渭田中心小学2006-2007学年下期教学教研工作总结

渭田中心小学2006-2007学年下期教学教研工作总结（共3篇）

篇1：渭田中心小学2006-2007学年下期教学教研工作总结

渭田中心小学2006-2007学年下期教学教研工作总结

回顾一学期的工作，在县教育局的正确领导下，在渭田中心小学的严格要求下，我们教务处始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以大力推进素质教育,全力实施课程改革为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量，根据学校教学和教师的实际状况，我校的教学教研工作立足于提高教师自身的教学素养，提高教学水平和教研水平。最大限度地提高每位教师的课堂教学能力。力争实现教育教学行为理念新、工作实、方法活、变化大的新转变。现将本学期教学教研工作总结如下：

一、教学常规管理

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实县局和中心小学制定的《新教学常规》中的各项要求，按照各项要求组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理。抓好教学监控，大力推进素质教育，加强教学工作的规范化、科学化、制度化管理进程，规范教学行为，加大督导检查工作力度，提高教师工作能力。

1、本学期我校在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，中心小学领导班子成员全部深入课堂参与听课，以课堂教学和教科研工作的考核评估辅之为两翼的管理体制。一方面通过教科研流程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高，另一方面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教科研工作提供鲜活的实践素材，实现教科研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合。有力的促进了学校教学质量的提高。

2、加强学习，更新教育理念。围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，引导教师将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，边教边学边研究，使得教材分析能力、课件制作能力、多媒体条件下的教学能力均有了明显的提高，从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为全面提高学生素质提供了可靠的保证。

3、狠抓教学常规工作，重务实，重实效，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，选择恰当的教学方法，培养学生的能力，以学法的优化推动教法的优化。

4、重视教研工作，提高教师教研能力。各教研组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。坚持教案随堂查阅制度，教研活动以共同学习、促进提高为目的，认真开展听评议活动促进教师课堂教学技能和教学思想认识的不断提高，并根据教学计划情况定期进行检查指导。

5、注重教学质量，加强过程监控。每期对全体教师的教学工作进行全面细致的检查，并深入课堂听课，及时将检查暴露出的问题向各位教师进行反馈，对个别问题严重的进行个别督促整改。并要求做出情况分析，及时进行改进。二是对毕业班的教学质量监控，及时对毕业班的学习情况进行检测，从中发现学生学习上存在的不足之处，督促教师采取相应的措施及时补救，改进，促进学生学习质量的提高。

二、实抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新大纲精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了大纲教材培训，与老师们通研大纲，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。②开展集体备课活动。每周三、周四下午各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同年级的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。③开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请普教室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。④开展教师课堂教学大比武活动（评选县级骨干教师与学科带头人）。⑤落实好实践活动。本学期我们安排了三年级的实践活动课，进一步落实好新课标精神。教师充分开发和利用各种教育资源，创造性的组织好语文及数学实践活动。各年级各班按《课标》规定背诵古诗文的要求（利用晨会或课外活动时间），有计划的安排了学生背诵古诗。⑥我们组织了教学开放日活动，进行了教学大练兵。并且得到了普教室及兄弟学校的大力支持。

三、抓好校本培训，促进教师转型。

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，学校为每一位任课教师购买了“新课程标准”，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、每周定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录与专家评点、观看教学录象，教师从理论学习到实践研讨，从集备到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像和专家讲评，画龙点睛，使教师教学水平更上一层楼。

3、配合县普教室做好师训工作。本学期我校有有11位教师参加了小学高级教师通识培训班学习，和南平市2007年小学新课该培训，新学年一年级教师参加进岗前培训等。组织教师参远程教育培训等，大部分教师已通过了大专学历的进修，甚至本科学历的进修，学校将继续鼓励教师进修本科学历。

四、开展有益活动，促进学生发展

1、组织学科竞赛活动，强化教学质量监控。本学期为了提高教学质量，学校通过组织各种学科竞赛活动，加大了教学质量检测与监控的力度。组织不同年段不同形式检测与竞赛活动，本学期我校组织学生参加了县小学生写字比赛、数学比赛、还有小学生习作比赛，都取得了很好的成绩。同时学校还组织开展了板报设计评比活动，小学生征文比赛等。丰富了学生的课余生活，提高了学生的学习兴趣。

2、开展兴趣小组活动，促进学生全面发展。本学期举办了习作、数学、写字、美术、英语、管乐队等兴趣小组，学生的参与率高，成绩显著。

3、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

五、加强教学管理，提高教学质量 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作：

1、通过期中检测的方式摸底，以及对全镇小学非语数科的教学质量监控深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对期中检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。

2、进一步完善教学常规管理的制度。学校的各项工作已步入了制度化、规范化的轨道。为了规范教学管理，教务处在校长的亲自指导下制定并完善了《渭田中心小学教学常规管理制度》、《渭田中心小学教师工作量化考评方案》、《渭田中心小学班主任工作手册》.....等一系列教学管理制度。在考核中教务处加强了教学教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。期末考核检查的结果与期末奖金挂钩，进一步规范了教师的教学行为。与此同时教务处在做好服务工作的同时努力做好指导工作。学校运用每学期的常规检查的形式，加强对各学科的指导。一学期来每位教师听课不少于10节，每位领导的听课不少于15节，教务处成员不少于25节。

3、积极开展各项教学活动。以活动为载体全面提升一所学校的办学水平。我校举行的教师新课程培训活动、信息技术远程教育，激发了教师学习的兴趣。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。回顾2006-2007学年我们有创造着、体验着、收获着;展望2007-2008学年我们期盼着、憧憬着、努力着......。

渭田中心小学教务处 2007年6月24日

篇2：渭田中心小学2006-2007学年下期教学教研工作总结

（2005——2006学年下期）

本学期，根据松溪县教育局初教股及县普教室的工作部署，结合本校实际，我校教育教学工作继续以实施和推进基础教育课程改革为重点，以深入学习新课程，转变教育教学观念、增强工作责任感和工作责任心为契机；以全面提高教育教学质量为目标，以深化教学研究、加强教科研改革为动力；全面推行精细化管理，积极投身课程改革，确立新课程的基本理念，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。现将本学期主要工作总结如下：

一、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。

教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作，全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。

备课，要求教师严格以学校和教务处的规定进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深刻挖掘；上课，要求教师必须严格把好课堂关，使课堂真正成为教与学的主阵地，严禁其它工作占用课堂或者在课堂上将学生带出教室。严禁体罚或者变相体罚学生，严禁私自调课或者在上课时做与上课无关的事，要求每一位教师上课必须精神抖擞、仪表端庄。要求每一位教师在课后对课堂进行小结，并以“课后小结”“课后反思”等形式添注在备课之中，重点写教学的得与失。作业、课后辅导和课外活动必须做到面对全体学生、关爱每一个学生，不选择学生的家庭、生活环境、性格，对待优生和其他学生一样要一视同仁。

本学期中心小学教务处组织一次全镇性的教学常规检查，并针对村各校出现的各种问题提出了具体的书面反馈意见，要求各校在规定的时间内进行整改，有效的促进了各村校的常规管理工作。

二、抓好各项计划的制定工作，并监督计划的落实和实施。

1、本学期我们力求营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学教研各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究；

2、每周组织一次教学研讨活动，包括教学反思、交流、公开教学、听课、说课、评课、观看教学录象等活动。（每周半天的教研活动我们设在每周三的下午为语文科和每周四的下午为数学科）

3、积极组织全镇性课堂教学观摩研讨活动，组织全镇相应的教师参与。由学科带头人范火春、吴金香等教师执教。

4、每周利用例会前的二十分钟组织教师进行业务学习一次；

5、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的各种培训活动，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。5月下旬朱校长亲自到福州参加了全国性的综合实践活动课研讨活动，周建全老师也到武夷山参加了新世纪全国小学数学课堂教学观摩和研讨活动，暑假期间还将选派了潘丽燕、吴明花等教师继续到到武夷山市参加学习、培训。

6、各类竞赛活动，我们也取的了较好的成绩：①教师自制教具评比活动，我们向县局选送了7件作品，均获得了较好的评价，其中陈方文老师制作的具“多功能尺”还被选送到省教育厅参评；②由县局组织的小学生科技制做小作品比赛，我校经过精挑细选也选送了29件作品参加比赛（结果目前尚未揭晓）；③在全县第一次小学生数学比赛中，我校有近130名学生获奖，其中一等奖26名，占全县获得一等奖总数的17﹪；④在松溪县第三届小学生写字比赛中我校有74名学生获奖，其中一等奖7名（属乡下第一名），并在全县评比中荣获三等奖；⑤我校组织的全镇小学生“写字”竞赛活动，全镇参与学生近200人次，竞赛评选出了一等奖学生24名，二等奖学生60名，三等奖学生90名。

7、校领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。做好申报科研课题、教研课题的实验研究工作，有计划、有总结、积极推广课题的科研成果，教务处及时做好教学管理工作，使学校、教务处、老师三者有机结合起来，共同开展教学教研工作。本学期我校向县普教室申报了“主题式生活化作文教学的实践和研究”“小学生学习数学良好学习习惯培养的研究”等两个研究课题，并且已经被县普教室立为县级研究课题。

8、根据教务处的要求，本学期范围内我校教师除了正常的教育教学工作之还完成了以下相应的工作：（1）按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。（2）在开学初制定本学期个人教研的研究重点。（3）每周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务。（4）每节课完后要认真写好教学随笔；（5）每月至少写1篇课堂教学案例反思；（6）每学期至少上1节研究课或指导1—2节研究课（年龄35岁以下的老师）；（7）每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结；（8）每学期每位教师听课15节以上；（9）自觉自学相关教学研究理论与教学案例，每期学习笔记不少于5000字。

9、在本学期第十五周我校积极组织开展“教学交流周”活动，包括校长在内的全体教师在教学交流周内每人听课4节。

10、切实抓好毕业班的各项工作，保证质量，在不断积累教学工作经验的基础上，有创新地开展工作，于3月30日组织全镇毕业班教师召开动员大会，在6月17日的毕业会考中我校也取得了较好的成绩，语文、数学的平均分、及格率、优秀率均居各乡镇中心小学前列。

11、在本学期的第十六周，教务处还组织了一次全镇性的非语数科教学质量检测，对全镇各小学五年段的思品、社会、自然、音乐、美术等各学科进行了一次全面的检查，并对各小学及时提出了反馈意见。

12、本学期4月25日，我校还迎接了县教育局课改实验评估小组对渭田中心小学为期一天的课改评估验收，检查组由杨副局长带队，下午，检查组成员各自作了认真、细致的反馈、指导，充分肯定了我校课改工作取得的成绩。

13、组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，不断开发校本课程和校本资源，充分发挥校本课程的优势，努力构建学习型教师组织。根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作，不断加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。

三、立足课堂，深化教学改革

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们以改革教学方法为突破口，加强教学研究，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径。如“集体备课 个体实施 ”：本学期开展集体备课活动，先由一名担任公开课教师（45周岁以下）主讲——分析教材，讲解教学目标、教学思路以及创设的情境，再组织教师讨论，发表各自的见解，然后进行个体实施，通过上公开课——组织听课——讨论评议，以改进教学方法。这样，既发挥了集体的智慧，又体现了每位教师的教学个性，加强了课堂教学的研究。从而促进课堂教学改革，提升教师的课堂教学水平。

四、认真抓好教师队伍建设

教学成败的关键在于教师，这次课改进展如何，关键又在于教师。因此抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。（1）培养好青年教师

本学期我们要求青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：①自我研读，做好笔记。②经常参加学校组织的教研活动。③带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。④借助现代教育技术手段，提倡青年教师网上学习和积极交流。⑤每一学年上一堂足以反映自身水平的公开课。⑥期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。⑦力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩。（2）加强教研组建设

教研组建设要注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长基本上有做好了以下四项工作：①期初制定好教研计划。②期中切实开展好教研活动。③期末进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。

五、关注课堂，全面提高教育教学质量。

教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量作为我们教务处全学年的中心工作来抓。

1、改革备课模式。在制定教学目标时要突出情感、态度、价值观的多维设定；备课要突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。

2、健全了教研机制。建立健全教研教改机制，加大了对教研组管理的力度，教务处与教研组长、老师之间责任目标落实到人。开展各种教研活动做到目标、计划、内容、时间、人员五落实，内容上加强理论学习、教学观摩、集体备课和评课、说课；重点加强外地外校教改经验介绍，使之成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流的一个重要途径。教研活动要与教科研改革相结合，继续改革课堂教学模式和方法，大力推行启发式、讨论式、探究式、研究式教学，大力倡导因材施教，提高课堂教学的容量、质量和效益。

3、加大调研力度。期中前后对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”即看备课组活动、班级管理资料；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研教务处将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议。对质量调研情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。

4、抓好各类检测。抓好期末的语文、数学、自然、社会书面检测工作，同时认真做好平时成绩的评定，发现问题及时处理，寻找对策。不进行考试的学科，要加强平时练习成绩的记载，做到客观、公正地评价每一个学生。继续对学生各科综合素质与能力进行非书面检测。

5、做好各类学生的辅导工作，要全面做好对优秀生的辅导工作，鼓励学生冒尖，做好对后进生的辅导工作，使他们能掌握教学大纲规定的目标。对分层教学进行研究，让各类学生都能得到充分的发展。

篇3：渭田中心小学2006-2007学年下期教学教研工作总结

本学期，渭田中心小学的教学教研工作在上级教育主管部门的直接指导及中心小学领导的关心重视下，通过教务处全体教研人员的共同努力和一线教师的积极配合，在组织开展以素质教育为目标，以新一轮基础教育课程改革为重点，以创新教育为主题，以课堂教育改革为中心的教育教学研究活动中，努力促进教师观念与教学行为的根本转变，取得了一定的成绩。

一、抓好校本培训，促进教师转型

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，学校购买了《上好一堂课的关键要素与案例分析》上、中、下册；《新课程实施难点与教学对册案例分析》上、中、下册等系列书籍，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、每周定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录与专家评点，教师从理论学习到实践研讨，从集备到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像和专家讲评，画龙点睛，使教师教学水平更上一层楼。

3、配合县普教室做好师训工作。本学期有5位教师参加了小学高级教师通识培训班学习，部分专职教师参加了岗位培训，还派了吴明花、潘丽燕、程远丽、李小弟、叶基松、董清荣等教师分别赴武夷山、南平、厦门等地学习。大部分教师已通过了大专学历的进修，本学期甚至又有三位教师取得了本科学历，学校继续鼓励部分教师进修本科学历。

4、组织开展师德及教育教学讲座，本学期朱校长亲自面向全镇教师，开了一场有关教师师德师风的讲座，还有范火春老师的《创新能力——思维创新》，朱校长和范老师简朴、生动的语言让全镇教师受到了一次深刻的师德教育和学习。

二、抓好课程改革，促进学校发展

1、突出课改实验。以省、市、县“关注差异、分层教学”课改实验为契机，组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，本学期我校教师积极撰写课题实验论文，成绩喜人：获2006年福建省小学语文教学论文评选，省级22篇（一等奖2篇、二等奖7篇、三等奖13篇）；市级二等奖21篇；县级（松溪县2006年会）27篇（一等奖6篇、二等奖18篇、三等奖3篇）

2、改革教案编写。本学期课改实验重要举措就是进行教案革命，学校提出“专人执笔——集体讨论——分层修改——实践反思”的单元组设计教案的形式，做到“四有”：即走进教室“有目标”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，教师通过分工协作，达到资源共享，即能减少教师编写教案的负担，并能保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。学校组织召开了全体教师代表大会，一致通过了新的《渭田中心小学教学常规管理要求》，颁布了教案评估新的标准，为教案改革起导向性作用。与此同时，在期末学校组织教师参加“优秀教学设计”评比活动，并将成绩纳入教师工作量化考评。

3、在新课程不断深入的今天，不断地学习，不断地研究已经成为我校教师学习工作目标，特别是这学期，我们组织全校教师大规模开展“讲课、听课、评课”的活动。每周由教务处安排一名老师上公开课，相关科目的教师必须随堂听课，要求学校领导，包括校长、书记、分管教学副校长、教导主任必须多听课，对每位教师的教学情况了如指掌。此次活动得到了老师的大力支持，进行得非常顺利。

在听课的过程中，发现大部分老师准备充分，教学观念先进，教学方式多样化，并且指导了相应的学习方法，老师上课充满激情，面向全体学生，课堂上能够体现新课程的要求，教学效果良好，新课程的理念在课堂上得到了较好的贯彻落实，起到了良好的示范作用。当然在听课中，我们也发现了，还有个别老师教学观念落后，教学形式和手段单一，老师上课缺少激情，学生学习被动，教学和学习效果较差，对于这种老师，学校领导和教务处及时找本人交谈，指出存在的问题，学校领导、教务处跟踪听课，直至其有较良好的转变。

4、本学期我校还向上级教育主管部门申报了《福建省语言文字规范校》，并且组织了40名教师参加了第二届全国语言文字基本功大赛。同时，我校教师还积极指导学生制作小发明，在松溪县第二届小学生小制作小发明作品评选活动中，我校荣获团体一等奖。

三、开展有益活动，促进学生发展

1、组织竞赛活动，强化教学质量监控。本学期为了提高教学质量，学校通过组织开展各种竞赛活动，加大了教学质量检测与监控的力度。组织不同年段不同形式检测与竞赛活动，如：全区性的语文课文朗读比赛，英语课文朗读比赛，小学生数学口算竞赛，还有小歌手赛、小学生演讲比赛等。

2、开展兴趣小组活动，促进学生全面发展。本学期举办了习作、数学、美术、书法、电脑、体育、管乐队等兴趣小组，学生的参与率高，成绩显著。在参加松溪县三人篮球比赛中，我校荣获农村组第一名，成绩仅排在县实验小学之后。

3、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。本学期的期中、期末我们都以抽考的方式对毕业班进行了教学质量监控。

一个学期以来，虽然我们取得了一些的成绩，但成绩只能代表过去，我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。如学校规模悬殊，教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，还有各村与村之间的差别等因素，均不同程度地阻碍教学教研活动更加深入更加全面更加有效地开展。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实，为我镇的教育事业做出贡献。为教育教学工作更上一个台阶而继续努力。