二年级语文下册部编版

2022-11-12

第一篇：二年级语文下册部编版

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部编版二年级语文下册知识要点

第一单元知识要点归纳

一、易读错的字古诗(shī) 村(cūn)居化妆(zhuāng) 喝醉(zuì) 丝(sī)绦

裁(cái)剪遮(zhē)掩兴致(zhì) 茁(zhuó)壮花籽(zǐ) 绚(xuàn)丽植(zhí)树

二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。 (绿色、绿油油、碧绿、浅绿、深绿) 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 (柳树、柳条、柳叶、杨柳) 格：右边是“各”，不是“名”。 (格子、风格、方格、格外) 局：下面不是“可”。 (大局、局长、邮局、局限)

三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平爷爷植树格外引人注目满意休息树苗

四、多音字：长：cháng(长处) zhǎng(长大) 似：sì(似乎、相似) shì(似的) 冲：chōng(冲水)chòng(冲着) 藏：cáng(藏着)zàng(藏族、宝藏) 奇：qí(奇怪)jī(奇数) 种：zhǒng(种子)zhòng(种花)

五、形近字

村(山村) 妆(化妆) 冲(冲动) 桃(桃树) 姑(姑娘) 车(汽车) 树(大数) 壮(壮丽) 种(种植) 跳(跳动) 咕(咕咕) 东(东西) 礼(有礼) 植(植物) 住(居住) 柳(柳树) 植(植树) 邮(邮票) 扎(挣扎) 值(值日) 注(注意) 卯(卯时) 值(值日) 油(香油)

六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻觅—寻找懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方

探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满

八、词语搭配1. 动词搭配：(脱掉)棉袄 (冲出)家门 (奔向)田野 (寻找)春天 2. 形容词搭配：(害羞)的小姑娘 (解冻)的小溪 (难忘)的日子 (绿油油)的小柏树 (精心)地挑选 (兴致勃勃)地挖着

九、词语归类1. AABB 式的词语：大大小小上上下下开开心心叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂得意洋洋

十、句子积累1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花?真美啊!

3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。十

一、考点提示1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别(节选)》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。

4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查

部编版二年级语文下册知识要点

第二单元知识要点归纳

一、易读错的字曾(céng)经泥泞(nìng) 顺(shùn)着荆(jīng)棘晶莹(yíng) 面粉(fěn) 甘蔗(zhe) 甜菜(cài) 就算(suàn) 的(dí)确波纹(wén)

葱(cōng)绿不舍(shě) 一株(zhū) 工程(chéng)建筑(zhù) 营(yíng)业

饲(sì)养

二、易写错的字背：第二笔是横，不是点。(背米、背书、背诵、背书包 ) 暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。(温暖、暖和、暖气、暖风) 味：右边是“未”，不是“末”。(香味、香烟、香菜、香气、香肠、香喷喷) 具：注意里面是三横。(工具、文具、具体、具有、具备)

匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。(马匹、一匹马、匹夫、匹配)

恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。(留恋、恋恋不舍、留恋不舍、恋爱)

三、会写词语雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖爱心

一定也许桌子平时难道味道就是加工种子农具甜菜工具劳动经过

才能买卖甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹好像河岸柳叶景色

恋恋不舍要求柳树柳条

四、多音字曾 zēng(曾孙) céng(曾经) 蒙 měng(内蒙古) méng(蒙蒙细雨) 的 dí(的确) de(好的) 应 yīng(应该) yìng(回应) 散 sàn(分散) sǎn(散落) 还 hái(还有) huán(还书)

五、形近字

波(波纹) 纹(波纹) 具(具体) 买(买卖) 温(温和) 锋(锋利)

披(披着) 蚊(蚊子) 真(真的) 卖(卖出) 湿(湿润) 峰(山峰)

洒(洒水) 弯(弯曲) 匹(一匹) 像(好像) 汁(果汁) 恋(留恋)

酒(喝酒) 变(变化) 区(山区) 象(大象) 什(什么) 峦(山峦)

六、近义词长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印好奇—奇怪特别—特殊平时—平常难道—莫非傍晚—黄昏波纹—水纹柔软—松软

七、反义词弯弯—笔直温暖—寒冷特别—一般柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住

八、词语搭配(长长)的小溪 (迷路)的孩子 (蒙蒙)的细雨 (年迈)的大娘 (晶莹)的露珠 (温暖)的春风 (平平常常)的糕 (好奇)地问

九、词语归类1. “AA的”式的词语：蒙蒙的细细的大大的红红的 2.“AABB”式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧

十、句子积累1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊!

2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

十一、考点提示1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。 2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。

第三单元知识要点归纳

部编版二年级语文下册知识要点

一、易读错的字长江涌(yǒng)珠峰耸(sǒng) 情谊(yì) 神州(zhōu)

传(chuán)统龙舟(zhōu) 乞(qǐ)巧牛郎(láng) 元宵(xiāo) 漂(piào)亮珍(zhēn)贵饰(shì)品随(suí)身损(sǔn)坏

钱财(cái) 香煎(jiān) 红烧(shāo) 水煮(zhǔ) 蒸(zhēng)饺炸(zhá)酱小米粥(zhōu)

二、易写错的字州：三点中第一点与其他两点方向不同。民：最后一笔是斜钩，不是捺。壳：上面是“士”，不是“土”。转：第四笔是提。

烧：右边上面的横上不要多写一点。烤：右边的下面是“ ”，不是“与”。

二、会写词语神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族一齐奋发情谊节日春节花灯清明节先人龙舟中秋圆月转眼全家团圆热闹艾香敬爱贴窗花大街动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币与众不同钱财有关美食红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

四、多音字转：zhuàn(转动)zhuǎn(转身) 奔：bēn(奔跑)bèn(投奔) 扫：sǎo(扫地)sào(扫帚) 传：chuán(传说)zhuàn(传记) 漂：piào(漂亮)piāo(漂浮) 炸：zhà(炸药)zhá(炸酱)

五、形近字

炒(炒菜) 赔(赔钱) 堂(礼堂) 乞(乞巧) 州(广州) 峡(海峡) 吵(吵闹) 陪(陪伴) 棠(海棠) 气(生气) 洲(亚洲) 侠(大侠)

烧(烧鸡) 漂(漂亮) 浇(浇水) 飘(飘着)

六、近义词情谊—情意奋发—奋勉繁荣—繁华欢笑—欢乐转眼—转瞬团圆—团聚热闹—喧闹漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱容易— 简单

七、反义词

繁荣—萧条美—丑奋发—消沉漂亮—丑陋珍贵—普通喜欢—讨厌容易—困难

八、词语搭配

动词搭配：黄河(奔) 长江(涌) (贴)窗花 (放)鞭炮 (看)花灯 (赛)龙舟 (吃)月饼 (过)中秋 (会)鹊桥

九、词语归类 1. ABB 式的词语：香喷喷甜津津辣乎乎

2. 含有一对反义词的词语：大街小巷大惊小怪左思右想东张西望七上八下九死一生

十、句子积累1. 比喻句：大街小巷人如潮。 2. 对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。十

一、考点提示1. 了解祖国的著名景观。

2. 了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月

七、中秋节、重阳节。 3. 了解中国美食的一些烹调方法：凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。

部编版二年级语文下册知识要点

4. 学会用部首查字法查不认识的字。 5. 背诵十二生肖。

第四单元知识要点归纳

一、易读错的字烟囱(cōng) 太阳伞(sǎn) 山冈(gāng) 森(sēn)林

彩(cǎi)色补充(chōng) 商(shāng)量赞(zàn)赏周围(wéi) 一泡(pāo)尿撞(zhuàng)伤大婶(shěn) 弟(dì)弟

二、易写错的字结：右边的上面是“士”，不是“土”。补：部首是“衤”，不是“礻”。充：千万别忘记第四笔的点。幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、会写词语彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节梦境拉着手结果一般喜欢好像说话童话阿姨弟弟方便对岸游戏发明字母上升太阳伞教书海边周围

补充公主句子勇士合力飞机地道火药终于胜利叫喊忘记抢去屁股苍耳留神干净列车从来幸运比如使劲一泡尿屎壳郎

四、多音字泡 pāo(一泡尿) pào(水泡) 劲 jìn(使劲) jìng(苍劲) 乐 lè(乐呵呵) yuè(乐器) 发 fā(发现) fà(白发)

教 jiào(教室) jiāo(教书) 便 biàn(方便) pián(便宜)

五、形近字

句(句子) 结(结果) 泡(一泡尿) 般(一般) 幸(幸福) 弟(兄弟) 勾(勾引) 洁(洁白) 抱(抱着) 股(屁股) 辛(辛苦) 剃(剃头) 充(充足) 精(精神) 合(合力) 允(允许) 晴(晴天) 舍(宿舍)

六、近义词透明—透亮遮蔽—遮挡看望—探望凶狠—凶恶赞赏—赞扬商量—商议昏头昏脑—昏昏沉沉

七、反义词遮蔽—暴露快乐—痛苦喜欢—讨厌凶狠—善良赞赏—批评小心—粗心昏头昏脑—精神抖擞

八、词语搭配1. 形容词搭配：(毛茸茸)的小鸟 (摇摇晃晃)的草叶 (细长)的触须

(彩色)的梦 (美丽)的公主 (凶狠)的魔王 (葱郁)的森林 (苹果般)的太阳 2. 量词搭配：一(棵)枫树一(把)太阳伞一(个)鸟窝六(只)小喜鹊

九、词语归类 1. “又× 又×”式的词语：又大又红又白又胖又黄又瘦又黑又小又高又大 2. ABAC 式的词语：昏头昏脑大手大脚呆头呆脑多才多艺独来独往动手动脚

十、句子积累1. 比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 2. 拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 3. 比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

部编版二年级语文下册知识要点

十一、考点提示《彩色的梦》第

1、2 节，《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第

2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。

第五单元知识要点归纳

一、易读错的字钻(zuān)进去筋(jīn)疲力尽街坊(fáng) 挡(dǎng)住劝(quàn)告窟窿(lóng) 亡(wáng)羊补牢(láo) 揠(yà)苗助长

磨坊(fáng) 愿(yuàn)意审(shěn)视半晌(shǎng) 座(zuò)位教晦(huì)

二、易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。突：下面是个“犬，”不是“大”。摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。

二、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快

为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度

四、多音字尽 jìn(尽头) jǐn(尽管) 累 lěi(积累) lèi(劳累) 圈 juàn(羊圈) quān(圆圈) 难 nàn(灾难) nán(为难) 坊 fāng(街坊) fáng(磨坊) 没 méi(没有) mò(淹没) 倒 dǎo(跌倒) dào(倒水) 角 jiǎo(角度) jué(角色)

五、形近字

劳(监牢) 丢(丢失) 该(应该) 突(突然) 课(上课) 座(座位)

宋(宋朝) 去(回去) 咳(咳嗽) 空(空间) 棵(一棵) 坐(坐下)

六、近义词揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细教诲—教导准确—精确严肃—严厉

七、反义词焦急—着急枯—荣后悔—无悔认真—马虎深—浅亲切—冷漠严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色

九、词语搭配

十、1. 动词搭配：(收住)脚步 (驮起)口袋 (甩甩)尾巴 (挡住)去路 2. 形容词搭配：(高兴)地说 (吃惊)地问 (顺利)地过河 (自言自语)地说 (和颜悦色)地说 (开开心心)地画

九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙

2.ABAC式的词语：自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意

十、句子积累1. 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!”(并列关系) 2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊! 3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能?……”

4. “把”字句：(1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧(2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。十

一、考点提示

1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。 2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。

部编版二年级语文下册知识要点

第六单元知识要点归纳

一、易读错的字慈(cí)爱毕竟(jìng) 一行(háng)停泊(bó) 鸣蝉(chán) 指南针(zhēn) 垂(chuí)下忠(zhōng)实帮助(bāng) 稠(chóu)密一盏(zhǎn) 宇宙(zhòu) 稍(shāo)微浴(yù)室倒(dào)退

二、易写错的字岭：右边是“令”，不是“今”。荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。垂：一共有四个横，不要漏掉一横。导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

二、会写词语湖水莲花荷叶绝对山岭雷雨乌云乌黑压下雷声垂下闪电窗户房子迎接扑上去天然帮助指点北极星杯子特别积雪生活宇宙失去地板容易浴室

四、多音字行 xíng(步行) háng(银行) 泊 bó(漂泊) pō(湖泊) 都 dōu(都是) dū(首都) 要 yāo(要求) yào(需要) 倒 dǎo(跌倒) dào(倒水) 觉 jiào(睡觉) jué(觉得)

五、形近字

乌(乌黑) 户(户外) 压(压力) 导(引导) 永(永远) 乱(打乱) 鸟(小鸟) 尸(尸体) 庄(村庄) 异(异同) 水(浇水) 刮(刮风)

六、近义词望—看鸣—叫渐渐—慢慢清新—清爽一动不动—纹丝不动忽然—突然慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别舒服—舒适必须—务必

七、反义词前—后遥—近渐渐—飞快清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封稠—稀有趣—乏味特别—普通打开—关上

八、词语搭配1. 量词搭配：一(阵)大风一(只)蜘蛛一(条)彩虹一支笔

一(盏)指路灯一(个)安稳觉一(件)事一只小兔子

2. 形容词搭配：(满天)的乌云 (清新)的空气 (天然)的指南针 (忠实)的向导

九、词语归类描写太空的词语：浩瀚无际群星闪烁神秘莫测苍穹无边

十、句子积累1. 古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 拟人句：蜘蛛又坐在网上。

3. 比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。 4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。

十一、考点提示1. 背诵：《悯农(其一)》《古诗二首》。 2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。

第七单元知识要点归纳

一、易读错的字竖(shù)着挪(nuó)动头痛(tòng)草籽(zǐ) 仿佛(fú)

部编版二年级语文下册知识要点

商(shāng)店编织(zhī) 终(zhōng)于匆(cōng)忙抽(chōu)丝编(biān)织消(xiāo)失

二、易写错的字泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。商：下面是“八+ 口”，不是“古”。店：半包围结构，注意撇要写得长一些。

三、会写词语

耳朵扇子遇到兔子后来不安整个头痛最后决定商店围巾星期

抽丝编织终于完成青蛙草籽野鸭毛虫泉水应该卖泥塘搬走倒是破开花纹

四、多音字倒 dào(倒车) dǎo(倒下) 扇 shàn(扇子) shān(扇动) 似 shì(似的) sì(似乎) 撒 sǎ(撒种) sā(撒手)

五、形近字

兔(兔子) 决(决心) 卖(买卖) 免(免费) 诀(口诀) 买(买家)

六、近义词耷拉—低垂散步—漫步寂寞—孤独决定—打算吆喝—叫卖

舒服—舒适

七、反义词耷拉—高昂经常—偶尔寂寞—充实简单—复杂舒服—难受

周围—中心尽情—拘束笨出—灵巧清醒—糊涂

八、词语搭配1.量词搭配：一(只)河马

一(家)商店

一(间)小木屋

一(头)牛

一(个)招牌一(条)蜈蚣一(块)牌子一(根)竹子一(只)野鸭

2. 形容词搭配：(伤心)的事情 (大大)的泪珠 (长长)的围巾 (绿茵茵)的小草 (慢慢)地散步 (自言自语)地说 (新奇)的目光 (笨手笨脚)的小毛虫

九、词语归类1.“AA地”式的词语：

静静地远远地淡淡地悄悄地默默地缓缓地慢慢地

2.ABB式的词语：绿茵茵绿油油黑沉沉金灿灿红彤彤白花花紫盈盈 3.AAB式的词语：打打滚踢踢球跑跑步做做操洗洗手读读书看看报

十、句子积累1. 比喻句：(1)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 (2)它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

2. 设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。十

一、考点提示

1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

2. 《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查;课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

3. 《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。 4. 《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程常以课内阅读的形式考查。

部编版二年级语文下册知识要点

第八单元知识要点归纳

一、易读错的字祖(zǔ)先采摘(zhāi) 蓝天(lán)赛跑(sài) 粗糙(cāo) 蔷(qiáng)薇秩(zhì)序年纪(jì) 眼睛(jing) 敏(mǐn)感乱窜(cuàn) 滋(zī)润值(zhí)日重新(xīn) 艰(jiān)难

二、易写错的字望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。世：注意第一笔横长，左右出头。

三、会写词语祖先原始意思浓绿一望无边蓝天野兔赛跑回忆世界学习主意反复简单泥土相当结局光明觉得值日艰难决心炎热花草树木重新生机

四、多音字逮 dǎi(逮住) dài(逮捕) 当dāng(当心) dàng(上当) 觉 jué(觉得) jiào(睡觉) 弄nòng(摆弄) lòng(弄堂)

五、形近字

祖(祖先) 摘(采摘) 复(反复) 睛(眼睛) 值(值日) 艰(艰难) 租(出租) 滴(水滴) 夏(夏天) 晴(晴天) 植(植树) 根(树根) 式(方式) 由(自由) 蓝(蓝天) 试(考试) 油(石油) 篮(篮球)

六、近义词原始—古老艰难—困难滋润—滋养年纪—年龄方式—方法浓绿—深绿一望无边—一望无际

七、反义词原始—现代遥远—邻近粗糙—光滑简单—复杂美好—丑恶

火热—寒冷

八、词语搭配1. 动词搭配：(逗)小松鼠 (采)野蔷薇 (捉)红蜻蜓 (逮)绿蝈蝈 (翻过)高山 (蹚过)大河

2. 形容词搭配：(浓绿)的树荫 (苍苍茫茫)的原始森林 (敏感)的新世界 (粗糙)的声音

九、词语归类AABC 式词语：勃勃生机格格不入津津有味生生不息恋恋不舍亭亭玉立洋洋得意

十、句子积累1. 比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2. 连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。十

一、考点1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。 2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

3.《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。

第二篇：部编版二年级语文下册期末质量分析

二年级班语文期中考试质量分析

(2017-2018) 学第二学期

一、试卷分析

本次试卷共十二大题。试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、基本情况

二年级班应考学生x人，参考人数 x人，及格人数x人，及格率 x%，优良人数x人，优良率 x，平均分是x。

三、学生答卷情况分析

从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面较整洁。

第一至四题：识字与写字，这部分这部分题主要考察学生对会认字读音、会写字生字和词语的掌握情况，以及同音字、形近字辨认情况，由于平时练习的较多，大多数学生出错不多，有个别学生生字词掌握不牢固，做题不认真造成失分。

第五至八题：词语与句子。词语搭配并不难，所以丢分情况不严重。近义词与近义词辨析这部分需要认真审题，能力较好的学生才能得分高，一些学生粗心、不能准确区分近义词造成失分。按要求写句子，由于较简单，学生都能正确作答。

第九至十一题：积累与阅读。第九题补充句子，多数学生能按课文填写，个别学生生词、课文掌握不熟练失分。短文阅读，这次的题目有一定难读，理解能力不好的学生失分多。

第十二题，看图写话，大多数学生能围绕图片写话，一些学生写了好多题外话，还有学生写话重复啰嗦而失分。

四、存在的主要问题

1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能灵活运用。

2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 4.教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。 5.学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

五、改进措施

从全班学生的试卷看，很多地方是不应该扣分的，很多地方都是因为马虎而写错字、书写不端正。所以我觉得在以后的教学中这几个方面应成为重点：

1.学生的学习习惯。从学生的做题情况看，学生的学习习惯很不好。在平时我还是比较重视这方面的，如做作业时我经常巡视、指导，做作业时同学们能做到没有声音。但从这次考试情况看，这一方面训练得还不够。在下个学期还要重点培养学生的学习习惯。 2.引导学生主动学习。我班的同学非常调皮，一空下来就要玩，学习在他们的心目中的地位还不高，缺乏学习的主动性。我想想让学生静下心来投入到学习中去，需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中增加一些趣味性，让学生爱学习，主动学习。

3.注重基础知识的练习。平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。 4.注重课文分析，不间断地进行阅读短文。短文从试卷的情况看错得还是最多的。我觉得学生不会做短文，他们读到一篇新的文章就是很随便的读一遍，然后做短文后面的题目。其实他们是似懂非懂，所以错得很多。我觉得单纯的进行短文练习效果并不是很好，还是应该从平时语文课文的教学中进行，培养学生的语言感悟能力。

5.引导学生课文阅读。关键是课外书看得少，好词好句接触、积累得少。所以在下学期每天抽一定的时间进行课外书的阅读。

第三篇：二年级下册语文 22.《小毛虫》【教案】部编版

22.小毛虫教案

教学目标：

1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。重点、难点：

1.识字、写字，读课文。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。教学准备：课件教学课时：1课时。教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么?(一起出示蝴蝶和小毛虫的图片)你喜不喜欢他们?为什么?板书：小毛虫蝴蝶

2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊!小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议!

相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22小毛虫齐读

二、认识生字，初读课文

(一)检查学生预习生字词情况：

1、出示词语： (1)读词语：怜愉挪挣纺绒发现了什么?

第一行与心情有关，第二行与动作有关，第三行与丝织品有关。 (2)形近字对比：竭-喝昆-屁仿-纺挣-筝规-观 (3)读好带轻声的词语：打量事情明白

(4)读词语：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力 (5)读短语：

新奇的目光轻盈的翅膀笨手笨脚的小毛虫

色彩斑斓的花纹蓝色的雾霭惊奇地发现愉快地舞动牢固的茧屋温暖的茧屋与世隔绝的茧屋 (6)认识多音字：尽尽管(jĭn) 尽力(jìn)

三、研读课文感知变化初读课文，回答问题：

1、小毛虫经历了哪三个变化?

2、看看课文有几幅插图?各自对应的是课文中哪几个自然段? 交流：

1、小毛虫——茧——蝴蝶三个阶段。

2、课文有三个插图：第一幅图是小毛虫，对应课文的第

1、2自然段;第二幅图是结茧，对应课文第3-6段;第三幅图破茧羽化成蝶，是对应课文的第7段。

(一)学习第

一、二段：出示第

一、二段课文内容。 1.这是一只怎样的小毛虫?“可怜”。 2.哪些地方可以看出这是有一只可怜的小毛虫?

对比读出小毛虫的“可怜”。“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”应带着轻松欢快的感觉朗读，语速超快，感悟它们的“生机勃勃”;“既不会长，也不会跑，更不会飞”要放慢语速，声音稍微低沉，突出小毛虫的可怜。

3. 小毛虫做了什么?

出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

(1)演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。

(2)什么叫九牛二虎之力?(交流：指导理解“九牛二虎之力”) 出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)

(二)学习第三到六段：出示此段内容。

1.教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思?(同桌交流)

2.小毛虫又是怎么想?怎么做的?(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。) 3.出示句子：每个人都有自己该做的事。你怎样理解这句话? 小毛虫该做的事情是结茧，根据学生回答板书“吐丝、结茧”。其他昆虫该做的事情是什么?比如蚂蚁忙着搬运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网，知了忙着唱歌。

4.所以——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到尾裹进了温暖的茧屋里。

“尽心竭力”的近义词是什么?(尽心尽力、竭尽全力) 织啊，织啊，织的时间很长，小毛虫就这样勤奋地坚持着。最后，小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么?(茧) 5.出示句子：万事万物都有自己的规律。你怎样理解这句话?(万事万物都有自己的成长方式，说一说自然界一些事物的规律：比如禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟，太阳的规律是东升西落，小毛虫变成蝴蝶也是成长的规律。) 6.自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。

①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

②成为了茧的小毛虫最后变成了什么?(蝴蝶)

③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化?

(由“笨手笨脚”变得“灵巧”;身上生出了一对布满花纹的翅膀。)

(三)练习讲故事

1.配乐朗读第3～7自然段。

2.根据词语提示，讲讲这个故事。

3.其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。

四、写字指导、

1.“纺、织、编”右边的撇，要越过竖中线，穿插到“绞丝旁”下。2.“月”的第一笔撇变为竖撇。“整”的“束”末笔捺变成点。 3.“布”是半包围结构，注意左上部分要写的宽，“巾”要写得窄。

第四篇：部编版二年级下册语文教案语文园地一

语文园地一

教学目标：

1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。

2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。

4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。

5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。教学过程：

第1课时

一、识字加油站

1、联系生活实际引入新课。

(1)出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗? (2)孩子们想去玩吗?想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。

2、识字闯关。

(1)你们认识这些招牌上的字吗?把不认识的字圈起来。 (2)借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。 (3)同桌读一读，看谁更厉害。 (4)讨论识字的方法。 (5)全班交流。

3、旅游闯关

(1)师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。

1 / 6 (2)教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。

(3)继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。

4、拓展。

师：孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字?你已经在课外认识了哪些生字?

学生交流。学生汇报。教师总结表扬。

二、字词句运用

1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗?是否已经体会到春天已经来到我们的身边了?

2、说说春天是什么样子的? (1)同桌交流。 (2)举手汇报。 (3)全班交流。

3、学生补充词语。

的天空

的阳光

的田野

的微风

的柳条

的草坪

4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。

5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。

三、我会读句子。

2 / 6

1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。

2、给出例句：

种子睡在松软的泥土里。

(1)什么睡在松软的泥土里?这应该怎么读? (2)孩子们练读。

(3)指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。 (4)根据提示：种子睡在哪里?种子睡在什么样的泥土里?这又应该怎么读呢? (5)学生练习读。 (6)请学生汇报读。 (7)师范读。

3、我们也试试。我爱我美丽的家乡。想一想这句话有哪些读法? 大家试一试。请同学示范读。

四、师总结。

第2课时

一、谈话激趣，揭示新课。

1、小朋友们，春天来了，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。

2、教师揭题。

二、初读感悟，自主识字。

3 / 6

1、自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

2、联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。

三、学习古诗，感知诗意。

1、自由读诗。画出朗读节奏。

离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。

2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。

3、出示教学挂图，学生观察。

4、小组讨论后汇报。

(1)离离原上草辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

(2)多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样?(惊讶，舒服，心旷神怡。)读出你的感受。

(3)一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

(4)教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。 (5)看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。

(6)教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。

5、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢?(小草的生命力真顽强啊!)

6、你体会到了作者怎样的情感?怎样读? (体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音;第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)

4 / 6

7、有感情地朗读全诗。

8、背诵全诗。

四、布置作业。

五、书写提示。

1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。

2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。

3、学生进行描红，教师巡视指导。

4、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。

第3课时

一、谜语导入，指导读题

1、导入：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”同学们猜猜这是什么?(笋)你们见过它吗?(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!

2、板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法

二、初读课文，学习生字

1、出示自读要求：

(1)自由大声地朗读课文，借助拼音，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。 (3)标出自然段的序号。

2、检查自主学习情况。

3、朗读课文。

(1)指名分段读课文，注意读准字音。

(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。

5 / 6 (3)齐读。

三、朗读感悟

1、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢?请大家再读读课文。

2、学生汇报：春雨姑娘、雷公公。

3、请孩子们模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。

四、布置作业，合作表演

1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行表演。

五、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

6 / 6

第五篇：部编版二年级下册语文《传统节日》教案

传统节日

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点

【教学重点】

认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】

对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时

(一)激发兴趣，导入新课：

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

(二)初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒(课件出示)填空：本课讲了种传统节日，分别是

。21教育网

6﹒拍手、齐读小儿歌。

(四)识记生字，指导书写。

1.识记生字：

(1)(课件出示)

tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo

贴街扫舟艾转团热闹

(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

(3)开火车读、齐读。

(4)正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

(5)你有什么好办法记住它们?

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字：

(1)(课件出示生字田字格课件)贴街扫舟艾转团热闹

学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

(2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

(3)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

(4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提;

“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

(6)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观?

(7)展示学生作业，点评优缺点。

(五)及时训练、当堂达标：

1.同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

(课件出示：带拼音词语)：

chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo

传统元宵满堂乞巧

niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ

牛郎月饼赏菊小巷

1.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗?

(课件出示：不带拼音的词语)传统元宵满堂乞巧牛郎月饼

赏菊小巷

2.同桌互读开火车读齐读。

第二课时

(一)激情导入,明确目标

同学们，今天我们来继续认识传统节日。(板书：传统节日)

(二)初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

(三)合作分享,反馈点拨

1.出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

(春节贴春联、放鞭炮)

(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]

2.出示第二幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(元宵节)

(2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)

还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)

3.出示第三幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅图，观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?(吃粽子)

5.出示第五幅图，观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

6.出示第六幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]

7.出示第七幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节)

(2)教师介绍“重阳节”。

重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

(四)总结提升、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

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