现代远程教育班主任管理工作探析

现代远程开放教育是以现代信息技术作为传播媒介, 学生在远程高等学校和教师的指导下, 根据人才培养模式改革制定的培养目标和教学计划, 自定学习计划、课程进度、学习方式, 充分利用学校提供的多种媒体学习资源和教学支持服务体系在工作和生活的环境里进行自主学习的一种教育方式。现代远程教育作为全新的成人教育培养方式, 已在电大各级各类学校试行了8年, 在这几年的教学及教学管理过程中, 电大系统的教师可能都有这样一个体会:电大班主任难当, 这不仅是因为电大教师是远距离教育, 还是因为电大主要招收的来自各个岗位的成人学生, 成人学生往往有自己的行为特点、学习能力和学习条件。所以在实施管理中存在很大的难度, 让班主任煞费苦心。

为了解远程教育学生基本状况, 笔者以问卷的方式对本校学生进行了调查统计, 结果显示:学生年龄偏大, 已婚的及有小孩的学生较多, 有近三分之一的学生家庭负担比较重, 在远程教育环境下三分之二的学生学习能力较低, 有近五分之三的学生不能保证学习时间, 学生家庭现代化设备拥有量和利用率较低, 学习上困难比较多, 工学矛盾突出。

1 解放思想, 更新教育观念, 大胆探索班主任工作模式

远程教育是一种新型的教育模式, 是开放性的教育, 是以学习者为中心, 以自主化学习为目标的全方位的助学服务。在远程教育中, 教学班是学校对学员进行全面教育的基层组织单位, 是学员的集体组织, 是相对固定的, 而其组成成员学生, 从调查结果中我们可以看到, 他们的文化水平和年龄参差不齐, 知识结构不相同, 阅历和工作能力也各有差异, 这些都决定班主任对待每一个学生不能平均使用力气, 不能要求齐步走, 不能按照传统的工作模式开展工作, 为此, 现代远程教育班主任必须解放思想, 更新教育观念, 大胆探索教育管理模式。

首先, 作为远程教育班主任应认真学习现代远程开放教育理论, 更新观念, 明确现代远程开放教育的特点和规律, 了解远程教育工作的新思路新观念, 并不断把这些新理念灌输给学员。其次要不断增强服务意识, 管理过程民主化。作为远程教育工作者要具备爱心、细心、耐心, 在管理过程中, 要适度地为学生创造一个民主的、自由状态的宽松的学习、生活和活动环境。

此外, 要不断探索开放教育班主任工作的新方法, 帮助学员树立自主学习意识, 积极配合学校为学生提供各种学习支持服务。作为远程教育工作者, 我们还应该成为有创新精神的实践者, 对前进中的每一步进行检查和修正, 确保实现不断的完善。我们需要对学生进行研究, 研究他们的远程学习动机和理想信念;研究他们的学习风格、学习习惯和学习条件等。自主学习是一种新的创造性学习模式, 是远程教育中一种极为重要的学习模式。在这种模式下, 学生既是学习者又是管理者;而班主任则成为引路人, 必须有较高的素质, 熟悉信息技术、多媒体技术和网络技术, 才能更好地为学生服务。

2 树立合作意识, 处理好校内人际关系, 形成管理合力

教育事业是一项集体的事业, 应该在合作中展示力量, 体现效果。未来社会是一个竞争与合作并存的社会, “学会合作”是时代赋予人才的基本要求。只有能与人合作的人, 才能获得生存空间;只有善于合作的人, 才能赢得发展。远程教育班主任是集体事业中的领头羊, 是联系和协调各种教育力量的纽带和桥梁, 因此要善于协调和处理好各种合作关系, 调动各方面有利因素和教育力量, 形成教育合力。

2.1 处理好与学校领导的关系

学校领导从学校的高度对班主任工作进行总体规划指导、制定出班主任工作职责, 作为班主任必须明确与领导关系的特点, 即在组织上是上下级关系, 在职责上是平等协作关系。为了完成教书育人的任务, 班主任要大力支持学校领导的工作, 保持与学校领导的步调一致, 保证学校计划、决策的贯彻执行, 正确处理好大集体与小集体的关系。当然, 与学校领导相处, 也不是唯命是从, 应该树立主人翁意识, 当好领导决策的智囊员。

2.2 处理好班主任与科任教师的关系

每一位科任教师都是班级成员, 承担着教书育人的重任, 并把这种任务的完成融洽在自己的教学工作中。因此, 要管好班级, 关键是教师集体相互间的默契与支持。作为班主任要争取与科任教师的合作, 这样不仅能减轻工作上带来的负担, 而且还能使班级管理更科学化。搞好班主任和科任老师的关系, 关键是尊重、交流和支持。首先, 要尊重科任老师对班务工作的建议与意见。在现实工作中, 希望得到别人尊重是每个人的正常心理, 科任老师自然也不例外。一个班级的教学人员组成后, 作为班主任老师, 在拟定班务工作计划、班规, 选配班干部等工作中, 如果能尊重、采纳科任老师提出的建议和意见, 并迅速实施, 不仅能促进工作, 激发他们关心班级工作的热情, 同时还能消除原有的种种顾虑, 互相配合, 同舟共济。其次, 要保持与科任教师的联系, 保证信息畅通。班主任和科任教师既是同事, 也是朋友。经常交心谈心, 会加强了解, 增进友谊。在日常工作中, 经常向科任教师了解学生的学习和纪律情况, 主动和他们一道研讨教育学生的途径和方法, 在班级组织重大活动时邀请科任老师参加。此外, 班主任要主动在学生面前树立科任老师的威信, 使学生亲其师信其道。

2.3 处理好班主任与班干部的关系

要做好学生各方面的工作, 单凭一个班主任是绝对做不好的, 而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者, 是班主任的左膀右臂。我们都知道, 远程教育中的学生有个体意识和自我表现欲望表现特别强的特点, 班干部也不例外。这就要求班主任利用这个特点来发挥班干部的积极性的同时, 确定好班主任和班干部之间的关系。

2.4 处理好班主任与学生群体的关系

班级是个集体, 是由一个个学生组成的群体。在教育教学中有共性的要求, 对共性的要求就应严明公正、一视同仁、不偏不倚, 以保证学生群体的共同发展。首先, 要对全体学生统一要求, 制定班规, 对学生的学习情况实行量化考核, 要求他们做到知行统一, 言行一致。其次, 必须平等地对待每位学生。对全班学生, 应一视同仁, 做到公正公平, 让学生信服。要做到以人为本, 对学生一视同仁, 对人对事一律公平, 相互尊重, 相互信任, 这样才能充分调动每个学生的积极性, 使班级形成合力。

现代远程教育作为全新的成人教育培养方式, 是新形势下的新事物, 随着近年来办学规模的扩大和人才模式改革的深入, 远程教育班主任是远程教育事业中的领头羊, 必须站在远程教育的最前沿, 大胆探索, 理论联系实际, 务实高效地开展班主任工作, 为社会主义和谐社会的建设, 造就大批合格的有用人才。

摘要：在实施远程教育的过程中, 班主任扮演了独特而重要的作用, 随着现代远程教育办学规模的扩大和人才模式改革的深入, 对班主任工作也提出了新的更高要求。本文从远程教育的学生和教学实际出发, 就如何做好现代远程开放教育班主任工作这一问题作一初步探讨。

关键词：远程开放教育,班主任,自主学习,学习支持服务