论文题目：实践教学法在中职法律课程的运用研究 ——以某地几所中职学校为例
摘要：近些年来,职业教育的地位不断提升,中等职业教育也获得了越来越多的关注,综合素质高、就业有能力、升学有基础的技能型人才不断涌入社会。德育课是中职学校的公共必修课程,而法律课程教学又是德育课的重要组成部分,中职法律课程是中职学生进行法律教育的主战场,承担着树立学生社会主义核心价值观,提升学生的法治意识的重要作用,促使学生成为遵纪守法的合格公民。法律课程兼具理论性与实践性,实践教学作为中职法律课程教学的重要组成部分,能够充分调动起学生的学习主动性,对学生产生吸引力和挑战性,提高教学的实效性。国家相继出台了一系列政策文件,实践教学不断被提及,纳入课程规划。就现状而言,中职法律课程实践教学活动已初具成效,对实践教学法的研究也有所突破,得到部分教师和学生的肯定和支持,但在实践教学法的具体实施方面仍缺乏深入研究,导致有时教学效果达不到预期目的,法律教学活动中仍存在“重理论教学、忽实践教学”的现象。因此,积极探索中职法律课程实践教学法的运用有着重要的理论和现实意义。《职业道德与法律》是中职学生一门重要的法律课程,法律基础知识主要在该书中讲授,其课程效果将直接影响到学生的法律素养和法律意识。本文结合新课程改革要求,坚持以树立学生法治信仰为根本,以提高教学质量为核心,以改革创新为动力,对中职法律课程实践教学法的运用进行研究和探讨。文章开头重点论述了中职法律课程实践教学法的概念、意义和原则。接着选取了部分中职教师和学生作为研究对象,并针对中职法律课程实践教学法运用的现状和存在的问题进行了问卷调查研究和分析。以此为基础,本文多角度分析了目前中职法律课程实践教学法运用中面临的诸多困境,如实践教学法体系性不强、实践教学师资力量弱、实践教学法评价体系不科学以及实践课程资源匮乏等。接下来,针对中职法律课程实践教学法面临的困境进行了路径探索,提出了开展中职法律课程实践教学法的改善对策,具体包括明确教学目标定位、提高教师的专业素养、完善教学评价体系、开展多种多样的实践教学法形式等。本文简要列举了8种实践教学法运用形式,如翻转课堂、课堂讨论、模拟法庭和案例教学等等,结合疫情期间注重线上学习的特点,加以分析在教学中是如何具体运用的,以及它的运用会产生怎么样的效果。此外,我们还要不断摸索、创新和总结新的实践教学法运用形式,满足教学现状需求。中职法律课程实践教学法的研究是一个复杂而长期的过程,效果不可能立竿见影,需要持之以恒地坚持下去。
关键词：中职法律课程;实践教学法;运用
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
导论
一、中职法律课程实践教学法运用概述
(一)中职法律课程实践教学法概念
1.实践教学法
2.中职法律课程实践教学法
(二)中职法律课程实践教学法运用的意义
1.实践教学法是检验教学质量的方法之一
2.实践教学法能提升学生素质,促进全面发展
3.实践教学法可以有效提升教师教研能力
(三)中职法律课程实践教学法运用的原则
1.主体性原则
2.层次性原则
3.灵活性原则
二、中职法律课程实践教学法运用的现状调查
(一)中职法律课程教师实践教学法运用的现状
1.中职法律课程教学方法运用调查
2.中职法律课程实践教学法运用调查
(二)中职法律课程学生学习效果现状
1.学生对法律课程的兴趣调查
2.学生对教师教学方式的评价调查
三、中职法律课程实践教学法运用面临的困境
(一)实践教学法运用的组织保障不到位
1.对实践教学法运用重视程度不够
2.实践教学法运用经费缺乏
3.法律实践教学基地运用不理想
(二)实践教学法运用的师资力量薄弱
1.师资队伍弱化
2.教学观念落后
3.教学能力不足
(三)实践教学法运用的评价体系不科学
1.评价主体不全面
2.评价方式不具体
3.评价标准不细化
(四)实践教学法运用的课程资源匮乏
1.实践教学法运用流于形式
2.实践教学法运用形式单一
四、中职法律课程实践教学法运用的完善对策
(一)加强实践教学法运用的组织保障体系
1.明确实践教学法运用的重要性
2.增加对实践教学法运用的经费投入
3.加大法律实践教学基地的建设
(二)优化实践教学法运用的师资体系
1.强化师资建设
2.转变教学观念
3.培养专业能力
(三)完善实践教学法运用的评价体系
1.评价主体多元化
2.评价方式多样化
3.评价标准明确化
(四)丰富、创新实践教学法运用的课程体系
1.科学设置实践教学法运用课程
2.丰富实践教学法运用形式
结语
参考文献
致谢