洋娃娃和小熊的故事

2022-09-05

第一篇：洋娃娃和小熊的故事

洋娃娃和小熊跳舞

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

【教学目标】：

1.学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2.能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。 3.能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】：多媒体课件【教学过程】：

一、洋娃娃的舞会邀请(导入)

二、舞会任务(学习过程)

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段,并能边唱边做动作表演。

1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。

(1)初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。(高兴活泼快乐)发放头饰奖励回答得好的同学。

(2)复听：老师播放歌曲录音带，学生看书，听赏，回答问题。(洋娃娃和小熊在跳舞) 老师根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的?(点点头)洋娃娃看见小熊做的很好于是就?(笑起来啦)发放头饰奖励回答得好的同学。

2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高，唱准其音高。 (1)区别音高：听辨旋律，找出不同之处。(两分钟) A老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13

5La la la

第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1

B老师弹琴，用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5

bang bang bang

第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1

原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的(出示课件)一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do 。

(2)唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱。(五分钟)

A用唱名do mi sol和do mi do唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱。 1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1

B用“la”唱1 3 5和 1 3 1。

C老师弹旋律学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。 3.学唱歌曲：

要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。

(1)回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。

(2)巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读。(一分钟)

洋娃娃和(谁在)跳舞跳呀跳呀一二一 (小熊) 他们在跳(什么)舞呀跳呀跳呀一二一 (圆圈) 小熊小熊(怎么做)呀 (怎么做)呀一二一 (点点头) 小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀 (怎么笑) (哈哈哈)

(3)完整的演唱歌曲：

A第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。 B第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。 C学生唱，要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1。

D第三遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。

E第四遍：有表情有感情的唱，要求边唱边微笑，拍手。 4.创编歌词及舞蹈： (1)歌词创编：

A老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞，边唱边做动作。洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B学生创作：学生思考创作，老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。

(2)舞蹈动作创编：

a学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。 b老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。

三、洋娃娃的舞会(学习成果表演展示)

1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词小朋友们，大家早上好!欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了，我们用热烈的掌声欢迎她们吧!(老师一个个牵小朋友的手来到讲台前，依照洋娃娃的服装，分别用中日韩语言向大家介绍问好) 过渡语：小朋友们，我们的舞会正式开始!唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全体起立。要求：全体起立，拍手、微笑、有感情的演唱。

2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

全体起立，老师弹琴，和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。要求：请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演，洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演吗?加油好好表现哦。现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧，音乐停止的时候，请回到自己的位置哦。

3.舞蹈秀：

放音乐，洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈，音乐停，舞蹈停。

4.舞会结束：

四、卡片回收活动

学生写卡片，取下头饰放在桌上，离开教室。下课!

第二篇：《洋娃娃和小熊跳舞》教案

教材：(湘教版二年级第十一课) 课题：洋娃娃和小熊跳舞执教者：高静教学内容：

1、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的歌词创作。教学目标：

1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。

2.培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

3.初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重点：有表情演唱、歌表演。教学难点：掌握XX XXX节奏型。

教具准备：钢琴、多媒体课件、头饰若干、小快板。教学过程：

一、导入

1、谈话激趣。

2、师：你们看，洋娃娃和小熊正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧! (出示课件4：洋娃娃和小熊跳舞片段)学生欣赏。

二、新授歌曲 1.揭示课题。

2.初听歌曲，感受歌曲情绪。 3.学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。

4.出现唱名谱。课件6：歌曲简谱。生随老师边唱“1 3 5”和“1 31”边用手指划旋律线。 5.拍一拍

第一遍：清拍。请同学跟着老师的快板把第一句和第三句歌曲节奏拍一遍。师拍一次，学生模仿，要求同学边拍边读节奏。板书：XX XXX(请学生当小老师教同学拍) 第二遍：按歌曲节奏读歌词。 6.完整演唱歌曲。 7.歌唱方法指导。

8.分角色唱。女生模仿洋娃娃的声音唱第一段，男生模仿小熊的声音唱第二段。三.教师小结。

第三篇：中班歌曲：洋娃娃和小熊跳舞

中班歌曲：洋娃娃和小熊跳舞

活动目标：

3、在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

4、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

活动准备：

3、音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

4、大班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

三、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗?

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

四、欣赏舞蹈、学习动作

4、欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

5、两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

6、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

活动反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

第四篇：说课稿洋娃娃和小熊跳舞

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿

昆明市盘龙区青云小学

曹睿

各位老师你们好：

我是盘龙区青云小学的音乐教师曹睿。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教材分析：

本课我选用的教材是湖南文艺出版社的小学音乐教材二年级下册第十一课《会跳舞的小动物》中的《洋娃娃和小熊跳舞》。这是一首波兰儿童歌曲，是由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。学情分析：

施教对象为二年级学生。一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。

教学理念：

在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，利用多媒体和实物道具所提供形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐的美以及在活动中和他人合作的快乐。教学重、难点：

本课的重点是教会学生有表情地演唱歌曲并进行简单的表演。本课的难点是学生在学习好歌曲的基础上，能够在老师的启发下分组进行歌词和表演的创编活动并在活动中感受与他人合作的乐趣。教学设计：

一、情境导入(洋娃娃的舞会邀请)

1、观看洋娃娃和小动物们的舞会盛况为开场，利用视频的提示和引领，渲染欢乐的舞会气氛，让学生充分体验舞会的欢快场景，激荡起每个学生内心跳动的情感，开启学生的音乐思维。

2、向学生发送舞会邀请卡，宣读邀请内容。然后提出参加舞会的任务要求是学会唱舞会主题并边唱边表演。这样一来，激发了学生学习的兴趣，调动了学生积极主动的参与性。

二、学习过程(舞会任务)

1、听赏与感受：让学生听赏歌曲，浅析歌曲旋律风格和歌词内容。有了情感的铺垫，学生便可以结合已有的经验，积极主动的学习歌曲。

2、帮帮找不同：让学生参与帮助洋娃娃和小熊解决困难的任务环节，从而把学生在学习歌曲的过程中将会遇到的难题解决，如分辨乐句结尾处135与131的不同，让学生自主听辨、探究，找出难点句，老师再带领学生加强和巩固。为之后能顺利完整的学习歌曲做好铺垫。

3、学习歌曲：

(1)节奏掌握：我将拍手有节奏的给学生范读歌词，再带领学生有节奏的朗读歌词，让学生掌握歌曲的基本节奏。对于低段的学生来说，采用他们熟悉和喜爱的歌谣形式，节奏问题就可以自然有效的解决。

(2)记忆歌词：为了让学生在记忆节奏的同时记住歌词，我采用歌词问答法来帮助学生巩固和记忆歌词。如我拍手有节奏地逐句提问“洋娃娃和谁在跳舞跳呀跳呀一二一，他们在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一”学生以同样的方式拍手回答。这样的方式增强了师生的互动，也把歌曲的节奏刻画在学生的潜意识里，为接下来的旋律演唱打好基础。

(3)演唱歌曲：我将逐步以教师范唱，学生跟唱，师生问答接龙唱，分洋娃娃组和小熊组比赛演唱，有表情的拍手齐演唱的方式，严谨有序的进行歌曲教学，并及时发现和改正演唱中的问题，让学生牢固的掌握歌曲。丰富的形式打破枯燥的学习过程，在让学生感受歌曲完整性的同时，掌握歌曲，也为接下来的创编活动打好基础。

4、创编活动：这也是对学习成果最好的检验。在歌词方面，提示引导学生把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名，如果这个动物的声音可以模仿，就把“一二一”的地方改成动物的叫声;舞蹈方面，提示引导学生根据歌词内容，抓住人物特征进行舞蹈动作讨论和创编。在老师的示范创作的启发下，学生自编动作，与同伴合作表演，互相讲述对方的优缺点等，培养学生自主学习的能力，有助于学生养成整体评价的习惯，同时还体现了教学的民主化。

在学生创编的过程中，对于优秀个人和小组给予动物头饰的奖励，以此来鼓励个性发展，给学生创作的动力，也为最后的舞会表演做好准备。因为教师施教的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞新思维的创造。

三、学习成果展示(洋娃娃的舞会)

1、舞会开幕：安排身着中国旗袍、日本和服和韩国韩服的三位洋娃娃和大家见面问候，老师依次带领她们出场并用中日韩三国语言和大家问好，由她们带领我们进行舞会的表演。而三位洋娃娃是由老师课前在同学中甄选出表演能力强，有音乐艺术特长的同学。这样即发挥了我的外语特长，又调节了气氛，还消除了低年级的学生之前有学习产生的倦怠感和疲惫感。

2、演唱主题曲：《洋娃娃和小熊跳舞》，展示学习成果。

3、集体舞蹈：老师扮演洋娃娃，和道具熊跳着舞走到学生身边与其一起舞蹈，将气氛推到最高点，师生尽情表演，体验音乐带来的美好以及和他人合作的快乐。

四、小结与反馈

舞会的最后以回收卡片结束，请学生在老师之前发的邀请卡背面，写上参加舞会的感受或是对彼此的祝福，让音乐的魅力再次得到验证，陶冶学生身心，同时老师也得到了一定的教学反馈。

总结与感想

音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

第五篇：《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

教学目标：

1、复习简谱唱名;

2、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感;

3、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动;

4、初步训练学生舞蹈动作创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重难点：

1、有表情演唱、表演

2、进行简单的歌词创作和舞蹈动作创作教具安排：

多媒体课件、电子琴教学环境分析：

由于学校没有音乐教室所有的音乐活动只能在教室里完成，所以设计音乐活动时要注意动作幅度的控制和活动时移动的位置。设计思路：

对于培智学生来说要在整堂课上都注意力集中是很困难的，要想做到每个人都可以唱、可以跳、可以创作也是不可能的，所以在设计教学环节中要不断创造注意力的集中点，让学生可以连贯的把课程听完，而分段的教学设计也是为了让不能唱的学生可以读，让不能读的学生可以跳，让能力好的学生可以有创造、发展的空间，尽量兼顾到每个学生的学习需求。教学步骤：

一、复习简谱唱名朗读简谱唱名歌 (约3分钟) 1像小棍 do do do 2像鸭子 re re re 3像耳朵 mi mi mi 4像旗子 fa fa fa 5像鱼钩 so so so 6像球拍 la la la 7像拐杖 xi xi xi 学会简谱真容易，1 2 3 4 5 6 7

二、新课导入

同学们，今天是洋娃娃的生日，她在城堡里举办了生日聚会，邀请大家和很多小动物去玩，大家高兴么?我们出发吧!

1、看课件，听范唱。提问：(约5分钟，让学生对全曲内容有个基本概念)

(1)、洋娃娃家来了好多小动物好热闹哦，有些什么动物呢?(同学们可以发挥你的想象力。)

(小熊、小鸭、小羊、小狗、青蛙、大象等)

(2)、下面同学们再认真听一遍，洋娃娃和小熊在跳什么舞呢?

(圆圈舞)

(3)、他们跳得开不开心?从哪里能看出来呢?竖起你的小耳朵认真听完后告诉老师答案。

(小熊点点头，小洋娃娃笑起来) 那我们一起把歌词读一读好么?

2、齐读歌词(约2分钟，主要是让学生锻炼语言能力，不能演唱的可以通过朗读来提高对音乐课的兴趣)

3、喜欢这首歌么?(约2分钟，板书，点出主题，可让学生起念一遍标题)