童话阅读教学范文

第一篇：童话阅读教学范文

《小巴掌童话》阅读推介课教学设计

教学目标：

1.让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3.向学生推荐著名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优秀儿童文学作品，达到教学延展的目的。

教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 教学过程：

一、激趣导入，爱上阅读

1.老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍?其中你最近在阅读哪一本课外书?

2.依照图片猜童话故事名称。

二、课内得法，概括读书方法

老师问：平时老师课堂上怎样指导大家读书?

学生答：先把生字学习了，有不会的通过查字典解决。 学生答：再把文章读一次，划出重点词语。

学生答：选择其中一些片段背诵。 学生答：学习写《读书笔记》。

三、课外活用，运用方法进行阅读。

1.老师介绍一种阅读方法。第一，用心阅读，读懂内容。第二，走进人物，明白道理。第三，边读边想，记记写写。

2.老师指导孩子共同阅读《太阳，你是粉刷匠吗》。 (1)首先一起朗读全文，然后尝试概括主要内容。

本文主要讲太阳把沙滩、大海、云彩、小朋友粉刷成黄金海岸、水晶、纱巾、岩石。

(2)再次朗读第二自然段，让孩子说省略号表示什么，你能补充一两句吗? 省略号表示太阳粉刷改变的东西还有许多没写出来。

我会这样模仿：你把(墙壁 )粉刷得(金碧辉煌的 )，就像是( 一块巨大无比的照妖镜 )。

我还会这样模仿：：你把(群山 )粉刷得( 粉红粉红的 )，就像是(有许多金矿摆在眼前)。

3.请孩子自由阅读《蝴蝶在读香喷喷的报纸》，请他们自己概括从中知道什么? 比如，学生汇报主要内容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告诉我说蝴蝶读童话，但他不认识里面的字。

有的汇报：弟弟是一个想象丰富、活泼可爱的孩子，我是一个爱刨根问底的人。

还有的说：我会仿写。

清晨，一只青蛙停在(

)上， 她停了好久好久。

妹妹说：“小青蛙是在看一张最新的世界地图。” 我说：“地图上画的是什么呢?

妹妹说：“大概是画着每个国家的形状吧。” 我说：“我们国家是什么形状的?

妹妹说：“我想它像公鸡，真实的像什么我不知道。”

四、师生总结

原来我们阅读一本书可以按照“了解主要内容、明白道理、模仿描写”这三步来做的。

五、布置作业。

回家阅读《吃了一头狮子和一头象》或者《粉红色魔椅和蓝精灵》或者《会说话的卷心菜》其中一篇故事，并按照这三步自主学习。

板书：

阅读《小巴掌童话》

了解内容 明白道理 模仿描写

《小巴掌童话》读中指导课教学设计

教学目标：

1.通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3.在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学重难点：

1.知道如何阅读一本书。 2.掌握阅读方法，精读一个故事。 教学准备：

1.课件;

2.学生准备一本自己喜欢的童话故事书。 教学过程：

一、谈话激趣

同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗?读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——(学生答)，莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享!

二、学生好书交流

1.请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书?能简单的给同学们介绍一下吗?

2.学生交流。

3.小朋友们真了不起，读的书真多!我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人!

三、推荐《小巴掌童话》

1.刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——(板书：《小巴掌童话》)

2.欣赏《小巴掌童话》微课。

3.我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面(板书：看封面)

4.(出示：《小巴掌童话》封面)请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大?从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样?我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁?(板书：张秋生)

5.张秋生简介。

6.张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣?现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧!可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢?在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事(板书：看目录)

7.这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事?(学生说)

四、读书方法介绍

过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。

1.平时，我们学过哪些读书方法?

2.指名交流：(一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘) 3.分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘 4.读儿歌《读文章我做到》

五、分享故事《矢车菊开花了》 1.找故事。

2.请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么?

3.学生交流故事内容。

4.矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗?为什么?请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。

5.学生交流谈感受。

6.灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。

《小巴掌童话》读后交流课教学设计

教学目标： 1.通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯;

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力;

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学重难点：

1.知道如何阅读一本书。 2.掌握阅读方法，精读一个故事。 教学准备：

1.课件;

2.学生准备一本自己喜欢的童话故事书。 教学过程：

一、谈话激趣

同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗?读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——(学生答)，莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享!

二、学生好书交流

1.请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书?能简单的给同学们介绍一下吗?

2.学生交流。

【通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。】

3.小朋友们真了不起，读的书真多!我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人!

三、推荐《小巴掌童话》

1.刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——(板书：《小巴掌童话》)

2.我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面(板书：看封面) 3.(出示：《小巴掌童话》封面)请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大?从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样?我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁?(板书：张秋生)

4.张秋生简介。

5.张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣?现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧!可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢?在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事(板书：看目录)

6.这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事?(学生说)

【教会学生看目录，从目录我们同样也能感受到故事的魅力。】

四、读书方法介绍

过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。

1.平时，我们学过哪些读书方法?

2.指名交流：(一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘) 3.分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘

【以“不动笔墨不读书”的理念引入平时的读书方法：“圈、画、注、摘”。】 4.读儿歌《读文章我做到》

五、分享故事《矢车菊开花了》 1.找故事。

【从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。】

2.请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么?

3.学生交流故事内容。

4.矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗?为什么?请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。

【“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。】 5.学生交流谈感受。

6.灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。

7.张秋生爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。

【好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。】

六、听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》

1.通过刚才的交流，老师知道小朋友们特别会读书，现在老师奖励大家听《小巴掌童话》里的一个故事——《一只差点变成狼和狐狸的鸭》

2.请小朋友们竖起小耳朵认真听!(播放课件，听故事)

3.故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗?有什么办法可以知道? 【激起学生读书的欲望，这是不够的，让学生懂得查找书目的途径也是同样重要的。】

4.学生交流。

七、总结方法，拓展思维，引导读书

1.今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。

2.同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。

3.学生在轻松的音乐中读故事。

【课中得法，课后用法，是语文教学的最终目的。】

4.时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢?(生答)对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。

八、作业布置

回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。

板书：

课外阅读指导课 《小巴掌童话》——张秋生

看封面

看目录 读、想、动笔

第二篇：《夸张,让童话炫起来》群文阅读教学设计

立足儿童视野，以激发学生阅读兴趣、提升学生思维能力为核心，我们设计了《夸张，让童话炫起来》的群文阅读课例。

一、谈话激趣，指导阅读，探究“夸张”

1. 同学们，喜欢读童话吗?列举生活中阅读到的童话，并说说你为什么喜欢童话。

2. 运用默读、快速浏览的方法，阅读童话《木偶奇遇记》片段，两个要求：①快速默读全文，用简洁的语言说说故事的主要内容。②勾画出文章中你觉得最神奇或者奇妙的一个场景，说说你想象到了什么。

3. 如何归纳故事的主要内容?请用“谁在哪里干什么，最后怎么样”这样的句式来交流。

4. 引出――夸张的修辞手法。探究“与一般文章的夸张比较，你发现童话的夸张有什么不一样?”

5. 小结：这样的夸张，是不是让童话故事变得更有趣，更吸引人了呢?

二、群文共享，寻找异同，深化体验

1. 出示学习要求：①浏览三篇童话，勾画出你最感兴趣的夸张语句或片段，说说文章中把什么夸张了?你想象到了什么?然后再好好读一读。②请为文中的夸张评星，并完成阅读卡。

阅读卡如下：

2. 学生自由阅读并完善阅读记录卡，教师巡视。

3. 教师提醒交流中的语言方式：“哪篇童话写了一个什么样的故事，我发现文章中把什么夸张了，我来读一读。因为这个夸张，我想象到„„我为它加几颗星”。

4. 横向比较找异同，体会童话里的夸张内容和特点。比较这几篇童话中运用的夸张，你发现或者感受到什么?不同点：①夸张的内容不同：有语言、外貌、心理、动作等。②夸张的形式有所不同：可提示――《格列佛游记》与另外三篇的夸张有何不同?引导学生发现“夸大的夸张和缩小的夸张”。相同点：引导学生在交流中发现，“童话中的夸张是整个情节和内容的夸张”。

6. 表中除《豌豆上的公主》是一篇完整的童话外，其他都是片段。你可以选择一本你最想要知道接下来怎么样的童话书进行阅读，咱们再开一个童话阅读分享会!

【设计意图】教学中采用一篇带多篇的教学方式，以《木偶奇遇记》为精读教学内容，从发现惊奇，追问为何难以想象，引入“夸张”的知识性内容，再到找夸张，理解夸张的内容，体会夸张的作用，并准确“给文章评星”。让学生进一步体会夸张是如何让童话作品变得更有意思的，再从这个角度来破题。接下来群文阅读《豌豆上的公主》《大林与小林》《格列佛游记》，运用快速默读和群文共享的学习方式，让学生自读自悟、小组、集体分享，最后，在完善“阅读卡”的过程中，比较几篇作品的异同，发现不同的童话作品，夸张的内容不同，夸张的形式(夸大、缩小)也不同，但是都对增强故事的可读性，提升阅读兴趣有作用。

(作者单位：四川省成都市石室双楠实验学校)

第三篇：童话阅读推荐书目

推 荐 书 目

一、二年级

课内阅读：

(俄罗斯)民间童话：《狐狸和仙鹤交朋友》、《大甜萝卜》(《拔萝卜》) (苏联)维·比安基：《苍蝇要有一条尾巴》、《这是谁的脚》 尼·巴甫洛娃《用不同的眼睛看》、《秘密》 卡达耶夫《七色花》 (丹麦)安徒生：《豌豆上的公主》、《一个豆荚里的五颗豆》 (德国)格林兄弟：《小红帽》、《狼和七只小山羊》、《不来梅城的乐师》、《汉赛 尔和格莱特》、《白雪公主》 (英国)吉卜林《象孩儿》(《大象的鼻子为什么长》) 米尔恩《小熊温尼·普》 民间童话：《三只小猪》、《花衣笛手》、《杰克和豆蔓》 (意大利)贾尼·罗大里《洋葱头历险记》 (美国)玛格丽特·怀兹·布朗《逃家小兔》 萨姆·麦克布拉特尼《猜猜我有多爱你》 李欧·李奥尼《田鼠阿佛》 克罗斯凯《让路给小鸭子》

(日本)矢玉四郎《晴天有时下猪》 (中国)方轶群《萝卜回来了》 方惠珍《小蝌蚪找妈妈》 嵇鸿《雪孩子》

熊磊《小鼹鼠的土豆》 冰波：《梨子小提琴》、《桃树下的小白兔》 谢华《岩石上的小蝌蚪》 孙幼忱《“小伞兵”和“小刺猬”》 葛冰《梅花鹿的角树》

课外阅读：

(俄罗斯)托尔斯泰：《三只熊》、《小姑娘和强盗》 米哈伊洛夫：《主意》、《严寒哥哥和严寒弟弟》 (苏联)维·比安基：《小房子》(《比安基科学童话选》)、《森林报》、《大山猫历险记》 尼·巴甫洛娃《水里居民》 (意大利)贾尼·罗大里：《电话里的故事》、《二十加一个童话》 (瑞典)林格伦：《长袜子皮皮》、《小飞人卡尔松》 (挪威)托尔边·埃格纳：《豆蔻镇里的居民和强盗》(绘本)、《小鸭游大城》 (捷克斯洛伐克)《世界童话之树》(世界优秀童话选) (德国)格林兄弟《格林童话全集》 周仲铮《必须是红红的，必须是圆圆的》 奥得弗雷德·普雷斯勒《大盗贼》(《大盗霍金普洛兹》) 沃尔夫《动物童话故事集》(《“小不不”施努策尔》) 达尼拉·楚得岑思克《有个性的羊》(绘本) 弗朗齐斯卡·比尔曼《吃书的狐狸》(绘本) (法国)哈默斯《猪国里的狼》 汤米·温格尔《三个强盗》(绘本) 夏尔·贝洛：《鹅妈妈家庭故事集》：《小拇指》、《穿靴子的猫》、《蓝胡子》 季诺《狐狸列那的故事》

(英国)毕翠克丝·波特《彼得兔的故事》(绘本) 托马斯《女巫温妮》 琼·艾肯：《面包房里的猫》、《馅饼里包了一块天》、《雨滴项链》(短篇童话集) 吉卜林《原来如此的故事》 (美国)罗贝尔《青蛙和蟾蜍》(绘本) 萝拉·纽蜜洛美《如果你请猪吃煎饼》 大卫·威斯纳《7 号梦工厂》(绘本) 谢尔·希尔弗斯坦《阁楼上的光》、《爱心树》(绘本) 克罗宁《嘻哈农场》

(南斯拉夫)贝洛奇《老房子三号》(绘本) (奥地利)伊杰博·巴赫曼《小老虎瑞佐》 (乌拉圭)奥拉西奥·基罗加《丛林中的故事》 (日本)中川李枝子《不不园》 古田足日《壁橱里的冒险》(绘本) 佐藤和贵子《换一换》

庆子·凯萨兹《不要再笑了，裘裘》、《我的幸运的一天》、《小老鼠和大老虎》、 《送给蛤蟆的礼物》

正道熏文《我家是动物园》 (中国)孙幼军：《小布头奇遇记》、《小贝流浪记》、《玩具店之夜》、《吉吉变熊猫》、 《小狗的小房子》 包蕾：《小熊请客》、《小咪和毛线球》、《假如我是武松》、《猪八戒吃西瓜》 钟子芒《孔雀的焰火》 任溶溶《“没头脑”和“不高兴”》 张秋生：《小巴掌童话》、《躲在信箱里的鸟》、《三十二朵玫瑰花》、《从前，有一只猫。从前，有一只狗。》 冰波：《秋千，秋千》、《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》、《西瓜船》 谢华良《邋遢大王历险记》 金波：《乌丢丢奇遇》、《追逐小绿人》 汤素兰：《笨狼的故事》、《小朵朵和半个巫婆》、《云朵棉花糖》 葛冰《大脸猫·小糊涂神》 陈丹燕《我的妈妈是精灵》 杨红樱《杨红樱经典童话》 叶永烈《一根老虎毛》、《圆圆和方方》 施雁冰《不要脚的朋友》

三、四年级

课内阅读： (俄罗斯)普希金《渔夫与金鱼》 (苏联)维·比安基《小老鼠比克》 (英国)苏珊·华莱《獾的礼物》(绘本) 罗尔德·达尔《女巫》 格雷厄姆《柳林风声》

(爱尔兰)奥斯卡·王尔德：《自私的巨人》、《快乐王子》 (丹麦)安徒生：《丑小鸭》、《坚定的锡兵》、《冰雪女王》、《卖火柴的小女孩》、 《拇指姑娘》、《野天鹅》、《海蟒》、《老头子做事总不会错》 (瑞士)于比克·舒比格《当世界还小的时候》 (意大利)罗大里：《不会叫的狗》、《假话王国历险记》 (德国)格林兄弟：《灰姑娘》、《莴苣姑娘》、《井边的牧鹅女》、《勇敢的小裁缝》 威廉·豪夫《小穆克》

(日本)角野荣子《魔女宅急便》 安房直子：《风的旱冰鞋》、《小狐狸的窗户》、《手绢上的花田》 新美南吉：《去年的树》、《狐狸阿权》、《小狐狸买手套》、《花木村和盗贼》 民间童话：《一寸法师》、《竹取公主》、《青蛙旅行记》 (中国)严文井《小溪流的歌》 洪汛涛《神笔马良》 张世杰《渔童》 田海燕《九色鹿》

汤汤《到你的心里躲一躲》 冯振文《非洲魔术师》 民间童话：《哪吒闹海》、《老鼠娶新娘》、《聪明的阿凡提》、《人参娃娃》

课外阅读：

(苏联)尼·诺索夫《全不知三部曲》系列

(英国)伊迪丝·内斯比特《五个孩子和一个怪物》 刘易斯·卡洛尔《爱丽丝梦游奇境记》 金斯莱《水孩子》

帕米拉·特拉维斯《玛丽·波平斯阿姨》系列 罗尔德·达尔：《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》 依里诺尔·法吉恩《小书房》(童话故事集) (奥地利)涅斯特林格《脑袋里的小矮人》 (丹麦)安徒生《安徒生童话集》 (芬兰)杨松：《魔法师的帽子》、《彗星来到木明山谷》 (法国)马赛尔·埃梅：《捉猫故事集》、《七里靴》 黎达《海豹冒险记》

(意大利)科洛迪《木偶奇遇记》 (德国)格林兄弟《格林童话全集》 威廉·豪夫《大鼻头矮子》 霍夫曼《胡桃夹子》

雅诺什《噢，美丽的巴拿马》 柏吉尔《乌拉·波拉童话集》(科学童话集)：《太阳请假的时候》 (美国)琳·斯安内利《苏菲的杰作》(绘本) E.B.怀特：《小老鼠斯图亚特》、《吹小号的天鹅》 弗兰克·鲍姆：《绿野仙踪》、《美国的童话》(童话集) 伯特·奥布赖恩《尼姆的老鼠》 洛夫汀《赖医生的故事》(《杜里特医生》)

(保加利亚)埃林·比林《扬·比比扬历险记》 (阿拉伯)《一千零一夜》(《天方夜谭》)：《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》、 《辛巴达航海记》

(伊朗)米兰弗特毕文，(德)沃琪顿绘《暖暖心绘本系列》：《小兔当家》、《象老爹》 (印度)克里南希·钱达尔《倒长的树》 (日本)宫泽贤治：《水仙月的第四天》、《大提琴手高修》 松谷美代子《龙子太郎》 阿万纪美子：《拒载山猫》、《花和末班车》 坪田让治：《桃太郎》、《狐狸与葡萄》、《狐狸变成的茶锅》 滨田广介《红鬼的眼泪》 (中国)严文井《“下次开船”港》 陈伯吹《一只想飞的猫》 洪汛涛：《灯花》、《十兄弟》、《夹竹桃》 阮章竞《金色的海螺》 金近：《小鲤鱼跳龙门》、《狐狸打猎人》 张天翼《宝葫芦的秘密》 郑渊洁：《皮皮鲁全传》、《皮皮鲁、鲁西西外传》、《舒克、贝塔历险记》、《魔方大厦》 张之路：《非法智慧》、《霹雳贝贝》、《灰灰和花斑皇后》 彭懿《女孩城来了大盗贼》 周锐《哼哈二将》

肖定丽《老鼠配猫好味道》 王一梅《国王的爱好》 董纯才《狐狸夫妇历险记》

五、六年级

课内阅读：

(丹麦)安徒生：《海的女儿》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《红鞋子》、《牧羊女和 扫烟囱的小伙子》、《蜗牛和玫瑰》、《沼泽王的女儿》、《看门人的儿子》 (比利时)梅特林克《青鸟》 (英国)巴里《彼得·潘》 乔治·麦克唐纳《乘上北风》

(法国)安东尼·德·圣-埃克苏佩里《小王子》

(德国)米切尔·恩德《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的故事》 (美国)E.B.怀特《夏洛的网》

巴斯卡利亚《一片叶子落下来：关于生命的故事》 (日本)佐野洋子《活了一百万次的猫》 佐藤晓《谁也不知道的小小国》 小川未明《红蜡烛和人鱼》 (中国) 张留留《匹克猪》 北董《鹭琴》

段立欣《猫的出逃》

课外阅读：

(丹麦)安徒生《安徒生童话选》 (爱尔兰)王尔德《快乐王子集》：《夜莺与蔷薇》 (瑞典)拉格洛夫《尼尔斯骑鹅历险记》

(奥地利)涅斯特林格《幽灵大婶罗莎·里德尔》 林格伦：《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》 (英国)菲利帕·皮尔斯《大座钟的秘密》 乔治·奥威尔《动物庄园》 J.K.罗琳《哈利·波特》

克里弗·刘易斯《狮子、女巫和衣橱》(《纳尼亚传奇》) (德国)米切尔·恩德《永远讲不完的故事》、《愿望潘趣酒》 威廉·豪夫《豪夫童话集》：《冷酷的心》 埃里希·卡斯特纳《5 月 35 日》、《动物会议》、《袖珍男孩和袖珍小姐》 (美国)纳塔利·巴比特《不老泉》 乔治·赛尔登《蟋蟀奇遇记》 乔治·桑《比克多尔城堡》

(奥地利)克里斯蒂娜·涅斯林格《黄瓜国王》 (日本)宫泽贤治《银河铁道之夜》 小川未明：《牛女》、《野蔷薇》 松谷美代子《两个意达》

新海城《云之彼端，约定的场所》 小野不由美《十二国记》(奇幻小说) (中国)葛翠琳《野葡萄》 梁慧玲《鼹鼠的乌托邦迷宫》 两色风景《电子宠物》 杨老黑《鼓神认输了》

第四篇：小巴掌童话阅读题

二年级《小巴掌童话》阅读题

1、《小巴掌童话》的作者是张秋生

2、熊姑娘唱的三支歌是滴答、噼啪、啦啦

3、“没有大海的映衬，夕阳能有这么美吗?”这句话是鳕鱼妈妈说的。

4、“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅游呢!”这里的我们指的是红叶

5、好心的月亮姐姐是位魔术家

6、傍晚的两朵云像马和牛

7、没有脑袋的鸟是指白鹭

8、第一场夏雨是 小黑熊送给 小鼹鼠 的

9、掉在水里的房子是 小刺猬 造的。

10、惹人发笑的喷嚏是 小熊 打的

11、海狮弟弟怕冷是因为他不爱吃鱼、虾、蛤蜊

12、魔术师河马先生变出了大白鸽和小刺猬

13、会咬人的被子咬了小熊猫

14、小熊胖胖找到的蜂蜜在树洞里

15、小蝴蝶变成香蝴蝶是因为她帮助别人

16、小刺猬收到的礼物是草莓、萝卜、蘑菇

17、好心的蜗牛爷爷活了 100岁

18、温柔的风是小黑獾的妈妈

19、熊爷爷、熊大大和熊小小挂的牌子是啄木鸟大夫诊所

20、来找小熊的孩子叫明天

21、小浣熊找到的老师是蜻蜓

22、熊奶奶说豪猪不是好侦探是因为豪猪太骄傲和自信

23、海滨的椰子树不被风吹到是因为根扎得深

24、变成小虫子，也要在一起的是 小田鼠和小鼹鼠

25、保护过小嫩竹的是笋壳

26、救花蝴蝶的是蝴蝶花

27、银银和灰灰家不落叶的树是松树

28、雨点穿上的彩色外衣是 大地妈妈 送给他们的

29、两颗燃烧的小星星是小黑熊30、啄木鸟的遗嘱是留下吧，这里需要你

31、同样的一封信夜莺读给狗熊奶奶听，狗熊奶奶越听越开心

32、穿山甲的缺点是爱丢三落四

33、森林里的水潭像童话书

34、等 路 路 长大 后，要 和 粼粼、小猫合作的是《来自猫国的童话》

35、《勤劳者的减法》中的勤劳者是小鹿

36、像锤子的敲门声是 小土拨鼠 敲的

37、下雨天，乐于助人的是青蛙先生

38、小花猪呼呼噜爱爱幻想

39、老犀牛爷爷活了一百岁40、《会说话的卷心菜》是青蛙

41《第一个上门看房子的人》中是浣熊先生第一个来看熊先生将要出售的房子的42《小熊要找的“大嘴巴”》中鹈鹕能为小熊治气喘病

43《熊先生的罚款单》中是小白兔帮熊先生改掉的随地吐痰的坏习惯的

44《我的一份呢》中小野猪胖胖向犀牛奶奶讨要了一份劳动

45《旅行家》中小印鱼在它的旅途中看到了鲨鱼黑黝黝的肚子

46、《找朋友》中小狗找到了 袋鼠 这位好朋友

47、《呼噜噜和猫头鹰巫婆》中小花猪要想得到自己想要的东西则要做梦

48、《摇摇摆摆的旅行队》中是信心和团结的帮助使鸭子旅行取得成功的

49、《雨伞下的歌声和笑声》中老松鼠他说：“前面雨伞下走的是欢乐，后面走着的是孤单。”孤单的小动物是 蛤蟆女士

50、《爱探险的穿山甲》中因为他丢三落四，所以小穿山甲没能去C 3号星球探险

51、《啄木鸟的遗嘱》中啄木鸟奶奶的遗愿是 邀请侄儿留在森林中除害虫

52、松树 到了冬天不落叶

53、《谁先绿的》中三种叶子一起绿

54、《森林和风》中风弟弟来了以后的情景有小猴、小松鼠出来游戏了小溪露出了一个个笑容青蛙乐得打起鼓

55、《先生》中狐狸原先很粗野，但后来变成了彬彬有礼的、有教养的先生。这是 因为他懂礼貌了

56、《但愿》中小白杨的愿望是成为孩子手中的画纸

57、《啄木鸟大夫的诊所》中原本给小动物们指路的路标掉地了，经过棕熊爷孙三个的努力终于找到了啄木鸟大夫的诊所。那么诊所所在方向是 朝右

58、《河马先生的魔术》中狐狸也学着河马先生把手伸进了礼帽，那么他摸到了 小刺猬

59、《五颗蜜蜜甜的葡萄》中小松鼠的妈妈吃到了最大最熟、最好的甜葡萄

第五篇：阅读新空间-童话、诗歌

阅读新空间--童话、寓言、说明、议论及其它

短文

(一)忘恩负义的珍珠

由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴里。好心的河蚌妈妈收留了它，用自己体内的精华——珍珠质，精心哺育它。一年、两年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越多，形成了一粒美丽的珍珠。河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美了。”

珍珠听了满肚子不高兴地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢?论美丽，我比它强十倍;论身价，我比它贵百倍。”

“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且它现在还继续精心地哺育着你。”河蟹不平地说。

“你不知道，现在我讨厌的正是它的精心哺育，它把我抱在怀里，使我失去了被人发现的机会，我希望它早些被渔夫网去，那样，我会被送到皇宫里，饰在皇冠上……”

“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还不是一颗可怜的小石子吗?”河蟹气愤地说。

“应该承认现实嘛!我现在已经是非凡的珍珠了!”珍珠厚颜无耻地说。河蟹越听越生气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。

1、联系短文理解词语

忘恩负义：________________________________________________________厚颜无耻：________________________________________________________

2、在文中找出下列词语的近义词

收养() 气愤() 漂亮() 细心()

3、用“～～～”画出一个反问句，并改成陈述句。

_________________________________________________________________

4、用“——”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。用“ ===”画出珍珠忘恩负义的话语。

5、读了这篇短文，你想对珍珠说些什么吗?

____________________________________________________________________________________________________________________________________ 短文

(二)蚂蚁和玻璃杯

非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的惟一的路。然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。

揉揉摔疼了的身体，爬起来，三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。

好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的!”

另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。

隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么?”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得

成功。”

1、联系上下文理解词语。

粉身碎骨：_______________________________________________________秘诀：___________________________________________________________

2、文中画“——”线部分句子中省略号的作用是 _______________________。

3、分别用一句话来形容两只蚂蚁的性格特点。

①留在杯子里的蚂蚁：_____________________________________________②爬出杯子的蚂蚁：_______________________________________________

4、用“____ ”画出文中的中心句，并说说你有什么见解，联系自己的生活实际说一说。

____________________________________________________________________________________________________________________________________ 短文

(三)失宠的梅花

“春天多好呀，温暖而又繁荣。我若能开放在春天，一定会有更多的人赏识我。”冬天里，梅花对春天充满向往，乞求花仙子让它在春天中怒放。

终于，春天到了，各色鲜艳的花像潮般地涌来：有纯洁的百合、端庄的郁金香、热烈的玫瑰、壮观的牡丹……每种花都开得绚丽烂漫，让人流连忘返。梅花呢，在这花的世界晨黯然失色，几乎无人问津。

梅花失望极了，又找到了花仙子。花仙子意味深长地说：“梅花呀，以前人们之所以赞赏你，并不是因为你相貌出众，而是因为你具有顽强的生命力和不向恶势力低头的高尚品质。”

梅花听了，羞愧地低下了头。

1、根据短文内容，按要求从文中找出词语写在横线上。

①“繁荣”的反义词：___________;“赞赏”的近义词：____________ ;

②与“绚丽烂漫”相对的词：_________;与“流连忘返”相对的词：_________。③文中写梅花心情的词有：________ 、_________ 、________ 、________ 。

2、用“ _____”画出写梅花失宠的句子。

3、填空

画横线的句子在文中起_________ 的作用;第③自然段是按 _________顺序写的，请用一句话概括这个段落的意思 。

__________________________________________________________________

4、你从文中受到什么启示?

___________________________________________________________________________________________________________________________________ 短文

(四)动物的远游

许多动物能远游，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去好几里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多，远游还有一定的季节性。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传达室书的故事。燕子 雁 布谷 黄莺 都是定期迁徙的侯鸟 著名的季节性游客 试验证明，燕子飞出约两万里还能飞回原巢。

1、给没有标点的句子加上标点。

2、用“______ ”画出短文的中心句。

3、作者在这段话中，列举了哪几种动物为例?

短文

(五)一个蜘蛛和三个启示

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他说：“这只蜘蛛真遇蠢它从旁边干燥的地方绕一下就能爬上去我以后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。

第二个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，并从这里得到启示。于是，他变得坚强起来。

第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是他日渐消沉。

看的是同一只蜘蛛，从不同的角度出发，便会得出不同的结论。这正像我们的生活，它对待每一个都是公正无私的，关键是看你用怎样的态度去面对它。

1、照样子写词

自言自语、()言()语、()言()语 、()言()语

2、选字组成词

艰 坚：()苦 ()持 ()难 ()定 ()巨 ()绝建 健：()康 ()设 ()筑 强() ()议 ()谈

3、三个人受到蜘蛛的启示后，变成了三种不同的人，分别用三个词概括出来。

()的第一个人 ()的第二个人 ()的第三个人

4、文中的三个人为什么会有不同的结果?

____________________________________________________________________________________________________________________________________短文

(六)____________________

①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣 扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那 种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!

②我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬 的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!

③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的 使用它，也可以白白的糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更加光彩有力，却在于我们自己掌握。⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。

1、解释第②自然段中的词语的意思。

肃然起敬：_____________________________________________________

2、忍不住放了小飞娥的原因是：

_______________________________________________________________

3、小瓜苗才存活了几天，为什么说它有擎天憾地的生命力?

________________________________________________________________

4、文中用了哪三个事例，请简要写下来。

① _____________________________________________________________② _____________________________________________________________③ _____________________________________________________________

5、认真读文，再给短文拟个恰当的题目写在文前横线上。

6、读了这篇短文后，你对“生命”有什么新的启迪，写一写。

____________________________________________________________________________________________________________________________________短文

(七)___________________

一桶水倒在干沙堆上，水立刻无影无踪，沙子表面土却湿漉漉的，好像吸满了水。但是抓一把湿沙子却挤不出一点儿水来。这是因为沙子并没有真正把水吸进，而是让水顺着无数个缝隙流走了，这只能算“过水”。这样的沙子再经风吹日晒，就会立刻干燥如故了。

而海绵呢，却与沙子不同。将一块海绵浸入水中，再拿出来看时，它已经喝得饱饱的了，用手一捏，就可以挤出许多水来，可见海绵是吸到水，并且储存起来了。

由此我想到了在学习上存在的与此相似的两种情况。有的同学读书很不认真，一翻就是几页，一目十行，只看字面，不动脑筋，粗枝大叶，不求甚解，书本一撂， 一无所获。这正是“沙子过水式”的学风。但是也有很多同学在看书学习中，不但做笔记，而且勤于思考，善于联想，由此及彼，由表及里，融会贯通，真正掌握了 知识，这正是“海绵吸水式”的学风。

我们应该提倡“海绵吸水式”的学风，吸得进挤得出，读了书就长了见识，增加学问，而不能像沙子过水似的看了一遍，却一无所获。

1、用“～～～”画出“沙子过水式”学风，用“——”画出“海绵吸水式”的学风。

2、给短文拟一个合适的小标题。

3、读了短文，你受到什么启发?

____________________________________________________________________________________________________________________________________短文

(八)书是知识的宝库

书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给 你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我以安慰;有疑难 时，它会给我们解答;遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量;迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。

1、联系上下文理解

五彩缤纷：_______________________________________________________爱不释手：________________________________________________________

2、这段话中的省略号表示： _________________________________________

3、用“～～～”画出文中的排比句。

4、用“ ______”画出全文的中心句。

5、有关“读书”方面的体会，你从文中了解到什么?

____________________________________________________________________________________________________________________________________乡 愁

小时候

乡愁是枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

到现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

1、填空

①这首诗把乡愁分别比作 ______、______ 、______ 、______ 。

②这首诗中表示时光变迁的词语分别是 ______、_______、______、______ 。③诗中“一湾浅浅的海峡”是指_____________________ 。

2、由诗意可知，作者现身居_______________ 。①台湾 ②大陆 ③香港

3、在最能表达这首诗情感的句子后面打“∨”

①该诗是一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。( )

②该诗是一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生，难以排遣的乡愁。( )

③该诗是一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。( )

短文

(十)请种一株树

请种一株树，为你自己，也为别人。

不管你种下的是什么，是松树，是柳树，是翠竹还是樱桃、丁香。假如我们每个人都留下一片绿叶、一丛花香、一树硕果、一片绿阴，我们都把心中的爱献上，把 美好的希望种上，那么人们便可以躺在它的树阴里，静静地乘凉、休息，便可以摘下许多艳丽而多汁的果子，便可以让我们的世界盈盈春春，洋溢着阵阵芳香。

请种一株树，把五彩的云霞种上，把我们对自己，对别人的真诚和爱献上，那么我们就会有一个美好的明天，我们的世界将会变得格外灿烂迷人，五彩缤

纷而又充满亲切可爱。

种上你的树，流淌你的汗水，付出你的劳动，留下你的一片心意。不管人们是否能够把你想起，只要树是你种的，花和果是你培育的，你便可以欣慰，可以自豪，可以永远觉得是一种幸福，因为你为自己，也为别人留下了美好。请种一株树。

1、在文中找出合适的词填空

一()花香 一()绿叶 一()树木 一()硕果()的幸福 ()的云霞 ()的生活 ()的果子

2、每个人都种下一棵树，会给我们带来什么好处?

_________________________________________________________________

3、每个人都种下一棵树，会给世界带来什么变化?

_________________________________________________________________

4、请给爱护花草、植树造林拟写一份温馨的公益广告语。(趣味性、情感性) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________