四上unit6第二课时

2023-06-02

第一篇：四上unit6第二课时

苏教版语文四上燕子第二课时教学设计

第二课时

教学内容：精读课文，理解品悟。课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学进程：

一、复习前课

请学生说说回忆第一段写了什么?(外形)

二、细读课文

1、学习第二自然段

(1)自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物?用横线划出来。它们是什么样的?圈出描写的词语。(微风——吹拂;细雨——洒落;柔柳„„)

(2)重点品味描绘春天的句子 ①出示小黑板。

指名口头填空第一句。(吹拂、洒落)你有什么样的感觉?(舒服、惬意„„)你怎么读出这个感觉?(示范读，教师评价)

指名口头填空第二句。(展开)你怎么读出柳叶的嫩呢?(示范读，教师评价)指名口头填空第三句。(赶集似的，烂漫无比)你怎么理解“赶集似的”?说明花草很多，很热闹„„)你准备怎么读?(教师评价)

②在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思?(生机和趣味)大家想象一下这样的场面，有什么感觉?(高兴、兴奋„

③完整地练读——分小组比赛读——齐读 (4)指导背诵：理思路，同桌互背。

2、学习第三自然段 (1)理解内容：

①自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面?(飞行的形态)

找出描绘的词语。(斜着、掠过、横掠„„)

②掠过写出什么?(飞的速度快)(板书：快)横掠写出了什么?(飞得轻)(板书：轻)

(2)指导朗读

①小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读?(轻快) ②指名读，评价——齐读。 (3)指导背诵

燕子图片演示。(指名表演)练背——齐背

3、学习第四自然段

(1)默读。找出比喻句，说明把什么比做什么?(板书：电线——五线谱;燕子——音符)

(2)比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。指导背诵。

布置作业：

围绕春天景物写一篇日记。板书设计：

羽毛

乌黑光亮

外形

翅膀

俊俏轻快

尾巴

剪刀似的

春天赶来

飞行

快，轻

休息

电线——五线谱

燕子

音符

第二篇：苏教版语文四上祁黄羊第二课时教学设计

第二课时

教学内容：精读感悟。课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。

3、激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。教学进程：

一复习

通过上节课的学习，你认为祁黄羊是个什么样的人?

二、研读对话，加强感悟

1、读完了课本，谁能把自己的收获告诉大家。

2、学生交流中教师引述：祁黄羊推举的一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。这到底是怎么回事呢?

3、请大家好好读课文，找出可以充分体现祁黄羊很负责、态度慎重的词句来证明，这样老师才会相信。

4、汇报，相机出示研读对话一：(推荐仇人解狐的对话)

(1)初读对话，品味关键词句。

①哪些词表明祁黄羊态度很郑重?指名说

②谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”?

③范读,注意读出相应的语气和语调。

(2)再读对话，走进人物心理。

①引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢?愿意做一回祁黄羊肚子的虫子吗?自由读课文，思考体会。

②交流。

③原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法(引读)：“我看解狐就不错”

(3)感情朗读，加深体验感悟。

5、学法迁移，自主学习“内举”部分。

①刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法?讨论小结，出示学法。

②请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。

③学生自学，教师行间视，参与学习，了解学情，点拨指导。

6、汇报点拨，指导朗读。

7、交流中设疑：为什么不先推选祁午而先推选解狐?讨论。

8、带着感情体会再读。

三、交流分享，升华体验。

1、你认为祁黄羊是个什么样的人?

2、喜欢他用一句名言或一个成语来夸赞一下。

布置作业：

参与实践，延伸拓展。搜集历史和现实生活中“出以公心”的故事、

板书设计：

祁黄羊因病辞职

两度荐贤

出以公心、正直无私

举荐受赏

第三篇：苏教版语文四上三顾茅庐第二课时教学设计

第二课时

教学内容：精读感悟、课时目标：

1、能流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。

2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

教学进程：

一、复习

二、讲读课文

1、学习课文第一自然段。

(1)轻声自读第一自然段。思考：这段话告诉我们什么?刘备为什么要去拜访诸葛亮?

(2)课文中用了一个什么词来形容刘备的?“诚心诚意”什么意思?谁能读好这个词，从哪儿看出刘备的“诚心诚意”?

(3)指导朗读第一自然段。

2、学习第二至四自然段。

(1)默读课文，哪几小节写了刘备第三次拜访诸葛亮?

(2)自读课文，读一读，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。

(3)小组讨论交流，全班交流。

(4)练习有感情地朗读课文。

2、学习第2自然

(1)这段景色描写给你什么样的感受?让学生想象画面。

(2)出示比喻句，讨论：

这句话把什么比成什么?为什么这么比?

(3)小结，齐读第3自然段。

3、学习第四自然段

(1)指名读第四自然段。

(2)讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略?

(3)理解句子

“茅塞顿开”是什么意思? 这里的“云雾”指的是什么?“青天”指的是什么?

(4)指名说说这句话把什么比作什么?

(5)练习有感情地朗读课文。

三、讲读课文第五自然段。

1、指名读课文

2、讨论：刘备和诸葛亮的关系怎样?你是从哪儿看出来的?

3、理解句子

(1)出示：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!

(2)指名读句子。这句话前一部分说的是什么?后一部分说的是什么? 为什么这么比喻?

四、总结课文

布置作业：

课后阅读《三国演义》的片段，在班级中开展读书交流会。板书设计：

三顾茅庐两次拜见没见着

↓ 上路前第三次拜访见面前

↓ 见面后亲密友情

第四篇：Unit6Howmany第六课时教学设计

录像课教学设计基本信息

所教年级

三年级

选用教科书书名

PEP人教版小学英语三年级 (下册)

教科书册次、课次

Book 2 , Unit 6 How many ? Part C Story time

课型

故事教学时间

40分钟

设计主题

围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在故事中练习句型，并进行有效复习和拓展。

设计人

李艳梅、苏敏

授课老师

苏敏

1.本节与旧知相关性分析

本课教学内容为新编人教版小学英语三年级下册第六单元Part C Story time ，我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Part C 中的Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。要求学生在熟练掌握句型：How many ... do you have? 及答语I have ...以及20以内的数字的基础上，能理解新句子：Let’s have a race. Good idea!I won .并能灵活运用所学句型在情境中进行交流。最终通过生动形象地表演故事来提高学生的英语学习积极性，英语学习效率和英语学习的各项能力。本课时的重点句型How many„?学生在本册的Unit2 和Unit3 中已有接触，在本单元中已进行重点学习。而对数字类的1-10单词在上册第六单元有所学习，11-20 在本单元已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，进一步拓展与故事相关的更多的知识。也着重培养学生从词到句、从句到篇的口语表达能力。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言的运用能力。

2.教学设计思路

整体设计思路：

我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。本课时中，我主要围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在文章中练习句型，并进行有效复习和拓展，最后引导学生能生动形象,积极主动地表演故事。以便最终达到有效地提高学生学习英语的兴趣，学习英语的效率以及英语学习的听说读写的各项能力的目标。学生情况分析：

本课的授课对象是小学三年级的学生，本课时的重点句型How many„?学生在本单元中已重点学习，而对数字类的单词，学生也已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，帮助学生理解新的单词，新的句型，并进一步拓展与故事相关的更多的知识。且学生从一年级到至今已学过两年多的新起点英语，他们的听说能力都比较强。因此，在教学中我充分抓住学生的这个能力特点，培养学生从词到句、从句到篇,层层递进地教学，帮助学生逐步提高语言运用的过程。在课堂中设计各种贴近生活的语言情景，开展各种适合三年级孩子的游戏活动，积极引导学生主动参与动口、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。

3.教学目标分析

语言知识目标：

能听懂、会说、会用故事中出现的语句：Wow ,so many apples ,Let’s have a race . Good idea! I won.

2. 语言技能目标：

能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。学习策略目标：

通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。

情感目标：

激发学生的学习兴趣，使其明白“好的方法是成功的一半”的道理。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

能听懂、会说、会用故事中出现的语句。教学难点：能积极、主动且准确地复述、表演故事。

5.教学过程设计

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

Sing a song: Apple song

旨在激活英语课堂气氛，降低教学难度，学生在生动，有趣的教学环境中，更能树立学习信心，激发英语学习兴趣。

1. First say: Here come two friends today. Welcome them to our class. 2. Then say: Now Follow Zip and Zoom .并播放歌曲视频。

3.(after the song) Ask: Who sings better, Zip or Zoom ?引导学生回答Zip/ Zoom. Today Zip and Zoom have a race.

4. Say：Let’s help them. 把全班分为Team Zip and Team Zoom. )

1.(两位学生扮作Zip 和Zoom, 各自拿个苹果) sing the apple song and come into the classroom.

2. All the students follow Zip and zoom. (在Zip 和Zoom的声音和动作感染下一起开心地，放松地演唱歌曲) 3.在老师引导下回答Zip/ Zoom .并理解have a race. 头饰 Video PPT

2.引出新句型：

“Wow, so many apples. Let’s pick up apples. Good idea.”

使学生在相对

真实的环境中理解，体验，学习新句Wow，so many fruits . Let’s pick up „ . Good idea. 并创设情景与活动，让学生有机会运用新句型，为后面的故事表演做好铺垫。

1. (老师拿着苹果) say: I like apples. Zip and Zoom like apples , too . What about you ?

2.There are many fruits in the fruit park. Zip and Zoom go to the park. They see many apples . What do they want to do?

3. (出示水果公园)引出句子：Wow, so many apples. Let’s pick up apples. Good idea . 3. (出示课件并做动作)引导学生理解 pick up apples . 4. Ask : What do they want to do ? They want to pick up apples .They want to have a race .

1.Talk about fruits . 2.Guess: what do they want to do ? 3.在老师地引导下理解句子：“Wow, so many apples. Let’s pick up apples. Good idea.” 4. Answer the question : What do they want to do ?

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3.Challenge 1

Listen and read

根据学生的表现欲及好胜心都很强的特点，竞赛活动能调动课堂气氛、增强学生的求知欲。更高效地掌握重点知识。

Listen, read and imitate the dialogue.

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4.Challenge 2

Talk about the pictures in groups.

从句子到对话的操练到情景自由操练，由易到难，环环相扣。学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。

Look . so many other fruits , too. What do you want ? (引导学生pick up他们喜欢的水果)进行交流。

1.Revise fruit words : pear , grape, orange , banana, watermelon ,

2. (四人小组)Talk like this : Group leader：

Wow, so many fruits ! Let’s pick up fruits. A:Let’s pick up grapes. B:

Let’s pick up oranges. C:

Let’s pick up pears.

Group leader:

Good idea.

PPT

Challenge 3: Finish the form

激发学生思维，诱发学生的求知欲，激活学生分析和判断能力。

1.Say: Every group picked up so many fruits . Can you divide the fruits into groups ? 并告诉学生选择自己喜欢的一样水果。 2.出示课件做出示范。

Group leader:

How many

s do you have ? B: I have … .

Group leader:

How many

s do you have ? C: I have … .

Group leader:

How about you ? D:

I have … .

Group leader：„ + „ +„ = „

Oh! We have… .

1.理解老师做的示范。

2.按要求把水果分类，并各自选择一样自己喜欢的水果。 3.小组长完成表格并汇报： „ + … +… = …

Oh! We have… .

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Chant

好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松有趣,有助于学生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣起辅助作用。

播放Video，和学生一起chant。

观看Video，和老师一起chant。

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Look at the picture and answer the questions

通过带着问题观察图片，不仅吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣。更培养孩子的观察能力和推断能力。

1.教师说：Look at the picture and numbers and answer the questions : How many apples does Zoom have ? How many apples does Zip have ?

3.课件出示表格(用来记录各自推断出Zip和Zoom的苹果数量) 4. 了解答案。

1.观察图片。

2.完成表格：写下自己通过图片中的数字所判断出Zip和Zoom的苹果数。

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8.Challenge 4：

Read the sentences and answer the questions .

引导学生根据问题捕捉关键信息。培养学生理解故事及自己动手，动脑解决问题的能力。

1.(在了解完学生推断的答案后)引导学生重新思考问题：How many apples does Zoom have? How many apples does Zip have ?

2.引导学生通过阅读故事最后的图片，找到答案。 3. 出示第3个问题：Who won the race ? 4. Why?引发学生思考。

1.阅读故事的结尾找到2个问题的答案：How many apples does Zoom have?( Three ) How many apples does Zip have ?

(Seventeen)

2.回答问题： Who won?(Zip won the race) 3.思考Why?

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9. 引出道理：

A good method is half of success.

让学生从日常生活入手，根据自己的生活经历，在理解完小故事之后能归纳出一个大道理：好方法是成功的一半。

1. Teacher say : Zip won the race. Why ? (引导学生思考并找到答案)He has a basket . 2.When we pick up apples ,we can use a basket . What else ? (出示盒子，桶以及袋子) 3.Zoom is sad. Can you help him ? What do you want to say ?

1.在老师引导下思考：Why did Zip win the race?并找到答案：He has a basket. 2.引导学生想想：除了篮子，还有什么东西可用?

3. 自己从故事中领悟道理：A good method is half of success. PPT

10.Listen and read

通过听读录音，培养学生良好的语音语调。

播放录音

听并跟读对话

Recorder

11. Let’s act out

利用学生爱表演的天性，调动他们积极参与进行表演，并为下步篇章地输出做好准备。指导学生形象生动地表演故事

在教师的指导下进行表演，进一步巩固故事。

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小结、布置作业