八上语文单元测试

2024-05-05

八上语文单元测试（精选6篇）

篇1：八上语文单元测试

济川中学初二语文第五单元测试答案

1、曳

潋滟

喧

2、A

3、D

4、A

5、①非志无以成学

②绝知此事要躬行

③自缘身在最高层

④烟笼寒水月笼沙

⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

6、（1）从事写作（文学创作）（2分）。这段话体现了主人公乐观的性格，表明他已从过去的伤病（绝望；精神危机）中解脱出来，重新开始规划新的生活。（4分）

（2）C

7、⑴示例：走进汉字世界，感受文化魅力（标语必须体现主题）

⑵随着电脑等现代技术的广泛使用，“提笔忘字”的现象越来越严重。

⑶首先要感谢大家，如果没有老师的指导和同学的鼓励，我也不会取得今天的成绩。我觉得参加这个比赛真的很有意义，它带领我们重温了汉字的美好，熟悉了汉字的历史和意义。我希望我们一起重视起传统的汉字书写文化，学好汉字，写好汉字。

8、⑴追

(纳凉时)悠闲自在（2）寄寓了诗人远离世俗，保持高洁品性的态度。

9、（1）①穿着布袍

②曾经

③买

④打开

（2）D

10、今 /其行装/ 盛

11、（1）（海瑞）派人骑快马把这件事报告给胡宗宪，胡宗宪无法给他施加罪名。

（2）因此必须亲自登山涉水，亲自劳动不怕吃苦。

12、生活节俭，清廉，不畏权势，为人刚正

13、①说明传统光源的缺陷，引出发光二极管的研究；②作为发光二极管的比较对象，突出发光二极管的特点、优势。

14、A：发光二极管照明的优点（或特点）B：发光二极管的功用及影响

15、B

16、①把挂着的小布猴放在座位上；②让司机把车开慢点，免得撞死小虫子；③ 把快要晒死的蚯蚓放到草地里去。

17、（1）动词“蹭”既表现了叶子到司机跟前请求司机时的犹豫、害怕、小心等复杂心理，又表现出她的乖巧懂事。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了叶子对小生命的同情和怜爱，表达了叶子纯真善良的心地。

18、热爱生活，但缺少慈悲心怀的“我们”既烘托出叶子的童真可爱，突出其对一切生命的关爱之心，又反映出成人慈悲之心的缺失。这样可以丰富文章的内涵，深化文章的主题。

19、同：都表达了对大自然中一切生命的关爱、怜悯、敬畏之心，弘扬了人性的至真至善。

异：链接材料抒发了作者对“愚氓”灭美的无奈、痛心，呼吁社会群体提高爱美、护美的意识，表达了自己矢志不渝维护美的决心。

本文结尾抒发了作者对怀有大慈大悲“佛心”的叶子的赞美，也含蓄地表达了自己也要像叶子这样拥有一颗慈悲“佛心”的虔诚心愿。

【诗歌译文】

携杖出门去寻找纳凉圣地，画桥南畔，绿树成荫，坐靠在胡床之上惬意非常。寂寂明月夜，参差的笛声响起在耳边萦绕不觉，晚风初定，池中莲花盛开，幽香散溢，泌人心脾。【诗歌赏析】

这句连用“携”、“来”、“追”三个动词，把诗人携杖出户后的动作，分出层次加以表现。其中“追”字更是曲折、含蓄地传达出诗人追寻理想中的纳凉胜处的内在感情，实自杜甫《羌村》“忆昔好追凉”句点化而成。这样，诗人急于从火海中解脱出来的情怀，通过一系列动作，就自然而然地表现出来。

次句具体指出了柳外纳凉地方的方位和临时的布置：“画桥南畔倚胡床。”这是一个绿柳成行，位于“画桥南畔”的佳处。诗人选好了目的地，安上胡床，依“倚”其上，尽情领略纳凉的况味。在诗人看来，这也可算“最是人间佳绝处”（《睡足轩》）了。胡床，即交椅，可躺卧。陶潜“倚南窗以寄傲”（《归去来兮辞》），是为了远离尘俗；秦观“倚胡床”以“追凉”，是为了驱解烦热，都是对美好生活的一种向往，他们或多或少是有相通之处的。

一二两句写仔细寻觅纳凉胜地。三四两句则展开了对它的美妙景色的描绘：“月明船笛参差起，风定池莲自在香。[2]”月明之夜，船家儿女吹着短笛，笛声参差而起，在水面萦绕不绝。晚风初定，池中莲花盛开，自在幽香不时散溢，沁人心脾。诗人闲倚胡床，怡神闭目，不只感宫上得到满足，连心境也分外舒适。这两句采取了对偶句式，把纳凉时的具体感受艺术地组合起来，于是，一个纳凉胜地的自然景色，就活现在读者面前。

此诗以纳凉为题，诗中着力表现的是一个绝离烦热之处。诗人首先经过寻访，发现了这个处所的秘密，其次进行具体布置，置身其间，与外境融而为一，把思想感情寄托在另外一个“自清凉无汗”的世界。

宋人吕本中曾在《童蒙诗训》中评论“少游此诗闲雅严重”（《诗林广记》引），“闲雅”当指此诗词语上的特点而言，“严重”则涉及此诗严肃而郑重的内容。它很可能是秦观在仕途遭到挫折后的作品。

《纳凉》是一首描写景物的短诗。从字面上看，可以说没有反映什么社会生活内容。但是，透过诗句的表面，却隐约地表现出：诗人渴望远离的是炙手可热的官场社会，这就是他刻意追求一个理想中的清凉世界的原因。秦观是一个有用世之志的诗人。他对官场的奔竞倾夺表示厌弃，力求远避，此诗表达的就是这种感情。这种把创作念图隐藏在诗句背后的写法，读者应着意体会。【文言译文】

海瑞，字汝贤，琼山人。中举人，代理南平县教谕。（后海瑞）升任淳安县知县，穿布袍、吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给。总督胡宗宪曾告诉别人说：“昨天听说海县令为老母祝寿，才买了二斤肉啊。”胡宗宪的儿子路过淳安县，向驿吏发怒，把驿吏倒挂起来。海瑞说：“过去胡总督巡察所辖各地，命令所路过的地方不要供应太铺张。现在看此人的行装非常奢华，一定不是胡公子。” 海瑞打开（他的）行囊，有数千两银子，收缴到国库里，派人骑快马把这件事报告给胡宗宪，胡宗宪无法加罪海瑞。

篇2：八上语文单元测试

班级姓名得分

一、积累与运用(44分)

1、下列词语中加点的字，每组读音都相同的一项是（）（3分）A.秀颀/休憩

鄙视/逼迫

濒临/频繁

茸毛/修葺．．．．．．．．B.辟邪/开辟

．．C.凋谢/格调

．．D.鲜腴/阿谀

．．震颤/颤栗．．倔强/强迫．．

炽红/叱责．．

肆意/肄业．．

俯瞰/腹部．．

草茎/颈部．．缅甸/腼腆

遏制/扼制

云霄/夜宵．．．．．．

2、下列词语中，错误最少的一项是：（）（3分）A.狼籍锤练婆娑坦荡如纸坚强不曲 B.繁植漫延倦殆奄奄欲睡潜兹暗长 C.洗涤交卸篱笆纵横诀荡连棉不断 D.簌簌孟夏绿釉参天耸立不折不饶

3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3 分）A．“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。．．．．B．作家曹文轩荣获儿童文学最高奖—国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。．．．．C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。．．．．D．漫步曲水亭街，我们用相机去捕风捉影，记录家乡的古风古韵。．．．．

4、下列句子没有语病的一句（）（3分）

A.赤潮已成为世界性的一种公害，很多地区和国家发生都很频繁。B.中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。C.北京奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。D.有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。5.下列标点符号使用有误的一项是()(3分)A.周梅森用“人民的名义”为篇名，代表了两种含义:一是人民必须是为政者的坚实信仰，二是少数人以“人民”为伪饰，谋取私利，最终成为人民的罪人。B.金承志先生创作了诸如《张士超你到底把我家钥匙放在哪里了》《感觉身体被掏空》《春节自救指南》等合唱作品，内容贴近当下生活，形式新颖别致，引起了广泛共鸣。

C.宋人称:“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”

D近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施该如何配置?执法部门又该如何管理呢? 6.请选出下列选项中排序正确的一项是（）（3分）①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。

③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。

④端午节，是如下以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。A.④①⑤②③B.⑤②③④①C.④①②⑤③D.②③④⑤①

7．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。（6分）

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1），________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2），；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。8.作家作品填空。（8分）

①《背影》作者，江苏扬州人，现代著名作家，主要作品有诗文集，散文集____、____等。②茅盾，原名沈德鸿，代表作有长篇小说，短篇小说，“农村三部曲” ____、____、_____等。9.诗文名句默写。（12分）①富贵不能淫，_______

___，______

_______。②居天下之广居，______

____，____

___ ____。③陶渊明《饮酒（其五）》中表现怡然自得，恬淡闲适的诗句_______ _，____ _ __。④杜甫《春望》抒发感伤时事，离别之情的诗句____ ______，______ _______。⑤李贺《雁门太守行》描写兵临城下士气旺盛的诗句______ ___，_____ ___。⑥杜牧《赤壁》起铺垫作用，将历史遗迹，带到现实的句子____ _ _____，______ ___。

二、古诗阅读（6分）

雁门太守行李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

10.请你发挥你的联想与想象，描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面。全诗抒发了作者怎样的情感？（6分）

三、文言文阅读（21分）

（甲）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所．以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无．敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

①②（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然易容．曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，③④主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；．吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸。”

[注]①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。11．解释下面句子中加点的词语。（6分）

（1）必先苦其心志（2）入则无法家拂士．．（3）衡于虑

（4）仆闻之

．．（5）小子不敏

（6）官大者，主恶之．．12.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是()(3分)A．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎．．B．舜发于畎亩之中此之谓也．．C．衡于虑，而后作然后知生于忧患而死于安乐也．．D．然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：不然。．．13.把下面句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。

14．阅读甲乙两文后，回答下面问题。（6分）

（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？

（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？

⑤

四、说明文阅读（共10分）

“望梅”能否止渴

①口渴是人体一种独特的保护机制，它可使人体免于脱水，当体内水分一旦恢复平衡，这种“保护性”的感觉即随之消失。望梅止渴则是中国流传了两千多年的典故，《世说新语》中记载曹操告诉饥渴的士兵“前有梅林”，使“士卒闻之，口皆出水”，最终坚持走到水源处。只是“望梅”真的能止渴吗？

②实际上，“渴”是一种极其复杂的生理现象。科学家通过实验发现，改变体液的容量、浓度会影响“渴”的程度。例如，增加食盐（氯化钠）的摄入量，会增加机体细胞外液中溶质的浓度，就会感到口渴。这是因为溶质具有渗透压，会导致细胞脱水。大脑的某个部位感觉到这种脱水，人就会产生渴感，而喝水后，体液得到稀释，渴感就诮失了。

③另外，人体血量的变化对渴感也有影响。有研究显示，血量变化10%时就可以刺激渴感。这也是为．．．．．什么人受伤后，如果失血过多，就会感到口渴，而喝水补充血量，渴感就能被抑制的原因。

④那么新的问题来了，大脑又是如何感知渴觉呢？时至今日，这仍是一个科学家们不能完全解答的问题。

⑤为了弄清楚这个问题，近日美国的一个研究小组设计了一套实验装置。这个装置能够对小鼠血液、大脑神经元活动、环境温度以及进食饮水状况进行实时监测。他们发现小鼠脑内穹窿下器中存在着一套能预测口渴并调节体液不平衡的神经元群。

⑥美国加利福尼亚大学旧金山分校的扎卡里·奈德及同事报告称，这些神经元不仅可以监控血液的变化，还篓在进食和饮水时监控来自口腔的信号，这些信号包含摄取食物与饮水的温度信息等。这些神经元将来自口腔的信息与血液成分信息结合，实时“预测”正在摄取的食物和饮水将如何影响体液平衡，从而对饮水行为进行调节。

⑦研究者们表示，这个发现有助于解释为什么吃得太快会让我们感觉口渴，以及冷饮为何特别解渴等问题。

⑧总而言之，“渴”能告诉人们什么时候需要饮水，需要的水量是多少。如果“渴”的时候不喝水，血液和体液的成分得不到调节，身体所需要的水分不能得到满足，“渴”是不会被真正缓解的。从这个角度来说，“望梅”是不能止渴的。

15．第①段引用“望梅止渴”的典故有什么好处？（3分）

16．“望梅”为什么不能止渴？（3分）

17．王老师参加镇江国际马拉松赛，比赛中，他大汗淋漓，口渴难耐，边跑边喝水。请你用文中的知识解释这种现象。（4分）

五、散文阅读（19分）

把自己变成一朵花，香给这个世界看林清玄

① 有时会在晚上去逛花市。

②夜里九点以后，花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮推到屋外，准备丢弃了。

③多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都还很美，尤其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢喜。

④从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的。每当我把花一一插进瓶里，会兴起这样的遐想：花的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被宝爱着，应该感叹不枉一生，能毫无遗憾地凋谢了。

⑤花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，以一种优雅的姿势飘散，安静地俯在桌边。那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼唤，闻着它熟悉的田园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人惆怅。

⑥每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。

⑦许久没有晚上去花市了，最近去过一次，竟捡回几十朵花，那捡来的花与买回的花感觉不同，由于不花钱反而觉得每一朵都是无价的。尤其是将谢未谢，更显得楚楚可怜，比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿。

⑧说花是无价的，可能只有卖花的人反对。花虽是有形之物，却往往是无形的象征，莲之清净、梅之坚贞、兰之高贵、菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸，乃至玫瑰里的爱情、康乃馨的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的。

⑨花所以无价，是花有无求的品格。如果我们送人一颗钻石，里面的情感就不易纯粹，因为没有人会白送人钻石的;如果是送一朵玫瑰，它就很难掺进一丝杂质，由于它的纯粹，钻石在它面前就显得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法，说世上有三种行业是前世修来的，就是卖花、卖香、卖伞。因为卖花是纯善的行业，买花的人不是供养佛菩萨，就是与人结善缘，即使自己放置案前也能调养身心。卖香、卖伞也都是纯善的行业，如果不是前世的因缘，哪里有福分经营这么好的行业呢？

⑪卖花既是因缘，爱花也是因缘，我常觉得爱花者不是后天的培养，而是天生的直觉。

⑫这种直觉来自良善的品格与温柔的性情，也来自对物质生活的淡泊，一个把物质追求看得很重的人，肯定是与花无缘的。

⑬爱花的人如果能自花中提炼智慧之香，用智慧之花来使心灵庄严，就能使我们有最深刻的觉醒，激发我们追求真实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的心灵来面对人生。

⑭让我们看待自己如一枝花吧！香给这世界看！

18．选文采用了

的表现手法，以花为线索，按拾花、、爱花、的顺序构思全文，层层深入，结构严谨。（6分）

19．结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。（3分）

每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。．．

20．请赏析第⑤段画线句子。（3分）

21．简要分析第⑪段在文中的作用。（3分）

22．通读全文，谈谈文题“把自己变成一朵花，香给这个世界看”的深刻含义。（4分）

六、写作（50分）

23．阅读下面的文字，按要求作文。

“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音„„” “本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避„„ ”

每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。

请以“本来我可以 ”为题，写一篇600字到800字的文章。

【要求】①将题目补充完整，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教师、同学和本人的真实姓名。

八年级语文下册第四单元学情调研试题

参考答案：

1、D（ABC全部不同）

2、D（A.狼藉、锤炼、坦荡如砥、坚强不屈B.繁殖、蔓延、倦怠、恹恹欲睡潜滋暗长 C.纵横决荡、连绵不断D.不折不挠）

3、C

4、B

A语序不当应该为“赤潮已成为一种世界性的公害”；C、应在“举办”前加上“宣布”；D、两面对一面应在“取得”前加上“能否”

5.A 6.A【解析】本题考查句子排序，这类题通常注意句中表示时间、空间或逻辑顺序的词语。本题根据“端午节总述→端午节的起源与发展（内蕴随时代发展不断的增加）”的逻辑顺序来进行判断。①中“端午节，是„„”，点出句子中心。②中的“起源”“最初”，⑤中“汉魏以后”“屈原、伍子胥”，②“缅怀先贤、忠君爱国”，③中“经过几千年的文化积累和传承”等关键字眼可以找出排序依据。7.【（1）惠风和畅，莺飞草长，（1分，缺、错1空即不给分）是生命的萌发；（1分）（2）明月朗照，五谷飘香，（1分，缺、错1空即不给分）是生命的纯熟；（1分）】

10.答案黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，城墙仿佛要坍塌；我方将士泰然不惧，整装披甲，铠甲迎着阳光，如金色鳞片般闪闪发光。

这首诗歌颂了守边将士浴血奋战,誓死报国的英雄气概,也表达了诗人立志报国的决心。11.（1）使„„痛苦（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶敏：聪明，才思敏捷 12．（3分）D 14．（4分）（1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。（2分，意对即可）（2）然后知生于忧患而死于安乐也。（2分）

翻译：孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利必有三害，你知道吗?”孙叔敖惊讶地改变脸色说：“我很糊涂，怎么知道。请问什么叫三利，什么叫三害?”狐丘丈人说：“爵位高的，人们会嫉妒他；官大的，君主会厌恶他；俸禄厚的，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志越在于下层；我的官越是大，做事越加小心谨慎；我的俸禄越是多，布施越加广泛。这样可以免于害吗?”狐丘丈人说：“话说得好啊!这种事连尧、舜他们都感到患苦。”

15．①增加了文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。②引出了说明对象：口渴的原因。③有总领全文、引起下文、点题等作用。（意思对即可）解析：此题考查说文明开头的作用。在说明文中，作者在文章开头往往会列举日常生活中的示例、引用传说故事、引用谜语或者诗歌等。通过这些方式，往往能①引起读者的注意或引起读者的思考；②使文章语言生动形象，增强文章的文学性和可读性，激发读者的阅读兴趣；③引出本文的说明对象或者引出下文，对说明对象的具体说明；④运用某种说明方法，说明了说明对象的某种特点。

16．如果“渴”的时候不喝水，血液和体液的成分得不到调节，身体所需要的水分不能得到满足，“渴”是不会被真正缓解的。从这个角度来说，“望梅”是不能止渴的。（意思对即可）解析：此题考查对说明文说明内容的理解和把握。依据在最后一段，可概括得出。

17．①王老师在比赛中大量出汗，体液的容量、浓度发生变化（或“体液不平衡”），导致细胞脱水；②大脑的某个部位（或“神经元群”）实时监测到细胞脱水（或“体液不平衡”）现象，产生渴感；③口渴是一种独特的保护机制，能使人体免于脱水；④喝水之后，体液得到稀释（或“体液恢复平衡”），渴感消失。（意思对即可）解析：完成此类题时，应运用文中的相关语句。

18．托物言志（或象征、以物喻人）选花（或悟花）变花（或学花）

19．“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。（1分）作者用拟人的手法，（1分）表现了花朵平静的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现一种难言的美丽。（1分）

20．画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法，（1分）以花喻人、花像眼睛，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。（1分）

21．过渡段，起承上启下的作用。（1分）作者巧妙地由上段卖花因缘过渡到下段的爱花因缘，文章衔接自然，浑然一体。（2分）

篇3：八上语文单元测试

苏教版语文八上第二单元是个以“爱国情怀”为主题的单元, 一共有《枣核》、《最后一课》、《始终眷恋着祖国》、《古诗四首》、《晏子使楚》等五篇课文。下面就以该单元三篇现代文为例, 谈谈如何通过生动灵活的教学情境的创设, 突破教学难点, 让学生“倾听已届风烛残年的海外游子的心声, 体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚, 品味著名科学家始终眷恋着祖国的深情”, 从而构建语文高效课堂。

一、音乐渲染, 品味游子情

《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。对于“游子心境”, 很少有学生具有直接的生活经历和体会。教师应调动学生间接的生活经历, 挖掘已有的知识储备, 激活学生情感体验。缩短学生与作者与作品的情感距离, 理解借助小小的枣核, 传达浓浓的思乡之情的独特方式, 体会海外游子“身处异国, 心恋故土”的独特心境。

教师预先准备了费翔的歌曲《故乡的云》, 课前播放, 用音乐渲染作为铺垫, 并且将歌词发给学生, 让学生根据歌词和音乐, 体会这首歌抒发的是怎样的情感。当学生很快回答出是怀念家乡的感情时, 教师用简洁的语言介绍费翔的《故乡的云》在春晚演唱轰动的背景, 再问学生唱的是什么人的思乡之情, 学生马上就理解了“海外华人思乡之情”。教师告诉学生:“费翔借助天边飘来的一朵普普通通的云, 表达海外华人思乡之情, 用歌曲唱出海外游子的心境。今天我们来看看作家萧乾是怎样通过一枚小小的枣核, 用一篇短短的文章来传达海外游子的心境的。”

符合课文主题的歌曲的播放, 确切的背景介绍, 简洁的导入, 可以让学生在阅读期待中快速进入“倾听已届风烛残年的海外游子的心声”的学习情境。

二、视频链接, 体会亡国恨

《最后一课》这篇小说是都德以普法战争法国战败, 割让领土的历史事件为创作背景的经典作品。小说巧妙地选取“最后一堂法语课”, 以小弗郎士和韩麦尔先生这一对师生为主要人物, 来反映普法之间民族矛盾的尖锐, 表达沦陷区阿尔萨斯和洛林的人民眷恋祖国、热爱祖国语言和憎恨侵略者的强烈的感情, 学生难有情感共鸣, 难以马上投入“最后一课”的沉重压抑的情境中。

因为小说的篇幅较长, 为了让学生首先熟悉故事情节, 调动学生学习的积极性, 教师采取了导学案概括故事情节的方式, 要求在预习时理清故事情节, 把握人物思想感情变化发展的脉络。

教师在检查导学案请学生介绍自己了解的普法战争的课文背景后, 询问学生中国近代还有哪些割地赔款的历史事件, 之后链接播放一分二十五秒长的《日本小学教材首现称钓鱼岛为其“固有领土”内容》的新闻短片, 请学生谈谈为什么日本要改写小学教材, 然后请学生设想:“如果今天就是你的最后一堂语文课, 作为一个中国的初中学生, 你又该怎样表现呢?”此时再进入课文学习, 学生的感情已经沉浸到最后一课的特定情境中, 沉浸在“被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚”中。

精心选择短小的影视片段, 有效地引导, 合理地想象, 可以将学生带入“体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚”情境中。

三、现场演播, 品味爱国情

《始终眷恋着祖国》是一篇自读课文, 是人物通讯《钱学森———中国我民的骄傲》的节选部分, 表现的是钱学森克服重重阻碍, 回归大陆, 报效国家的爱国深情。新课标指出, 学生应“有独立阅读的能力, 注重感情体验”, “受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界”。根据人物通讯的特点, 我在教学时采取了《焦点访谈》演播室对话的方式, 模拟情境, 让学生和钱学森面对面采访, 加深对钱学森爱国情深的理解。

教师课前先让学生查找资料, 了解钱学森的主要的科研成就, 在课外资料中发掘采访的兴趣点, 充实采访内容。课上, 请学生根据课文内容, 围绕“始终眷恋着祖国”的深情, 讨论确定采访的问题, 分小组扮演钱学森和采访记者进行《焦点访谈》演播, 并按照“体现人物通讯注意选材、把握人物内心深处的爱国之情”的要求, 进行评比。在访谈情境中, 学生和文本对话, 和伟大灵魂对话, 生生对话, 师生对话, 在对话、交流的课堂情境中, 语文学习过程成了情感体验、拓展提升的过程, 语文课充满了浓浓的语文味。

篇4：八上语文单元测试

在百花凋零之时，唯有蜡梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地冻三尺，这迎雪绽放的蜡梅，阵阵清香，沁人心脾……

的确，“梅花香自苦寒来”，经过风和雨的锤炼、雪与霜的磨砺，蜡梅变得更加幽香。人何尝不是呢？一路走来，事事顺利未经风雨的人，往往经不起风寒挫折;反之，一路走来，磕磕绊绊的人，却能经得起大风大雨，绽放出属于自己的美与香、光和热……

郑钫方|浙江省乐清市虹桥

一中龙山文学社

由此我想到，梅花真是一位智慧老者。自古以来，人们无不赞美梅花的气节，凌寒独自盛开。若细看梅花的姿态，并不比春天的各类缤纷强上多少，但梅花在世人口口相传中，却往往要高洁上不少。为什么？因为她走上了一条与别人不同的道路，不在春天争芳斗艳，而在冬天一枝独秀。在这条偏僻的道路上充满艰辛，但是凭借着坚强的毅志，为梅花戴上了别样的王冠。

连敏华|浙江省乐清市虹桥

一中龙山文学社

诸老师评

在中国传统文化中，梅花是一种美好的意象，往往象征着孤高绝俗、凌寒不屈、贞洁自爱等美德，文人常借梅怡情、抒怀、表节。早在魏晋时期，梅花就被写入诗歌中，有关梅的诗文佳作更是浩如烟海，数不胜数。如何写好这个结尾，写出新意确实比较难。连敏华同学另辟路径，换个角度，赞美梅花是一位“智慧老者”“并不比春天的各类缤纷强上多少”，她不在“春天争芳斗艳”，而走上了一条“与别人不同”“偏僻”“充满艰辛”的道路，在“冬天一枝独秀”，凭借着“坚强的毅志”，从而给自己“戴上了别样的王冠”。小作者能有如此独特的感悟，实属不易。郑钫方同学紧扣文题中“迎雪绽放的蜡梅，阵阵清香，沁人心脾”，自然地引出了“梅花香自苦寒来”的诗句，由梅花经过风霜雨雪的锤炼更加幽香，从而联想到人，只有经得起大风大雨的人，才能“绽放出属于自己的美与香、光和热”。行文流畅，联想自然，没有牵强附会之感，所阐释的人生哲理与梅花精神契合。

二关于灯的作文

路灯

◎施秋清|浙江省乐清市虹桥一中龙山文学社

茶杯里夜色倾覆，水声噤默，像年少时的我，写下的一节节温柔的诗，现在都趁夜色水声，一页页地模糊…… ——题记

你站在远方，闪闪烁烁，像鲸鱼的眼睛，像海鸥的翅膀，像穿透我心中迷茫的一根针。你站在远方，橘黄色的裙摆，摇摇曳曳，我像是看见春天的一层浪，把你慵懒的妆容融化在金黄色的月光里。

凌晨，到了火车站。

风比起晨时凉了许多，我仿佛可以看见它冻僵的身体，在树枝间来回穿梭，偶尔贴着地面，卷起几张废弃的旧纸，又扔下。等风停下来不再吹的时候，世界又静了下来，仿佛一下子，就只有我这么一个活物了。我哆嗦着身体，快步走着，路过一盏又一盏黄色的路灯。记得在很小的时候，也是在这样一个寒冷的夜里，母亲穿着单薄的衬衫，拉着我，走过没有人的街道，走过一盏又一盏黄色的路灯……

我不知为什么会突然驻足，停在一盏路灯下。昏黄的灯光照着我的头顶，感觉有一股暖流从头顶开始充斥着我的全身，渐渐蔓延至每个细胞的角落。我举目望着黄色的路灯，几只飞蛾忽上忽下地胡乱飞着。隐隐约约，我仿佛看见母亲的面容，苍白但温暖。我努力睁大眼，死命地看着，尽管灯光已刺得眼睛生疼，但我怕一闭眼，这让人心疼的面容就不见了。

我累了，靠着路灯，蹲坐下来，空气中有一股城市的气息，渐渐抚平了我不安分的情绪。我红了眼眶，默默地闭眼。

清晨，我就听见了鸟鸣声。

睁开眼，火车站已人潮拥挤，有西装革履的，有衣着休闲的;有行色匆匆如我一般的，亦有优哉游哉的……我逆着人流前行，每一个与我擦肩而过的人，都像一阵风，吹过后，便没有了……

在这明亮的早晨，路灯已经熄灭，此刻，我也要赶上我的火车，去往属于我自己的目的地。

我懂，我不能永远拉着你的手走路，我需要独自去面对新的征程，但你关爱的目光会一直伴着我，那颗牵挂的心永远不会变，如同寒冷夜色中的路灯给我温暖。

我知道，当夜幕降临，你一定又穿上橘黄色的裙摆，满怀爱意，静候亲人，一如路灯，独自明亮，静守岁月。

（指导老师诸爱英）

【诸老师评】

灯我们每天都可见，确实是最普通最常见的东西了。在古典诗词中就有烛灯的意象，有柔美朦胧之意境，亦常光明、希望和力量的象征。在小作者的笔下，路灯如同给“我”温暖、伴“我”前行、一直关爱着“我”的母亲，引发“我”的许多联想和感悟。文章感情真挚、自然，文笔略带忧伤，又不乏积极向上的亮点。

三记叙一件印象深刻的事

心是一棵

会开花的树

◎连敏华|浙江省乐清市虹桥镇一中龙山文学社

入夜，月痕清明，风很瘦，门前的桂花已经开了很多，风一涓涓从纱窗里流进来的时候，还夹带着桂花香，丝丝正扣心弦。

桂花一定是秋天最深刻的相知，一年只开一次，一开整个秋天。孩提时代，每每到了桂花开的时候，桂花做的糕点是必不可少的美食，睡前泡上一杯桂花茶，因为喝了太多水，晚上不得不起来去洗手间，月光照落在瓷砖上都是桂花味。初中之后，每每躺在房间里，暗香萦绕，睡得也深了。

我于是没有一天不盼望着回家的。

可是后来，我回家了，树却没了。

那天周五，刚回到家的我从后院走到前院来想去看看门前的两棵桂花树，浓郁的花香一下子就带我找回了家的感觉，可看到的却是满目狼藉。

桂花落在地上，像是院子里起了一层鹅黄色的轻烟，香气在院子里游走，香味的浓烈，像是用尽了余生的力气在开花。也的的确确用尽余生在开花——桂树被拦腰折断，倒落在地上，罪恶的斧头就躺在一旁。

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“树太大了，再长房子里都照不到光了。”

刚放下斧头的爷爷坐在树的主干上，一边吐出一个烟圈一边说着。树的生命像是他手中的烟丝，正在被消耗殆尽。

我失落地回到房间里，趴在窗台上，一低头就正好能看见底下的桂树在呻吟，我像是在同情一位被家长训诫的小友，又像是在送一头战象入冢。

我不知道要用什么方式去送一位陪伴我一整个童年的老朋友的离去，只是贪婪地多吸吮了几股花香，满是离别的芬芳。想来下一次就闻不到了吧。

一周后我再回来家里，几天来的疲倦使得我精神不振。刚一进家门，浓郁的桂花香就扑鼻而来，我的精神为之一振。信步走到后花园，树还倒在哪里，树叶有些干瘪了，但是香气在这个逼仄的空间里却更为浓烈而热情，已经不是桂花香了，而是香气经过时间的酿造，微微发酵，像是酒香。

我可以想象桂花树在生命逝去的最后时刻，它拼尽全力散发出浓郁的香气，希望留给这世界以最后的馨香和别样的美丽。

生命终究要终结，但桂花树给生命以美丽的终结，那一缕缕桂花的精魂萦绕在我的心头，像一棵树在我心中扎根发芽开花……

我们的生命正年轻，正处于朝气蓬勃的花季时期，难道不该为这多情的世界绽放更多的美丽吗？

（指导老师诸爱英）

【诸老师评】

小作者是个恬静的初三女生，她善于观察生活，也善于思考生活，情感细腻真挚。陪伴“我”多年的桂花树因长得太高了，“再长房子里都照不到光了”，被爷爷拦腰砍断，却在生命终结的最后时刻释放出更加浓郁的馨香来。这是一件很轻易被人忽略掉的事，却引发了小作者诸多的思考和感慨。小作者两次提到了桂花树是用尽余生力气开花，给自己的生命以美丽的终结。也许每一个生命都是一个奇迹，桂花树在生命的最后时刻仍能留下馨香，留下那别样的美丽，让她联想到我们每个人都可以留给世界以美丽。读罢令人对生命有了新的感悟。小作者在最后点题：“那一缕缕桂花的精魂萦绕在我的心头，像一棵树在我心中扎根发芽开花……”

本文是典型的“一事一议”作文：先叙述一件事，再就“这件事”进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。写这类作文，切口一定要小，也就是我们常说的“以小见大”，通过小事情来阐发具有普遍意义的大道理。

行文上把握以下几点：1.叙事典型，紧扣文中的“事”定好“论点”，即事说理，有感而发。2.可以联想与叙事内容相反的事例，形成鲜明的对比，使是非分明;也可以联想与叙事内容相似的事例，使论据更加充分;还可以联想自己的思想与做法，使论述更加真实、亲切。3.最后深化或强化中心论点，亦可以提出希望或发出号召。

篇5：八上历史第一单元测试题带答案

——林则徐上道光帝奏折节选请回答：

(1)根据材料一，概括指出中英贸易的状况。(不得摘抄原文)

(2)材料二反映出17-1838年间，英国向中国输入鸦片数量呈怎样的趋势?

(3)根据材料三，指出林则徐认为鸦片“流毒于天下”会给中国带来什么危害?

(4)结合所学知识回答，1839年6月，林则徐做出了什么禁烟壮举?

22.阅读下列材料，回答问题。

材料一 17世纪40年代，英国最早爆发了资产阶级革命，18世纪又率先实现工业革命，一个多世纪的积累与聚集，使其一跃成为当时世界最强大的资本主义工业国。鸦片战争前后，英国每年的煤产量达到3000多万吨;生铁产量达到140万吨;机械纺织所用的棉花量达到5.2亿多万磅;筑成铁路数千千米。英国2/3的劳动人口从事工业生产……1836年，英国拥有大小船舰500余艘。

材料二鸦片战争前，中国是清王朝统治下的一个独立、统一的中央集权的封建国家。清朝的八旗兵和绿营兵编制上虽有八-九十万人，但武器(冷兵器为主)落后，其装备水平与清朝早期相比反而有所退步。而且军队军务废弛，缺乏训练，军纪败坏，国防力量十分虚弱，每年消耗饷银2000万两以上(占当时清朝近半年的财政收入)，腐朽的程度难以想象。

材料三鸦片战争中，英国装备齐备，大船3000多吨，大炮100多门，风帆战列舰，首后左右哪都可以开火，三层甲板，三屋炮，人家炮弹打出去是爆炸的，里面是火药。咱们小船100多吨，10门火炮，炮位还是固定的，只能朝前打，要是敌舰在左方，赶快划桨赶上去。咱们中国的炮弹打出去像铅球，压根打不着人家。

(1)依据以上史料，分析概括出鸦片战争中，中国战败的原因。

(2)依据以上材料及所学知识，请你谈一谈鸦片战争带给我们哪些启示。

23.初至江宁(南京)，杨逆日朝洪逆，近则洪杨诸贼深居不出……如杨逆有事要见，亦必请伪旨拟定时日……届时杨逆率各伪官毕集，舆马填塞衙市，伪天朝门洞开，大门外伪引官(注：礼仪官)传呼各官进，惟杨、韦、石、秦各贼所见，虽宠任如伪天侯，亦不得望见颜色。

——引自张德坚：《贼情汇纂》

(1)洪杨诸贼分别指的是谁?伪天朝指的是什么?

(2)表明太平天国领导人进入天京后发生了怎样的变化?

(3)与以往的农民战争相比，太平天国运动给我们什么启示呢?

篇6：八上语文三单元集体备课

主备教师：陈使用教师：

杰

单元教学计划（第三单元）

单元内容：八年级上册11—15课（课本92页—123页）

单元目标；

1、了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成就，增强民族自豪感。

2、初步掌握说明文的文体特点，学习阅读和写作说明文。

3、阅读课文，明确写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。

4、理清说明顺序，掌握说明方法，体会说明文准确周密的语言特点

单元重点：

1、文章的说明顺序及说明文准确周密的语言特点。

2、抓住事物的特征或本质的写作方法。

单元难点：文章的说明顺序及说明文语言的准确性。

教材分析：本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，所选的五篇文章中，既有说明文，又有带说明性质的小品。这样安排不仅方便了进行比较教学，又使本单元不至于单调乏味。11、13、14、15课都是比较典范的介绍事物的说明文，12课是一篇美学小品。

学情分析：中国是一个文化历史悠久的国家，建筑作为承载文明的标志之一，已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化中。通过对本单元的学习，可以让学生更好的了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。同时，本单元全是说明文，通过学习，能够培养学生写作说明文的能力以及观察能力。

教学设想：

1、引导学生注意说明事物要抓住事物的特征。

2、理清文章的说明顺序，分析文章的说明方法。

3、引导学生体会说明文准确周密的语言。

4、可以在开展本单元学习前让学生收集有关石拱桥、苏州园林及故宫的图片和资料，不仅有利于学生理解课文，还可以使学生开阔眼界，唤起他们对祖国传统建筑的热爱。

课时安排：总课时为12课时。第11课《中国石拱桥》3课时；第12课《桥之美》1课时；第13课《苏州园林》2课时；第14课《故宫博物院》2课时；第15课《说屏》1课时；写作3课时。

11中国石拱桥

第一课时

出示目标

1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

2.学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。3.品味本文说明语言的准确性。

预习导学

新课导入

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱。我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

作者链接

茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。

文体链接

一、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事理说明文；阐明事理，叫做事理说明文。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。

二、说明顺序。常见的说明顺序有三种：

1.时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。

2.空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以（1）前后左右、（2）上下高低、（3）东西南北、（4）从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。

3.逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括（1）因果关系、（2）层递关系、（3）主次关系、（4）总分关系、（5）并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。

三、说明方法及作用

说明方法定义作用下定义用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。准确简明地说明事物的本质特征。分类别根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。举例子举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。列数据有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。更准确、更具体地说明事物或事理的特征。作比较选择有内部或外部联系的事物进行比较。化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。打比方运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。

字词积累

朗读课文，圈画文中生字词。弧(hú)形拱(gǒng)桥洨(xiáo)河陡(dǒu)坡和谐(xiã)饮涧(jiàn)桥墩(dūn)郦(lì)道元张鷟(zhuï)匀称（yún chân)惟妙惟肖(xiào)

巧妙绝伦:形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。

就地取材：就在原地选用需要的材料。

推崇:十分重视，并给以很高的评价。崇，尊重。惟妙惟肖：形容描写、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。古朴：朴素而有古代的风格。合作探究整体感知

快速阅读课文回答下列问题 1.石拱桥有什么特征？ 2.中国石拱桥又有什么特征？

3.作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的？

4.文章主要运用了什么说明顺序？还有其他说明顺序吗？【交流点拨】1.桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。2.历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、许多惊人的杰作。

3.以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。这是运用举例子的说明方法，具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。

4.（1）逻辑顺序，从一般到特殊，石拱桥——中国石拱桥——赵州桥、卢沟桥

（2）时间顺序：旅人桥：大约建成于公元二八二年；赵州桥：建于公元605年左右。

卢沟桥：建于公元1189年到1192年间。长虹大桥：建成于1961年。

（3）第九段写到石拱桥取得光辉成就的原因：“首先”“其次”“再次”——由主到次的逻辑顺序。

文本研读

1.卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？

2.中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 3.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

【交流点拨】1.异同赵州桥卢沟桥同历史悠久1300多年800多年结构坚固保持雄姿极少出事形式优美初月出云，长虹饮涧独一无二，美丽的奇观异建造奇特拱肩加拱联拱石桥历史意义世界著名使用到现在的最古的石桥反帝斗争纪念意义2.赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说 5 明事物特征的方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物特征的认识得更具体、更明确、更深刻。(这种说明事物的方法称为举例子。)3.赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

拓展延伸

赵州桥、卢沟桥图片欣赏。当堂训练

第二课时

出示目标

1.学习列数字、引资料等说明方法及其作用。2.品味本文说明语言的准确性。预习导学复习导入

1.本文文体是说明文，作者茅以升。

2.本文先总说中国石拱桥的特征，接着举赵州桥和卢沟桥两个例子说明，然后介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的发展，这是运用了由一般到特殊的逻辑顺序。

合作探究

(一)探究说明方法

说说下列句子各运用了什么样的说明方法，并分析其作用。1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

2.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。

4.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。【交流点拨】1.运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。

2.运用列数字的说明方法，准确的说明赵州桥“非常雄伟”的特点。3.运用作比较的说明方法，拿河堤与卢沟桥作比较，说明卢沟桥结构坚固的特点。

4.运用引资料的说明方法，充分地说明赵州桥形式优美这一特点。2.请在文中再找找，还有没有类似的说明方法并分析其作用。(二)探究说明语言 1.说说下列划线词的作用。

(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

(3)我国的石拱桥几乎到处都有。(4)这座桥修建于公元605年左右。

(5)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

【交流点拨】(1)为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。

(2)“大约”“可能”都表示不确定，只是表示根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。

(3)“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除存在没有石拱桥的地方。

(4)“左右”是估计的时间，并不确定。

(5)“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符合实际情况。

2.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。去掉“不但”“而且”可以吗？或把“形式优美”“结构坚固”次序颠倒一下可以吗？

【交流点拨】不可。这两个词表示递进关系，去掉就成了并列关系。不可颠倒。形式优美，是初步的直观印象；结构坚固，是进一步的理性认识。

3.下列关于表述赵州桥的大拱和小拱的位置关系正确吗？（D）A.大拱的两边有两个小拱。B.大拱的上面有两个小拱。C.大拱的两边的上面有两个小拱。D.大拱的两边的上面各有两个小拱。拓展延伸

1.口头作文：要求：根据学到的有关说明文的知识和自己仔细观察，以“笔”为题进行口头作文。

2.利用课余时间观察本地的桥梁，简单记下观察到的各桥的特点，准备下节课发言。

当堂训练

12*桥之美

出示目标

1.理解作者喜爱桥的原因。

2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。3.学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。预习导学新课导入

同学们，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。(千山鸟飞绝，万径人踪灭)这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。

作者链接

吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》《长城》等。

字词积累

朗读课文，圈画文中生字词。纤（xiān)细着(zhuï)重驻(zhù)足脂(zhī)粉颐(yí)和园前瞻(zhān)后顾煞(shà)风景矛盾（máo

dùn)赡(shàn)养煎熬(áo)

失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。合作探究整体感知

看图片听范读，思考以下问题：

1.作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？

【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。

2.找出作者在文中提到的桥，判断在作者眼中哪些桥是美的? 【交流点拨】小桥

乌镇苇丛中的石桥江南乡间细柳下的石桥

水天间的长桥(仿造的卢沟桥、苏州的宝带桥)桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥《清明上河图》中的桥庄稼地、小径尽头的小桥铁索桥南京长江大桥钱塘江大桥成昆路上的直线桥鹊桥文本探究

自由朗读课文,在文中写桥之美的地方作上记号。小组交流,准备用“桥之美,美在”的句式说话。

示例：

桥之美，美在它具绘画的形式美。如“小桥流水人家”，人家、房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!【交流点拨】1.桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。2.桥之美，美在石桥与细柳合作创造的动人景致。3.桥之美，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。4.桥之美，美在风雨桥形式独特。

5.桥之美，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面。6.桥之美，美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲„„ 拓展延伸

1.比较阅读：同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？

【交流点拨】

《中国石拱桥》《桥之美》内容介绍石拱桥的结构特点。从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。写法用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文。举例时多用描写和修辞手法，文字极富表现力和感染力。是带有说明性质的小品文。2.我们来收集。

（1）收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何而起。（2）收集有关桥的诗歌、谜语、俗语、谚语等。（3）收集有关桥的故事与传说。3.写一写。

我们生活中处处都有美，试以“之美”为题，搜集相关资料，模仿本文，写一个片断。

要求：

（1）抓住事物美的总特征。

（2）用优美的语言通过具体的例子说明。（3）不少于400字当堂训练

13苏州园林第一课时

出示目标

1.了解文章基本内容及文章结构。2.了解苏州园林的总体特征。

3.学习三种表达方式及三大文体的区别。预习导学新课导入

欣赏苏州园林图片，请你用一个比喻句形容苏州园林：我觉得—苏州园林就像„„(一幅幅优美的图画)作者链接

叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

1921年，他和茅盾等人发起组织了文学研讨会，提出“为人生”主张。代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，出版有《叶圣陶全集》。

字词积累

朗读课文，圈画文中生字词。

轩榭（xuān xiâ)重峦叠嶂（luán zhàng)丘壑(hâ)嶙峋（lín xún)镂(lîu)空蔷薇（qiáng wēi)池沼(zhǎo)相间(jiàn)着(zhuï)眼

阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。雷同：不该相同而相同。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。

因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。

文本链接

苏州古典园林以私家园林为主，起始于春秋(公元前514年),形成于五代，成熟于宋代，兴盛于明代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。

具有浓郁江南水乡风味的拙政园；有被称为“吴中第一名园”的留圆；有始建于宋代的沧浪亭；有“园中瑰宝”之称的网师圆；有石狮林立的狮子林。中国四大名园，拙政园、留园占据二席。苏州园林是由建筑、山水、花木组成的综合艺术品，集自然美、建筑美、绘画美于一身，是我国文化宝库中的珍贵遗产。1997年12月，以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为代表的苏州古典园林被列入联合国教科文组织的“世界遗产名录”。目前正在申报世界遗产的园林有：沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园。

苏州园林面积均不大，但造园艺术极为讲究，在布局结构上更是变化万千，创造了在生活境域园林中体现自然的技巧，以期身居城市，却能享受山林野趣。苏州园林一般在布局上以水为中心，充满江南情趣；在结构上以小巧取胜，以小见大，移步易影；色彩上粉墙黛瓦栗柱，顺应自然；空间处理上时而开明阔朗，时而曲折幽深，或藏或露，或深或浅，虚中有实，实中有虚；市内布置配以红木家具，名家书画，缀以对联，盆景，显得秀丽淡雅。

合作探究整体感知读课文，思考

1.苏州园林的总体特征是什么？

2.文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？ 3.文章结尾写什么？有何特点？

【交流点拨】1.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2.从七个方面紧扣“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征，总分结构，由主到次的逻辑顺序。

（1）亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。（2）假山池沼的配合讲求自然美。

12（3）花草树木的映衬给人图画美。（4）近景远景的层次给人景致美。（5）每个角落都注意图画美。（6）门和窗是高度的图案美。（7）极少用彩绘给人色彩美。

3.文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地，给人无穷回味。

文本探究

根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。

【交流点拨】记叙：

1.“高树与低树俯仰生姿„„花树相间。”(写出了万木争荣的景象。)2.“古老的藤萝„„珠光宝气。”(烘托出园林的繁华气氛。)3.“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)议论：

1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(评价苏州园林在园林艺术中的地位。)2.“我想，用图画来比方„„是不讲究对称的。”(评论不讲究对称的美学原理。)3.“开花的时候满眼的珠光宝气„„可是没法说出来。”(评论这样栽种的艺术效果。)拓展延伸

1.三大文体的区别：

记叙文：重在记叙、描述与抒情，以形象感人，以情动人；议论文：重在阐明主张，批驳谬论，以理服人；

说明文：重在实事求是地比较客观的说明事物，使人增长知识和技能。

2.苏州园林关于以下内容的图片欣赏

亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每个角落、门和窗、色彩。

当堂训练

第二课时

出示目标

1.学习说明文最基本的说明方法。2.学习本文语言表达的准确性。预习导学复习导入

《苏州园林》的作者是叶圣陶，本文按照总分结构，先总说了苏州园林的总体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。再按照由主到次的逻辑顺序从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每个角落、门和窗、色彩七个方面分说苏州园林的特点。

合作探究

(一)文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。要求：学生圈点勾画，独立分析。小组内交流看法。【交流点拨】1.作比较

（1）在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。

（2）在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

（3）在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。

2.分类别

“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

3.引资料 “„„游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”

4.举例子

“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，„„” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 5.列数字

“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”(二)揣摩语言

1.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地园林的标本。(标本是什么意思?)2.谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)3.总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗?)4.假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(艺术与技术有什么区别?)5.水面假如成河道模样,往往安排桥梁。(“往往”能去掉吗？)6.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气。(这个描写的句子有什么作用?)【交流点拨】1.标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。

2.不能，原句突出了“苏州园林”。

3.似乎表明是作者细心的观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。

4.艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

5.去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但又不全是。6.这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心 15 脾。

小结：本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。

拓展延伸

试着把你到过的让你记忆最深的景点写成一篇说明文。要求：

1.要运用几种不同的说明方法。2.语言要准确精炼。当堂训练

14故宫博物院第一课时

出示目标

1.初步了解故宫博物院的特点。

2.理清课文说明顺序，学习介绍建筑物的说明顺序。3.学习正确处理详略安排。预习导学新课导入

1.你去过故宫吗？说说你所了解的故宫。

故宫方圆72万平方米，有九千多间房屋，九十多万藏品，九百多万档案材料。

2.你知道故宫为什么叫“紫禁城”吗？

古时人们把天上的星宿划分为三垣(yuán)二十八宿和其他星座。三垣指三个宫城，即太微垣、紫微垣、天市垣。紫薇垣在中间，北斗星的东北方向，于是古人认为这是天帝居住的地方，封建帝王被认为是天帝之子，故皇宫取“紫”字，又因为皇宫是禁区，所以故宫又叫“紫禁城”。

背景链接

故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

作者链接

黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。

字词积累

朗读课文，圈画文中生字词。金銮(luán)殿蟠(pán)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ)妃嫔(pín)湛(zhàn)蓝上谕(yù)傀儡(kuǐ lěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书合作探究整体感知

1.初读课文，然后欣赏以下故宫图片，说说你对故宫的整体印象。2.请用文中的一句话概括故宫博物馆的特点。

【交流点拨】规模宏大，建筑精美，布局统一。风格独特。3.作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？【交流点拨】分为“前朝”和“内廷”。文本探究

1.默读课文，按文章的说明填写这个图。

【交流点拨】

2.用横线标出文中所有表方位的词。

小结：作者准确地运用方位词语，按照从南到北的顺序，条理清晰的向我们 17 介绍了故宫博物馆。

3.文中作者详写了什么？略写了哪些？为什么要这样安排? 【交流点拨】作者选择了太和殿作为前朝三大殿的代表而详写；略写中和殿和保和殿,内廷“后三宫”也是略写；这样安排,点面结合,既节省了笔墨,又照顾了全局,且突出了重点。

拓展延伸

按照空间顺序条理清晰地介绍从你家到学校的路线。当堂训练

第二课时

出示目标

1.重点探究“太和殿”部分； 2.明确本文说明方法； 3.珍视故宫，热爱故宫。预习导学复习导入

1.说明对象：故宫博物院；

2.说明对象的特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、独特风格； 3.说明顺序：空间顺序(从南到北)。合作探究文本探究

重点阅读“太和殿”部分，思考以下问题。1.作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 【交流点拨】因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

2.太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么? 【交流点拨】为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。3.在介绍太和殿时，立足点是什么?按什么顺序介绍的?在书上圈点出方位词。

【交流点拨】立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；按空间顺序介绍的；按空间顺序写的文字，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位。

4.这一部分主要运用了哪些说明方法?举例并说明其作用。

【交流点拨】列数字:准确的说明了太和殿的规模宏大,突出了它的雄伟壮丽。

摹状貌:生动形象的说明了太和殿内部装饰的富丽庄严。作比较:突出了建筑物不同的特点。5.我来当导游。

假设你和你的家人或同学去祖国首都旅游，你将作为“友情导游”，带领他们游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？

设计要求：

按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。拓展延伸

1.说一说：以“‘故宫’知多少”为话题，列举你所了解的内容。2.画一画：请你设计一条参观故宫的最佳线路。当堂训练

15*说“屏”

出示目标

1.理解课文内容，了解屏的相关知识。

2.揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。预习导学新课导入

屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。

作者链接

陈从周：(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。

字词积累

朗读课文，圈画文中生字词。帷幕(wãi)伧(cāng)俗休憩(qì)韶(sháo)光合作探究整体感知

1.欣赏各类屏风图片，说说你对屏风的印象。

【交流点拨】屏风是中国古代居室内重要的家具、装饰品，其形制、图案及文字均包含有大量的文化信息，既能表现文人雅士的高雅情趣，也包含了人们祈福迎祥的深刻内涵。各式各样的屏风，还凝聚着手工艺人富于创意的智慧和巧夺天工的技术。

2.读课文，思考：

（1）用文中的原话给屏下一个定义。【交流点拨】屏者,障也,可以缓冲一下视线。（2）文中介绍了关于“屏”的哪些知识? 【交流点拨】屏风的作用:遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。屏风的分类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

屏风的设置:屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

（3）作者对“屏”的感情是怎样的呢? 【交流点拨】流露出作者对屏风的赞赏之情。文本探究

文章引用了许多古诗词，请找出来并理解其诗意。【交流点拨】1.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。

作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。

2.“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。

“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”，“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

3.“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

小结：多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

拓展延伸

古诗词中，有许多诗句说到屏，你能找出来吗？

1.南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 2.李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”

3.柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 4.李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 5.《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。” 当堂训练

综合性学习·写作·口语交际

《说不尽的桥》

出示目标

1.培养借助网络和图书来查找资料的习惯和能力。

2.较全面地了解有关桥的结构、功能、建材、文学、艺术等方面的知识。预习导学【活动准备】

将学生按兴趣分成科学、乡土、文学、艺术四个兴趣小组，分别收集资料，并且在每组选出主持人和组长，负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流。

合作探究【新课导入】

“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣地说桥。“跨越障碍的通道”，这是“桥”简洁准确的定义。桥梁是人类所建造的最古老、最壮观、最美丽的建筑工程，记录了人类的文明，与人类的生活密切相关。在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。今天，就让我们向大家来汇报一下学习成果。

【活动程序】

（一）逐组交流自己搜集的资料与制作的课件。1.科学组

（1）桥的基本构造：桥墩、跨度、承台、承重结构等。

（2）分类：①梁式桥(梁分成简支梁、连续梁以及悬臂梁)；②斜拉桥(桥塔与桥面之间有许许多多钢索相连)；③悬索桥(容易与斜拉桥搞错，判别方法：观察是否有一根主索与其他钢索相连，若有就是悬索桥)④拱式桥(拱分成上承式拱、下承式拱和中承式拱)（3）建桥的常用建材：钢铁、木料、石料等。（4）桥梁之最

中国最大的斜拉桥上海扬浦大桥

世界上最大跨度的悬索桥日本明石海峡大桥世界上最大的石拱桥湖南凤凰乌巢河桥中国石拱桥中桥孔最多苏州宝带桥)（5）桥名与其命名方式：

①表扬：安济桥、绩麻桥②纪事：兰亭桥、虎渡桥③抒情：销魂桥、思乡桥④神异：圣女桥、白鹤桥

(6)桥的引申义

①电话——沟通的桥 ②家长——成长的桥 ③老师——知识的桥

④班干部——老师和同学之间的桥 ⑤捐资助学——希望的桥

当你要摆脱困难、跨过厄运时，你所期望的眼前那一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“理解之桥”“友谊之桥”“心桥”“智慧之桥”“财富之桥”“命运之桥”“人生之桥”“亲情之桥”„„

2.乡土组