二年级体育课全册教案

2022-11-12

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《二年级体育课全册教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：二年级体育课全册教案

小学四年级体育全年级全册教案

第1部分

学习目标：队列队形训练

学习内容：军训常规内容重点：向左向右看齐

难点：齐步走学习步骤：

一、动作训练(5课时)

1立正 2稍息 3跨立

CYB稠油泵

4向右转 5向左转 6向后转 7向左看齐 8向右看齐 9向中看齐 10蹲下 11起立 12报数 13站军姿 14紧急集合 15解散 16军礼

17欢迎仪式燃烧器油泵

二、队列训练(3课时)

1正步走 2齐步走

3跑步走

4上前一步走 5上前三步走 6原地踏步走

7向两边踏步散开

8向左边踏步散开ZZR重渣油燃烧器油泵

课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性. 2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

第2部分学习目标：掌握快速跑的动作

学习内容：队列练习 50米快速跑重点：在练习中能很好的发挥速度

难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求. 北京燃烧器油泵

2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.

3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.

学生活动：1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现. 2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.

3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.

组织：四列横队一路纵队

二、合作探究、掌握技能重点：在练习中能很好的发挥速度

难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作北京燃烧器油泵

教师活动：1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。

2.复习蹲锯式起跑的动作。 3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习 4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作. 5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。

学生活动：1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态 2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。燃烧机重油泵 3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。 4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。

组织：四路纵队和散点队形

三、放松身心，结束本课舞蹈：《幸福与拍手》

学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。

1、课后小结

2、安排回收器材ZYB燃烧器高压渣油泵

3、师生告别场地器材：

课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性. 2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

第3部分

学习阶段：水平二

学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力

学习内容：蹲跳起

重点：初步学会蹲跳起动作。甲醇燃烧器泵

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。 3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。

学生活动：1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。zyB燃烧器油泵 2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。 3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

组织：以四路纵队完成游戏。

二、合作探究、掌握技能。重点：初步学会蹲跳起动作。

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。ZYB燃烧器泵 2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。

学生活动：1.认真的看示范和听讲解。

2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。北京渣油泵组织：四路纵队。

三、放松练习，调节自身。

教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。

学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

组织：在蹲跳练习完成的队列上。

1、课后小结

2、安排回收器材渣油泵ZYB-7.5/2.0

3、师生告别场地：操场

第4部分

学习阶段：水平二

学习目标：在艰苦的环境中锻炼自己的意志

学习内容：自然地形跑

重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去学习步骤：

一、有趣的队列练习3000型沥青拌合楼重油泵教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织齐步走的练习

3.讲解反口令练习的要求与要求,组织练习

学生活动：1.在教师的指挥下完成齐步走的练习 2.认真、积极的进行反口令练习组织：

二、合作探究、掌握技能

重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节煤焦油燃烧器油泵难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去教师活动：1.提出游戏“大鱼网”的要求 2.讲解游戏的方法

3.组织全班同学为一大组进行游戏 4.教师随时对游戏进行调控

5.组织以小组为单位自主进行柔韧的练习 6.分两组进行大鱼网的游戏

7.提出以小组为单位进行自然地形跑BWCB保温沥青泵

8.组织学生自主的组合分成若干小组，明确小组的职责。 9.在小组长的带领下进行自然地形学生活动：1.在教师的带领下进行集体游戏 2.在小组长的带领下自主的进行柔韧练习 3.分组合作进行游戏

4.自主的寻找伙伴并民主的推选小组长 5.在小组长的带领下进行自然地形练习

组织：沥青保温泵

第5部分

学习阶段：水平二学习目标：小组合作完成练习学习内容：游戏“大鱼网” 踢毽

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

学习步骤：

一、合作游戏、提高能力教师活动：1.提出游戏的要求

2.讲解游戏的方法与要求。CLB型沥青泵

游戏的方法：全班分成六组，第一组先扮演鱼网，第二组休息。其他的四组扮演小鱼进行游戏。然后第二组扮演鱼网，第三组休息。其他四组扮演小鱼。游戏依次循环。

3.分成六大小组 4.组织游戏

5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

学生活动：1.理解游戏的方法和要求 2.小组合作进行游戏

3.注意在游戏的安全夹套保温泵组织：

二、合作探究、掌握技能重点：左脚也能熟练的进行毽子练习难点：左右脚能熟练进行盘踢练习教师活动：1.提出毽子的练习

2.组织右脚的30个熟练性练习

3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛 4.组织左脚的50个熟练性练习

5. 以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛 6.组织进行50个的盘踢熟练练习保温齿轮泵 7. 以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练习

2.发挥自己的最好的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。组织：

三、放松身体，愉悦身心反应游戏

规则：所有学生走成一圈，然后听老师喊：往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。LCB沥青泵组织：学生围成一个圆圈

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：操场毽子若干个

课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。CLB型沥青保温齿轮泵

第6部分

学习阶段：水平二

学习目标：小组合作在游戏中完成跑的练习.学习内容：队列练习游戏：老鹰抓小鸡接力重点：在游戏中学会相互的合作完成练习

难点：提高小组合作的效率

学习步骤：CLB型沥青保温齿轮泵

一、队列练习、提高团体的认识教师活动：1.教师提出队列练习的要求 2.讲解队列练习的方法 3.组织队列练习

学生活动：1.知道队列练习的方法 2.积极的进行队列练习组织：纵队和横队

二、小组合作、完成练习

重点：在游戏中学会相互的合作完成练习ZYB高温齿轮油泵难点：提高小组合作的效率

教师活动：1.把全班分成人数相等的六小组 2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求 3.组织游戏老鹰抓小鸡

4.提出游戏的要求KCG高温齿轮油泵 5.组织学生布置游戏场地 6.组织游戏

学生活动： 1.在小组中民主的选举小组帐

2.在小组长的带领下进行小组合作的游戏 3.小组合作布置场地 4.在小组中决定接力的顺序 5.进行游戏

组织：以小组为单位练习KCB齿轮油泵

三、放松身体、愉悦身心放松操：

1、肩关节运动

2、俯背运动

3、跳跃运动

4、整理运动组织：成四列横队散开—走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

2、安排回收器材ZYB高温齿轮泵

3、师生告别课后小结：

这节课出现了几个问题，我对其做了深思，以便能更好的上下节课。1，在常规中，体委的整队的时间应该紧凑。加强同学们的常规练习。2，在进行反口令的练习时可以采用小组间的比赛。3，在进行游戏“贴烧饼”的时候在对蹲着的同学的处理手段可以灵活。应该让其他参加游戏的同伴都知道，这样可以相互的督促。4，在进行自然地形跑的时候，教师在讲解跑的要求应该明确。这包括：A，小组长的职责。B，奔跑的速度和时间，同时要求认真的听教师的讲解，这样才能使得学生在艰苦的环境中更好磨练，锻炼自己的意志。CYZ自吸式离心油泵

第7部分学习阶段：水平二

学习目标：在自主的练习中提高跳绳的成绩学习内容：游戏短绳重点：在合作中掌握短绳的技能难点：在合作中提高短绳技能

学习步骤：

一、有趣的小游戏CYZ型自吸式离心油泵教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织队列练习.

3.提出游戏练习的要求、讲解游戏的方法 4.组织游戏

学生活动：1.积极的投入到游戏中去. 2.大胆的为同伴进行示范

3.全身心的投入到游戏中去。CYZ自吸油泵组织：

二、合作探究、掌握技能重点：在合作中掌握短绳的技能难点：在合作中提高短绳技能教师活动：1.组织进行柔韧的练习

2.在示范进行一种角力的小游戏之后请同学们自己和同伴想一种游戏。 3.组织游戏

4.提出短绳的练习。(和同伴一起享受自己学会的短绳的方法) 5.组织进行原地的展示。cyz自吸式离心泵 6.提出进行短绳冠军赛的要求，讲解方法 7.组织比赛

学生活动：1.和同伴一起进行柔韧的练习。 2.积极的探求“角力”的游戏方法。

3.和同伴探求短绳的各种练习方法 4.积极的投入到短绳冠军赛的比赛中去。组织：

三、互相的放松CYZ自吸式离心油泵教师活动：1.提出放松的要求 2.进行放松

学生活动：相互的进行放松

组织：

1、本课小结

2、回收器材

3、师生告别

场地器材：短绳若干LCX型罗茨油泵

课后小结：1.这是一节让同学自主玩绳的课.通过学生之间自主的玩绳.让学生对绳的练习有一个新的认识.同时在快乐之中能够学会锻炼身体的方法.并掌握这种方法.

第8部分学习阶段：水平二

学习目标：在各种练习中提高跑的能力

学习内容：游戏 30米冠军赛重点：在练习中提高自己的奔跑能力

难点：在练习中能和同伴合作完成练习

学习步骤：

一、集体游戏、提高兴趣CYZ型自吸式离心油泵安装尺寸及曲线图教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织队列练习 3.提出游戏的练习要求 4.讲解游戏《找朋友》的方法 5.组织游戏

学生活动：1.懂得队列的重要性渣油泵 2.积极的进行队列练习

3.理解和掌握游戏的方法和规则。 4.投入到游戏的联系中去组织：

二、合作探究、掌握技能重点：在练习中提高自己的奔跑能力

难点：在练习中能和同伴合作完成练习

教师活动：1.提出小组自主的进行跑的准备活动KCB齿轮泵 2.组织小组自主的进行练习

3.提出以小组为单位自创一个小型的奔跑的游戏 4.组织学生进行自创的小型游戏 5.提出30米冠军赛的要求的要求 6.组织比赛

学生活动：1.自主的进行准备活动

2.自主的进行奔跑小游戏的创编和练习齿轮泵

3.积极的投入到30米冠军赛的比赛中去。为自己的小组的荣誉而努力

组织：

三、相互方法、加速恢复教师活动：提出放松的要求组织放松练习学生活动：进行放松组织：自由散开

1、本课小结高压齿轮泵

2、收回器材

3、师生告别场地器材课后小结：

本课是一堂有关发展学生跑的能力的练习课，通过游戏调动学生“跑”的积极性。同时在游戏中作好充分的热身。在30米的冠军赛中通过进一步提高学生对跑的热情，调动大家的积极性，发展学生跑的能力。在这堂课中，我发现一个小团体现象，为了比赛，为了游戏，学生有了很强的集体荣誉感，发展了团结协作的精神，这让我在以后的课堂内容安排上起了很大的启发作用。KCB齿轮油泵但也存在着一个问题，学生不太喜欢胖点的同学加入自己的队伍中，怕影响成绩，因此，我应该在这个方面做学生的思想，多做德育方面的教育，使小团体真正成为和谐，快乐的团体。

第9部分

学习阶段：水平二

学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。学习内容：游戏：障碍赛跑

重点难点：学生的身体协调能力对学习障碍赛跑的影响。学习步骤：

一、游戏活动，积极参与可调压渣油泵教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。渣油泵

组织：六列横队、小组分散

二、尝试练习，体验成功

教师活动：

1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。学生活动：

1、按要求取器材，并把场地布置好。ZYB渣油泵

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己小组过障碍跑的情况。

组织：分三大组进行

三、放松身体、愉悦身心渣油泵儿童健美操：(自编的) 组织：成四列横队，散开—走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：跳箱、凳子、垫子高压齿轮泵

课后小结：这堂课重点是培养学生在艰苦的条件下和同伴一起完成练习任务.通过各种障碍的设置提高任务的难度.让同学跟勇敢的和同伴在艰苦的条件发展奔跑能力.

第10部分

学习阶段：水平二

学习目标：积极参与游戏活动，发展跑的能力学习内容：游戏：大渔网、黄河长江、绕物接力

重点难点：在长江黄河中的反应能力对游戏的影响程度最大，身体的协调发展能力也是影响学习障碍接力更好的进行。学习步骤：

一、游戏活动，激发兴趣ZYB重油泵教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生进行大渔网游戏。

3、提出柔韧练习要求，组织学生进行练习，并巡回指导。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听口令进行二路纵队行进走。

3、分成两大组进行游戏，体验很多人一起合作游戏的方法。导热油泵

4、在小组长的带领下进行柔韧练习，充分活动各关节。组织：六列横队、小组分散

二、黄河长江练反应

教师活动：

1、讲解分组要求(找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)组织学生分组。

2、讲解游戏的方法和规则，指定各组的名称。

3、组织学生进行游戏。沥青泵

4、向学生阐述这个游戏的作用。

学生活动：

1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，找到位置站好。

2、明确游戏规则、明确自己一队的代号。

3、积极参与游戏，体验快速起动。

4、认真了解这个游戏对短跑的作用。

组织：二列横队

三、绕物接力练奔跑(放松)

教师活动：

1、启发学生制定游戏规则。YHB润滑油泵

2、组织学生尝试游戏。

3、启发学生合理安排小组力量，组织学生比赛。学生活动：

1、积极参与规则的制定。

2、按次序尝试游戏，体验轻松自然的快跑。

3、合理地安排好每个队员的比赛次序，努力争取比赛胜利。组织：

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：操场增压燃油泵

课后小结：1. 在做游戏大鱼网的时候，同学们能够在一起很好的练习，以前的那种别扭的表现有所改善。同时又大组游戏过度到小组游戏同学们能更好的了解游戏的规则和要求2.在游戏黄河长江的练习中同学们的反映速度有所提高。3.在做接力练习时同学们的团结精神是赢得胜利的关键。同学们自己认真的表现自己的奔跑能力。

第1部分

学习目标：复习队列队形训练

学习内容：军训常规内容重点：向左向右看齐

难点：齐步走学习步骤：螺杆泵

一、动作训练(2课时)

1立正 2稍息 3跨立 4向右转 5向左转

6向后转不锈钢齿轮泵 7向左看齐 8向右看齐 9向中看齐 10蹲下

11起立RYB内啮合齿轮泵 12报数 13站军姿 14紧急集合 15解散 16军礼 17欢迎仪式

二、队列训练(2课时) RYB燃油泵

1正步走 2齐步走

3跑步走

4上前一步走 5上前三步走 6原地踏步走

7向两边踏步散开

8向左边踏步散开NYP高粘度泵

课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性. 2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

第2部分学习阶段：水平二

学习目标：合作练习、掌握技能

学习内容：实心球接力练习重点：背弓弯的程度

难点：学生在推实心球时背弯的程度是影响投掷远度的首要因素。

学习步骤：

一、快乐的游戏稠油泵教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织队列练习 3.提出游戏练习的要求 4.组织游戏

学生活动：1.和同伴合作完成队列练习 2.积极的进行游戏的练习组织：

二、合作探究、掌握技能

教师活动：1.教师提出实心球的练习要求高温油泵 2.示范徒手的动作,同学们观察后进行动作的讲解 3.组织进行徒手的练习 4.提出借助排球进行前抛的练习 5.组织小组进行自主的进行练习 6.组织进行小结

学生活动：1.积极、大胆的进行发言。 2.自主的进行徒手模仿练习自吸油泵 3.小组自主的进行练习 4.大胆发言，总结自己的经验组织：

三、接力练习、提高身体素质教师活动：1.提出接力练习的要求 2.讲解接力的方法

3.组织练习。(方法：做25个仰卧起坐后进行10米的往返蛙跳)

学生活动： 1.懂得练习的方法

2.小组合作积极的投入比赛中去。KCB系列齿轮油泵组织：成四列横队

四、放松身心放松操：

1、肩关节运动

2、腰部运动

3、体侧运动

4、体转运动

5、俯背运动

6、整理运动组织：学生自由散开。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别2CY齿轮泵系列场地器材：

课后小结：1. 在实心球的练习时女同学的力量不足。动作做的很差。同时很多的同学存在着投掷的角度偏低的现象。2.在接力练习的时候同学们通过各种起跑姿势的变换而提高了起跑的反映速度。

第3部分

学习阶段：水平二

学习目标：在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌

学习内容：篮球活动

重点：几种不同运球的动作方法和要求KCB不锈钢齿轮泵难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。

2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。 3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。

学生活动：1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。 2. 集中注意力，认真进行队列队型练习。ZYB-B高压齿轮泵

3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。组织：练习队型如图：

二、合作探究掌握技能重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

教师活动：1. 组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

2. 组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习(一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数)。GZYB高精度齿轮泵

3. 组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

4.评价学生的练习情况(学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握)

学生活动：1.掌握规则，全力投入游戏中去。

2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。

组织：如图：高粘度齿轮泵

三、总结经验、追求更快的进步

教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。

学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。

组织：四列横队

四、放松身心健美操：(自编)

组织：成四列横队，散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材LYB系列立式液下齿轮泵

3、师生告别

场地器材：篮球场一个，篮球20个

课后小结：

学生非常喜欢球类活动，在活动中体现出了良好的上进心和练习积极性。学生喜欢展示自己，拿到球后，就想不断的练习，老师应当合理引导。(要想学习篮球技术，不是一下就可以的，也不是自己在那里乱练一气，要掌握了一定的要领后，练习的效果才会显著。)由于大家在一个欢快的游戏环境中，所以也就没有意思到腿发酸，说明这节课难点得到了很好的解决，同学们也能与自己的伙伴密切合作。看着学生还不是很熟练的运球技术，我想应该多搞些球类的游戏来弥补这个不足，比如运球比赛，花样运球练习等等，使下堂课上的更好KCB-T铜齿轮泵

第4部分

学习阶段：水平二

学习目标：提高学生的反应能力，在游戏中提高奔跑的速度，进一步学习投掷方法。学习内容：实心球短跑

重点：知道实心球的投掷的方法和在练习中提高短跑的速度难点：在练习中提高跑的速度

学习步骤：

一、有趣的小游戏KCB系列船用齿轮泵教师活动：1.提出小游戏《长江、黄河》 2.把同学们分成两队 3.组织游戏

学生活动：1.明白游戏的方法和规则 2.按要求分组

3.积极的投入到游戏中去KCB齿轮泵安装尺寸组织：

二、合作探究、掌握技能

重点：知道实心球的投掷的方法和在练习中提高短跑的速度难点：在练习中提高跑的速度教师活动：1.提出进行短跑的练习要求 2.自主进行柔韧的练习 3.组织进行让距跑的练习 4.组织进追球跑的练习

5.提出实心球练习的要求2CY齿轮泵安装尺寸

6.组织小组进行徒手的练习 7.组织小组进行投掷绳结的练习 8.组织进行集体的实心球的练习

学生活动：1.自主的进行柔韧练习 2.努力，认真要追上前面的同学 3.进最大的努力追上滚动的球 4.积极的作好专项准备活动

5.在徒手和绳结的练习中掌握投掷的用力顺序和动作的方法

6.积极的进行实心球的投掷练习KCB系列大流量齿轮泵

组织：

三、放松身心健美操：(自编)

组织：成四列横队，散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：KCG系列高温齿轮泵

课后小结：1.通过练习同学们的实心球的动作有了改善.但是仍有个别的女生的动作是错误的.2.短跑的能力都得到了提高.通过各种方法让同学们自主的进行练习.调动大家的练习兴趣.

KCB可调齿轮泵

第二篇：小学四年级体育全年级全册教案

第1部分

学习目标：队列队形训练

学习内容：军训常规内容重点：向左向右看齐

难点：齐步走学习步骤：

一、动作训练(5课时) 1立正 2稍息 3跨立

4向右转 5向左转 6向后转 7向左看齐

8向右看齐 9向中看齐 10蹲下 11起立 12报数 13站军姿 14紧急集合 15解散 16军礼 17欢迎仪式

二、队列训练(3课时) 1正步走 2齐步走

3跑步走

4上前一步走 5上前三步走 6原地踏步走

7向两边踏步散开 8向左边踏步散开

课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性. 2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

第2部分

学习目标：掌握快速跑的动作

学习内容：队列练习 50米快速跑重点：在练习中能很好的发挥速度

难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.

2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.

3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.

学生活动：1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现. 2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.

3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.

组织：四列横队一路纵队

二、合作探究、掌握技能

重点：在练习中能很好的发挥速度

难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作教师活动：1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。

2.复习蹲锯式起跑的动作。 3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习 4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作. 5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。

学生活动：1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态 2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。

3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。 4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。

组织：四路纵队和散点队形

三、放松身心，结束本课

舞蹈：《幸福与拍手》

学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别场地器材：

课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性. 2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

第3部分

学习阶段：水平二

学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力

学习内容：蹲跳起

重点：初步学会蹲跳起动作。

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

学生活动：1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。 3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

组织：以四路纵队完成游戏。

二、合作探究、掌握技能。

2 重点：初步学会蹲跳起动作。

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。

2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

学生活动：1.认真的看示范和听讲解。

2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

组织：四路纵队。

三.放松练习，调节自身。

教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。

学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

组织：在蹲跳练习完成的队列上。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别场地：操场

第4部分

学习阶段：水平二

学习目标：在艰苦的环境中锻炼自己的意志

学习内容：自然地形跑

重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去学习步骤：

一.有趣的队列练习

教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织齐步走的练习

3.讲解反口令练习的要求与要求,组织练习

学生活动：1.在教师的指挥下完成齐步走的练习 2.认真、积极的进行反口令练习组织：

二合作探究、掌握技能

重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节

难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去教师活动：1.提出游戏“大鱼网”的要求 2.讲解游戏的方法

3.组织全班同学为一大组进行游戏 4.教师随时对游戏进行调控

3 5.组织以小组为单位自主进行柔韧的练习 6.分两组进行大鱼网的游戏 7.提出以小组为单位进行自然地形跑

4.自主的寻找伙伴并民主的推选小组长 5.在小组长的带领下进行自然地形练习

组织：

第5部分

学习阶段：水平二学习目标：小组合作完成练习学习内容：游戏“大鱼网” 踢毽

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习难点：左右脚能熟练进行盘踢练习学习步骤：

一、合作游戏、提高能力

教师活动：1.提出游戏的要求 2.讲解游戏的方法与要求。

3.分成六大小组 4.组织游戏

5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

学生活动：1.理解游戏的方法和要求 2.小组合作进行游戏 3.注意在游戏的安全

组织：

二、合作探究、掌握技能

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习难点：左右脚能熟练进行盘踢练习教师活动：1.提出毽子的练习

2.组织右脚的30个熟练性练习

3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛 4.组织左脚的50个熟练性练习

5. 以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛 6.组织进行50个的盘踢熟练练习

7. 以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

4 学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练习

2.发挥自己的最好的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。组织：

三、放松身体，愉悦身心

反应游戏

规则：所有学生走成一圈，然后听老师喊：往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。

组织：学生围成一个圆圈

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：操场毽子若干个

课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。

第6部分

学习阶段：水平二

学习目标：小组合作在游戏中完成跑的练习.学习内容：队列练习游戏：老鹰抓小鸡接力重点：在游戏中学会相互的合作完成练习

难点：提高小组合作的效率

学习步骤：

一、队列练习、提高团体的认识

教师活动：1.教师提出队列练习的要求 2.讲解队列练习的方法 3.组织队列练习

学生活动：1.知道队列练习的方法 2.积极的进行队列练习组织：纵队和横队

二、小组合作、完成练习

重点：在游戏中学会相互的合作完成练习

难点：提高小组合作的效率

教师活动：1.把全班分成人数相等的六小组 2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求 3.组织游戏老鹰抓小鸡

4.提出游戏的要求

5.组织学生布置游戏场地 6.组织游戏

学生活动： 1.在小组中民主的选举小组帐

2.在小组长的带领下进行小组合作的游戏 3.小组合作布置场地

5 4.在小组中决定接力的顺序 5.进行游戏组织：以小组为单位练习

三、放松身体、愉悦身心

放松操：

1、肩关节运动

2、俯背运动

3、跳跃运动

4、整理运动组织：成四列横队散开—走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

2、安排回收器材

3、师生告别课后小结：

第7部分

学习阶段：水平二

学习目标：在自主的练习中提高跳绳的成绩学习内容：游戏短绳重点：在合作中掌握短绳的技能难点：在合作中提高短绳技能

学习步骤：

一、有趣的小游戏

教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织队列练习.

3.提出游戏练习的要求、讲解游戏的方法 4.组织游戏

学生活动：1.积极的投入到游戏中去. 2.大胆的为同伴进行示范 3.全身心的投入到游戏中去。

组织：

二、合作探究、掌握技能重点：在合作中掌握短绳的技能难点：在合作中提高短绳技能教师活动：1.组织进行柔韧的练习

6 2.在示范进行一种角力的小游戏之后请同学们自己和同伴想一种游戏。 3.组织游戏

4.提出短绳的练习。(和同伴一起享受自己学会的短绳的方法) 5.组织进行原地的展示。

6.提出进行短绳冠军赛的要求，讲解方法 7.组织比赛

学生活动：1.和同伴一起进行柔韧的练习。 2.积极的探求“角力”的游戏方法。

3.和同伴探求短绳的各种练习方法 4.积极的投入到短绳冠军赛的比赛中去。组织：

三、互相的放松

教师活动：1.提出放松的要求 2.进行放松

学生活动：相互的进行放松

组织：

1、本课小结

2、回收器材

3、师生告别场地器材：短绳若干

第8部分

学习阶段：水平二

学习目标：在各种练习中提高跑的能力

学习内容：游戏 30米冠军赛重点：在练习中提高自己的奔跑能力

难点：在练习中能和同伴合作完成练习

学习步骤：

一、集体游戏、提高兴趣

教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织队列练习 3.提出游戏的练习要求 4.讲解游戏《找朋友》的方法 5.组织游戏

学生活动：1.懂得队列的重要性

2.积极的进行队列练习

3.理解和掌握游戏的方法和规则。 4.投入到游戏的联系中去组织：

二、合作探究、掌握技能重点：在练习中提高自己的奔跑能力

难点：在练习中能和同伴合作完成练习

7 教师活动：1.提出小组自主的进行跑的准备活动

2.组织小组自主的进行练习

3.提出以小组为单位自创一个小型的奔跑的游戏 4.组织学生进行自创的小型游戏 5.提出30米冠军赛的要求的要求 6.组织比赛

学生活动：1.自主的进行准备活动

2.自主的进行奔跑小游戏的创编和练习

3.积极的投入到30米冠军赛的比赛中去。为自己的小组的荣誉而努力

组织：

三、相互方法、加速恢复教师活动：提出放松的要求组织放松练习学生活动：进行放松组织：自由散开

1、本课小结

2、收回器材

3、师生告别场地器材课后小结：

本课是一堂有关发展学生跑的能力的练习课，通过游戏调动学生“跑”的积极性。同时在游戏中作好充分的热身。在30米的冠军赛中通过进一步提高学生对跑的热情，调动大家的积极性，发展学生跑的能力。在这堂课中，我发现一个小团体现象，为了比赛，为了游戏，学生有了很强的集体荣誉感，发展了团结协作的精神，这让我在以后的课堂内容安排上起了很大的启发作用。但也存在着一个问题，学生不太喜欢胖点的同学加入自己的队伍中，怕影响成绩，因此，我应该在这个方面做学生的思想，多做德育方面的教育，使小团体真正成为和谐，快乐的团体。

第9部分

学习阶段：水平二

学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。学习内容：游戏：障碍赛跑

重点难点：学生的身体协调能力对学习障碍赛跑的影响。学习步骤：

一、游戏活动，积极参与

教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。

组织：六列横队、小组分散

二、尝试练习，体验成功

8 教师活动：

1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。学生活动：

1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己小组过障碍跑的情况。

组织：分三大组进行

三、放松身体、愉悦身心

儿童健美操：(自编的) 组织：成四列横队，散开—走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：跳箱、凳子、垫子

第10部分

学习阶段：水平二

学习目标：积极参与游戏活动，发展跑的能力学习内容：游戏：大渔网、黄河长江、绕物接力

重点难点：在长江黄河中的反应能力对游戏的影响程度最大，身体的协调发展能力也是影响学习障碍接力更好的进行。学习步骤：

一、游戏活动，激发兴趣

教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生进行大渔网游戏。

3、提出柔韧练习要求，组织学生进行练习，并巡回指导。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听口令进行二路纵队行进走。

3、分成两大组进行游戏，体验很多人一起合作游戏的方法。

4、在小组长的带领下进行柔韧练习，充分活动各关节。组织：六列横队、小组分散

二、黄河长江练反应

教师活动：

1、讲解分组要求(找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)组织学生分组。

2、讲解游戏的方法和规则，指定各组的名称。

3、组织学生进行游戏。

4、向学生阐述这个游戏的作用。

学生活动：

1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，找到位置站好。

2、明确游戏规则、明确自己一队的代号。

3、积极参与游戏，体验快速起动。

4、认真了解这个游戏对短跑的作用。

组织：二列横队

三、绕物接力练奔跑(放松)

教师活动：

1、启发学生制定游戏规则。

2、组织学生尝试游戏。

3、启发学生合理安排小组力量，组织学生比赛。学生活动：

1、积极参与规则的制定。

2、按次序尝试游戏，体验轻松自然的快跑。

3、合理地安排好每个队员的比赛次序，努力争取比赛胜利。组织：

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别场地器材：操场

第1部分

学习目标：复习队列队形训练

学习内容：军训常规内容重点：向左向右看齐

难点：齐步走学习步骤：

一、动作训练(2课时)

1立正 2稍息 3跨立 4向右转 5向左转 6向后转

7向左看齐 8向右看齐9向中看齐 10蹲下 11起立

12报数 13站军姿 14紧急集合 15解散 16军礼 17欢迎仪式

二、队列训练(2课时)

1正步走 2齐步走

3跑步走

4上前一步走 5上前三步走 6原地踏步走

7向两边踏步散开 8向左边踏步散开

课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.

2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

第2部分

学习阶段：水平二

学习目标：合作练习、掌握技能

学习内容：实心球接力练习重点：背弓弯的程度

难点：学生在推实心球时背弯的程度是影响投掷远度的首要因素。

学习步骤：

一、快乐的游戏

教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织队列练习 3.提出游戏练习的要求 4.组织游戏

学生活动：1.和同伴合作完成队列练习 2.积极的进行游戏的练习组织：

二、合作探究、掌握技能

教师活动：1.教师提出实心球的练习要求

2.示范徒手的动作,同学们观察后进行动作的讲解 3.组织进行徒手的练习 4.提出借助排球进行前抛的练习 5.组织小组进行自主的进行练习 6.组织进行小结

学生活动：1.积极、大胆的进行发言。 2.自主的进行徒手模仿练习

3.小组自主的进行练习 4.大胆发言，总结自己的经验组织：

三、接力练习、提高身体素质教师活动：1.提出接力练习的要求 2.讲解接力的方法

3.组织练习。(方法：做25个仰卧起坐后进行10米的往返蛙跳)学生活动： 1.懂得练习的方法

2.小组合作积极的投入比赛中去。

组织：成四列横队

四、放松身心放松操：

1、肩关节运动

2、腰部运动

3、体侧运动

4、体转运动

5、俯背运动

6、整理运动组织：学生自由散开。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：

第3部分

学习阶段：水平二

学习目标：在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌

学习内容：篮球活动

重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。

2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。 3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。

学生活动：1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。 2. 集中注意力，认真进行队列队型练习。

3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。

组织：练习队型如图：

二、合作探究掌握技能重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

教师活动：1. 组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

2. 组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习(一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数)。

3. 组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

4.评价学生的练习情况(学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握)

学生活动：1.掌握规则，全力投入游戏中去。

2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。

组织：如图：

三、总结经验、追求更快的进步

教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。

学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。组织：四列横队

四、放松身心健美操：(自编)

组织：成四列横队，散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：篮球场一个，篮球20个

课后小结：

第4部分

学习阶段：水平二

学习目标：提高学生的反应能力，在游戏中提高奔跑的速度，进一步学习投掷方法。学习内容：实心球短跑

重点：知道实心球的投掷的方法和在练习中提高短跑的速度难点：在练习中提高跑的速度

学习步骤：

一、有趣的小游戏

教师活动：1.提出小游戏《长江、黄河》 2.把同学们分成两队 3.组织游戏

学生活动：1.明白游戏的方法和规则 2.按要求分组

3.积极的投入到游戏中去

组织：

二、合作探究、掌握技能

5.提出实心球练习的要求

6.组织小组进行徒手的练习 7.组织小组进行投掷绳结的练习 8.组织进行集体的实心球的练习

学生活动：1.自主的进行柔韧练习 2.努力，认真要追上前面的同学 3.进最大的努力追上滚动的球 4.积极的作好专项准备活动

5.在徒手和绳结的练习中掌握投掷的用力顺序和动作的方法

6.积极的进行实心球的投掷练习

组织：

三、放松身心健美操：(自编)

组织：成四列横队，散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别场地器材：

第三篇：二年级音乐上册全册教案

第一课时

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

(1)你们去过云南吗?(2)就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的!

(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯! (4)听歌曲一遍

(5)你们喜欢听吗? (6)播放歌曲

(7)你们再跟他们演唱一次吧! (8)你们想学吗?我们一起来唱!

2、学习旋律

(1)你听到歌中唱得最多的是那句词? (2)(阿里里，撒小秧)

(3)你们知道是什么意思吗? (4)我们一起来对唱(师生互动) (5)你们觉得哪句最容易唱

(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律 (7)学生随课件一起演唱

3、学唱歌词

(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!

(2)老师示范声势

(3)学生模仿 (4)学生分句接唱

(5)自由交换动作演唱 (6)集体演唱

三：课堂小结

阿里里第二课时

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿? (2) (课件播放音乐)

(3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么?

(4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗?在哪儿可以听到呀? (5) 出示课题

二、学习主题音乐

(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!

(2)我们在来听听! (3)(课件播放)《阿西跳月》 (4)读节奏，用身体动作来表现

(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗? (6)我们一起来吧!

(7)你们听到最多的是哪三个音? (8)课件出示521 (9)学生模唱

三、参与表现

(1)请小朋友听音乐，然后来动一动 (2)把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

(1)声音：嘿嘿 (2)拍手跺脚 (3)伴奏乐器

五、综合表现

(1)完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演 (2)自由评价 (3)课堂小结

金色的秋天第一课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏;

2、律动《摘果子》教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

1、发声练习 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋风在唱歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河在唱歌， la la lala la lala lala la lala lala la.

2、节奏训练

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新课教学

(出示课件——多媒体展示果园情景) 师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧!

1、师范唱;

2、带学生朗读歌词;

3、带唱歌曲;

4、全班齐唱。

四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》;

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么?

2、师生再见，听音乐出教室

金色的秋天第二课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏;

2、律动《摘果子》

教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢?—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉? B、它表现了什么样的场景?

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现

师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧!

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏;

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

阿凡提骑毛驴第一课时

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备：电子琴、课件、音乐果教学过程：

一、创设情景，渲染气氛

1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。 X X X X X X | X X X X | X

大钟小钟一起响第三课时

教学目标：

1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点：五线谱的线、间位置

教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

教学过程：

(一)引入活动，激发兴趣

“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗?” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。

(二)、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。

听!又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。

2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。

火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。

(三)、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿跟唱。

2、一边拍手一边清唱。

3、一边唱，一边学小火车开动的样子。

(四)、游戏：火车开啦

1、教师介绍游戏方法及规则。

2、教师做火车头与幼儿一起开火车。

3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，

4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

(五)、结束活动

音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。

过新年第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快

的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习前课内容：表演及唱。 3：节奏练习

2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：

(一)聆听歌曲《窗花舞》

1、导言(简明扼要地介绍“白毛女“剧情;让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。)

2、初听设问：这段音乐的情绪是什么?(欢快、活泼)

3、复听让学生自编动作(模拟“剪、贴窗花”动作)表演对歌曲的理解。

(二)学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》;引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?) 3：提示式学习歌谱，(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。 4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5：通过自编动作表演歌曲《过新年》

1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;

2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3)录音、歌表演结合起来表演

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

过新年第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。

教学过程：

(一)学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》;引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?) 3：提示式学习歌谱，(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。 4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5：通过自编动作表演歌曲《过新年》

1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;

2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3)录音、歌表演结合起来表演

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

蒙古小夜曲第一课时

教学目标：

1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2.能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁) 学具准备：

1.两块竹板或两把竹筷子

2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3.一把梳子或带波纹的尺子 4.两把铁勺或两根铁筷子

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景?(教师刮奏下行音阶) 学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好?但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐!(教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演)

教师：好，别动!接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境?把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好?(学生随乐慢慢起来) 教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么? 学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1.初听旋律，并画出旋律线

1、认识七声音阶的唱名。(多媒体课件出示)

2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。(由低到高的关系)

3、学唱歌曲《音阶歌》。

教学过程：

(1)初步聆听和感受。

(2)师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。

(3)生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。

(4)指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。

1、“找朋友”。出示音符卡

1、

2、

3、

4、

5、

6、7，学习七声音阶。游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。

2、在听、看、唱的活动中认识音高i。

3、“画旋律”。游戏规

则：在黑板上贴着1——i各2个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。(以《音阶歌》作为背景音乐。) 教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。认真听讲。学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。

小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。

利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。了解七声音阶是一种由低到高的关系。

通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯让本堂课的教学更具完整性。板书设计

《音阶歌》

七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi

DO RE MI 第三课时

教学目标：准确有感情地学唱歌曲

教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲教学难点：准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学步骤：

(一) 激情引趣

1、律动：在《嘀哩嘀哩》歌声中开始音乐课，走进美丽的春天。

2、聆听小鸟的声音，猜猜是谁。(鸽子)

3、声音练习，模仿鸽子的声音。

(1)师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱?”-----(咕咕咕咕)，老师引导轻声地模仿。

(2)引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。

4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向，感受乐句。

5、视唱旋律：老师带领同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋律。

(二)欣赏歌曲：揭示课题，同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲的内容。

(三)学习新歌

1、轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。

2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。

3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。

4、老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。

6、完整的演唱并跟上伴奏音乐。

DO RE MI 第四课时

教学目标：准确有感情地学唱歌曲教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲教学难点：准确、有层次地轮唱歌曲。

教学准备：多媒体课件、钢琴

六、

教学步骤：

(一)歌曲轮唱与提高

1、老师和学生配合尝试演唱，并发现这种不同的演唱方式。

2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。

(二)欣赏

1、欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。

2、欣赏舞蹈片断《和平鸽》，学习其中简单的动作，并将这些动作运用到今天学习的歌曲《白鸽》之中。

3、歌表演《白鸽》

(六)总结

贝壳之歌第一课时

教学内容：贝壳之歌教学目标：

1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。

2、巩固时所学附点二分音符的认识。

3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。

教学重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。教学难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。教学过程：

一、组织教学

听音乐，拍手进教室，唱问好歌。

动双臂侧平向下，可以适当动手腕，也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。

3.复习歌曲。

五、听琴声辨别音的高低。

1.根据书上小鸟的插图，听辩音的高低。 2.听到高音站起来，听到低音坐下去

六、复习与小结

七、师生告别，下课

小拜年

教学目标：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现

教具准备：多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

教学过程

| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入 | (1) 谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了?学生回答：过年、国庆、„

(2) 你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯? 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

(3) 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。

(4) 你感受到了什么气氛?谁来说说，他们是如何拜年的?

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗? 学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。(幻灯6) 学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗?请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好?

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱``````` 学生有感情的演唱。

(15)我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢? (16)跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈?

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧! 学生随音乐表演。

四、完美结课最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧!

欢乐的小雪花

教学目标：

1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。

教学重点与难点：

1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》

2、感受三拍子的韵律。

教学准备：多媒体课件雪花图片若干圣诞树教学过程：、

一、组织阶段

1. 画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。

2、歌曲《雪绒花》(放动画)。师生共同边唱边跳。

二、导入新课九月开学季，老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计.. .导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗?(冬季) 冬天里有些什么景色和活动?那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

二、新授歌曲《欢乐的小雪花》

1、初听歌曲的录音范唱师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的?是几拍子的?

2、揭示课题：《欢乐的小雪花》(全体学生跟读)

3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。(第一拍拍手一下，第

二、三拍拍腿两下)

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.

5、师范唱后按节奏领读歌词

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲 (1)完整用 “lu” 模唱旋律 (2)轻声跟唱歌词第一段 (3)生齐唱第一段歌词 (4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词 (5)指导学生用优美、柔和声音歌唱。 (6)部分学生展示，互相评价(在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗?) (7)有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞(放歌曲伴奏音乐)。师：你喜欢歌曲里的小雪花吗?把它拿出来给大家看一看好吗?

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏?

2、教师点拨，请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。

六、小结，结束雪花飞舞教学目标

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。

知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》

过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演

教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。

教学难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。

教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰课时安排：1课时

教法与学法：情景教学法、导入法、直观感受、讨论法

教学过程新课导入

阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。听音乐进教室

教师操作：放歌曲《雪花》伴奏学生活动：听音乐进教室提出评价标准教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊? 学生回答：《雪花》„„

师：同学们说的很好，让我们一起(用欢快的情绪歌唱雪花吧!)唱起来，跳起来!

教师操作：播放课件。

学生活动：师生一起舞歌唱。

一、欣赏《雪花飞舞》阶段目标：

1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美

2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象

1、初听2分半

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒!那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同?你听到音乐后心里有什么感受? 教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况教师提问：哪位同学来说说你心里的感受?

学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来„„

2、再听2分半

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来?

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。学生回答教师提出的问题：教师评价：学生每组的情况

3、三听——音乐片段(截一段)1分钟

l 师：小雪花这么可爱!假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来?谁来说一说，做一做?

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐自由表演

教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的?我们模仿雪花的动作也应该是„„速度„„力度„„ 学生回答：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花? l 再次表演1分钟师：你们想变成小雪花吗?看看你的座位后边有什么?看哪个组能最快的把自己变成小雪花? 教师评价各组

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧!

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演

学生活动：戴头饰听音乐表演

阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。

1、听音乐想象情节 l 评价学生表演

师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。听音乐想象情节初听

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪?让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么?

教师操作：播放音乐。学生活动：音乐表演

2、音乐表演师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。

教师操作：到学生中巡视，辅导。学生活动：分组讨论，编排表演。组先来?

教师操作：按学生表演顺序播放课件。学生活动：分组表演。

二、课堂小结

师：谁来说说今天的收获?

师：哪

第四篇：二年级上册全册教案及反思

人教课标版语文二年级上册

第一单元：美丽的秋天

单元教学目标：

1.会认61个生字，会写42个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

4.激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

5.通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

识字一

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。

课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

二、看图识字。

1.出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

(根据学生介绍，随机出示词语。) 2.交流学生收集的画面。

(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

(2)指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3.看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层„„

这些生字你都会认吗?自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

(引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)

5、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

1.开火车认读生宇和词语。

2.改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么?

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。

板书设计：

识字一

层林尽染叠翠流金

金秋天高云淡大雁南飞

五谷丰登瓜果飘香课后反思：

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习;引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

1、秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备：

字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时

第一课时

1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书：秋天的图画。

2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题) 自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话?

2、指名分句朗读，读后评议。

3、小组合作读，要求读正确。识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

第二课时

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。精读

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读

5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

6、师引读课文：(随即指导朗读) 秋天来啦，秋天来啦。山野„„梨树„„苹果„„稻海„„高粱„„谁使秋天这样美丽„„

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。写字

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写，学生观察。

3、学生练习，同桌评价。板书设计：

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把课后反思：

本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：

1.强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

2.强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

3.积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。

2、黄山奇石

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力;通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：

1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、练习有感情读文。教学难点：

1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人

1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石?板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1、先自主学习，要求： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

2、再合作学习，四人小组交流。

3、全班交流，随机学习课文。图展示猴子观海的样子：

(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报 (2)演一演，评议。

(3)还有什么补充吗?如：“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

(4)想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

(5)这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗?齐读图展示仙人指路：

(1) 谁研究这块奇石?指名汇报，板书：站伸指 (2)想象说话：这位仙人仿佛会说什么?

(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。 (4)指名说 (5)朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

仙桃石：

1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

2、想象这个大桃子是怎么来的? 图展示金鸡叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金鸡?

2、它奇特在哪里?指名说

3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读——男女分读

三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子名字)

2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

3、你能把这些奇石介绍给大家吗?

4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

四、总结全文

同学们，今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

板书设计：

黄山奇石

猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飞落

金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球------ 教学反思：

学习《黄山奇石》一课，这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后，就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来，当读到“有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫„”这句时，只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴，正“喔喔喔”地小声叫个不停，一时间，教室里听到的小朋友都在窃喜，好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。我心里生气极了，本想劈头盖脑的批评一顿，可转念一想，他这个小家伙，不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词，而且充分发挥了想象力，只不过，他用的方式不好。于是我就对他说：“你真是一个细心读书的好孩子，是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡?我们读书的时候也要像张成一样，眼中有物!”几句简单的话语，不仅传递给学生新的读书方法，而且提醒了他，鼓励了他，此后，他读书更认真了，发言也更积极了，我深感欣慰。试想，假如，当时我没有控制自己，只是从扰乱课堂单方面去批评他，那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否定，学生一定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。

3、植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数：两课时

第一课时

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

导入

挑苹果游戏：(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。讨论

1、“四海为家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它? 练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法? 写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳靠动物传播种子

豌豆弹力

„„ 植物妈妈的办法很多很多„„

课后反思：

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。

为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;石榴传播种子是通过图片;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。

4、古诗两首

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点

识字写字，朗读感悟教学准备：

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时

第一课时

切入举偶：

1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?

(给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。)

2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)

(借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。) 对话平台初读

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。研读

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。诵读

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。写字

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。小组展示，欣赏评价。拓展

你喜欢哪个季节，说说为什么?

第二课时

复习

1、多种方式认读古诗

(一)中的生字。

2、挑战背诵古诗

(一)。自学

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。细读

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。诵读

1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。写字

1、出示生字：枫、于。学生认读，

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。练习与拓展

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

杜牧(803—852)：唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。板书设计：

赠刘景文山行荷尽/已无/擎雨盖，远上/寒山/石径斜，菊残/犹有/傲需技。白云/生处/有人家。一年/好景/君须记，停车/坐爱/枫林晚，正是/橙黄/橘绿时。霜叶/红于/二月花。

教学反思：

苏轼的《赠刘景文》并不常见，我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：

1、读、涂、注;(边读边涂出生字，在易读错的字上注音)

2、再读;(读准、读流利、读美)

3、讨论。(查字典理解词义，再小组同学说说诗意)。新课教学基本按照事先设计的环节进行，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。

语文园地一

教学要求：

L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。

2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。

3、口语交际训练。

4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排：四课时

第一课时

一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。

二、探索“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāo zhī lóng

郊——交(立交桥)枝——支(一支歌)笼——龙(龙灯)

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

(前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。)

4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5!导学生学习第H组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名学生读一读，正音。

2、齐读，注意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发现有什么规律?(每组字都有相同的地方)

2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。

第二课时

一、学习“我会读”。

1、教师领读。

2、自由读词语。读准字音。

3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1.老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。 2.学生有感情地朗读。

3.教师领读，读出停顿，重音。

4.读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么?

(秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。)

5.学生自由诵读诗歌，试背。 6.学生互相检查背诵，比比谁会背。

第三课时

一、谈话导入，激发兴趣。

秋天多么美呀!同学们，你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。

二、准备交流。

l.启发：建议要说清楚哪些内容?

(到哪儿去，干什么，做哪些准备) 2小组交流。

你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好?分析之后保留几个比较好的在班上交流。

三、全班交流。

每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。

四、评比。

1.教师指名评议，说说哪个建议最好。

2.教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。

第四课时

一、谈话激趣。

秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。

二、作品交流。

1.在课桌上摆好自己的作品。 2.自由下位互相看看。

三、评一评。

引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：

我最喜欢的作品，我觉得

四、总结。

今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒!”

单元后记: 本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节;引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇;引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

第二单元：丰富多彩学校生活

单元教学目标：

1.会认57个生字，会写46个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能够背诵《一株紫丁香》。

4.通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

5.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

识字2 教学要求：

1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。

2、会写“胡、戏”等8个生宇。

3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点：识字、写字。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时安排：一课时

第一课时

一、激趣导入。

1.齐读导语。

同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀!

2.出示课本插图。图上的小同学在干什么?

这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。(板书课题)

二、初读感知。

1.自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。 2.同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。

三、识记生字。

1.指名读，正音。 2.小组比赛读。

3.互相交流识记生宇的方法。

熟字加一部分：棋，钢。

偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。

(想想偏旁跟字义有什么关系。)

分解部件记：胡、戏、琴。

(古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观) 4.抽卡片认读词语。 5.组词练习。

京戏唱戏航模航行钢琴琴声

钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养 6.会用学会的词组句。

四、摘果子比赛。检查学习效果。

出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。

第二课时

一、复习巩固。

1.开火车认读生字和词语。

2.用卡片检查认读生字、词语情况。

二、学习生字，指导书写。

1.抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2.按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。

找出左右结构的宇：胡、戏;棋、钢、观、弹。

找出上下结构的字：琴、养。 3.指导书写。

胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。

琴、养上宽下窄，撇捺要展开。 4.学生描红临写，教师巡视指导。 5.评论。

选个别同学写字练习评评，看是否规范。 6.完成“我会写”。

学生在田字格里写一写，注意写规范。

三、扩展活动。

除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。

板书设计：

识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

京戏唱戏航模航行钢琴琴声

钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养

教后反思：

本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。

5、一株紫丁香

教学目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件(课文及图片)

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。课时安排：两课时

第一课时

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花，你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

2、课件演示：出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察，说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书) 感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么? 识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。) 朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

第二课时

导入

“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词，造句。) 精读

1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。)

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 背诵

1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 板书设计：

5、一株紫丁香

踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦

课后反思：

1、课文中的紫丁香，是学生送给老师的一份珍贵礼物，代表学生热爱老师的那颗真挚的童心。这一点，教学时引导了学生读中感悟。

2、默读课堂中还是第1次出现，学生没达到要求。

6我选我

教学目标：

1.学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容。教学重难点：

1.学会生字，理解重点句子。 2.明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备：课文录音。课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题。

1.板书：我选我。

2.齐读课题，你想知道什么?

(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)

二、初读课文。

1.带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。 2.交流。

(读了课文你知道了一些什么?)

三、学习生字。

1.出示卡片，组织各种形式的认读。 2.读音指导。 3.小组合作识字。 4.扩词，帮助记忆。 5.指导书写。

补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。

切：左半部分笔顺为一七。

集：上面四横，注意不要写漏。

四、巩固练习。

1.同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。 2.齐读这些字在文中组成的词。 3.完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。

第二课时

一、复习。

1、听写生字。

2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。

二、学习第1它然段。

1、指名读。

2、读后交流：你从文章中知道了什么?

3、学句子。比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：

刘爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指导朗读，齐读这一段。

三、学习第2自然段。 1.指名读，师生评议。 2.指导朗读。

“选谁呢?”读出思考的语气。

“我选我。”读出坚定的语气。 3.质疑，有没有不懂的词句。

四、学习第3自然段。 1.自由读。

2.读后交流，你读懂了什么? 3.表演“愣住了”。

(当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了?) 4.比较句子，有什么不同。

林老师说：“王宁，你为什么选自己?”

林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己?” 5.练习用“亲切”说话。 6.理解王宁的话。

①一边读一边用“——-”画出王宁说的话。

②读一读，想想这句话告诉我们什么?

③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么?你能做到吗?

④读出有信心、坚定的语气。

五、学习第4自然段。 l.齐读。

2.从“一片掌声”中你体会到了什么?

(同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。) 六，有感情地朗读全文。 l.听录音朗读。 2.分角色朗读。

七、扩展思维。·

你参加过班干部竞选吗?你是怎么做的，怎么想的? 板书设计：

6 我选我

热爱劳动

王宁大方自信

关心集体

课后反思：

班级选小干部是一件孩子们都关心的事,学生很容易将课文与生活实际联系起来，这样，对课文的理解就更容易了。在教学过程中，在引导学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信心，适当地表现自我，更要有一颗为他人服务的心。在学了课文之后，对学生进行我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果。

7一分钟

教学目标：

1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点：

1.学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时

第一课时

一、出示课题。

1.板书课题，齐读课题。 2.感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l.学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。 2.又同桌互读课文，纠正读音。

3.指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事?

三、学习生字词。

1.认读生字，读音指导。

2.小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。 3.扩词，帮助识字。 4.认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1.抽生字卡片，指名读。 2.完成“找找说说”，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)

3.教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时

一、复习。

l.指名读生字卡片。 2.指名分自然段读课文。，

二、学习第1自然段。

1.指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么? (闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。)

(板书：再睡一分钟) 2.齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。 1.自由读这一自然段。

(元元在路上遇到了什么事?) 2他是怎么说的?

(板书：要是早一分钟就好了。) 3.元元可能会想些什么? 4.分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第

3、4自然段。

1.指名读你从这个自然中读懂了什么? 2.学生交流。

(l)元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。(相机理解“才”，说明时间等的长。)

(2)要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

(3)元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

(相机理解：“一直”，说明等的时间很长。) 3.指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。 1.齐读第5然段。

2.学习句子，元元为什么红着脸，低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。 3.板书：迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。 1.齐读。

2元元非常后悔，他可能会想些什么?

(时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。)

七、自由读课文，总结。

学习这篇课文，你有什么收获?

板书设计：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(惜时如金)

课后反思：

许多孩子都有睡懒觉的经历，有的起床后还磨磨蹭蹭的，所以也有迟到的经历。但是现在的孩子往往不用自己乘公交车，不用独自上学，快迟到了，自有父母替他们着急，甚至有父母为他们的迟到说情。为此，在教学时应该让学生回忆自己上学时那紧张的情景，在课堂上进行多向交流，让学生认识到一分钟的重要性。朗读时抓住一些提示语认真地读，以更好地激发学生对时间的重要性的认识。

8难忘的一天

教学目标：

1.学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。 2.有感情地朗读课文。

3.体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。

教学重难点：

1.学会生字新词。

2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：2生率卡片课时安排：两课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

l.你最难忘的日子是哪一天?为什么难忘?

2小作者最难忘的日子又是哪一天呢?什么事让他难忘?学了课文就知道了。

二、初读课文。

1.自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。 2.圈出生字、新词。

3.标出课文的自然段序号。

4.说一说文章主要讲了一件什么事?

三、检查学生初读情况。

1.多种方式认读生字，口头组词。 2.认读新词和课后“我会读”的词语。

3.把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。

4.分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么?

四、指导写字。 1.认读生字。

2.说说这些字的结构特点。

3.观察生字在田字格中的位置，书空练习。 4.练写生字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1.认读生字卡片，口头组词。 2.说说文章主要写的是什么?

二、引导学习课文。

1.学习第1自然段。

①自由读，说说知道些什么?

②齐读。

2.学习第2自然段。

①指名读。

②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的?

③说一说为什么“紧张”、“激动”?指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。 3学习第3自然段。

①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来?你是从哪些句子中看出来的?

②比较句子：

他向我走来。

他带着慈祥的微笑向我走来。

看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

比一比，哪句好?好在哪里?

③指导朗读第3自然段。 4学习第4自然段。

①自由读，说说这自然段主要写什么?

②观察图画，理解“沉着”的含义。

从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么?

③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么?

用“仔细地”说一句话。

④看到“我”操纵计算机那样熟练;邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢?

⑤齐读第4自然段。 5.学习第5自然段。

①指名读。

②理解“赞许”。

③用“——”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么?

(邓爷爷关心我们学计算机的情况„„，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。)

④指导朗读。

6.学习第6自然段。 ①齐读。然后说说“我’的心情。

比较句子：

a.我兴奋地走在回家的路上。

b.我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。

哪一句好?好在哪里?

②说说我的肩上的责任是什么?

③指导朗读。

三、有感情地朗读全文。板书设计：

8 难忘的一天 1984年2月16日

邓小平爷爷看

计算机表演

我做课后反思：

为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片放大对本课内容的理解及感情的升华也会有一定的障碍。因此还可以让学生了解一些关于计算机的知识。

语文园地二

教学要求

1.学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2.积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3.口语交际“我的想法”。

4.展示学生课外生活中的收获。学重难点

学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备

1.师生每人准备一本字典。

2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时

第一课时

一、引导比较，发现。

1.板书或贴生字卡片。

白——柏己——纪方——纺

只——织尤一一优生——胜

弯——湾立一一粒

2自由认读。读了这些字，你发现了什么? (熟字加偏旁的识字方法。)

二、小组合作，自立识字。

三、探究“我会读”。

1.板书生词，自由认读。 2.你发现了什么?。j (带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。) 3.拓展：

你还发现有哪些字有共同的特点。

第二课时

一、读读比比。

1.板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。 2.学生合作识字。

二、读读记记。

1.学生自由读，说说读记的内容是什么? 2.比一比，看谁记得快。 3.指名边背边写。

三、学习用部首查字法查字典。 1.复习音序查字法。 2.音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢?今天老师和大家一起来学习部首查字法。 3.自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。 4交流方法。师出示儿歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先数部首有几画，

部首目录去找它。

部首右边是页码，

翻看检字表要靠它。

再数生字剩几笔，

检字表中仔细查。

查到生字记页码，

翻看正文就会啦! 5.比一比，看谁查得快。完成课后练习。 6.为优胜者发奖。

第三课时

一、口语交际练习。

1、复习回顾课文《我选我》。

回答：王宁为什么要选自己?

2、提出要求。

(l)分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。

发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。) (2)听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。

3、分组讨论、交流。

(与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。)

二、“展示台”。

1.学生自由展示自己在课外活动中的收获。 2.评一评，谁表现得最出色。

3.说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。

单元后记: 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

教学时，我指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习;教学中举行了主题班会，谈谈自己的感受。在教学学生学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类认识部首，然后再实践学习查字典。

第三单元：热爱祖国

单元教学目标：

1.认识64个生字，会写44个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢的部分。

4.能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。

5.对三字经这种语言形式感兴趣。

识字3 教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学方法集中识字、表演朗读

第一课时

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美;中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!

2、板书：识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息;宝岛台湾，隔海相望;中华民族，奋发图强。

7、教师抽查学生自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与

眠――民

加一加：夹――峡

猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。 (2)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。 (3)重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

一、导入：

1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”? (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

板书设计:

识字3

黄河长江珠峰可入画相似的字：川、州。

台湾

大陆是一家难写的字：民、族。

教学反思：

《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。

我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。最好编儿歌来记。小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上(耸)、大鸟住在小山上(岛)”等记生字的方法。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。开始，我以为农村的孩子思路不开阔，可能编不出儿歌。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。

9欢庆教学要求

1.会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.培养热爱祖国的思想感情。教学重难点

1.识记生字，朗读、背诵课文。 2.激发热爱祖国的情感。教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：生字卡片，课文录音带、小黑板。课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣。

同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗?(想)

板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1.学生自读课文，画出不认识的字。

2.听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。 3.自由试读课文，读准字音。 4.小组比赛读，互相评价。

5.读了课文，你知道课文主要写了些什么吗?

三、识记生字。

1.出示卡片，学生认读。

2.出示小黑板上的词语，学生认读。 3.交流识字方法。

4.组词练习，巩固识字。 5.学生齐读，“开火车”读，小组赛读。

四、指导书写。

1.重点指导不容易写好的字。

洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。

祖：偏旁为“示”字旁。

旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。 2.练习“我会写”。

先描红，再临写。

第二课时

一、复习。

开火车读生字词语。

二、理解课文。

1.教师介绍背景，激发兴趣。

1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了! 以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。

2.指名读，思考：

谁在欢庆?怎样欢庆?

(田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。) 3.师示范读，提问：你想到了什么?

(祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。) 4.指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情?

(欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。)

5.指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面? 6.你还想到了哪些欢庆的画面?

(小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗„„)

三、拓展练习。

1.把你想象的欢庆画面画下来。

2.收集欢庆国庆的图片。

板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野(图) 献上果实

枫林(图) 举起旗帜

蓝天(图) 飞着鸽子

大海(图) 奏起乐曲

课后反思：

在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。

《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。

特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。

10北京

教学要求：

1.学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。 2.使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点： 1.通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。

2.对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：图片或CAI课件。课时安排：三课时

第一课时

教学过程

一、导入激趣。

你去过北京吗?你心中的北京是什么样子的?

今天老师带着大家去北京看一看。

二、自读课文。

1.自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2.画出带生字的词，联系上下文理解词意。

3.这篇课文分为几个自然段?每一自然段讲的是什么内容?在每自然段前面标上序号。

4想一想这篇课文主要讲了北京的什么?

三、检查自学情况。

1.这篇课文分几个自然段?

2.指名分自然段读课文。正音。 3.说说课文主要讲了北京的什么?

四、指导学习生字新词。 1.认读13个生字。 2.认读6个新词。

用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

3.把含有新词的句子找出来读一读。

4.你认为哪些字最难认，你是怎么记住的? 5.重点指导。

矗、似、厦的读音。

6.你认为@隆字最难写?

重点指导：

央：第三笔为长横。

优：右半部分为尤。

城：左半部分为土字旁。 7.指导写字。

(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

(2)练习写字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1.认读生率、词。

2说说北京是怎样的一座城市。

二、引导学习课文。

1.学习第1自然段。

(l)齐读第1自然段。

(2)这一自然段中讲了一些什么?“首都”是什么意思? 2.学习第2自然段。

(l)指名读第2自然段。

(2)这一自然段有几句话?向我们介绍了北京您哪些建筑物?画出描写这些建筑物的词语。

(3)出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。

(4)指导朗读。

读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。

天安门前面店打宽阔的广场。

广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。 3.学习第3自然段。

(l)指名朗读第3自然段。

(2)这一自然段有几句话?每句话讲了什么?

(3)比较句子，把句子中不同的地方画出来。

北京有柏油马路。

北京有许多又宽又长的柏油马路。

(4)“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么?(说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。)

(5)课文中是怎样描写马路两旁的?(理解：绿树成阴，鲜花盛开。) (6)课文是怎样描写立交桥和它四周的景物?

(理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。) (7)看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。

(8)这一自然段主要是写北京的什么美?

(9)指导朗读。

①读出赞美之情。

(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。)

②注意读好较长的句子。

北京/有许多又宽又长的/柏油马路。立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。

(10)小结：这一自然段写了北京的市容美。 4.学习第4自然段。

(1)齐读第4自然段。

(2)这一自然段有几句话?每一句话讲的是什么?

(3)你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园?

(4)出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有„„还有„„”。

(5)指导朗读。

(6)小结：这一自然段写了北京的风光美。 5.学习最后一自然段。

(l)齐读。

(2)这一自然段中的两个感叹号说明了什么?“真”说明了什么?

(3)读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。

(4)这一自然段写了什么?

6.课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗?请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。

第三课时

一、复习。

1.抽读13个生字，给生字组词。

2.抽读10个会写字，说说在课文中的词语。 3.抽读6个新词。

4.从哪些地方看出北京美?你喜欢北京吗?为什么?

二、指导用“读读记记”中的词语说话。 1.读一读词在课文中的句子。

2.仿照词在课文中的用法自由说话。 3.指名说、评议、订正。

三、分自然段有感情地朗读课文，读后评议。

四、齐读全文。说一说五自然段的先后顺序。

五、指导背诵第

3、4自然段。 1.自由小声朗读。 2.同桌互背互评。

3.指名背诵、背后评议。 4.集体背诵。

六、课外延伸。

课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。板书设计：

10 北京(热爱)

天安门———庄严

广场———宽阔

纪念碑———矗立

柏油路———多、宽、长、美

立交桥———多、美

名胜古迹——多

公园———优美

高楼大厦——多课后反思：

这一课真的好难讲，处于小城市的孩子怎么也无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的美丽。再加上学生因为放假，提前的读书准备不好，所以在读起来好犯难。本来的计划是这样的，让学生看两副图并找出相关的段落来读。可是学生就是读不好，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的，我有点生气了。可是怎么办呢，读不好，就学不下去了，如果直接学生字，好像又不扎实。只好让学生在自己读，读给同桌听，在小组里评优秀推荐给全班，全班同学再评一下由谁来领读。最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文。我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。也可能正是因为反复的读，反复的读，学生要认的字掌握的非常的好。由此我想到两点：一，课前准备一定要有。让学生把课文读熟，并把已经会认的字划出来。其实这是一个小技巧，因为学生的好胜心理，他们会想办法在课前多认几个字，这样既能增强他们认字的主动性，又能让课堂轻松一些。二，只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住。平日这句话只是一句理论，通过今天的读我深深的体会到了。

11我们成功了

教学要求：

1.学会本课 10个生字及由生率组成的词语。会认 14个生字。 2.朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：

重点是识记生字，有感情地朗读课文。难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。

教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时

第一课时

一、简介奥运会，激发学习兴趣。

奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。

二、初读课文。

1.师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么?

2.生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。 3.指名当小老师领读词语。 4.指导读准字音。

平舌音：泽翘舌音：传、申后鼻音：京 5.小组合作学习，采用多种方法识记生字。 6.汇报。分小组派代表汇报识字方法。

记笔顺：申、匹、互、京

熟字加偏旁：目→泪羊→洋

用→拥包→抱

目→相

熟宇换偏旁：杨→扬

三、指导写字。

1.分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：

互：匹： 2.指名在黑板上书写，集体评议。 3.完成“我会写”，师巡回指导。

第二课时

一、复习。

1.出示生字卡片，指名读。 2.齐读。

二、感悟课文。

1.板书课题：我们成功了。

“我们成功了”是指我们干什么成功了?成功之后怎么样了?

(我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。) 2.学习第1自然段。

(l)读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。

(2)学生交流。

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

①“不约而同”是什么意思?你从中看出了什么?

(事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。)

②“变成了欢乐的海洋”是什么意思?

(把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。)

3.学习第2自然段。

(1)指名读第2自然段。

(2)理解句子。

①天安门广场聚集了几十万群众。(说明来的人非常多。)

②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”

a.闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么?想到了什

么?

b.齐读，把你所体会到的感情读出来。 4.学习第3自然段。

(l)指名有感情地读这一段。

(2)学生交流。

①中华世纪坛人如海，歌如潮。

②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。

③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。

5.理解最后一个自然段。

(l)齐读这一段。

(2)从中读懂了什么?

(3)你从中体会到了人民群众什么样的感情。

(为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。) (4)再读，读出无比自豪办心情。

三、指导阅读。

1.朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。 2.自由读自己喜欢的句子、段落。

四、总结全文。

这篇课文主要写了什么?你从中体会到了什么?

板书设计：

11 我们成功了

几十万群众天安门广场挥舞国旗

一遍遍欢呼

人如海

中华世纪坛歌如潮

击掌、拥抱、泪水流淌

(激动自豪) 课后反思：

在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。“登山则情满于山，看海则意溢于海。” 在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌

这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。

12看雪

教学要求：

1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。 2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。 3.有感情地朗读课文。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：生字卡、词语卡、地图。课时安排：两课时

第一课时

一、揭题。今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。

二、出示地图。

了解台湾省的位置，介绍台湾省的有关历史情况，知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱，但它仍是我国领土的一部分。

三、自读课文。

1.自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2.画出带生字的词，多读几遍。 3.标出自然段的序号。 4文章讲的是一件什么事?

四、检查自读情况。

1.这篇文章分几自然段? 2.指名分段读课文、正音。 3.说说文章主要讲的是什么?

五、指导学习生字词。

1.认读生字并给生字组词。

学会字：讲打指接惊故候奇

会认字：省店橱指接讲铺毯银仗 2你认为哪些字难认?想什么办法记住的?

“惊、省”是后鼻音。

“银”是前鼻音。

3.你认为哪些字难写?

故：右边是反文旁，不是折文旁“文”。

候：不要忘了中间的一小竖。 4.指导写字。

(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。

(2)练习写字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1.认读生字词语。

2.说说文章主要讲什么?

二、引导学习课文。

1.学习第1自然段。

(l)齐读。说说主要讲什么?

(2)这里为什么很难看到雪呢?简介台湾省的气候特点。 2.学习第2自然段。

(l)自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的?

(2)想一想，说一说橱窗里的雪景。 3学习第3～10自然队

(l)自由读。读后说说知道了什么?

(台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。)

(2)指导读四个问句。 A.您看见过真的雪吗? B.您是在哪儿见过的? C.北京离这儿很远吗?

D.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?

要读出问话的语气，AB、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。

(3)指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么?

(4)分角色读第3～10自然段。 4学习第11自然段。

(l)范读。

“那里”指什么地方?“你们”、“他们”分别指谁?

(2)齐读。

读了这一自然段后你体会到什么?

(北京的小朋友盼望台湾回归祖国。)

(3)小结。

(台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。) 5.朗读全文。

三、指导完成“我会连”。 1.读一读，连线。 2.同桌互查。

3.齐凌连好的词组。板书设计：

12 看雪

台湾

北京

盼着

教学反思：

上完课，劳苦和疲惫九霄云外，惊讶和欣喜让我激动不已。我真佩服这些孩子，他们会读书，会思考，会发现，会表达。而作为老师，关注他们，尊重他们，信任他们，学会倾听他们的心声，学会欣赏他们的言行，学会领悟他们的深情是何等重要啊!

学生是最可利用的课程资源。《标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”而语文课程是随“具体的儿童”来的，它将“具体的儿童”引入教育殿堂，只有关注“具体的儿童”的人才会有真正的课程意识。那就应该以学生为出发点，在开发的过程中充分相信学生的能力，因为学生自身就是最可利用的课程资源。如果教师真正做到了尊重学生在学习过程中的独特体验，关注每一个学生的学习情绪，学会倾听，学会发现，学会激励，学会鼓舞，学会组织，学会引导，让学生在学习的过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，掌握方法，健全人格，获得基本的语文素养，那么，他们的求知欲望、表达热情让你吃惊，他们发挥出的巨大的潜能令你震惊。

放开手，学生会走得更好。以前，我们对学生不敢放手，更不会放手。教师“前怕狼，后怕虎”，结果学生胆小怕事，不敢跃雷池半步。如今，教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是凌驾于学生之上的传统师者形象。“自主、合作、探究”的学习方式要求教师从传统的一包到底的角色中解脱出来，已经成为教师可以充分发挥的无形资产，然而教师不可能完全理解学生的思维，甚至不可能覆盖他们的知识面。这种角色的变化，的确对教师在教学的组织、引导有着更专业化的要求，但绝对不是通才、全才的要求。这个时候，就请所有的教师“把学习的主动权交给学生吧!”这是我们在课改中最响亮的声音。

我坚信，学生就是最可利用的课堂资源，在以后的教学中，我将充分利用来自课堂的、来自学生的资源吧!真正实现由“老师教我学语文”转变为“我们一起学语文”。

语文园地三

教学目的

1.引导学生认识反义词。 2.积累词句，朗读诗歌。

3.通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。

4.通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。” 教学方法：自主学习

课前准备：学生准备展示作品。课时安排：三课时

第一课时

一、学习“我的发现”。 1.读读小伙伴的话。 2.自读词语。

3.说一说它们有什么共同点?

(词义相反或相对。)

师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。 4.分男、女生对说反义词。

5.合作识记生宇，交流识字方法。

二、学习“日积月累”。 1.“我会选”。

(l)读一读四个词，明确：要选的是近义词。

(2)独立选一选。

(3)评一评。 2“读读说说”。

(l)齐读句子。

(2)小组内互相说一说。

(3)指名说。

(4)独立填写。 3.“我会读”。

(1)自由读。把诗歌读正确、读流利。

(2)小组合作读。互相帮助读正确，读流利。

(3)交流，你读懂了什么? (4)比赛读。

三、小结。

这节课，你有什么收获?

第二课时

一、谈话导入。

同学们喜欢旅游吗?今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。

二、“导游”招聘。

读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹?

三、准备交流。 1.启发。

你准备怎样介绍?

2.以小组为单位，讨论怎样介绍? 3.介绍64A注意：

(l)有条理，刘顺序，把话说连贯。

(2)口齿清楚，普通话标准，态度大方。·

四、旅游。

“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，

导游要难心解答。

五、评比最佳“导游”。

互相提名评，说说好在哪里。

第三课时

一、“识字加油站”。

1.有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，现在请他们把自己认识的字读给大家听。

学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励。

2.有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读。 3.交流识字的方法。

4.你以后还准备怎样识字?

二、“图片展示台”。

1.将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位观赏。 2.请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片。 3.对有意义的图片给予表扬。

三、课外兴趣“露一手”。

1.请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。 2.对表演好的给予表扬。 3.请同学谈谈自己的收获。

单元后记: 祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我是中国人!”

本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解。

第四单元：怎样看问题、想问题

单元教学目标：

1.会认53个生字，会写50个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5.能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

识字 4 教学要求：

1.学会8个生字，12个成语，会认9个生字。

2.能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。教学重难点：

1.学会生字及新词。 2.理解成语的意思。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：卡片。课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题。

一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧!

二、交待学习内容。

三、初读课文，识记生字。

1.轻声读课文，把生字做上记号。 2.读准字音，看清字形。 3.指名读、正音。

4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。 “寸”(平舌音) “益”(第四声) “彰”(后鼻音)

“豹”(声母为b)

5.同桌讨论识字方法。

如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。 6.师范读词语，领读词语。

7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。

四、理解词语意思。

1.指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。 2.说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么?

尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。

管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

五、指导写字。

1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2.老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

第二课时

一、复习。

1.认读前6个成语。

2.说说从成语中受到什么启发。

二、自学后6个成语及生字。

三、检查自学情况。

1.指名读成语，读准生字的音。 2.读准字音，看清字形。 3.同桌讨论识字方法。 4.师范读词语，领读词语。

5.采用多种形式练读词语，要求流利、正确。

四、理解词语意思。

1.指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。

说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么?

一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌;或问题的本质。

拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。

瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。

水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。

五、指导写字。

1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2.老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。板书设计： (略) 课后反思：

成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面，不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。

13.坐井观天

教学要求：

1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。 2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。

3.感情地朗读课文。教学重点：

1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时

第一课时

一、揭题解题。 l.“观”是什么意思? 2.“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)

3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。

3.分段指名读课文，正音。

4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对?

三、细读课文，理解内容。 1.读第1自然段。

第1自然段有几句话?每句话讲了什么?“井沿”是指哪里?(看图理解井沿。)

2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么?

指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来?”要读出疑问的语气。“我从天上来„„”要用叙述的语气读，语调要平缓。 3.读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思?课文里的“大话”是指什么?青蛙认为“天”只有多大?

4“弄错”是什么意思?小鸟说谁“弄错”了?“弄错”了什么?“无边无际”是什么意思?小鸟为什么会说天是“无边无际”的?(因为小鸟飞了一百多里。)

5.指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了!„··有那么远吗?”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了„„”要读出肯定的语气。 6.读青蛙与小鸟的第三次对话。

7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对，是小鸟错了。)

8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。)

9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

四、朗读全文，思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?

第二课时

一、复习。

1.认读生字、词卡。 2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?

二、熟读课文，理解成语。 1.分角色朗读全文。

2.青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。

(青蛙认为：“天不过井口那么大”;小马认为“天无边无际，大得很哪!”) 3.青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。

(青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”)

4.它们的看法谁对?为什么? 5.揭示寓意，理解成语。

(l)课文中讲的“坐井观天”是什么意思?

(2)“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。

(3)如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的?想一想，它还会怎么说?

6.这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢?

(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。)

三、识记字形，指导写字。 1.重点指导：

沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。

答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。

蛙：右边是两个土。

2.练习写字，完成课后“我会写”。

板书设计：

课后反思：

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原„„老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我天天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

14.我要的是葫芦

教学要求：

1.学会本课的8个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2.理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。

3.学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：

1.种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。 2.了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：

放大的教学挂图或幻灯投影片，或CAI课件一葫芦的实物标本。课时安排：三课时

第一课时

一、揭示课题。

出示实物标本或CAI课Pte-一葫芦，形象生动地描绘葫芦，简介故事内容，激发学生的学习兴趣。

二、指导看图。

1.课文共有几幅图?

2.按顺序观察每幅图上都画了些什么?图上有几个人?在干什么? 3.想一想这两幅图说了一件什么事?

三、初读课文。

1.借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。

2.画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。

3.课文分为几自然段?在每自然段前面标出序号，找出与两幅图相对应的段落。

4.范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。 5.分段指名读课文，正音，并说说课文讲的是一件什么事? 6.重点指导：

四、分析字形。 1.重点指导：

芦：上下结构，下边是“户”。

挂：右边的“圭”由两个“土”字组成。

邻：左右结构，左边是“令”，不是“今”。

居：认识“尸”(尸字旁)。半包围结构。

感：上下结构。

2.练习。”

第二课时

一、复习。

1.认读生字词。

2.说说这篇课文主要讲了一件什么事?

二、图文对照，学习课文。

1.指名读课文第1自然段，说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容? 2.第1自然段写了几句话?每句话写了什么内容? 3.这棵葫芦长得好吗?画出写葫芦长得好的句子。 4“长满”是什么意思?说明什么?为什么用“挂”，不用“结”?(出示第一幅放大的挂图或CAI课件，对照课文观察葫芦的长势，凭借图理解“挂”的含意。)

5.句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么? 6.比较句子，你认为哪种说法好?为什么?

葫芦藤上长了叶子，开了小花。

细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开了几朵雪白的小花。

可爱的小葫芦。

多么可爱的小葫芦啊! 7.指导朗读：读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来。 8.这一自然段主要写这棵葫芦长得很好。

三、学习第2.3自然段。 1.读第2.3自然段。

2.葫芦的叶子有什么变化?种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的?把有关的句子做上记号。

3.比较句子，哪一句写得好?为什么?(体会反问句、感叹句，表达的情感比陈述句要强烈些。) 4.理解：“自言自语、赛过、邻居、光、盯着”几个词语。

5.指导朗读：第2自然段中“怕什么!”要读出不在乎的语气。“我的小葫芦，快长啊„„”读BIP音要轻，要表达出喜爱、期盼的语气来。第3自然段中的对话“你光盯着葫芦„、·快治一治吧!”要读出规劝的语气。“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”要读出奇怪的语气。

6.种葫芦的人不管叶子，只要葫芦，他要到了没有?

四、学习第4自然段。

1.看图，比较一下第

一、二幅图，看看这棵葫芦有什么变化，种葫芦的人神态又有什么变化? 2.读第4自然段。

3.小葫芦为什么落了?种葫芦的人错在哪里?

(种葫芦的人不懂得叶子和果实是有联系的，他又不虚心听邻居的劝告，不去治虫，所以葫芦都落了。)

4.看到葫芦都落了，那人会怎样想? 5.读了这篇课文你懂得了什么?

(事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。)

五、理清文脉。 1.齐读全文。

2.说一说葫芦先长得怎样，后来发生了什么变化?结果怎样?

板书设计：

我要的是葫芦

叶子(长满)

葫芦(可爱)

│

↓

长虫───────→落了

│

↓

长虫───────→落了

课后反思：作为成年人，我们知道植物生长一般要经过这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物个部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事务之间的联系。而对我们的孩子来说，有点难以理解。于是，教学前我让学生查了资料，教学中以“可爱的葫芦为什么会落?”作为突破口，引领学生学习，贯穿整篇课文，并穿插同类的成语与谚语。最后，让学生说说道理.这样的流程下来，似乎蛮顺道。但是，在第二天的复习中，我发现一部分学生并不能把自己心中的所想用语言描述出来。原因有二：

1、在学习的过程中学生的说话你训练面还不够广;

2、本班学生的语言表达能力不强，还需要进一步的训练。措施：

1、开展课前一分钟讲演活动;

2、课后多开展表述类活动。

15.小柳树和小枣树

教学要求：

1.学会本课10个生字，会认8个生字。

2.会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。

3.朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。

难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图或CAI课件。课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢?今天我们一起来学一学。(板书课题)

二、初读课文。

1.学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。 2.指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。 3.同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。

4.指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事?

三、识记生字。 1.“我读你找”。师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。

2.小组合作交流识字方法。 3.开火车认读生字。 4.选自己熟悉的字组词。

四、自读课文。

1.学生高声朗读课文。 2.相互交流读懂了什么?

3.找出与插图相应的段落，有感情地读一读。

五、指导写字。

1.学生自主观察书上的范字，说说字形特点。 2.教师范写，重点指导。

穿：上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。

弯：第四笔是竖，不是竖钩。

3.学生描红临写，完成“读读抄抄”。师巡回指导。

第二课时

一、学习第l～4自然段。 1.自由读。

2.说说读后知道了什么?

3.引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。 4.指导朗读，小黑板或课件出示。

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”

(读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。) 5.引导想象。

面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想? 6.指名有感情地朗读。

二、学习第

5、6自然段。

1.自由读，说说知道了什么?

2.比较小枣树和小柳树的做法有什么不同? 3.从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么? 4.再读读第

5、6自然段。

三、学习第八8自然段。

1.指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现?

2.理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。 3.你从中看出了小枣树的什么品格? 4.小柳树听了，不好意思地笑了。”此时，他可能会想些什么?

四、朗读全文。

l.接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。

2.赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。

五、总结全文

学了这篇课文，你明白了什么?

板书设计 ; 15.小柳树和小枣树

小柳树小枣树

外形：腰细、枝绿弯弯曲曲

浅绿、真美光秃秃

第五篇：小学二年级上册全册安全教案

第一章

饮食安全与卫生防病

一、教学目标：

1、以“安全第一，预防为主”为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。

2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。

3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。

二、教学过程：导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。

(一)教学饮食卫生。

1、学生表演小品(音乐)

刚才他们表演精彩吗?大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼? 拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。

2、说明“一日三餐”的重要性，找学生自由发言。

3、问答题：早晨时间紧，可以不吃早餐吗?

4、总结：养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。

(二)注意饮食营养

1、合理搭配饮食有哪些好处?(讨论)

2、合理地烹饪，减少营养的损失。

3、食物的感官性指什么?(饭菜的色、香、味。)

4、注意饮食卫生，思考：注意饮食卫生，应从哪些方面做起?

(三)保障饮食安全，预防食物中毒及肠道传染病

1、预防食物中毒;①选择经过安全处理的食品。;②彻底烹调食品;③立即食用做熟的食品;④精心储存熟食;⑤彻底再加热熟食;⑥避免熟食与生食接触;⑦反复洗手;⑧精心保持厨房的清洁卫生;⑨避免昆虫、鼠类和其他动物接触食品;⑩使用净水

2、如何防止肠道感染?

(四)合理用药，远离不良嗜好

1、谨防药物中毒(1)合理用药(2)防止农药化肥中毒(3)农药化肥中毒的紧急]处理

2、不吸烟、不酗酒

(五)预防禽流感、非典型肺炎

1、预防禽流感(1)禽流感是怎么回事?(2)如何预防禽流感

2、预防非典型肺炎

(1)非典型肺炎是怎么回事? (2)怎样预防非典型肺炎?

a.养成良好的卫生习惯。b.增加身体抵抗力。c.注意公共场所的预防d.校园内要锻炼身体、注意通风，保持校园环境。e.乘坐公共汽车注意通风，手尽量不要乱碰。

第二章家庭生活安全

教学目的：

1、增强学生在家庭生活中的安全意识，提高自我保护意识和能力。

2、唤醒学生在玩耍时的安全意识，加强自我保护。

3、教给学生用电常识，正确使用家用电器，熟练掌握触电后的应急措施，遇事不急不躁，沉着老练，做到防患于未然。

4、让学生充分认识到烧伤、烫伤、划伤、扎伤、摔伤的严重性，学会自我处理。教学重点：

增强学生在家庭生活中的安全意识，提高他们的自我保护意识，掌握自救和自我处理的方法和措施，增强自救和自护的能力。教学过程：

一、谈话导入：同学们放学后的大部分时间是在家里度过的，家庭是同学们生活起居、活动玩耍的主要场所，但是在家中玩耍、活动的时候，大家往往容易放松安全这根弦，以致发生许多危险事故，所以同学们在家里玩耍时一定要注意安全。

二、深入学习：

(一)、玩耍的安全

1、讨论并交流达成共识：徒手玩耍时加强自我保护：玩耍时不要从很高处往下跳，也不要从低处往高处跳，更不要往摞起来的凳子上爬;不要在屋内追跑打闹，以防撞伤和滑倒。进卫生间和厨房时要留意地上有没有水，以防打滑、摔倒;不要盲目模仿电影、电视剧中的危险动作;不要随意玩火和触碰摆弄带电设施以免造成人员伤亡事故。

2、说一说，演一演: 用玩具、器械玩耍时的安全，总结成文：不制作、不购买仿真手枪、火药枪、弹弓等发射性或撞击性玩具;在屋里或人多的地方不用棍棒、飞镖相互打斗游戏，万一不小心触到人的身上或眼上是很危险的;不把异物含在嘴里，因为异物进口，既不卫生，又容易发生意外。

(二)、用电的安全

1、资料展示安全用电注意事项：不随便柴、卸、安装电源线路、插座、插头等;家里的一切电源插座，都不可以用导电的物体去试探;插插头时，手一定要注意不能碰到插头的金属片;拔插头时，也要小心的掐住插头的绝缘部分将插头拔起;手上有水或汗时，不要插插作或按开关，因为水能导电;安装灯泡时要先切断电源;室外有电线断落地上，一定要远远避开，20米内不能靠近。雷雨天不可在高大建筑物下躲避，不要靠近铁护栏、不要随意打手机，最好穿塑料雨衣持木柄雨伞，不可涉足高压危险区。

2、说一说，做一做，正确使用家用电器

一边说，一边演示自己熟悉的家用电器操作方法及注意事项:电冰箱、电视机、电风扇、微波炉„„

3、深入人心，熟练操作触电后的应急措施：立即呼喊成年人救助立即断开电源开关或拔掉电源插头，使触电者脱离电源;不能断开的，如果是低压设备，可用干燥的布棒、木板、竹竿将触电者与电线或带电的电器分开如果是高压电则必须找成年人通知有关部门停电，自己千万不要贸然行事。

三、如何防止烫伤、烧伤

1、放热水、热气、热油烫伤，防烧伤：用玻璃杯等传热快的器皿倒开水时，要将其放在桌上，不要拿在手里，以免烫到手，从炉火上移动开水壶、热油锅时，应戴上后的棉布手套或垫上东西，断下的开水壶、热油锅要放在人不宜碰到的地

2 方，锅里放上油后，人不要离开以防有烧灼过热起火，一旦起火应尽快将锅盖盖上，并迅速关闭燃气灶。

2、烧伤、烫伤的自我处理：轻度烫伤，可立即用冷水反复冲洗，涂上清凉油、烫伤膏;如已起水泡，千万不要弄破，可用干净纱布包上;烫伤面积较大应脱去或剪开衣裤将烫伤处暴露出来立即上医院治疗。

轻度烧伤，可立即用清水反复冲洗，用食盐水涂抹伤处，如果重度烧伤应迅速到医院就诊，不要轻易相信偏方。

四、防止划伤、扎伤、摔伤

1、日常生活要注意的事项：用刀、剪、铁锤、钳子、改锥等工具时要精力集中，使用正确方法操作，做到寸铁不可量人。洗完时要用布擦洗，收拾大翠的物品时要小心防止扎伤，图钉、铁钉、等尖锐物要放在安全的地方，不要随意丢弃。擦窗登高要注意不要将生体坛出窗外，要检查梯子是否牢靠。

2、自我处理方法：伤势轻微，用消毒药水清洗伤口不要沾上生水;伤口较大、较深要迅速去医院就诊注射破伤风抗毒素。摔伤头胸、腹腰等部位应去医院以免延误治疗。

三、结束语：同学们健康是人生的头等大事，有了健康生活才富有意义，愿我们都能提高自我保护的意识，还我们家庭以平安、幸福。

第三章

交通安全

教学目标：

1、通过谈话、交流，观看交通短片辨证行人行路时是否遵循交通法制，强化学生的行路常识，提高认识。

2、结合学生经常乘车的实际，通过谈话、辨证、举例等方式，全方位的让学生了解、掌握乘汽车时应注意的事项，防止不良事故的发生。

3、相较于行路、乘汽车，铁路对于学生稍显陌生，通过网络图片等形式，帮助学生建立认识，了解乘车时的需要以及相关事项。

4、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。教学过程：

一、行车的安全：

1、谈话导入：衣食住行，缺一不可。我们现在大部分的同学都是步行上下学，步行安全关系我们每一个人的切身利益，那么你都知道哪些步行时应该注意的问题呢?

2、请结合实际交流一下自己的观点。

生：走路靠右行;要走人行道;两人以上自觉排队行走;穿越马路时，要走斑马线，如果没有斑马线，应该在没有车辆通行的情况下，穿越马路;在十字路口时，要按照信号的提示穿越，不抢行;不攀爬交通互栏;不在马路上追逐、嬉戏;自觉佩带小黄帽;不尾随机动车辆等等。

3、师：同学们知道的真不少，那么请观看下面的短片，看看短片中的他们是否注意了行路安全，如果错了，请用自己的话给他们以友情提示。

4、生辨证，交流

5、自主学习横穿马路的交通规则

6、学生自主表演横穿马路的情景短剧。

7、教师小结

安全，首先在于自身的认识，只有自己重视了安全，自觉遵守交通法则，安全才会相伴。

二、乘汽车的安全

师：同学们，汽车已经越来越快地融入到我们的生活之中，它给我们的出行，带来了便捷的条件，节省了很多时间。乘坐汽车也是一门学问，下面请经常乘车的同学为大家做介绍，当然，在这几个同学介绍的同时，大家也要细心倾听，及时给他们补充你所知道的。

生：上下车要有秩序;上车后要抓牢、扶稳;乘车时头、手等身体部位不能伸出车外;下车时要等车子完全停稳，不急于跳车;要到站时，提前到车门旁边等候;不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹;不乘坐酒后驾驶司机的车辆。生：下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行;乘坐小型车时，要系好安全带;乘坐摩托车时，要戴好头盔等。

师：同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。观看安全短片，通过不遵守交通规则，发生的不幸，提高认识。

三、铁路交通安全师：咱们同学有乘坐过火车的吗?你能给大家描述一下乘坐火车的感觉?以及乘坐火车时须注意的安全问题? 生：介绍、交流

师：下面咱们通过短片，对火车进一步了解。

1、道轨上的安全知识

2、铁道路口的安全常识

3、电气化铁路的安全知识

4、乘火车的安全常识

生：交流观看短片时的收获与新的发现。师：分组表演情景短剧。

四、交通安全应急常识

师：如果你在路上发生交通事故，你会怎么做?

第四章校内活动安全

教学目标：

通过学习校内活动安全知识，让同学们遵守校规校纪，学会正确使用学具，确保自身安全。教学过程：

一、

学具使用安全：

我们在学习中经常用到那些学具?我们应该怎样安全使用这些学具?组织小组讨论。

交流：

1、工具不能随便带入学校。

2、经老师批准方可使用

3、使用时要谨慎小心不要刺伤同学

4、如被刀、剪等划伤，应及时上医院处理。

二、课间活动安全

1、课间，是同学们休息、作游戏的时间，是否有危险存在?有哪些危险因素?(自由发言)应怎样避免这些危险的发生?小组讨论表演。

2、一起总结课间活动安全须知：不在狭窄的教室门口、楼道内疯打闹，以免跌倒摔伤或撞伤别人。不起哄、尖叫，更不要滑楼梯扶手。上下楼梯尽量靠右行，

4 要走好走稳，以免失足受伤。不在教室疯打闹、耍弄教鞭等教具。进出教室、楼门时，轻推轻关，以免撞伤自己和他人。

三、体育活动安全

同学们喜欢上体育课吗?体育课上有没有不安全因素?都有哪些?自由发言。师生共同总结：服装要穿宽松、舒适的服装，不要穿紧身的、裙子和皮鞋，以免运动时扯破衣裤，或扭伤脚踝。开展活动前，要将口袋中的小刀、钥匙、钢笔等坚硬的、锐利的东西掏出来，发卡等饰物也要取下，以免弄伤自己。在做体育运动之前，要先热身避免扭伤或拉伤。无论课上还是课下都不要攀爬篮球架足球门，以免受伤。

四、校园劳动安全：

同学们经常参加校内劳动，如值日、大扫除等。这些劳动对我们有什么好处?在这些劳动中有没有危险因素?在我们参加劳动时应该注意什么?

第五章

校外活动安全第一节校外游戏安全

一、教学目标

1、让学生意识到校外游戏的地点要恰当，游戏内容要健康。

2、引导学生做游戏要有规则，并做好防范准备。

二、教学过程：

(一)导入：

同学们，大家都喜欢做游戏，校外你们也做过不少的游戏，那你知道在校外做游戏要注意些什么吗?今天，这节课，我们就来学习校外游戏安全。

(二)新授

1、读课文，边读边思考，你从文中知道了些什么?

2、学生读课文，进行交流。

3、a校外游戏要选择恰当的地点，防止可能出现的危险。 b游戏内容在保证健康的同时，要考虑安全因素。 C集体游戏要做好事故防范。

d游戏要按规则进行，不要轻易改动。

(三)小结：

游戏大家都爱做，但是如果不注意安全的话，那就失去了做游戏的乐趣了。所以，我们一定要注意这些安全。

第二节

校外娱乐活动安全

一、教学目标

1、让学生意识到校外娱乐活动要选择正规的、安全的地点。

2、引导学生做游戏要有规则，并做好防范准备。

二、教学内容：指导学生在进行校外娱乐活动的时候要注意的问题。

教学过程：

(一)导入：

同学们，大家都喜欢休息日，你们也经常去校外的各种游乐园去玩，那你知道在校外玩得时候要注意些什么吗?

今天，这节课，我们就来学习校外娱乐活动安全。

(二)新授

1、读课文，边读边思考，你从文中知道了些什么?

2、学生读课文，进行交流。

3、a要去经国家检验的合格的正规、安全的游乐园玩。

b参加一些惊险项目，要系好安全带、玩的时候不要做危险动作。

C 要到正规的滑冰场滑冰，准备工作要做好。

D不要在马路上而要到正规的体育场所滑旱冰。要戴好保护品，以免身体受到伤害。

(三)小结：

游戏大家都爱做，但是如果不注意安全的话，那就失去了做游戏的乐趣了。所以，我们一定要注意这些安全。

第三节旅游与营地活动安全

一、教学目标：

1、让学生明白参加旅游与营地活动的注意事项。

2、让学生明白迷路了怎么办。

二、教学过程：

(一)导入同学们，你们参加过旅游或营地活动吗?那你知道参加这些活动的时候要注意那些问题吗?今天我们就来有关旅游与营地活动的安全。

(二)新授

1、读课文，了解课文内容，并找出自己知道的内容。

2、学生交流：

(1)参加旅游与营地活动的注意事项衣着方面：要穿轻便衣服，穿棉质袜、合脚的球鞋或旅游鞋，戴色彩鲜艳的帽子。饮食方面：带适量的白开水或淡盐水，带有包装的面包或熟食，还可带生津止渴的小食品，有条件的可带一些消毒的湿纸巾。

集体外出旅游，要编成小组，指定组长，互相帮助，不要单独活动。不去情况不明的地方。分散活动时要及时归队。乘车船时要听从老师的安排，做好，不要相互打闹，不要随意走动，不要在车厢、甲板玩„„

(2)迷路了怎么办

这个问题，小组内学习交流。

3、小组代表在班上交流学习成果。

4、从文中画出旅游与营地活动要注意的问题要点。

5、学生交流。

(三)小结

学习了这节课，相信你在下次的旅游中一定会度过美好的时光。

第四节

集会、参观等集体活动安全

一、教学目标

1、让学生知道举行大型集会和参观时要注意的纪律方面的安全。

2、引导学生学习集会、参观时遇到危险时的做法。

二、教学内容：指导学生在集会、参观等集体活动的时候要注意的问题。

三、教学过程：

(一)导入：

同学们，我们经常参加学校组织的大型集会，你知道集会时遇到突发情况怎么做么?

今天，这节课，我们就来学习集会、参观等集体活动安全。

(二)新授

1、读课文，边读边思考，你从文中知道了些什么?

2、学生读课文，进行交流。

3、自救自护措施：

a远离混乱，静观事态变化。

B若在混乱中，要靠近墙壁或近处的固定物。

C 若站立不住，应蹲在墙壁，双手在颈后，双腿向腿部弯曲。

4、面对突发的火灾时，应怎么做呢? 同学们看书，找出问题的答案。

5、交流。

(三)小结：

同学们，集体集会人多，但一定要学会自护自救的方法。

第六章

消防安全

教学目标：让学生了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧很多，也很惨烈。为了防患于未然，学生必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

教学内容：火灾的预防

火灾的扑救

火灾中的自救和逃生教学过程:

1、教师介绍火灾现场的危险性，由此引入火灾的预防

(1)安全使用火炉

(2)安全使用燃气灶具

(3)其他防火知识：注意吸烟既危害健康，又容易引起火灾。多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上，点燃蜡烛、在家中随意地烧东西，或玩火柴、打火机都容易引起火灾。

2、火灾的扑救

发生火灾时，要注意进行火灾的扑救或者进行火势的控制，归纳起来，灭火主要有三种方式：a、隔离：

b 、窒息

c、冷却家庭火灾多起于厨房，厨房灭火的基本方法是：蔬菜灭火法

锅盖灭火法

干粉灭火法

若灭火无效或火势蔓延，应立即拨打“119”火警电话。报火警时要注意以下几点：(1)说明失火地点

(2)说明是什么引起的火灾以及火势的大小

(3)说明报警人的姓名、电话号码 (4)自己或让别人到路口迎候消防人员，尽量提供水源位置等情况。

3、发生火灾时，我们应该怎样保护自己呢? (1)、室内起火时，应迅速逃至室外，出门时应随手关门，这样可控制火势发展，赢得逃跑事件，应朝逆风方向离开，不可乱跑;立即用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾熏呛或中毒;不要为穿衣服或拿取贵重物品而浪费了逃离时间;

(2)如果楼内起火，出口或楼梯间浓烟滚滚，要弯下腰、低重心行走或匍匐前进，千万不可立起身奔跑;如楼层已着火，但楼梯未烧断且火势不太猛烈时，可披上用水浸湿的衣服被褥，从楼梯快速冲下去; (3)、在失火的楼房内，不可使用电梯，以免停电或电梯发生故障被困，同时电梯往往是浓烟的通道，是很危险的地方;若身上衣服着火后，切忌奔跑或用手拍

7 打，或大喊大叫，如果身上火势较大，来补及脱衣服，应尽快撕去燃着的衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火。

第七章

突发自然灾害时如何自救和逃生

教学目标：

1、教会学生在地震到来时，如何避震，如何自救，如何逃生。

2、风暴来临时，应该如何做。

3、理解洪水常识，现状。知道如何救生。

4、了解森林大火资料。遇到森林大火如何逃生。教学过程：

一、地震

1、图示地震图片和资料，让学生谈谈看后的感受。

2、了解地震知识，震来时有什么样的现象。

3、生谈：(1)地震来的时候，我们都能怎么做?(2)室内避震的方法。(3)室外避震的方法。(4)野外避震的方法。