教学效率提高分析论文

学生的学习主要是在课堂上进行，在高中政治课堂教学中，通过激发学生的学习兴趣，探索教学方法，完善教学环境，使教学效率得到提高。今天小编为大家精心挑选了关于《教学效率提高分析论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学效率提高分析论文 篇1：

课堂教学效率提高策略分析

摘要：学生的两极分化情况有着分布范围广和长期存在的特点。要解决这一问题，需要教师改变原有教学模式，以提高学生学习兴趣为基础，以倡导合作学习为手段，以培养学生探究意识为目标，以提升自身专业素养为支撑，采取多种方式提高课堂教学效率，帮助学生实现学习兴趣、学习水平、学习能力的提高。

关键词：学生的学 教师的教 现状分析

合肥市区每年都会对师生的教育教学工作进行绿色评价。从测试的数据来看，学生两极分化的情况一直存在。一部分学生虽然也认真听课，但是学习的效率非常低下，且缺乏主动性，导致不懂的知识越积越多，最后发展成为后进生。其实这些孩子并不是一进学校就是这样的，他们是经过一年、二年甚至三年的学习，学习当中的许多困惑没有解决，日积月累，最终导致自我放弃。这就是为什么初二两极分化情况加剧的最主要原因。

学生两极分化情况的出现，与教师的教学还是有着或多或少的关系。国家对基础教育越来越重视，投入也越来越大，老师们的积极性应该说比以前提高了许多，但是教育观念陈旧的情况依然存在。大多数老师的教学，缺少对教材的深入挖掘，一言堂、满堂灌的现象仍比比皆是，没有体现出教师的引导作用，也没有体现出学生的主体地位。只有改变传统的教育理念，革新传统的育人模式，注重师生之间、学生之间的交流互动，把课堂真正还给学生，才能更好地提高我们的教学水平。另外，许多教师团队意识有待加强，没有把团队的作用真正发挥出来。

为了改善学生两极分化的情况，提高教育教学的水平，作为奋斗在教育一线的工作者，我们不仅要用力去教，还要用心去教，切实改变自己的教学状态，努力提高自己的专业素养，从而全方位把控教育教学中出现的各种问题，促使现阶段教育育人质量和育人水平的提高。下面笔者结合工作实际，从以下几个方面谈谈提高教学效率的做法。

一、提高学生学习兴趣，引导学生自主学习

兴趣是最好的老师。学生如果对学习提不起兴趣，那么学习效率很难提高。怎样提高学生的学习兴趣？培养自主学习能力是最重要的一环。在教学中，我们要创作机会让学生去动手操作，让学生成为学习的真正主人。比如在课前，教师就要思考这节课的学习目标有哪些，重点是什么，需要解决哪些问题，确定好教学内容，然后让学生围绕这些内容进行自学。学生会在自学过程中慢慢感悟到哪些知识是自己能掌握的，哪些知识是自己掌握不了的，由疑问到感悟，由感悟到应用，最终达到自主发展的目的。同时，经过自学，学生在听课时的目标性更明确，听课效率更高，有利于他们在听课当中发现新的问题，提出新的问题，为课堂上的师生互动、合作学习做准备。老师一定要改变一言堂、满堂灌这种教学模式，课堂一半左右的时间要留给学生，让他们有表达自己观点的机会，培养他们倾听他人观点的习惯，从而锻炼他们独立思考的能力，让他们学会用别人的观点来优化自己的知识结构。

二、倡导合作学习，提升课堂教学效果

教学改革的一个重要目标，就是让每个学生在课堂上都能有所收获、有所提高。合作学习正是为了实现这一目标而提出的一种新的教育理念。教师在备课的时候，要根据学生的特点和能力层次设置不同层级的学习目标，让每一个学生在课堂上都能选择适合自己的问题进行讨论交流，让每一个学生在课堂上都能真正地动起来，每个学生学习都有所收获。学生在参与合作学习过程中提出自己的疑惑，小组成员之间相互解答、相互交流，不仅减少了老师的工作量，也让教学效果大大提升。同时，学生之间的交流讨论，就是一种尝试，一种实践，一种学习，更是一种探究，有利于他们对课堂内容的理解。学生之间相互合作、相互学习，使每个学生都能得到提高和发展。

三、培养学生探究意识，提高学生问题解决能力

课堂教学的方式是多种多样的，问题的设置也是多种多样的，但是问题之间是有联系。也是有梯度的。所以我们要学会从多个角度去思考，才能让我们的合作学习这种模式更加深入。

（一）利用情境，让学生更加投入地学习

每个学生都有好奇心，问题情境的设计，有利于学生更好地投入到学习当中去。情境设计要结合学生的年龄特点，符合学生的认知特点，以丰富学生的想象力，引发学生学习的共鸣，激发他们的学习兴趣，唤起他们求知欲望，引导他们进行探究活动。其中，问题的设计特别重要，对课堂教学走向、学生学习状态、教学目标达成等方面都有非常大的影响。所以教师在进行教学设计的时候，一定要立足学生实际，立足班级的实际。

（二）利用问题串，让学生持续探究

用相互联系、层层深入的问题串点燃学生的思维火花，引导学生主动去探究问题，从而获取知识，增长自己的能力和知识。

（三）利用联想，让学生触类旁通

联想是一种迁移，是一种比一般思考更加深入的一种思维方式。联想使不同的概念之间产生关联，从而引出认知的冲突，使学生对知识触类旁通。应该说联想给学生的思想插上了翅膀，为学生创造了一个想象的空间，使学生由单独接受知识的浅表学习，变成了深入思考关联的深度学习。

四、钻研授课艺术，提升自身专业素养

三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想。其实我认为最好的老师应该是教思想和方法。每一位教育工作者要大胆创新，突破教学常规，解除那些不必要的课堂束缚，围绕教材和课标，大胆挖掘知识的内涵和外延，只有这样才能使教学内容真正适合学生，才能让学生以最佳的状态投入学习，才能让学生有更好的收获。课堂目标的达成，关键在课堂教学。一个教师在课堂教学中的创造性，以及他的应变能力，对于课堂目标的达成、课堂效率的提高，有着举足轻重的作用。

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的信息和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定而没有激情的行程。”叶教授的话告诉我们，课堂教学要有成功的预设，但这个预设指的是开放性的预设，而不是严密的教学设计。教学过程中必然会出现与教师原先的教学思路不吻合的情况，如果一味地按照思路一步一步地进行教学，那一定会进入机械化的泥潭。所以开放性的预设，不仅要求教师认真阅读教材，准确把握教材，而且要求教师在出现意外情况时能够从容淡定地应对。

在當今日新月异的社会发展大背景下，教育工作者对教科研的研究，无论怎么投入都不为过。我们既可以结合自己的教学实际就小问题进行研究，也可以就自己所在的群体就某一个方面的问题进行研究。只要我们用心去做，能够围绕问题展开思考分析和探究，哪怕只有一点点的贡献，只有一点点的思考，对我们的工作都会有促进。

作者：张红兵

教学效率提高分析论文 篇2：

高中政治课堂教学的教学效率提高策略分析

学生的学习主要是在课堂上进行，在高中政治课堂教学中，通过激发学生的学习兴趣，探索教学方法，完善教学环境，使教学效率得到提高。新课改实施以来，高中政治教育取得了重大进步，但由于受应试教育的长久影响，政治教育在短时间内并没有实现质的飞跃，在一些政治课堂上仍然过于重视考试成绩的提高，采用的也是教师讲解、学生记忆的传统教学模式，忽略学生的政治学习情感的培养，使得高中政治教学效率一直不高。那么在高中政治教学中该如何提高教学效率呢？

一、兴趣是最好的老师

大部分学生认为政治课无关紧要，教师需要在教学中逐渐将政治教学的重要性展现给学生，另外还要让学生体会到政治教学内容在生活中的实用性，教会学生学以致用，使学生能够在生活中利用政治知识去解决一些实际问题。在教学中要体现学生的主体地位，让学生明白学习是自己的事，需要依靠自己去完成，这样就能激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。在教学中引导学生自主学习，充分发挥学生的主体性，为学生创造更多的自主学习的条件和自主学习的机会，不要留大量的课下作业占据学生的课余时间，使学生有更多的时间去自主学习。

二、教学方法是关键

提高高中政治教学效率单纯依靠学生死记硬背是行不通的，教学方式对提高教学效率非常重要。在教学方法方面我们可以从以下几方面进行。第一，优化教学方式，使学生更好地掌握政治知识。在高中政治教学中，教师要根据学生的学习情况和教学内容采取灵活多样的教学方式，高中政治教学内容有些是富有乐趣的，有些是枯燥乏味的，教师应灵活选择教学方式，如，将教学内容通过解决问题的方式进行讲解。另外，情境教学法、分层次教学法等都可以在教学中采用。第二，确立科学的学习目标。没有明确合理的学习目标，学生的学习就没有方向，为了激发学生的学习动力，政治教师首先要给学生制订科学合理的学习目标，而且学习目标要明确具体，不能太空洞。

三、教学环境是保障

学生的学习动力需要依靠满足学生个体归属来激发，高中政治的课堂教学气氛直接影响到学生的学习动力。第一，政治教师要营造轻松和谐的课堂气氛，充分尊重学生，使其能够专心地去学习。第二，教师要学会与学生交朋友，建立融洽的师生关系，热爱学生，关心学生，使学生喜欢参与教师的教学。

高中政治教学要从传统的教学模式中走出，转变教学思想，激发学生的学习兴趣，对教学方式进行不断探索，营造和谐的教学气氛，提升教学效率。

参考文献：

潘卫泉.高中思想政治教学应坚持的“三项原则”：以文化生活模块的教学为例[J].中學教学参考，2012（03）.

编辑 郑晓燕

作者：罗来琼

教学效率提高分析论文 篇3：

小学低年级语文教学效率提高的策略分析

摘 要：随着新课程改革的不断推进，课堂教学效率越来越得到教师的重视。尤其是对于小学生而言，提高课堂效率可以大大降低他们的课业负担，因此，教师有必要对自己的教学方法和策略进行优化，为学生提供一个良好的学习环境，提供一个高效的学习课堂。

关键词：小学语文；学习兴趣；课堂氛围

小学语文是小学阶段一门重要的课程，它对于学生语言习惯的养成、理解能力的培养都起着至关重要的作用，但是，由于小学生天性爱玩，他们对枯燥的教学没有太大的兴趣。这就造成了学生不喜欢听课，在上课的时候还沉浸在课堂的游戏中无法自拔，长时间不能集中精力、聚精会神地听讲，甚至有的学生还会在上课的时候打扰同桌，使同桌也不能认真、安心听讲。面对这样的教学困境，如果再把课堂的主动权都交给学生，那么语文课堂就会变成学生的“游乐场”，这时，教师就应该发挥自己的作用，在强调课堂纪律的同时，运用有效的策略，集中学生的注意力，让学生安心听讲，甚至达到盼望上语文课这样的效果。下面笔者就结合自身的教学实践，谈谈如何有效提高课堂教学效率。

一、用不同的教学方法，培养学生的学习兴趣

我们都知道，小学生比较贪玩，上课铃声响了以后，学生需要很长的时间才能从课间的活跃思维中沉静下来，集中注意力听讲。这时，我们不妨进行有趣的导课，以集中学生的注意力。比如，“探索记录——海洋的研究”这节课，在正式上课之前，我们不妨找一些耳熟能详的海洋生物的照片，让学生进行辨认，学生对于自己认识的鱼类会争先恐后地进行回答，这时，我们就可以引导学生：“这些鱼都生活在哪里？你们是在哪里见到的？”等，一步一步引导学生朝着海洋这个方向思考，逐渐将学生的注意力引导到课本上，这样还可以激发学生的学习兴趣。

另外，在课堂教学过程中，我们可以改变自己的教学方式，固定、单一的教学方法会让学生感到厌倦，过一段时间就改变一次课堂教学方式，可以让学生产生新鲜感，比如，比较简单的课程，可以让学生进行分组学习，将学生进行适当的分组，然后给学生安排适当的任务，让学生自行分组讨论学习；我们还可以利用多媒体，将课程内容做成PPT文件，利用多媒体进行教学。不同的教学方法可以让学生对语文课程产生兴趣。

二、活跃课堂气氛，课内课外相结合

学生对一门课程喜欢与否和这个教师有着很大的关系，对于学生喜欢的教师，在上课的时候，学生会认真听讲；对于自己不怎么喜欢的教师，学生在上课时，精神容易涣散，注意力很难集中，面对这样的问题，教师不妨尝试改善课堂氛围，活跃课堂气氛，给学生创设一个轻松的学习环境，让学生喜欢上这门课程。比如，“我们眼里的秋天”这节课，教师在课堂上进行教学的时候，可以鼓励学生积极发言，让学生说出自己喜欢的季节，然后让他们回答为什么会喜欢这个季节。教师在进行提问的时候，要尽量鼓励学生，对于那些着急回答问题的学生，教师应该进行安抚，告诉他们会给他们回答问题的机会。为了提高学生的各项技能，我们可以让学生先将自己喜欢的季节和原因写到本子上，然后叫起学生，让他们念。这样还能让学生练习自己的语言组织能力。教师应该给予那些平时害羞内向的学生鼓励，并对每名站起来回答问题的学生给予鼓励，让他们感受到站起来回答问题不是什么困难的事情，让他们从心里消除回答问题的恐惧。

学生对于自己身边的事情都会比较感兴趣，在课堂上，提起学生经历过的事情会让他们感到熟悉，这样可以活跃课堂氛围，让学生感到轻松。比如，“走进图书馆”这节课，我们就可以让学生先说说自己在图书馆遇到的一些事情，并提问学生在图书馆大声说话这种行为是否文明等。对学生进行提问之后，教师可以叮嘱学生在下次去图书馆时不要犯今天说到的这些不礼貌、不文明的行为。这样学生就会感到语文课在课下也可以用到，这样他们在上语文课时就会认真听讲。

三、适当对课本进行延伸，拓宽学生的知识面

在语文课堂上，我们可以适当地对学生进行知识拓展，对课外知识的拓展可以集中学生的注意力，把学生的思绪拉回课堂。比如，“我喜欢的动物”这节课，在讲课的时候，我们可以找一些动物世界的视频资料，在课堂上放映。这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以深化学生对动物的认识。放映结束以后，为了让学生记忆深刻，教师可以安排一点时间进行回顾，让学生踊跃发言，可以记住动物的形态特征最好，记不住也不要强求，毕竟这些只是作为课外知识的补充。

总之，在新课程改革的大背景下，对于小学生的学习要求不仅仅是要掌握简单的生字词，同时还要提升普通话能力、文字运用能力，并尽可能地减轻学生的课业负担。这就要求教师提高课堂的教学效率，让学生在课堂上尽可能多地学到知识。本文只是列举了一部分提高课堂效率的方法，我们相信只要正确运用这些方法，就可以激发学生的学习兴趣，并逐渐提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]林璟.如何提高小学语文课堂教学有效性[J].青春岁月，2012（14）.

[2]吕改成.如何构建高效的小学语文课堂[J].学周刊，2011（11）.

作者：赵春香