小学低年级计算机教学论文提纲

论文题目：小学低年级计算教学的现状及对策研究 ——以新乡市S小学为例

摘要：数的运算在小学数学的教学过程中起着非常重要的作用,是学生后续学习发展的重要基础,同时也是小学阶段学习的重要内容,并对其他领域内容的学习产生重要的影响。《标准（2011版）》中对于数的运算内容分为两个学段,分别设置了不同的课程内容。小学低年级的主要内容就是结合具体情境,体会四则运算的意义,进行简单的计算并能解决生活中的简单问题。在掌握基础知识与技能的基础上还要培养学生的运算能力,这都离不开计算教学。小学阶段,对于运算能力有明确的定义,培养学生的运算能力能够帮助学生更好地解决问题,发展逻辑思维能力。计算教学从教师的角度看是简单的,但在学生看来,是非常抽象的。特别是小学低年级的学生,他们的思维正处于具体形象思维阶段,对于抽象的数的感知是有困难的,这就需要教师在教学时结合具体的情景,通过日常生活中简单问题的解决,逐步抽象出运算的意义,形成抽象思维。当前小学低年级的计算教学问题影响学生运算能力的培养,他们的能力发展受到限制。因此,研究小学低年级的计算教学非常重要。经搜集与整理资料发现,目前有关计算教学的研究,对小学低年级这一学段的研究较少,大多都是针对整个年级来研究的,针对性不足,因此成为此次研究的目的。本研究以某小学低年级数学教师及学生为研究对象,采用课堂观察法、访谈法以及文本分析法,对小学低年级教师的教学情况以及学生的计算学习情况展开调查。通过调查发现教师重“算法”轻“算理”、计算教学内容脱离学生生活、计算教学评价形式单一、学生的计算兴趣不高、计算习惯不良等问题。小学低年级的教师在计算教学上认识的偏差、对学情分析不够全面、对教材解读不深入、教师对教学评价不科学、学生对算理不理解等是导致问题存在的原因。为了提高小学低年级学生的运算能力,教师要树立发展学生数学思维的育人价值观;基于学生计算起点进行有效教学;深入挖掘教材以丰富计算教学内容;借助直观表象帮助学生理解算理;构建有效互动的多元化评价体系。

关键词：小学低年级;计算教学;运算能力

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 问题提出

1.1.1 计算教学在小学阶段的重要地位

1.1.2 目前小学低年级学生的运算能力亟待提高

1.1.3 本人对计算教学研究的兴趣

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 相关概念界定

1.3.1 小学低年级

1.3.2 计算

1.3.3 计算教学

1.4 研究综述

1.4.1 国外研究现状

1.4.2 国内研究现状

1.4.3 已有研究评价

1.5 研究思路和方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

1.6 研究难点和创新

1.6.1 研究难点

1.6.2 研究创新

第二章 小学低年级计算教学的现状调查与分析

2.1 调查设计与实施

2.1.1 调查目的

2.1.2 调查对象

2.1.3 调查内容

2.1.4 调查实施

2.2 小学低年级计算教学现状调查及结果分析

2.2.1 关于教师对计算教学情况的调查

2.2.2 关于学生计算学习情况的调查

2.3 小学低年级计算教学中存在的问题

2.3.1 教师重“算法”轻“算理”

2.3.2 计算教学内容脱离学生生活

2.3.3 计算教学评价的形式单一

2.3.4 学生的计算兴趣不高

2.3.5 学生的计算习惯不良

第三章 小学低年级计算教学中存在问题的原因分析

3.1 教师在计算教学认识上的偏差

3.2 教师对学情分析不够全面

3.3 教师对教材解读不深入

3.4 教师对教学评价不科学

3.5 学生对算理不理解

第四章 教师改进小学低年级计算教学的对策

4.1 树立发展学生数学思维的育人价值观

4.2 基于学生计算起点进行有效教学

4.3 深入挖掘教材以丰富计算教学内容

4.4 借助直观表象帮助学生理解算理

4.5 构建有效互动的多元化评价体系

结语

参考文献

附录 A 小学低年级计算教学的现状教师访谈提纲

附录 B 小学低年级计算教学的现状学生访谈提纲

附录 C 小学低年级计算教学课堂观察记录表

致谢