政治学习愉快学习

高中思想政治课的教学, 一方面源于应试教育的消极影响;一方面由于思想政治课程的理论性强、概念抽象、缺乏趣味等特点;再加上我们的一些政治教师教法单一、缺乏新意、观念陈旧;常常使我们的思想政治课的教学陷入一个尴尬的困境:一谈到上思想政治课, 学生立刻会把它与抽象、空洞、教条、死板等词汇结合在一起, 学生对政治课积极性不高, 如何使学生愉快的学习政治, 展示我们政治的魅力, 是摆在我们思想政治课教师面前的一大难题。

一、激发主观能动性, 增添兴趣, 使学生愉快学习

学生最大的动力是来源于主观能动性, 激发学生的主观能能动性, 使他们自觉主动的参与, 会使学生主动愉快的学习, 思想政治课本身就是德育工作的一个重要阵地之一, 我们思想政治课如果能很好的调动学生的内因, 对教学质量的提高是有很大作用的。例如, 调动学生的爱国热情, 激发青春少年那颗火热的报国激情, 让学生对自己面临的国情充分认识, 时刻感受到肩上的责任, 那无疑是掌握教学内容的一个很好的催化剂。我在教学对外开放的必要性, 经济全球化趋势时, 讲到:足以让我们中国人引以为自豪的中国古代四大发明中的火药、指南针, 经过几百年才传到西方, 西方国家在轮船上用我们发明的指南针指示方向, 用火药做成大炮开到我国境内攻打我们, 我们却只有割地赔款, 跪地求饶, 同学们啊, 闭关自守只能导致落后, 落后就要挨打, 血的历史告诉我们, 我们也要发愤图强, 对外开放, 迎接经济全球化的趋势。一分钟不到的演说, 唤醒了学生的责任感, 激发了学生的学习兴趣, 使那节课的教学效果完成得出奇的好。

二、构建和谐平等的师生关系, 使学生愉快的学习

思想政治课的教学不仅是传道、授业、解惑, 更要注重培养学生的情感价值观, 有了平等、融洽的师生关系, 双方才能彼此信任, 畅所欲言, 学生才会因为“亲其师”而“信其道”。如果师生关系部融洽, 学生害怕你, 或者讨厌你的枯燥说教, 难免会形成“唱独角戏”的尴尬境地。

三、利用多样的教学方法, 使学生愉快学习

活泼多样的教学方式是为了满足学生这个特定年龄阶段的心理需要。中学生随着年龄的增长, 抽象思维的逐渐形成, 喜欢阅读, 喜欢思考, 表现得爱问爱说, 在课堂上我们可以利用讨论法、竞赛法、练习法、活动体验法、自主探究法等方法。利用多媒体等其他教学手段, 改善政治课的教学环境, 展示出思想政治课贴近生活的迷人魅力, 使学生愉快学习。

四、在教学中适当的运用幽默技巧

幽默是一种艺术, 是智慧优雅的表现, 有关调查资料表明, 学生特别是高年级学生, 对教师的幽默品质的要求, 仅排在“专业知识渊博”和“尊重学生个性”这两项要求之后。如果教师能根据教学的需要适时适当的运用幽默技巧, 使课堂气氛轻松一下, 学生的情绪活跃一点。这无异于盛夏里送来缕缕清风, 沙漠中淌过涓涓甘泉, 在师生中建立起一种亲切感, 使学生愉快的学习。