理发店春联

理发店春联（精选6篇）

篇1：理发店春联

进店来虬髯太岁

出门去白面书生

进店来乌头宰相

出门去白面书生

修就一番新气象

剪去千缕旧东西

当头事业

到顶功夫

红心暖客

巧手回春

但教身入座

免使发冲冠

逢人皆体面

遇我尽升冠

手中施巧计

头上逞奇能

迎辛勤战友

送飒爽英姿

进去乌头学子

出来白面书生

来发翼德再现

去若公瑾重生

要问手中技术

请看头上功夫

创人间头等事业

理世上不平东西

耳中为送消息好

面上应无毫发遗

俯首甘为毫末业

立足就显绝顶功

每求新面从头起

长喜春风顶上来

莫教时间催鬓发

立教春色上眉头

去垢涤污新面目

整容净发识英雄

善心不欲佳人老

巧手能教颜面新

士行端宜新耳目

人情原贵美须眉

烫发推头除旧貌

吹风修面换新容

修边幅顿添瑞色

整华容骤起春风

压花卷浪随人意

齐额披肩任客挑

云鬓理就通身俏

华发妆成满面春

濯缨不待临沧水

搔首岂同问碧天

顶上圆光尽生美泽

眉间英气更露清扬

技术革新头头是道

容光换发面面皆春

磨砺以须工夫纯熟

及锋而试手段精良

推剪刮剃使你满意

烫吹洗理令君称心

往来进出因我生色

剪洗烫吹为君美容

整修仪容行年似少

洗烫蓬发面目一新

闪电卷乌云眉清目秀

银剪断青发齿白唇红

细理乌丝容光增几许

巧梳青鬓春色丽无边

细雨沐青丝眼如秋水

和风拂翠柳眉似春山

椅随人转容新兼貌美

镜对目张笑逐并颜开

迎进蓬头垢面弹冠客

送回黑发红颜爽首人

顶上春光凭君从头开拓

高超艺术看我信手拈来

毫末技艺虽然不足为奇

顶上功夫却能成人之美

暮暮朝朝洗洗刷刷剃剃

停停歇歇光光挖挖敲敲

幽香袭人人不由己进店

春风吹我我又年轻出门

技艺高超发型美观女男喜

店风文雅态度热情老少欢

聚首一堂杨柳东风初识面

垂丝万缕杏花春雨喜弹冠

理面美容男子汉轩昂仪表

烫头添艳女儿家飒爽英姿

美女俊男过门不入憾中憾

云鬓花髻妙手梳成奇里奇

巧手创发型区别男女老幼

笑脸迎顾客不分远近亲疏

顺理成章堆云卷雾皆如意

得心应手截断留长皆合时

为您修饰仪容显得容光焕发

凭我操行手艺讲求艺德文明

大名鼎鼎上等功夫海角天涯歌盛誉

美貌堂堂发端技巧厅间室外拂春风

操毫末技艺不教斯人憔悴古今中外离不得

习顶上功夫能使头面一新男女老幼尽开颜

几多佳技发型美染技美吹技美烫技美美中有美

多年深功手艺精刀功精剪功精洗功精精益求精

握一双拳打尽天下英雄谁敢还手

持三寸铁削平大清世界无不低头

辛亥革命时期理发店联

虽为毫末技艺

却是顶上功夫

(虽然毫末技艺?)某理发店联

磨砺以须天下有头皆可剃

及锋而试世间妙手等闲看

冯云山题剃头铺

推平旧世界

亮出新天地

(好头)陈雪松(锦衣居士)

倭寇未歼须眉大愧

河山既挽面目重光

抗日战争时题写理发铺名联。

照人须照己

修面亦修身

到来尽是弹冠客

此去应无搔首人

[清]董邦达题理发铺联。

挥舞双拳打遍天下英雄莫敢回手

运动寸铁削平宇内豪杰谁不低头

[清]樊云山题理发店。

提起刀人人没法

拉下水个个低头

理发店联。“法”谐“发”

入门尽是弹冠客

去后应无搔首人

就我生春色

为君修美容

不教白发催人老

更喜春风满面生 其他下联

理发店联。《桃符缀语》。颇自然。

虽云毫末技艺

却是顶上工夫

理发店整容堂联。虽巧而不伤纤。

进来乌头宰相

出去白面书生

刮来名士相看目

修得诗人自然须

新事业从头做起

旧现象一手推平其他下联

顶上春光靠尔从头开拓

高超艺术看我信手招来

进门来发长须乱相貌老

出店去眉清目秀年纪青

美女俊男过门不少憾中憾

云鬓花髻妙手梳成奇中奇

搔首进门对镜方知多情应笑我早生华发

举足出店顾景亦晓妙手复还人少年青春

篇2：理发店春联

烫发推头除旧貌 吹风修面换新容 丰润秀发本天造 亮泽光鲜妙剪成

“吹吹烫烫花容月貌添魅力；剃剃刮刮顶光皮亮长精神。”

1、“虽是毫末技艺,却是顶上功夫”

语义双关，意在赞誉技艺高超。

2、“就我生春色，为君修美容”

比喻服务精良。

3、“进门来，发长须乱相貌老；出门去，眉清目秀年纪轻。”

赞誉技艺高超。

4、“搔首进门，对镜方知多情应笑我早生华发；举足出店，顾景亦晓妙手复还人少年青春。”

5、“磨砺以须，问天下头颅几许？及锋而试，看老夫手段如何。”

太平天国翼王石达开为理发店题，意在言外，气势宏大，口气惊人。

6、“烫就乌云追月；吹出春风满面。”

7、“旧貌一剃了之，新颜从头开始。”

8、仰天一啸 男儿从来重颜面 系情两好 女子曾经凭青丝

横：头等大事

9、“操世上头等大事，理人间万缕青丝”

10、“不教白发催人老,更喜春风满面生”

聚首一堂杨柳东风初识面 垂丝万缕杏花春雨喜弹冠

修就一番新气象 剪去千缕旧东西

握一双拳打尽天下英雄谁敢还手 持三寸铁削平大清世界无不低头

去垢涤污新面目 整容净发识英雄

虽云毫末技艺 却是顶上工夫

就我生春色 为君修美容

倭寇未歼须眉大愧 河山既挽面目重光

耳中为送消息好 面上应无毫发遗

567顶上圆光尽生美泽 眉间英气更露清扬

为您修饰仪容显得容光焕发 凭我操行手艺讲求艺德文明

迎进蓬头垢面弹冠客 送回黑发红颜爽首人

细雨沐青丝眼如秋水 和风拂翠柳眉似春山

但教身入座 免使发冲冠

暮暮朝朝洗洗刷刷剃剃 停停歇歇光光挖挖敲敲

进来乌头宰相 出去白面书生

篇3：“小”理发店老板的“大”生意经

会员制笼络,大小通吃

在这条聚居人群较多的燕子山西路上,过去零零散散的分布着六七家理发店,大家的生意一直都是不温不火的,勉强经营得下去。但自从这女老板进来以后,其他店的生意日渐惨淡,业务也越来越被这家店所吞噬。 而究其原因,却在于该店老板借鉴大润发等经营模式推出的会员制———你只要交60元的会员费办一张会员卡, 就可以加盟进来成为我们的会员,全年你可以无限次地随时随地过来理发,好多精明的人士一算计,60元钱在其他店也就理六次左右,而这里全年可以理发,真是太划算了,于是就纷纷办卡,一些退休在家的老年人闲来无事就隔三差五来这里理发,或者说说话,或者聊聊天,人家店里也不急不躁,耐心地为他们服务。

结果透过透明玻璃窗大家看到的是这里整天人山人海的人气,都认为这里理发肯定不错。再加上人人都有从众心理,这样一而再再而三的,人气就多了起来,其他店的生意则直线下滑,最后惨淡经营直至退出。虽然表面上看,这位老板的做法把利润摊薄了,但由于人群基数大,钱并没有少赚,更何况理发这东西成本本来就不高,平素员工闲着也是闲着,现在生意多了,学徒们也可以借机练练手,有利于提高技艺,真可谓一举两得。这女老板真是太聪明了。

上门服务,再少的钱也干

笔者太太单位离理发店近,由于职业的原因,规定上至首长下至普通干部乃至普通员工,男女生一律不得留长发。而自己单位的理发室又忙不过来,因此定期要请这家理发店的老板上门服务,但给的价格并不高。老板并没有太计较,仍然坚持耐心地上门服务,上至首长下至普通一兵一视同仁。而据介绍,现在单位里本就不多的女干部人人都成了她的会员,人均消费也从一千到几千不等。女老板人缘非常好,又能说会道,再加上手艺也不错,而女人又天生是个感性的动物,喜欢扎堆喜欢攀比,结果呢?纷纷接受她们深度服务,使女老板的业务范围不断地扩大并向纵深发展,有的还推荐自己的家人成为她的会员。 这不,就连精明的邵珠富也“被加入”,而当天送我去理发的师傅也“不幸”中招成了她的会员,办了会员卡。 这不由不让你佩服她的渗透力和影响力。

服务至极致

极致是一种智慧,笔者最近一直在倡导的“1厘米营销”理论其实说的就是这个道理,主张将营销做到极致。这譬如烧水,你可以浪费一点燃料没有关系,这样至少可以将水烧开,你终究是达到了目的。但如果你为了节省材料而只是将水烧到了七八十度,最终没有达到目的,那才是天大的浪费呢。

篇4：理发店男孩

我有一条狗！

我点点头。它叫什么？

男孩看起来有些沮丧，于是我意识到他并不是真的有一条狗。但能被选为相信他有条狗的人，我还是觉得很荣幸。我完全能胜任这活儿，他选我算是选对了。最后，他欢呼起来，保罗！我尽职地想象着保罗：它与男孩一起奔跑，爱着男孩，男孩喂它食物。

你有狗么？保罗的主人问着，向我走来，停在一个随时会被车撞到的地方。

不要站在马路上。

他走过来，站到我跟前，并没有质疑我的行为。

你有什么宠物么？他问。

没有。

连只猫都没有？

没有。

为什么没有？

我不知道自己能不能照顾好宠物。我经常旅行。

但你可以养一只非常小的不容易饿着的宠物。

我知道所有不太容易饿着的宠物，我的生命里充斥着它们。我再也不想要任何依赖水和暖气活着却没有排泄物的懦弱玩意儿，微弱到等它们死了的时候，我只會健忘地埋葬它们。如果我真要把什么新东西带回家，那一定是只饿坏了的大家伙。但是我不能这样做。我没把这些告诉男孩，因为我只是他的狗信徒。

你建议我养什么宠物呢？

一条蝌蚪。

它长大会变成青蛙。我不能在我屋子里养一只青蛙，到处跳来跳去的。

哦，不会，它不会的，它很小。不过你需要一个鱼缸。

但它会变成青蛙的。

不，它不会！那是另外一种鱼。

哪种？

一种小鲤鱼。

我随他去了。在我的想象中，男孩与狗玩耍的地方旁边又多了个鱼缸，里面躺着条没什么胃口的小蝌蚪。它游来游去，像是一直在准备着跳跃，准备着感受背上的空气，准备着惊心动魄的巨大改变。它能永远游着，保罗也永远不会死，但男孩和我只是站了一会儿就已经变了。男孩变得无趣，这是成长的模式。我变得抑郁，这是我自作自受。这是美好的一天，有人对我倾吐他自己的愿望。而我已经看到了结局：男孩的衬衫上印着卡通人，这些卡通人正在离我而去，他往前走一步，它们就往后退一步。他走到我跟前，抓紧我胳膊说，我能看看你的房间么？

我松了口气。就算被弄疼也好，我完全理解了在伤害别人的同时，你也在给予他们一些东西。能够找到一个借口那么快回家真是太棒了。我把门在身后关拢时，想了一会儿法律条文，有关带不知道姓名的孩子回家的法律条文。但我确实知道他那条想象之狗的名字。我觉得我能叫出保罗的名字而不必承认我知道它不是真的。当法官告诉我那男孩没有狗的时候，我会表现得非常惊讶，失望，甚至受伤，我会哭一小会儿。或许这个男孩会因为对我撒谎而被送进监狱。我看着他那双很棒的网球鞋就知道他能应付得了。而我呢，正相反，从没有能令人信服地穿上运动衫，监狱生活会要了我的命。

他在我的客厅里走来走去，摸摸那些曾经对我来说意味深长，如今却无关痛痒的东西。我有很多件抽象艺术作品，他的指甲划过它们。他从地上捡起一本书，用两根手指拿着它。书名是《维系爱与亲密，活在恋爱关系中》，我正在一个个字地读着。目前我完成了维系那部分，刚开始准备读爱。我担心等我读到恋爱关系的时候，我已经忘记了维系，更不要说鲜活和其他词语了。他像这样用两根指头拿着书，走进厨房，小心地把书放在厨房地板的角落里，我说谢谢你，他点点头。

你有帕马森茄子吗？

我说我没有。我们挪到了卧室。他坐在大床上，踢掉了鞋子，然后胳膊和腿像星星一样摊开着躺倒。我把梳妆台上的刷子摆摆正，又迅速把发蜡塞进抽屉里。我不想让他以为我是那种会抹发蜡的人，因为我真的不是。这是一个朋友留在这儿的。这样不是很好么？我有一个朋友，她带着发蜡过来，然后留在了这儿？如果他要问起我就这样说。如果他打开抽屉的话。

你应该搞个双层床，这样你就能有更大的地方了。他说着，假装被床和墙壁间的狭小缝隙吸了进去。

我要那么大的地方干吗？

他不可思议地站在床和墙壁之间，我从没想过要打扫那儿。

你不想要个双层床？

嗯，我不觉得有什么必要。

你可以找朋友来过夜。

但这床很大，他们可以与我一起睡在上面。

他长久地、奇怪地注视着我，我的脑子像把勺子一样变弯了。如果他们像在船上一样有自己的双层床，谁还愿意与我挤一张床？我问他梅尔芬百货商店里有双层床卖么，他说他觉得有，但我最好先打电话问问。我与梅尔芬百货商店通电话时，他打开了我的梳妆台抽屉。我脸红了。他拿出发蜡，往手上喷了很多，飞快地把他那闪亮的黑头发往后梳去，然后照照镜子。他看起来就像是站在大风里。我们互相微笑着，因为他的模样很不可思议。梅尔芬百货说双层床只要499美金。男孩说他觉得这是个很合理的价格。他说如果他有钱的话，他愿意为双层床付一千万美金。

我们走到门口，他说他得回去了。他说这话的时候带着歉意，好像没他我就活不下去。我说这样最好了，因为我还有许多工作要做。当我说“许多工作“的时候，我把手张开来比划着所有的工作。他看着我手掌间的距离，问我会不会拉手风琴。我能感觉到我手里的手风琴，如果我说会，他该多么惊讶。我说不会，这时一只枕头自己从沙发上掉了下来。这常常会发生，我已经视而不见了。但男孩抬了抬眉毛，我知道我得救了。我虽然不会拉手风琴，也没有双层床，但是我有那些枕头，它们会自个儿挪动。我打开门，他连再见都没有说就走了。

篇5：中班理发店

1.学习扮演理发店の理发师，了解理发师の工作职责、理发程序和不同の发型。2.游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间の对话，促进语言表达能力の发展。3.学习用协商、合作等友好交流の方式分配角色，尝试解决游戏中出现の问题。4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往の乐趣。活动内容：角色游戏――《理发店》

（一）活动目标：

1.了解理发店の工作人员，初步了解理发师の工作职责。2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。活动准备：

经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你の头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中の用途。材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。环境创设：布置理发店场景。活动过程：

1.情景导入，激发幼儿の兴趣。

（1）教师：小朋友们の头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员?（2）教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿回忆了解理发の程序。2.提出游戏要求。

（1）游戏前要先把游戏材料摆放好。

（2）游戏时要遵守自己所扮演角色の职责，如理发师の工作内容和工作程序等。（3）要做文明の顾客。

3.幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。（1）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。（2）重点观察理发师の工作情况。

（3）观察顾客与理发师之间の沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题の能力。

4.结束评价，讨论：你最喜欢哪个工作人员，为什么？对理发店游戏还有哪些建议？

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fpg（1）让个别幼儿介绍今天自己の新发现；并给予肯定和鼓励；

（2）对今天在游戏中能够坚守自己岗位、并能使用礼貌用语の幼儿予以表扬；（3）对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们の表现。反思与推进：

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fpg 活动内容：角色游戏――《理发店》

（二）活动目标：

1.了解理发の程序，如：理发→剪发→吹头发。2.会进行礼貌の对话。活动准备：

经验准备：组织情景表演“理发”，并将理发程序画成示意图。

材料准备：在游戏区投放理发の程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。

环境创设：在理发店の相应地方挂上理发程序示意图。活动过程：

1.通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发の程序。

（1）教师：理发师是怎么工作の？（理发→剪发→吹头发。）教师出示理发程序示意图。（2）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。2.提出游戏要求。

（1）游戏前要先把游戏材料摆放好。

（2）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。（3）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明の顾客。3.幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。（1）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

（2）重点观察理发店里理发师の工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间の沟通情况等。

（3）观察游戏中幼儿解决问题の能力。4.整理游戏材料和环境。

5.组织幼儿评议:请玩《理发店》の幼儿介绍本次の玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好。理发师怎么迎接？怎么做？ 反思与推进：

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fpg 活动内容：角色游戏――《理发店》

（三）活动目标：

1.进一步掌握理发の程序，知道电吹风和定型水の用处。2.会进行礼貌、丰富の对话。活动准备： 1.经验准备：

（1）区域活动：在美工区投放教师画好の几种男女发型の画，让幼儿涂色。（2）情景表演：“理发”。[教师扮理发师，请一个幼儿当顾客。教师：“您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗？我们店里有很多の发型，您需要剪什么发型呢？”（例如选の是卷发。）她选の是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她弄卷发の。先用卷发器卷头发，然后用电吹风把它吹一下，这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，最后用海绵把客人脸上、脖子上の头发屑弄掉。（客人付钱。）“欢迎下次光临！” 2．材料准备：

（1）男生发型图四张，女生发型图四张。（2）电吹风、定型水等玩具。活动过程: 1.教师出示不同の发型导入游戏，激发幼儿兴趣。

（1）教师：昨天理发店の经理接到了一位顾客の电话，他说理发店の发型太单一了，所以今天理发店の经理提供了很多发型，有男生の也有女生の。（教师逐一出示不同の发型让幼儿欣赏。）

（2）介绍几种发型の做法。

a.卷发--用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。b．卷发变直发--用电吹风把头发吹直。

c．竖起の男生发型--用电吹风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。2.通过提问，丰富游戏中顾客与理发师の对话。

教师：客人来了理发师要说什么？怎么问？顾客怎么答？剪完头发收完钱要说什么？ 2．提出游戏要求。

（1）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明の顾客。（2）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

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fpg 3.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。（1）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。（2）重点观察理发师与顾客之间の语言交流情况。（3）观察理发师如何根据顾客选择の发型理发。

4.游戏结束，教师集体评价幼儿の游戏情况，并提出不足和下次游戏の要求。反思与推进：

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fpg 活动内容：角色游戏――《理发店》

（四）活动目标：

1.能用发海报、喊口号等宣传方式招揽生意。

2.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往の乐趣。

3.学习用协商、合作等友好交流の方式分配角色，尝试解决游戏中出现の问题。活动准备: 经验准备：在教学活动中师幼共同讨论以下问题：用什么方式可以让大家都来理发店剪头发？大家都想当理发师怎么办？ 物质准备：在美工区中自制宣传单。活动过程: 1.回顾上次游戏活动中讨论の结果，激发幼儿参与活动の兴趣。

（1）师：上周理发店生意不太好，为什么？我们要用什么方式可以让大家都来理发店剪头发。

（2）如果大家都想当理发师怎么办？要使理发店游戏玩得更好该怎么办？ 2.出示宣传海报，请个别幼儿示范海报の使用方法。

师：这是小朋友们一起制作の宣传单，我们发放宣传单时要说什么？才能吸引大家来理发店？还可以用什么方式帮助理发店招揽生意？ 3.提出游戏要求。

（1）游戏前要先把游戏材料归类放好。（2）游戏时要协商分配角色。

（3）要做文明の顾客，尊重理发师の劳动成果。4.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

（1）观察幼儿能否主动将游戏材料归类放好，并做好清洁工作。

（2）关注理发师与顾客之间の礼貌用语使用情况以及游戏中解决问题の能力。（3）重点关注店员用宣传方式帮助理发店招揽生意の情况。5.整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。（1）整理游戏材料和环境。（2）交流游戏情况。师提问：

（1）你是用什么方式帮助理发店招揽生意の？效果怎么样？

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fpg（2）游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？是怎么解决？你最喜欢哪个理发师？为什么？ 反思与推进：

篇6：理发店教案

小一班在开展角色游戏“理发店”，为了提升幼儿对理发的经验，与社区的理发店进行联系，参观。

活动目标

1.参观社区的理发店，了解理发师的只要工作内容和理发工具。

2.教育幼儿要尊敬理发师，养成乐意理发保持干净的习惯。

教学重难点

重点：丰富幼儿对理发师的经验。

难点：对理发工具和过程的记忆。

活动准备

1.活动前联系好社区理发店，约定具体时间。

2.理发工具一套

活动过程

开始(导入)部分

(一)班级角色游戏中“小小理发店”的引出，激发幼儿参观真实理发店的兴趣。

(二)手拉手走到社区理发店，向理发师亲切问候“理发叔叔好”“理发叔叔辛苦啦”

基本部分

(三)社区理发店

1.理发师自己的工作，让幼儿了解理发师的本领，知道头发长了又脏又乱要经常理发把自己干净漂亮。

2.认识理发工具，一一出示，说一说------剪刀、梳子、电推剪、电吹风等。

3.难点克服：邀请一幼儿理发，观察理发过程。有效提问：理发师给小朋友理发时，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理发师边给幼儿理发边介绍过程)

4.老师理发工具和过程。

结束部分

(三)边念儿歌边回幼儿园。

嘁喳喳，嘁喳喳，

理发店，把发理。

头发长了剪刀剪，

头发脏了洗一洗。

电推剪，修整齐。

电吹风，吹发型。

理好头发照镜子，

清洁美观真喜欢。

活动延伸

(五)回忆参观理发店中理发师的理发过程。鼓励幼儿在角色游戏中表现更为丰富。

教学活动反思