师生关系教学论文

【摘要】师生关系是教学过程中最重要的关系，对和谐的师生关系的组成及建立，以及在师生间形成和谐融洽的关系对教学的有益作用，进行了分析和探讨，论证了和谐师生关系对教学的重要影响。下面是小编整理的《师生关系教学论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

师生关系教学论文 篇1：

远程教育中师生关系对教学效果的影响

【摘 要】由于远程教育的特殊性，远程教育中的师生关系在教学效果上发挥着举足轻重的作用。远程教育要取得教育实效，必须坚持以学生为中心，充分发挥教师的主导功能，以渊博的专业水平、高尚的人格魅力、真诚的交际艺术建立新型的和谐融洽的师生关系，产生良好的互动学习，使远程教育发挥实效，体现远程教育的真正价值。

【关键词】远程教育 师生关系 教学效果 和谐融洽

在新的世纪，远程教育的发展实现了“人人终身享有受教育权”，以“注重以人为本”的科学理念，以现代化的科技手段诸如计算机课件、网络、广播、电视、文字教材和音像教材等多种媒体教学资源和手段，向在岗或脱岗的成年学员传授新的知识和技能，实现开放的素质教育、创新教育，为国家建设和社会发展培养合格或优秀的人才，让“学生”在工作上作出更大的贡献。由于远程教育的特殊性，远程教育中的师生关系在教学效果上发挥着举足轻重的作用，只有师生配合默契、合作愉快，才能产生良好的互动学习，才能使远程教育发挥实效，体现远程教育的真正价值。

一、科学认识远程教育中的师生关系

师生关系是教育教学过程中的一对最基本的关系。无论是传统的课堂教学还是新时代的远程教育，老师基本上都处于传道、授业、解惑的地位，但区别于课堂教学的远程教育，教师的角色出现了新的变化：老师由传统的课堂教学中掌控课堂的主宰者、教学知识的传授者、信息资源的垄断者、媒体资源的使用开发者成为在远程教育中的学生自主学习的指导者、学生构建知识、发展能力的帮助者、学生获取资源的引航者、多媒体资源的合作者和开发者，变传统意义上的师生关系为“先体现成人间朋友式、同志式的新型平等关系，再体现师生关系”的新型师生关系。教师角色的转化，主体作用的变更，为实现教学效果的落实，就对教师有了更高的要求，在教学中不能寄希望于传统课堂中教师的权威、严厉，更要发挥教师的人格魅力、学识威力，激发学生学习的动机，帮助学生树立端正的学习态度、调节适当的学习情绪等，来保证教学的顺利进行。由此来看，远程教育中，教师与学生之间的关系重于服务，辅诸于教育、管理。比如河北广播电视大学就确立了网络条件下“学生主体、教师主导、支持服务、注重互动”等全新的教育观念，通过教师的服务开展远程教育，满足不同程度的学员需求，力求因材施教、学有所获，近30年来，取得很大的成就。教师角色、地位的准确定位，师生关系的和谐融洽，起着关键性的作用。

二、学习型师生关系树立学识“权威”，保证教学实效

俗话说：“打铁还得自身硬”。只有知识渊博、教学艺术精湛的教师才能以实力赢得学生的内心尊重，从而发自内心地信服老师，树立老师学术权威的威信，从内心中感觉到跟从这样的老师一定可以学到先进的工作理念和技能，能帮助自己快速发展和成长，让自己更适应工作的需要以及在工作中取得更为卓越的成就。所以，作为远程教育的教师必须具有过硬的知识基础和能力功底，不仅对自己专业领域的知识精益求精，并能触类旁通，熟悉远程教育中多媒体的互动操作等手段，以获得学生对学习的信心，以保证远程教育的高效进行。

在远程教育中，坚持“学生为本”的教育原则，教师要根据学员的特点来设计自己的教学课程，进行科学合理的讲座、辅导、互动等教学内容，以自己渊博的专业知识征服学员“骄傲”的心，以实用有效的知识和技能树立老师在学生心目中的学识威力，使学生对自己产生崇拜感，继而产生向榜样学习的激情，从而信服教师的教学，激发学习的兴趣和积极性，激活学习的内在动机，在教师“榜样”的引导下有效学习，给远程教育的顺利实施给予保障，给教学实效的落实予以保证。

现在社会上人们对远程教育有着片面的看法，就是因为有些从事远程教育的院校在这方面做得不够细致：教育资源不够丰富，教学的教师不够专业，满足不了学员生活和工作的需要。学员学不到实质性东西，对自己的发展起不到任何作用，只是得到一张学历的文凭而已，可想而知，教育的效果是如何。河北电大在远程教育方面做有细致的工作：建立了一支教育观念先进、熟悉远程教育、业务素质较为全面的专兼职教学、管理、技术和研究的教师队伍，教师在教学中注重教学内容的充实性和实用性，能帮助学生解决实际工作中的问题，使学员从学习中真正得到知识和能力上的收获，体验到学习的满足，并配以必要的作业和评估测试要求，促进学员的学习积极性。

三、互助性的师生关系实现个别化教学，优化教学效果

21世纪是信息化的时代，新的信息与日俱进。面对网络，远程教育的教师也需要再学习的过程。所以在远程教学中，教师可以凭借自己的传统经验和新知识引导学员，学员可以凭借外在的信息和获取的知识影响教师，实现智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞，促进教学相长。

在远程教学中，教师通过多种途径如教学课堂、互联网、QQ、手机短信等现代化平台，多与学员互动、沟通，对学员在工作中遇到的难题予以专业方面的解答，也从中学习学员的工作经验来丰富自身的教学资源。这样，朋友、同志式的师生一起探讨问题，探究方法，这种针对性的个性化互动教学，有利于学员在专业知识领域的发展和提升，能激起学员学习的主动性和迫切性；有助于跨越时间、空间的局限，方便快捷又实效，易被学员接受。在互助教学中，教师的服务作用发挥得淋漓尽致，对学员在学习上、工作中的疑惑予以知识点拨、方法指导，引导学员自主学习、积极探究，有利于满足成年学员的成就感。这样，学员在互助教学中，在教师全方位的服务下，互动参与的积极性提高，学习的积极性激发，创新思维得以激活，乐于探究讨论，满足心理需求，教育的实效在互助中铸就。

一位在中外合资企业任职的学员这样说：“现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，可以让我们根据自己的业余时间合理地安排学习时间，完全不受时间限制，在互动学习中得到老师的全面解答，更好地提高自己的业务素质。”

四、朋友型的师生关系建立尊重与信任，促进教学实效

当人际关系和谐融洽时，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。因此，远程教育的教师要发自内心地关爱自己的学员，与学生心心相印，以真诚的友情调动学员学习的主动性，使学员的智慧潜能得到最大程度的发挥，那么我们的远程教育事业就能闪烁出动人的光彩，教学工作就能收到事半功倍的效果。

远程教育中的教师通过网络与学员建立民主平等、互相尊重的朋友式的师生关系，以诚相待、以诚感人、友善待人，多一些理解，多一些宽容，不掩饰自己的严厉，不粉饰自己的缺点，与学员平等相处，坦诚相见，增强信任度，取信于学员，做到互相理解、相互支持，以达到教育教学之目的。

教师要变成学员的朋友和智者，注重民主平等，以一个引路人的角色来帮助学员，设身处地地站在学员的立场上思考问题，只有这种民主平等、相互理解、相互支持的氛围里，学员自主自信、热爱学习的信心才能得到培养，学员才能在工作之余更好地进入网站互动学习，以取得良好的学习效果。

教师对于学员的求知要有耐心，树立为学生服务的意识，从远程学生的需要出发，处处爱护学生、理解学生、关心学生，及时给学生以学习上的帮助和鼓励；在答疑时要及时，对作业有批改反馈，不让学生感到在孤军奋战；在课程安排、考试计划、成绩上传和公告发布应合理全面，使学生提前了解、及时调整自己的学习计划；要通过各种联系方式，如电话、电子邮件和自身相应的网站公告，及时与学生沟通，了解学生的学习情况等。处处为学员着想，才能赢得学员的尊重和信任，凸显教师的人格魅力，感召学员积极学习，认真高效完成远程教育的学习任务，也使我们的教学效果真正落到实处，从知识和能力上使学生都得到提高，实现教学实效。

总之，远程教育要取得教育实效，必须坚持以学生为中心，充分发挥教师的主导功能，以自身渊博的专业水平、高尚的人格魅力、真诚的交际艺术建立新型的和谐融洽的师生关系，发挥远程教学的优势，实现高效的教学。

【参考文献】

［1］窦娇颖. 远程教育中的新型师生关系. 中小学电教，2007（1）.

［2］李彩云. 以良好的师生关系促进教学质量. 现代教育教学导刊， 2011（3）.

作者：单玉梅

师生关系教学论文 篇2：

浅谈和谐师生关系对教学的影响

【摘要】师生关系是教学过程中最重要的关系，对和谐的师生关系的组成及建立，以及在师生间形成和谐融洽的关系对教学的有益作用，进行了分析和探讨，论证了和谐师生关系对教学的重要影响。

【关键词】和谐师生关系 教学影响 人际关系

师生关系是学生学习生活中最主要的人际关系，是教师与学生在理智、情感和行为等诸方面进行的动态人际交往;是教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系，良好的、协调的师生关系是有效进行教育、教学活动，完成教育、教学任务的必要条件。所谓和谐的师生关系，就是教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处;建立和谐的师生关系，对于促进学生全面发展和教师自身素质的提高都具有深远的影响。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求;构建社会主义和谐社会需要和谐的教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。

一、和谐师生关系组成的要件

形成和谐的师生关系，需要教师尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。满腔热情鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心，千方百计为学生创造条件和机会，让他们品尝成功的喜悦。

师爱是师德之魂，营造和谐融洽的师生关系，必须从教师自身做起。作为一名中等职业学校的教师，首先要热爱所从事的职业，热爱自己的学生。师爱是打开学生心灵之门的钥匙，也是教师教学艺术和智慧的重要源泉。爱心是和谐师生关系的基础，以爱为本，给学生多一份尊重和信任，是一种责任、是一种境界。有了爱才会有师生情感的共鸣，才会达到教与学的同步及互补。

和谐的师生关系应该是教师与学生在人格上平等、在交往活动中民主、在相处氛围上融洽的体现;是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，它能使学生对学习产生兴趣，并认识自己的能力和价值，增强学习信心，更好的发挥学习潜能。

和谐的师生关系不等同于完全放任学生学习的监管和引导，师生间平等、民主、宽松的关系，其根本目的还是给学生的学习创造良好的氛围，在尊重学生人格的前提下，宽严有度，对学生严格要求才是真正负责任的表现，也是和谐师生关系的重要组成部分。

二、影响和谐师生关系的因素

1.相互认可的影响

在教学过程中，师生关系的建立和发展，必须以相互认可为前提。多年来，在“师徒如父子”“严师出高徒”等传统思想的影响下，尤其是应试教育的沉重压力下，“师道尊严”的传统观念在一些教师中仍然存在。他们不能平等地对待学生，在教学工作中和学生缺乏有效的沟通，片面的以管代教，以堵代疏。在教学中藐视学生，不尊重学生的独立人格，对待学生处处“严”字当头，这种观点不但在教育界有较高的认同，而且许多家长对教师的过分严格表示理解，认为这是為了学生好，这种传统的“严师出高徒”式的不平等的教学方法，必然导致师生间产生诸多不和谐。师生间缺乏相互了解，造成学生的自我封闭或逆反心理，从而对教师乃至所教授的课程产生抵触情绪。

2.教师教育方式和态度的影响

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。师生关系对学生的全面发展，特别是个性发展起什么样的作用，往往就取决于教师的教学方式和态度，仅仅把学生当作教学活动的单纯接受者，在教学方式上实行教师高高在上，处处体现着师道尊严，把学生当作教学中严格管教的对象，这样专横的教学方式只会造成师生关系的对立与紧张。同样，在教学中采取对学生不闻不问，放任自流，撒手不管的态度，是一种极端不负责任的作法，这种方式下的学生会因缺乏教师的正确引导而逐渐迷失学习的方向，丧失学习的兴趣。

3.师生交往空间的影响

和谐的师生关系的建立与师生间相互接触时间、空间、频度、深度有着紧密的联系。师生之间的距离越小，接触越频繁，就越容易相互吸引，相互了解。有的教师会认为如果主动的与学生进行交往，就会有损教师的尊严。所以在教学活动中教师就会有意无意地疏远学生，不积极主动的与学生进行交流，把与学生的交往仅仅局限于课堂教学中，人为地限制了师生之间情感的相互沟通。这样一来，在师生间出于某种原因产生的误会和冲突就不能得到及时的疏通和解决，形成了师生交往的障碍。

三、和谐师生关系的建立

1.教师的自我完善

老师要严格要求自己，以自己的人格魅力征服学生，使学生从心里敬佩老师，愿意和老师分享他的快乐与痛苦，这才能建立真正的和谐的师生关系。这就要求老师不仅要注意自己的仪表，温文而雅，还要有较渊博的知识、善良正直的人品、爱岗敬业的师德。为此，教师要提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。学生对教师的第一次课的印象，往往对随后的师生关系的建立影响很大。如果教师的第一次授课非常成功，给学生留下了深刻的印象，那么就会增强教师对学生的吸引力，对以后师生关系的和谐发展就有了一个良好的开端。另外，教师还要注重自身文化修养，在教学活动和日常交往中，处处为人师表，塑造美的、健康向上的形象。教师只有依靠自身渊博的学识、德才兼备的表现，才能对学生产生较强的感染力。

2.采取民主的方式进行教学和管理

作为教师在平时要充分发扬民主。中职学生已能对周围事物有了一定的看法，教师要充分发扬民主，而不能以我为主，要允许他们说，允许他们做，教师要适当的指导，适当的鼓励，发扬民主，才能使师生真正互相理解。教师过于的集中，学生就会有意见，有看法，要么抵触，不买账;要么惟命是从，消极心态，不利于学习，不利于师生关系的和谐发展。教师在教学中应该充分尊重学生的独立性，尊重学生的民主权利，与学生共同探讨学习中出现的问题，以轻松、民主的方式指导和组织教学活动。在教学中以身作则，对待学生既要严格要求，又要热心指导、真诚帮助，在这种教学环境中，师生关系才能和谐、轻松愉快、学习气氛才能浓厚，学生学习的主动性和创造性才能得到较好的表现。

3.增强师生之间的交往空间和频度

首先，通过对学生知识的传授、技能的培训、道德伦理的教育来影响学生，让学生在学习过程中体会到教师的引导和帮助。其次，在与学生的日常交往中要多了解学生的思想，对学生成长过程中遇到的困难要热心给予帮助，让学生感受到真挚的关心和帮助。

4.注重个性，多一点欣赏

被教师欣赏对学生而言是一种幸福，是一种被点燃的信任。对教师来说，每一个学生都有闪光点可供欣赏，教师的欣赏和期待不仅可以诱发学生积极向上的激情，同时也深刻地影响着学生智力和个性的发展。

5.处理好与家长的关系

教师和家长之间的关系处理好坏与否，一方面会通过教师直接影响到师生关系之中，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生影响。因此，教师要积极与家长保持密切联系、尊重和理解家长、与家长充分合作，与家长建立起和谐、健康的“合作式”关系，促进和谐师生关系的形成与发展。

总之，构建和谐的师生关系，是一门学问，更是一门艺术，既是构建和谐社会的要求，又是全面推进素质教育的要求。建立新型的师生关系，引导学生走向自主创新性学习之路主导面在教师。我们必须要提高教育思想、教育能力、教育态度和专业技能，并探索相关的规律、途径和方法，用“心”教育，构建和谐师生关系，使教育工作成为学生学习的动力之源。

作者：刘军

师生关系教学论文 篇3：

浅议高中师生关系与教学

摘要：师生关系很大程度上决定了教师职业的幸福感和学生学习生活的幸福感，继而影响教育教学效果。探索有效的构建师生关系的途径对于教师职业生涯是一件重要的事情，也是每位教师必须要研究的教育教学技能。本文主要讨论师生关系的表现形式、师生关系的基本内容以及如何建立良好的师生关系，旨在为同在教师行业奋斗的同仁们提供浅显的参考，也期望通过研究和思考不断提升自己的教育教学能力和教育艺术。

关键词：师生关系、表现形式、自我修养

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾说过这样一句话让笔者印象颇为深刻，“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者，由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。”在笔者近六年的工作过程中越发意识到良好的师生关系对于教育教学生活的重要价值。刚参加工作的年轻教师，以笔者自己为例，往往会觉得自己专业能力不够，因而花大量精力研究教材和教法，还未完全意识到师生关系对教育教学工作的影响。然而，随着工作时间越久，自己的专业能力也得到了一定提升，接触了形形色色的学生，笔者慢慢发现并非有经验的教师就有好的教育教学效果。优秀的教育教学成果一定是受多方面因素影响的，融洽的师生关系就是其中的一个重要因素。到底什么样的师生关系能最大限度的辅助教育教学以及怎样建立这样的师生关系则是笔者本文即将讨论的内容。

一、师生关系的表现形式

1.教师和学生首先是工作关系，这是建立其他师生关系的基础，主要表现为教师的教与学生的学。教育家赞可夫曾提出教师要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由的呼吸。想要建立这样的氛围，教师一定是起主导作用的。作为科任教师，我们初次接触学生以及之后与学生的相处大多发生在课堂上，这就意味着利用课堂培养良好的师生关系就尤为重要。人常说兴趣是最好的老师，一个能引发学生兴趣的老师往往是知识渊博，幽默有趣，思维开阔，有眼界且课堂宽严有度的。

2.教师和学生之间还存在着道德关系。尊师爱生是对师生道德关系最准确的概括。“教师是太阳底下最光辉的职业”，“一日为师终生为父”这是学生对老师的敬，陈小环说“我愿化作爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵”，这是教师对学生的“爱”。作为教师首先要能够发自内心的热爱自己的职业，认同自己的职业，对学生的爱才会源源不断。只有对学生怀有爱才能因为爱去处理学生各种各样的问题，学生也会真切的感受到这份爱，试问有多少人会愿意伤害和辜负爱自己的人呢？你用温柔的眼神看学生，学生也会以温柔回馈你。

3.师生之间的情感关系。“学生都有一种‘向师性’，即尊重、信任教师，服从教师的教导，同时也希望得到教师的关注、鼓励和表扬”。古人常说“严师出高徒”，确实教师对学生要求高且严格对学生的学习效果是有积极效果的，然而“面对学校不快乐的呼声，教师似乎也很无力，因为学生的快乐的含义与教师追求的快乐含义是不同的。”对于如今这一代零零后来说这样“严”的师生关系已经不能满足他们对于老师的情感需求了。这一代孩子大多是独生子女，在家里享受了最多的关注和最多的爱，同样他们在学校也希望得到关注，尤其是来自老师的关注。大部分教师在课堂上最容易关注到那些发言积极和上课不太规矩的学生，往往忽略那些性格内向、腼腆的学生，殊不知他们也渴望老师的关注。这种观众并非只能通过提问才能实现，有时候一个温柔的微笑，一个关切的眼神，一个轻拍他肩膀的动作都会让学生倍感亲切，觉得自己也是被老师重视的。

二、师生关系的基本内容

什么样的师生关系可谓为融洽呢？民主平等，心理相容，共享共创是教育理论书籍中提出的师生关系的基本要求。任何良好人际关系的建立都需要关系双方都付出努力，在教育过程中师生要相互尊重人格和权力，能够平等对话，教师不能摆出高学生一等的姿态，此外教师和学生要相互接纳，相互理解对方的思维和处事方式。最后教师和学生要建立紧密的命运共同体，失败时一起找原因，找方法，不互相责备，成功时一起享受欢乐和喜悦。在相互适应的基础上共同学习，共同进步，从而成为更好的自己。

三、如何建立良好的师生关系

1.注重了解和研究学生。教师工作职责是育人，这决定了教师工作的特殊性，每个学生都是独立的个体，他们有自己独特的个性。教师如果不够了解学生，势必无法履行好自己育人的职责。教师可以从那些方面入手了解学生呢？学生的家庭情况、喜欢的食物、爱好、崇拜的人、理想大学、未来想从事的职业，甚至是学生的生日，总之越多越细致就越好。要做好这些工作需要教师做走心的工作，做一个有心人。

2.主动与学生沟通，走到学生中去。教师要公平的对待每一个学生，不因成绩高低或个人喜好偏袒对待。对学生要充满爱心，学生能真切的感受到老师是否是爱他们的。不要把自己的喜好强加给学生，反而要试图接受学生喜好。在与学生沟通的过程中，要掌握沟通的语言技巧，切记不能讽刺和挖苦学生，要用源源不竭的爱去浇灌学生。当然这并不意味着学生有错不能批评，批评同样要掌握语言技巧，做到让学生心服口服，让他感觉到老师的批评是为了让他更好。比如班上若有女同学喜欢化妆，但高中阶段又不允许学生化妆，要怎样劝说化妆的同学呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：首先告诉她们这个年龄的她们是最美的，就算不加以任何修饰都是美的，过多的修饰反而掩盖她们青春的气息;其次可以跟他们谈谈化妆品对皮肤的伤害，这个年龄段的孩子皮肤还尚未发育成熟，用过多化妆品只会让他们的毛孔增大、长斑、长痘。再次，高中阶段学习任务重，学习压力大，化妆又是一件开始了就很难停下来的事，那些每天化妆的人大多是因为自己认为自己不化妆不好看，无法素颜见人。但高中生若把过多精力放在打扮自己上，势必会影响到自己的学习。

3.提高自我修养。教师是师生关系的核心，教师自身的人格魅力，品格修养，正确的人生观、价值观和道德观都会影响到学生教师沟通方式，为人处世的方式都会潜移默化的影响学生，尤其是高中生，他們都有自己的价值判断和是非观，不恰当的言行举止都会被学生尽收眼底，影响师生关系。为此教师应当多阅读价值取向积极正向的书籍，努力成为一个有端正三观的人。

4.怀有同理心。“同理心（Empathy），亦译为“设身处地理解”、“感情移入”、“神入”、“共感”、“共情”。泛指心理换位、将心比心。亦即设身处地地对他人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解。主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面”包括师生关系在内的任何人际关系都需要我们每个人都具有同理心。随着教龄增加，教师和学生的年龄差距会越来越大，加上不同时代背景造就不一样的人，师生之间的“代沟”会随着自己教龄不断增大，教师若不学习和研究更年轻一辈感兴趣的东西，学生的很多想法和做法都难以得到教师的理解，这样的师生关系势必会受挫。作为教师，我们应当让自己的一言一行都是站在学生的立场考虑过的，是耐心倾听学生的观念和想法的。

四、结语

结合高中阶段学生的特点和教育教学任务来看，完全的“苦”学或完全地“乐”学都是不可取的。这个阶段的学业压力必然是大的，教师要成为那个能给学生带来快乐的人，一味地逼迫，强制，威胁而缺失巧妙方法的教育教学管理只会损害师生关系。和谐的师生关系于教师而言，可以大大提升教师职业幸福感，让自己有源源不绝的动力把工作干好;于学生而言，和谐的师生关系仿佛是寒冷冬日的一丝暖阳，让他们觉得学习虽苦却乐而充实。

参考文献

[1]B.A.苏霍姆林斯基，给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.6.1

[2]云南省现代教育评估中心，教育学，昆明：云南大学出版社，2010

[3]佐藤学著，李季湄译，静悄悄的革命[M]，北京：教育科学出版社，2014.11

作者：李丽娟