提高科技管理干部自学能力的路径探索

当今世界, 科技进步水平和科技创新能力已经成为综合实力竞争的核心和关键, 成为社会生产力解放和发展的重要基础与标志。科技、经济和社会的结合更加紧密, 科技成果向现实生产力转化的速度更为迅速, 不断驱动社会生产力产生新的跨越, 深刻影响着世界经济和社会的发展进程。面对科技进步给我们带来的机遇和挑战, 党的十六届四中全会指出, 要努力建设学习型政党, 大规模培训干部, 建设一支善于治国理政的高素质干部队伍。

1 加强思想认识:提高自学能力的先导

要提高自学能力, 首先是培训者和学员在认识上、思想上重视, 体会到学习效率与自学能力密切相关, 才能付诸行动。因为自学能力不仅对科技管理干部而且对任何自学者来说, 都具有其重要性、艰巨性、长期性等特点。说它重要, 是因为科技管理干部集中学习的时间有限, 如果没有较强的自学能力, 就不可能比较多地获得扎实的基本知识和基本技能, 培训的质量就不可能得到保证;说它艰巨, 是因为提高自学能力不是一蹴而就、立竿见影的事情;说它长期, 是因为自学能力的提高贯穿在整个教学过程之中甚至一生之中, 要想保证培训的质量, 就必须提高思想认识, 要重视提高科技管理干部的自学能力。

2 形成良好氛围:提高自学能力的前提

自学能力的提高与所形成的自学环境、氛围有着直接的联系。创造一个良好的自学环境, 首先要建立良好的支持学习的气氛, 即要寻求其他学习者、家人、朋友或同学对学习活动的支持, 因为科技管理干部具有在职性、社会性等特点, 一是工作压力大, 二是要照顾家庭。所以必须得到各方面的支持, 才能更好的自学条件。其次, 要尊重科技管理干部个人的意见和理念, 让他们开诚布公地表达自己的意见和提供反馈, 这也有助于学习气氛的建立。再者, 在团体学习时以合作的形式替代竞争的形式, 降低学习时的压力和威胁性, 将有助于提升学习动机与建立学习的信心。

3 利用已有知识:提高自学能力的基础

科技管理干部学历层次较高、受过专业训练、具有一定自学能力、有经验, 是进一步提高自学能力的基础。此外, 他们在多年的学习和工作活动中积累了较为丰富的知识经验和学习经验, 特别是实践方面的策略性知识和经验、学习技巧和学习方法。因此, 充分利用其自身原有的知识基础分析新学内容的性质、结构和难度, 从而采取相应的自学方法。培训者创造机会让他们将自己独特的自学方法在班上与同学分享, 相互学习, 取长补短。

4 强化教学指导:提高自学能力的关键

俗话说:“师傅引进门, 造化在个人。”因此, 要想提高科技管理干部的自学能力, 一定要利用好课堂讲评的机会对科技管理干部的自学方法作正确指导, 才会事半功倍, 有利于提高自学能力。教学指导主要体现在以下几方面。

4.1 引导选择并提出自学目标

由于科技管理干部具有在职性, 所以应紧密结合他们的本职工作和自身发展的需求选择自学目标, 使工作与学习紧密结合, 同步进行。

“兴趣是最好的老师”, 科技管理干部在选择自学目标时, 应在尊重社会需要的前提下, 根据自己的兴趣确定自己的自学主攻方向。自学者的兴趣一旦与崇高而远大的理想结合起来, 将成为自学的巨大动力。

目标不能过高或过低, 应在实践中有所调整, 以便始终充满希望。特别是在自学挫折中要分析失败的原因, 找出最适合自己的自学目标。

在科技管理干部自学前, 教师将教学计划、教学目标送交科技管理干部手中, 使他们对本阶段的教学过程心中有数, 有利于促进他们有目的、有计划地开展自主学习。

4.2 教学内容便于自学

教师在编写教案和学习辅导材料、安排自学进程时, 除了考虑本课程的规律性和逻辑性之外, 还要注意使科技管理干部便于思考, 有利于自学能力的培养。比如在编写教案和学习辅导材料上, 应尽量做到观点明确、条理清楚、体系严谨、层次分明、重点突出、深入浅出、富有启发性。同时, 编写的教案和学习辅导材料要做到理论联系实际, 这样不仅可让科技管理干部掌握本课程的理论和知识, 还可以使他们原有的实践经验上升为理论化、系统化的科学知识。另外, 还应做到篇幅不宜太长, 分量要适当。这也就要求教师要削枝强干, 但又不降低教学要求。

5 注重管理效率:提高自学能力的保障

建立健全有利于提高科技管理干部自学能力的管理制度, 并在管理工作中合理地贯彻执行, 使他们形成主动的自学习惯, 对科技管理干部培训来说同样应提倡管理育人的观点。

5.1 学校管理

贯彻规章制度, 习惯成自然。由于科技管理干部居住分散, 坚持贯彻执行规章制度显得很重要, 但鉴于科技管理干部培训的性质, 合理地执行制度则更为重要, 只有合理性, 才会有有效性。既合理又严格, 才能使他们自觉地坚持学习, 完成自学作业, 久而久之, 习惯成自然, 从而提高自学能力。

实行奖惩机制, 给予精神鼓励。干部培训院校要在培训的过程中定期评选优秀学员, 把评优条件与考试成绩、自学作业成绩挂钩, 并可以规定未完成自学作业者不能参加评选, 同时把评优结果告知参训科技管理干部所在单位或科技管理干部家属, 以此鼓励先进, 鞭策后进。在奖惩之中, 提高自学兴趣和能力。

5.2 自我管理

自我管理能力也是衡量科技管理干部自学能力的一个显著标志。自我管理是对外在学习情景的控制, 在教育情景中是指教育者与学习者互动合作的经验。在自学中, 教育者应该将权利与责任赋予学习者, 让学习者有自主权。因此要想学习者自我管理, 必须提供学习的环境、资源与学习的机会, 协助学习者获得学习的能力。培训者的角色应从“指挥者”变成“资源提供者”和“协助者”, 主要从以下方面增强自我管理的能力:帮助学习者分析自己的长短处;对各种可能性提供详细的信息, 协助学员做决策;帮助学习者确定目标;做时间管理等。

6 依靠网络信息:提高自学能力的“推进器”

依靠网络提高科技管理干部的自学能力, 主要体现在以下几方面: (1) 通过网络, 教师可以发布不同层次的练习题, 供不同层次的科技管理干部选做自己感兴趣的、符合自己的作业, 这也能激发他们自学的兴趣。 (2) 通过网络, 教师可以开通教学在线, 与科技管理干部随时探讨、交流相关问题, 为他们排忧解难, 让他们感到交流的快乐, 乐于自学。

总之, 科技管理干部由于其自身的特点, 从而造成了他们不可能经常参加系统、正规的学习, 所以, 笔者认为要他们首要的便是增强其自学能力。作为教师, 不仅是教科技管理干部以书本知识, 更要教科技管理干部以获取知识的方法。正如古语所说“授人以鱼, 只供一饭之需;教人以渔, 则终身受用无穷。”惟其如此, 才能使整个科技管理干部队伍具有较全面的适应知识经济时代所需的本领。

摘要：随着学习型社会的到来, 终身教育理念的提出, 科技管理干部必须提高自身的自学能力。本文就是从六个方面探讨提高科技管理干部自学能力的路径:思想认识、氛围、已有知识、教学指导、管理和信息。

关键词：科技管理干部,自学能力,路径