包含的内容应该是:执行情况、实施效果、宣传途径、阵地平台、不足与展望等。自查报告的格式包括: 1.标题，写清楚对什么项目的自查报告 2.自查部门或人员 3.自查的内容 4.自查日期

格式

(单位) 自查报告固定资产清查小组: 根据我校资产清查工作的相关制度、政策，我单位已按时完成资产清查的主体工作，并提请小组对我单位的固定资产进行检查，现将有关资产自查的工作情况报告如下:

1、资产自查工作总体状况分析; (1)资产清查工作基准日 (2)资产清查范围

(3)资产清查工作具体实施情况

(4)资产清查工作取得的成效及存在的问题

2、资产清查结果 (1)单位清查出的资产损失情况 (2)单位申报核销损失的处理预案

3、对资产清查暴露出来的单位资产中存在的问题、原因进行分析并提出改进措施等。

(1)存在的实际问题 (2)原因分析 (3)改进措施

说明事项

附件:

1、 (单位) 2007年固定资产清查材料上报情况表中各项内容及封面格式表。见国有资产管理处网站。

2、在账固定资产清查明细表。打印时间:在2007年3月23日前并确保本单位资产信息不发生变化的情况下打印。打印条件:在资产信息查询中，按筛选按钮，按审核状态等于99进行筛选。

3、未在账固定资产清查明细表。按审核状态不等于99进行筛选。列选择:资产编号、分类号、资产名称、单价、总造价、计量单位、存放地点、使用人、使用单位、入账日期、档案编号、凭证号、验收单号。

4、存在账外资产的单位填写《未在账设备类固定资产明细表》和《损失(盘盈)申报表》或《未在账交通工具类固定资产明细表》和《损失(盘盈)申报表》。

5、填报的《2007年有账无物资产明细表》和《2007年有物无账资产明细表》须同时填报《损失(盘盈)申报表》。《待报废固定资产明细表》须说明固定资产待报废原因及处理意见。

6、具有以固定资产作抵押担保的单位须有《事业单位资产抵押担保情况表》。

7、具有待报废固定资产的单位须有《申请报废仪器设备清单》。

8、具有资产统计报表任务的单位的报表。单位(签章) 年月日

注意事项 (一)明确报告出自何种角度，必须站在乡政府的高度来写，行文语气、叙述方式要适合当地政府的角色。

(二)报告中的文字表述要实事求是，既要肯定成绩，又不能虚报浮夸，凡是用数据来说明的事项，数据必须真实准确。

(三)报告撰写过程中，以上行公文体裁(报告)，把握客观性、陈述性叙述。文字要简练，避免重复，用语要准确，切忌词不达意，文字冗长。

(四)作为汇报材料，在会议中领导使用的文稿，可不写称谓和落款，正式上报的方向可根据相关要求决定是否添加称谓和落款以及正、副标题、报告人单位及职务等。

第三篇：【爱文库】百度文库核心用户团队事务通知统计日

志

hi，亲爱的文友们

为了让大家进一步了解核心用户，了解最近通知的一些事宜，特开此日志对通知事务进行统计，方便大家取阅查找哈。

(不断更新中。。。)

【爱文库】2012.11.02【核心团队测试任务第一期结果公布】 http://tieba.baidu.com/p/1958805098

【爱文库】2012.10.30【核心团队测试任务将于明天开始~!】 http://tieba.baidu.com/p/1953225218

【爱文库】2012.10.22 核心任务第二期开启! http://tieba.baidu.com/p/1937782067

【爱文库】2012.09.28 核心任务第一期最终积分数公布 http://tieba.baidu.com/p/1889037439

【爱文库】2012.09.24 核心任务第一期核心文友福利兑换专贴 http://tieba.baidu.com/p/1880891131

【爱文库】12.08.28[公告]◆欢迎加入文库核心用户团队◆

http://tieba.baidu.com/p/1823843700

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查看文档来源：http://hi.baidu.com/wenkuduxiaoyue/item/e55213dd24a4ba3b2b35c7a8

第四篇：马教学设计百度文库

篇一：《马》优秀教案

《马》教案

学习目标

1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

2、学习对比的写法。

3、理解课文一些含义深刻的句子。

重点难点：

1、重点：

(1)理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

(2)学习对比的写法。

2、难点：理解课文一些含义深刻的句子。

教学过程：

一、导入

1、课件出示各种姿态的马的图片。

问：同学们，马是我们比较熟知的一种动物，在你们的印象中，马市怎么的一种动物呢?你能不能向大家介绍一下呢?

2、请两位同学为大家介绍。

3、教师综合意见

4、揭题 (课件出示课题)

今天我们就来学习法国作家写的《马》，看看这篇文章有给我们那些有关于马的知识，请同学们打开课文215页第29课。

二、作者介绍、学习字词。

5、请一个同学开介绍一下作者，其他同学补充。( 课件出示，教师总结)

布封(1707-1788)，法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)总管。1753年被法兰西学院接受为院士。他1748年开始写作《自然史》，数十年如一日，最后用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志，它包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。在整个《自然史》中，上帝是不存在的，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，是《自然史》的一大贡献。布封的《自然史》中具有较高文学价值和艺术性的，是他对动物的描绘，在他笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，??语言优美，又不乏艺术的形象的描绘。

6、请两位同学读一读课文的生字词：(课件出示生字词)

剽悍 piāo hàn窥伺 kuīsì 羁绊 jībàn 疮痍chuāngyí 阔绰 ku?chu? 项鬣 liè 观瞻zhan遒劲 qiú 妒忌 dùjì 庇荫 bìyìn犷野 guàng眷恋 juàn 妍丽 yàn 畸形 jī 颚骨è 面面相觑 qù 相得益彰 zhāng 鞍辔 pèi

7、全班齐读。

8、请一生解释下列词语：(课件出示)

慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。剽悍：勇猛、强健。窥伺：暗中观察情况。疮痍：创伤。观瞻：具体的形象给人的印象。遒劲：雄健有力。相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。石破天惊：形容声音大得惊人。

三、正课学习

9、迅速阅读，整体感知课文，并思考一下问题：(课件出示)

①、课文写了几种马?找找看课文相应的语段。

②、这两种马的有什么特征呢?从课文中找相应词语或句子来说明。

③、你喜欢那一种马呢?说说你的理由。

10、提问学生回答，教师总结。

▲人工驯养的马天然野生的马

第一部分(1—2)写人类驯养的马。

第二部分(3—5)写天然野生的马。

▲人工驯养的马：

(1)勇毅、无畏的精神。慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。

(2)驯良的性格。克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命天然野生的马：

(1)美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。

(2)美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。

(3)美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率;它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样;它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。”

▲学生自由回答??

11、集体朗读第一和第三自然段。

12、合作探究(课件出示)

①文章在描述马的外在特征时，还写到了7种其它的动物。这样写有什么好处? ②马是人类忠诚而高贵的好朋友，但是人是不是马的好朋友呢?

③人工驯养的马受了哪些苦呢?

13、学生讨论，提问学生回答，教师总结：

▲通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态

▲不是。

▲人对马是“养育”“训练”“驱使”“奴役......驯养”，马成为人的奴隶。不仅如此，人还用“鞍辔”“羁绊”约束它，用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，使“它们浑身的姿态都显得不自然”。更悲惨的是有些人为了满足自己的“虚荣”“摆阔绰”，“壮观瞻”，，给马“戴上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡”，“侮辱马性”，使马成了人类的玩物。

14、疑难问题探究(课件出示)

(1)如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?

(2)“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖者丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么?为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁?

▲“教育”一词是使用了拟人的手法，指的是人对马的驯养。“以丧失自由而开始”指的是马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物;“以接受束缚而告终”指的是马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁，而将服从人类的命令作为自己的准则。这里表达了作者对马的深刻同情。

▲“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限的束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。

四、小结

这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马只两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

五、写作方法

1.本文运用拟人的手法来表现马，赞美马。在作者的笔下，马被赋予人格的魅力，如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写道它“喜爱”并“追求”兵器的撞击声;马是受人摆布和约束的，可作者却说它“知道克制”自己;马被驯服，这种驯服作者称之为“教育”。马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。 2.本文多处运用了对比的手法。如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。

六、拓展学习

1、文章在描述马的外在特征时，与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。300字左右。

2、积累含有“马”字的成语。

3、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。篇二：《马》教学设计

四年级上册《马》教学设计

王学军

教学目标：

1. 了解一些有关马的典故，积累一些有关马的成语。

2.正确流利有感情的朗读课文，学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。反复诵读，积累语句，整体感知。

3.通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。

教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学过程

一、课前复习引入

1、上课之前我们先复习一些词语。

朴素勤劳扎实耐苦吉祥幸福密不可分躬耕劳作啸啸搏击纵马驰骋精湛表演神韵激荡忠诚神奇生灵斑斓敬与爱马到成功万马奔腾骏马雄姿如箭离弦扬鞭跃马一马当先

2、读过这些词语你发现了什么?(这些都是与马有关的词语)

师解说：马是人类很早征服的剽悍的动物，他和人类同生死共荣辱，数千年风风雨雨，成为人类忠实的朋友，今天让我们共同走进马的世界。板书课题，齐读。

二、配乐朗读，品味情感

1、教师示范朗读课文。生思考作者字里行间流露出对马怎样的一种感情? (赞美喜爱崇敬敬佩赞赏尊敬)

师板书赞美喜爱崇敬

三、深入理解感悟延伸

(1)学习第一部分

1、指读1自然段，你知道了什么?

2、理解“六畜之首”。

师：对比其它几畜的印象，它们的表现特点不全面，从这也能看出马在人们心中的重要地位。只有马，代表着中华民族的幸福吉祥成功。

之所以马成为六畜之首还因为什么呢?书中介绍了(朴素勤劳扎实耐苦 )

男女生分别读第一段，除了书中的词语，还寄托了哪些情感，你认为马还有哪些品格?

对比学习讲一讲学生知道的关于马的故事，(聪明、憨厚、善良)直观感受马的品质

可以说堪称六畜之首的马，与人民息息相关，在生活中有着怎样的关系呢?

(二)学习第二部分

1、自由轻声读课文，画出中心句，结合中心句概括这一段主要写了什么?

2、课文中哪些句子写出马与人们生活密不可分?(躬耕劳作、啸啸搏击、自由驰骋、精湛表演)

3、让我们在朗读中表达这种崇敬与热爱。指生读，指导读、评价读。齐读

出示灯片“牛马年，好耕田”的躬耕劳作，赛马场上的啸啸搏击，千里草原上的纵马驰骋，马戏台上的精湛表演，这些都激荡着人们对吗的深深的敬与爱。

4、读到这里，我们看第一句，在生活中马与人的密不可分。密不可分什么意思? 你还找到了生活中马与人关系密切的事例?

1、马是唯一参加人类奥林匹克运动会的动物。

2、中国旅游局将哪件艺术品定位中国旅游标志?

3、国际标准铁路轨距是1.435米。这个数字是古罗马两匹拉车的战马臀部的宽度。

教师：马与人类生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，在生活中马无时无刻不在为人类服务，给人们带来激情，并且从它的身上体现了中华民族的勇往之前，那么艺术殿堂的马又给我们带来怎样的世界呢?

(三)、请同学们自由读第三自然段，小组交流讨论课前准备的资料，向全班回报。

a：乌骓：项羽的坐骑。一直跟随他南征北战，建立功勋无数。项羽自觉无颜见江东父老，自刎于乌江边。临死前，他把爱马乌骓送给了亭长。亭长带着它过江，但是忠于主人的乌骓自跳乌江，上演了一曲悲歌。

b：赤兔马和青龙偃月刀成为了关羽的形象代表。当关羽败走麦城，被东吴杀害后，赤兔马不在顺从着跟随新主人，绝食而亡，跟随旧主关羽而去。

c：唐僧的坐骑白龙马也被赋予神话色彩，在最危急关头也能显英雄本色，成为了唐僧取经事业中不可缺少的一种精神。

师：历朝历代马赋予了忠诚，神奇的精神，我们再看看徐悲鸿笔下的马。出示：徐悲鸿《八骏图》你看到的是一群怎样的马?(奔腾向前、勇往直前„„) 灯片：(总起句)：“漫步在艺术的殿堂，马的诗，马的画，马的歌，马的传说„„都是艺术创造的天地。”省略号省略了什么?

生：接着汇报。

马的诗句：马的歌：马的画：马的谚语：马的故事：马的成语典故：

师：马在生活中艺术上真的令人赞叹，那文章的结尾作者是怎样评价与赞美呢?以歌颂赞扬的语气齐读课文。

评价：马是大自然的生灵，是人类不可多得的朋友和伙伴

赞美：马到成功、万马奔腾、骏马雄姿、如箭离弦、

四、回顾课文提升总结通过本节课的学习我们知道了：

马，你朴素、勤劳、扎实、耐苦，

马，你是代表中华民族的象征意义：吉祥、幸福、成功„„

在生活中表现出人们对你的深深敬与爱，你----- 在农田里躬耕劳作，在赛马场上啸啸搏击，

在千里草原上纵马驰骋，在马戏台上精湛表演„„

在艺术的天地里，你更是带给我们神韵的世界。

项羽与乌骓相伴，关云长与赤兔相随，

就连西游记中的白龙马也是那样忠诚与神奇!„„

都会让我们高声赞美：马到成功、万马奔腾、骏马雄姿、如箭离弦

今天，让你让我，让所有的中国人——

都扬鞭跃马，一马当先。

总结：马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，希望通过本节课的学习，我们能发扬马的精神，扬鞭跃马，马到成功。

补充资料：马的诗句

山回路转不见君，雪上空留马行处

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊破阵子

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

挥手自兹去，萧萧班马鸣

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

牧人驱犊返，猎马带禽归野望

胡马依北风，越鸟巢南枝

马的故事

曾看过这样一则故事：唐贞观年间，有人开了一家磨坊，并从集市上买来一头驴跟一匹马，把它们关在家中一个不见天日的小磨坊里。这人让驴子跟马做自己的苦力，天天驱赶着它们绕着石碾子没日没夜地转面对这种遭遇，驴子彻底失望了，它想，完了，完了，自己的余生注定要在这里度过了，于是，它不断伸长脖子，发出刺耳哀鸣。磨坊主是个脾气暴躁的人，每当听到驴的叫声，就会冲进磨坊用棍子或鞭子对着它一顿猛抽。磨坊主的态度让驴子更加悲哀，时间不久，它就变得骨瘦如柴了。马却不然，虽然它跟驴子干着一样的活儿，但它从没忘记自己的理想，在日复一日的机械运动中，它一直告诫自己，只要能够吃苦耐劳、不偷懒、不断努力，自己就一定能够冲出这小黑屋，重新走进广阔的天地纵情驰骋。于是，马在黑暗中卖力地工作，整日的操劳不但没有把它拖垮，反而使它更加膘肥体壮、四肢矫健。终于，机会来了。一心向佛的唐王下定决心，让玄奘到西天取经，并下旨在百兽中为其选一坐骑。后来的事情想必大家都知道了，经过千挑万选，最后，玄奘选择了那匹膘肥体壮、吃苦耐劳的马。于是，唐王下诏，将马赐予玄奘，封号白龙马。马随玄奘西去，一路历经坎坷，取得真经，获如来佛赐金身。而驴子仍旧在那个暗无天日的小磨坊里，日复一日地围着石碾不停地转啊转啊?? 感悟：耐得住寂寞、舍得吃苦的人，就像故事中的马，只吃一时的苦;而承受不了改变，自甘平庸，放不下眼前安逸的人，却可能像故事中的驴，要吃一辈子的苦。命运，对每个人都很公平。贫穷、平庸、疾病以及心灵上的孤独??每种困境都是一道血淋淋的伤口，要想使伤口愈合，就必须痛下决心，埋头做一匹吃苦的马，而不是一头抱怨的驴。现实生活中，大多数人早已经习惯了忍受，在短暂的生命中留下悔恨的伤疤。然而，只有那些咬紧牙关，忍受得住心灵和身体双重折磨的人，才能彻底将平庸的伤口愈合，最终书写出人生的辉煌。

马忠诚善良，临危受命，三国时候蔡帽设计谋害刘备，刘备慌不择路走错了路，来到了檀溪。前是阔越数丈的檀溪，后是追兵，的卢马忽然从水中涌身而起，一越三丈，飞上对岸，完成了的卢最富传奇意义的演出。乌骓云梯救项羽，关云长千里走单骑，义马救主的典故比比皆是，其精神感天动地。

在《魏书》中提及：公所乘马名绝影，为流矢所中，伤颊及足，并中公右臂。世语曰：昂不能骑，进马于公，公故免，而昂遇害。这是曹操征讨张绣时发生的事情，张锈假降，得机会而反攻曹之。曹操当时被打得措手不及，险些丧命，全靠着绝影逃了出来。而绝影是大宛名马，身上中了三箭竟然仍能奋蹄疾驰，而且速度极快，最后被乱箭射中眼睛才倒了下去。曹操再转乘长子曹昂的马逃跑,而绝影马便在这一战中完成了其所有的使命。篇三：马教学设计全

马·教学设计全整理

教学准备

教学目标

1.帮助学生把握科学小品的特点，引导学生在比较中明确家马和野马的特点。 2.引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。

3.理解作者的思想感情，培养大胆发表自己看法的意识与能力。 4.培养学生对动物的喜爱之情。

学生分析

多数学生对马有一定的印象，从电影电视上看过不同类型的马。本文语言优美、生动，具有一定的吸引力。

建议从四个方面促进学生发展：一是培养和提高比较阅读的能力;二是领悟拟人化的表现手法并加以运用;三是掌握阅读科学小品的方法;四是培养敢于向作者观点挑战的勇气与能力。

教学理念

1.调动学生已有的生活经验掌握(关于马的知识)学习课文。

2.强化自读。本文是自读课文，在教学中应强化学生的自主阅读体验。

3.加大学生思维的开放度。让学生在学习活动中提出不同的观点，并相互碰撞，以培养学生的发散思维能力。

教学思路与辅助手段

可按“比较-品味-辩说”的思路组织教学。“比较”：引导学生运用“比较”这一方法，分析家马和野马的特点。“品味”：从品味语言和拟人化的表现手法入手，引导学生把握科学小品的特点。“辩说”：组织学生辩论，引导学生大胆发表自己的看法。

教学媒体：可利用图片、挂图、课件等展示马的形象。

教学实施

导入建议

1.方法一：影像导入法

说明：教师准备有关马的图片或影像，在本课开始时展示或播放，并对各种马略作介绍，教师可设计如下导语。

教师：同学们，我们已经欣赏了珍珠鸟，感受了人与鸟和谐相处的美好;我们看到了身临绝境、从容飞渡的斑羚，感受到动物震憾人心的力量;我们还看到了困于笼中的老虎那不屈的精神;这些动物，我们平常很难看到。但是，马，我们却较为熟悉。法国有一位博物学家叫布封

(板书“布封”)对马进行了较为长期的观察，并把自己的感受写成了一篇文章。(教师板书“马”)。下面，我们就一起来学习这篇课文。 2.方法二：比较激趣导入法

说明：这种方法是引导学生描述自己心目中的马，以此为基础，引导学生把自己的理解与布封笔下的马作比较。

3.方法三：资料引述导入法

说明：这种方法有三种思路，一是引述文学作品中的马导入，如《堂吉诃德》中游侠骑士堂吉诃德骑的那匹老马(可选播堂吉诃德骑马的一些片断)、《西游记》中唐僧骑的“白龙神马”、《三国演义》中各位战将骑的战马等，可以由教师引导学生回忆，也可播放影视资料。二是引述古诗中描写马的诗句，如李贺的“春风得意马蹄疾”等。三是引述有关马的典故或词语：如马不停蹄、龙马精神、马虎不得、马失前蹄、马到成功、人仰马翻、马后炮、马屁精、马首是瞻等。

互动流程

教学方案设计之一 (2课时)

一、导入

教师：同学们，你心目中的“马”是什么样子?请用你喜欢或最擅长的方式把你心目中的“马”表现出来。如果你擅长绘画，请把你心目中的马画出来;如果你喜欢音乐，就把你心目中的马唱出来;如果你喜欢写作，就把你心目中的马写出来;如果你善于演讲，就通过演讲赞美你心目中的马。

学生：(准备)

教师：下面请大家相互交流。

师生：(学生交流，展示)

教师：大家刚才描绘的是我们自己心目中的马，法国有一位叫布封的作家，他对各种马进行了认真的观察，有许许多多的感受，并在他的著作《自然史》中记录了“马”这种动物。这位博物学家心目中的马和我们心目中的马相比，有什么不同呢?下面，就让我们一起来阅读课文。

二、比较阅读，分组推进，自主探究

(一)整体比较，分组学习，把握主要特点。

教师：下面就让我们快速阅读课文，看看布封心目中的马有什么特点?请大家在阅读时，把有关阐述“马”特点的词、句勾画出来，时间6分钟。

学生：(快速阅读并勾画)

教师：时间到。大家已经勾画出了布封心目中的马的特点，下面请大家和自己心目中的马做比较，看看谁的马更有吸引力?为什么?

学生：(全班交流)

(此环节意在引导学生进一步明确布封笔下的马的特点，强调学生独立比较，若学生有良好的学习习惯，教师可要求学生把比较结果记录下来)

教师：通过比较，更喜欢“自己心目中的马”的同学请举手(教师统计)。通过比较，更喜欢“布封心目中的马”的同学请举手(教师统计)。看来，我们班上有些位同学喜欢自己心目中的马，有些同学喜欢布封心目中的马。“见仁见智”，我们尊重大家的个性体验。我们准备采取特殊的方式来学习这篇文章。我们把全班分成两组：“喜欢自己心目中的马”的同学为一组，请你们用一段文字把自己心目中的马描写下来，300字左右，也可以参阅课文《马》，学习描写动物的方法。同学们，不要迷信权威，既然是我们心中喜欢的，我相信大家会写得非常精彩。只要能把你心目中的马描写出来，写出情趣，并让大家分享，这篇文章的学习任务也就完成一半了。描写要求如下：

(教师用小黑板、课件或卡片展示以下内容)

①特点鲜明，语言力求生动，叙述和描写饱含感情。 ②运用拟人化的手法;运用布封描写《马》的一种或两种技巧。教师：另一组的同学们，你们有不同的任务。你们喜欢布封心目中的马。既然喜欢，我们就一起来研讨布封的这篇文章。请这组的同学思考这样几个问题：

①布封心目中最好的马是什么?

②他把马分为几类?

③他更喜欢哪种马?

教学设计意图：①设计分组活动教学环节的意图是指导学生进行比较，通过比较初步把握布封心目中的马的整体特点，进而理解这篇文章的主要内容。如果学生有自己的看法，也只有在理解课文的基础上，才能提出和完善自己的见解。②鼓励学生敢于发表自己的见解，特别是敢于面对权威发表不同的意见。③如果上面的环节能够安排在上节课的末尾，让学生能够在课外完成作文，把课外与课内活动结合起来，效果会更好。如果纳入课内，应该给予充足的时间。④这是一篇自读课文，全班不必统一行动。将学生分成了两组，各自围绕教学目标完成自己的学习任务，可调动学生的学习积极性。

(二)分类指导，共同发展。 1.“学习课文”一组学生的师生互动流程

(1)列出比较提纲，把握两种马的特点。

教师：作者把马分成了“家马”和“野马”两类，下面我们就比较这两种马的异同，看看家马和野马有哪些相同点和不同点?你是如何得出这一结论的，请在草稿本上列出比较提纲。

师生：(学生阅读，撰写比较提纲，交流，补充)

教师：请大家推荐一名同学上台主讲比较提纲的内容列出比较提纲的思路，其他同学倾听，补充，也可以向主讲同学提出问题，同时也必须回答主讲者提出的问题。

提示：进行比较时，教师要引导学生注意三点：

一是要找到比较点。作者是从两个角度进行比较的，即从内在品质和外在体貌特征两方面进行比较的。学生也应该围绕这两个方面列出比较提纲。

二是要抓住关键词句快速确定某一比较点双方的具体内容。

在“家马”的内在品质方面，1自然段有一个关键句，“但是它驯良不亚于勇毅”，这句话中有两个关键词，即“驯良”和“勇毅”。如果再浏览这句话的前后内容，可发现前面部分主要赞扬家马的勇毅;有几

个关键词句说明了这一点，即“分担着疆场的劳苦”“具有无畏的精神”“眼看着危急当前而慷慨以赴”“精神抖擞，耀武扬威”等。1自然段的后半部分则着重说明“家马”的驯良，有几个关键词说明了这一点，即“克制”“屈从”“总是按照”“满足主人的愿望”“舍已从人”“迎合别人的心意”“执行别人的意旨”“贡献着自己”“服从”等。

3、4自然段则说明了“野马”的品质。3自然段中的“那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲”“有充沛的精力和高贵的精神”;4自然段中的“绝不凶猛”“豪迈而犷野”“成群结队”“互相眷恋”“不互相争夺生存资料”等均说明了野马的品质。

在体貌特征方面，2自然段介绍了“家马”的体态特征，有些关键语句值得注意。如：“经常是披着鞍辔的”“不解除它们的羁绊”“嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了”“它们浑身的姿态都显得不自然”“为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马”等等。

作者通过与其他动物的比较赞美了马的高贵姿态，其中“马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”“头部比例整齐”“神情又恰好与颈部的美相得益彰”“眼睛闪闪有光”“目光十分坦率”等句子表明了作者的基本主张。

三是要注意引导学生进行深层次比较。深层次比较包含两个方面：①首先是对形成这种内在品质和外在特征的原因进行比较;②其次是把作者对两种马的感情倾向进行比较。在进行比较时，不能仅仅停留于表面，而应追本溯源。在比较中，

也应引导学生抓出关键词句，如“是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普通、太悠久了”;“动作的自由就构成美丽的天然”;“既不受拘束，又没有节制”;“不屑于受人照顾”;“在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳”等，这些语句既揭示了家马和野马有如此差异的原因，也表明了作者对两种马不同的感情。在评判同学们列出的比较提纲内容时，不应过多地看重内容本身，而应强调学生比较思维的方式和过程，特别是在尽量拓宽比较点，打开比较思路这一点上狠下功夫。

(2)比较语言特点和表现手法，把握科学小品特点。

教师：现在我们再把“学习课文”的同学分成两组。每一组各写一篇说明性的文字。字数在100字左右。一组向同学们介绍布封心目中的“家马”;一组向同学们介绍布封心中的“野马”。请同学们注意自己要完成的任务。

学生：(书写，交流，互评)

教师：请大家把自己写的说明性文字与布封的有关段落进行对比。看看有什么不同，并把这些不同点概括出来。

教学设计构想：此环节意在引导学生理解科学小品与说明文的区别，从而进一步帮助学生理解科学小品的特征。在引导学生把握科学小品的特征时，可强调三点：

一是多运用拟人化的手法，多把事与物人格化，赋予其人的行为、心理和情感。二是运用优美生动的语言，使文章生动有趣。本文在句式

上运用了许多排列整齐的短语和句子，如“分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣”“在射猎时，在演武时，在赛跑时”“以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”等，使文章具有较强的文学色彩。三是在说明中融入了作者的主观感情。本文作者饱含感情，根据自己的喜好饱含感情地介绍了“家马”和“野马”。

而说明性的文字则讲究朴实、简洁、通俗、易懂，和科学小品的风格迥然不同。在引导学生把握科学小品的特点时，要进一步引导学生掌握阅读科学小品的方法。

教师：请同学们再次品读这篇科学小品，争取将全文阅读两遍：第一遍体会科学小品的特点;第二遍力求有感情地朗读全文，以进一步熟悉文章内容。 2.“写作小组”的师生互动流程

对这一小组的指导应集中在五个方面：一是突出“马”的特点;二是运用拟人化的表现手法;三是文学化的语言;四是有感情地叙述;五是适当运用比较这一方法。师生互动以学生揣摩为主，教师点拨为辅，提倡学生在模仿中创造。

(三)在评价、比较中共同发展(两个小组共同活动)。

教师：现在我们全班共同活动。刚才我们是分组活动，请同学与座位旁的同学交换自己所写的文章，最好找不是一个组的同学，互相评价，互相学习。

学生：(交换、互评，交流)

三、组织辩论活动，训练发散思维

教师：作者布封对野马是如此喜欢，对家马却略有批评，你们的意见呢?是喜欢家马，还是喜欢野马?为什么?下面我们分成两组，喜欢“家马”的为一组，喜欢“野马”的为一组，以“家马好还是野马好”为题展开即兴辩论。大家要敢于阐述自己的观点和理由。下面就由我来主持两个小组的辩论。

学生：(展开辩论)

教师：(评点和小结)

教学小结

教师围绕“比较提纲”“科学小品”“观点阐述”等引导学生总结学习本文的收获。教学方案之二 (2课时)

说明：这一教学方案的特点是让学生自主阅读，全班统一活动。教师的任务是组织引导。基本教学环节为：方法介绍—自我阅读—相互交流—自我小结—自我运用。

方法介绍：教师介绍“比较阅读法”和“科学小品阅读法”(参看“教学设计方案一”)，明确本文的学习方法和学习重点。

自我阅读：按照介绍的方法自主阅读，勾画关键词句，做好旁批。

第五篇：保安服务合同(百度文库版)

安保服务合同书

聘用单位(甲方)：********有限公司

受聘单位(乙方)：**********保安服务有限公司签定日期：2013 年 ** 月**日

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和国家有关法律法规，甲乙双方经平等协商，自愿签订本合同。

一、安保服务内容

第一条甲方聘用乙方为甲方提供安保服务，对双方确认的目标、区域实施安全、消防、保卫等安保服务，做好门卫执勤、中控管理、夜间巡逻，及防火、防盗、防破坏、出入公司人员检查等工作，预防和制止侵害甲方人身安全和财产安全的行为发生。维持好甲方正常的工作秩序。

第二条乙方保安员的具体执勤岗位、职责范围和勤务安排，由甲乙双方在法律法规允许的范围内甲乙双方友好协商确定，作为本合同附件(详见附件)。

二、聘用保安数量、服务期限和服务地点

第三条甲方聘用乙方保安员共 ** 名。其中保安管理岗位 ** 名;东、西门岗位 ** 名;消防中控岗位 ** 名。夜班巡逻 ** 名

第四条服务期限壹年。自 20** 年 ** 月 ** 日至 20**年 ** 月 ** 日终止。

第五条服务地点：************************** 。第六条保安员实行综合计算工时工作制，综合计算劳动工时，由乙方进行工时备案。第七条保安服务费标准为：

保安管理岗位每人每月 ***** 元人民币;夜班巡逻岗位每人每月 **** 元人民币东、西门岗位每人每月**** 元人民币;消防中控岗位每人每月 **** 元人民币。以上保安服务费合计为每月 ** 人 ****元人民币(大写：人民币 *****元整，(服务费包含：保安公司管理费、保安员工资、加班费、五险一金等费用)服务费由甲方转交乙方，由乙方统一代理发放。

第八条保安服务费实行按先服务后付费制，以支票方式支付。支付日期为每月**日以前支付上月服务费。如支付日期最后1日为国家法定节假日、公休日，则节假日、公休日后的第1个工作日为支付期限。

三、甲方的权力和义务

第九条甲方有权对保安人员的工作进行监督、指导和检查，有权要求乙方乙方调换不合适在甲方工作的保安人员，需要调换的保安员在(3日)内予以补充。

第十条因乙方保安员失职造成甲方财产损失经权力机关出具证明后，甲方有权依据证明要求乙方全额赔偿其失职行为造成的直接经济损失。

第十一条甲方为保安人员提供必要的工作、生活条件，提保安人员的住宿，保证乙方保安人员有执勤、学习、训练和休息娱乐地点。

第十二条甲方应尊重保安人员的工作，对保安人员履行职责的行为予以支持、配合，同时教育本单位员工接受保安员的检查和管理。

第十三条甲方协助乙方处理保安人员在执勤中进入执勤区域的外来人员发生的争执。

第十四条乙方不得擅自调动派驻到甲方工作的保安人员，如需调动，应提前书面征得甲方同意方可进行。

四、乙方的权力和义务

第十五条乙方对保安服务范围内的不安全隐患有权向甲方提出书面改进意见和改进方案，甲方应及时、认真研究解决乙方告知甲方的不安全隐患并及时整改，因甲方未采取有效措施造成经济损失和人身伤害的，乙方不承担任何责任。第十六条乙方认真完成甲方规定的任务，积极控制、处理各种紧急突发事件。

第十七条乙方满足甲方对保安员的素质要求，对不合格者及时补充和调换。

第十八条乙方保安员应配备中队长跟班执勤，乙方公司领导应主动与甲方主管部门保持经常联系，随时沟通情况，及时解决工作中存在的问题。