第一篇：贾海燕范文
3.贾志敏讲座与贾志敏教作文
贾志敏讲座与贾志敏教作文 作者：贾志敏
贾老师讲座
(一)——语言的魅力(上) 作者：贾志敏
小朋友，我是一个普通的小学语文老师，说不普通吧，也有点，那是因为我在这个岗位上已经渡过了44个春秋和寒暑。我喜欢这个工作，喜欢孩子，喜欢辅导孩子学习语文，学习我们的母语。一个国家的象征不仅仅是国徽、国旗、首都、国家领导人、国歌，还有我们国家的标志――语言。因此爱国不爱国某种程度上你会讲普通话，掌握我们祖国的语言，就是爱国的标志。比如说，我国的国家代表在国际会议上代表中国发言，尽管他本人的英语很好，但他在诸多国家的代表面前，他只能说中华人民共和国的语言――汉语，他的语言要通
过他人翻译，这代表了中国的国家尊严。
语言是一种载体，一种工具，它是交流思想，文化，情感，技术的一种工具，谁掌握了语言，谁就掌握了未来，对于一个小学生来讲，正是学习语言的最好阶段时候，有的小朋友疑惑了：语言?谁没有掌握?肚子饿了，我就会对妈妈说：“妈妈，我肚子饿了。”，错了，这句话讲错了，同学问了：“错在哪呀!”难道我们会说：“妈妈，我的鼻子饿了。”当然不会，除了肚子饿了，还有会什么地方饿了呢?因此在修改病句的时候，多语重复要纠正，这句话准确地应该这么说：“妈，我饿了。”，所以，小朋友会说话但不一定能说对话，说对话并不等于说准话，说准话并不等于说好话，说好话并不等于话说得生动有趣。
语言是有魅力的。比如说有的人说话有号召力，为什么?他的语言准确，语调好听，声音悦耳，内容生动，对象切合实际，因此他做的报告大家就喜欢，就像上课的老师一样，有的老师一站在讲台上，大家就喜欢，为什么呢?他的语言吸引了大家，而有的老师上课纪律乱糟糟的，大家都不爱听，因为这个老师的语言没有征服大家。语言有的是有声语言，有的是无声语言。比如我做了无声的姿势，你能听懂,看得明白吗?比如我做个手势：点中一个小朋友――食指伸直――翘大拇指，(然后问)：“谁知道?”一个小朋友回答：“说这个同学坐得很好”。对了!为什么说他好，是指他坐得好。再比如说：用食指点了4个小朋友――食指伸直――翘大拇指，(问)：“什么意思?”一个小朋友回答：“这四个小朋友坐得都很好。”对了!我没说话，你们是怎么知道的，因为你们懂得我的肢体语言。同样你的肢体语言同样在告诉我，坐得很直的四个小朋友用肢体语言告诉我，贾老师，你讲的话我们都要听的，我在听着呢。”也有小朋友趴着睡觉，垂头丧气的样子，如果这样，他也告诉我：“哎哟，烦死了，我不爱听你的啰嗦话，我想休息会儿”。所以，大家语言是一种交流思想情感文化的一种工具。
又比如，圣经上宣传要做善事，圣经中曾有这样一个故事――《天堂和地狱》，说的是从前有个人，他想知道天堂和地狱是怎样的，他去请教上帝，上帝知道他的来意后，想了想说，“好吧，我就带你去看看地狱吧”说着就把这个人带到了一个房间里，这个房间很大，中间放着一张桌子，桌子中央放着一锅汤，桌子四周围着好多人，每个人的手里都拿着一个有长长柄的勺子，他们都因为舀了汤后勺子柄太长，无法送到自己的嘴里，大哭大闹，很痛苦。“看到了吧，这就是地狱!好吧，我们去看看天堂吧。”接着上帝把他带到另一个房间，这个房间也很大，中间也放着一张桌子，四周也围着好多人，每个人手里也都拿着一个长长柄的勺子，不同的是他们舀了汤后，不是送到自己的嘴里，而是送到对面人的嘴里，如此，大家都喝到了汤，有说有笑，显得很快话。“看到了吧，这就是天堂!”，这个人明白了原来天堂和地狱的差别就在于地狱里的人只想到自己，不想到别人，他们过得很痛苦。而天堂里的人，想到别人，别人也想到你，所以过得很快活。它是通过什么方式来告诉大家，我为人人，人人为我这个道理呢。通过语言的组织，通过一个生动有趣的故事来告诉大家，这就是语言的功能。因此，谁掌握了语言，做事就会成功。又举个例子来说，我在路口，有个小朋友走到我的跟前，很有礼貌地说：“爷爷，请问襄阳路，淮海路怎么走?”我说：“小朋友，我告诉你呀，这里是岳阳路，你顺着我指的方向一直走，到了淮海路右手拐弯就到襄阳路了，襄阳路淮海路口有个襄阳公园，这大概就是你要去的地方吧。”“是的，爷爷，谢谢您，再见”。大家都愉快，如果这个孩子这么问：“喂，老头子，襄阳路淮海路怎么走呀。”我看了他一眼，把头抬起来说：“我不知道，我不认识，你有本事自己去找吧。”为什么一个同学的问话成功，一个同学的问话不成功呢?就是他说话不注意对象，不讲文明，所以在坐的小朋友来说都要学会说话。
贾老师讲座
(二)——语言的魅力(下) 作者：贾志敏
那么怎样学语言呢?向书本学，书本上有许多好的课文，都是我们值得学习的，读起来朗朗上口，我念几篇给大家听听。比如说一年级的，《雪地里的小画家》“下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小马画月牙，小鸭画枫叶，小狗画梅花，不用颜料不用笔，一步就成一幅画，青蛙为什么没参加，它在洞里睡着了。”这个一年级的儿歌写得多好啊，我们多读多读，体会了，喜欢了，那么，这个语言就学到手了。再比如也是一年级的课文《两个名字》。青蛙对竹子说：“我有两个名字，小时候叫蝌蚪，大了叫青蛙。”竹子对青蛙说：“我也有两个名字，小时候叫竹笋，大了叫竹子。”青蛙和竹子手拉着手高兴地说：“哈哈，我们都有两个名字。”你看，这样的语言多好啊。二年级有一篇叫《程门立雪》。杨时是宋朝的大学问家，他很爱学习也很尊敬老师，相传有一次在读书时为了一个问题他和同学争论起来，为了弄清这个问题，他们就冒着鹅毛大雪一起去请教程老师。他们来到程老师家门口刚要敲门，忽然听到老师打鼾的声音，杨时对这个同学悄悄地说：“程老师正在午睡，我们在这等一会儿吧。”他们俩冒着大雪，一边默默地背书，一边静静地等着，过了很久，程老师醒来发现雪地里站着两个学生，心疼地说：“你们为什么不进屋呢?”杨时望着陈老师慈祥的面容说：“程老师，您正在午睡，我们怎么可以惊动你呢。”程老师两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话。这个语言多么好呀。又如《我的伯父鲁迅先生》，“我的伯父鲁迅先生是谁，我以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父不幸去逝了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。那时候我有些惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整个屋子，送花圈挽联的人很多，有工人，有学生，各种各样的人都有。我看着来来往往吊唁的人，想到再也见不到伯父的面了，再也听不到伯父的声音了，再也得不到伯父的爱抚了，泪水就一滴一滴地掉下来。”这就是好的语言，就是优美的语言，这就是准确，规范的语言。如果要你写，你也许会这么写：“我的伯父死去了，他尸体躺在殡仪馆里，许多人都来告别，哭得死去活来，我更加伤心了，哭得差点晕过去了。”你们说这个语言好吗?不好，书本上的语言多好。还有《革命烈士诗二首》中叶挺将军有首《囚歌》，描述他被捕了，敌人要他投降，他不投降的故事：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：„爬出来吧，给你自由。‟我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎么能从狗洞里爬出，我希望有一天，敌人的烈火，将我和这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。”这个语言铿锵有力，掷地有声，充分表达一个共产党员大无畏的革命精神，他所要表达的是即使我被捕了，也绝不会投降的。但如果这诗这么写：“我被你们抓起来了，你们打我好了，甚至杀我，我也不怕的，你们要我投降，别做梦了，我绝不会投降，要我投降，去**的!”这是诗吗?虽然表达的意思一样，但语言就不行了。
所以好的语言要从书本中去学，从看书读报中学，还要加强写。贾老师今天没有办法展开，只能跟大家说一点，学习语言，必须从书本上去学，去读。倒过来，你读得怎么样，就可以因此判断你学习语言的能力与水平怎样，一目了然，所谓，种瓜得瓜，种豆得豆，花多
少力气就得多少收获，一点都不容含糊。
贾老师讲座
(四)――贾老师谈作文(下) 作者：贾志敏
下面我再介绍一篇五年级小朋友写的作文《吃大饼油条的启示》。吃大饼油条会有什么启示?让我们仔细来听一下吧：“我这个人很粗心，做什么事都是大大咧咧，马马虎虎的。不是把加号写乘号就是把小数点点错了位置。语文课上，老师让我们默写《老大娘》我粗心大意，把„娘‟写成„狼‟，变成„老大狼‟了。难怪大家给我起个外号叫小马虎。听别人说测验只要吃一根油条两个大饼准能得100分。真有这回事，我不相信，但又想试试。要数学测验了，我让妈妈给我买了一根油条两个大饼。我张开小嘴拼命地吃，一根油条吃完了，一个大饼也吃完了。毕竟人小胃口小，剩下半个饼我怎么也持不下了。怎么办?吃不完一根油条两个大饼就得不到100分了。于是我倒了一杯开水，把饼撕成一小块一小块，吃一块饼，喝一口水，脖子一仰“咕咚”一声，好不容易把所有的饼都吃完了。我充满信心来到学校测验，测验的时候，我做得特别仔细，测验完后，又反复验算两遍才交了卷。下午，老师把改好的测验卷发下来了，我一看喜出望外，真的得了一百分，这下我才相信，测验前只要吃一根油条两个大饼，就能得一百分。看着看着，我发现有一道题的答案和旁边的同学不一样，老师都在这两道题的后面打了勾，是他对还是我对?经过仔细地验算。啊，我错了，老师也粗心大意了，怎么办?我好不容易吃了一根油条两个大饼得了一百分，又要泡汤了。我拿着试卷来到老师跟前对老师说：„我这道题做题了，你也批错了。‟老师听了脸微微一红说：„批错了?让我看看。‟看着看着，她的脸红了说：„对不起，我也粗心了。‟说着，拿出红笔„刷刷‟把我好不容易吃了一根油条两个大饼得来了一百分划掉了，改成了95。看到这儿，我差点难过得流下了眼泪。回到家，我闷闷不乐地坐在椅子上，低着个头，猛然间发现地上有块三角形的东西，我蹲下身弯下腰伸手抬起一看――„饼‟，哪来的?啊，想起来了，一定是早上吃饼的时候不小心掉下来的，不吃完一根油条两个大饼当然得不到一百分了!看来做任何事情都是这样，连吃大饼油条这样的小事都不例外!”多有趣啊!再读一篇文章题目是《睡不着了》。《睡不着了》，小作者写的是他上课的时候，做了件不该做的事，被老师批评了，他怎么写的呢?：“我躺在床上辗转反侧，说什么也睡不着，我长叹一声。今天早上第二节课间发生的事又浮现在我的眼前，第一节下课铃刚响，教英语的李老师手捧着一大叠测验卷，站在教室门口。教数学的王老师刚刚满载而归，教英语的李老师又风尘仆仆地赶来，一刻也不让人休息，真叫人心烦意乱。我接过测验卷正想写字的时候，一件出乎意料的事情发生了。不知从哪儿飞过来一个小纸球，不偏不歪正好打在我的脑门上，我弯下腰，拾起纸球，张开一看，啊?一个青眉小眼人头猪身的怪物映入我的眼帘，下面还写着一行小字：„此乃老鸭之化身也。‟要知道，这都怪我的姓不好，我姓唐，因此糖炒栗子、糖豆板，都成了我的外号，更多的是大家叫我唐老鸭，所以这里的老鸭当然是指我喽。我顿时火冒三丈，这„长途电话‟定是„电话局长‟李玲打过来的，我气愤地朝坐在第一排的李玲瞪了一眼，俗话说„好汉不吃眼前亏‟，不用理他，我又埋头„刷刷刷‟写了起来。谁知好景不长，又过了两分钟，不知从哪儿飞过来一架纸飞机，飞机上贴着一张画着唐老鸭头像的粘纸，下面还醒目地写着：„此乃老鸭之妻也。‟这下可好，此乃火上浇油，我实在忍无可忍，从书包里取出一张白纸，„刷刷刷‟写上三个大字„你是猪!‟然后拧成一团，使劲往前一扔，谁知道我的眼力不好，李玲没打到，„啪‟的一下正好打在李老师的额头上。李老师本来就因为我们班的纪律不好而不高兴，现在有人用纸团打在自己脸上，心里实在恼火。她弯下腰，拾起纸团，展开一看，顿时大叫起来：“什么?我是猪!”全班同学一阵哄堂大笑。课后我理所当然被唤进了办公室。月光泻进了窗户，时钟已经指向十一点，可是我仍然睡不着，睡不着……。这就是作文记录自己的思想，记录自己的生活，表达自己的情感，很有
趣。
会写的小朋友，就写得那么生动有趣，可不会写的呢?老师出的题目是《游长城八达岭》，有的小朋友写的很多，但有个小朋友只熬出了一句话，写的什么呢?总共一句话。上半句五个字，下半句五个字。老师看了晕过去了，你猜他写什么呀。“长城长啊长，他真的好长。”他的一篇作文变成骂人的话了。
由此可见，作文书面语言的练习，同时也记录着小朋友自己的思想和感情。 贾老师讲座
(五)--谈亲近大自然征文(1)
作者：贾志敏
那么作文该怎么写，接下去我就今天童趣网站搞的这次“亲近大 自然”征文的要求说一下，希望辅导能够对大家有所帮助。
这次童趣杯小学生亲近大自然网络征文活动，为什么要搞这样的活动呢?我看了一下它的宣传提纲，它的目的就是要“表达我们少年儿童热爱大自然，关注周围的事物，参与环保，共创绿色地球的美好心愿”，以网络互动相结合，激发小学生作文的兴趣，来提高小学生作文的能力。对象是二年级至六年级的学生。征文的主题是――亲近大自然。征文的内容，哪些可以写呢?围绕着征文的主题――亲近大自然，可以从小处着手，写大自然中的太阳、月亮、星星、刮风、下雨、下雪、春夏秋冬四季、大山、河流、泉水、瀑布等景色;可以写花草树木，鸟、虫、鱼虾、写家禽走兽;名山古迹优美的景色;围绕着保护环境记叙有关的人或事，从点滴的小事写起，反应人们新的环保观念;环境的变化;展望美好的绿色的明天;也可以鞭斥环境污染的不文明的行为。主题参考主要有以上这些。例如，可以写水，可以写土地，土地是我们的母亲，水是生命之源，写海洋写空气污染和保护，写垃圾的处理等等。征文的形式，文体不限，可以是记实的作文，写真人真事，也可以写想像作文，也可以写科普的小品中，读书心得论文，调查报告，也可以写提出的建议。投稿日期为二零零二年一月开始至二零零二年二月二十八日截止。小朋友可以利用寒假选题，找到题材来写。网上，大家可以观注童趣网，网上会告诉你写作文的思路，解答同学在习作中的疑难，提高大家征文的质量，也可以在网上交流展示参赛或者获奖的作品。童趣网还将邀请有名的老师，优秀的老师来点评文章，指出文章好在哪里，不够在哪里，怎样改。通过网络优势，及时把信息告诉你，届时还有相关征文的论坛请大家参与讨论。这次主办单位为小学语文专业委员会还有童趣网络信息有限公司两家合办的。所以今天小朋友能够坐在这里，看他们的作品介绍，听贾老师辅导，我看这是很有意思的，也是很难忘的。
刚才讲了学习语言很重要，学习语言必须从小抓起，然后讲到作文，作文是用笔说话，作文是记录生活，学习作人的一个记录，作文又是学会运用文字，语言的一种练习。那么，我们要练习写一篇作文，有题目，有要求，要“亲近大自然”，那么下面我讲讲为什么要搞这么一个主题。
要知道宇宙当中，星球是个无限大的数字，几千、几万、几个亿、几万个亿都无法概括，许许多多。但是据现在我们所掌握的材料，像地球这样的星球只有一个，地球上面能居住人类，能存活生命的只有那么一个，太阳上没有生命，月球上到现在也没有发现有生命，有的说火星上有生命，但到现在，美国人发射的火星探索器，也没找到生命的痕迹。金星上传说有，结果也没有。我们所知的，都没有。我们正在找宇宙人，但目前为止没有得到一点宇宙人的信息。什么飞碟，只是看看，说说而已，谁也拿不出一个证据来。有许多是謎，以后等你们长大了去探索。但现在为止，只有那么一个结论，能居住人类的只有那么一个地球。只有一个地球，我们应该保护它，要关注它，让我们这个星球越来越美，但是有许多人不知道这个道理，因此破坏，破坏了后，结果呢，受到地球自然的惩罚，大家想，有一年不是发大水吗?怎么会发大水的，因为我们不保护地球，不保护自然，受到自然的惩罚。你把大量的树木给砍光了，砍光了树木造成水土流失，水呢这来淹没你。我们现在汽车多了，空调家家户户都有，我家里装了五个空调，空调多，住在房间里舒适啊，惬意啊，但你惬意了，地球受不了了，所以到了夏天，过去没有这么热的，现在热得不得了，什么道理?热岛效应。汽车多了，舒服得很，过去我们走十里、八里路不在话下，上学都是走的，过去我上学就在淮海路，家走到学校要半小时，每天走的。现在一站路要坐车，方便了，人舒适了，但是空气污染了。1958年，把所有的麻雀要杀掉，消灭麻雀，因为麻雀是害虫，要吃粮食，结果呢，麻雀消灭了许多，粮食也没有增产，所以后来呢，保护麻雀。虽然它也有害，但它主要是吃害虫的，也是我们的朋友，所以我们要有颗善良的心，要关爱地球，要爱护树木，要和动物亲近和它们交朋友。因此，主办单位才搞了这样一个主题的征文活动。 贾老师讲座
(六)--谈亲近大自然征文(2)
作者：贾志敏
那怎么写呢?昨天，我知道有这么个讲座，我花了半天的时间，备了课，准备了今天讲话的内容。找出了好几篇小学生这方面的作文。我先介绍一下白海沫小朋友，他是高安路第一小学原四年级的小学生。文章的题目是《咱们家的新邻居》，如果说这篇文章参加征文，我估计他一定能得奖。他的新邻居是麻雀，麻雀应该在树上做窝，但城市里树没有了，它们就在作者家里空调机的洞里面做窝了。好，我们看他怎么写的。“有一天，我正在家里看书，忽然，传来一阵叽叽喳喳的鸟鸣声，细听叫声原来是从我家东窗的空调机里面发出来的。我寻着声音望出，啊，几只小麻雀正在空调机的洞里面开座唱会呢，它们没有发现我，仍然无忧无虑地欢唱着。我一阵高兴，咱们家又多了个新邻居，可是又一想，小麻雀也怪可怜的，这几年，由于种种原因，高大的树木都被连根拔掉了，树苗种得少又接不上班，小鸟的栖身之地，一年少过一年，难怪这些小麻雀居然飞到我家的空调洞里面安家落户，养儿育女了。每天清晨，我被雀儿的叫声吵醒。妈妈几次提出要用水泥把空调的洞口堵上，但都被我阻止了。我几乎每天都要打开窗户向上张望，我喜欢它们梳装打扮和觅食。有时它们家集在一起开会，有时它们还会闹矛盾，争吵不休。”我问一下：麻雀会开会吗?众学生答：不会。那为什么说它们开会?因为小作者喜欢这些麻雀，它们叽叽喳喳在一起叫，他把它们当作在开会。它们会闹矛盾吗?不会!这是本能。你吃到了，我也要从你嘴里里面抢一点吃的。很可爱。“尽管麻雀不是益鸟，但我觉得听它们欢唱是一种乐趣和享受。小麻雀渐渐喜欢上这个家了。它们很乐意地为我报时。哈，我真高兴，我又多了个新邻居，又多了个新朋友。”可见，这个小朋友一小麻雀交上了朋友，爱护小麻雀，妈妈要把洞给堵起来，赶跑它。但小作者阻止了妈妈，让它们生活在这里，跟他作伴，他听它们唱歌，听它们欢叫，感到很高兴，小作者心地非常善良，所以我是这么写评语的：“怀着一颗纯真的童心，写出了一篇充满童趣童情的佳作。”小麻雀居然钻到东窗外的空调机洞里面做窝，“我”感到一阵高兴，还赞叹：“咱们家又多了个新邻居”当妈妈几次提出要用水泥把洞口堵上，都被阻止了。在一般人眼中麻雀的叫声惹人讨厌，然而，小作者却喜欢看它们，梳装打扮和觅食，听它们开会，看它们闹矛盾，听它们争吵不休，他以为听它们唱歌是一种乐趣、享受。如果没有一个童贞和童心，绝对不会产生这样的感情，同样没一颗好人的心也写不出好文章。
我读了这篇习作后，更坚定了我的信念。像这样的文章就好。
再介绍白海沫小朋友的另一篇文章《蚂蚁搬家》。“一天下午，踢完足球以后，我坐在水泥地上边吃饼干边休息着，当我拍去身上饼干屑的时候，发现有只小蚂蚁爬在饼干屑上。好家伙，想独吞啊，可是我的想法错了。这不，许多小蚂蚁从四面八方向它聚拢，大概是这只蚂蚁发出了什么指令信息，正在招唤它的伙伴们。这只小蚂蚁还真有点集体精神和同甘共苦的精神。我越看越来劲，忍不住招呼大家来观看这精彩的一幕。一个小朋友想用脚结束它们的生命，我说：„它们也是地球的居民，它们是大自然的小生灵，干嘛要这么对待它们呀!‟大家听了我的话蹲下身子不出声，密切地观望着。小蚂蚁聚集在食物旁边，我以为它们就地解决这些食物，可是它们并没有这么做，它们有的钻到饼干屑底下，有的正费力地推着。在它们看来这饼干屑似乎是一座大山，可它们面对这沉重的大山并不胆怯，凭借勇力和毅力，团结一致，齐心协力，硬是把这座大山举过了头顶，嘿，它们迈着有力的步伐，哼着胜利的赞歌，浩浩荡荡，潇潇洒洒地走在回家的路上。这座大山要比它们的家门大得多，聪明的小蚂蚁把战利品堵住了洞口，然后千军万马的小蚂蚁一涌而上，硬是把饼干压进了洞里，一只小小蚂蚁渐渐消失在洞口。此时此刻，它们也许在开庆功大会，也许在分享劳动的果实，美美的饱餐一顿。蚂蚁搬食这个节目降下了围幕。过去我只是在动画片里看到蚂蚁搬家，今天，我亲眼目睹，大伙你看看我，我看看你，无言地笑了。这一幕给留下了深深地思索的空间。”贾老师对这篇文章的评语是：“我玩累了，坐在水泥地上，边吃饼干边看着蚂蚁搬食的情景，谁有这样的闲情逸志?除了孩子，上了年纪的人绝不会这么去做。小作者不但看得津津有味，而且写得情趣盎然，有童贞，有童趣，有童情，已经决定了这篇习作成功的一半。有一个小朋友想用脚结束它们的生命，却被小作者阻止了，还说它们也是地球的居民，是大自然的小生灵，干嘛要这样对待它们。这些小蚂蚁搬运食物时，小作者完全把它们看作勇猛的战士，它们不胆怯，凭着勇气和毅力，团结一致，齐心和力，硬是把这座大山举过头顶。这些小蚂蚁把战利品送到洞里面的场面，小作者完全把这些小生灵看作是凯旋而归的战士。设想它们也许在开庆功会，也许在分享劳动的果实，美美地饱餐一顿，以上这些正是小作者写《蚂蚁搬食》要告诉人们的道理。”正如文章最后写的：“这一幕给我们留下了思索
的空间，让我们想的很多很多。”
贾老师讲座
(七)--谈亲近大自然征文(3)
作者：贾志敏
再介绍一篇文章《海狮的绝招》：“想起这件事，我感到既幸运又有些后怕。那天，爸爸妈妈带我去和平公园观看海狮表演。演出非常精彩，最令人兴奋的时刻到了，将要挑选一位小朋友上台乘上海狮位的小船一起表演。这个机会真是千载难逢，我把手举得高高的，还点起了脚跟站直了身子，嘴里直喊：“叫我吧!叫我吧!”真是想不到，幸运之神居然降临到了我的头上。在全场观众的众目睽睽之我下走上了台。此时此刻，我那高兴的劲儿甭提了。忽然，当到那黑黑小小的海狮面前时，我突然害怕起来，心想：这小东西能拉动我吗?我穿上了救生衣，坐上了小皮艇，海狮一下子把我拉上了水面。海狮真是个表演艺术家，它工作时多么尽力!转了一圈又一圈，我正得意洋洋之时，海狮„突‟的一个急转弯，由于我毫无准备，身子一下被甩到了船的一边，我刚想喊„救命‟，海狮似乎通人性，又猛地向另一边游去，我又恢复了平衡。嗨!这真是海狮的绝招。登上了岸，我的心仍然呯呯直跳，爸爸上前对我说：„如果你掉下去，海狮一定会把你顶上来的，那表演就更绝了。‟” 《海狮的绝招》，小作者和海狮亲近，去和平公园看海狮的表演，其中有一个节目叫一个小朋友下来坐海狮拉的小船，小作者太高兴了，大家都举手，“我”也举手：“叫我，叫我”结果真的叫“我”了，下去后却害怕了，海狮呢，拉呀拉，转了一圈又一圈，高兴，海狮会表演，一会往左，差点掉下去，马上又向右，又保持平衡了。小作者感到与海狮一起表演是他的一大收获。写得多好。这个小朋友写和海狮在一起，还有的小朋友写和大象在一起，大象用舌头去舔他一下，啊哟，他高兴得不得了，他写的这篇文章叫《我被大象舔过》，被大象舔一舔，我看这也很有意思。：“影集里珍藏着一张爸爸被大象鼻子卷起的照片，我看了心想这一定非常刺激。哪一天我碰上该多好啊!今天，我随着爸爸妈妈来到上海野生动物园游览。来到合影区，爸爸说：„走，咱进去看看。‟能合影的动物真多，小至鹦鹉，大到大象、老虎，我被那头深灰色的大象吸引住了。爸爸看出了我的心思说：„你就和大象合张影吧，大象很温顺，很听话，用不着害怕。‟我十分高兴，可第一次和这么庞大的动物接触，心里难免会有些害怕，按爸爸说的，我慢慢地靠近大象，大象皮肤十分粗糙，像老人额头上堆积的皱纹，身上黑乎乎，脏兮兮，这时，我犹豫了，可爸爸还再说：„两手抱住，自然些，别害怕。‟不知什么时候，我已身轻如燕地被大象鼻子卷了起来。拍完这张照片，爸爸让我抱住大象的鼻子再来一张。有了上次的经历，我已不用害怕，双手自然地抱住大象的鼻子，刹那间，我那靠近象鼻右侧的右手好像被一种不冷不热软绵绵、湿露露的玩意给碰了一下，我心里„格登‟一下，会是什么呢?是大象的嘴还是它的舌头?我越想越害怕，没等我转过神来，我的右手被一种烂如泥巴的东西粘住了，一种似水非水，还夹着粘性的液体，大面积地留在我的手臂上，这回我清楚了，是大象用舌头在舔我的手，我魂不守舍，拔腿就跑，大家见了，笑得合不拢嘴。”人们往往喜欢尝新鲜，新鲜的东西往往让人感兴趣，所以我们在写作中尽可能去反映些新风尚，新的事情，大象能引起小朋友的兴趣，走近它，抚摸它，亲近它，和它一块照相合影，都是新鲜事，更何况，自己被大象的鼻子卷起来，被大象用舌头舔一舔。获得新鲜的材料是作文成功的一半，有了新鲜的材料还要巧安排，这篇文章先从爸爸珍藏的影集里的照片说起引出自己去野生动物园和大象合影的有趣的事，贴切又自然，顺理成章。文章抓住“感觉”这个词，感
觉是既有趣又害怕，既魂不守舍又乐得合不拢嘴。难得难得! 贾老师讲座
(八)--谈亲近大自然征文(4)
作者：贾志敏
大象是庞然大物，而一条蚯蚓则很小的，谁也不注意，但蚯蚓又是地球上伟大的动物，它是掘土机，帮助人类制造有机的肥料，蚯蚓又很有趣。有个小朋友四年级，写了一篇《迷路的蚯蚓》：“一天早上，我随着妈妈到花园里去锻炼，无意间，我发现水泥地上横七竖八躺着许多暗红色的细长的小东西。它们中有的在艰难地爬着，有的则一动不能动了。我问：„这是什么呀?‟„这是蚯蚓‟妈妈回答。我想小蚯蚓真可怜，它们一定是迷路了，如果行人踩着它们，它们难免会被踩死。倘若汽车驶过，它们肯定会被碾死，种种不测都可能会危及这些可爱的小生灵。”你看，他把蚯蚓当作可爱的小生灵。“我在书本上了解到，蚯蚓是人类的好朋友，我一定要设法去帮助它。于是我上楼，取了水壶，让妈妈在小蚯蚓身上洒了些水，这时，有几条小蚯蚓渐渐地苏醒过来，慢慢地蠕动着，我小心翼翼地把一条条小蚯蚓放在花坛里的草丛中，花儿旁边及小树下。也许蚯蚓闻到了泥土的气息，顿时有了生机，我欣慰地笑了。我和妈妈找遍了花园里的小径大道，把所有迷路的小蚯蚓都送回了花坛，可爱的小生灵终于回到了家。我翻开《十万个为什么》这部大书，寻找些关于蚯蚓的知识。啊，蚯蚓这类小动物竟然有两千多个家族，它们对人类的环境保护起了巨大的作用。它们几乎能处理所有天然有机废物。”在垃圾处理方面，例如，浦东投资建了一个垃圾焚烧场，处理了垃圾，但同时产生了废气。而国外呢，用蚯蚓这种小动物来处理人类的机物体。有机物包括剩饭、剩菜、树叶、树皮、树根，无机物刚包括手表、钢铁、钮扣、塑料盒。所以，小区里垃圾要分类，目的就是这个。上海一千六百万人口，每天好几十万吨的垃圾产生，过去送到码头，用船送到农村，挖坑将垃圾埋在地底下。上海干净了，可污染了农村。可以用蚯蚓来处理垃圾，它们对人类的环境保护起了巨大的作用。“一条蚯蚓每天处理的有机垃圾是它体重的50%-70%，它的排泄物又是植物很好的肥料，蚯蚓栖息在土壤中到处打洞，是自然界中的„挖土王‟让土壤松软，肥沃，有助于花草树木的生长。晚上我做了个奇异的梦，梦见许许多多的蚯蚓正勤劳地翻着泥土，花园里的树木郁郁葱葱，百花争奇斗艳。”我的评语是：小作者一定有颗善良的心，善良的心帮助他写成这篇美妙的作文。所叙述的事情十分简单，早晨锻炼的时候，发现水泥地上躺着许多小蚯蚓，出于恻隐之心，他把它们送到泥土中，这样的事情，让其他小朋友看见了，也许熟视无睹，也许会无动于衷，也许会踩上几脚，让这些小生灵一命呜呼。小作者首先想到的是小蚯蚓真可怜，一定是迷路了，可能会被行人、车辆所伤害。而后，他和妈妈一起帮助小蚯蚓回到花坛中，花儿下。看到小蚯蚓获得了生机，他欣慰地笑了。为什么他这样做?在文章末，他给出了原因――因为蚯蚓是人类的好朋友，只有有颗善良的心才能写出美丽的文章。还有许多文章，
来不及一一介绍了。
下面讲讲在座的小朋友可以写些什么。可以写我们的城市，上海变化很大，苏州河的水原来是黑，很臭。苏州河是上海的耻辱，怎么会这样呢?因为我们不保护它，上游、中游把废水废气都往河中倾倒。现在经过治理，搬走了上游的工厂，污水中截流，河道疏道，旁边种树。投资了几十个亿，河周边的环境好了，河边的房子成了抢手货。环境变化了，观念也变化了，人们愿意住在河边了。环保一劳永逸，不仅是经济效益的问题，更重要的是改善了人类自身的居住环境。如果有小朋友住在苏州河边上就可以写“我门前流过的这条小河”。这是写大的。写小也可以，家里的一些小矛盾，例如，家中很多电器，各类摇控器，爸爸的刮胡刀，都是用电池的，凡是用电池的东西好多，用光的电池，爸爸随手一扔，我劝爸爸要环境保护，爸爸说：“麻烦死了!”我就悄悄地把扔掉的拾起来，放在一起送到学校。学校发奖状感谢小朋友为环境保护做贡献，我从来没得到过，这次得到了奖状，爸爸开始不相信，后来一看，原来这个“功劳”的一半还是爸爸的，是爸爸扔下的废电池，我归类送到了学校里。总之，可写的东西实在是很多，小朋友拿起笔，动动脑，睁大眼睛看一看，想一想，凡是亲近大自然保护大自然，与大自然溶为一体的事都可以写，值得写的东西太多了。文章找到好的材料，看看是否符合征文的要求，角度要新，写得要活泼，写完后自己一遍遍反复地读，读得顺口了再读给父母老师听。那么，大家也可以在童趣网上投搞。
希望小朋友能积极参与，提高环保意识，取得好成绩。谢谢大家! 贾志敏老师教作文
第一讲
学写作文要有信心
作文，就是写文章。
我们小朋友写的文章跟大人们写的文章有些不一样。我们主要学写简短的记叙文，即把自己看到的、听到的、以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。
作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。试想，把自己平时所见、所闻、所想、所感告诉别人，让别人与自己一起分享生活的乐趣，那该是多么快活的事啊!
然而，许多小朋友怕写作文，视作文为洪水猛兽。老师出了题，愣了两节课，硬是写不出几个字。老师批评，家长责怪，孩子们十分苦恼。
我小时候，跟许多小朋友一样，不喜欢作文。作文的成绩经常得“劣”(劣是最差的一个等第，即不及格)。为此，老师用戒尺打过我的手心，还罚我抄书、背书;父亲说我不是读书的料，还说，已经为我买好了一辆黄包车，长大了上街去拉黄包车。
一次偶然的机会，让我发现了作文的秘密。进中学了，一次，老师出了个题“快乐的星期天”，让我们作文。写什么呢?我突然想起，前不久的一个星期天，我随堂叔去竹林打鸟的事儿。哈，那一天，我过得可真快乐。这片竹林里的鸟多得令人目不暇接。堂叔的枪法真准，没过多久，他打下了许多鸟。他打我捡，急得我手直痒痒，也跃跃欲试。堂叔看出我的心思，把枪交给我，让我打几枪过把瘾。我托不起枪管，就把抢搁在树杈上，眯起左眼，对准目标，真是瞎猫逮着死老鼠，居然也让我打下了一只麻雀，我扔掉枪去捡那只被打下了的鸟。当时，我那股高兴的劲儿简直无法形容。这一天，我好高兴。
我把这件事写进了作文。意想不到的是，在讲评课上，老师向大家介绍了我的这一篇作文，说我写得生动、具体，描绘细腻，感情真实，引得大家不约而同地把目光投向了我。
作文本发下来了，我发现本子上有好多红杠密圈，题目的左边批了个“优”。我的心里美滋滋的。
打这以后，我初步认识了作文：作文就是把自己的所见、所闻、所想、所感如实写下来，只要肯动脑，只要下功夫，谁都能写好作文的。我树立起信心了。
打这以后，我渐渐地不怕作文了。每逢作文，我总是仔细地考虑，认真地回忆。写好作文以后，又多读几遍，发现写得不贴切，读起来不顺口的地方，就反复揣摩，认真修改。没过多久，我的作文成绩提高了许多。这一下，我的信心更足了。
“不是读书料”的我，也能学会写作文了，可见，作文并不是一件高不可攀的难事。“天下无难事，只怕有心人”。你们现在的生活比我们小时候丰富，你们现在的学习条件也比我们小时候好得多。再者，你们比小时候的我更聪明。我深信不疑，只要你树立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握规律，一定能学会作文，并能写出一篇又一篇优秀的作文来的。
拿起手中的笔，做好准备吧!
第二讲
语句要通 语气要顺
小朋友学写作文常常会遇到这样的情况：好不容易写下了第一句话，却不知道下一句话该写什么。于是，绞尽脑汁，冥思苦想，陷入 了困境。熬到了下课，草稿本上留着的还是那么一句话。
我们知道，作文的基本要求是：语句通顺，语气连贯。那么，怎
样才能做到这一点呢?办法是：我们在作文时，思想必须集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再写。写好了一句话以后，多问自己几个“怎么样”和“为什么”，然后再写下去。总之，话要一句挨着一句说，不能眉毛胡子一把抓。语句要通，语气要顺，意思要表达清楚。
小朋友很喜欢巴金爷爷在年轻时候写的那篇《海上日出》的课文，我们不妨看看这篇文章的语言特点吧!
仔细分析文章第一节的文字便可以发现，它下面的话总是顺着上面的一句话说的。
比如，为了看日出，(我怎么样?)我常常早起。那时(怎么样?)天还没有大亮，(四周怎么样?)周围很静，(怎么样的静?)只听见船里机器的声音。
它一句话挨着一句话说，通畅、明达。因此，我们读起来琅琅上口，一点都不觉得拗口。
平时，我们排队要有个序，或由矮到高，或由高到矮，同样的道理，说话、写话也要有个序，一句挨着一句说。
有一位小朋友要表达“我非常喜欢看书”这一个意思。如果光这么说：“我爱看课外书，一有空就看书，我爱看书简直到了入了迷的地步……”内容既空洞，语句也不流畅。后来，他听从了老师的建议，多问自己几个“怎么样”，自问自答，结果写成的一段话，既通顺又连贯，效果好多了。他是这样写的： “我是个小书迷，(开宗明义，点明我要告诉别人的是„我爱看书‟这一个意思。接着，问自己：为什么会迷上书的?)书是打开知识宝库大门的金钥匙。读一本好书就好比跟一个高尚的人谈话。(从哪里可以说明你是一个书迷呢?)我看到一本好书，就会爱不释手，喜滋滋地捧着它津津有味地看了起来，有时甚至连饭也忘了吃。(有多少书?)我有好多好多的书，一个书橱都放不下。(有些什么书?)有《十万个为什么》《格林童话》《中国古代寓言》《猪八戒吃西瓜》等。(怎么爱书的?)买了一本新书，我就用书皮把它包好，翻阅的时候又十分小心，惟恐弄脏了书。(迷上书以后，带来什么好处?)自从我跟图书交上了好朋友以后，我的知识丰富多了。(能举个例子吗?)有一次，一个同学说：„海洋里的鲸鱼可大呢!‟我马上纠正他的说法：鲸是用肺呼吸的哺乳动物，因此，不能说它是鱼。同学们好奇地问我：„你怎么知道的呢?‟我说：《十万个为什么》里写得清清楚楚。在我的影响下，好多同学跟我一样，也跟图书交上了朋友。” 你看，这一段话写得多生动、多精彩呀!达到了“语句通顺，语气连贯”的要求。
文章写好以后，还得认真阅读，反复修改，把不通顺的地方改通顺，把不连贯的地方改连贯。可以这么说，文章是写出来的，文章又是修改出来的。
词和句子要琢磨，连小小的标点也不能放过。你看到过78岁的孩子吗?你一定会说，天大的笑话，哪有这么大岁数的孩子?然而，一个同学确确实实写了这么一句话： “毛毛是个78岁的孩子。” 很明显，毛病就出在“7”和“8”之间漏了个顿号。
俄国作家契诃夫说：“写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是……删掉写得不好的地方的技巧。”哈，删还能删出好文章呢!
还是那么一句老话：作文要多动脑，多动手。
第三讲
作文应该写自己的话
有的同学看了题目心里就嘀咕起来：作文是我自己写的，难道 会写别人的话?
在现实生活中，有相当一部分同学写出来的文章成人腔比较严 重，缺乏少年儿童特有的情趣。这些文章内容空洞，语言干瘪，千人 一面，千句一腔，千篇一律，读了叫人浑身不舒服。
首先，表现在选材范围狭窄，缺乏新意。《记一件有意义的事》 之类的题目年年做，而小朋友写的“公交车上让位子”、“马路上捡 到皮夹子”、“桥头推车子”、“公园里送回迷路的小孩子”、“十 字路口搀扶瞎子”之类的题材也年年看到。可见，小朋友没有拓展视 野，因此，不断重复着别人一直在说的话。
其次，表现在文章语言干瘪，说成人的话，缺乏少年儿童的生活 气息。
比如，有一位同学在《发生在家里的一件事》一文中写了这么一段话：
“小弟弟明明吃饭时把饭米粒都掉在桌子上，看到这里，我气愤 极了，说：„浪费粮食是极大的犯罪，粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出 来的，古人也说，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。快把这些米粒捡起来吃 掉它!”
显然，这不是孩子所说的话，吐露的也不是孩子的真情实感。
同学的作文中犯有“没有儿童的情趣，缺乏真情实感，成人腔很 重”的毛病不在少数，要治好这种毛病也不难，必须注意以下两点：
一、 从选材上说，应该积极地去反映自己熟悉的、感受深切的 事。
文贵以真。孩子有孩子的视角，孩子有孩子的思维方法，孩子们 的语言习惯跟成人也不一样。用自己的嘴巴去说别人的话，总让人感 到别扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口说自己的话，用 自己的手写自己的事。不生搬硬套成人话，要吐真言、抒真情，让人 读了感到朴实无华，真实可信。
不妨举个例子来说吧。
如今，随着通讯事业越来越发达，寻呼机(俗称Bp机)已进入 千家万户，十分普及。然而，很少见同学在作文里能反映这方面的材 料。有一位二年级的同学写了一篇题为《爸爸的Bp机》的作文。文 章写道：
“爸爸是做生意的，腰间佩着一个Bp机。Bp机一叫，他就忙着
去打电话。有时妈妈忘了买菜，就Bp机呼叫爸爸：„下班后请带一块冬瓜。‟过了一小时，爸爸果然带回了一块冬瓜。有一次，我
作业没有完成，张老师批评了我。回到家，我不敢把这事告诉爸爸。 谁知，爸爸对我直瞪眼，很生气地Bp机给我看，只见中文显示着： „陈彬作业未完成，张老师呼叫。‟”
文章在结尾时写道： “爸爸的Bp机真顶用，能帮爸爸做生意， 能助妈妈做家务，还能让张老师管住我。”
作文讲的是孩子自己亲身经历的事。字里行间充满着儿童特有的 情趣，没有一点儿成人腔调。事情并不复杂，但是平中有奇;语句并 不优美，但是前后有联系。读了这种作文，我感到亲切自然，真实可 信。
二、从表达方式来说，语言要朴实，抒发感情要实事求是，分寸 要掌握好。不随意夸大，不借助于想象来写自己并没有产生过的感情。 尽量使自己沉浸在所写的事情之中，这样，就能比较深刻、比较贴切 地写出自己的真实情感。
一位小朋友写了一篇题为《百灵鸟的苦恼》的文章。文章介绍道 “我”爱唱歌，想参加学校百灵鸟合唱团，却遭到父亲的百般阻挠， 说“什么小百灵，大百灵的，只要读好书，什么都„灵‟了”。因此， 小作者十分苦恼。文章最后写道： “百灵鸟是最爱唱歌的。然而， 百灵鸟唱不了歌，你说，可恼不?”
文章的主题是严肃的，深刻的，有着普遍的意义的。小作者的父 亲所说的话是极其普通而又有趣的，没有一点儿成人的腔调、说教的 味儿。正由于这一点，便可以这么认为，这样的作文是成功的。
还是回到题目上那句话：“作文应该写自己的话。” 第四讲
作文要写出新意
作文切忌落俗套，切忌写得一般化。 一般化的作文表现在选材雷同，叙述平平，读了之后会产生似曾相识的感觉，叫人不喜欢看或者缺乏看下去的耐心。
北方有句俗话：别人嚼过的馍不香。意思是要创新求异，要别具一格，要独树一帜。 落俗套、一般化的作文必然是不动脑筋草草写出来的，而优秀的作文则必定是下了很多功夫才写出来的，这里说的“下工夫”，指的就是不断地思考，反复地研究，一次又一次地酝酿与琢磨。
比如说，老师出了个作文题：《家乡变了》。 落俗套、一般化的写法是：过去，家乡如何如何的落后，如今，高楼大厦拔地而起，最后点明题旨——家乡变了。
一位同学屏弃了这种写法，他独辟蹊径：
1、一个月朗星稀的夜晚，全家在院子里纳凉，闲谈中谈到了母亲河——黄浦江。
2、爷爷感慨地说，他小时侯过黄浦江得乘坐小舢板，既费时又不安全。
3、爸爸接过话茬：我小时侯过黄浦江则乘坐轮渡船过江，安全多了，可是逢到迷雾天，则过不了江了。
4、我高兴地说，如今我过黄浦江全然不愁这些了，去，过隧道;回，奔大桥。
5、奶奶作了总结：世道变了，家乡也变了。
另一位同学的构思更是独具匠心：
1、爷爷是个“老上海”，自诩能闭着眼睛摸到外滩。
2、爷爷退休以后，去乡下小住三年。
3、这三年，正是上海“三年大变样”的时候。
4、今年岁末，爷爷从乡下回到上海，却迷了路，最后还是“打的”回到了家。
5、爷爷一跨进家门，一个劲地说：我这个“老上海”迷了路，真是“上海变了，上海变了”。
这两篇作文的口子很小，然而开掘却很深，各自从一个侧面反映了家乡的变化，收到了很好的效果。
人们常借“巧媳妇难为无米之炊”这句话来说明作文必须要有好的材料。
那么，有了好的材料是不是一定能写出好的文章来呢?我看也未必。因为，好的材料还要作一番巧妙的安排。
举一个例子来说吧!
有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文。一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：
1、一清早，同学们来到教室主动打扫教室。
2、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。
3、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。
应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象。别人读了，不可能得到一个深刻的印象。
后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，取得的效果则完全不一样了。他是这样构思的：
1、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。 2、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“皮大王”早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。
3、我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送给教师。没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀!我又“晚了一步”。
4、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。
5、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了”。
这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面全写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象。
举一可以反三。我们看到作文题以后，不要急于动笔，必须认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度去写，对这些材料该作怎样的安排。否则，草率从事，写出来的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。
第五讲 “点睛”与“添足”
有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那
两条没有点上眼睛的龙。
后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话， 文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。
有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。小作者不落俗套， 另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情：
1、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地 笑了;
2、我把省下的零花钱捐献给“希望工程”，妈妈知道了，满意 地笑了;
3、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了， 她情不自禁地笑了。
应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的 点滴进步而高兴。走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此， 在文章结尾的时候，又加了下面一段话：
“***三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴;***三次 笑，表达了她对我深深的爱意;***三次笑，寄托着她对我殷切的期 望。”
显然，这些话升华了文章的主题，是“点睛”之笔。
“点睛”之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。“准确” 是十分重要的。如果“点”歪了，会弄巧成拙。不但“龙”飞不起来， 还会使这条“龙”更加难看。
说了“点睛”，再讲讲“添足”的事儿。
楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一大杯酒。大家商量，几个人 喝这点酒不够，决定在地上画蛇，谁先画好谁喝酒。其中一个人画好 了，他看到别人还在画，就一面拿酒一面再给蛇画上脚。这时，另一 个人也画好了，把酒抢了过去说，“蛇本来没有脚，你怎能给它画上 脚呢?”说完，把酒一饮而尽。
后人借这个“画蛇添足”的故事，告诫人们写文章切勿刻意求
工，结果丧失了自然。我们同学在用词、写句、谋篇的时候，往往会 犯这样的毛病。
比如，我们常看到这样的句子：
“大约四点钟左右，我们回到了学校。”既然讲了“大约”，再 用“左右”，大可不必。删去其中一个，意思反而清楚明白。
用词重复，会影响意思的正确表达。如果语句罗嗦，也会使文章 不简练。在写《记一个关心我的人》的作文时，有的同学喜欢绕着圈 子说话：
“在我成长的过程中，许多人在关心着我。有学校的老师和同学， 还有家里的爸爸、妈妈。要问谁最关心我，那不用说了，当然是妈妈。 那，妈妈是怎样关心我的呢?请你耐着性子听我说吧!” 其实，这一节里边，只需留下这么一句话就可以了： “在家里， 数妈妈最关心我。”既简洁又明了。省下笔墨，可以多举一些妈妈关 心“我”的事例。
又如，一个同学在写《我》这个作文题的文章时，写了这么一段 令人费解的话： “在一条望不到尽头的公路上，一个少年正在飞奔。 他长的不高也不矮，不胖也不瘦。那绿色的运动服穿在他身上，显得 格外有精神。噢，也许你会问，他是谁呢?猜一猜吧，对了，一点儿 也没错，那就是我——一个五年纪的小男孩。”
这一节话纯属多余，弃之毫不可惜。语言要简练明白，意想要表 述清楚，多余的话一概删去。
要“画龙点睛”，不要“画蛇添足”。要做到这么一点，可以从 以下两个方面努力：
一、不断提高自己的思想认识水平，加深对所叙述的事物的理解。
二、不断积累语言，努力提高自己的语言修养。
不信，你不妨一试。
第七讲 在生活中学习语文
语文是一门工具学科。只有学好了语文，才有可能学好数学、外语、物理、化学、历史、地理等其他各门学科。这里所说的“语文”，
准确的说，指的是汉民族的语言和文字，即“汉语”。
学习语文的主渠道是在学校、在课堂。老师教，学生学，学字词， 学句子，学作文，学古诗古文，学名家名篇，日积月累，集腋成裘。 随着年龄的增长，课文越读越深，知识也越来越丰富，这是毫无疑问 的。在重视主渠道的同时，我们也不能忽视次渠道的作用，次渠道就 是“在生活中学习语文”。
前苏联著名的作家高尔基没有跨进过大学的门槛，他把社会视作 自己的大学，照样写成《我的大学》等光辉的篇章，成为不可多得的 大文豪;我国的高玉宝文化程度很低，连小学也没有毕业，由于他有 深厚的生活基础，在人们的帮助下，不也写出了曾经影响了几代人的 《高玉宝》吗?由此可见，生活也是一个大课堂，凡事留心，也可以 从中学到不少知识的。学习语言，一从书本上学，二从生活实践中学。
正因为语文有着工具性这一明显特点，因此，在生活中，语文现 象无处不在，随处可见。
上街购物，稍加留意，就可以提高自己的识别能力。小摊边上竖 着一块牌子，上面歪歪斜斜地写着：香焦、平果、波罗……..殊不知， 其中别字还不少呢，“焦”应为“蕉”，“平”应为“苹”，“波罗” 应为“菠萝”。纵然是招牌，也有草率行事的：“××按(安)装公 司”、“××段(假)肢厂”，一些个体公交车站路牌上的不规范的 字更是比比皆是：“加(嘉)定——青朴(浦)”“陆家咀(嘴)—— 圹(塘)桥”。还有一些人不知出于何种目的，把早已简化了的汉字 故意写成繁体字，不伦不类，造成语言文字的混乱。这种种现象，应 该引起我们的重视。难怪，有的少先队组织开展“上街捕捉错别字、 纯洁祖国语言文字”的活动呢!
有一天，一位同学走过一工地，见门口写着：高高兴兴上班，平 平安安回家。门上还写着“安全第一”。他读了以后感到挺顺口的， 回家问了爸爸才知道，这叫对联，是我国独有的一种文字形式。以后， 每逢春节，见到每家每户门口贴着的一幅幅大红春联，他总愿意多看 几眼，默记心中。随着知识的增长和能力的提高，他便对那些精彩绝 伦、措辞严整的联文产生了浓厚的兴趣。同时，他又着手收集起一些 熔思想性、艺术性、知识性于一炉的对联来。这位小朋友的语文水平 也因此提高很快。我认为，他主要得益于观察生活，善于积累生活。
“报纸是一个无所不包的大千世界。”“书本是一口深不可测的 古井。”平时，我们浏览书刊和报纸，就等于跟千百个有知识的长者 谈话。看书读报，摘录文章，剪贴报刊，对增长知识和才干大有好处。
拿剪报贴报来说吧。我们拿到一份报纸，浏览之后，用红笔在自 己感兴趣的文章边上做个记号，休闲时，一一剪下，可按时事要闻、 知识一角、学校生活、学习方法、优秀习作、凡人琐事、名人轶事、 历史掌故、笑料趣事、诗情画意等进行整理，以后再分门别类张贴在 本子上，加上题头花，画上装饰画，一本本颇有收藏价值的贴报本从 你手中诞生了。
逛马路、上商店、看电视、听新闻、与老人聊天、跟小孩逗乐等， 只要留意，都能从中获得知识，得到教益。关键在于多观察、勤思考。
小课堂里的知识是有限的，大社会的天地则是无限的。有造诣、 有成就的人往往更得益于社会这个大课堂。因为它有着极其丰富、取 之不尽的知识。
第六讲 “不过是换一种说法而已” 有一位作家，一生著作颇丰，拥有的读者也相当不少。当有人向其讨教写作之窍门时，他直言相告：“我从不沿用旁人惯用的写法，
我不过是换一种说法而已。”
乍听此话，似乎不得其要领，然而，仔细想来，终能悟出一些道 理来。“不过是换一种说法而已”，正是这位作家获得成功之捷径。
比如，我们说：“小明哭了。”如若换一种说法，变成：“小明眼睛一闭，挤出几颗银豆豆。”假如再变换一种说法，就成了下
面一段话： “小明站在屋子中间。他望望爷爷，爷爷不理他，瞅瞅 奶奶，奶奶不吭声，再看看爸爸、妈妈。他们各忙各的，似乎什么事 也没有发生过。此时的小明伤心极了，他眨巴着眼睛，渐渐的，眼圈 红了，泪水在眼眶里直打转。突然，他的一双小手往脸上一按，嘴一 张，„哇‟的哭出声来。泪水向断了线的珍珠，顺着脸颊往下挂。他 一屁股坐在地上，扭动着身子，摆动着双腿，边哭边一个劲地嚷着： „爷爷坏，奶奶坏，爸爸、妈妈都是大坏蛋。‟”
这三种说法讲的都是一个意思。如果要问，哪一种写法好，你一 定会脱口而出：“当然是第三种写法好!”不错，第三种写法把小明 哭的原因、哭的模样，以及他哭的时候所说的话都写出来了，形象具 体，活灵活现，读了之后，真有一种如闻其声、如见其人的感觉。正 由于描写得如此惟妙惟肖，所以人们获得的印象也特别深刻。
但是，我们不能因此而否定前两种表述的方式呀!第一种说法简 洁、明了，直截了当;第二种写法比较生动、活泼。这三种写法，各 有千秋长短，各有利弊与得失。不能一概而论，笼而统之去评论哪一 种方法最佳，哪一种方法次之，哪一种方法不好，一切要视表达的需 要来决定。
在我们的生活中，也不乏这样的语言现象。
四个孩子相约十时整在学校门口会面，再一起去拜访老师。甲、 乙、丙三人均按时抵达，可是左等右等仍不见丁的踪影。正当他们三 个人刚要离开时，丁气喘吁吁的赶来了。于是，三个人纷纷责怪起丁 来了：
甲：你怎么这个时候才来呀!
乙：你如果再晚来一步，就见不到我们了。 丙：你呀，让我们干等了多少时间，你来的未免太早了点吧!
不难看出，尽管三个人说话的内容不尽相同，可是他们焦急的心 情是一样的，其表达的意思也都是毫无二致的，即：你来得太晚了!
用词可以“换一种说法”：
“我把事情的经过，一五一十地告诉了妈妈。” “我把事情的经过，原原本本地告诉了妈妈。” “我把事情的经过，从头到尾地告诉了妈妈。” 句子可以“换一种形式”：
“以后，我再也不吵着要跟在爸爸、妈妈后面了。” “以后，我再也不做爸爸、***小尾巴了。” 一段话可以“换一种形式”：
“我十分喜爱集邮。在我的集邮册里珍藏着许多珍贵的纪念邮 票。家信的信封上贴着我喜爱的纪念邮票，在征得家长同意之后，我 就用剪刀把他剪下，然后小心翼翼地用镊子插入我的纪念邮册里。有 时，我连做梦也梦见我的邮票。”
“我是个集邮迷。听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出 平时积攒的零花钱去邮局排队购买。一天中午，我发现一个黑咕隆咚 的洞里放着好多邮票，我乐不可支，便伸手去掏，掏呀掏……突然， 我挨了爸爸一个巴掌。我捂着嘴，呆呆地望着爸爸。只见他怒气冲冲 地指着我骂道：„你这小子，不好好午睡，却把手伸到我的嘴里来掏， 掏掏掏，掏什么来着?”
“换一种说法”，可以让我们另辟蹊径，开拓思路，不落俗套， 写得跟别人不尽雷同，有新意，有见地。你若想经常“换一种说法”， 就必须多读书，勤思考，打下扎实的基础。另外一个重要的因素，便 是仔细观察生活，对生活有一定的了解，“勤思多想”，说的就是这 个意思。
“他山之石，可以攻玉。”作家说的“我从不沿用旁人惯用的写 法，我不过是换一种说法而已”这一句话，也许对你学写作文有所启 迪，也许能帮助你提高作文能力。我想。 第八讲 材料要靠平时的积累 小朋友学写作文遇到的最大困难莫过于“没有东西写”了。老师出了个题：《难忘的一件事》，小朋友往往会抓耳挠腮，想不出一件难忘的事;老师请同学写一篇《我做对(错)了》的作文，同样的，不
少同学感到困难重重，无从落笔。这是什么原因呢?
我认为，问题出在我们没有养成收集作文材料、积累作文材料的 好习惯。古人云：“书到用时方恨少。”意思是，平时很少读书，等 到要表达的时候，才感到自己书读得太少，显得力不从心。同样的道 理，如果平时不去观察生活，不去积累作文的材料，等到写作文的时 候，当然 会苦于“没有东西写”了。
人的智力有高低，天赋有差异，然而，即使聪明过人的人，如果 他缺乏勤奋学习、刻苦钻研的精神，缺乏生活的积累，到头来还是些 不出什么好文章的。那些知识渊博的学者、作家、诗人，之所以文思 敏捷，能出口成章，下笔成文，是他们不断积累，不断提炼的结果。
唐朝诗人李贺，七岁能赋诗，人们称他为“神童”。其实，他的 成就 除了天赋条件之外，主要得益于他平时的勤奋和积累。他每天 吃过早饭，背上破旧的布囊，骑驴出门云游，观察生活。一旦有所得，
他立即记在纸上，投入囊中。晚上回到家里，再选择、归类、整理。天长地久，他积累了大量的生活素材。他运用这些素材 ，加以
创新，终于写出了不少为后人传诵的名篇佳作。
明末清初的学者陶宗仪，常常用树枝作笔记本。平时，只要有所 闻，有所见，有所感，有所得，就马上摘下一片树叶，把三言二语记 在上面，然后装进瓮里，瓮满了，就埋在树下，十年之后，他积累了 十多个瓮 。后来，他把瓮挖出来，将树叶上的资料作了分析、归类、 整理，终于写出了著名的《辍耕录》三十卷。
中国古人是这样，外国人也是如此。俄国著名的作家果戈理年轻 的时候，就十分重视积累写作的素材。十二岁时，他已经上中学了。 他坐在马车里，一路上注视着每一个经过的人，又把每一个人的神情、 服饰、走路的样子等飞快地记在笔记本上。在学校里，他做完功课之 后，又常常去观察 不同性格地同学。休息日里，他经常手持笔记本， 到街上去观察各式各样地人。他那厚达四百九十页地笔记本上，记录 着著名作家地谈话，记录着历史掌故和地理知识，记录着各地的民情 和风俗典故，也记录着他自己的所想所感。可以说，这是一本“万宝 全书”，奠定了他写作的基础，为他后来的创作铺平了道路。
由此 ，我们得到启迪：好记性不如烂笔头。我们从小要养成这 样的好习惯：身边备一本笔记本，作为自己的“作文材料仓库”。凡 平时看到的、听到的、想到的以及自己的亲身经历过的事，都 可以 储藏到这个“作文材料仓库”里去。
我们要注意的是，作文材料仓库里，不能杂乱无章，乱七八糟， 还要分门别类，这样做是为了便于存放和寻找。比如：
人物类(爸爸、妈妈、老师、同学等)
记事类(校园里发生的、家里发生的、马路上发生的等)
状物类(家用电器、文具、生活用品、玩具摆饰、植物等)
写景类(春、夏、秋、冬景， 都市街道、农村、田野等)
语言类(谚语、歇后语、警句、名言等)
建立作文材料仓库，既可培养自己留心观察周围事物的习惯，提
高自己的认识水平和分析能力，又能为自己随时随地地提供好的作文材料，真可以说是一举数得。
“作文的材料要靠平时积累。”只要我们持之以恒，积累作文材料，锻炼作文本领，功到自然成。到时候，你就不愁“作文没有东西写”，也就不愁写不出好文章来
第九讲 斟字酌句 咬文嚼字
唐朝有一位诗人叫贾岛。他写了一首诗，最后一句是描写一个老和尚夜晚回庙的情景，一共五个字“僧敲月下门”。为了写好这句诗，他思索了许久。原来他想写“僧推月下门”，后来又觉得可以写“僧敲月下门”。是用“推”字好，还是用“敲”字好呢?他反复地比较，甚至出门骑在驴背上，也用手做“推门”和“敲门”的动作，细心体
味。
有一次，他骑在驴背上做着“推”和“敲”的动作，潜心研究诗
句。没想到迎面一队车马簇拥着以为京兆尹(官名)来了，直到跟前 才发觉。他连忙向京兆尹道歉，说明自己没有顾得上让路的原因。京 兆尹叫来韩愈(唐朝时一位有名的散文作家)，韩愈没有怪罪贾岛， 勒住马想了好久，说：“用„敲‟字比用„推‟字好。”并解释道， “敲”字声音响亮，更能生动地表达在静静的月夜，一个老僧回庙的 情景。
贾岛接受了韩愈的建议，终于写成了“鸟宿池边树，僧敲月下 门”的绝句。 后来，人们把写文章的时候选择词句的工作，叫“推敲词句”了。
这种“推敲词句”的故事，在我国古代和现代的作家中不少。他 们往往为了一句话、一个词，要反复推敲，斟字酌句。
我们应该学习他们这种苦心钻研的精神，努力把每一句话写好， 努力把意思表达清楚。
我们知道，一篇文章是由一个一个句子组成的，每个句子又是由 一个又一个词组成的。如果把一篇文章比作一座大楼，那么，词和句 子就相当与砖和瓦。碎砖和破瓦是盖不起坚实美观的大楼来的。
我们练习作文的目的，就是要提高“写话”的能力，就是要学习 把话写得通顺、简明、生动的本领。
有相当数量的小朋友在写话时，考虑不周，信手写来，结果造成 一些不该犯的“低级错误”，也就是我们平时所说的“太粗心”。
比如，一位小朋友在作文中写道：
“奶奶的生日要到了，我想送一样礼物给奶奶，表表我晚辈的一 份孝心。送什么好呢?我猛然想起，奶奶的眼睛少了一个盒子。对了， 我用自己的零用钱给奶奶买一个眼睛盒吧!”毫无疑问，小作者的用 心是好的，由于粗心所致，把“眼镜”误写成“眼睛”，闹了一个大 笑话。难道你非要取下奶奶的眼睛放在盒子里不可?
你看到过78岁的孩子吗?你读到这里一定会说，笑话，哪有这 么老迈的孩子?事实上，一个孩子确实写了这么一句话： “毛毛是 个78岁的孩子。”
显然，毛病就出在少了一个小小的标点上。小作者粗心又马虎， 竟然在“7”和“8”之间漏了一个顿号。
以上举的是孩子在作文时犯的两个“低级错误”的例子。更多的 是在说话、写话时考虑不够缜密，说话啰嗦，意思却又表达不清。
比如，有一个同学写了这么一句话：
“爷爷今年60岁，奶奶今年58岁，爸爸今年41岁，妈妈今年 38岁，可是家里的大大小小的事情都得听我的。”
你看，这一句话多啰嗦，听起来多费劲!再者，“家里的大大小 小的事情都得听我的”，真如他所说还不乱套?如果改成这样，岂不 简单明了、合乎情理：
“爷爷六十，奶奶五十八，爸爸、妈妈都是四十上下的人了，可 是，家里的大大小小的事情还得听听我的。”
单用一个“听”，表示“服从”;而“听听”，则表示商量、征 求意见的意思。相差一点点，表达的意思竟然会大相径庭。
用词不当，语意不清，必然会产生歧义，必然会影响正确意思的 表达。请看下面一句话：
“寒假里，我和爸爸有幸来到杭州。”
对这一句话，我们不妨来“咬一咬”，“嚼一嚼”。
一、“有幸”，指机会难得，非常幸运。句子中的“有幸”能管 住“我”，而要管“爸爸”，则有些牵强了。道理很简单，上海、杭 州相距不甚远，爸爸去杭州的机会一定不少，因此，应将“有幸”一 词置于“我”的后面较为贴切。||
二、将“和”改成“随”或“跟”较好，借以说明晚辈对长辈的 尊敬。
三、从行文中可以看出，小作者是在上海写这篇习作的，故不能 用“来到”，而须用“去”或者干脆删去“来”字。
四、到杭州去干什么?句子没有交代。别人读了就会产生疑问， 如果去奔丧、扫墓，也算“有幸”?因此，后面该加“游览”一词。
这么一“咬文嚼字”，就能辨别出一点味道来了。把原句改为：“寒假里，我有幸随爸爸到杭州游览。”意思不是明白多了吗?
看似改一个字，添一个词，变换一下词序无关紧要，其实表达的意思 却大相径庭呀!
有的句子看似无可挑剔，句子通顺，意思明白，然而，还得反复 诵读，仔细推敲。
比如，有一位小朋友写了这么一个句子：
“我写的许多文章还发表在报纸杂志上呢!”横看竖读，似乎没
有什么可以修改的了。让我们静下心来，斟字酌句、咬文嚼字看看吧。
一、“文章”都是写出来的，故“写”字可以删去。
二、“文章”的概念较大，领导人的政论、作家的小说，科学家 的学术报告都属“文章”，虽说，小学生写的也属“文章”，但确切 说，应是“习作”。
三、“发表”一般指的是较重要的、有一定分量的文章登在杂志 或报纸上。小学生的作文被报刊或杂志选用，改为“刊登”为妥。
四、“许多”与“不少”意思差不多，将“许多”改为“不少”， 似谦虚一点。
如此一改，原句变成：
“我的不少习作还刊登在报纸杂志上呢!” 怪不得俄国作家契诃夫说：
“写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是……删掉写得不好 的地方的技巧。”
你看，删，还能删出好的文章来呢! 第十讲 要写得有声有色
作文讲评课上，老师常对同学们说，如果作文写得具体生动、有声有色的话，就能给人留下深刻的印象。那么，怎样才能写得具体生
动、有声有色呢?
俄国文学家格里戈罗维奇写过一篇小说，题目叫《街头乐师》。 其中有这样几句话：“当街头乐师停止了演奏，一位官员从窗口扔下 一枚五戈比的硬币，落在那乐师的脚跟前……”当时，另一位作家看 了给他提出了意见：“完全不是那样的，你写得太干巴巴了，„硬币 落在那乐师的脚跟前……‟应该这么说：„五戈比的硬币落在马路 上，丁丁当当地弹跳着……‟”
这个例子给了我们一个启示：如果那位街头乐师的脚跟前有一块 磁铁的话，那么，这一枚五戈比的硬币就会悄无声息地落在那儿，否 则，硬币落在马路上，必然会丁丁当当地弹跳着。写硬币落地时“丁 丁当当地弹跳着”，确实准确生动多了。这样写，把事物的动态如实 地反映出来了。
在日常生活中，我们要留心观察动态的事物;在阅读文章时，我 们要注意哪些是事物的动态;在作文的时候，我们则要研究怎样准确 生动地反映事物的动态。 小学教材中有一篇课文《董存瑞舍身炸暗堡》。怎样写董存瑞炸 暗堡呢?如果这么写也未尝不可：董存瑞站在桥底下，把导火索一拉， 炸药包爆炸了，桥炸毁了，英雄也壮烈地牺牲了。这样写不是太枯燥 乏味了吗?请看课文中那生动的描述：“董存瑞向四周一看，这桥有 一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他两次把炸药包
放到桥沿上，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。万
分紧急关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。 火光照亮了他那钢铸一般的脸。1秒钟、2秒钟……他像巨人一样挺 立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着： “同志们，为了新中国，冲啊!”
这一段文字，将董存瑞炸暗堡这件事动态的顺序写得很有条理， 而带点的这些动词，把连续动作又反映得极为准确。
因此，我们在叙述事件的时候，不能“三级跳”，也就是说，把 有些应该写出来的动作没有写出来。有一位同学在记叙一次劳动的过 程时是这样写的：“我们包饺子包得可欢啦!有的擀面粉，有的洗菜 切菜，干着干着我不想干了……”说他们“干得可欢”，可是下面只 有十多个字的概述，这个欢乐的劳动场面，本来就写得过于简单，紧 接着就写他“不想干了”，本来干得可欢，怎么又突然间不想干了 呢?这中间断了线，跳了过去。这样写，就显得不够具体，也让人看 了摸不着头脑。事后经了解，这位同学在劳动的时候，并没有留心当 时大家劳动的情况，因此对劳动的场面也不太了解，感受当然也不深。 俗话说“看不真，写不清”，这话是值得我们深思的。
《水浒传》在好几个地方写了打虎的故事。像解珍、解宝兄弟二 人猎虎，黑旋风李逵沂岭杀虎，尤其是武松在景阳冈打虎这几节文字， 更是写得栩栩如生。
《水浒传》的作者施耐庵为什么能把打虎的故事写得如此活灵活 现呢?原来，施耐庵是一位非常认真严肃的作家，他为了了解老虎的 生活习性，曾经不顾危险，多次来到人烟稀少、老虎经常出没的深山 老林里。他爬到大树上，长时间地观察老虎行走、猎物、扑食的一举 一动。同时，他还访问过很多有经验的猎户，向他们了解猎虎以及与 猛虎搏斗的情况。
顺便提一个问题，请同学们注意，这就是重视词语的积累，特别 是有关动词的积累。反映任何事物动态的文章先要把“动”的过程写 清楚，其次要靠准确的动词反映不同的动态。就拿“扫除”这件事来 说吧，我们就要正确使用下列动词：扫，抹，擦，揩，掸，洗，冲， 拖，铲，拾，拉等。汉语的词汇是极其丰富的，在平时，我们一面要 不断留心观察事物的动态，一面还要注意会写会用反映它们的动词， 只会说不会写不行，写不正确、用不准确也不行。
行文到此，我们似乎可以明白这样的道理，要写得具体生动、有 声有色，不能说空话，而要注意用形象来说话，把此时此情此景如实 地写下来。
这里不妨举个学生习作中的例子。一位四年级的孩子写他小时候 学棋不专心，他是这么写的：
记得我在幼儿园念大班的时候，妈妈让我学围棋。每当我和小朋 友下棋的时候，我总是“猴子屁股坐不住”。那一年，我参加市里的 围棋比赛，跟我对弈的是那些戴红领巾的大哥哥大姐姐。比着比着， 我没有心思继续下了，一会儿钻到桌子底下捡棋子，一会儿绕着桌子 转几个圈儿。我的教练卜老师见了，干脆把我抱在他的大腿上继续比 赛。这次比赛我胜四负二，连升两级，得到了八级证书。后来我升到 高级培训班了，一个星期得训练三个晚上，由于我吃饭速度慢，加上 作业多，没有时间去参加训练而缀学了。教练卜老师为此很惋惜，说 我是个很有天赋的孩子，如果坚持训练下去的话，说不定会成为“第 二个常昊、罗洗河”什么的。
这一段文字很精彩，也很传神。其主要原因便是小作者没有说空 洞、乏味的话，他十分注意把自己学棋是如何不专心写得具体生动， 真切感人。
还是那句老话：想得周密，才能写得清楚;看得真切，才能写得 生动。 妙笔能生辉。“语不惊人死不休”，古人是这么说的。
第二篇：贾老师论文
浅谈美育在英语教学中
辉县市第一民族学校
贾玉玲
二〇一二年六月
浅谈美育在英语教学中
辉县市第一民族学校
贾玉玲
摘要： 美育是美学和教育学的边缘科学，可视为将美学理论运用于教育实践。为达到良好的教学效果，外语教师也必须考虑到发现和挖掘英语中美的因素，并将其呈现在学生面前。
关键词：美育
美育的挖掘和渗透
艺术性
美育是美学和教育学的边缘科学，可视为将美学理论运用于教育实践。美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。审美是个体及社会发展的需要。美育在当前十分必要且非常重要，它具有不可取代的特殊教育功能，与其它各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展、培养个性和才能全面和谐发展。
美到处都有，美育的途径十分广阔，方法灵活多样，美育可以在学校教育、教学活动中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。就课堂教学而言，除了通过艺术学科教学如音乐、美术、舞蹈等进行美育外还可以通过科学文化教育基础知识教学进行美育，而后者是学校美育的重要途径。英语在我国是一门重要的基础课,美育在外语教学中的作用现在已为越来越多的人重视和肯定。
对于中学生来说，升学的压力、繁重的学业负担以及频繁的考试，使他们感到紧张和窒息。这种压力从心理学的角度来看，只能使其产生厌倦情趣喝恐惧心理，使教学计划落得欲速则不达。
我们注意到：中外许多著名学者之所以能学有所成，除勤奋之外，还在于对其所从事专业的热爱和执著的追求。工作对他们是一种乐趣，而这乐趣的根源是因为他们感受到和发现了美，并受到强烈的吸引，达到沉醉忘我的地步。为达到良好的教学效果，外语教师也必须考虑到发现和挖掘英语中美的因素，并将其呈现在学生面前。
一、美育在语音教学中
学生在学习英语的第一天就要接触语音语调，英语语音有长短、强弱、快慢、高低等不同的表现手段，英语语音、语调的和谐、流畅、自然、抑扬起伏往往会引起学生的兴趣和尝试欲。如果合理的调配和恰当的运用，就产生语言的音乐美，增强语言的艺术魅力。比如：如果把get out说得既响亮又短促，那就说明说话人在生气;如果说得低、慢，那就表示说话人的威胁性的口吻。在实际交谈中，有时故意拖长音素，使得词义走向反面，产生赞许、挖苦、责备、戏谑等感情色彩，比如，在Oh, you got up so early，这句话中，如果重读并拖长early的元音，那么就能显示一定的感情色彩，根据使用场合及说话人的意图，判断是赞许，还是挖苦或惊奇。人们的复杂的感情——喜、怒、哀、乐、肯定、犹豫、沮丧、轻松等等均可以通过不同的语调反映出来。讲话速度的快慢也可以影响表达效果。事情紧迫、心情激动或烦躁时，讲话的速度则快，节奏也紧凑些;犹豫、疑虑或心情忧郁时，语速自然缓慢，把握住语速能恰当地表达思想感情。这时教师要适时引导、鼓励学生以所听到的语音音调为范例，并向之努力。当然，学生要学习和模仿的主要是教师的读音，我们注意到，优秀的外语教师在对学生讲英语时，不论自己水平多高，从来都是读速适中，吐字清晰准确，一丝不苟，从来不仓促或随便地讲出一句英语。这种认真的态度(包括语音语调的美)不仅使听课人叹服，而且也对学生提出来一个无声的要求。
英语正确语音的优美，往往可能通过对比使学生感觉到。失去爆破和连续是语音中的难点，学生也往往忽视这种现象。教师可以反复领读含有以上两种现象的句子，当学生已基本掌握之后，教师再逐词读出，这对学生就会感到难听和不可接受，从而养成注重失去爆破和连读的习惯。
不同地区的学生因受方言影响，在不同的音素上会出现不同的困难。但对几个关键音，教师要特别注意传授，如1—4号元音和双元音、清辅音和浊辅音的区分，元音、长短音的发音和音长等，如能掌握好，学生的朗读就会听起来有味，感到了自己的语音的进步，学生就会产生更大的信心和学习热情，而他们在朗读中开始陶醉于自己的发音时，也就真正领略到了语音语调的美。
二、在书写中 同汉语一样，一篇好的英文书写可以使人爱不释手，百看不厌。斜体书写的流畅、舒展为人称道。教师在学生初接触英语时，应将规范的书写呈现在他们面前。教师不仅要注意书写的笔顺，还要注意运笔的姿势、力度，使学生感到一种美的韵味。假如学生觉得老师的板书是急急忙忙一挥而就，是一种负担而且无规则可循，那学生势必放松在书写方面的努力，最终使书写作业成为一种单纯的“作业”，而体会不到书写本身的乐趣，所以教师的板书必须是美而规范的。
三、教学的艺术性
教学艺术和其他艺术的共性在于两者都要借助表演去输出信息。我们知道，在艺术中容不得说教。在艺术表现的过程中，如果存在了明显的说教味道，就会马上中断双方的感情交流。同样，在教学过程中，反复的说教和灌输只会给教学增加强制性色彩，限制学生的想象力、创造力和理解力的发挥。
儿童通过成人的手势、表情或具体的活动模式学到母语。这时他们的想象、情感、理解同时参与学习并逐渐从语言的感情认识过渡到理性认识。在课堂教学中，我们有时却忽略了语言学习的规律，把活生生的英语变成了一条条僵化的公式或令人望而生畏的印刷符号，这就等于在教学与艺术之间，人为地挖出了一条鸿沟，这正是缺乏表演性产生的结果。实际上每一个教师都具备了一定的表演才能，这点我们完全可能用实例证明。当教师对学生讲话时，他绝不可能两手垂直，面无表情，而肯定会在讲话或讲课的同时，自然的辅之以手势、动作、表情，当一个教师在对学生说“再见”时，语气和表情定不会同对其校长或子女一样。当然生活中的角色往往是无意识的，但在课堂的表演应该是有意识和有准备的。
在进行对话和课文表演时，许多教师都乐于表演一个角色，同学生一起活动。在讲解课文时，如果能将不同人物的语音、语调区分开，并辅之以相应的动作和表情，那效果同读一遍是不能比拟的。
在外语学习的高级阶段，教师则要从语言材料中向学生呈现出语言的文体美、修辞美及韵律美。这时学生为应付考试而学的被迫感就会被“我要学”这发自内心的热望所取代。学生和外语之间的纽带必须是教师有意识地一头抛给学生，一头趋向英语，三位一体结成和谐、生动、兴奋的教学心里气氛。这无疑将使外语学习产生质的飞跃。
教师对教学事业的热爱，学生对知识不倦的追求并不完全取决于教与学的理性认识，很大部分在于情感的推动力，教学活动是认识性和情感性活动的统一。学生在听讲时顿开茅塞，在问答时做出了正确选择，都可以使他体验到惊喜、轻松、得意、期待的情绪。这一情感的升华形成了学习自觉努力的动力。
就教师而言，课堂上成功的讲授，师生间珠联璧合般的配合和欢悦愉快的气氛，可以使教师得到最大的满足，获得创造性美的享受。这是教师孜孜以求的高尚乐趣。一位优秀的外语教师在谈到他在课堂的感受时引用了“岳阳楼记”中的诗句——“心旷神怡宠辱皆忘”。他从师生课堂活动中获得了价值无比的美感，达到了“忘我”的境界。可以说，一个外语教师所要追求和领略的，正是这种乐趣和美感，否则就不能称之为合格的教师。 世界著名植物生理学家季史良捷夫说过“教师不是传声筒，把书本的东西由口传达出来;也不是照相机，把现实复呈出来，而是艺术家、创造者”。
作为一个艺术家和创造者决非一种十分轻松的工作，需要教师不懈地去研究和探索。无疑，只有科学和艺术相结合，只有通过美育的挖掘和渗透，才会产生出神入化的教学效果，才会使外语教学园地硕果满枝。
总之,人的健康高雅的审美情感需要长期地进行有意识的训练和培养。所以,在英语教学中,教师要注意挖掘美的因素,培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,既教书又育人。
第三篇：贾老师作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗?以下是小编帮大家整理的贾老师作文，希望能够帮助到大家。贾老师作文1
敬爱的老师：
您好!六年的时光，转瞬消逝，我从幼小无知变得坚强勇敢，老师，是您在我幼小的心里播下了顽强，坚定，好学的种子;是您教会了我要做正直，勤勉，热爱祖国的人;是您让我的成绩步步高升，让我从原来的D+到A再到A+......您为我做的太多太多了，像珍珠一样数也数不清，现在让我拾起最美的一颗来和大家分享吧!
我还记得您跟我说过，让我这个学期好好的学习，希望我考上好的学校。我听进了您的话。于是，我就努力学习，向着未来的目标勇往直前，争取取得更好的成绩，来报答你在我身上花的心血。
老师，以及所有教过我的老师，你们对我孜孜不倦的教诲，我将终身难忘。我对你们的感激，真是千言万语也难说尽啊!人们都说“教师是人类灵魂的工程师”，教师的工作是平凡的，可教师对人类的贡献却是伟大的，教师就像蜡烛一样，燃烧了自己却照亮了别人，古人的一句诗，才能够足以表达这种感情：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”说了这么多，而我最想说的却是：“我敬爱的老师，你们辛苦了，我一定以优异的成绩来作为对你们的回报!”
祝您
青春永驻，身体健康，心想事成贾老师作文2
她，个子不高，有一头乌黑的长发，洁白的脸上黑黑的眼睛会说话，还有一张能说会道、幽默风趣的嘴以及一对灵敏的耳朵。她就是我的班主任——贾老师。
贾老师像太阳，照亮我们班的每一位同学。爱说、爱笑、爱花更爱我们，每天，她都是早早来到教室，开窗，烧水，浇花，忙的不亦乐乎，满面春风的迎接我们的到来，我们看到贾老师的笑脸，心里也乐开了花。
贾老师像春风，吹散我心中的乌云。记得二年级，我和尹子航同学发生了矛盾，美术课打起来了。贾老师听说后，马上赶到班里，把我俩叫到了办公室，非常耐心的问了事情的来龙去脉。然后，给我们分析了为什么我俩会打起来，指出来我们的错误，又告诉我男孩子要心胸宽阔，不计较……老师的话语，虽然已经多半年了，但时常在我耳边响起。
其实，贾老师更像是妈妈。教我们学知识，有关心，也有责骂;因为成绩退步了而伤心，也因为取得一点荣誉而兴奋地像个娃娃。
贾老师，您这么伟大，我们该怎样报答?贾老师，感谢您的教导，引导我们发芽开花!贾老师作文3
她，每天第一个来到教室，等待着她的学生。
第一节开始了，微风吹拂着她满头乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛，再加上她甜美的声音，让人看见以后，一天都会是好心情。
你们大家是不是以为她一天的工作很轻松?你们错了，她一天特别忙，每天不是给我们上课，就是检查、批改各项作业。中午和下午还要给我们送队，你们是不是又要问，那她晚上干什么呀?别急，我马上就说这，晚上她也很忙，很多家长打电话，了解孩子在学校的学习状况，提出各种各样的问题，她都要一一解答，还要备课，第二天的课还等着她上呢。
班里的同学有了小矛盾，经过她的调解，都能成为好朋友。她告诉我们，同学之间最宝贵的是友谊，应该互相帮助，互相理解，这样班集体才有凝聚力。在学习中，每次遇到不明白的问题，她都不厌其烦的讲，从不嫌烦。讲了这么多，忘了给大家说了，她还很幽默，有一次上课时，一个同学总是学她说话，她就说：“你是复读机吗?”这个同学说：“是啊!”她说：“好，我现在就把‘复读机’关机。”那个同学吐了吐舌头，害羞地低下了头。
她是我的班主任，也就是我们敬爱的贾老师。贾老师作文4
贾老师十分重视培养学生的语言文字基本功。经过多年探索，他认为在小学作文教学中语言文字的训练应该分成三个阶段。
第一阶段是三年级，着重进行句段训练。这是作文前的准备阶段。怎样训练呢?他总结出十种方法：第一，整理句子;第二，写一个场景;第三，写一个人物的形象;第四，写一段状物的文字;第五，写一组对话;第六，写一段描写心理活动的话;第七，写一个开头或一个结尾;第八，用“总起分述”的方法写一段话;第九，补充一个段落;第十，看图写话。
第二阶段是四年级，让学生写“半独立作文”，即通过老师的具体指导，让学生写出有开头、有结尾、有中心、有内容的一篇篇文章。这个阶段的主要训练方法是两种：第一，指导学生写观察作文和观察日记;第二，指导学生按一个情节(一句话)展开想象，扩写成篇。
第三个阶段是五年级，让学生独立作文。如果说“半独立作文”是在老师指导下的作文，独立作文就是老师命题后不作指导的作文。这一阶段必须根据学生的生活实际和年龄特征命题，以便开拓学生的思路，引导学生选择生动有趣的作文题材。
众所周知，作文训练本身是个复杂的系统，包含着语言文字训练、智力技能训练、非智力因素训练、语言功能训练以及知识经验积蓄等子系统。当今国内外的学者在确定具体的训练序列时往往从上述众多的子系统中确定一个作为主线，将其贯穿于训练的全过程。由于研究的角度不同，所确定的主线也不同。当前国内外中小学作文训练的序列主要有“知识技能型”“智力技能型”“个性发展型”“写作能力型”“语言交际功能型”“科技联系型”和“训练途径型”等七种基本类型。我认为对作文训练序列的研究呈现出“百家争鸣”“百花齐放”的繁荣景象是好事，这有利于大家根据不同学科领域的最新研究成果，从不同的角度来探索作文教学科学化的问题。但是任何时候都不能把“主线”和“主要任务”混淆起来。“主线”属于“训练手段”“训练途径”的范畴，而“主要任务”则属于“训练目的”的范畴。小学作文训练的主要任务是培养学生运用语言文字的能力，至于提高思想认识、发展智力技能、扩大知识视野、培养健康个性等，都是结合着主要任务恰当地完成的其他任务。
贾志敏老师对这个问题的理解是很正确的。他把全面提高学生素质作为作文教学的`出发点，把激发学生的作文动机和兴趣作为作文教学的保证，而把扎扎实实地掌握语言文字的基本功作为作文教学的核心任务。这样他就理顺了作文教学中各种关系，创造出一套完整的，以“高”“趣”“真”“活”“实”为特色的作文教学经验。
在这里，我预祝贾老师的作文教学取得新的成功和新的突破。贾老师作文5
贾老师是常熟市学术带头人，而且还是常熟德育带头人，语文教学能手，语文教研组组长。有四项最好的地方，贾老师真厉害!走进四(4)班那个“披头散发，带着紫色眼镜，你，穿着蓝色衣服，白色裤子，如同雪一样的”那就是我们班的班主任贾老师。
贾老师每天早出晚归，特别辛苦。一大早叫我们写早读作业、让我们看考级书，还把我们的做操、卫生管的好好的，所以我们得到了两操、卫生这两面小红旗。
贾老师每个星期五的班队都让我们玩游戏，这样既可以提高我们的写作能力也能让我们玩得很开心，所以我们都很期待星期五的班队课。到了双休日老师就开始让我们写作文了，首先要打草搞，然后在自己的连笔贴上写。加上这篇作文就五篇了。老师还经常鼓励我们把作文写得比以前还要好。
贾老师是很伟大的老师，每次教课文的时候都让我们画知识点，回去还要背熟，还要默写，考试之前还再三嘱咐我们要好好复习，我觉得我的成绩提高了很多，特别是作文，已前一扣五六分，现在只扣了两三分，
贾老师真伟大，让我觉得很敬佩!等我长大了也要当一个伟大的老师，你们呢?一定也想吧!那就去实现你的梦想吧!贾老师作文6
我的数学老师贾老师长了一双神奇的眼睛。
以前她总戴着眼镜，可是不知最近怎么不戴了。可是如果有同学在上课时做小动作，她的眼睛就像孙悟空的火眼金睛，会准确无误地说出他做了什么。我把这事告给了妈妈，妈妈以为贾老师治好了近视，赶紧去向贾老师讨教治近视的好法子，不过老师的回答，让她很失望，老师的眼睛还是近视眼，只不过这几天没戴而已，现在你知道贾老师眼睛真的很神了吧?
她有一颗宽容的心。有好几次，有几个同学忘带卷子了，贾老师不但没批评他们，还给他们找试卷，实在找不到，就把自己的给了他们。
不过你犯错了，贾老师也变得严厉起来了。有时我上课不认真听讲，贾老师就会用她那双神奇的大眼睛告诉我，要认真听讲，不然就会落后。这时我就赶紧认真听讲了。有时我粗心做错了贾老师也会严厉的批评我，说：“你看，你错了不该错的题，以后要细心，改掉粗心哦!”我知道贾老师批评我是为我好，我也在努力改正粗心。
我喜欢我们的贾老师。贾老师作文7
从四年级开始，我有一种感觉，觉得我的一举一动，一言一行都在一双眼睛中，我有进步时，那是一双喜悦的眼睛，当我失了本分时，那是一双严厉的眼睛。那是我贾老师的眼睛。
让我记得最清的是在这个学期的开始，我的学习态度是积极的，天天被老师表扬，贾老师天天用喜悦、高兴、自豪的眼睛看着我，我也天天用高兴的眼睛看着贾老师，贾老师有时会一起和我们玩“斗鸡”“哈”“嘿”我是很厉害的。我在贾老师的眼睛中看到了童年的欢乐。
让我记得也很清楚的是，在一次数学考试中没有考好，在那天中午，贾老师把我叫到办公室。看着我的眼睛，用心平气和的语气说：“瑞涛啊，加油吧、努力吧、老师相信你一定是最棒的”!我在那一刻看到了鼓励的眼睛，看到了给我加油的眼睛。我在内心对老师说：“谢谢您老师，我会加油的。”
老师用心灵的窗户打开了我对“语文”的喜爱，让我在知识的海洋尽情地遨游。贾老师作文8
小学刚读完一年，也没管我们同不同意，那位年轻、漂亮、与同学们打成一片的班主任廖老师就和我们拜拜了，即使有十二万分的不情愿，我们也只好接受现实，同时满怀希望地幻想着新来的班主任也是一位大姐姐似的惹人喜爱的人物。
新学期开学了，报到头一天，我们的新班主任贾老师现身了：四十五六岁的样子，矮矮胖胖的身材，一头看不出什么发型的卷发，再配上一身与时髦毫不搭界的衣服，活脱脱一个益阳街上一抓一大把的普通中年妇女。犹如当头一瓢冷水，同学们的脸上都写满了失望，教室里的空气好象凝固了。这时，贾老师的声音响起来，缓缓柔柔，还蛮有磁性的。抬头一看，那张“巴巴脸”上眼睛弯成了一线，笑容荡漾开来。不知哪个调皮鬼大叫一声：糯米坨!全班哄堂大笑，新班主任的外号从此诞生。贾老师先是一怔，继而明白过来，不气不恼地说：“糯米坨好哇，以后粘着你们的时候可不许不耐烦哦!”
真是不幸被言中，从此贾老师就象糯米坨一样粘在我们身上了。
早上，我们还没有到校，贾老师就已经披着朝霞进了教室;下午，等每一个同学都走了，她才锁上教室门离开。更让人防不胜防的是，不是她上课的时候，她也隔三差五地在教室外转悠，哪个讲话，哪个走神，都被她的火眼金睛看了个清清楚楚。接下来，那个倒霉蛋就要开始聆听她那不厌其烦的絮叨，直到满脑子灌满她的忠言为止。贾老师还有一个绝招，就是利用中午时间和家长形成同盟。她家离学校远，中午就在学校吃饭，好多同学也是家长送饭到学校吃，贾老师就充分利用这个机会和家长互通有无，家长成了她的千里眼，弄得我们常常惊异于她对我们的无所不晓。
被糯米坨粘上的日子不太好过，但也有被粘得很舒服的时候，我就充分地享受了一回。那天上体育课，我和同学玩“背背背”的游戏，一不留神我重重地摔在地上，只感觉牙齿剧烈地疼痛，满脸满口都是血。同学们吓坏了，贾老师赶来，一改平时慢条斯理的习惯，背上我一路小跑进了附近的医院。医生为我处理伤口时，她的手一直抓着我的手，那温软的感觉让我慢慢镇静下来。听说门牙摔断了，她那双不大的眼睛里噙满了泪水，嘴里喃喃着：“怎么得了，怎么得了，一个漂亮的女孩子……”
我们总以为，糯米坨是没有脾气的，可是错了。那是一个中午，贾老师有事出了学校，教室里开始大闹天宫，板凳、黑板刷、扫把，能用的都用上了，突然，“砰”的一声，玻璃窗应声而碎，上课铃随之响起。贾老师走进教室，眼前一片狼藉。她的脸色马上风云突变，阴沉得吓人，平时絮叨的嘴紧闭着，只有两道目光如剑似的直射过来，厉声问道：“谁?放学后到我办公室来!”再没有第二句话。我们这才知道糯米坨也有又硬又厉害的时候。
离开贾老师半年了，我一直保持着与她在网上的联系，因为，我好喜欢那种被粘着的感觉。贾老师作文9
贾清老师是我们班的体育老师，课后还带我们学校的足球队。我是爱踢足球的男孩，所以我很喜欢贾清老师。
贾清老师个子高高的，皮肤是最让人羡慕的小麦色，英俊的脸上，那两道黑黑的眉毛像两把锋利的宝刀。
贾老师不仅人长的帅气，而且足球技艺高超。有一次下午放学，我和伙伴们在操场左突右冲地踢足球。全副运动装备的贾老师向我们走过来，他对我们说：“我们来踢场足球比赛吧?”我们毫不胆怯地说：“好呀。”我们全都使出了“看家的本领”。没想到贾清老师的足球技术特别高超，我们几个人都围不了、截不住他一个人。他的射门技术更是一绝。只见他先用右脚轻轻一勾，把球勾到他的脚面，一抬脚，把球踢到空中，等球落地离地面一米高时，贾老师腾空而起，一脚踢了过来，球不偏不倚的进了我们的球门。我们惨败。我们不服气，老师走后，我们埋头苦练了10分钟，这时贾老师又来了，“练得不错，再来一场吧?”我们说：“愿意奉陪!”经过十几分钟的苦战，我们败于贾老师。
我喜欢足球技艺高超的贾清老师。贾老师作文10
我最喜欢的老师是一年级的贾老师，她给我们讲起课来兢兢业业。备起课来认认真真，我们都很喜欢上她的课。
贾老师不仅上课语言生动，也很信任同学。一次两个同学闹了矛盾，恰好我在场，贾老师就让我给他们调解矛盾，还说，以后所有同学的矛盾调解工作就交给我了，并且给了我一个称号：和平使者。
我受宠若惊，嘴里喃喃地说：“这不可能，这不可能，再说了，我也不会调解呀!”
贾老师听了，笑眯眯地说：“怎么不可能了，多调解几次就行了。”万般无奈之下，我只好给同学调解矛盾了
说来也巧，那几天我们班有矛盾得特别多，在贾老师的信任和帮助下，我处理“案件”处理得越来越多了，打架得也越来越少了，这个可都是贾老师的功劳啊。
虽然贾老师已经不教我们了，但是，我对贾老师的印象是怎么也抹不去的。贾老师作文11
你猜一猜 ，我们语文老师是谁呀?对了那就是语文老师贾老师。
那是三年级的时候，一位黑头发的老师走了进来，我们议论纷纷，大家说“这位老师是谁呀”我们怎么不知道呢?这是贾老师说“我姓贾，你们以后可以叫我贾老师，也是你们以后的语文老师了”贾老师又说“那个人会写我的贾”这时陈晗站起来说“我会写”陈晗在黑板上写了真假的假，贾老师说“我不是真假的假”也不是甲乙丙丁的甲，是这个贾，有一次我们在上课我们很沉闷贾老师就讲了一个故事，有一次谢晋的爸爸带谢晋去游泳，谢晋的爸爸把衣服挂在千年古书上说了一句“千千年古树为衣架”写进就对了一句“万里长江为澡盆”当时大家哈哈大笑起来。
贾老师用讲故事丰富了我们的知识。
第四篇：贾书记报告
在古云镇加快发展工作会议上的讲话
贾相云
同志们、电视机前的广大党员干部群众：
上午好!
这次会议的主要任务是，认真贯彻落实中央、省、市、县经济工作和农村工作会议精神，按照县委县政府的全面部署，结合我镇实际，全面总结我镇2010年的工作，表彰先进，分析形势，明确2011年的工作目标任务，动员广大党员干部群众，进一步解放思想、干事创业，推动我镇的经济社会发展在全面提升的基础上实现继续提升。刚才，对在2010年全镇经济社会发展中，做出突出贡献的先进单位和先进个人进行了隆重表彰。在此，我代表镇党委政府，向受到表彰的先进个人和单位表示热烈的祝贺!希望大家再接再厉，做出更大成绩。下面，根据镇党委政府研究的意见，我总结一下2010年的工作，安排部署2011年的工作任务。
一、2010年工作回顾
2010年，是我镇经济和各项社会事业全面提升、取得突出成绩的一年。一年来，我们按照市县“全面提升年”活动要求，紧紧围绕“科学发展，全面提升，创先争优”的主旋律，积极作为，科学务实，突出工作重点，狠抓工作落实，全镇经济社会实现了又好又快发展。全镇工业总产值97.3亿元，增长40%;民营经济营业收入102亿元，增长42%;社会固定资产投入完成14.8亿元，增长42%;工商税收1.4亿元，增长
30%;财政收入4300万元，增长38%;农民人均纯收入达到6678元，增长18%。目前，古云镇已被纳入山东半岛蓝色经济区发展规划，这是聊城市唯一一家纳入国家发展战略的乡镇。
(一)全力以赴抓项目，重点项目建设跨上新台阶 把项目建设作为推动经济社会发展的重要抓手，大力实施项目带动战略，尤其是在大项目建设上取得突破。全镇新建、续建、扩建项目26个，竣工投产14个，完成固定资产投入11.8亿元，同比增长41%，招商引资项目22个，累计到位资金8.2亿元，同比增长45%。在盐化工产业上，华祥氯碱化工有限公司与中国500强—中国盐业总公司成功合作，成立了中盐华祥盐化工有限公司，建设百亿盐化工循环经济产业园;在石油化工产业上，华祥石化有限公司与东营亚通石化成功对接，投资30亿元实现炼油能力500万吨，现已投入1.26亿元将常减压由原来的40万吨扩至120万吨;在玻璃制品新材料产业上，义和诚集团与上市公司江苏九鼎集团成功合作，投资13.5亿元建设特种玻璃纤维池窑拉丝生产基地，将成为全国最大的风力发电设备原材料生产基地。成功引进福建客商投资9.2亿元的航发特钢项目，第一期2月底投产;由山东中石药业与辽宁磐石拓金实业合资投入10亿元的年产10万吨除草剂、3万吨苯胺、3万吨氯乙酰氯项目已于元月29日开工奠基。
(二)抓好产业结构调整，农业生产实现新突破 2010年利用发展工业的思路推进产业结构调整，以工促农，对农业结构调整实行园区化推进，建设基地农业。新增3
处有机蔬菜基地。在去年500亩有机蔬菜基地的基础上，新增岳庄村、孙堤口、陈堤口共三处有机蔬菜基地，其中冬暖式大棚175个，大弓棚690亩。这三处大棚示范基地的建立，为东部村庄的发展起到良好的带动作用，拓宽了农民致富增收的渠道。新增商王庄强发养猪专业合作社等7家农民专业合作社，截至目前，全镇共有农民专业合作社15家，均在有序运作之中。特种养殖闯出新路子。高堤口小龙虾特种养殖获得巨大成功，为古云镇近2万亩二滩地的高产高效闯出了路子。同时申办了有机蔬菜认证，并申请“古云”农产品商标一个。
(三)统筹城乡发展，城乡建设开创新局面
1、加大投入，完善基础设施建设。进一步完善古云镇总体规划，高标准编制了古云化工项目聚集区发展规划，把城镇开发建设与化工项目集聚区发展结合起来，统一规划实施。投资4000万元，对项目集聚区和城镇主要街道进行了绿化、美化、亮化。绿化面积达17万平方米。投资1500万元对主干道两侧铺设了花砖人行道，硬化面积达7.6万平方米。招商引资8700万元建成山东省乡镇第一家工业污水处理厂，政府投资820万元铺设污水管道10公里。投资1000余万元建设的行政服务中心大楼已开工建设。
2、科学规划，建设新型农村社区。聘请山东省城乡规划设计院，对全镇44个村庄规划11个社区，今年重点建设了3个千户社区和1条商贸街。其中古云社区覆盖4个村庄，一期 3
建设28栋五层居民楼，建筑面积11.2万平方米，可容纳1120户居民入住;徐庄社区覆盖8个村庄，一期建设18栋居民楼;建筑面积7.2万平方米，可容纳720户居民入住。今年五一交付使用。高堤口社区已经竣工3栋居民楼，可容纳150户居民入住，去年底已经有76户入住，同智营商贸一条街已开工建设进展顺利。
3、强化管理，提升城镇形象。一是维护道路及设施。投资200余万元，维修街面、人行道、排污系统、垃圾箱、路灯等设施，确保设施安全、正常运行。二是整治交通秩序。将府前街十字路口安装红绿灯，在主干道上设臵减速杠，取缔路边洗车店和严禁占用主公路修车。
(四)努力改善民生，社会事业发展取得新成效 科教文卫事业健康发展。2010年联合卫生院成功建设了居民健康档案，新增新型社区卫生服务室10处，新型农村合作医疗参保人数为39202人，参保率达93%，又迈上一个新台阶;综合文化站、启迪书法艺术馆和文化广场现已投入使用。评选诚信家庭50个，新增农家书屋8个，新发展文明一条街2条，自发成立秧歌队20个，同智营大平调正在积极申报省级非物质文化遗产。
为确保全镇安全稳定和谐，投资10万元，新建设一处综治维稳中心，在平时加强综治巡防、安全生产大检查的基础上，扎实开展双百活动，即百日安全生产整顿活动、百日严打突击活动。加强治安防控、信访稳定、安全生产、食品药品监管、对电力安全和交通安全进行整治，社会大局保持和谐稳定。成 4
功排查隐患100余处，限期整改200余处，今年市县两级综合治理经验交流会均在我镇召开。人口和计划生育工作不断加强，在平时强化查体服务的基础上，开展了百日计划生育突击活动，有力地遏制了非婚和非婚生育现象，商王庄村计生协会被评为国家级计生协会。新发展农村有线电视用户1000户，全镇农村共安装宽带2780户，对低保户采取“应保尽保，动态管理”的原则，全年共发放低保费用91万余元，保障了基本生活水平;全国第六次人口普查工作也率先在全县完成任务，双拥工作富有成效，圆满完成了征兵任务;美国白蛾防控工作取得显著成效。
创先争优谱华章。2010年，以开展创先争优活动为总抓手，认真落实创先争优四项制度，突出重点，开拓创新，开创党建工作新局面。今年新建、完善村级活动场所10处，推动村级组织规范化。加强了大学生村官管理，健全完善了《大学生村官管理制度》，建立了大学生村官个人业绩档案，实行规范化管理，今年全市镇村制度化建设暨大学生村官管理现场会在我镇召开。中组部在全国公开选派100名大学生村官到北京培训，我们古云镇就占了3名，分别是马雪粉、王娜和李庆建，其中王娜和李庆建受到了中共中央政治局常委、政协主席贾庆林的亲切接见。原中组部部长张全景来我镇徐庄村党支部视察党建工作，在省、市、县各级领导的关怀下鲁西第一支部徐庄纪念馆马上动工建设。老年体协工作和老干部党总支工作有声有色，被评为聊城市离退休干部五好党支部。
下一步，我镇将继续坚持“工业立镇，商业活镇，城建靓 5
镇，民生稳镇”战略，以“继续提升年”活动为总抓手，以优质项目建设为中心，进一步强化措施，统筹兼顾，实现经济社会发展新跨越。具体说就是实施“1234”工程。
一、实现一个目标：2011年建成聊城市的第一个财政收入过亿元的乡镇,进入山东省百强乡镇。具体指标：2011年工业固定资产投入达到20亿元，工业总产值达200亿元，工商税收将达到3亿元，财政收入将突破亿元。
二、实施两大重点：工业立镇，建设5个百亿产业园，2011年税收实现3亿元。城乡统筹，实现社区化、城镇化，在去年建设3个社区的基础上再集中建设7个社区，今年7个社区要全部开工建设，总投资约3000万元，力争用三年时间全部实现社区化、城镇化，90℅以上的农民过上城市人的生活。
三、抓好三大基础：
(一)抓好镇村干部队伍和企业家队伍这个基础。 村级干部队伍
①大胆起用企业家、经济能人担任村支部书记，充分利用镇村两级换届的机会进一步夯实村级干部队伍这个基础，今年力争有一半的村有企业家和经济能人担任村支部书记，彻底消灭三类村。
②进一步完善村干部退休制度，解决村干部的后顾之忧。 ③建立完善选拔后备干部机制，结合大学生村官选派制度，每村至少明确3名35岁左右后备干部，要通过公推公选、
毛遂自荐、网上报名、演讲投票等各种方式，培养第三梯队，建立起坚强的村级干部队伍堡垒。
企业家队伍
①要通过组织企业家就读MBA班和到高校进行短期培训或外出参观学习等，进一步开阔视野，制定把企业做大做强的规划目标。
②继续培养企业家团结协作，包容共生的优良传统，消除任何影响发展的不利因素，促进古云跨越发展。
③组建莘县职业中专古云分校，给古云企业培养专业技术人才，从今年开始力争每年培训300—500人。把古云现代化工园区与聊城大学化学院结对子，使古云现代化工园区成为聊大定点实习基地，进一步畅通人才渠道，走科技兴企的路子。
(二)抓好基础设施建设这个基础
①投资600万元，高标准铺设兴云街和古云至樱桃园的古樱路，至少铺设2-3条支路，总长约16公里。
②启动建设镇垃圾处理厂，争取国家省市资金建设垃圾处理厂一处。在古云、徐庄两个社区建设两个小型污水处理厂。
③抓好行政服务中心建设，实现信息化、无障碍服务。明年五一前行政服务中心要交付使用，所有服务部门要全部进大厅办公，统一食宿，统一服务标准，建成全市一流乃至全省一流的行政服务体系，让企业和老百姓满意，创出“古云品牌”。
四、采取四项措施：
一、把5个产业园建设作为工业立镇的唯一抓手，充分利用资源优势、交通优势、产业优势，在总体规划范围内把五个产业园建设形成规模。
这5个产业园是：
(一)以华祥石化500万吨炼油为龙头，围绕石油加工产业链条新上石化项目，总投资100亿元，占地5000亩，今明两年投资30亿元，形成石油化工产业链，从油头到油尾全部吃干榨净，发挥石油的最大效能。形成国内知名、设备先进、科技含量高的石油化工产业园。
(二)以中盐华祥盐化工有限公司为龙头，以盐矿开发为抓手，投资100亿元建设占地1万亩的中盐循环经济产业园。今明两年投资要达到20亿元。近日，国家发改委发文，把我镇现代盐化工基地纳入山东半岛蓝色经济区发展规划，确定为国家海洋产业联动发展示范基地。国家将从土地指标、资金、技术等方面予以大力支持，我镇将紧紧抓住这一重大机遇，用足用好国家扶持政策。
(三)以义和诚集团、力诺集团、江苏九鼎集团为龙头建设玻璃新材料产业园，玻璃新材料总占地面积3000亩，总投资100亿元，今明两年总投资10亿元。
(四)以广庆集团为龙头，建设国内最大的、品种最全的塑编产业园，规划占地面积3000亩，总投资20亿元，今年总投资3—5亿元，重点放在塑编产业源头产品和塑料编织精细
化、高档化上。三年的时间总产值达到100亿元。
(五)以航发特钢为龙头，建设江北最大的特种钢产业园，总规划面积5000亩，总投资额100亿元，今年投入力争10亿元。在航发特钢一期投产的基础上，今年再投入3亿元建设二期焊丝项目，再落地2—3家投资过亿元的特钢项目。
二、把“社区建设年”作为实现社区化、城镇化和城乡统筹的平台，三年彻底实现社区化、楼房化
1、强化对社区建设的领导，镇党委政府明确每个社区派遣一名副科级干部分包，并明确一个建设领导班子，相关部门和村主要领导干部参与。
2、实行四个统一，确保工程进度和质量。镇党委政府统一进行社区规划、统一施工图纸、统一招标施工队伍、统一聘请监理公司进行工程监理，全镇7个社区要全部开工建设，三月份前后开工建设4个社区，六月份左右开工建设3个社区，争取年底前形成规模，利用2—3年的时间成为鲁西地区第一个社区化、城镇化的乡镇。
三、以村两委换届为总抓手，进一步增强基层干部的凝聚力、战斗力
这次换届选举的原则是“大稳定、小调整”,把年富力强、大局意识强、服务意识强、工作能力强的经济能人纳入村两委干部队伍，把私心严重、大局意识差、工作能力差的极个别干部予以调整。严肃换届纪律，严格执行“五个严禁”、“十七个
不准”和“五个一律”，严防心术不正的人混进干部队伍，同时将严惩为了达到个人目的，造谣生事，制造矛盾上访告状的人和事，该进监狱的扔进监狱。
同时进一步强化干部“敢干事、干大事”的意识，要在其位、谋其政，以学习、团结、实干、廉洁为执政理念，制定任期目标和科学的考核办法，强化动态考核，凡是目标完成属全镇后两名的，支书、主任一年诫勉，两年引咎辞职。要强化对村干部队伍的培训。从今年起，除县委党校每年的支部书记培训外，镇每年组织支部书记到发达地区培训至少一次。组织其他两委干部和经济能人、后备干部在镇党校集中培训一次。
总之，通过换届选举、集中培训、量化考核把古云干部队伍打造成一支团结、实干的坚强堡垒，在全镇乃至全市知名的村干部品牌。
四、以“继续提升年”为总抓手，实现古云政治经济发展的重大突破
聊城市委市政府、莘县县委县政府确定2011年为“继续提升年”，今年是国家“十二五”规划的第一年，也是古云镇制定实施第一个五年计划的第一年，今年的发展十分关键，我们将面临着十分难得的发展机遇。
(1)古云镇和大张家镇组成的古云经济技术开发区是聊城市委市政府批复的。今年元月份，经过县委县政府领导和我镇党委政府的共同努力，我镇被山东省政府批准为鲁西经济开
发区现代化工产业园，上升为省级化工园区，这为大项目的进驻打下了坚定的基础，因为大项目进驻的第一条件必须是省级园区。
(2)山东莘县古云盐化工基地被列为山东半岛蓝色经济区联动示范基地，上升为国家发展战略。国家将出台土地指标、资金扶持及立项、环评上的优惠政策。
我们古云抓住这一重大机遇，乘势而上，将为古云的突飞猛进跨越发展打下坚实的基础，如碌碌无为，不下功夫，将成为古云人民的罪人!所以，为了古云的跨越发展，实现继续全面提升，我们集全镇人民的智慧，制定了古云第一个五年计划即从2011年到2015年古云的固定资产投入将以每年翻番的速度递增，到2015年古云的年工商税收将达到12亿元，力争达到15亿元。镇财政收入达到6亿元，群众人均纯收入达到12000元，跨入山东省经济强镇，成为聊城、德州、菏泽大鲁西地区第一镇。化工园区成为在全国有一定影响力的示范园区，力争成为国家级化工园区。为此，我们每年必须确定十个固定资产超亿元的项目，力争每年的投入达到20亿元以上，这个任务，在2011年招商引资项目建设大会上已经下达，每个单位、每位干部包括全镇人民，必须再次掀起招商引资项目建设热潮，真正做到人人想项目，人人招项目，人人维护项目环境，使古云真正成为“投资者的热土，创业者的乐园”。全镇每一个单位、每一个村庄和每一个干部，都要制定自己单位及个人继续全面提升的目标，要具体化、数字化，要与镇党委政府下达的目标完全一致。
同志们，2011年的目标已经明确，我号召全镇广大党员
干部群众在镇党委政府的坚强领导下，高调发扬“踏石留印，抓铁有痕”，只争朝夕，勇往直前的精神，排除一切障碍，克服一切困难，以排山倒海之势，朝着我们的目标奋进，奋进!再奋进!一个富强、文明、和谐的新古云，一定会呈现在世人面前!
谢谢大家! 12
第五篇：听贾志敏老师
听贾志敏老师《脚印》一课有感
半壁山学区佛爷来小学 白春艳
利用两天的空闲时间，我听了贾志敏老师的《脚印》一课，在这里首次听说了“真语文”一说，到底什么是“真语文”呢?为了解答心中的疑问，我又到网上查了查，才知道“真语文”就是语文教学不搞花架子，倡导提高学生听、说、读、写能力，用最原始的教学，以学生为主体，多读，多写，多思考，做到真正意义上的回归。贾志敏老师也在课后的讲座中说到：真语文就是老师要真教，让学生真学，做真人。小学语文不是要培养作家、记者，而是要提高孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，教给他们一些切实的语文知识，最后落实在提高他们的综合素养上。语文课上少提问，多读书，现在语文教学需要的是回归。
纵观贾老师的《脚印》一课，给人的感觉就是真实、普通，不摆花架子，是一节实实在在的语文课，整堂课都没有现在的多媒体，可一样的精彩，一样的赢得了我们佩服的掌声。
在这节课中，贾老师先从偏旁入手，引导学生发现单人旁、双人旁、提手旁和月字旁的特点，自然地导入课文《脚印》。课堂上，贾老师没有分析，而是引导学生反复朗读，在读中学习语言文字，在真实的语境中学习语文，在深入的思考、说话中进行语言逻辑的训练。
贾老师的“小鸡、小狗和小鸭的脚印像什么”的说话练习，先把“小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印”去掉“了小鸡”三个字，让学生去读，学生读后发现句子不通了，老师就引导孩子把话说完整，加上“像”字，让学生再说话，学生一下子就说出了“像竹叶”，然后再变换后两个句式，学生练习了比喻句。在这里可见贾老师不一般的教学艺术和评价，当学生说出一句时，贾老师就说：“谁能一下子说出三句?”“他用老师提醒了三次，哪个学生不用老师提醒?”极大地激励了孩子说话的积极性。
接着提出把“小鸡在雪地里跑，雪上留下的脚印像竹叶。小狗在雪地里跑，雪上留下的脚印像梅花。小鸭在雪地里跑，雪上留下的脚印像枫叶”三句话与“小鸡、小狗和小鸭全是雪地里的小画家”这句话连起来这一要求，学生回答不太到位，然后贾老师引导他们在中间加上三个字“是因为”，再连起来说。最后，调换语序，引导学生用上“所以说”来表达。这样的语言文字训练不仅训练了学生说话要完整，还提升学生的逻辑思维与表达能力。从不断地提示，到学生自如地表达，一步一步，循序渐进。以读为主，形式不同，循序渐进，由扶到放，真正的体现了“以学生为主”的教学理念。在潜移默化中把“识字、认词、读句、读文”在轻松、愉悦的氛围中传授给孩子，孩子无形中提高了各种能力。我感叹于贾老师认真的教态;羡慕贾老师设计的精巧。
想想我们现在的语文课堂确实存在很多弊端，用专家的话说，“假语文”充斥着我们的课堂。我们在教学中往往过分强调语文的情感，把语文课上成了品德课;再就是缺乏语言文字的训练，或者少之又少;还有就是为了应对考试，许多老师依靠大量的题海战术，这必然会让学生们失去对语文的兴趣。我想这些现状值得我们静下心来思考：“我们语文教师到底在干什么?我们到底应教给学生些什么?”
贾老师的这节课没有华丽的语言，没有精美的课件，只用一支粉笔、一块黑板，为我们演绎出了一节精彩的语文课。他用实际行动向我们诠释了语文课该怎么教，在教学中怎样才能有效地激发每一个孩子潜在的学习动力。作为当下的我们一定要多给自己充电，一定要多向我们的前辈学习，上好真真实实的语文课，让我们的孩子学好语文，爱上语文。我会为之而努力的!