“奇异的空间——纸的立体成型工艺”教学设计

一、课程设计

“万事贵乎于始”, 好的开始是成功的一半。新颖独特的导入会激发学生的学习兴趣, 为课堂教学的进行奠定良好的基础。假若教师的导入冗长没有针对性, 或者根本没有导入, 那么学生的学习兴趣就会大大减弱。这点说明课堂导入的重要性, 要避免导入没针对性、导入冗长。本课程以折纸游戏——写名字找天使导入课堂, 一方面让学生对课堂有一种兴趣, 另一方面以折纸游戏为桥梁来促进同学之间的友谊。折千纸鹤这一手工技法是很简单的, 在美术课堂上要达到三维目标需要对折千纸鹤进行更深层次的讲解。老师需要引导学生对千纸鹤进行排列、组合或者对千纸鹤的外形进行创作知识点的讲解。但在我的课堂实施中三维目标情感态度和价值观未能体现出, 这是我在课程设计方面需要注意的地方, 以及在授课中需要引导学生对情感态度价值观的升华。

课堂的难易程度是教师需要引导的方向、提出的要求。例如:当我们使用橡皮泥时就想到童年, 认为是低段学生制作手工的工具, 其实不然, 材料在课程中的运用是一方面, 那怎么使用材料, 通过材料制作出什么事物以及通过材料的使用达到怎样的效果, 对学生产生怎样的影响才是教师授课考虑授课对象的问题, 学生学的知识点在于老师怎样去教授。

爱玩是孩子们的天性, 强加压力只会抑制学生思维发展, 束缚想象力和创造力的发展, 让学生在课中做些有益提高审美意识, 创造美的活动, 不仅仅可以活跃课堂气氛, 调动学生的学习兴趣, 使学生潜移默化中乐学爱学。为了完成本科的任务目标, 解决教学的难点, 我在教学中设计了分组讨论学习的过程, 锻炼了学生的合作能力。通过折、剪、贴等多种手法锻炼了学生的动手、动脑的能力, 提高了学生的思维创造力。

二、教学过程

在认知上, 要让学生清楚折千纸鹤的基本步骤。在技法上, 运用折、剪、贴等多种手法通过排列、组合以及变形出丰富多彩的作品。在情感上, 丰富美术的学科特性, 让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练, 从而达到培养学生创造力的目的。对于设计与运用的手工课学生很感兴趣, 这种兴趣不仅源于改变一贯的用纸用笔的美术学习方式, 更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣。折千纸鹤对于学生来说是一个基础性的技能学习, 但对千纸鹤进行排列、组合对于学生来说是一个挑战, 而本课加大了难度就是对千纸鹤的变形创作。虽然学生会对本课的分组合作的方式比较感兴趣, 但是又怕自己不会做, 或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征, 我采取多种方法和手段, 拉近学生与本课的距离。首先让学生搜集身边常见的材料 (餐巾纸、食品包装盒、毛线、购物袋、糖果包装纸、食品包装袋等) 。通过学生参与到活动中。分析作品制作过程, 让学生清楚明了本节课活动的内容。并以小组合作的方式, 让学生感受大家在一起“玩”的乐趣。最后通过作品展评选出最佳创意奖、最佳制作奖的表彰给予学生鼓励。

一堂课需要将时间交给孩子, 不以老师讲解多少来看学生学会了多少, 而是更多地时间交给孩子们探索学习。若在课堂中发现操作中有问题时, 老师就将此问题提出来给学生一起讨论解决。在知识点讲解方面, 因学识浅薄课堂上讲解的知识点不深入, 这也难易衍生课堂内容, 课堂从美术角度出发, 其他学科的知识点只需要点一下即可, 但美术专业方面的知识需要丰富, 这是我需要在后面的学习中提升的方面。美术教师不只是“传道授业解惑”, 以核心素养来说教师需要培养学生在接受相应学段的准备。还需要设想课堂上会出现的一些现象、问题, 当然课堂突发事件也难以避免, 教师要具有以不变应万变的准备。上课的效果与预期的状态有一定的差距时, 就需要课后的不断反思、总结。在这一个循环的过程中, 不断地磨练才会减少差距有更大的进步。

三、教态方面

在课堂上老师不是唱“独角戏”需要与学生互动, 需具备“表演”的气质, 演员般的能力。在表情方面要做到“眉目传情、绘声绘色”面部表情要自然。教师与学生的互动要多方教育过程中, 逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。现目前我需要学习的是做好每一趟课程的准备, 一堂设计严谨、饱满、丰富、有趣的课堂教师不仅仅要做前期教案设计的准备, 教学工具的面 (眼睛、表情、动作等) 体现。在教授知识的时候, 不能一直保持一种平淡或高昂的语调, 应该注意语气的抑扬顿挫, 否则会催眠学生。角色的转变中做到转变自如, 才能在课堂上自如发挥组织者、指挥者的作用, 既而对课堂的气氛掌控自如。语言教态问题;粉笔字的问题;存在范画与教具制作的问题;课堂美术作业辅导及评价问题;教学时间分配上的问题;缺乏灵活处理课堂突发事件的能力。社会形势的发展, 对美术老师的要求越来越高, 就最简单的是普通话的标准度, 这是否影响老师上课的效果呢?值得我去思考。

作为一位未来美术教育工作中的一员, 在知识储备方面要博览群书, 在绘画技能方面, 达不到精通、精湛的技艺, 尽可能做到面面俱到, 尽善尽美。我在教学中存在着许多问题, 需要在美术实习其间应多去实践, 在实践中培养技能, 同时多去观摩、聆听优秀老师的课堂, 引荐和提炼自己在课堂中的教学方式方法。由于我的学识浅薄, 经验匮乏, 有讹误之处或所难免, 希望读者给予指正。

摘要：作为美术教育工作者的一员, 从基础工作做起就是做好每堂课的准备——教学设计, 当然实践是必不可少的, 可理论是实践的基础。本教学设计在反复教授后的理论结果, 在学习美术核心素养知识下得出的心得感受。

关键词：教学设计,核心素养