学习经典传承文明

第一篇：学习经典传承文明

雅言传承文明，经典润泽人生

——门村小学“读书节”暨经典诵读启动仪式侧记

十月，果实累累，丹桂飘香，在素质教育道路上勇于奋进的门村小学，在金秋十月又迎来了第二届读书节，一场“雅言传承文明，经典润泽人生”的师生读书展示会于10月23日在门村小学隆重拉开了帷幕。

为了更好地彰显中华语言文化魅力，传承中华民族的优秀文化和优良品质，把学生培养成“知书达礼，刚毅果敢，和谐包容，智慧诚信”的阳光少年，门村小学巧借经典诵读兴起之契机，全面启动了学校“读书节”暨国学经典诵读活动。

启动仪式上，学校刘明林校长和学生代表王雅静分别作题为《雅言传承文明，经典润泽人生》、《诵国学经典长知识品儒雅文学强本领》的诵读倡议，来自六年级的40名学生为全校师生首先倾情诵读了《弟子规》经典诗篇，在诵读中，孩子们字正腔圆，感情充沛，读出了“百行孝为先”的真谛。穿越时空的桥梁，把大家拉进了古人知书明礼，孝道先行的良好氛围中，赢得了在场师生经久不息的掌声。随后，一至五年级的同学也先后进行了精彩的诵读。最后校领导还为部分班级赠送了经典书刊，以勉励孩子们潜心读书，习文明理。

据悉，门村小学行政班子高度重视此次经典诵读活动，不仅全面装饰了校园艺术墙，营造了经典诵读的文化氛围;学校教导处和少先大队委还精心出台了经典诵读相关实施方案，拟开展 “建立班级图书角”“优秀课外阅读笔记评选”“我最喜欢的一本书推荐演讲稿征文及演讲比赛”“我是小小格言家征文评比”“国学经典诗文诵读比赛”等系列主题活动，并拟定下周五在学校运动会上组织一个特别的节目“国学经典诵读”，切实做到诵读活动全员参与，人人受益。真正让广大师生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，多一分稳重，少一分浮躁，进一步明晰“爱”“孝”“宽容”“谦让”等精神内涵，为促进教育和谐发展和学生全面进步起到潜移默化的作用。

我们相信，在门村小学全体师生的共同努力下，在国学经典的浸润、熏陶下，这种“与知识为友，与大师为友，与真理为友”的实效读书活动，必将丰富学生的学习，使社会风气进一步改善。

第二篇：雅言传承文明，经典浸润人生

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。华安实验小学以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，全面渗透“我诵读，我快乐;我诵读，我成长;我诵读，我优秀”的理念，努力构建诵读实践平台， 实现“规范+特色”的办学管理模式，“合格+特长”的育人目标。为此，我们主要抓好“两个确保”， 做好“四个结合”。

“两个确保”即每个学生每天至少要安排10分钟的经典诵读时间，学校确保每周三上午的早读课为经典诵读时间，由各班语文老师组织学生进行阶段经典诵读交流活动，不能挪为它用;确保每周五上午的早读课为才艺展示时间，组织全校学生进行相关活动成果的展示。

“四个结合”即

与日常教学相结合。除安排的校本课外，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，为经典诵读拓展更宽的道路。开辟诵读窗口，利用学校红领巾广播站开辟“我与经典交朋友”栏目，用经典诵读配以优雅的音乐伴随学生的课余生活，陶冶情操。

与传统节日相结合。充分利用传统节日，组织形式多样的诵读活动，让学生受到情的感染，美的熏陶。使学生养成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

与社团活动相结合。每周三下午的社团活动时间，每个年段都设有经典诵读组，由年段推荐最有经验的老师组织丰富多彩的经典诵读活动，积淀经典文化，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升文学素养，传承中华灿烂文化。 与社会家庭相结合。注重校内向校外延伸鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。并以年段为单位，利用假日开展亲子阅读活动。

当然，活动的有效开展在于落实、跟踪和检验，我校开展了一系列经典诵读活动，如：举行校刊《榕凤学苑》和《好书共读》的发布会;开展以“诵读经典·感悟成长”为主题的征文比赛活动;《与蝶共舞》经典诵读研讨课;“缅怀先烈•清明节经典诵读”活动;“读美文•赏经典”手抄报比赛活动;“开展经典诵读 传承民族文化系列活动”之“走进孔子，诵读《论语》”“迎元旦 冰心诗文诵读会” 等。也取得了不少的成绩，比如我校邹睿同学参加县、市经典诵读比赛获得佳绩，近日又参加省级的决赛。 她“情动于中而溢于言表”，饱含情感的语言能成为引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，激人思维。让同学们领悟到了人间挚情，引起了学生们内心的震动。极大激发了学生诵读经典的积极性。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

第三篇：沐浴中华经典，传承中华文明

肥 城

市 龙

彭 诗

山 小彬

学

沐浴中华经典，传承中华文明

——中华经典诗文歌吟总结

沐浴中华经典，传承中华文明，成就中华少年!中华经典诗文，历经岁月的变迁，在历史长河的荡涤下，越发显现出她经久不衰的魅力和悠远深长的内涵!古人云：读书百遍，其义自见。多读好书，多背诵好文章，对于学生的健康成长不无裨益。中华民族有着光辉灿烂的历史文化，古诗文就是其中最耀眼的明珠。熟读及至成诵这些祖先遗留下来的宝贵遗产，不仅能锻炼学生的记忆力，培养学生的语感，在物欲横流，拜金主义日益严重的今天，进行古诗文诵读，还能净化学生的心灵，能够在潜移默化中对学生进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。我校根据教育局的统一部署组织开展的中华经典诵读活动，活动开展了一段时间取得了一定的效果，现做如下总结。

一、营造书香校园，创建特色学校，学校把中华经典诗文诵读吟唱活动作为特色建设引入了校园、引入了课堂。在课堂上，把语文、音乐、美术、校本等课堂作为构建同学们学习中华经典诗文的主阵地，通过诵读、吟唱、绘画、书法等不同形式培养同学们的特长。

二、在班级中，以班级为单位开展中华经典诗文诵读吟唱活动，我们班制定了活动方案，凸显班级特色，对学生进行品德、日常礼仪、传统美德教育。

三、在传统节日里，师生吟诵传统节日诗文，使同学们通过诗词欣赏，感受中华民族的优秀文化。 以下是几点经验和大家交流一下：

1.语文老师利用语文课、活动课等时间，指导学生选择经典诗文进行赏析，在此基础上进行吟诵。

2.班主任利用早读、课前5—10分钟、午间、以及班会课等各种渠道组织学生诵读，让学生坚持背诵。

3.以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读比赛，激发孩子们的诵读热情，从而促进古诗文的学习。

4、把经典诗文的内容编排成诗歌舞，在舞台上表演，得到老师和同学的赞赏。

5、结合经典古诗文的内容，开展写字比赛，每个班选出十名优秀学生和十名有进步的学生作品进行张贴。此活动，一方面让学生尽快熟悉经典古诗文的内容，另一方面陶冶性情。

经过本项活动的开展我觉得：老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我将继续努力，在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

第四篇： 走近经典 传承文明 提高素养

----记四师六十三团中学“经典诵读”综合实践活动方案

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中小学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文等优秀作品都在我们的诵读之列，既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1.弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2.让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3.在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4.在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化

三、阶段目标与内容 小学1-2年级

1.乐于诵读经典诗文，感受诵读乐趣。

2.初步养成诵读习惯。诵读时做到发音正确，不添字、不漏字、 不回读，在诵读中识字认词。

3.在诵读中感受诗文的优美，有初步的情感体验。

4.主要以三字经、寓言故事、成语故事为主。不少于80篇 小学3-4年级

1.能与他人分享诵读的快乐。

2.诵读力求做到准确流利、字正腔圆、语调自然。 3.在诵读中初步体验诗文蕴含的情感，积累经典词句。 4.主要以《弟子规》、《古文观止》、成语故事，唐诗为主。诵读经典诗文80篇左右。

小学5-6年级

1.在诵读的过程中体验自我提高的兴趣，养成主动积累的良好习惯。

2.通过多样化的诵读方式，把握诗文的语调、节奏等，体会作品的思想情感。 3.在诵读中感受诗文的意境，培养对文学作品的初步感受力。

4.在语文实践活动中，初步尝试运用经典诗文语句。

5.以《新课标推荐50篇古诗词》为主，唐诗300首为辅，诵读经典诗文80篇左右。

中学7—9年级

1.通过诵读理解古诗词的字词句、欣赏古诗词的节奏和韵律、把握古诗词的情感基调。

2.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

3.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

4.以中学课本为主，包括唐诗、宋词部分篇目同时阅读四大名著和新课标推荐的作品。

四、参与活动人员

(1)、全校师生共同参与

(2)、以校长为组长，教务处和政教处负责不同阶段的检查工作。 (3)、学生方面由语文老师和班主任负责操作。 (4)、图书室的老师给予辅助

五、活动具体实施过程

(一)宣传发动阶段。(2015.3.1-2015.4.1)

1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性，提高全体师生对经典诵读活动的重视，激发师生诵读经典的热情。 2.通过致家长一封信，使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义，并全力配合学校开展好此项工作。

3.各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施计划，保证活动的有序开展。

(二)活动开展阶段(2015.4.1-2016.4.1)

1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间，同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透

2.把握各年级学生特点，对于学生较难理解篇目，老师结合文中注释适当 进行讲解，帮助学生理解后再背诵。

3.语文组利用教研活动时间制定经典诵读篇目，并相互交流提导经验，提高

教师自身诵读水平和指导能力。

4.学校广播站开辟“美文欣赏”专栏，定期播放名家的诵读录音，展示师 生优秀诵读作品，加大对经典诵读的宣传力度。 5.活动具体操作时间安排

①小学1-2年级每天都安排一节除了语文科之外的一节阅读课。 ② 小学3-6年级每星期有二节阅读课。 ③中学7-9年级每星期有一节阅读课。

④每天早上有10分钟的晨会课，可供学生阅读。

⑤住校生冬季午饭后在生活老师的监督下进行20分钟的午读。夏季早饭前读20分钟，午饭后读20分钟。 ⑥寒暑假由语文老师和图书室联系，以学生自愿选择篇目为主，安排假期的阅读工作。填写读书卡。

⑦建立家长和语文老师的QQ群或微信，让家长参与监督“经典诵读”活动，并邀请家长一同参加学校举办的各项活动。扩大“经典诵读”活动在全社会的影响力。 6.评价方式

1、每周语文老师或班主任安排一节活动课进行诵读比赛或表演。

2、每周写字课时间，安排学生默写古诗词。

3、五年级以上的学生在黑板报、汉字展示、写作中必须学会引用经典名句。

4、各班让学生制作经典卡，手抄报，经典集。级部进行班级评比。

5、以语文教研组为主举办全校大型的“经典诵读”活动，如每学期举办一次“中华成语故事”大赛 ，“中华好诗词”大赛，并以江西卫视“中华好诗词”的擂台赛为模板举行。让学生以擂台赛的形式不断挑战对友和自己。对获胜的学生和辅导老师给予重奖。

6、每学期的“元旦晚会“、“六一”文艺汇演等文体活动中，要求全校的音体美老师都要编排一两个与“经典诵读”内容有关的节目。

7、每学期末，五年级以上学生每人写一篇“经典诵读”心得体会。并挑选出优秀作品，在全校的“经典诵读”大会中作汇报。

(三)活动总结阶段。(2016.4.1-2016.6.1)

1、让各班将活动一年来，学生制作的优秀经典卡，手抄报、黑板报的图片上交校教务处，进行该年级的活动总结评比。

2、各年级选派在经典诵读方面取得显暑成效的老师和学生做全校成果汇报。

3、对在“中华成语故事”比赛，“中华好诗词”比赛，文艺表演中获得优胜奖的学生表演和展示进行视频采集的存档。

4、召开全校领导、班主任和语文教研组老师会议，讨论一年来在管理、监督、评比方面存在哪些不足的地方，需要改进的地方。经典诵读在学生的写作，阅读，口语表达能力方面，学生日常行为规范方面，学生养成教育方面都有哪些促进的作用。

第五篇：经典传承文明 诵读滋润人生

-----城关镇中心学校“经典诵读”活动总结

一、工作目标

通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、活动主题

诵中华经典，做文明新人。

三、活动基本原则

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、具体实施方案

1.活动面向全体学生，激发学生诵读诗词的兴趣， 让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。从培养学生兴趣出发，不要急于求成，不盲目追求数量。

2.保证每周星期

一、

三、五朝读各诵读15分钟。大力提倡课后诵读。

3.可号召学生动手制作随身携带的古诗文诵读卡，便于记录背诵篇目。对于较难理解篇目，老师应做适当注释，帮助学生理解再背诵。老师可指导有感情诵读，率先垂范，先行背诵。

4.每学期安排1次以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。

5. 四月份举办一次古诗文诵读展示、竞赛评比活动(教导室在活动期间将组织专班对各班学生进行抽查，得分张榜公布，并选拔优秀学生参加全县“中华经典诵读之星”比赛)。

6.给家长印发通知，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。回家后，每天再由家长带动诵读20分钟。

五、诵读经典系列活动(供老师参考)

①活动一：制作古诗诵读卡活动

活动要求：卡片正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文，每周一卡。学生之间进行交换背诵。并且开展评比活动，将好的卡片放到黑板报

上展示。

②活动二：经典诗文手抄报制作比赛

活动要求：开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。并择优集中张贴展示。

③活动三：经典书法大赛

活动要求：以经典诗文为主题， 铅笔(1——2年级)、钢笔(3——4年级)、钢笔或毛笔(5——6年级)作品展示。

④活动四：诗文诵读表演活动

活动要求：要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材;形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。

⑤活动五：师生诗文专题征文

活动要求：老师撰写辅导学生诵读经典的经验文章;学生撰写诵读经典心得体会。

六、诵读内容

《中华经典诵读•少儿阶梯读本》

七、领导小组成员与分工

组 长：李勇保

副组长：潘洪刚 刘开勇(指导活动开展)

组 员：各班语文老师(制定各班活动方案、编制活动材料、开展诵读活动)

城关镇中心学校 2015年3月12日