如何确认不良行为

2022-07-13

第一篇：如何确认不良行为

如何纠正孩子的不良行为

这是孩子吸引大家注意的一种方法，从孩子的内心来说他们很渴望被关注，希望周围的人都把眼睛聚焦他一个人的身上，若是有理的要求，家长可以适度的答应帮他完成。若是无理的要求，幼儿一旦有一次在人前得以实现，以后便知可以从此得到“甜头”，这时家长应该向他制定一定的规则来约束他的行为。或者当场对他进行冷处理，事后等孩子冷静下来，再告诉孩子为什么不能这样做。久而久之孩子的这些无理要求便会减少。

孩子任性是现代家庭尤其是独生子女家庭普遍存在的问题。家长应怎样预防孩子任性呢?

1在日常生活中不要无原则地一味迁就孩子。对于孩子的正当的、合理的要求，应当尽量满足，一时办不到，也应该说明原因，对于不合理的要求坚决不予迁就。

2保持教育一致性，不要让孩子有机可乘。如果家长之间的要求不一致，会造成孩子认识上的模糊，行为上的混乱，容易使孩子产生撒娇、任性的坏毛病。

3“冷处理”或转移注意力。在孩子大哭大闹时，家长可用一种新的事物或某种强烈刺激吸引和转移他的注意力，或采取“冷处理”办法，即暂时不要理睬，等他安静下来后，再跟他讲道理。这样就会使他慢慢感到乱发脾气或大哭大闹“要挟”不了大人，任性的毛病就会自然得到克服

小李喜欢跟大人“唱反调”，其实是他的防御心理过强造成的。十二三岁的男孩子正处于青春发育前期，像李阿姨的孩子，可能已经有了“小大人”的意识，逆反心理比较强，一听到李阿姨的话，不管对错都抵触、都反驳。

“唱反调”折射出李阿姨平时对孩子的管教可能过于严厉、专制，一味打压孩子。而当家里来客人时，李阿姨碍于面子，在客人面前对孩子的“唱反调”行为不好进行及时教育。而小李只有此时才可以找到情绪宣泄的途径，他当然会紧抓机会不放了。

专家提醒家长，遇到像孩子“唱反调”时，家长要先分析孩子说的是不是对的，另外还要提高自己的应对能力，在孩子提出反驳时，能够晓之以理，说服他们。对于处于春春发育前期的孩子，家长平时跟孩子说话时要注意让他有一定的自主权，对孩子的自尊心进行保护，要不当外人面直接批评，要多表扬、鼓励，不要一味“压服”孩子。

需要提醒父母的是，孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的。要想彻底纠正孩子不听话，还必须深入孩子的内心，用心灵与之进行对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。同时，父母在想方设法纠正孩子不听话的同时，也应该反省反省自己，在教育孩子的过程中，是否有不当之处，是否有过激行为，是否考虑过孩子的理解和接受能力等。

我以前也不知要怎么教育小孩子，但我在网上查到了有关资料，如下：

孩子在2岁左右爱发脾气是一种正常现象。因为这一年龄段的孩子易冲动，自制力差，对挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家长不允许，为什么不允许，他不明白，有可能就要通过发脾气的方式表达自己的感情。而4岁以上的孩子，对挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果还频频哭闹、经常发脾气，其原因大多在家长身上。说明家长教育孩子的方法存在问题，使孩子养成了好发脾气的习惯。脾气发作不仅严重损伤孩子的情绪和生理状态，而且也使家长狼狈不堪，感到很棘手。所以您要想方设法制止孩子哭闹、发脾气。怎样制止呢?一定要根据发脾气的原因“对症下药”，方能奏效。

一、因为需求没有得到满足而发脾气。由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是把他单独放在房间里，作短暂的隔离，冷落他一会儿，让他有时间冷静下来重新考虑下一步怎么办。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义，得不到家长的注意，得不到自己想要的东西，慢慢地就不再乱发脾气了。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行下面教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的，采取发脾气的办法要挟父母满足自己的需求，是达不到目的的。要让孩子知道父母还是爱自己的孩子的，只是不爱自己的孩子的撒泼行为。这样既可以教育孩子今后不再乱闹，也可以避免孩子疏远父母的亲情。

二、由于受忽视而乱发脾气。对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。比如，孩子想妈妈了，而妈妈加班还未回家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行。这时，家里人可以有意识地提起孩子平时最感兴趣的一件事，转移孩子的注意力。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭;要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的脾气只会愈演愈烈。

三、由于不被理解而发脾气。3岁以上的孩子已经有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。有时候当孩子喋喋不休地向家长讲述某件趣事时，家长们却常因忙于自己的事情，漫不经心的点点头或哼哼两声，那么孩子会十分恼火的。所以，家长不妨暂时放下手中的事务，以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，说一说，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励。

四、因为不能延迟满足而发脾气。多数学龄前阶段的孩子对于自己想要吃的或想要玩的东西根本没有耐心多等待一会儿，尤其对于就在眼前的诱惑物。曾经有过一个心理学实验，要求幼儿等待15分钟作为取得好吃的糖果的条件，否则，只能得到不好吃的糖果。结果，幼儿的表现依实验条件不同而变化;糖果不在眼前时，幼儿坚持等待的时间最长;有一种糖果(好吃的或不好吃的)在眼前时，幼儿能等待的时间减半;两种糖果都在眼前时，幼儿能等待的时间最短。说明幼儿对眼前的诱惑物不易抵制，自制力比较弱。因此，作为家长，一定要有意识地在平日里训练孩子的延迟满足能力，从一件件小事做起，不要让孩子学得，只要是我想要的，爸妈都会立刻满足，形成一种要风得风、要雨得雨的感觉。这样当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发雷霆。除了以上针对孩子的具体情况具体对待之外，家长还要注意自身的言行。

家长的言行是孩子行为的一面镜子

一、家长的教育态度要一致。当孩子发脾气时，千万不要在成人中间形成几派，有人不理睬，有人去哄劝，有人离孩子而去，还有人跑到孩子面前讨好，更不要当着孩子争论。成人彼此之间一定要沟通好，一旦孩子发作，全家人采取一致的态度。否则他就会更加哭闹不止。

二、家长切记自己不要经常发脾气。有一次在商场的玩具部我看到了惊心动魄的一幕。有个妈妈突然抬高声音说：“上个星期刚买过，又要买。”俨然在告诉大家，我的孩子不讲理，我不给他买的原因是刚买过，不是不给他买。我觉得这个妈妈有点心虚，不给孩子买玩具有什么丢脸的?不买就是不买，给孩子讲清道理就行了。可她的方法有点走样，而孩子又非要不可，她就拖着孩子向外走，孩子则闹着往里拽。妈妈脾气大发，啪啪打了孩子两下，孩子哇地哭了起来。于是，这个妈妈不上分说拖着哭着的孩子慢慢消失在人群中了。有了这么一个好发脾气的妈妈，不想让孩子发脾气都难。因此，为了培养孩子良好的性格，不乱发脾气，

家长一定要以身作则，为孩子创设一个良好的家庭环境氛围，让孩子保持积极情绪，控制不良情绪的爆发,多赞美、少批评 ,多开导恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败

首先应分析问题所在，在对症下药。主要是让他能感受到你在关心他，在乎他。

放任过头了，扳过来需要一些狠心和决心。

教育是施教者与受教者之间的斗智斗勇的过程。

你们大人已经在这一轮中败下阵来。

目前看，最直接有效的就是把孩子晾一边，任凭他天翻地覆。这期间一定不能心软。

待他过了这劲儿后，在他心情好下来之后，和他平静交谈，先不要说到刚才的闹腾，先问他，大人以友好、平和的方式和他讲话，好不好，喜不喜欢。

然后，泛泛地说，大家有要求，有想法，必须以平和方式表达，就像大人现在这样，孩子也一样(是必须，而不是最好!)做不到，大人就不予理睬。

问孩子能不能做到，一定要他亲口答应(一次不行，多来几次，但要过一阵子，要有间隔)。

发生情况时，马上提醒他，是怎么答应的，不听则晾一边。

然后重复上述过程。再要他答应。

一旦有改正迹象，马上大夸特夸，并予以奖励。让他充分明白并体验到满足要求后大人的喜悦以及他自己的喜悦。

孩子会复发的，不是一次就能解决好，过程可能长达数月。所以大人要坚持住，而且要家人配合好。

再者，大人自己要树立榜样，不要对孩子乱发脾气。大人通过发脾气制服孩子，其实就是提醒孩子脾气大是有效的威慑途径。孩子的脾气最可能的来源就是学大人。所以先反省自己。

其实孩子很多事情都可采用类似的一套解决方案：平静沟通、达成一致、及时提醒、表扬进步、反复温习、树立榜样。

在发脾气的当口与孩子硬碰硬是即笨、又无效、而且“后果很严重”的办法，而向孩子妥协则是最笨、效果最糟糕的选择。

孩子待客礼仪必知的十细节。刚回到家，儿子便从书包里掏了三张粉色资料，千叮万嘱的要我好好阅读，并要签上家长的观点或建议。细细翻来，这些文明礼貌提示对孩子在确有益，特别记下主要十条经典待客礼仪：

一作客礼仪：

1) 一定要提前约时间，约好时间后，一定要守时，不迟到。

2) 进门之前应该先按门铃或敲门，经允许之后再进入。

3) 在进门之后，见到长辈要用适合的称呼问好。

4)主人请你吃东西时要说谢谢，但也不要吃的太多，不要狼吞虎咽。如果主人没有邀请，一定不要随便吃主人家的食品。不要在主人有家里调皮捣蛋、乱翻东西，也不要随便进入主人的卧室。

5)离开的时候，要语气温和向主人家中的每一个人告别，并请主人留步，不要远送。

二待客礼仪：

1)家里有客人来，应该把自己的空收拾整洁，还要注意个人的仪容与仪表。

2)听到客人敲门或按门铃，要尽快应答、开门。客人进门之后要亲切微笑，如果提着东西或者雨伞，要主动帮助提接。

3)如果客人是父母的朋友，那么小朋友们在与客人问候完毕，并帮助父母上茶后，应该主动告辞离开。

4)不能随便接受别人的赠予的礼物，但是对于别人要大方。

5)客人起身告辞时，要站立起来，随同家长一起送客，客人离开之后再关门。

突然想起小妹最近特烦恼，已经5岁了的儿子在家挺听话的，可一旦出门见到外人就闹别扭，让他跟别人问好打招呼就是不肯。小小年纪脾气也大，而且与稍大些的孩子玩乐时，只要没顺他意就爱哭，有时一生气还动手打妈妈，小妹夫妻俩为此极度郁闷，觉得孩子再这样下去就显得缺少教养，而且会给别人留下不礼貌的印象。

都说每个孩子都是一张白纸，能从小培养成懂礼貌、有修养，人见人爱的好孩子，这也是我对小熊的期待。

每一个家长都希望自己的儿女能，知礼节，懂礼仪。那么怎样对孩子进行礼仪教育呢?在日常生活中，无论是探亲访友，还是在家中款待亲朋好友，这都是让孩子学习礼仪，提高交往能力的好机会。让孩子学会待客之礼

待客在等待客人拜访前，对孩子进行礼仪教育也是很有必要的。

告诉孩子见了客人应面带微笑，起立主动问好。对客人的提问，必须认真回答。要孩子以小主人的身份热情招待客人，为客人端茶送水。在父母与客人交谈时，不要随便插嘴、吵闹。不对客人评头论足，不讨要礼物等。客人临走时，也要孩子送至家门口，说：“再见，下次再来!”等礼貌用语。

当然，父母的言行举止是孩子学习社交礼仪的最好榜样。因此父母一定要以身作则，给孩子好的影响。平时，父母就应创造机会让孩子多实践，鼓励孩子参加各种人际交注活动。对孩子的礼貌行为及时肯定赞扬，让孩子体验到礼貌行为带来的愉悦，以利于巩固，重复这种行为，逐渐养成良好的习惯。

另外，值得父母注意的是：当着客人的面，千万不可责怪孩子，这会让客人难堪，孩子恼怒。不要当着客人和孩子的面将自己的孩子与别人的孩子作比较，这样会损伤孩子的自尊心和自信心。

在探亲访友中让孩子学礼仪

做客父母可在去做客的路上，以交谈的方式对孩子进行礼仪教育，这常常是十分有效的，因为这时父母说的话，孩子听得进，记得牢。

父母应告诉孩子要去哪里，怎样称呼主人，并介绍他们与父母的关系，与孩子自己的关系。鼓励和启发孩子想出一些新年祝词，向主人致以节日的问候。当主人端上糖果糕点、茶水时，应先道谢。然后用双手去接。告诉孩子不要随便玩弄主人家的摆设和物品，更不能任意开柜子门、冰箱等。考虑到主人可能会留客吃饭，父母也应提前对孩子进行餐桌礼仪教育，让孩子吃出“文雅”来，要小口进食，闭起嘴咀嚼，不要发出声响来。挟菜、舀汤时动作要轻，不要光挟自己爱吃的菜，也不要对菜的味道评头论足。提醒孩子临走时应向主人道谢，说“再见”。

儿童礼仪教育过程：

3-4岁：让孩子学习礼貌用语。如教会孩子说“你好”、“再见”、“请”、“谢谢”，会握手。

4-5岁：让孩子学习使用“对不起”，吃饭时会请别人夹菜，会用手帕，不在嘴里塞满食物时讲话。

5-6岁：让孩子学习在公共场合举止得体，不旁若无人大声叫嚷，使用礼貌用语，守时和仪表整洁，学会做客和接待客人，尊重老人，愿意帮助残疾人。纠正孩子不良礼仪行为的方法：

温和惩罚法：对孩子的不良行为明确表示责备或不赞成，注视孩子的眼睛，说清不对在哪里，为什么不对。

自然惩罚法：以不危险为前提，让孩子在实施不良行为的过程中遭到自然的惩罚。暂时隔离法：在孩子因不良行为产生快乐时，让孩子到一个单调乏味的地方，时间以1分钟为原则，使其从快乐状态转为不快乐。

权利剥夺法：暂时剥夺其权利对纠正孩子不良行为有作用。如对于孩子嚼口香糖后乱粘的行为，剥夺其一星期吃口香糖的权利。

我们的社会文明程度还有待提高，孩子眼中看到的还不是一个人人彬彬有礼、礼让谦和的世界，一些家长平时也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭这个小环境，在百般宠爱下，所有坏习惯都会故态复萌。所以，社会、家庭和教育单位配合，为孩子创造一个能不断运用和巩固良好礼仪的环境，才能使其内化为孩子持久行为的最佳方式。

第二篇：孩子沉迷游戏家长如何应对孩子的不良行为

抽烟、喝酒、赌博、玩网游、看不健康的书刊、破坏公物、打架斗殴等不良行为，在很多青少年身上都有表现。发现孩子染上了这些不良行为时，很多家长第一时间会觉得：完了，孩子学坏了，于是慌张、愤怒、冲动等情绪充斥着整个头脑，结果对孩子的批评教育往往变得不理智，甚至完全错误。其实，在孩子的成长道路上，

有许多诱惑和陷阱，孩子稍不注意就会深陷其中、难以自拔。家长要意识到孩子变化是非常容易的，因此要经常与孩子交流，多了解孩子的思想动向。当发现孩子身

上有不好的苗头时，要尽快找出问题症结，及时批评教育孩子。我教育孩子的亲身经验告诉我：预防孩子学坏，最好的办法就是早发现、早纠正。

儿子杰杰上四年级。一天我听妻子说，杰杰近来下午放学回家都很晚，问他做什么去了，他一般都是说在同学家做作业。妻子对此深表怀疑，这事也引起了我的重

视。有一天下班较早，路过杰杰学校门口时，正好快到学校放学的时间。我灵机一动，心想：要守株待兔，观察一下杰杰放学都做什么去了。于是我把车停在校门

口，坐在里面静静等候。学校放学后，我看到杰杰背着书包和三个同学快步走出了校门，于是我开车跟了过去。跟了大概200米时，我发现杰杰和同学走进了学校

附近的游戏厅。这一下，我什么都明白了，原来杰杰竟然迷上了电子游戏机。

坐在车里，我思考了很长时间：到底该不该进去把杰杰揪出来呢?那样会不会让他颜面无存?如果不进去抓他个正着，给他来一个措手不及，他会改掉玩游戏的恶习吗?思来想去，我还是决定对杰杰采取软化手段，因此，我开车回家了。

那天的傍晚显得格外漫长，我和妻子坐在客厅里商量如何对杰杰展开批评教育。晚上九点杰杰终于推开了家门。我平静地对杰杰说：

“最近一段时间，你每天回家都比以往晚，你说在同学家做作业，可是爸爸今天路过你校门口时亲眼见到你进入了游戏厅，爸爸当时很想冲进去扇你几个耳光，可是

爸爸没那么做。”杰杰先是一惊，紧接着面露惶恐。接着我对杰杰说：“比起学习，或许你觉得打游戏更有意思，但是迷恋游戏会使你无心学习，天天想着打游戏，

还要想着如何对爸爸妈妈隐瞒，这样上课的时候你漫不经心，放学后玩游戏时又提心吊胆，会不会觉得压力很大?”

我的话似乎说到杰杰的心坎里了，眼睛不敢看我，却频频点头，嘴里说：“爸爸，我知道错了，我再也不玩游戏了。”见杰杰知错，我拍着他的肩膀说：“爸爸妈妈

和你来一个约定怎么样，只要你平时放学准时回家，按时完成作业，上课认真听讲，周末爸爸或妈妈抽一天时间陪你去玩电子游戏，让你玩个痛快，你觉得好不

好?”杰杰没想到父母对他那么宽容，连连点头表示答应。这次教育很成功，在接下来的一周里，杰杰真的远离了电子游戏。周末时，我们如约带着杰杰去玩游戏;

我们还带杰杰到图书馆、新华书店，让他选择喜欢的书，然后给他买回家。渐渐地，我们把杰杰的兴趣引导到阅读上，他对电子游戏的兴趣变淡了。

当发现孩子有不良行为时，家长不要慌张，不要气愤，不要暴跳如雷，不要张口就骂、伸手

就打。家长要做的是让自己冷静、克制，在尊重孩子的基础上，与孩子平

等商谈“学坏事件”，请尽量用关切的语气告诉孩子：“如果你继续那样做，会有怎样的结果!”相信孩子的是非辨别能力;而不是用威胁的口气对孩子说：“如果

你再„„我就„„”怀疑孩子会继续犯错。显然，这两种处理方式会存在本质的差别，也会收到截然不同的教育效果。

第三篇：司法行为违法确认申请书

确认申请人：姓名，基本情况

被申请人(赔偿义务人)：

确认请求：

1、确认新安县人民法院、洛阳市中级人民法院在[2010]新经初字第83号案的审理、执行过程中行为违法;

2、确认新安县人民法院、洛阳市中级人民法院对确认申请人所造成的直接经济损失1934590元，共同承担赔偿责任。

损害事实及要求赔偿的理由：

一、确认申请人因追索劳务报酬，早已依法取得执行人主体资格

新安县人民法院在[2010]新经初字第83号案，是因为2009年11月13日，申请人作为湖南岳阳双猫植物油有限公司(简称双猫公司)的采购员，在经手办理煤碳采购业务时，造成了11万元押金无法追回而引发的诉讼。案发后至2012年底止，双猫公司为追回押金花费了诉讼费、差旅费等数万元。此后，双猫公司无理追究申请人的个人责任(当初双猫公司在起诉书中为了强调陈碧波的个人责任，亦将其列为“当事人”，详见诉讼卷p1)，将全部债务均转嫁给申请人，自此扣发了申请人此前应得的业务提成款18万余元，并停发了工资，只是授权申请人(作为全权代理人)以公司名义将款项追回后抵付劳务报酬。2010年双猫公司的营业执照被吊销、进入清算程序，双猫公司出具了书面承诺由申请人享有该案中双猫公司的权利。即申请人已依法取代了双猫公司成为申请执行人(相关证据材料均已提交法院)。在确认申请人2012年8月6日明确以当事人的名义向洛阳中院提交《请求追加段丽霞为被执行人，变更执行主体的申请报告》后，法院没有对执行主体变更等依法作出裁定，可能也正是由于确认申请人“难缠”，宁可继续违法，也不愿意赋予申请人一个有利于主张权利的身份。

由于83号案的申请执行人，自2010年起实际上就已由双猫公司变成了确认申请人，83号案执行错误的受害主体是确认申请人个人，并非已经消亡的法人单位双猫公司，因此确认申请人具有赔偿请求人的主体资格。两级法院未依法变更申请执行人的主体资格本身就是违法的。

二、两级法院在83号案审理、执行过程中的主要违法行为及给确认申请人造成的主要损害事实

1、该案在审理、执行过程中法院不依法采取保全措施、而且使黄金凤、段丽霞在该案审理期间通过离婚方式分别转走的、可用于还债的夫妻共同财产在90万元以上(段证实黄借机转走了47万余元财产后才协议约定夫妻共同财产全部归段所有)。该案本可以得到足额执行，但从一开始就由审理法院造成了对判决难以执行的局面。

2、该案经向新安县法院申请强制执行后，该院在长达五年的时间内，无专人执行、没有执行笔录，即没有实际的执行行动。特别是当黄金凤于1999年7月在商丘涉嫌诈骗被关押在监时，确认申请人多次请求并经新安县人大多次催促新安县法院去提审黄金凤，以便查清财产状况和采取执行措施，但有关执行人员却在长达一年半的时间内没有作出任何反应，并以各种不成立的理由进行搪塞。此后黄金凤又已神出鬼没，找不到人了。再次丧失了执行良机。

对于以上违法行为，经洛阳中院纪检部门根据中央纪委、河南省高法的有关指示精神进行了调查、核实，并于2013年6月11日印发了 [2013]90号通报。

3、2010年洛阳中院将该案提级执行后， 2001年3月14日的12.6万元徐州王酒抵债问题，该院执行局有关人员违法拒绝确认申请人 “三证齐全、评估拍卖”的主张，认为确认申请人应无条件接受，而且认为该案不能按照法律的规定全额执行，只能以总额16万元了结。因确认申请人坚持依法评估拍卖和全额执行，造成有关人员“了难” 不成，该案被再次撂到了一边，不但一直没有对继续对黄金凤(其在商丘市梁园区京广小区4栋4楼的有住房)采取强制执行措施，而且已扣押的12.6万元徐州王酒也不知去向，从而导致了2013年12月17日送达的(2010)洛执字第366号裁定所称的“被执行人一直下落不明，又无财产可供执行” 的后果。

其实，该案最终到了无法执行的地步，并非裁定书所称原因，完全是法院违法执法所造成的后果。不说黄金凤在商丘的其他可供执行财产，12.6万元徐州王酒就说明了一切。

显然(2010)洛执字第366号裁定所称的原因是臆造的、是与事实不符的欺上瞒下的说法，同时也是试图回避已给确认申请人造成损害的赔偿责任的违法裁定。但法院违法解除了已经扣押的12.6万元徐州王酒、且与被执行人串通一气继续坑骗确认申请人的事实已无法否认。

洛阳中院此等作法不仅违反了最高人民法院《关于人民法院执行工作若干问题的规定(试行)》(法释〔1998〕15号)第46条、第47条、第48条等规定，而且显属徇私舞弊和继而作出枉法裁判的行为。

4、洛阳中院对确认申请人关于《请求追加段丽霞为被执行人，变更执行主体的申请报告》(2012年8月6日)置之不理，没有将段丽霞追加为被执行人，违反了最高人民法院《关于人民法院执行工作若干问题的规定(试行)》(法释〔1998〕15号)第77条的规定。因为生效判决已认定黄金凤是合伙企业的合伙人，且当年其妻段丽霞任该合伙企业会计，即黄金凤、段丽霞以夫妻共同财产入伙、又共同参与经营，且诉讼卷中的工商登记资料表明：该企业“为集体所有制”、“由全体成员集资”(p20)、“从业人数合计8人”(p31)，无疑段丽霞是该企业必然的合伙人，况且该案诉讼期间黄与段离婚由段拿走了全部夫妻共同财产(显然价值在47万元以上)。

5、新安县法院 [2014]新民再字第2号民事裁定，是两级法院的相关人员在玩弄对付确认申请人的违法手段时所作的枉法裁定，但却再次证明了其必然要承担赔责任。

该裁定虽然是法院试图找出某些法律上不能执行的托词，但适得其反的是，这恰恰进一步证明了法院的违法行为给确认申请人造成了无法挽回的损失。旨在玩弄法律推卸责任的枉法裁判，难免陷入两难逻辑境地：

假定该裁定合法有效，不仅该院应依法承担赔偿责任，而且应追究有关办案人员的刑事责任，该案在11年以前，新安县人民法院已作为经济纠纷案件受理，使犯罪嫌疑人进了“法律保护箱”，对此案不会也不能追究刑事责任，11年以后的2014年——在10年的刑事追诉期超过了一年后作出了驳回起诉的裁定，这意味着新安县人民法院可以既让11年前就已进入了执行程序的民事案件不了了之，又保证了已无法对黄金凤等人再追究刑事责任(更谈不上刑事附带民事诉讼)，法院使得权利人两头落空，造成了无法挽回的损失，如及时移送，被铁碗追脏后，就不会有今天的损失(财产不会被非法转移)。

由此可见，若裁定合法有效，则证明原审法院因违法审判、且拒不移送和让犯罪嫌疑人在自己的眼皮底下转移走全部财产的损害后果，应承担赔偿责任。(同时也表明在超过了十年的追诉时效后再移送，就应追究法院有关人员的刑事责任。)

如果该裁定不合法，如前所述，该院已没有任何理由回避其所应承担的赔偿责任，同时也是有意保护犯罪嫌疑人的枉法裁定。

事实上，无论黄金凤等人的行为是否涉嫌诈骗犯罪，在目前情况下(即已经超过了十年的追诉时效后)，新安县人民法院对[2010]新经初字第83号案裁定驳回起诉，是极端错误的，同样属于枉法裁判。

首先是对审判监督权的滥用。对于2012年已判决生效的案件，在11年后的2014年引用1998年的司法解释作为再审时裁定驳回起诉的依据是错误的，或者说是一出戏弄法律的滑稽剧。

在民事责任上，黄金凤等人理当承担返还押金的义务。在已经超过了追诉时效不能被追究诈骗犯罪的刑事责任的情况下，难道也不应对受害人承担民事责任吗?!。实际上，黄金凤等人已涉嫌拒不履行法院生效判决裁定罪，而法院却裁定撤销原判、驳回起诉。应该说此举既免去了黄金凤等人的民事责任，又不能追究其拒不履行法院生效判决裁定罪的刑事责任。玩法者该当何罪?

三、法院违法行为给确认申请人造成了巨大的直接损失

根据上述因法院违法行为所造成的损害事实，依照《国家赔偿法》根据上述因法院违法行为所造成的损害事实，依照《国家赔偿法》第三十一条、最高院《关于审理人民法院国家赔偿确认案件若干问题的规定(试行) 》(法释〔2013〕10号)第十一条第

九、

十、十五项等规定，洛阳中院及新安县法院应对确认申请人的下列直接经济损失承担赔偿责任：

1、能够得以执行因未依法采取执行措施导致未执行的损失(含能够执行到的迟延履行金)为55.85万元(至2013年12月17日收到中止执行的裁定止);

2、差旅费

岳阳至新安、洛阳、郑州、北京至2014年2月底止共88次，1978天(催办执行和抵制、控诉违法行为上访、申诉)，已实际花费差旅费26万余元。

3、误工费

自2012年12月至2014年2月底止，误工费总额116090元。

4、违法执行导致确认申请人上访期间，露宿街头、饥寒交迫从而染上和引发黄胆干炎、糖尿病等许多疾病的治疗费等其他费用及其它损失100万元。

直接损失合计在1934590元以上。两级法院给确认申请人造成了如此巨大的损失，在中央有关部门数十次批办下，直至2014年3月25日，确认申请人才从市政法委拿到了区区11万元，尚不足实际损失的零头。

综上所述，请求法院确认新安县人民法院、洛阳市中级人民法院在[2010]新经初字第83号案的审理、执行过程中行为违法;并确认两法院对确认申请人所造成的直接经济损失1934590元，共同承担赔偿责任。

此致

洛阳市中级人民法院

申请人：

申请日期：

第四篇：告别不良行为

告别不良行为，争做文明学生》主题班会教案

男：老师们、

女：同学们!

男女：大家好!

女：首先，让我们以热烈的掌声对亲临指导的领导和老师表示热烈的欢迎。(掌声)

男女：“告别不良行为，争做文明学生”主题班会现在开始!(掌声)

女：首先，让我们一起欣赏一个动画短片，名字为《城市里的一只垃圾桶》!

女：短片以一只垃圾桶的自述，反映了我们城市人不文明的行为，也说明了还有文明人的存在。

男：的确的，小小的垃圾桶也能检验我们是否讲文明。那么我们作为职中生，自己或者身边的同学到底有没有不良的行为呢?请欣赏我们班同学自编自演的小品《我的校园生活》，提一个小小的要求，请同学们一边看一边思考，小品中人物有哪些不良行为，仔细地找出来。

女：大家鼓掌欢迎!(掌声) 小品《我的校园生活》

第一幕：上学 (不束衣不戴校卡)

早上，我们班的同学小鸿骑着单车悠哉游哉地走在上学的路上。到了校门口，他发现值日老师―――

第二幕：值日 (卫生委员提醒，随意扫地)

回到班里，小鸿坐在座位上休息。这时卫生委员走过来了。第三幕：教室一幕第四幕：早读课上

铃铃-----，早读课上课啦。老师：请同学们拿出语文书，翻开89页，我们一起齐读《念奴娇赤壁怀古》 (同学们齐读)

小鸿(扯扯前面男同学的衣服)：把你的数学作业本，拿来给我抄抄。男生：不好吧!老师说过不能抄作业的，你老是抄我的作业，怎么就不自己做啊?

小鸿：自己做?我从来就不自己做作业的，我和你是兄弟，这个小小的忙你都不帮吗?

男生：(很无奈的把作业本递给他)

小鸿：(拼命地抄作业，还不时地望望老师走到哪里) 铃铃-----，下课啦。

老师：下课啦。同学们休息吧。第五幕：上课一条虫，放学马上逃

现在是下午的第三节课，已经上了三十多分钟，同学们都在认真的做习题。小鸿(昏昏欲睡)

老师(敲他的桌子)：小鸿，坐好来!要动动脑筋做做练习。小鸿(很懒散地坐直了身子，很不友善的望了老师一眼。很快的，又趴睡了。) (老师和男同学讲解问题) 铃铃——，下课啦。

小鸿(突然跳起来，喊)：老师!下课啦!

老师：我知道啦，你先坐好来。好了，这节课上到这里。下课! 同学们：谢谢老师!

(小鸿拿起书包就要跑，卫生委员过来揪住他)

卫生委员：小鸿你又想逃了!站住!做好值日再走。

小鸿：我今天有事，要先走，小华，你帮我把值日做好!我先走啦!(说着就往外逃)

小华(很生气，在扫地)：每次和他值日都说有事，太过分啦!我要告诉老师!

小品演完，全体演员出来谢幕。

女：小品已经表演完了，让我们再次以热烈的掌声感谢这么多位“演员”的表演，谢谢!

男：非常感谢这些同学为我们表演了一个那么精彩的小品。下面请大家以四人为一小组进行讨论，评评小品中的小鸿哪些是不良的行为? 3.分组讨论

(全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言，谈各自看法)

女：同学们刚才的发言都很热烈，现在请几位同学作为代表来说说小品中的小鸿哪些是不良行为?

(四位同学发言)

男：可能我们同学自己身上或多或少地曾经有过类似小鸿的不良行为，那么怎样做才符合文明学生的要求呢?请(黄电青、董建华)谈谈自己的看法。

女：这两位同学说的很对，让我们一起行动起来告别不良行为，争做文明学生，成为一名合格的现代公民。

男：作为学生，不但要在学校讲文明礼貌，在平时的待人接物方面也要注意讲文明。现在进行的是刺激有趣的《文明礼貌大挑战》环节，让我们一起检验一下自己的行为是否符合文明的标准。

女：首先让我来说说比赛的规则：首先我们两人把题目说完后喊开始，同学们才能站起来抢答，由站起来最快的同学回答问题。有很丰厚的奖品等着你们哦，希望大家踊跃参与。

男：好!比赛正式开始!

(抢答环节)

女：紧张刺激的《文明礼貌大挑战》到此结束，谁是大赢家，我们一目了然啦。相信大家从中也学到了不少待人接物的文明做法。现在有请我们的班主任发言，大家鼓掌欢迎!

(班任发言)

男：《告别不良行为，争做文明学生》主题班会到此结束，感谢各位老师和兄弟班的同学光临指导!

女：让我们以热烈的掌声对他们的到来表示感谢!并以掌声结束我们这次主题班会，以掌声欢送各位老师和同学!

男女：谢谢!

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案

一、时间：2010年9月10日

二、地点：初二(4)班

三：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾

四、班会背景：

矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。

五、班会目的：

通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境;让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。

六、班会准备：

1.发动学生从各种渠道收集有关“宽容”的文章。 2.网上收集几则发生在中学生中真实的血案事例。 3.安排每一大组要做的事情。 4.准备好配乐诗朗诵。

5练习歌曲《朋友》，准备合唱。

七、班会过程：

(一)主持人的对话，引入主题(男主持人：金文杰

女主持人：沈姗)

金：蔚蓝的天空是白云的家，清清的树林是鸟儿的家; 沈：绿绿的河水是鱼儿的家，广阔的牧场是牛羊的家; 合：可爱的初二五班是我们的家;

金：这个家由你由我，由我们大家共同组成; 沈：这个家靠你、靠我、靠我们大家共同装扮; 金：只有人人都有一颗爱心，才能使家更幸福美满; 沈：只有生活在爱的世界里，才能使自己快快长大; 合：初二(5)班主题班会现在开始!

金：我们班一直是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。这学期我们班又增加了新的成员，壮大了集体的力量。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到这种情况，我们应该怎么处理呢?今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。请先听一个小故事。

(二)同学讲故事

一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢?”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。

沈：那么我想要问同学们：什么是宽容?(提问几名同学)

金(总结什么是宽容)：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。

沈：那么在生活中如果我们走在了宽容的对立面，会怎么样呢?请听来自于我们生活中的几个真实的故事。

几位学生读几则故事：不该发生的故事

A：2003年6月27日，天门市某高中高二学生刘军和廖小辉，在李小标所在寝室玩时，将水泼到了李小标的身上，双方因此发生争执并扭打，后被同室的同学劝开。当晚10时许，刘军邀约同学胡志军等人到李小标寝室，逼其买香烟赔理道歉。第二天下午，刘军等人将李小标叫出教室进行殴打。李小标即邀约蒋平、周源和彭宏等人，准备晚上报复刘军。而刘军也邀约了胡志军等人准备了木凳脚等工具。当晚10时许，两伙学生在教室外的走廊上展开斗殴。打斗中，李小标抽出随身携带的水果刀乱刺，胡志军被刺中后，经医院抢救无效死亡。

B：2006年6月28日下午，宿城区仓集中学初三(6)班学生刘某在课外活动时，向初三(7)班的梁某身上吐了一口唾沫，然后双方发生矛盾。感觉吃了亏的梁某放学后，将一把刀子藏在裤袋中，并操起一根木棍找刘某算账，两人在刘某班级门口又打了起来。刘某的几名同班同学前来拉架，梁某感到要吃亏，遂掏出刀子向刘某刺去。刘某被一刀刺中心脏，送到医院急救后宣告不治。

C：2005年12月23日下午，我市某中学高一四班学生秦自强因为一点儿小事与同班女同学杨妍发生口角，杨妍随即找到了同校高二四班的李飞为自己出气，李飞与秦自强见面后发生了厮打，李飞在吃亏的情况下，没有善罢甘休，于次日21时许又纠集了本校的郭青、马龙等10余名学生在校园内再次对秦自强进行追打，在此过程中，秦自强掏出了事先准备好的折叠式水果刀刺向了追赶的人，并先后将郭青、马龙扎伤，其中，马龙因被刺中要害部位而导致急性失血性休克而死亡。秦自强随即被接警后赶到的公安人员抓获。

D： 2010年9月7日上午，浦东高桥地区一学校附近，两名中学生发生斗殴，其中一人拿出刀刺向另一个人。随后，伤者被送往上海市第七人民医院，经证实，伤者不幸身亡。据了解，两名中学生其中一人13岁，另一人14岁。目前警方正在对此事进行核查。

金：听了刚才的故事真是触目惊心呀，这些同学就是走到了宽容的对立面，和宽容背道而驰，那么我想要问问同学们，当我们生活中出现这些问题，你会怎么处理?

大家说看法、谈想法。

沈：同学们说的都很好。同样的事情，由于某个同学采取了恰当的解决问题的方法，几句文明用语，把原有的矛盾化解。不同的处理方法，就产生了不同的结果。有句话说的好：如果你觉得你周围的人像天使，那么你会觉得你是生活在天堂;如果你觉得你周围的人像魔鬼，你会觉得你是生活在地狱!那么一个能宽容别人的人应该具有什么样的品质呢? 第一大组：⑴增强承受委屈的能力

委屈几乎伴着每一个人，上至伟人、明星、领导，下至平民百姓，每个人的一生中都要遇到冷言冷语，都要面对委屈，关键是怎样正确对待，比如吵架不仅惹来一肚子烦恼，还养成了坏毛病，一举两失;而若用宽阔的胸怀去包容委屈，用善意的态度去感化别人，时间久了，你就会觉得周围的人对你充满善意，你爱别人，别人也会爱你，一个人的幸福感就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀中产生的。

第二大组：以大局为重，得理也让人。我们同学们生活在同一个集体，在人与人之间的交往中，摩擦是在所难免的，遇到这种情况，必然要其中的一位献出一份宽容，这样才能维系集体的纽带巩固集体的凝聚力，维护大局的利益。

第三大组：从失中寻找得，从吃亏中感悟索取。

表面上吃亏了，而实际上可能就使我们避免了更大的冲突，造成更严重的后果。同时，相信我们的吃亏、宽容会感化那些冷酷的心。中国不是有句古话吗：吃亏是福。

第四大组：为他人的成功喝彩——摆脱嫉妒。

有竞争性的人群中间，通常都会有嫉妒现象或心理产生的，我们不用忙着去掩饰，但这毕竟是一种不好的心理，是狭隘自私的表现，我们应当克服它、摆脱它。摆脱的方法就是把嫉妒变成竞争，变压力为动力。他人的长处对自己是一种挑战，但自己也总有长处，对他人不也是挑战吗?他人超过了自己，对自己形成了压力，自己应该欢迎这种挑战，积极迎战，在竞赛中赶超，在较量中相互促进。为你的对手的成功表现去喝彩，这是强者豁达品质的体现。

沈：同学们，知道了一个宽容的人所具有的品质，你想不想做一个宽容的人呢? 金：我们明白了作为一个宽容的人应该具备的品质，那么同学们，你发现我们班有这样的人吗?让我们来说说我们身边的宽容的事情。

大家谈发生在身边的“宽容的故事”。

金：只要宽容，我们就一定能够拥有一个和谐的班级;我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊;我们就一定能够拥有更美好的明天!

下面，让我们用歌声来表达我们的心声。合唱《朋友》。班主任寄语：

同学们，今天的主题班会开的很成功，通过讨论、发言，同学们学会了如何正确处理同学之间的矛盾，从方式看主要有：同学之间取得谅解;通过老师调解;通过家长的帮助来解决。从根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生艺术。送给大家几句话，与大家共勉：

学会宽容，宽宏大量;学会互助互爱，豁达开朗;学会尊重别人;学会弯曲;学会道歉。

在恨的地方，播种爱;在伤害的地方，播种宽恕;在怀疑的地方，播种信念; 在绝望的地方，播种希望;在黑暗的地方，播种光明; 这样，我相信：我们就一定能够拥有一片宁静的校园。金、沈：今天的主题班会到此结束!

《宽容》

每个人总会在某一短暂瞬间认识自己。

某一瞬间，在你有所顿悟时，在你被感动时，都该一一细细收藏

宽容不是迁就，也不是软弱，而是一种充满智慧的处世之道。

包容那些你无法容忍的人;