师范专科生语言文字基本功的养成策略

2022-11-21

在互联网技术飞速发展和日趋普及的状况下, 缩小了汉字书法的生存空间;我国手机键盘以及标准键盘逐渐淘汰掉了原来的偏旁部首, 采用汉语拼音输入;学生们的语言文字基本功日趋薄弱, 受到了全社会普遍的关注;特别是师范专科生如果不能够扎实掌握语言文字, 那么中小学语文教师的教育质量就会受到较大程度的影响。

1师范专科生语言文字基本功现状分析

以某师范院校基本功能过关情况为例, 在普通话考试中, 一级乙等和二级甲等过关率分别为11%和46%, 在三笔字方面, 毛笔字、钢笔字和粉笔字的过关率分别为36%、63%和53%, 常用字过关率为65%。结合日常的教学实践活动, 发现学生们主要存在着这些问题:

1.1 汉字书写存在错误或不够规范

首先, 笔顺书写顺序不正确;如很多学生在书写“米”字时, 往往会先写十字, 然后再加两点;或者是将“×”叠加在“十”上;在写“哥”字时, 会连起来写第五笔和第十笔;而在写“故”字时, 写了横之后, 会将一个阿拉伯“b”随便加进来, 形成“古”字。

其次, 存在着错别字;现在的学生对手机电脑等高科技产品过于依赖, 书写在其生活中越来越少, 短信代替了书信, 拼音代替了偏旁部首;在书写中, 很容易出现错误;如“武”字很多人会加上一丿, “迎”字里面写成卯等等。还有部分学生在书写汉字成语时, 不能够把握准确汉字, 如“唉声叹气”的唉字被变换为哀, “走投无路”的投, 被写成头;言简意赅的赅, 被写成骇;披星戴月的戴经常容易被写为带, 筹集被写成筹积, 雅雀无声中的雅雀被替换为雅鹊等等。

1.2 汉语发音错误

在多音字方面, 很多学生会出现错误的发音, 如宝藏被读成“bao cang”, 战栗被读成“chan li”, 数见不鲜被读成“shu jian bu xian” 等; 在平翘舌音方面, 部分学生会出现错误; 如支援被读成“zi yuan”, 鱼刺被读成“yu chi”, 而鱼翅则被读成“yu ci”, 刺激被读成“chi ji”, 蔬菜被读成“su cai”等。还有部分学生则是前后鼻音部分, 也容易出现发音错误; 如将人民读成 “ren ming”, 青春读成 “qing chong”等。

2师范专科生语言文字基本功的养成策略

2.1 发挥榜样模范作用

教师是学生的模范, 要做到言传身教;为了提升学生的语言文字水平, 不能够单纯的说教, 还需要将榜样模范作用发挥出来, 以身作则, 不断努力, 提升自己的语言文字基本功, 在日常的教学活动中, 要用标准流利的普通话讲课, 书写规范板书, 从行动上带头, 引领学生讲普通话, 写美观的汉字。

2.2 做好随堂训练

在教学活动中, 每一时刻都可以训练学生的语言文字能力, 在语文课上更是如此;要丰富课堂活动的开展, 如让学生们朗读课文、开展辩论赛、纠错改错等, 以便大力训练学生的语言文字基本功;采取这样的教学模式, 课堂教学任务能够得到顺利完成, 还可以营造良好的教学氛围, 学生的学习兴趣得到了有效激发, 在长期实践中, 学生的语言文字素养自然可以得到显著提升。

2.3 开展课前演讲活动

在每节课上课之前, 可以留出一定的时间来让学生们演讲, 演讲时间一般控制在3-5 分钟之间, 学生可以在这个时间段内讲一些故事, 也可以朗诵诗词等, 这样学生的语文学习兴趣就可以得到充分激发, 积极主动地投入到学习活动中来;同时, 语言表达能力得到了训练, 语言知识得到了丰富。在常用字以及古诗词过关考试之前, 在课前还可以安排一两名水平素质较高的学生, 从音形义等角度来向全班同学讲解常用字, 这样学生在查询以及复习方面的时间就可以得到有效节约, 学生们的记忆得到了增强, 促使学生常用字过关率得到大大的提升。

2.4 开展一系列的活动

对于师范专科学院的团委、学生处以及各类社团, 需要积极参与进来, 定期经常地组织一些活动, 包括演讲比赛、辩论比赛、壁报比赛等, 教师要鼓励学生多多参与, 并且科学指导学生, 提供有效帮助, 促使学生参赛自信心得到强化和提升。同时, 班级内部的学习骨干以及班干部等, 也需要将语言文字方面的活动给深入开展下去。

对于学生自身来讲, 需要自我努力, 认识到语言文字基本功训练的重要性;在日常学习活动中, 着重训练;在写字方面, 尽量采用楷体字, 它是其他字体的基础, 楷体字练好之后, 其他字体的练习难度就会得到降低;在普通话方面, 需要多读多练, 将地方方言和土音给自觉摒弃掉, 对语音、语法之间的要点科学掌握, 提升教学口语水平;在课堂学习中, 做好课堂笔记, 记录容易错误的字词语法, 总结训练。

3结语

综上所述, 进入到知识经济时代以来, 素质教育得到了广泛实施, 对教师语言文字基本功提出了更高的要求;目前师范专科院校学生语言文字基本功还不容乐观, 需要引起人们足够的重视;结合院校具体情况, 采取针对性的训练措施, 如开展课前演讲、随堂训练等等, 提升学生们的语言文字基本功;同时, 需要清晰认识到, 学生语言文字基本功的训练并不是一朝一夕的事情, 需要长期付诸于努力, 在具体实践中, 需要深入研究, 总结经验。

摘要：研究发现, 如今大部分大学生都比较重视外语学习, 母语遭到了忽略;在母语运用中, 存在着诸多的错别字、语法不同等问题, 学生没有扎实的语言文字基本功;对于师范专科学校来讲, 培养的对象是未来教师, 那么必须要具备过硬的语言文字基本功。本文简要介绍了师范专科生语言文字基本功的养成策略, 希望能够提供一些有价值的参考意见。

关键词：师范专科生,语言文字基本功,养成策略