地理集体备课范文

第一篇：地理集体备课范文

高三地理集体备课教案

[教学目的]：

1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念

2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。

3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分析其原因。

4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础

[重点难点]：

天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件

[教具设计]：

地球仪、宇宙中不同级别的天体系统图、太阳系模式图

[讲授过程]：

一、天体

1、 自然天体、人造天体

概念：宇宙间物质的存在形式。(聚集态的星体及星际物质)不作特殊交代的天体均指自然天体

2、几种常见天体的观察(指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时的生活所见)

3、几种常见的天体恒星

1)定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结

交代：数目多少(肉眼所见6000多颗)

夜空里的点点繁星差不多都是恒星

2)运动特点：(由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点)

结论：①恒星在不停的运动变化之中②相对位置似乎固定不变，故称“恒星”

3)光年----计量天体距离的单位(强调“距离”)

分析知识点：①距离地球最近的恒星是(8分钟)(1.5亿公里)

②距离地球次运的恒星是(4.2光年)③现在能够探测到的最远天体距离地球多远? 星云(指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点， 可以从形态、质量、体积、密度、物质组成、观察特点几方面列表比较分析并小结)

二、天体系统

1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的系统。

2、层次：读课本P.3”宇宙中不同级别的天体系统示意图”分析回答:

三、九大行星

1、顺序：水金地火木土天海

口诀：水晶球，火烧木变土，天海边 小行星带位置：火烧木生成的灰尘

2、九大行星分类： 1)类地行星：水金地火 2)巨行星：木土 3)远日行星：天海冥

四、地球存在生命的原因：

通过对P.4太阳系九大行星的比较数据表的出为什么地球上存在生命分析

1、地球的质量适中，可以形成适于生物呼吸的大气

2、地球与太阳的距离适中使地球表面的气温有利于生物的生存

3、自转周期适中不快不慢

4、地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩结晶水汽

第二篇：高中地理集体备课计划

谭慧才仁高娃

2014.06

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教务处工作计划为指导，加强课堂教学。在教研组的指导下，备课组利用集体备课，群策群力，探索出适应学生发展要求的新的教学模式，有效教学，力争使不同层次的学生都有提高，打好基础，充分做好应考的各项准备工作。

二、集体备课内容

备课内容为必修三第二章：区域生态环境建设

1课标要求：

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发

展的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

2教材分析：

本单元的核心是要阐明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，从而产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。本章在第一章探讨区域地理环境与区域发展的关系的基础上，进一步探讨区域生态环境与区域发展的关系。教材就当今世界上突出的生态环境问题，以案例形式，选择非常具有代表意义的两个案例，引导学生思考区域生态环境的建设对区域发展的重要性，并通过这些案例的学习，能初步掌握研究区域可持续发展问题的一般方法。

3教学建议：

(1)、本章的引入可复习必修2的第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式，说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。

(2)、教学中要始终以人地关系原理为教学核心，因此不必过分集中深入分析案例本身，而是通过案例分析掌握区域环境问题出现的一般规律，最终引导学生形成分析区域环境问题的一般方法。

(3)、教学中可适当利用全球生态破坏、我国生态破坏分布图，进行类比分析，同时重视区域内部地理环境整体性和差异性的分析。

三、工作目标与具体措施

1、目标 (1)、以学生为本。以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

(2)、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

(3)、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

(4)、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。

1、要认真学习新的课改理念，用新思想去指导我们的教学工作，形成共识，行动统一：统一进度、统一测试、统一目标。

2、措施

(1)、集体备课二周一次，做到“四定”(定时间、地点、内容、负责人)且三次备课(组员自备、集体备课、教后备课)。

(2)、做好自编练习和质量分析、做好资料和题目精选，以提高教学效率，为学生“减负”。

(3)、链接高考，提高学生地理素养，对学生解题和答题能力及修养进行培养，为高三应考做准备。

(4)、进行课外辅导，以提高文综兴趣;搞好研究性学习，培养学生的实践能力。

(5)、上好随堂课，扩大学生的知识面。

(6)、提高课堂教学质量，重视教学过程的研究，倡导创新，完成教学任务。

第三篇：七年级地理集体备课计划

第一周集体备课内容：与同学们谈地理 第二周集体备课内容：地球和地球仪 第三周集体备课内容：地球的运动 第四周集体备课内容：地图

第五周集体备课内容：地形图的判读 第六周集体备课内容：国庆节放假 第七周集体备课内容：大洲和大洋 第八周集体备课内容：海陆的变迁

第九周集体备课内容：制定期中复习计划 第十周集体备课内容：期中考试试卷讲评 第十一周集体备课内容：多变的天气

第十二周集体备课内容：气温和气温的分布 第十三周集体备课内容：降水与降水的分布 第十四周集体备课内容：世界的气候 第十五周集体备课内容：人口与人种 第十六周集体备课内容：世界语言和宗教 第十七周集体备课内容：人类的聚落 第十八周集体备课内容：期末复习 第十九周集体备课内容：期末复习 第二十周集体备课内容：期末复习

第四篇：八年级地理组集体备课计划

一、指导思想

按照学校、教研室和地理教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展地理教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1.继续认真研读《地理课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握地理教育的特点。

2.集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每单元一次的备课组活动，统一备课，统一进度，认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3.备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。

4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。 5.配合学校的工作重点，提高教学效率。

三、具体备课安排： 时间 三月 地点

课 题

主 备 人

参加人 郑凤枝 办公室 南方地区的自然 纪增洁

特征与农业

四月 办公室 西北地区的自然 郑凤枝

纪增洁 五月 办公室 六月 办公室

特征与农业

青藏地区的自然 特征与农业

中国在世界中 张璐

纪增洁 张璐 纪增洁 郑凤枝

郑凤枝 张璐

第五篇：地理教研组集体备课工作总结

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下面我就这项工作总结如下：

一、

集体备课程序

1、制定计划，确定主备课人

2、确定任务，搜集材料

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

3、共同探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。

首先，由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

4、主备课人进行记录、总结

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字，形成集体智慧的结晶。

二、

主要内容

(一)2008年上学期

我们地理备课组备课的重点是：针对八年级地理毕业考试的特点，着重完成会考资料的编辑、整理工作。包括第一轮复习资料(即：每天要完成的复习提要、小测验，每册教材的综合考试，段考试题等)和第二轮复习资料(即：六套地理会考模拟试卷)。

(二)2008年下学期

本学期的主要任务是：制作和整理

七、八年级的多媒体课件。集体备课的重点有：七年级的“经纬网”、“气温和降水”、“学看等高线地形图”、“世界主要的气候类型(热带气候)”等。八年级的“中国的疆域”、“中国的地势”、“中国的气候”、“北方地区”、“南方地区”、“西北地区”、“青藏地区”以及“秦岭——淮河线”等。

三、 主要收获

2008年，我校初中地理毕业会考获市直中学第一。该成绩的取得是全体老师共同努力的结果，年级老师付出了辛勤的劳动，牺牲了大量的休息时间。

2、明确新课程理念，扬弃传统观念

集体备课的根本目的在于优化配置教学资源，提升备课效率，完善教育教学，并最终落实到学生的全面发展和教师的持续进步中。在当前的教育背景与要求下，高质量的集体备课必将是以新课改理念为指导思想的，如积极倡导“自主、合作、探究”的学习过程、“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”等，不仔细研究新思想、新模式是无法满足现今要求的;另一方面，对传统理念也应“一分为二”的加以对待，摒弃低效、应试教育下的“满堂灌”，而对“吃透‘两头’”,“掌握‘双基’”等与新课程三维目标相一致的做法应予以保留。一个先进、完整、操作性强的指导思想是集体备课实践中的第一步。

3、地理集体备课要研教研学，尤其要研课堂之教、学生之学。

要实现教师的教为学生的学服务，就要在备课中，从教与学两个方面设计和组织课堂教学，在研究教师如何运用教法、学生如何运用学法去突出重点、突破难点。我们在集体备课中，不仅注重教师“教什么”，还应当研究“怎么教”。研究可以从多方面进行，首先要研究地理教材如何体现教学大纲的要求，如何体现素质教育的要求，研究中考对学生各种能力的要求，然后精心设计课堂教学结构，选择相应教法。初二地理复习是一项非常复杂的工作，如果我们一厢情愿地研究如何教好学生而不注意学生如何学好学会并把知识转化为能力，那么其效果是不会太好的。

4、反对雷同，提倡合理的个性张扬

课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定模式，需要灵活运用教学方法。学习他人的经验，必须根据本班学生的实际情况和教师本人的教学风格和特点，创造性地加以发挥。教学是一顶十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各班学生的具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。教师职评之家