四年级语文期中测试

第一篇：四年级语文期中测试

四年级语文期中测试试卷分析

2011-2010学

第一学期 四年级语文期中测试试卷分析

一、试卷分析

本次期中考试，试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

二、答题情况

(一)取得的成绩

1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

2、学生的习作水平有明显提高。

本次习作紧密联系日常生活，要求写一种喜欢的小动物，写出写出它的特点，做到语句通顺，内容完整，表达出自己的真情实感。大多数学生在作文中能够按照要求答题。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

(二)存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想。这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

四、改进的措施。

通过这次检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了我的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、夯实基础。

课堂创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。还要注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、潜心解读文本。

文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。

第二篇：小学四年级期中语文测试题

姓名：学号：

一、你能正确地读准拼音，写出词语?(10)

wānyānkǒuwěnzhěngjiùqìněidǒu qiào

()()()()()

jiētīyáohànshíliubàochouníngjiē

()()()()()

二、按要求写词语。(16)

⒈写出反义词。

牺牲—()吐出—()坚硬—()急促—()

锋利—()靠近—()垂直—()陡峭—()

⒉补充词语。

()山()岭()()盘旋互相()()气()雄()

坚()不()水( )飞()()()不绝骨()如()

⒊用查字典知识填空。

⑴“袂”字的音序是，音节。结构，字

义，可组成成语。

⑵“陶冶”中“冶”字的音序是，部首是，词意是。

⑶“一瘸一拐”中“瘸”字的音节是，结构是，依照ΑΒΑc式写词

语、、、。

三、按要求写句子。(10)

⒈落日的余辉把西边的天空映红了。

改为“被”字句：

⒉修改病句：

⑴我穿上衣服和帽子去找同学玩。

⑵今年，我们这儿的粮食、小麦、玉米又丰收了。

⒊用所给的词语造两个句子。

母亲女儿爱每一个非常她的

⑴

⑵

四、按课文内容填空。(9)

⒈《古井》中“古井像一位温情地母亲，用她的甜美乳汁哺育着她的女儿”“甜美的乳

汁”，因为，所以，“古井像一位温情的母亲”。

⒉《倔强的小红军》中“陈赓同志明白了”。他明白了

⒊《长城》中介绍的长城城墙包括⒋《江南春》的作者是。

⒌《猎人海力布》的体裁是。

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五、阅读短文，回答问题。(10)

一块石头顺着山势又蹦又跳地落在小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像

把锋利地钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。

溪水唱着歌儿，由远而近。

石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。”

溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨。”说完，挺身向前。后面的伙伴如千

军万马前仆后继。

不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿，向前流

着„„

⒈给该短文写一个题目。

⒉用“～～”画出与有横线句子相呼应的句子。

⒊联系上下文，解释词语。

⑴落花流水：

⑵前赴后继：

⒋这篇短文体裁是。文中最能表现溪水不怕困难，勇往直前的两个词语

是、。

⒌此短文的中心思想是：(用“√”表示)

А石头虽硬，却经不住溪水的冲刷。()

В溪水的本领比石头大，所以溪水胜利了。()

С做任何事，只要有信心，有决心，勇往直前，就一定能克服困难，取得成功。

()

六、按顺序排列下列一段话。(6)

()写梗概，就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。

()梗概，就是简约的内容。

()写梗概是读书笔记的一种形式。

()有时为了使内容连贯，可适当交代一下其他的内容。

()写梗概，能帮助我们记住文章的主要内容，培养自己的分析、概括能力。

()这样可以使梗概更清楚、明白。

七、写作。

⒈口语交际(9)

小林天天晚上练琴到11点多钟，影响了邻居的休息。假如你是小林的邻居，而且关系很好，

想向小林提出意见，话该怎么说?

⒉作文(30)

题目：那次，我真

要求：①把题目补充完整，写一篇400字左右的记叙文。

②内容具体，选材要新颖，健康，要表达自己的真情实感。

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第三篇：四年级下册语文期中测试试卷质量分析

本学期期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

一、学生考试情况分析：

本次期中考试参加人数共有45人，总分 1855.5分 ，平均分84.34

分，全班考试90分以上的有 9个同学，80——90分以上的有8人 ，70——80分的有4人，有1人不及格。这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。

二、本次试卷的特点：

本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1.重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。

2.重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3.重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

三、 试题分析

试题共分为四大部分：看拼音写词语、 抄写句子、阅读、习作。

第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词。平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。

第二大题是抄写句子，个别学生书写不认真，个别学生有错别字。 第三大题题是阅读，有两篇短文。学生们的课外阅读能力还很薄弱，理解的不是太好，不知道结合上下文理解词语，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生理解词语的方法。经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第四大题是习作，要求表达自己的真情实感，考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，但是个别学生有结尾很精彩，叙事部分却为自己去写，失分较高。

四、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平、认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次测试，可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及字词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

(3)逻辑思维能力欠佳。本次习作素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

五、改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。

第四篇：人教新版语文小学四年级上册期中测试题

学校考查的出发点是测试学生的基础知识和分析问题解决问题的能力，由这一出发点可以繁衍出成千上万套试卷习题，下面是小编整理的人教新课标版语文小学四年级上册期中测试题，希望能帮助你们。

一、 读拼音，写词语。

二、把词语补充完整。

( )不松( )

( )龙( )脉

( )( )群书

( )( )己见

( )烛( )年

闻( )起( )

三、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。

漫：a、水满流出来了;

b、到处，遍布;

c、随便，不受约束。

(1)漫不经心( )

(2)漫山遍野( )

(3)杯里的水漫出来了( )

四、按课文内容把下面的句子补充完整。

(1)正月梅花香又香，________________。

(2)雾锁山头山锁雾，________________。

(3)丁丁冬冬泉________________。

五、选择合适的词语填空。

奔腾 沸腾

1、只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又( )起来了。霎时，潮头( )西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。

观赏 欣赏

2、妈妈站在花坛边，( )着盛开的牡丹。

3、我们到音乐厅( )音乐。

平静 冷静 寂静 安静

4、上课铃响了，教室里顿时( )下来。

5、在一片赞扬声中，我们的头脑要保持( )。

6、夜深了，四周一片( )，我们的罗老师还在伏案工作。

7、掌声雷动，过了好久，剧场才恢复( )。

六、习作

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生什么事，编成一个故事写下来。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

第五篇：四年级语文下册鼎尖教案期中测试题

鼎尖教案期中测试题

(一)

一、 小小鉴定家。在注音全对的一组后面画“∨”。

1. 呻.吟(shēn)挣扎.(zhá )刀鞘.(qiào) 2. 蝙.蝠(biǎn)扫帚.(zhǒu)踌躇.(chú) 3. 耽.误(dān) 馈.赠(kuì)捎.信(shāo) 4. 绵延.(yán) 溅.起(jiàn)

峰峦.

(lán)

二、 书法展示台。(10分)

Kuǎn dài

qíng lǎng kǎi xuán xiǎng châ yún xiāo

dào dã(

)

(

)

(

)

(

)

(

zhí bâi chãn jì yǒng zhù rãn jiān (

) ( )(

)

三、 词语盘点。

1. 在括号里填上恰当的量词。

一( )彩票

一(

)蓝天

一(

)杜鹃花

一(

)汽车 一(

)硕士

两(

)机关枪

2. 写几个表示“笑”的词语。

冷笑

哈哈大笑 ________ ___________ ________

_______ _____

______

四、 请你把下列词语送回家，在选一个词语造句。 骨瘦如柴

梦寐以求

狼吞虎咽

疲惫不堪 1. 弟弟肯定是饿坏了，拿起一块蛋糕，就(

)地吃起来。

2. 一场大病让身体本来就差的奶奶显得(

)。

)

3. 妈妈终于给他买回了那架她(

)的钢琴。 4. 劳动了一天的爷爷回到家里，已经累得(

)。 造句：_____________________

五、 精彩判断。在句子中加点词语意思相同的后面画“∨”。不相同的画“×”。

1. 山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有 精神。

..这次的工作压力，增加了他精神上的负担。 ..2. 但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的..意思了。

树林里的空气很新鲜。 ..3. 问题就在这4亿吨泥沙上。 ..老师提出的问题让同学们面面相觑。 ..

六、 用一个词语替换句子中加点的词语，比比哪个更好。 1. 2. 3. 4. 他倒在了维护(

)世界和平的圣坛上。 ..从孩子的嘴里飞出宛转(

)的夜莺的歌声。 ..捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意(

)。 ..成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲(

)有了深刻的体...会。

七、 按要求写句子。

1. 小林不知该什么时间种菜，你会告诉他：_________________(填一句谚语) 2. 爸爸要去打工，你会告诉他：朝霞___________________， 晚霞____________________。要他注意天气变化。

3、爸爸希望李红做一个尊老爱幼的人，就把《孟子。梁惠王上》中的“_________________”这句话送给她作为座右铭。

4、我把《后汉书。广陵思王经荆传》中的“_____________________”这句话送给见了困难就退缩的好朋友。

八、

根据课文内容填一填。

1、《中彩那天》一文中，父亲面临得到的难题是__________________，我从这篇课文中懂得______________________________。

2、科学家魔方蝙蝠探路的方法，给飞机撞上了-_______________;科学家研究蜻蜓的翅膀，研制出了_______________________;___________研究__________，研制出了_______________。

3、《和我们一样享受春天》中，“春天”的含义是______________，这首诗歌表达了作者_________________________的思想感情。

九、 阅读快乐岛

6、白熊先生的苦恼

白熊先生一早起床，就习惯地伸出手去，摸床头上的那副眼镜。糟糕的是眼镜不见了!他急出了一身汗。他不能上班了。

白熊先生是《北极趣味画报》的主编，他有很多小读者，他们等着白熊先生给他们写信和画图画。

白熊先生小时候眼睛好极了，后来，(因为 虽然)不注意保护眼睛，没日没夜地看书，没完没了地看电视，于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。

白熊先生今天只能不戴眼镜去上班了。 他先找帽子。只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上了。(因为、可是)，这是朋友送给他的一个漂亮的瓷挂盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，砸在他脚上，摔成了碎片。

他找袜子。他左脚穿上了黑袜子，这是他夫人的。右脚穿的红袜子，这是他女儿的。 他往自己头上淋些香水，其实，这是他儿子的蓝墨水瓶。他变成了一个可怕的蓝脸熊。

他见门外放着一双鞋，就把脚伸进去。谁知道，这是他儿子的两辆玩具电动车，他还没站稳，车子就发动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。

他撞在一位先生身上。他赶忙抱住这位先生，并且连连说对不起。可是，再一瞧，那位先生戴的不正是他的眼镜吗?

他一把夺过眼镜戴上。白熊先生这才看清，这是他儿子堆的雪人，这个小调皮鬼，把父亲的眼镜给雪人戴上了。

可是，他的儿子呢?

原来，他的儿子见屋里冲出一个蓝脸怪物，吓得躲了起来。 白熊先生叹了口气，(因为、尽管)他知道自己像一个怪物了，但是他还是走进办公室。他要写一篇文章，刊登在他的《北极趣味画报》上。题目是：白熊先生的苦恼。

第一句话就是：注意，请保护好自己的眼睛„„

1、填空。

写出下列词语的近义词： 糟糕( ) 保护( ) 可怕( ) 没日没夜( )写出下列词语的反义词：

苦恼( ) 保护( ) 可怕( ) 赶忙( )

2、在括号里选择正确的关联词语填空。

3、按课文内容填空。

白熊先生找不到他的眼镜可闹了不少笑话。他拿错了______，穿错了______，淋错了______，还认错了______。这一切的发生都是因为白熊先生是个______，所以白熊先生提醒大家______________________________________。

4、“他一把夺过眼镜戴上。白熊先生这才看清，这是他儿子堆的雪人，这个小调皮鬼，把父亲的眼镜给雪人戴上了。”这句话有三个“这”，联系上下文想想它们分别指什么?你发现理解“这”字指代的规律了吗?

____________________________________________________________

5、白熊先生的苦恼道底是什么?

______________________________________

6、在意思不变的情况下，我还可以这样比喻： a) 白熊先生像一匹马似的冲了出去。

白熊先生像_____________________________。

b) 糟糕的是眼镜不见了!他急出了一身汗。 糟糕的是眼镜不见了!他急得像____________________。

c) 于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。

于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜就像_____________。

五、白熊先生在《北极趣味画报》上写了一篇《白熊先生的苦恼》，你能来帮他写完吗?

十、