后勤管理背景下的特殊教育论文

2022-04-30

从语文老师到中学校长，从基层街镇干部到教委副主任，赵建国是个不折不扣的“拼命三郎”，而且是个“多面手”。2012年10月经全市公开招聘，赵建国来到海淀教委工作。下面是小编精心推荐的《后勤管理背景下的特殊教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

后勤管理背景下的特殊教育论文篇1：

省委教育工委　省教育厅２００９年重点工作宣传实施方案

按照省委教育工委、省教育厅工作的总体部署及有关要求，现就2009年新闻宣传工作制定如下实施方案：

一、教育宣传的指导思想

2009年教育新闻宣传工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻党的十七大、十七届三中全会精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，紧紧围绕省委教育工委、省教育厅2009年“围绕一个主线，大力实施六大工程，着力抓好六项重点工作”的目标任务，进一步加强和改进教育新闻宣传工作，坚持正确的舆论导向，以科学发展观为统领，深刻研究新时期教育新闻宣传工作的新特点和新方法，以大力宣传教育工作来推动各级各类教育全面可持续发展，为教育改革发展营造良好的宣传舆论氛围。

二、宣传工作的目标和要求

深刻领会党的十七大、十七届三中全会精神，深入宣传教育优先发展的战略地位，广泛宣传教育事业发展的新举措和新成就。同时，抓住社会关注的教育热点、难点，发挥舆论的正面引导和监督作用，及时宣传报道教育战线的新典型、新亮点、新成绩，为教育改革与发展提供强有力的舆论支持和思想保障，为“推动教育科学发展、努力建设教育强省、办人民满意教育”做出新的贡献。

三、宣传的内容

根据省委教育工委、省教育厅2009年工作要点，主要围绕以下七方面的内容作好全省教育新闻宣传工作：

(一)大力宣传以开展深入学习实践科学发展观活动为主线，推动陕西教育科学发展的情况。包括对全省教育系统深入学习科学发展观活动的宣传；对我省将启动的《陕西省中长期教育改革和发展规划纲要》、《陕西省教育事业第十二个五年规划纲要》、《陕西省普通高校设置工作若干意见》及全省中小学发展规划等相关规划和制度的宣传：对全面加强教育系统党的建设，认真贯彻落实第十七次全国高校党建工作会议精神的宣传：对进一步推进教育地方立法工作，实施《教育督导条例》、《陕西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》的宣传；对启动学校发展水平督导评估“316”工程，继续推进教育强县创建和复查工作的宣传；对我省进一步扩大教育对外开放，鼓励开展与境外优质高等教育、职业教育的合作办学的宣传；对加强委厅机关建设，进一步完善目标责任考核制度，不断提高机关行政效能的宣传。通过对一系列法规政策及工作成绩的宣传，充分展现全省教育系统以深入学习实践科学发展观为指导，加强党建和党风廉政建设，齐心协力、奋发进取、共同推动陕西教育科学发展的良好风貌。

(二)大力宣传以实施素质教育工程为抓手，着力培养学生的创新精神和实践能力的情况。包括对启动实施市级中小学心理健康教育骨干教师培训计划及广泛开展“三讲两实践”系列教育活动和组织举办全省第四届中小学生科技节的宣传；对深化基础教育课程改革，举办薄弱学科教师研训班，加强义务教育薄弱学科建设，开展义务教育教学成果展示活动的宣传：对全面推进高校思想政治理论课建设，加强高校思想理论课新课程骨干教师培训工作，以纪念建国60周年为契机，组织多种形式的大学生思想政治教育活动的宣传；对加强学校体育卫生艺术教育，改善学校体育卫生办学条件，加强学校体育艺术教师骨干体系建设，开展评估督查活动，深入开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时的宣传；对全面推进中考改革和学生评价方式改革，抓好中考加试理化生实验操作考试工作的宣传；对上半年出台新课程改革背景下的高考改革方案及深入实施高校招生“阳光工程”的宣传。通过对素质教育取得的一系列成绩及学生评价和考试招生制度改革的宣传，促使全社会形成大力推进素质教育的强劲合力，推进全省各级各类教育均衡可持续发展。

(三)大力宣传以实施民生八大工程基础教育项目为抓手，促进基础教育协调发展的情况。包括对做好学校地震灾后恢复重建工作，大力推进灾区中小学布局调整的宣传；对我省在组织实施好农村义务教育“两免一补”的同时，稳妥推进免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的宣传；对实施农村寄宿制学校建设项目、农村义务教育生活设施改造项目、中小学条件装备项目、普通高中建设项目、中小学教师周转房建设项目、初中校舍改造项目的宣传；对扎实推进城镇寄宿制学校建设项目和新农村卫生新校园建设工程及以学生食堂、宿舍卫生安全为重点，加强农村寄宿制学校后勤管理，建设劳动实践基地，抓好全省中小学勤工俭学工作的宣传；对按照三级推进、内涵发展、整体提高的思路发展高中教育，抓好省级标准化高中、示范高中创建工作及做好特殊教育学校和启智学校建设工作的宣传；对推进现代远程教育工程应用和普及实验教学县创新工作的宣传；对进一步拓展教育对口支援领域，进一步推进各级党政机关、企事业单位，对贫困地区、薄弱学校提供经费、物资和智力支持的宣传。通过深入宣传我省在基础教育方面采取的措施政策和取得的巨大成就，使全社会团结一心，共同努力，进一步促进我省基础教育协调发展。

(四)大力宣传以实施人人技能工程为抓手，构建覆盖城乡的职业教育网络的情况。包括对扩大中等职业教育招生规模及以扩大城乡中等职业学校联合招生合作办学为重点，拓展东西合作、西西(陕西和重庆)合作新领域的宣传；对紧紧围绕“人人技能工程”及六个项目，进一步加强职业教育基础能力建设，努力建成覆盖全省城乡的职业教育网络，确保全省未升学的初高中毕业生人人有学上、个个有技能的宣传；对深化职业教育教学改革，建立“陕西省中等职业学校教学质量评价体系”，启动中等职业学校精品课程建设计划及举办全省中等职业学校技能大赛的宣传；对整合教育资源，加大市级统筹力度，以各市职业技术学院为中心，实行省市共建、资源共享，建立市级职业教育中心及深入推进“一网两工程”，建立省级示范乡镇农民文化技术学校，组织实施新型农民培养工程和农村劳动力转移培养培训工程的宣传。通过全面深入地宣传我省大力发展职业教育的各项措施，充分展现我省职业教育发展取得的新成绩和新成就，进一步促进我省职业教育网络覆盖全省城乡。

(五)大力宣传以实施高等学校教学质量和重点学科建设工程为抓手，促进高校内涵发展及以实施高等学校科技创新工程为抓手，不断增强高校科研创新和服务能力的情况。包括对着力推进“高等学校教学质量与教学改革工程”及巩固教学评估成果，完善教学评估特别是高等职业院校人才培养工作评估机制的宣传；对深入实施“高等学校重点学科建设工程”，做好全省高校重点学科建设专项资金建设项目的中期和年度检查及做好“211工程”三期建设和“985工程”二期验收和三期建设的推进工作的宣传；对大力推进产学结合，重大科技项目产业化的宣传：对加强科技创新平台建设的宣传。通过对我省高校各项工程实施及成就的宣传，全面展现我省高校在学科建设、教学质量、科技创新及转化等方面取得的突出成绩，促进我省高校内涵发展，不断增强科研创新和服务能力。

(六)大力宣传实施师资队伍建设，全面提搞教师综合素质

的情况。包括对进一步加强和改进师德建设的宣传；对开展全省农村教师队伍建设年活动，加大中小学教师队伍建设投入力度，深化培训制度改革，认真实施“农村中小学教师素质提高计划”和“中小学教师学历提高计划”，启动陕西省中小学校长培训工程，建设陕西省中小学校长培训网的宣传；对大力实施“陕西省中等职业学校师资队伍建设子项目”，完成1200名专业骨干教师培训任务，依托国家级职教师资培训基地，面向省内中等职业学校招收职教师资本科班、硕士班，配合有关部门组织实施好高校高层次人才引进工作，加大引进海外优秀留学人才的力度，推动实施高校“三秦学者计划”，建设学术骨干体系的宣传；对深化人事制度改革，完善高等学校和厅属事业单位各级岗位设置标准和聘任办法，做好专业技术岗位的聘任工作，认真贯彻落实《陕西省实施<义务教育法>办法》，全面落实“以县为主”的中小学教师管理体制，进一步完善中小学编制管理，理顺农村与城市中小学编制标准关系，解决农村中小学编制标准偏低的问题的宣传。通过对我省为加强教师队伍建设所采取的政策措施及取得的相关成效的宣传，展现我省师资队伍的整体风貌和良好素质，树立社会尊师重教，坚定教师信心的良好氛围。

(七)大力宣传我省解决教育热点难点问题，着力抓好六项重点工作，努力办好人民满意教育的情况。包括对切实做好高校毕业生就业指导工作，构建以校园招聘市场为基础、区域协作市场和行业市场为补充的高校毕业生就业市场体系的宣传；对充分发挥政策导向作用，配合有关部门组织好“陕西省农村基层人才队伍振兴计划”、“大学生志愿服务西部计划”、“选调生计划”、“一村一名大学生计划”、“农村教师特设岗位计划”等基层就业项目的宣传；对认真实施学校绩效工资制度改革，认真贯彻国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，建立健全绩效工资制度，规范教师津贴补贴的宣传：对鼓励和规范民办学校健康发展，继续组织开展“放心上民校”专项整顿和宣传活动，规范民办幼儿教育机构的办学行为的宣传；对加大对高校的资金投入，对进一步加强家庭经济困难学生资助工作及做好农村“留守儿童”的教育工作和农民工子女平等接受义务教育工作的宣传；对指导各级教育行政部门和各级各类学校加强学校安全防范和应急管理工作，大力开展教师安全管理培训工作，建立健全维护教育系统稳定安全工作责任制和责任追究制的宣传；对切实解决校园及周边存在的影响稳定安全的热点、难点问题，确保学校正常的教育教学秩序的宣传；对大力开展“平安校园”创建活动，统筹抓好全省教育系统的“创佳评差”活动的宣传。通过宣传我省在解决社会关注的热点难点问题的具体措施和政策，充分展现我省始终坚持教育优先发展的战略地位，以务实的工作作风，认真解决社会关注的热点难点问题，努力办好人民满意的教育。

四、宣传的主要措施及要求

(一)进一步完善委、厅的新闻发布制度和新闻通气制度，建立重大突发事件新闻宣传快速反应机制。对重大决策、重点工程、重大活动、重要典型、重要会议等，通过召开新闻发布会或信息发布会，及时向新闻媒体发布信息。机关各处室要及时向新闻中心提供有关典型素材和本年度工作要点及重大工作的相关文件资料，以便新闻中心做好对外的信息发布和媒体接待工作。

(二)充分利用机关的门户网站宣传平台。各地市(区)教育局、各高校要及时向新闻中心报送各自单位的工作亮点、成绩等材料，新闻中心将联合网站择优予以发布，同时也要加强对教育工作改革发展成就的发布及重大政策出台前的新闻通气工作。

(三)定期组织有关方面专家学者参加教育热点、难点、重点问题的舆情分析会，在相关媒体上开辟专栏，有针对性地组织记者、专家、干部撰写文章，加大正面宣传力度，切实提高教育宣传工作的针对性、时效性和社会影响力。

(四)根据委、厅和各处室的工作要点，认真研究，总体策划，以组织采访团深入采访，或以专刊、新闻通稿、电视系列节目等形式，努力做好委、厅重点工作的“战役性宣传”。

(五)建立健全教育新闻宣传工作的统筹协调机制。机关各处室应确定一名同志负责宣传和信息报送工作，以保证新闻中心与各处室的信息沟通和媒体来访工作。各市(区)教育局、各高校也要建立起相应的条件保障机制，加强与媒体的相互沟通，形成教育新闻宣传报道的整体合力。

(六)继续办好委、厅宣传展板，如期编辑《媒体教育宣传动态》和《要闻摘阅》，做好机关内部宣传。

后勤管理背景下的特殊教育论文篇2：

甘作人梯，助力孩子们的美好明天

从语文老师到中学校长，从基层街镇干部到教委副主任，赵建国是个不折不扣的“拼命三郎”，而且是个“多面手”。2012年10月经全市公开招聘，赵建国来到海淀教委工作。他先后分管过中学教育、德育、美育、学校安全教育、校外教育、未成年人普法教育、青少年青春期教育、卫生保健、学校后勤管理等，历经多个岗位、领域的磨练，赵建国成了教育行政管理的行家里手，留下了一连串充溢着深厚教育情怀和创新教育理念的故事。从德育教育的顶层设计、海淀少年科学院的创建、“孩子们的春晚”这片艺术沃土的营造、开创性推出校园安全教育《百校百剧》。赵建国激情满怀，以爱心与勤奋日夜拼搏。用他自己的话说：“竭尽全力，拼搏到感动自己。”

十年树木百年树人，对赵建国来说，为孩子们成长、成才、发展搭建平台，是自己在忙碌奔波中不断体验到的存在感、成就感的内在源泉。这份对教育事业发自内心深处的热爱，让他幸福着孩子们的成长，快乐着孩子们的进步。
高端引领，打造
“名班主任工作站”德育品牌

黄志军是海淀实验二小的一位男班主任，近日在一次分享中他讲述了这样一个感人故事：

今年9月开学我接了一个二年级班，记得刚走进教室的一刹那，班里安静极了！可没过3分钟班里就已经乱成一锅粥了。我赶紧稳定了一下自己的情绪，灵机一动，以前在参加班主任基本功比赛时，我的表演秀就是讲故事，对！就讲故事：“同学们，安静一下，您们知道老师的肚子为什么这么大吗？这里可装的全是故事啊！要不要听？”“要……”好整齐的声音。“同学们，你们知道小猴子和小兔子上课是怎么听讲的吗？”“小猴子和小兔子是同班同学，开学了，他们可高兴了！小猴子兴奋的跳来跳去，一会儿下座位动动书包，一会儿又和别的同学说说话，搞得同学们都听不了课了。而小兔子呢？它端端正正的坐在座位上，认真的在听老师讲课，同学们，你们觉得谁做的对呀！”“小兔子！”……下课了，孩子们还围着我，有一首歌是这样唱的：“如果爱我你就抱抱我……”，走在楼道中，坐在教室里，我就会被孩子们突然“袭击”到。孩子们表达爱的方式是那么直接，那么坦诚，我心里时时温暖着……

用爱和智慧点燃孩子的激情，成就美丽的师生情谊。班主任是班集体的建设者，是引领学生发展、创造班级文化、营造学生有效发展环境的第一责任人。

用爱和智慧点燃孩子的激情，成就美丽的师生情谊。班主任是班集体的建设者，是引领学生发展、创造班级文化、营造学生有效发展环境的第一责任人。海淀区中小学有教学班7000多个，相应的就有7000多位老师从事班主任工作。像黄志军这样的班主任还有许多，班主任要用自己的生命扶助正在成长中的生命，以心育心，以人格育人格，成为学生的良师、益友、知己，育人为本，德育为先。

在赵建国眼中，一个任科教师不合格，影响的是一门学科的教学质量;而一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。学校的良性运转，班级的有效管理，学生的全面发展，任课教师之间的协调，家长和学校的沟通，离开了班主任都无法正常进行。一个团队的建设首先需要统一认识，2016年，海淀教委出台的《“十三五”时期教育改革和发展规划》中提出“建立教育人才孵化机制及建立健全名班主任工作室体系”的要求，经过区教委第16次主任办公会议研究决定成立海淀区中小学班主任名工作站。通过开展德育实践、德育科研、德育培训、经验交流等方面的具体工作，提升全区中小学优秀班主任队伍建设中的高端发展人才的专业素养和研究能力，构建优秀班主任专业成长的服务平台。让班主任在工作中充分调动积极性，发挥才干，以评促优，建立“让优秀成为习惯”思维路径。
创新学科课程建设，教育成果显赫

海淀区基础教育在校生30多万，占北京市五分之一，是北京市基础教育阶段办学规模最大的区。海淀区这些年来始终坚持“全纳、公平、个性、选择、适合、优质”的教育理念，立足普惠、重在提高。在中高考改革的背景下，海淀教育连续三年刷新纪录，高分段高位强势攀升，2018年中考全区优秀率达到70%以上的学校占全区中学的35%。2019年高考，全区理科700分以上考生17人，占全市70.83%。北京市理科前十名中有九名（含并列）为海淀考生;文科690分以上考生3人，北京市文科前三名均为海淀考生，前十名中有七名为海淀考生，高分段的学生分布在全区各类学校，呈现优质均衡的发展态势，成为全市教育科技文化强区。

这是赵建国主任最为心仪的事情，每当听到又有多少个应届毕业生走进北大、清华，他心里特别自豪，多累也心甘。当教育行业的兄弟单位前来取经，问他海淀为何能取得如此优异成绩，他毫无保留地总结了三大点：一是加强顶层设计与基层创新实践相结合;“行政、教科院、学校“三套马车”的模式产生了化学反应，形成了合力”。越是遇到挑战，这项机制越能发挥凝心聚力的作用。二是深入研究、注重科学施策，在深化教育改革的背景下，及时调整新模式、新机制带来的变化，摸索新的规律，善于打破旧世界的前提是能够找到新的出路。三是抓住重点、项目引领发展，以“新品牌”学校建设促进有发展潜力的学校办学水平的提升。在推进深化教育改革过程中，这些有理有据的方案、创新超前的思路很可能成为海淀教育模式的范本。

海淀教委目前无论从教育改革成效还是教育、教学成果都站在了一个新的起点。多年的一线教学经验，赵建国副主任深谙教育的“痛点”、“热点”，面对问题，他总能及时发现“焦点”，尔后对症下药，迎难而上，找到解决办法。为了孩子们的未来、为了孩子们的成长，他是拼尽热血，可以说是春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干。海淀教育成果除了培养学生们品学兼优之外，體育上也毫不逊色。响应习近平总书记提出的号召，中、小学校教育要“享受乐趣、增强体质、锤炼意志、健全人格”。

健康第一，赵建国本人以身作则，坚持锻炼身体，推进学校体育多元化发展，带动全区中小学体育工作全面发展。每年举办中小学常规赛事22项，直接参与学生2万余名。并重点突出校园足球、冰雪运动的特色，评选海淀区校园足球带头人20名，组建校级足球队173支，学区精英队88支，在北京市各级各类足球比赛中包揽了半数冠军。自2014年开始先后举办了四届中小学生冰球联赛和首届速滑比赛、雪上嘉年华活动，带动了10万余名师生参与冰雪运动，用爱心助力孩子们成长，以恒心培育孩子们未来。

统筹区域资源，创建少年科学院

寒假的第一天，我去参加了我一生中很重要的一次答辩——北京市金鹏科技论坛的答辩。我先用五分钟介绍我的研究课题——“光照对白星花金龟3龄幼虫生长速度的影响初探”，然后一位看起来十分严谨、渊博的评委向我提问了。“小同学，你的这个白星花金龟3龄幼虫养了多久了？”“六个月了”。评委说，“你能把那只化蛹的幼虫给我们看看吗？”“没问题”。

我把化蛹的幼虫拿出来，评委们津津有味地看着，有一位评委还不时地用手指弹一弹。这可把我惹怒了，我担心这样会影响那只幼虫的生长，于是瞪了评委一眼，她发现了我的眼神，立刻小心翼翼地把幼虫放了下来。然后她又问了我很多问题，我都一一作答。前面的同学只用了三四分钟就答辩完了，而我却用了将近十分钟！

这篇短文的作者是北京市育英学校昆虫研究所刘开太小院士，号称未来的“达尔文”。他在文中绘声绘色描述了他带着养了6个月的“白星花金龟”，接受评委们现场答辩。刘开太以“光照对白星花金龟3龄幼虫生长速度的影响初探”作为课题，经过初赛、复赛，获得了金鹏科技一等奖，为学校赢得了荣誉。学校以他的名字命名、建立了“刘开太昆虫研究室”。昆虫研究室设在学校校园农场里，有学习实验区、标本展示区、小型动物养殖区，为生物爱好者获得感性认识的平台。每到春暖花开，就能在校园里看到一群“寻虫”的学生。

刘开太是海淀区少年科学院的“小院士”。在赵建国主任的直接推动下，2017年6月，由海淀区科协、区教科院、区教师进修学校、海淀区11家青少年活动中心为成员单位，联手创办“海淀区少年科学院”，让几代人的理想终于落地，以少年科学院为载体稳步推进海淀区教育工作。海淀区拥有得天独厚的科技和科技资源优势。发挥区位优势，创建少年科学院，目标就是提升学生科学素养与创新能力，为中关村科学城和全国科技创新中心核心区建设源源不断输送新鲜“血液”。

“海淀少年科学院”开拓性地开创“小院士”的评选机制：本人申报、中科院专家听取汇报、入校考察、专家合议。入选海淀区少年科学院的小院士们需要完成：一个科学创新课题研究、落实一次走进中科院科研院所、实现一次走向中科院野外台站科学考察活动、举办一场学术论坛、举办一次科技成果展览、打造一场科技竞赛、研发一项院本课程，共“七个一工程”的目标。目前评选出100名海淀区少年科学院小院士，各自都有“绝活”、“高招”。2018年，全区学生参加国际或国家级科技竞赛荣获第一名、金奖、一等奖500余项，其中全国青少年科技创新大赛一等奖10项、4名学生获市长奖。

面对种种名誉与赞美，赵建国的想法很朴实——能有机会助力孩子们的成长，虽然劳累，但心甘情愿。赵建国在一次交流会上曾说：“做教育就是做未来，我们既关注当下，更关注未来，要努力构建更加整体的教育新生态，探索未来科教教育的新模式”。理想的教育模式是让孩子身心健康、内心阳光，让学生们潜在的兴趣最大限度得到开发与催生”。
提升学校美育，“孩子们的春晚”惊艳亮相

2019年1月25日晚，海淀区中小学美育成果汇演——“孩子们的春晚”在清华大学新清华学堂拉开帷幕。来自于海淀区30多所中学、小学、幼儿园和特殊教育学校的近1000名小演员参加合唱、戏曲、小品、舞蹈等艺术表演，给观众带来一场视听盛宴，一场堪比春晚的少儿美育成果汇演惊艳了海淀区。孩子们从中得到了锻炼，受到熏陶。参加演出的北京石油学院附属小学的刘珈鸿小朋友说：“我们表演的剧目是《会飞的抱抱》，希望透过我们讲述的故事，将爱接力，传递给大山里那些买不起书包、球鞋的穷困孩子，他们长大了，会继续帮助那些需要帮助的人，一个微笑，一个深情的拥抱会鼓舞他们变得坚强。”

艺术是生命的源泉，能使人充实和完美，很多的家长从小就让孩子学钢琴、美术、舞蹈等各种才艺，希望在孩子幼小心灵中播下一颗艺术的种子。2015年10月国务院办公厅就颁发了《关于全面加强和改進学校美育工作的意见》，明确“学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等”，“要创造条件开设各门类艺术的教学模块”、“各级各类学校要充分利用广播、电视、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境”。

为了普及、提高艺术教育，落实海淀区域内各中、小学的美育成果，直接负责这项工作的赵建国主任首先推动若干艺术社团的建立，各学校根据自己特点，纷纷成立合唱、器乐、舞蹈、京剧、话剧等多个艺术团，并选派专人负责，加大艺术教育的投入。从艺术社团的管理、专业老师的选聘、定期开展排练等，赵主任兢兢业业，事前布置、事中敦促、事后检查，一项项落到实处，无一遗漏。凡是要求别人做到的，赵建国自己一定先做到。正如他常说的那句话，人的智商、情商都差不多，惟有持之以恒、不惧困难的人才有可能最大限度实现人生价值。现实中任何一个人都不会轻易获得掌声与鲜花，过人的成就背后一定是过人的付出。

这一年“孩子们的春晚”演出规模宏大，学生们自编自导自演，构思精巧、形式创新，小导演们走上舞台，一改过去主持人串联的方式，将不同类型节目实现了文化传承与现代经典巧妙融合，科技与艺术互动，趣味盎然。自2017年开始，海淀区委、海淀区教委、海淀区青少年活动管理中心已连续三年举办“孩子们的春晚”，集中展示、展演中、小学美育成果，充分展示海淀区科技、艺术、体育融合发展的新成果。快乐是孩子们的天性，童蒙养正、幼儿养性、少年立志，中华民族的圣贤教育落实到今天的中、小学的基础教育，需要培养一批批有理想、有知识、有能力、有担当的才智少年，需要培养学生们德、智、体、美、劳全面发展，在艺术的熏陶中立德树人，见贤思齐，返朴归真。
“百校百剧”开创安全教育新模式

孩子们是祖国的未来与希望，少年强则国强、少年兴则国兴。中、小学生实现德、智、体、美、劳全面发展，还需要一项至关重要的教育——安全教育提供保障。校园安全非同小可，全海淀30多万个中、小学生，每个孩子的安全都是大事，哪个孩子出了问题都是事故。可恰恰是安全问题出现很多死角，甚至某些中、小学校长都存在安全教育盲点。

赵建国这位教育行政管理“多面手”，开始将目光聚焦到安全教育这项工作中。他牵头组织有关人员编写、出版安全隐患（知识）点手册。将自然灾害、事故灾难、突发公共卫生事件、社会安全事件四大类、41个小类、400多个灾种的安全知识点编印成图文并茂的小册子，推广到各校，写进学生守则。

如何让枯燥、单调的安全知识入心入脑，取得成效，这位自嘲为“万金油”的教委副主任又想出高招，创新了寓教于乐的形式：发动中、小学生自编、自导、自演舞台情景剧，将各类校园安全事件应急知识点融入其中，以舞台剧的为载体，将“应急文化+安全教育+亲身参与”的安全教育，融入歌舞表演，寓教于乐，提高安全事故的处理和化解风险的意识，创新“百校百剧”模式。通过跨界融合的艺术创新形式，将专家评审后的典型应急场景，以及国内外权威安全知识搬上舞台，成为海淀教育又一大特色。

“百校百剧”以社会主义核心价值观为指导，目前“百校百剧”已经举办了三个赛季，共积累40部中文剧、10部英文剧、剧目涉及地震、火灾、交通事故、踩踏、溺水、野外求生、校园欺凌、反恐、传染病、家用电器使用等主题，让中小学生通过生动的舞台表演，学会自救与互救，提高师生的安全意识和应急能力，深受学生和家长欢迎。在此特别值得一提的是“国内首部校园安全教育电影《妈妈你真棒》”即将上映，而且该电影中的角色有多一半由海淀区各学校的师生真人担纲。孩子们真棒，真心点赞！

该电影讲述了一位初二年级的学生帮助仿生妈妈一点点学会生活技能、融入社会的故事。透过生活中的点点滴滴，表达了孩子与妈妈之间那个永恒的主题——爱。爱的方式多种多样，世界上只要有人类存在，就有爱的渴望与爱的故事。孩子与妈妈手牵着手，一起守望心灵的成长，守望青春的梦想。原本的公益舞台情景剧，不料一步步走向了院线播映的商业电影，影响力更加深远。

春华秋实，硕果累累，赵建国整日里奔忙在海淀区大大小小的学校里，心中装着海淀30多万中、小学生，竭尽全力、无怨无悔。他胸怀蓝图脚踏实地，凡是他经手、主抓的工作样样有声有色。学校卫生保健工作自他上任接受之后，创新性提出“区聘校用派驻校医”的模式，实现了海淀区“校医”队伍建设的新模式，从教委的层面已经向50几所学校派驻了近60名学校卫生专业技术人员，并巧妙的与军民融合有机对接，实现多方满意的效果，这在全国尚属首次。赵建国大力倡导“健康海淀教育”实现“海淀教育健康”，从学校安全角度，提出学校传染病防控措施、“四个机制”护航平安校园等措施，的確使得海淀区学校各项卫生工作在北京市“十三五”学校卫生验收中“遥遥领先”，包括青少年近视防控从0——10的种种有效措施，都是掷地有声，收效显著。

他不光是本职工作有声有色，凭着深厚的教育情怀与多岗位经验，他撰写的《关于提高教育治理水平推动乡村振兴的建议》被评为民进中央2018年度参政议政成果一等奖，曾获“民进北京市优秀会员”称号。在任北京市第十一届政协委员期间，共提出《关于落实民办教育促进法》、《保障民办民办学校教师权益》等39件提案。其中《关于理顺管理体制、加快农村学前教育建设步伐的建议》获时任副市长赵凤桐批示，对进一步加强学前教育管理体制、机制起到了积极的促进作用。

山高人为峰，我们深情祝愿这位专注孩子健康成长的共和国教育战线的忠诚卫士、卓越的教育管理创新者、卓有成效的实干家在未来的日子里步履坚定，向着太阳，一路攀登，燃烧出更为璀璨的光芒，照亮四方。

作者：肖娟

后勤管理背景下的特殊教育论文篇3：

大学生劳动教育现状及对策探讨

（贵州师范大学学生工作部，贵州贵阳 550001）

摘要：劳动教育是大学生成长的重要基础，但高校劳动教育长期受到忽视。在大众创业和高考招生“双轨制”改革背景下，重视劳动教育，有利于提高高校人才培养质量。可以采取将劳动教育纳入人才培养方案、开设劳动教育课程、由学生承包校内服务型岗位和加强家校合作等方式开展劳动教育。

关键词：大学生劳动教育；缺失；意义；对策

一、高校劳动教育的现状

近年来国内部分高校开展了劳动教育活动，积累了一些经验和教训，比如南昌大学在2014年9月1日在全校推行学生“自主保洁”，活动开展不到一周就遭到抵制，学生反对的理由主要是交费了就该享受服务，不该义务保洁；2015年贵州师范大学在全校推广劳动教育，通过义务劳动和有偿劳动相结合的形式，净化、美化了校园环境，增强了学生的环保意识和劳动意识。上述案例总体上反映了我国当前高校劳动教育的状况，即：

（一）劳动教育普遍缺失

高校几乎没有开展劳动教育。劳动教育没有列入国家教育大纲，导致高校普遍没有开设劳动教育课程。部分开展了劳动教育的高校存在劳动教育缺乏计划性、系统性和连续性，制度、师资、组织和场地保障薄弱，课程的教学计划不明确、教学内容单一、与学生专业和兴趣结合较少，实践教育缺乏、有劳无教和无用劳动等情形。

（二）大學生综合素质欠缺

1.身体素质和心理素质相对较差。大学生身体素质下降。《2010年国民体质检测公报》指出“大学生的耐力、速度、爆发力、力量素质继续出现下降”[1]，下降的主要原因是大学生参加体育锻炼太少；大学生心理素质较差。主要表现为意志薄弱、依赖性强、情绪不稳、承受能力差、不适应环境等，容易因情感压力、学业压力和就业压力等导致抑郁乃至自杀。

2.学习能力和创新能力薄弱。在应试教育环境及较大的就业压力下，大学生缺乏学习兴趣，学习目的比较功利。由于在教学中理论与实践存在较大脱节，理论教育“窒息、摧残和扼杀创造性的禀赋和才能”[2]，导致大学生的创新能力较为薄弱。

3.自我中心意识普遍较强，人际关系紧张。多数大学生从小脱离劳动，养成了自我中心意识，不懂得尊重和感恩。此外，由于升学和就业竞争激烈，导致一些大学生变得自私、冷漠，加剧了人际关系紧张。

4.生活自理能力和职业素养较差。大学生的生活自理能力不强。家长和学校长期忽视培养学生的生活技能，剥夺了学生发展生活技能的机会，导致许多大学生缺乏生活自理能力。由于缺乏劳动技能训练，学生缺乏认识自己的能力和相关规划，导致就业困难和不适应工作，需要重新培训才能适应工作。

二、高校劳动教育缺失的原因

大学生综合素质欠缺与劳动教育长期受忽视和缺乏相应的开展条件有密切关系。

（一）应试教育模式的单一评价机制是导致劳动教育长期不受重视的主要原因

高校重科研、轻教学和育人的办学导向使得劳动教育不受重视。高校的招生指标和教学经费等与科研项目挂钩，导致大部分高校关心教学基础设施和设备投入、课题申报等可量化的硬件指标，不关心软件建设。地方教育主管部门对初次就业率的考核导致削减课外实践活动。一些高校为了抓就业率，到大二下学期就会“鼓励”学生减少社会实践，准备各类考试。

（二）招生规模扩张迅速是导致劳动教育缺乏现实条件的重要原因

由于高校扩招太快，教学基础设施和管理跟不上学生的需要，开展劳动教育缺乏相应的现实条件。由于劳动教育没有纳入考核，高校开展劳动教育需要付出大量的人、财、物资源以及存在一定的安全风险，而进行理论教学的成本较低，导致许多学校没有开展劳动教育的动力和压力。

三、高校开展劳动教育的意义

（一）劳动教育是促进人全面和谐发展的重要条件

教育与生产劳动实践相结合是教育发展的客观规律。马克思指出，“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造成全面发展的人的唯一方法”[3]，1989年联合国教科文组织也指出，“教育与生产一体化的重要性，不仅在于这样做可以造就更熟练的劳动力，而且使教育与日新月异的劳动条件更加紧密地联系起来，并且有助于个人的全面发展。”[4]劳动教育是促进人全面和谐发展的重要条件。苏霍姆林斯基认为教育要培养“全面和谐发展的人”，应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织在一起，使这几个方面的教育呈现一个统一的完整的过程。”[5]他特别强调劳动教育的作用，明确指出，“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的”[6]，通过劳动教育，培养学生的劳动技能和劳动情感，充实精神生活，为生活做好准备，成为一个身心健全的人。

（二）劳动教育是我国历史上的一条可贵经验

我国历史上一直比较重视劳动教育。中国古代社会有“耕读传家”的传统，强调读书的目的在于“经世致用”，重视“知行合一”的教育方法。如《曾国藩家书》把曾氏家教的内容总结为八个方面：猪、蔬、鱼、书、早、扫、考、宝，其中养猪、种菜、养鱼、扫除等属于劳动教育。新中国成立后重视在学校开展劳动教育，如1994年《中国教育改革和发展纲要实施意见》第二十条强调指出：“各级各类学校都要进一步贯彻教育与生产劳动相结合的方针，采取多种形式促进学校教育与社会紧密结合”。可见，从历史经验看，割裂教育与劳动的联系会对人才培养带来不利影响。

四、高校开展劳动教育的对策

（一）把劳动教育纳入人才培养计划

将劳动教育纳入人才培养计划并进行考核。由于劳动教育对促进学生的全面和谐发展具有重要作用，因此国家应将劳动教育作为人才培养的重要措施加以规定，并进行相应的考核，将劳动课程作为必修课程，学生的劳动素质状况作为评奖评优的重要依据，从政策上保障高校劳动教育的正常开展；建立劳动教育管理机制和保障机制。高校要建立校级和院级劳动教育管理机构，制定可行的实施方案，并在经费、师资、场地和工具等方面加强保障。设置劳动教师岗位，聘请社会优秀人才担任专兼职教师，重视对劳动课程教师进行教学技能培训。

（二）开设劳动教育课程和基地

坚持“生活即教育”的观点，开设贴近学生生活的劳动教育课程。苏霍姆林斯基认为“离开智育、德育，离开创造、兴趣和需求，劳动便成为学生的负担和累赘”[7]，因此，要坚持以需求和兴趣为导向，开发丰富、实用、特色的劳动教育课程资源，如家政、礼仪、写作、工艺品和小吃制作等。帮助大学生提升生活技能、职业素养和创新能力，为未来生活做好准备；统筹校内外资源建设劳动教育基地。整合高校乃至社会资源，跨学院、跨部门、跨校乃至跨社区共建劳动教育基地。整合校内军事训练、勤助岗位、体育文化艺术节、实习基地、科技园等实践平台，建立校企合作企业、农场、工厂和商场，为学生提供技能训练场地。

（三）将校内服务型岗位面向学生承包

将校内涉及学生服务的岗位划为义务服务岗和有偿服务岗。将部分后勤管理、环境卫生、学习辅导等岗位承包给学生，鼓励家庭经济困难学生申请岗位，以提高办学效率，节约办学经费，提高学生的思想政治素质和劳动技能。

（四）加強家校合作

家庭是学生成长的重要场所，开展劳动教育需要加强学校与家庭的合作，通过开展劳动教育讨论，建立家长学校，开设家长网站、微信和热线等方式，增强学校与家长的互动，提高家长参与劳动教育的意识，建立家长督促学生完成劳动教育的制度，共同促进学生发展。

参考文献：

[1]大众日报.2010国民体质监测公报公布[EB/OL].

http：//news.cntv.cn/20110903/101819.shtml.

[2]论苏霍姆林斯基的劳动教育观[EB/OL].

http：//www.docin.com/p-778345187.html.

[3]陈信泰，宁虹.教育同生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法[J].教育理论与实践，1985，（05）.

[4]田华，李兴军.浅谈高校开设公益劳动课的意义与途径[J]教育教学论坛，2013，40期

[5]宋雪.苏霍姆林斯基劳动教育思想及对特殊教育的启示[J].出国与就业（就业版），2011，（16）.