小组合作学习高中历史论文提纲

论文题目：基于核心素养的高中历史自主学习探究 ——以习水一中“六环一线”课堂教学模式为例

摘要：核心素养的培养是世界各国教育的重大趋势,核心素养既是一种课程目标,又是一种课程观,是信息化时代课程改革的一个重要方向和趋势;而自主学习能力又是核心素养体系的本质和核心,在核心素养中占据着重要地位。自主学习能力的形成不仅可以帮助学习者自觉主动地学习知识、掌握技能,而且能够促进学习者运用反思与批判性思维,开展团队协作,进行目标和方向管理,从而在应对复杂的社会生活时能够发现问题、解决问题,最终达成目标;因此每个个体的终身发展和整个社会的长足发展都离不开自主学习能力的提高。在这样的背景下,进行核心素养下高中历史自主学习的探究就变得很有必要。本文以“六环一线”课堂教学模式为案例,围绕“基于核心素养的高中历史自主学习”这一核心命题来进行研究。通过分析目前高中历史自主学习存在的问题和高中历史自主学习的重要性来引出核心素养下促进学生自主学习的课堂教学改革——“六环一线”课堂教学模式。“六环一线”课堂教学模式,就是检测预习、依标导学、互动交流、小组展示、质疑探究、达标测试六个学习环节相辅相成,加上老师导学贯穿始终的课堂教学模式。“六环一线”课堂教学模式提倡先学后教、以生为主、以导为辅、以标为本,促进学生达成学习目标,学生不仅想学,而且会学且真正学会,师生作为一个学习共同体和谐共生发展,追求高效,最终实现共同进步。“六环一线”课堂教学模式实质上是在学生自主合作学习主导下以深层次问题为驱动,糅合合作探究、小组讨论、带动学生积极主动参与到课堂教学中的一种教学模式,教学过程充分保证了学生的主体地位。在分析“六环一线”课堂教学模式下,高中生进行历史自主学习的原则和策略的同时,将历史学科核心素养融入到具体的教学案例实践中。通过问卷调查总结出“六环一线”教学模式下进行高中历史自主学习,可以有效提高学生的学习兴趣、学习效率、思维能力、组织能力、语言表达能力、团结协作意识等;“六环一线”课堂教学模式为培养和提高高中生的历史自主学习能力和迎接未来信息化时代挑战的能力提供可操作性强的理论和实践依据。但在实施过程中也有一些需要特别注意的问题,如学习时间的合理分配和利用、不同水平学生之间的差异、素养教育与高考应试的要求等。

关键词：核心素养;自主学习;“六环一线”

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一) 研究背景

(二) 研究意义

1、理论意义

2、实践意义

(三) 研究现状

1、国外研究现状

2、国内研究现状

(四) 概念界定

1、核心素养

2、自主学习

3、教学模式

(五) 研究方法

1、文献法

2、问卷调查法

3、案例分析法

(六) 创新及不足

一、高中历史自主学习的重要性及存在的问题

(一) 高中历史自主学习的重要性

1、统编高中历史新教材的特点

2、新高考的命题趋势和要求

3、适应时代发展的需要

(二) 高中历史自主学习存在的问题

1、自主学习内外动机驱动不足

2、缺乏问题意识和质疑精神

3、自主学习习惯差,自主学习能力弱

4、教师忽视学生自主学习能力的培养

二、核心素养下促进学生自主学习的课堂改革——“六环一线”课堂教学模式

(一) “六环一线”课堂教学模式的提出与内涵

(二) “六环一线”教学模式实施策略和原则

1、“六环一线”教学模式实施策略

2、“六环一线”教学模式实施原则

三、基于核心素养促进高中历史自主学习实施案例——人教版必修一第16课《抗日战争》

(一) “六环一线”课堂教学准备阶段

1、选择案例背景

2、全面挖掘教材,明确学习目标

3、编制导学案

4、组织学生做好课前准备

(二) “六环一线”课堂教学实施阶段

1、检测预习(2分钟)

2、依标导学(3分钟)

3、互动交流(10分钟)

4、小组展示(12分钟)

5、质疑探究(8分钟)

6、达标测试(5分钟)

四、基于核心素养运用“六环一线”进行高中历史自主学习的成果与反思

(一) “六环一线”教学模式下高中历史自主学习情况调查和分析

1、现状调查

2、调查结果及分析

(二) “六环一线”教学模式下高中历史自主学习的成果表现

1、激发了学生的学习兴趣和求知欲

2、提高了学生的自主思考和解决问题的能力

3、提高了学生的学习效率和学习成绩

4、锻炼了学生的组织能力和语言表达能力

5、增强了学生的合作意识和团队意识

6、提高了学生的思维能力和学习反思能力

(三) “六环一线”教学模式下高中历史自主学习应注意的问题

1、学生主体性与教师主导性的关系

2、探究式学习与授受式学习的关系

3、学生整体普遍性与个体差异性的关系

4、素养教育与高考应试的关系

5、有限的学习时间与沉重的学习负担的关系

结语

参考文献

附录一 高中历史自主学习情况调查问卷

附录二 人教版必修1第16课抗日战争导学案

附录三 “六环一线”课堂教学模式下高中历史自主学习调查问卷

致谢