第四册教案及教后记

教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《第四册教案及教后记》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：第四册教案及教后记

菩萨蛮说课及教后记

《菩萨蛮》的说课稿

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

本首词位于高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中第二单元，这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。

我所上的班级是高二理科实验班，学生语文素养不是很好，因此在问题的设置上一定要精心构思。我设定改课的教学目标有三：1.把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅(“显而疏”)的语言特点。2.体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3.理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。教学重难点：直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。教学课时：一课时。教学方式：缘景明情，结合意象，体味词情。注重师生互动。

陈廷焯《白雨斋词话》说“端已的词似直而纡，似达而郁，最为词中胜境。”这是韦庄词在艺术方面的真正好处。纡者，曲也;达者，通也。韦庄词表面显得直率，其实情意曲折;口吻看似通达，而内容其实沉郁，这正是词中最好的境界。故而况周颐《蕙风词话》评韦庄词谓其“尤能运密入疏，寓浓于淡，花间群贤，殆鲜其匹。”其“运密入疏，寓浓于淡”二句，与陈廷焯评语之“似直而纡，似达而郁”的评语，意思颇有相近之处，这都是对韦庄词之特色深有体会的话，而要详细体会韦庄的词，还必须将其生平也作一点简略的介绍，对花间词的特点及宋婉约词对它的继承和发展做一了解。

《菩萨蛮》教后记

教完《菩萨蛮》这一课，我结合这节课的得失总结了一些教学经验。

一、拿到一篇课文，先要看看这篇课文所在单元的教学重点和教学目标，这篇文章在单元中处在什么地位。这时一定要看单元说明，因为单元说明往往指明了该单元的学习内容、学习要求或是学习方法。这样把课文放到整个单元中去参照比较，以便于明确这节课的教学重点和教学目标。在设置教学目标时，尽量从课标所说的三个维度上去考虑，根据课文的特点，确定好重点教学内容。

二、一篇课文承载的知识点和能力训练点是很多的，一节课不可能把所有的问题都囊括进去，这时就要学会“做减法”，从学生的角度去想，他们最需要什么，他们可以接受什么，为什么要教这篇文章等等，尽可能多地剔除那些不需要教的，才能使教学内容提炼得很精粹任务规定得很集中，避免了繁杂。可以说，一节课上确定教什么比怎么教更重要。在教学内容上应该有深度、有厚度，而又主题明确集中，不能枝枝蔓蔓，搀杂不清。课堂教学的环节不能多。不少教师在课堂上是匆匆跑马，幻灯片也如走马灯似的换，皆因教学环节过多所至。一节课三四个主要环节足矣。首先应尽力选个好的切入口，设计个好的主问题。如果能找出一个“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计，那么这节课就成功了一大半。这个主问题要有利于课文的整体阅读教学，要着眼于全课，以利于全课的深入阅读和理解。如《虞美人》扣住一“愁”字来设疑，定会振起全文，

三、能深入领会作者情感和文中写景的妙处。在进行主问题的探究过程中，要尽量体现出自主、 合作、探究的学习过程，力求做到在阅读过程中有充分的对话和交流。而语文教学的主要环节应该是带着学生在文本的言语间徜徉，

对其中的重点词句反复揣摩、品味，以透过其表面语境触摸深层次的韵味，尤其是能领起全篇的“文眼”，更要重锤敲打，以迸溅出耀眼的火花。在研磨语言的过程中，可以让学生批注点评，谈自己的感受;可以根据自己的理解读出语句中的情感;可以改换其语言形式，比较优劣;可以联系生活，想象延伸;可以引用资料，深入探究这样的品味过程中，语言的精妙自然会化为学生的精神营养，课堂也会有许多精彩的生成，而且教学的重点突出、环节集中，并突出了“语文味”。有深度的课堂首先来自于教师本人的深度。放眼看现在的课堂，老师多是一个浅层次里带着学生扑腾，很多课前学生就能解决的问题，老师们还在课堂上喋喋不休。以至孙绍振教授感叹“中国的语文课，师生的生命浪费是世界之最”，语文课成了废话的集散地。这要教师一方面精练自己的语言，更要在文本挖掘上下工夫，对文本有自己的解读，而不是像二道贩子一直现炒现卖一些廉价的东西。只是做个有思想的教师真的很难!那么在课堂上多 做点联系拓展的工作，让学生在比较鉴别中提升自己的语文素养。

第二篇：《美术》第四册教案

听音乐画画

教材分析

本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的

1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。 教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。

2 、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、 创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、 学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1 、自己是否对本次学习感兴趣

2 、是否积极地参与学习活动

3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?

6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、 学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

火车开了

教学目的：

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。 教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。 教学难点：学生用各种方法表现制作火车。

教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。 教学过程:

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。 学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车; 如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.

5、学生四人小组商量做什么?画什么?

6、学生作业： 老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

8、请一个火车头(一个学生)带大家看展览。

我们爱运动

教学目标

1、 增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、 初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。 教学课时 ：一课时 课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子;

2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料;

3、教学直观示范作品等;

4、准备一些粉笔或者用水作画。 教学过程

教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化; 问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化? 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。 学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化?

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣;

2、讨论并说一说对影子的了解和认识;

3、 学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果; 4

4、 、重点学习、观察影子重叠的变化。

5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型;

② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作;

7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

九、教学拓展

本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

马戏团里的小丑

教学目的：

1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。 教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。 教学难点：让学生自由创作小丑形象。 教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。 教学过程：

一、引入课题：

老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们好!很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……"学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。

二、讲受新课：

1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。

3、欣赏学生作品。 ⑴在球上摆手的小丑。 ⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。 ⑶县官摇帽子的小丑。 ⑷胡子跳上跳下的小丑。 ⑸做倒立摆脚的小丑。

4、老师示范一个小丑。

画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

三、学生表现制作马戏团里的小丑。

四、展示马戏团里的小丑。

大森林里的故事

教学目的：

欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。 培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。 学会制作

一、两种头饰。 教学重难点：

通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。 教学理念：

自主探究学习;互动学习;跨学科学习;老师组织、促进学生学习。 学习准备：

彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

一、 组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、 舞蹈欣赏，导入新课。

1、 提出问题：你们喜欢跳舞吗?(为什么?)会跳什么舞?接下来请大家欣赏一段舞蹈。

2、 欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

3、 这个舞比较简单，你们有信心学会吗?下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

三、 探究头饰制作方法。

1、 分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。

2、 各组派一名同学来说一说探究结果。

3、 欣赏范例图片，说说它们的做法。

4、 小结学习。

四、 自主尝试，协作互动，完成头饰制作。

1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手?且慢，大家先理清思路。 大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点?准备用什么形式方法去做?

2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异，大胆表现。)

五、 互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。 第二课时

一、 互动学习，共同发展。

1、 学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。(教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。)

2、 学生进行最后改进完善。

二、 学习拓展，培养艺术素养。

1、 观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。

2、 比一比，看看哪一组跳得更好。 教后感：

童话中的城堡 教学目的：

1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。 教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。 学生准备：油画棒、八开纸、大头针。 教学过程：

一、故事导入：(让学生欣赏动画的课件)

从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来!”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

二、师生欣赏童话的城堡图片

1、欣赏学生作品

2、欣赏生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

4、学生感受刮刻效果。

三、师示范一张(可以和学生)

四、让学生尝试这种表现方法。

老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。

五、展示童话中的城堡

1、在教室里摆四十多副学生的大作。

2、学生开车式的到前边欣赏。

3、学生之间互相评价。

小猪盖房子

教学目的：

1、 听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。

2、 引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

3、 课堂评价让森林中的三只小猪(学生)上台来评价一下，森林中的小设计师们(学生)在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。 教学重点、难点：

1、 让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。

2、 学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。

课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。 教学过程：

一、师生欣赏动画《小猪盖房子》

三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。 第二天三只小猪帖出了告示：

我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

1、欣赏各种各样的房子。

2.师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的?他们分别选用了哪些材料制作?(师指名回答)

3.你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子?采用什么方法?(是画?还是泥捏?撕贴?)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子? (小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。)

三、学生谈给小猪盖房子的方案

让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。 生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。 生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。 生：我要给....... 师总结

你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。

四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖的.........

五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

六、学生开始表现创作，老师巡回指导。

七、课堂评价让森林中的三只小猪(学生)上台来评价一下，森林中的小设计师们(学生)在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。

洞的联想

教学目标：

1. 初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。 2. 能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。 3. 学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。 教学准备 蜂房实物及课件 教学过程

教学设计 设计意图

一、导出洞

今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，(缓慢拿出)你们知道这是什么吗?是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么?(很多洞)这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞

二、说洞

1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。

2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)

三、看洞、联想洞

1、同学们你们知道吗?我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。(画、卷、折)

2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想(出示洞的联想)说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。

4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。

四、表现“洞”

1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。

2、怎么样，同学们愿意试一试吗?不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的(出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路)

3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢?你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢?那下面我们就开始吧。

五、讲评“洞”

今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。

雄伟的长城 教堂目的：

1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。

2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。

3、学生欣赏自己的长城，相互交流。 教学过程：

1、引导学生欣赏长城的图片

2、欣赏课本学生作品

3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。

我画《西游记》

教学目标：

1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。 教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：

一、讲授新课

1、提问：你们了解西游记吗?谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》(学生回答)那你知道西游记的作者是谁吗?它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。 西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

2、 老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗?看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物?是什么故事?(课件动画)(看完后提问：有几个人物是谁?是什么故事!(学生回答)故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。 接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢?出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗?(再分析一下人物外貌特征)例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗?学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。

西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢)(学生回答)。

老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。(一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征)

3、 形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。(学生回答)

孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也!自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊， 听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀!”

今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情， 谁来说说你打算怎么帮孙悟空?(学生回答)

4、 有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。(课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片)每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的(有绘画、剪贴、扮演、折纸等)这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。

现在老师已经帮助孙悟空了，(拿出一本空白的书)这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。

二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。

三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评， (1)评价作品、评价本课课堂表现 (2)学生谈体会并对不足提出建议

大街上

教学目标：

情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。 认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。

能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。 教学准备：

录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。 教学流程： 第一课时

一、聆听导入

播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。 (直入主题，唤起学生的直接记忆)

二、回忆形象

播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢? (通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。)

三、突破难点

出示范画，激发学生的创作激情。

1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。 问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面? (用实物比较的方法突破教学的知识点)

2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢?” 请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。 再问：“她是否挡住了别人?”

再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢?”

请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。 提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体?”

(在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系) 3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢? 学生交流讨论，研究制作方法。 (学习这节课主要用到的创作方法)

四、提出要求 出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上? 小结，可以制作建筑、车辆、行人等。

(结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。)

五、创作表现

学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。

学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。

学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。

(为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。)

六、集体赏评

邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。 (抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。)

七、课后延伸

下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。 (把学生的思维引向下一节课的教学活动。)

第二课时

一、课前准备

1. 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

2. 教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。 3. 学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

二、课堂教学 1. 引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。 2. 发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的?

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)。 绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理? 3. 收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

太空旅行

教学目标

1、了解浅显的太空知识。(了解)

2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)

3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)

4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受) 课时安排： 一课时 课前准备

教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。 学生：常规用品、小剪刀、胶水。 教学过程：

1、师生谈话，激发兴趣，引人课题 (配合模型，图片或幻灯片)。

(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。 (2)介绍:(略)

2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。

3、学生作业

要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。

鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。 作业讲评

以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。

可爱的民间玩具

教学目标

1、初步了解和接触一些民间美术的知识。(了解)

2、培养对民间美术的兴趣。(接受) 课时安排：一课时 课前准备

1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。

2、中国民间玩具实物若干。 教学过程

1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。

2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。

3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。

4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。

5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。

第三篇：小学语文第四册教案

2、谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?

小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页.二.初读课文.整体感知

1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字

音可以请教同学和老师,并多读几遍.过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?

2、检查字音

【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.)

谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读

小结并过渡:哇,真棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会思考,学会表达.过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗?

3细读课文、品读三次对话

4默读课文

现在请大家默读课文2-6自然段,画出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?

4指名汇报7

过渡：同学们,学得那么起劲.老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读)

2狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】

3〖T范读〗

过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话.1这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】

我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话?【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】

②狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?

3.师生合作读三次对话(男女)

过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!

4演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)

指2个小组上台演,齐评议

小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴.你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作，学会了表演!

可是可爱的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊)

五.延伸拓展

过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】

学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?

六、总结、布置作业

总结:今天我们倾听了狼和小羊的故事,掌握了很多的学习方法.詹老师为你们高兴!也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告,代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法.

请聪明的你,接着写写狼和小羊的故事?

第四篇：美术第四册第10课教案

美术第四册第10课：《奔跑的动物》教案

(2011——2012学年度第二学期)

教 师：郭 燕 教学目标：

1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。

2.学习表现动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。

3.培养爱护动物的情感。

可渗透的法制内容：

《中华人民共和国野生动物保护法》

教学重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。

教学难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。 课前准备

(学生)水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等

(教师)有关动物奔跑的图像及文字资料、课件、用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的某种动物的平面教具、水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等

教学过程

1.提问揭题。

(1)提问：大家喜欢体育运动吗?班里谁跑得最快呀?比汽车还快吗?

(2)揭题：可有的动物跑得比汽车还快呢!你想了解哪些动物有这样大的本领吗?我们学习了《奔跑的动物》之后，就知道了。

2.欣赏激趣。

(1)看动画片《咕咚》(见相关资料)。动物们听到了一种奇怪的声音“咕咚”，受到了惊吓，盲目地奔跑起来……

(2)看奔跑动物的定格画面，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。

(3)简单介绍《中华人民共和国野生动物保护法》第二条、第五条。

3.尝试表现。

(1)展示纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的动物平面教具，并演示几个动作。

(2)让学生根据记忆，上台演示站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动态。

(3)示范和分析奔跑动物的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部。

(4)分小组抽签，让学生按抽到的命题在小纸片上试画。小组评改后，各小组间一一相互交换小纸片，相互欣赏启发。

4.启发想象。

(1)让学生充分考虑要画的场面及表现方法，课件展示变换的多种场景。

(2)课件展示《狩猎图》、《拉斯科洞穴岩画》及优秀学生作品，重点欣赏奔跑动物简练、夸张的表现方法，并从中汲取创作灵感。

(3)让学生自编动物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思考：哪些动物在跑?为什么跑?谁跑得最快?还有哪些动物会跟着一起跑?

5.作业辅导。

作业要求：自选材料，创造性地画一只或一群奔跑的动物。

6.作业讲评。

(1)讲评作业时主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完美等，多鼓励、少批评。

(2)课后让学生尝试用其他方式表现奔跑动物，如：剪纸、撕纸拼贴等。 讲童话故事《咕咚》

湖边是棵木瓜树，树旁住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜被风一吹，从树上掉下来，“咕咚”一声，正好掉在湖里。

小白兔听到“咕咚”一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。

一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很奇怪，忙问：“你跑什么呀?出了什么事?”小白兔一边跑一边喘着气：“咕咚——咕咚。”狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚”是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀?出了什么事了?”

狐狸说：“„咕咚‟来了!”他们一个个都说不清“咕咚”是什么，大家也都没命地跑。

最后，它们碰到了一只长毛狮子。长毛狮子拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子?”

这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了，„咕咚‟来了!”

长毛狮子又问：“„咕咚‟是什么?在哪里呀?”它问老虎，老虎说不知道;问梅花鹿，梅花鹿说不知道;狗熊、狐狸也都说不知道。最后问小白兔，小白兔说：“那个„咕咚‟就在我住的湖边。”

长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。”

小白兔说：“不行!不行!那个„咕咚‟太可怕了。”

长毛狮子说：“不怕，有我呢!”

小白兔没办法，只好带了大家来到湖边。大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀!这时候正好有一只木瓜熟透了，掉到湖里，又响了“咕咚”一声。这一来，大家才把事情弄明白了。

第五篇：培智生活语文第四册教案

1、比一比

认一认

教学要求：

1、区分形近字，能够组成词语。

2、掌握生字"百、去、米、们、朋"的写法，注意笔画，笔顺。认识新的部首"单人旁"，并会写。

3、会读句子"我们是好朋友。"，"我爱吃米饭和白菜。"。

教学重难点：

1、区分形近字，并会组词。

2、会写田字格中的生字。

教学课时：4 教学过程：

第一课时

教学内容：区分形近字并组词。

教学过程：

一、导入：

今天我们共同学习第一课比一比 认一认。

二、新授：

1、出示生字。

白

百

来

米

门

们

2、认读生字。

3、区分生字。找找不同的地方。

4、给生字组词。

5、指名读一读。教师指导。

6、齐声读。

三、小结。

今天区分了形近字。

四、作业。

拓展：还能组哪些词

第二课时

教学内容：学习生字。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字词。

2、指名读一读。

二、新授：

1、出示田字格里的生字。

2、认读生字。

3、讲解生字的写法。

(1)教师示范书写生字。

(2)学生书空练习。注意笔顺。

(3)学生在田字格里书写。教师巡视指导。

(4)展示作业，讲评。

三、小结：

今天我们学习了本课的生字。

四、作业。生字各写两行。

月

朋

第三课时

教学内容：学习句子。

教学过程：

一、复习导入：

1、

2、

二、新授。

1、出示句子。

(1)教师示范朗读。

(2)一句一句教学生朗读。

(3)学生练习朗读。教师指导。

(4)指名读句子。

(5)齐声读。

2、练习说一说。

我爱吃(

)。

三、小结： 学习了两个句子。

四、作业：读熟句子。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习本课内容。

1、复习字词。

2、复习句子： 我们是好朋友。

我爱吃米饭和白菜。

3、练习读句子。

二、完成练习。

三、总结。

2、牙刷 牙膏

教学目标：

1、看图认读词语："牙刷"、"牙膏"、"商 店"。

2、认识"牙"、"里"、"有"，并会在田字格里书写。

3、认识部首"立刀旁"，并会书写。

4、会读文中的句子，联系用"什么地方有什么。"说一句话。

教学重难点：

1、认读词语：商店、牙刷、牙膏。

2、读熟文中的句子。

教学课时：4 板书设计：

2、牙刷

牙膏

商店

第一课时

教学内容：

看图认读词语。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：图上画的是什么地方?

2、今天我们到商店去买东西。

二、新授：

1、我到商店买了这两样东西。

2、出示食物：牙刷、牙膏。

3、学生认一认：

这是什么 ? (这是......)

4、认读词语。

牙刷

牙膏

(1)教读词语。

(2)学生练习读词语，教师指导。

(3)指名读词语。

(4)齐声读词语。

5、复习。

出示图片，认读词语。

四、作业。

读熟词语。

第二课时

教学内容: 学习文中句子。

教学过程：

一、导入：

1、出示词语，认读词语。

商店

牙刷

牙膏

2、继续学习第二课。

二、新授：

1、出示图片：

看看百货商店里有什么?

2、出示句子：

百货商店里有牙刷和牙膏。

(1)教师示范读句子。

(2)教学生读句子。

(3)指名学生朗读句子，教师指导。

(4)齐声读句子。

3、练习“用什么地方有什么?”说一句话。

(1)教师示范说一句话。

(2)指名说，教师指导。

三、小结。

要注意口腔卫生。

四、作业：

读熟句子。 练习说话。

第三课时

教学内容：

学习生字和部首，会读、会写。

教学过程：

一、 复习导入：

出示句子：百货商店里有牙刷和牙膏。

(1)指名读句子。 (2)齐声读句子。

(3)说说：什么地方有什么?

二、新授：

1、出示部首。

(1)认识部首。

(2)学习书写部首。

(3)学生练习。

2、出示生字

(1)认读生字。

(2)分析字形。

如何书写这些生字。

(3)学生跟着教师书空练习。

(4)学生练习，教师指导。

三、小结。

今天我们学习了一个新的部首和三个生字。

四、作业：

生字和部首各写两行。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、猜谜语：

(1)读谜语。

(2)猜猜这是什么生活用品?

(3)齐读谜语。

二、复习词语和句子。

1、

(1)学生读词语。

(2)找到老师读的词语。

2、

完成练习。

三、 总结。

我们要注意口腔卫生。

四、 作业：

要求学生早晚刷牙。

3、刷牙

教学要求：

1、通过看图认识词语"刷牙"、"漱口"。

2、会读文中的句子。

能仿照句子的格式，练习用"我用什么干什么。"说一句话。

3、会写用和杯这两个生字。

4、让学生养成注意口腔卫生的好习惯。

教学重难点：

1、看图认识词语。

2、练习用"我用什么干什么?"说一句话。

教学课时： 4课时。

板书设计：

3、刷牙

漱口

刷牙

第一课时

教学内容：

看图认识词语。

教学过程：

一、导入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭题。

二、新授

1、出示图片。

说说图上画了什么?

2、出示词语。

漱口

刷牙

3、认读词语。

(1)教师示范读词语。

(2)一个一个的教读。

(3)学生自由练习读词语。教师指导。

(4)指名读词语。

4、练习。

听老师说，找到词语对应的图片。

牙膏

杯子

牙刷

三、小结。

四、作业。

看图片认读词语。

第二课时

教学内容：

学习句子，练习用"我用什么干什么。"说一句话。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示词语

牙膏

杯子

刷牙

漱口

牙刷

指名读一读。 齐读。

2、继续学习第三课。

二、新授：

1、出示图片：

说说图上小朋友用什么漱口?用什么刷牙?

2、出示句子：

我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

(1)教师示范读句子。

(2)指导学生读句子。

(3)学生联系读句子。

(4)指名读句子。

(5)齐读。

3、练习：

出示例句： 我用毛巾擦脸。

我用(。

)。

(1)教师示范说一说。

(2)学生练习说。

三、小结。

四、作业。

见书第六页读一读，练一练第三题。

第三课时

教学内容：

学习生字，完成练习。

教学过程：

一、导入

1、出示句子： 我用杯子漱口。 我用牙刷刷牙。

2、学生读一读。

3、继续学习第三课。

二、新授

1、学习生字

出示生字：用、杯

2、教师示范书写。

3、讲解字的结构。

4、学生在教师的指导下书空练习。

5、练习。

杯( )

刷( )

漱( )

三、小结。

四、作业。

完成书上第六页读一读

1、2

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习词语。

1、看图认读词语。

2、 齐读词语。

二、复习句子。

出示句子 ： 我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

1、指名读一读。

2、教师指导读。

3、齐声读。

4、练习用"我用什么干什么。"说一句话。

三、练习写字。

1、教师示范书写。

2、学生上黑板书写。

四、总结。

告诉学生注意口腔卫生。

4、戴领巾

教学要求：

1、通过看图，认识词语戴领巾。

2、认识新的部首：

绞丝旁、女子旁。 会写这两个偏旁。

3、学习"好"字，注意每个笔画在田字格中的位置。

4、熟读"我们天天戴好绿领巾"这句话，知道戴好绿领巾。

5、会用"我会••"练习说一句话。

6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。

教学重难点：

看图读句子。

认识新的部首，并会写。

教学课时： 3

板书设计：

4、戴领巾

第一课时

教学内容：

看图认识词语，学习句子。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：

说说图上画了什么?

2、揭题。

二、新授。

1、出示词语。

戴领巾

(1)认读词语。

(2)教读。

(3)齐读词语。

2、练习。

戴(

)

3、出示句子： 我们天天戴好绿领巾。

(1)教师示范读句子。

(2)教学生读。

(3)指名读句子。

(4)齐读。

练习：我们会戴绿领巾。

三、小结。

四、作业。

读熟句子。

第二课时

教学内容：

会用"我会••"练习说话。学习新的部首。

教学过程：

一、复习导入：

1、.出示词语和句子。

戴领巾

我们天天戴好绿领巾。

2、指名读一读。

3、齐读。

二、新授

1、出示例句：我会穿外衣。

仿句子：我会(

)。

(1)教师示范。

(2)学生练习，师指导。

2、出示新的部首。

(1)认读新的部首。

(2)学写新的部首。

(3)练习。

三、小结。

知道戴好绿领巾。

四、作业。

1、描写新的部首。

2、

第三课时

教学内容：

学习新的儿歌。

教学过程：

一、导入

1、播放国歌。

2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。

3、看图，图上的小朋友在干什么?

二、新授

1、出示儿歌。

升旗 大清早， 升国旗，

小朋友们列队齐。

胸前戴好绿领巾， 对着国旗敬个礼。

(1)教师示范读。

(2)一句一句地教学生读。

(3)学生练习读，教师指导。

(4)指名读一读。

(5)读了儿歌，你知道了什么?

(升国旗的时候应该怎么做?)

三、 小结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。

四、 作业。

读熟儿歌。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习句子。

1、出示图片和句子。

(1)指名读一读。

(2)开火车读句子。

(3)齐读句子。

二、复习新的部首。

1、认读部首。

2、指名写一写。

三、复习儿歌。

1、指名读儿歌。

2、表演读儿歌。

四、总结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾。

5、裤带

鞋带

教学目标：

1、通过看图，认识词语"裤带"、"鞋带"。

2、读熟句子，学习新的部首"革字旁"。

3、读熟文中的句子。

4、练习用"我会•„„"。

5、能跟着老师念熟儿歌。

6、告诉学生穿戴整齐、干净。

教学重难点：

认读词语：裤带、鞋带。

学习句子：我会干什么

教学课时：4。 板书设计：

5、裤带

鞋带

第一课时

教学内容：

看图认读词语，学习革字旁。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：

图上的小朋友在干什么?

2、揭题。

5、裤带 鞋带

二、新授。

1、出示词语。

裤带

鞋带

2、认读词语。

(1)教师范读。

(2)学生练读。

(3)指名读词语。

(4)齐读词语。

3、学习革字旁。

(1)出示新的偏旁。

(2)认识偏旁。

(3)学写偏旁。

(4)学生练习。

三、小结。

复习学的词语和偏旁。

五、 作业。

第二课时

教学内容：

学习句子，练习用"我会干什么。"说一句话。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示词语。 裤带鞋带

2、认读词语。

3、继续学习第5课。

二、新授。

1、出示句子。

2、学习句子。

(1)教师范读句子。

(2)教学生读句子。

(3)学生练习读，教师指导。 (4)指名读。

3、练习说话。

例句：我会系鞋带。

我会(

)。

三、小结。

出门要穿戴整齐。

四、 作业。

教学内容：

学习儿歌。

教学过程：

一、导入。

1、出示图片。

说说图上画了什么?

2、今天我们学习一首新的儿歌。

二、新授。

1、出示儿歌。

1、教师示范读儿歌。

2、教学生读儿歌。

3、一个一个指导读。

4、学生练习读。

5、指名学生读一读。

6、齐读儿歌。

三、小结。

告诉学生要穿戴整齐。

四、作业。

读书儿歌。

能背的试着背一背。

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习词语。

1、看图读词语。

2、开火车读。

二、复习句子。

1、出示句子。

第三课时

第四课时

2、指名学生读一读。

3、齐声读句子。

三、复习儿歌。

1、出示儿歌。

(1)、指名读儿歌。

(2)、齐声读儿歌。

(3)、能背的试着背一背。

四、总结。

告诉学生穿戴整齐。

五、作业。