我的初中校园生活七年级作文

我的初中校园生活七年级作文（共18篇）

篇1：我的初中校园生活七年级作文

初中生活，温馨，恬静，被欢乐所充斥。

感谢双十，感谢五班，感谢那些可爱的同学们。是你们，带个我了值得记忆的三年，这段初中的生活。

每天早晨，踩着零碎的阳光，踏上九十九级阶梯。带着书香的风，和着风的书香，迎面撞入怀里，感觉是那么舒服。于是，一天开始了，早读，上课，自习，虽然年复一年，日复一日。但总让人感觉每天都是新的，都是开心的。

班主任，第一任是位刚毕业的男老师，和我们打成一片。初一的欢乐，多半来自与我们的幼稚，和这个可爱的班主任。可是初二开始，换了位女老师当班主任，虽然一开始有点不习惯，但是平时的欢乐并没有少。可是这位老师总出些无厘头的主意，让人很难堪，但也平添了些乐趣。与这两位班主任搭配的科任，都是各有特色的人。数学老师，教的很好，一听就懂，就是喜欢把x说成额克死，把S说成耳屎。英语老师，嗓门不错，很会布置作业，但是人还不错。

同学，人都不错，就是起外号之风颇为盛行。虽然是外号，但也都是那种带有爱意的。就好比，大家都叫我浩子，但是却不是耗子。虽然听起来一样，但是那些发自内心的友谊，总能给予我温暖。班上还有一群学习很好的同学，虽说他们成绩好，却毫不保留的把学习方法告诉我们，相处的很好。总之，五班，是一个非常团结上进的班级。

在我的印象中，我和我的同学们，总是奋战在学习的第一线。我们努力着，与难题拼搏着，不愿被命运完弄的我们，决定与其对抗。于是，我们互相鼓励，互相帮助。虽然学习的道路上充满艰辛，但我们却没有退缩，而是选择昂着头，骄傲地前进。

夕阳西下，放学的钟声已经敲过。我们，踏着倾斜的阳光，与喧闹告别。于是，校园变得宁静了，人也安静了些许。

我的初中生活，搅合着欢乐与温馨，感觉一下，暖暖的。

篇2：我的初中校园生活七年级作文

苦

自我上七年级时，教学就改革了，跟小学的教学截然不同。每一科每一课都有老师发给我们的导学案，让我们在课前预习。刚开学的几个星期，我感觉这种教学很新奇，所以我可谓是干劲十足，每天都把导学案做得满满的。但是，渐渐地我却对导学案感到害怕，因为我一上到教室里除了做导学案还是做导学案，导学案好像永远都做不完似的，我只得在心里暗暗叫苦。

乐

我觉得升上初中最开心的就是我终于独立了。我终于能够不让父母担心，做一个“小大人”了。我还交到了许多的好朋友，我们一起谈天说地，一起学习，一起吃饭……我们还相互诉苦，分享快乐。虽然我在初中生活中遇到了很多的烦心事，但是和我的好朋友在一起，我相信什么烦心事都会过去的。有句话不是说吗：阳光总在风雨后。

悲伤

我想最使的伤心难过的，就莫过于那件事了。那是在我初一第二个学期时，我一个很要好的朋友转学了，为此我和我的朋友们都很伤心。但是我们更加坚信这是上天在考验我们的友谊，我们的友谊是最真挚的，是地久天长的，是亘古不变的。我们坚信总有一天一定会再次相聚!

难忘

使我最难忘的就是我和我的朋友们度过的每一天。记得在我刚接触初中生活时，我还感到很陌生，但是之后我认识了很多的好朋友，我们互相帮助，互相学习，大家一起进步。当我们遇到难题时，一起讨论，当我们快乐时，一起分享。即使每天都有许多的烦心事，但我们是打不死的“蟑螂”，每天都那么地有活力，一起摆脱那些烦心事。

篇3：我的初中校园生活七年级作文

(一) 培养学生认真倾听的能力, 学习按一定顺序进行观察。

(二) 结合画面, 引导学生多层次、多角度地展开想象。

(三) 有效提高考生的叙事和描写能力。

二、教学程序

(一) 激学情———渲染氛围。

今天这节课, 我扮演的角色是中韩跨国旅游公司的导游, 将和你———XXX小朋友一同进行一次有趣的跨国之旅, 去采集异域风情。

(二) 播风光———诱发兴趣。

现在是“作文在线”时间, 我们乘坐“龙文号”快乐作文专轮, 一同来到世人称之为“神秘的东方之光”的韩国。这里风景引人入胜, 人民诚挚坦率, 是个理想的度假胜地。韩国风景优美而且拥有独特的文化和历史遗产, 包括山岳、湖泊、温泉、海滨、皇宫、寺庙、宝塔、古迹、民俗村及博物馆等, 除了美景外, 韩国还有时尚的美女明星、很炫的时尚设计。它新旧并存、古今融合;举办过1988年夏季奥运会、有着现代文明的风采;它具有5000年文化传统, 至今仍保留着古代东方文明的精髓。

我们从这幅画面上可以感受到韩国美丽的自然景观, 的确不同凡响, 不愧为“神秘的东方之光”。然而, 它的神秘不仅仅是表现在自然景观上, 更值得韩国人骄傲的是这里的人文景观。让我们一起去感受一下这里的风土人情吧。

(三) 展人文———采撷珍珠 (词语积累) 。

这里盛产莲藕。每逢宾客来访, 热情好客的韩国朋友总是将他们的土特产———莲制产品拿出来招待贵客。

千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍

(这里除了莲制产品以外, 还有什么特色产品呢?请你跟随导游一起, 到韩国最大的一家百货超市去瞧瞧。)

(四) 逛超市———选择精品。

(这里除了莲制产品以外, 还有在我们中国引进的古代莲籽, 现在居然成了他们的“拳头产品”了。)

1. 诗句

接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

2. 成语

莲开并蒂、出水芙蓉、碧水荷花。

(莲藕不仅在种植上超出了其他国家之上, 而且形成了一种浓郁的“荷塘文学”的氛围, 我们一起来感受一下这闻名遐迩的时尚魅力之都, 并把它珍藏在我们的智慧袋里吧。)

3. 优美语段

(1) 静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶, 像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的, 把湖面盖得严严实实的。

(2) 那片片荷叶, 像撑开的一张张绿伞, 有的轻浮于湖面, 有的亭立在碧波之上, 似层层绿浪, 如片片翠玉。

(3) 翠绿的荷叶丛中, 亭亭玉立的荷花, 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女, 含笑伫立;像娇羞的少女, 满脸绯红, 微微含笑。

(4) 一朵朵荷花, 紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶, 在轻柔的雨丝沐浴下, 显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱极了。

(5) 月光下, 仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中, 连成一片, 是那样亲密无间。

(五) 进乐园———欣赏美景。

我们在这异国的领土上, 饱览了一顿荷塘文学的大餐, 品尝了碧如翡翠的荷叶, 娇羞欲语的荷花, 感受了月光下亲密无间的朦胧和雨丝沐浴下的媚态, 下面我们一起去进行实地考察, 亲眼目睹韩国的享有盛誉的“荷塘美景”, 领略这独具特色的异域风情。

(播放韩国动画《醉色荷塘》)

初播———看:用一句话概括画面内容。

再播———说:把你认为最精彩的场景用一段话描写出来。重播———写:具体要求:

1. 以“荷塘美景”为话题, 将你看到的、听到的、想到的和感受到的, 按一定顺序进行记叙, 多层次、多角度地展开想象。

2. 运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法, 生动形象地进行描写。

3. 记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合, 写一篇600字左右的记叙文。

(教师巡视学生写作, 适时点拨)

(六) 结束语———拓展思维。

篇4：农村初中七年级学生作文教学初探

关键词：农村七年级学生 作文教学 三步走

作文教学是语文教学的关键，一个学生语文水平的好与坏，就体现在学生的作文写作中。因此，切实提高学生作文水平，是一位语文教师的责任。

农村初中很多学生在小学阶段，因为班额过小，教师没有很好的办法实施作文教学，不能很好引导学生观察、体会、反思。每次作文，基本都是教师布置，学生抄写作文选，靠记忆原文应付作文，我在批阅小升初的语文试卷，特别是作文，一部分学生无话可说，胡乱拼凑，而大多数学生的作文不是出自己手，千篇一律。升入初中后，他们表现出极大的不适应，对语文学习兴趣减退，知识层次脱节，学习行为紊乱，导致学习成绩大幅度滑坡。笔者对这些现状进行了逐一分析，并提出了解决这些问题的策略，认为教师可以从激发兴趣、做好知识点和教法的衔接、加强学法指导入手，使农村初中七年级学生尽快适应初中语文的学习，提高语文学习的成效。

开学以来，我所教那班级已经写过两次作文，从作文质量来看，并不理想。我执教的这个班，共有51人，大部分作文基础很差，只有四五个学生基础较好。这些学生平时写作文字数总在一二百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。在长期的语文教学工作中，我不断积累经验，不断创新，逐步探究出一条适合于学生，并逐步能提高学生写作水平的路子。

在研究过程中，针对七年级学生，以记叙文为主。首先，教师适时布置作文，说明具体的写作要求。学生依据写作要求和教师的提示开始构思、揣摩、搜集、整合素材，以自己的实际写作水平去认真写作。教师就学生的原始作文，进行全方位地批阅，既要指出学生小作文中的闪光点，哪怕是用好了一个词语也罢，及时给予指导性的鼓励，又要点出学生作文中的不足，哪怕是一处标点符号的应用，让学生心中全方位明白自己本次的作文的得与失。其次，教师还要对学生作文集中、全方位点评，点评的过程就是学生认知和反思的过程。

完成第一步骤后，教师就同样的题目、同样的写作要求，允许学生从作文书、网络、媒体等不同途径，抄写一篇同样的作文，要求学生在文后要罗列出这篇习作的结构图，按照结构图看看这些优秀的小作者在写作同类作文时是如何构思中心、如何布局谋篇、如何组织材料，在表现人物方面运用了那些手法，在结构上应用了哪些主要手法等。对于学生抄写的这次作文，教师每次选择一至两篇进行精心点评、指导，和学生一起分析这些习作之所以优秀的原因，是因为故事感人、是因为中心突出、是因为用词华丽、是因为结构严谨……从中寻找值得借鉴的的地方，使学生心中拿自己的习作与这些优秀作文比较，吸其精华，提升自我。

就这个题目，学生根据自己的原始作文和抄写的相结合，重新审视、构思、立意、谋篇，再精心写一篇相同题目的习作，我们叫它“三结合”作文。教师在这次批阅中，只说优点，不谈不足，目的在于充分调动学生写作的积极性和树立学生写作的自信心，这样，学生明白了之前自己写作中的许多不足，借鉴了优秀作文的写作技巧，完成一篇较高质量的习作，得到老师、同学们的肯定，在今后的习作训练中就有兴趣去写，就有兴趣去看、去阅读、去总结、去反思。久而久之，学生只要试图去写，努力写好，就能提高自己的写作水平。叶圣陶说过：学校里作文为的是练习写作，练习就不得不找些题目来写，好比算术课为要练习计算，必须做些应用题目一样。并且，善于教导学生的教师无不深知学生的底细，他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。学生固然不想写什么文章，可使经教师一提醒，却觉得大有可写了。

根据这个计划和方案，我就将七年级2班学生作为研究对象，虽然学生有个体差异，但我对每位学生作文的要求不完全一样，有不同的标准。原本写作水平好一点的学生，要求高一点，反之，要求低一点，总体目标是让每位同学都有不同程度的提高。并要求学生利用闲暇、假期，多阅读课外作品，多积累写作素材，多记忆精美句段，留为己用。

要求每位同学准备两本作业本，分甲、乙本，甲本是学生自己的作品，叫“原创作业”，乙本是学生抄写的作文，叫“借鉴作业”，一方面这样做能形成鲜明的对比，激励学生试图达到或超越乙本水平，另一方面，这两本作业也是一个很好的作文笔记，学生随时可查阅自己习作的优缺点，查阅乙本作文的借鉴之处，同时也为学生积累了一定的素材，为以后作文打下了一定的素材基础。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。“原创作业”+“借鉴作业”=高质量作文。

对这一班学生，我经过调查发现，在小学阶段作文水平差，大多数学生习作都是漫无中心，记流水账，想到哪里写到哪里，字迹潦草，不用标点，教师无法批阅。还有的就是一直抄写别人的作文，自己毫无兴趣，完全是应付。在小升初的统考中，语文平均是60.8分，作文成绩平均只有16分。

经过这一学期的训练，我运用“三步走”写作法，收到了可喜的效果，原本作文错别字满篇的学生，作业本上的“×”少了;原本语句不通的学生，说话有条理了;原本语无伦次的学生，说话有了大致的中心;原本提起笔来无话可说的学生，现在可以写300--400字的作文了……在学校组织的庆祝教师节征文比赛中，本班学生两位学生分获第一、第二名的好成绩;在期中考试中，本班语文成绩名列前茅，特别是作文成绩平均达到38分（满分60分）。

经过研究和比较发现，“三步走”的作文教学效果明显，有提高学生的写作有一定的意义。对于农村小学阶段习作水平差、平时素材积累少、缺乏想象力、不能布局谋篇的现象，能有很好的改观，并且能调动学生写作的欲望和兴趣，引导学生逐步走向写作正规化、优秀化。

篇5：我的校园七年级作文

我在这个美丽的校园了已经学习了两个多月了。我已经熟悉了这里的一花一草一树一木。

我们的校园有宽阔的操场，有装满知识的教学楼。教学楼是知识的海洋，而我们就是游在海洋里的鱼儿。教学楼的`一楼大厅明亮而宽敞，一个大大的水晶吊灯反映出我们的身影，在阳光的照射下反射出五颜六色的光。下课了，同学们就像蚂蚁出巢一样，全在操场尽情的嬉戏。操场前方是国旗台，国旗台后面是篮球场，篮球场周围是一些高大挺拔的柳树，柳絮漫天飞舞，柳枝在风中翩翩起舞，偶尔还有一两只蜜蜂或蝴蝶误认为花朵来采蜜，发现不是后，又垂头丧气地离开了。篮球场在课间时会有男同学在打篮球，一个个都你不让我，我不让你的。国旗台是个庄严的地方，每周一我们都会升国旗，看着徐徐升起的五星红旗，我按耐住心中的激动，向国旗行着注目礼。操场的另一头是一条安静而空蒙的小路，周围也种满了柳树。每当我走在那里时，就好像与世隔绝，那里的空气很新鲜。一棵棵柳树就是空气净化机，不知疲倦的运转着。我很喜欢那条小路，喜欢它的静谧，喜欢它的空蒙，更喜欢它的与世隔绝，好像人间事都与它无关。当然，也会有几个不解情趣的同学，在那里调皮的打闹。

还有，就是食堂了。每天中午，准时在走廊站排，随时准备发射，目的地——食堂。食堂的饭菜都很好吃，打饭的阿姨也很亲和，不过如果你没有饭票的话，你就吃不了饭喽！所以饭票可算是一个法宝啦。

篇6：我的课余生活七年级作文

画画是我四岁时开始喜欢的活动，我喜欢画那扁扁嘴的小鸭，可爱漂亮的小鸟，长长耳朵的小白兔，还有毛茸茸的小鸡……虽然只有我能看懂自己所画的内容，但妈妈总是用夸张的表情告诉我：“哇，儿子，你画得太棒了!”就这样我爱上了画画。

六岁时，妈妈给我报了画画班，我开心地带着画板走进了画室。刚开始，画的东西很简单，我自然地拿起画笔，三下两下就按老师的要求画好了。各种各样的贝壳、各式各样的房子、五颜六色的花朵等等，都获得了老师的夸奖，这也让我绘画的激情大增。可是随着时间的推移，老师教的绘画的技巧越来越难了，眼花缭乱的颜色，弯弯曲曲的线条，看得我头皮发麻。我把画笔一扔，不画了，想要当“逃兵”。这时爸爸妈妈教育我：“孩子，做事不能半途而废，要有耐心。”老师又鼓励我：“做事情要知难而进，永不放弃。”听了这些话我又鼓起勇气，拿起了画笔。跟着我又学了一种新的画画形式----“素描”，画的是实物，我可喜欢了，这样我就坚持了下来。在一次绘画比赛中，我还获得了不错的奖项呢!

篇7：我的校园七年级作文600字

我是一个在实验小学校区里呆惯的人，对于初中要搬家，不用说也有一种好奇感。这种好奇感好像牵着我，带我去校园的各处：操场、停车场、食堂、教学楼。就连教学楼后的自行车场和远处的垃圾场也都是我曾经的“家园”。

开学第一天刚走进校园，一条树荫大道摆在眼前。路两旁都是参天大树。它们一棵棵都直奔着青蓝色的天空。在树顶上，一片一片绿色的叶子，像一把把小扇子。时光如梭，入冬后下雪时，那些幸存的枯叶也被风儿、雪儿催下了树枝。

四百米的大操场比小学部那个要大不少，跑一圈的累和原来比也是蛮惊人的。不过，这次可以让我很任性的奔驰在绿、红、白组成的大操场上了。这里的草皮质量很好，怎么踏、怎么踩都征服不了它。我们在操场踢球时，在橡胶跑道上奔跑时……这时的运动就带给我们快乐。

操场东侧是我们的食堂，走过一片“小树林”就到达了这个充满着美味和欢声笑语的地方。每天中午时分，我都会到这个“景区”来“玩一玩”的。因为对于吃货的我，这里实在是太诱人了——美味满空气都是，细细的品上一口，更是美味至极啊。

篮球场则是我除了教室之外第二喜爱的地方。篮球赛这种团队对抗性运动，增加了我们同学之间的心灵感应，就连传球都根本不需要互相看两眼。篮球运动是很有趣的.课外活动，当然要想打好，它也需要掌握技巧。每一次玩完篮球，都能看到在篮球上闪闪发光的汗珠，每颗汗珠都讲述着快乐和健康的故事。

至于垃圾场……这个地方就不需要多说什么了。只有黑色的垃圾袋、还是黑色的垃圾袋和更多的黑色垃圾袋！只让我想到环卫工人辛苦了。所以我最后来描写一下教学楼吧。

红色的教学楼是最醒目的校园主题，它的“好好学习、天天向上”的目标默默地给了我们帮助。这里有设施优越的教室、高档的显微镜、先进的戴尔电脑以及主流科技的触屏大显示器。这些都让我们可以更加快乐、更加轻松的进行学习。

篇8：初中七年级数学中的兴趣教学

面对新教材, 如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过本人在教学活动中的探索和实践, 认为应该从以下几个方面入手:

一、要充分把握起始阶段的教学

良好的开端是成功的一半, 这是新教材编写者的指导思想.七年级学生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲较为迫切.因此, 教师要不惜花费时间, 深下工夫, 让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象, 产生浓厚的兴趣.

如在教学第一章时, 可让学生参与部分实验.在本章结束后, 可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论, 在讨论的过程中, 可以设计:“学生觉得数学难学吗?有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?”等各种问题展开讨论, 以诱发学生的学习兴趣.又如在教学第一章中“展开与折叠”时, 让学生两人一组互相制作, 同学们积极的认真画、剪、叠, 又互相验证:画的时候要注意边与边之间的关系.

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学比较贴进生活实际, 具有很强的知识性、现实性和趣味性.因此, 它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母.新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点, 要求以活的东西去教活的学生, 来培养学生持久的学习兴趣, 全面提高他们的素质和能力.

对此, 我的具体做法是:

1.注重课堂教学中的引入环节

在课堂引入中, 设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来, 唤起他们的参与意识.如教学“七巧板”时, 一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案, 提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结.最后让他们自由合作进行制作, 也拼出一些优美的图案.这样, 通过简单的表演, 把问题设置于适当的情境下, 从而营造了一个生动有趣的学习环境.相信在这样轻松的环境下, 学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中.

2.充分让学生参与实践操作

新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征, 安排了大量的实践性内容, 要求尽可能利用自制教具优化课堂结构, 以激发学生的学习兴趣.在教学中, 我把学生分成几个小组, 请他们做我的助手, 一道准备实验器材、进行实验演示.通过实验操作, 既规范了学生的劳动、行为习惯, 又使他们在参与活动中认识“自我”, 以产生兴趣和求知欲.

三、注重学习方法指导, 培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法, 渗透学法”的思想, 在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目, 其独具匠心、面目一新.其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得, 同时对教师的教法提出了高标准、高要求.在教学实践中, 我从兴趣教学入手, 侧重于从以下几个环节中进行:

1.培养阅读习惯

具体方法是阅读前出示阅读题, 如教学“角的度量与表示”时, 可出示阅读题:我们以前用刻度尺测量线段的长短, 那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕, 或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容.同时, 鼓励学生在阅读中找出问题, 并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生, 使学生有获得成功之喜悦, 从而产生兴趣, 养成阅读的习惯.

2.培养讨论的习惯

教师通过有针对性、合理性的提问, 引发学生进入教学所创设的教学情境, 引发他们积极探讨数学知识, 逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯.特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题, 如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时, 就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中, 也可以让学生进行分组讨论.由此引导学生三五人一组进行讨论, 归纳出相应的方法和规律.

3.培养观察能力

学生对图形、对实验的观察特别感兴趣, 缺点是思维被动、目的不明确, 这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察.可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察.如在教学“平行”前, 要求学生认真观察现实生活中关于平行的实物, 上新课时着重提问几名学生, 并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质.这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋, 自觉养成观察的习惯.

4.培养小结习惯

根据新教材的要求, 在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比, 或以板报的形式张贴几名学生的小结, 或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比, 从章节、小节慢慢过渡到课时小结.由于经常强调自己去归纳、小结, 这使学生记忆效果明显, 认识结构清晰, 学过的知识不易遗忘.

四、开辟第二课堂, 展示闪光点, 激活学生的求知欲

篇9：我的初中校园生活七年级作文

关键词：初中语文；作文教学；层级分解

随着新课标的深入发展，作文教学在初中语文教育中占据重要的地位，分数比较高。作为教学极大的考验了学生的写作能力。教学内容需要围绕考试转，及时教学改革模式进行分析，按照改革体系的具体要求进行落实。作文教育作为语文教学的重要组成部分，对于提升学生的综合能力有重要的作用，基于教学形式的特殊性，需要对学生进行适当的引导，收集和整理资料，指导学生开展写作研究。

一、当前初中语文作文教学现状

随着教育改革模式的不断落实和推广，作为教学起到重要的作用，在实践过程中需要做好整合改革工作，按照教学本质要求对教学系统进行落实。以下将对当前初中语文教学现状进行分析。

（一）作文教学地位不明显

根据现有的教材要求，对作文教学存在重视度低的现象。教材作为教学的重要资源，是重要的参考资源，但是教材仅仅起到示范的作用，甚至会存在不同程度的问题。受到地方文化、经济和社会因素的影响，很多内容不符合区域性作文教学现状的要求，导致教学难度比较大。此外多年进行反复的训练后，教材内容和现实社会存在脱节的情况，使得作文教学缺乏创作的个性。最为重要的是，教材不能突出作文教学的地位，作文内容围绕写作、口语交际和综合性练习为主。学生对作文技巧的学习缺乏了解，导致教学难度大[1]。

（二）作文教学环境受到限制

考虑到语文教学模式的具体要求，需要对教学题材进行分析，按照设定形式的具体要求进行。但是在实践阶段存在教学计划不完善的现象，作文教学环境受到影响，缺乏生活化的引导，关于生活化作文训练形成虚设。生活是作文的源泉，也是素材的关键所在，考虑到教学途径的具体要求，在实践过程中必须让学生建立和生活以及写作的联系，了解写作目的，使其指向生活，而后回归生活。

（三）作文教学训练单一

当前初中作文教学仍然很难摆脱原有框架的限制，以强调写作技巧为主导，讲究语言方式的表达。考虑到文章结构布局的具体要求，作文教学要符合学生的心理要求，按照客观发展规律要求进行落实。作文的本质是表达，根据题目的不同对生活进行认知。受到传统思想形式和意识的影响，在某种程度上要对作文类型进行分析，避免出现文不对题的情况。现有的作文教学，侧重的是命题作文训练，考虑到自主性和适用性的要求，必须提升作文教育的时效性，提升学生的自主表达能力[2]。

（四）教学要求不明确

现有的作文教育以模仿为主，一味地按照教材要求进行设定，指导学生照本宣科的套写作文。学生的世界是多样化的，不能采用原有的教学体系，在模仿教育过程中，需要强化和巩固写作知识，如果一味的采用模仿教学的形式，则会导致整体上缺乏个性，作品缺乏生命力。教学要求不明确，会让学生产生迷茫的心理，无法突出创新作文的本质要求。

二、初中语文七年级作文教学能力层级分解

初中七年级作文教学对提升学生的综合能力有重要的作用，也对后续教育奠定了基础。教师需要了解学生的实际情况，对教学模式进行分析，从不同方面给予学生帮助，提升学生的学习能力。以下将对初中语文七年级作文教学能力层级分解进行分析。

（一）作文单元编排

作文单元编排的落实是教学的关键所在，写作和阅读必须密切结合，采用循序渐进的方式。此外写作和综合量练习也要结合在一起，在口语交际能力教学指导阶段，要对案例进行分析，尽量将其和实际生活联系在一起，选择能引起学生共鸣的话题。理论和实践处于并重的阶段，因此文章生产要符合自然规律，将情感的积淀、素材的积累等进行融合，构思立意，列纲起草，保证各个环节都落实到实处。此外根据新课标的具体要求，在层级分解过程中必须遵循实践上的共鸣，对各个章节进行修改，做好做细[3]。

（二）确定层级主要要求

根据《新课标》的具体要求，在层级分析阶段，要对不同的目的和对象进行了解，及时确定层级主要要求。写作过程中需要保证感情真挚，表达出自己对自然、社会和人生的感受，多角度的观察生活，对于教学起到重要的作用，要善于发现生活中有趣的事物。根据表达中心的具体要求，可以选择适当的方式表达，安排和内容一致的内容，保证条理清晰。联想和想象的方式对作文教育起到重要的作用。因此必须对详细的内容进行分析，根据生活需要，写日常应用文。此外需要从文章中提取关键信息，独立完成写作作业，适当对文章进行润色和修改，进而提升作文写作水平。

（三）掌握作文的基本构成要素

初中语文教学本身对提升学生的理解能力和语文综合素养起到重要的作用，因此必须掌握基本构成要素，做好积累和汇报工作。在平常阅读教学过程中，对课前活动、综合性学习活动、日记等引起重视，让学生积极参与到活动中，根据活动类型增加对语文案例的了解。在平日阅读教学过程中，可以进行作文的汇总和讲评工作，专题知识辅导对整体教学有重要的影响，要掌握立项、审题、构思等基本要素，面对作文题目可以在第一时间确定思路。讲评和修改对作文的完善起到关键作用，要采用作文汇报会的形式对其进行完善，也可以在课余时间完成，采用反复修改的形式进行，直到满意为止[4]。

（四）层级案例分析

考虑到专题知识辅导和训练体系的具体要求，在作文修改和分解阶段，必须做好层级案例分析。例如以我喜欢的小动物为例，属于无命题作文，在写作过程中必须抓住动物的形态特征，适当采用比喻、拟人等修辞方式进行描述。讲评修改以景物、动物描写方法、修辞方法（比喻、拟人）的运用为主。

三、结语

针对初中语文作文单元教学的特殊性，在具体教育阶段，需要从实际情况入手，做好单元设计工作，按照层级分解体系的属性变化对其进行引导。在初期教育阶段，必须突出作文教育的重要性，不断促进作文教学的改革和应用，满足语文教学的具体要求。

【参考文献】

[1]赵永光，吴丽珠，王美英.初中语文七年级作文单元教学能力层级分解与教学设想[J].科技资讯，2014（12）：122-123.

[2]陈祥俊.新课标下的三套初中语文实验教材比较研究[J].教学与管理，2012（01）：35-39.

[3]王超群，韦冬余.初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J].教育探索，2016（12）：60-62.

篇10：我的童年生活600七年级作文

每个人的童年都是与众不同的!童年生活像是一个调味盒，让你尝尽生活中的酸甜苦辣咸;又像一个个小盒子，锁住了那一幕幕的往事。至今回想起来起来，仍然让你回味无穷。

小时候，一次捉鱼事件仍旧让我记忆犹新。

一个盛夏的午后：我和好朋友——梁淇滨，一起去公园里的荷花池捉鱼。

我们来到池旁边，池塘里被一片片的大荷叶包围着，中间钻出几朵素洁高雅的荷花，也不时有蜻蜓独立在枝头，周围好多小鱼在快活的游来游去。

我拿出鱼食儿洒在网子上，把网小心翼翼的放入水中，这样鱼食就飘在了网的上面。我坐在池塘边耐心的等待，不一会儿，小鱼、小虾就全都聚集到这里了!我赶快迫不及待地把网提上来。结果这个方法很好，一下子就捞到了好多小鱼小虾!

休息了一会儿后，我又发起第二轮进攻。我沿着边巡逻着，生怕错过一条小鱼。这时，忽然看见正下方有跳泥鳅，我立马兴奋了起来。把网从旁边慢慢下沉，悄悄地靠近它，不禁冷笑出声：哈哈!黑泥鳅呐!黑泥鳅，碰到我，算你倒了八辈子大霉，今天你挂定啦!那条泥鳅还不知自己正处在危险当中。哪知动静太大，惊起了水波，那只泥鳅快速的游走，我迅速的追着奋力向黑泥鳅抓去，黑泥鳅灵巧地游向中间。我一个不小心，身子就好像“倒栽葱”似得，栽到了池塘里。幸亏赤水不深，但淤泥很多。只见我浑身上下“爬”满了泥，头发脏乎乎的，指引的旁边的梁淇滨哈哈大笑。我又悲又喜，自己就像一个刚从泥潭里挖出来的“小泥人”一般!

篇11：我的初一生活七年级作文500字

当我刚走进这个新的班级时，看到一张张全新的面孔。他们的欢声笑语，使我想起了那活泼可爱的小学同学。看到每位新老师，他们在黑板上写的每一个字，说过的每一句话，都让我想起那慈祥的启蒙老师，我的初一生活是“酸酸”的。

当我在座位上闷闷不乐时，同学们都在一旁嘘寒问暖。当我需要帮助时，他们都会伸出援助之手来帮忙。我还在这里交到了杜_、邱_和张_这三个好闺蜜，真是快乐。我的初一生活是：“甜”的。

当_考试来袭，我看到那人人计厌的“×”时，听到老师批评的话语，回到家父母问分数时的难堪。我的初一生活是“辣”的。

期末大考来临，作业、模拟考卷逐渐增多，光是作业就压得我喘不过气，一张张试卷又飞速般赶来。在学校写，在家里写;在课上写，在课下写;在白天写，在晚上写;……一整天都没有闲空。我的初一生活是“苦”的。

我的初一生活真有趣，掺杂着“酸、甜、苦、辣”，这些只是我的初一生活的一些插曲。这个集体给我带来了无儿的欢乐，使我的生活更充实、愉快……

篇12：主题是我的初中七年级作文

有人问我有那么多的职业，你为什么偏偏选择军人这个职业呢?有人回答说，是为了荣誉。还有的人说，是为了威风。而我真真的答案不是荣誉，也不是威风，而是在我帮助人后自豪的说一声：“我是军人”!

军人是伟大的，是不怕困难的。在的5。12的大地震中，废墟里穿梭的是军人;在抗洪抢险中，与魔鬼般的洪水做斗争的是军人;在抗战第一线冲锋的也是军人。军人，总是穿着朴素的绿色军装出现在人们眼前。军人不但是祖国妈妈坚强的后盾，还是祖国妈妈的保护伞。军人是祖国的战神，他时刻想着祖国，时刻保卫着祖国神圣的边疆，为祖国的发展而做着努力。我在心里想着：总有一天，我也会穿上绿色的军装，站在祖国的边疆，用自己的一份薄弱之力保卫祖国。

要实现我的理想，现在必须努力拼搏，没有付出就没有收获，现在必须努力学习，为我的目标而奋斗。

理想是海中的方向标，理想是理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驰向胜利的彼岸。

每个人都有美好的理想。有的想当老师，有的想当士兵，有的想当解放军，而我想当科学家。

我想发明一棵万能树，春天，你打开万能树的门，你就能被鸟语花香的美景吸引住;夏天，树上结满果实，有一个果实能当冰箱;最冷的果实可以把火给冻住;秋天，打开万能树的门可以看到稻子黄了;冬天，打开万能树的门，可以取暖，但是在万能树休息的时候不可以开门，否则万能树会变成普通的树……

篇13：我的初中校园生活七年级作文

一、七年级学生学习语文的特点

初中、小学的语文教学虽然分属于九年义务教育的两个不同的学段, 但就知识体系、教学内容自然存在着密切的关联, 学生的语文学习具有以下特点。

(一) 对语文学习充满新鲜感

初中语文教材的课文绝大多数篇幅比小学课文长, 内容更加丰富, 而且编排的体例、方法均与小学有较大的变化, 加上多数学生来到新的学校面对新的老师, 这些使他们对初中语文学习充满新鲜感并有较高的学习期待, 所以老师们要因势利导, 注意创设新颖有趣的教学情境, 使用幽默有趣的教学语言, 通过课堂上精彩的预设与灵活的生成, 让学生充分体会到语文学习的乐趣。

(二) 对语文教学的兴趣极易受到外界的影响

七年级学生对初中语文学习尚未形成强烈的自觉、自主意识, 由于此时所学的科目增多, 特别是英语、数学学科的学习强度增加, 而语文学习内容又比较繁琐, 加之老师教学方法以及自己的情感态度等多种因素的影响, 学生往往容易“移情”语文之外的学科, 对语文的态度更多的是带有个人的情感倾向, 学习兴趣具有相当的不稳定性, 随着教学内容的增多与难度加大, 学生对语文学习的兴趣会逐渐减退。

(三) 语文学习的目标比较笼统, 缺乏计划性

对语文学习的目的不够明确, 弄不清楚自己为什么要学习语文, 他们对语文的学习目标理解为父母的赞扬或考试分数, 不能围绕课文确立学习目标, 对达成语文学习目标的方法一片茫然, 不会学习成为他们日常语文学习的常态, 对语文学习的深度与广度缺乏长远的规划。

(四) 语文学习的能力具有差异性

由于七年级的学生来自不同的学校, 不同学校的语文教学水平参差不齐, 来自语文教学习惯较好的学校的学生在语文学习过程中的模仿能力较强, 表现在语文素快速地把握一篇课文的主要内容, 课堂上善于思考与回答问题, 完成作业的任务意识与表现意识较强, 喜爱读课外书;而来自一般普通学校、农村学校的学生则多数阅读面狭窄, 语文课堂学习参与度不足, 在写作时观察不细致, 缺乏深入思维的习惯, 作业较马虎, 对语文学习有得过且过混日子的现象。

二、教给学生学习语文的习惯与方法

针对以上七年级学生学习语文的特点, 我们需对他们进行学习语文的习惯与方法的培养。

(一) 课前预习的方法

良好的课前预习可以使学生对语文学习内容心中有数, 听课有的放矢, 是学生学习好新课取得良好学习效果的必要条件。七年级的学生语文预习习惯与方法一定要及早养成, 一般预习分两步走:

1. 读课文, 慢读、快读、默读、朗读均可, 目的是让学

生能走进课文, 理解课文大致内容, 同时用笔进行圈点勾画, 标出初读课文时产生的疑点, 精彩处写出点评, 还可以试着完成课后思考与练习。

2. 利用工具书或教辅资料, 查阅相关课文及作者的

背景资料, 试着自己解决生字、新词的音、形、义, 对反复自学课文后仍未解决的疑难问题要重点记录。要求每个学生准备一本笔记本作预习本, 将每天预习的重点内容记录下来。

(二) 听课的方法

课堂教学是实施素质教育和学生吸收知识的主渠道, 一个学生在初中阶段上语文课的总数大约有600余节, 按每节课四十分钟计算, 这可以说是一个非常庞大的数字。学习成绩的优劣固然取决于多种因素, 但如何认真地对待每一堂课无论如何都是一个关键因素。所以应对学生如何听语文课提出四条要求:1.带着疑难问题听课;2.把握住老师讲课的思路、条理;3.养成边听讲, 边思考, 边总结边记忆的习惯, 力争当堂消化、巩固知识;4.踊跃提问并且回答老师提出的问题并参与课堂讨论。让每个学生每天反思自己在课堂上是否做到了这四点, 长此以往, 听课的效率就会提高。

(三) 课后复习

如何做好复习呢?正确的做法是, 要做好学习回想, 或者叫做“尝试回忆”, 通俗地说叫“过一下电影”, 就是在开始时, 先不看书和笔记本, 而是把课上学习的基本内容回想一遍, 有顺序地扼要地回想一遍, 如果能很感兴趣地回想起来, 就表明对这部分知识, 初步了解了, 习的内容, 那就要翻开课本重新学习或者复习老师讲课的相关记录。

三、优化调整教学策略

在七年级的语文教学活动中, 为了让学生快速适应初中阶段的学习, 我们有必要因地制宜地调整我们的教学策略。

(一) 让学生树立语文学习的信心

研究表明, 有信心的人学习工作热情高涨, 具有乐观的精神, 成功的概率也比较高。在初中起始阶段, 几乎所有的学生对语文学习都充满了期待, 小学语文基础好的学生, 希望自己在新的高度再创辉煌;而基础差的学生, 则希望自己在新的起点上, 新的环境中从头开始, 摆脱语文落后的局面。教师要抓住这个最佳时机, 做好学生的思想工作, 要举一些生动的实例, 让学生了解学习语文的重要性, 了解小学、初中语文的差异性, 让学生在思想上对初中语文学习中可能出现的不适应有心理准备, 并尽快找到应对的方法;还要阐明学好语文的可能性, 让学生了解无论任何人想要学好语文都是有可能的。

(二) 增强教师自身语言魅力

如何让七年级的学生学习语文尽快走上正轨, 最先要做的事是想方设法激发学生的学习兴趣, 而学生的兴趣源自语文教师的魅力, 教师的思想深度、学识修养、优美的语言是吸引学生的“魅力源”。这里重点谈一谈教师的语言魅力。

教师的教学语言指课堂使用的口头语, 它是教者传达信息, 听者接受指令的桥梁, 如果教师具有较强的语言表达能力, 那么他的讲授就会让学生如坐芝兰之室, 有如沐春风之感。如在教学苏教版语文七年级上册第一课《为了打开一扇门》时, 如果教师能生动地阐明什么是文学及怎样走进五彩斑斓的文学世界, 那么, 就不仅可以为七年级学生走进文学打开一扇大门, 还可以为学生的初中语文学习之旅奠定很好的基础。

(三) 运用活泼的教学方法

根据七年级学生的生理及心理特点, 教师在教学过程中要将绘画、表演等手段融入语文教学, 使学生易学、善学、活学活用。如《春》以文中春草图为重点, 教师首先对春草图进行示范讲解和分析, 让学生根据课文内容画一幅《春草图》。此时学生就能在教师的引导下自己分析相关句子和想象画面, 由此就加深了对春草的长势 (钻出来) 、质地 (嫩嫩的, 软绵绵) 、色泽 (绿绿的) 和数量 (一大片一大片满是的) 等特点的理解。除开头春草图示范分析之外, 其他可以读代讲, 以写代讲, 让学生取代老师的重复教学活动, 并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。

如何训练学生的口头表达能力?七年级的学生喜欢“一鸣惊人”, 可因势利导, 创造给学生表现的机会, 比主题为内容, 在完成课文教学的任务过程中, 依次围绕单元主题开展五分钟说话活动。

(四) 消除对文言文的恐惧感

在小学时, 学习文言文只要求大致了解, 以诵读为主, 不是教学的重点。但到了中学后, 文言文篇幅加强, 内容加深, 许多学生产生了畏难情绪。为了尽量让七年级的学生实现文言文学习的“软着陆”, 在学习《古代寓言二则》时, 教师不要急于讲授课文内容, 应该用一节课来讲授古诗文学习要求及意义, 教会学生学习文言文的方法、技巧、规律, 让学生了解我国古代灿烂文化, 燃起学习的信念, 消除学习文言文的恐惧感。然后再让学生熟读课文, 在熟读的基础上, 由学生以小组的形式合作学习, 借助注释读懂课文大意, 学习文中常用的文言实词和虚词, 创设情境, 共同探讨寓言所蕴含的道理。

(五) 作文教学策略改进

七年级学生的写作积极性不易长久, 要保持学生的写作积极性, 则应尽力保持初中作文与小学作文的连贯性, 题目不宜过难, 要加强写作指导, 可读几篇范文, 辅导学生定中心, 拟提纲。第一单元的作文是“有感而发”, 放手让学生写自己的感受, 如对新学校、新同学的感受, 对新教材的感受, 对新老师的感受, 允许学生记流水账, 内容不作限制, 只要围绕“感”写作就行, 模仿也可以。但是对其作文格式、卷面书写则应提出要求。

作文的批改与讲评同样以宽泛为主, 批改时, 以“改”为主, 适当加以“批注”, 有好的作文, 可当作范文当堂宣读, 然后共同探讨其优缺点, 要尽量呵护学生的写作积极性, 写评语要以正面引导为主, 指出缺点要委婉, 多使用“我希望”、“如果改为……则更好”。评分以宽泛为主, 除了个别极差的以外, 分数都要给及格以上, 对于真正出类拔萃的文章要尽量给高分, 并当作范文张贴于班内学习园地或当众宣读, 甚至向报刊投稿。

(六) 改变作业布置方式

在小学阶段, 绝大部分老师布置作业时都做统一要求, 这样做看起来是学习面前人人平等, 但由于这种整齐划一的作业布置方式, 没有考虑学生的年龄特征、心理特点、认知水平的差异, 可能会挫伤他们语文学习的信心和兴趣。所以, 此时一般采取“我的作业我做主”的办法, 对学生的抄写数量、频率不作硬性规定, 不作统一要求, 只是对那易读错, 写错的字在课堂上随文讲解, 如果学生在听写检查中完全能过关的话, 学生不写也可以。这样学生会有更多的时间与精力去感知课文, 品味语言, 博览课外书。所以, 作业布置的方式、数量可根据学生的特点灵活机动地处理。

篇14：我的初中校园生活七年级作文

【关键词】观念 关键 复习 总结 习题 兴趣

和小学数学相比,初中数学的内容多,抽象性、理论性强,所以,不少同学进入初中之后很不适应。代数里首先遇到的是负数,这使一些习惯于自然数运算的学生感到无所适从,产生恐惧心理,就使一些小学数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好初中数学谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念

小学阶段,特别是小学六年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为小学数学知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高熟练程度,即可提高成绩。

初中数学的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考,多研究。

二、提高听课的效率是关键

学生在校期间,在课堂的时间占了大部分。因此,听课效率如何,决定着学习成绩的好坏,提高听课效率应注意以下几个方面:

1.课前预习能提高听课的针对性

预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的不理解的新知识,可进行有针对性的听讲;预习后把自己理解了的内容与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。

2.合理安排听课过程

首先,应做好课前的物质准备和精神准备,以使得上课时不至于出现书、练习本等物丢三落四的现象;上课前也不应做激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等,以免上课后还气喘嘘嘘,或不能平静下来。

其次,就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。

3.特别注意老师讲课的开头和结尾

老师讲课开头,一般是概括前节课的要点,指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4.要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。

中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,换元法,判别式法等操作性较强的数学方法。学生在学习时应对每一种方法的实质,它所适应的题型,包括解题步骤应熟练掌握;重视对数学思想的理解及运用,如函数思想,在初中的试题中,明确告诉了自变量与函数,要求写成函数解析式,或者隐含用函数解析式去求交点等问题,多做一些相关内容的题目;如方程思想,它是已知量与未知量之间的联系和制约,把未知量转化为已知量的思想,应牢固树立建立方程的思想,比如要求两个量必须根据已知条件建立关于这两个量的方程(或等式);再如数形结合的思想,各省市近几年中考“压轴题”都与此有关,如把图式三角形放到直角坐标系中利用它们图形上的相互关系,熟练进行代数知识与几何知识的相互转换。许多同学解这类问题时往往要么只注意到代数知识,要么只注意到几何知识,不会把它们相互转化,如坐标系中点的坐标与几何图形中线段的长的关系;坐标系中x轴与y轴相互垂直与几何图形中的直角、垂直、对称及切线等的关系;函数解析式与图形的交点之间的关系等,建议同学们着重分析几个题目悉心体会上述的三种关系在题目中如何出现,如何转换。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。

最后一点就是作好笔记,以便复习、消化、思考。

三、做好复习和总结工作

1.做好及时的复习

讲完课的当天,必须做好当天的复习。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习;先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题,分析问题的思路、方法等,尽量想得完整些,然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

2.做好单元复习

学习一个单元后,应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对照,使其内容完善,而后应做好单元小节。

3.做好单元小结

单元小结内容应包括以下部分:

(1)本单元(章)的知识网络;

(2)本章的基本思想与方法;

(3)自我体会:对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。

四、做一定数量的题,做一定质量的题

有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上,这是不妥当的。我认为:重要的不在做题多,而在于做题的效益要高,做题的目的在于检查你学的知识、方法是否掌握得很好,如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么,多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的,而对于中档题,尤其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习,当然没有一定量的练习就不能形成技能。

最后想说的是:“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。有了一定的兴趣,随之信心就会增强,也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气,在不断总结经验和教训的过程中,你的信心就会不断地增强,成绩就会不断提高。

【参考文献】

[1] 张大均《教育心理学》,人民教育出版社,2004年.

[2] 钟山《学习方法博览(初中数学)》,现代教育出版社,2008年.

篇15：我的初中校园生活七年级作文

要说起追星，我的理论啊，可以装一火车。不信?看看就知道了!

追星NO.1：周杰伦

本人狂爱周杰伦，不管他的什么歌，我都不会错过。所以我每次做作业，都会一边写作业，一边听MP3，那叫一个悠哉啊!我想所谓的.“一心两用”，也不过如此吧。每当这时，总会半路杀出个“母夜叉”――老妈!听听，“哎呀，我和你说过几遍啦，做作业时不能听歌!况且还是那个只会‘哼哼哈嘿’的……”老妈自知失言，赶紧闭上了嘴巴。而我却像连环炮似的念开了：“‘哼哼哈嘿’怎么啦?你不也这样吗?我就是喜欢他怎么啦，啊?你看不惯他是你没品味啊，你知不知道哇?……”

追星NO.2：厉娜

我不仅爱周杰伦，而且还是厉娜的铁杆粉丝。我知道她的一切资料，包括她家里几口人，人均几亩地，地里几头牛(对不起，武林外传看多了)我都知道。

以前我经常认为“有其女必有其母”，可是现在却变成了例外。老妈竟染投靠了“维生素”!我差点气得吐血。当天就向老妈递交了“交战书”，发誓与她势不两立!

篇16：我的初中校园生活七年级作文

我的家乡，在美丽的浏阳，那是我成长的乐园，它承载着我的欢声笑语，记录着我童年的美好回忆。

我爱家乡的一年四季，爱春天的百花齐放;爱夏天的树木葱笼;爱秋天的五谷丰登;爱冬天的银妆素裹。

我爱家乡，最爱是夏天，家乡的夏天总是令我着迷。

坐在门前的小板凳上，放眼望去，茂密的竹子正在拔节生长，池塘中不时有鱼儿高高跃起，微风拂过脸颊，我闻到了泥土与稻谷的芬芳。

山脚下，有条小溪，水清澈见底。孩子们通常三五成群，来到小溪里捉螃蟹。我横跨在小溪上，将手伸入溪中，小心翼翼地翻开一块石头，仔细察看石头下的动静，偶尔会在泥沙泛起中发现一只慌不择路的螃蟹，我一把按住它的背，使它动弹不得，再伸出另一只手，避开它的钳子，把它提出水面，向小伙伴们展示我的“战利品”。

外婆在菜园边种了许多茶树，如果你细心观察，便会发现那看似不起眼的茶树上有一个多姿多彩的小世界，数不清的小生物在忙碌。一两只小蜜蜂“嗡嗡”飞舞着，时不时在鲜艳的花朵上逗留一会;几只卷叶象鼻虫将叶子卷起来，一边欣赏着刚刚做好的“摇篮”一边将卵产入其中;蜗牛慢悠悠地爬着，叶子上留下了它的一道足迹，在阳光下闪烁着美妙的光芒;七星瓢虫懒洋洋地趴着，惬意地晒着太阳，它仿佛变成一颗红宝石;螳螂在炫耀着自己强壮的两把“大镰刀”;蝴蝶如一位优雅的女子在花丛中散步，还有那鸣叫的蟋蟀、断掉尾巴的壁虎都给我带来无限的惊喜。

夏天的晚上，小路上总会出现一闪一闪的“小灯笼”，那些便是萤火虫，它们漫天飞舞，或高或低，仿佛天上的星星落到了这条小路上。带着我散步的外公，总会去捉来几只。只见，那些星星点点中，外公的身影忽隐忽现，不一会儿，视线中的几个小亮点消失了，那是外公已抓到荧火虫了。这时，外公总会跑到我的面前，神神秘秘地将合拢的手掌张开一条缝，凑近一看，我便惊喜地叫出声来，原来是几个笼罩在荧光中的小身影在外公厚实的手掌里爬来爬去，我通常把它们关进矿泉水瓶子做的“牢笼”里，细细观察，待到晚上睡觉时，又把它们释放出来，它们在蚊帐内飞啊飞，我慢慢睡着，梦里，有点点荧光和外公慈祥的笑容。

家乡的一切是那么的美好，我陶醉于其中，沉迷于其中

篇17：我的七年级生活

“唉~今天又要走了~”还记得上一年，我和妈妈相处了六年，可我们家乡的学校不好，我只好去我奶奶他们那里念书。

还记得上次要和母亲分别，我整整哭了一天，直到姑姑晚上劝我，我的泪水才悄然逝去，但我看到母亲的泪水还挂在他那红润润的脸蛋上，看着就想哭，可我已经没有泪了(毕竟哭了一天了)，妈妈只好含着泪给我收拾行李。去那以后，我就再也没有哭过，因为好像我身体里的泪水已经飞走了。然后自从有了一个搞怪的好朋友——某某(暂不告知姓名)之后，我的学习生活充满欢乐，所以我已不知道怎么哭。该如何哭~但也不是没有假期，我放寒假时，过完小年，我就和我爸爸回我的西乌旗老家了，因为妈妈还在那里等着我，(事先声明：我爸爸是来接我的，所以在上文出现了爸爸!)回到家以后，写作业。和朋友、同学玩。何处没有欢乐，但又要去上学了，这次我可没有哭，我就想：能见到妈妈已经不错了。所以我开心的回我上学的地方了(上学的地方暂不公告)，然后又上学了，这不，我写完作业了，所以正在写这篇作文。所以我觉得生活是美好滴，要珍惜生活不要悲桑哦~~。现在我就和同学们玩得很好啊，我们玩美食大战老鼠，在一服哦(顺便推广一下)，我在一服叫紫陌清风，谢谢大家，我是初一好学生(还有，我是男滴)!

篇18：我的初中校园生活七年级作文

为什么会有几何入门难的问题?从心理分析, 七年级学生的智力与小学高年级学生的智力处在同一水平上, 他们的思维方式主要是较低的再现性思维, 刚进入初中阶段的学习, 往往套用小学学习数学的方式, 适应不了初中几何题目对抽象思维能力的要求。平面几何入门难, 主要是从学习“数”转入“形”的学习, 从代数运算为主转入几何推理为主, 确实需要有一段适应的过程。特别是农村中学刚上七年级的学生在初学平面几何时会感到更加困难些, 为了解决几何“入门难”的问题, 现提几点做法。

一、坚持循序渐进的原则, 结合学生的实际生活

平面几何是小学数学知识的延续, 初中生初学几何, 要注重引导学生复习、回忆小学学过的几何图形, 初学时放慢步子, 从生活中的实物、实例帮助学生理解概念, 我认为平面几何的教学, 如果不以启蒙入手, 即使教完几章节, 学生也不入门, 这样可能就挫伤学生的积极性, 造成学习上的分化, 现在的几何教材, 特别重视入门设计, 重视几何概念、定理的形成上发展和作图, 充分利用教材优势。要结合学生实际生活和思维水平进行教学。例如, 在讲到公理, 两点确定一条直线时, 不要先提公理, 要先提一个生活上的问题, 如果你把一根木条用一个钉子钉在墙上, 木条可以绕钉子转动, 用两个钉子钉在墙上呢?为什么?这样公理“两点确定一条直线”就会很容易理解, 又如, 讲直线平行的定义时, 对同一“平面内”这一前提选教室里的横梁、墙角的柱, 它们没有交点, 但是不是平行呢?通过这一提问, 学生对“同一面内”的限制有明确的理解, 对直线、线段、射线三者特征上区别, 通俗地说是“直线无头无尾”“线段有头有尾”“射线有头无尾”。又如, 在讲线段长短的比较方法时, 先提出问题, 给出一把长短不一的筷子, 问学生, 你会怎样挑一对自己用呢?等等, 这样很多很难的概念, 通过生活中的实物实例, 学生是可以理解的, 并记忆牢固。

二、注重培养学生的识图、画图能力

新课标指出:七年级几何要注重培养学生的识图能力、画图能力、几何语言及符号的转换能力和推理能力, 为今后几何的学习打好基础。识图是今后观察图形、分析图形的基础, 读题时应引导学生结合题目, 边读题边观察图形, 由题中的条件对应的可得到什么结论, 使学生养成分析问题、解决问题的习惯。现在的教材是几何图形比较多, 有利于加深认识, 但是初学几何时, 学生对于反例子近似图、重复叠置图看不惯, 应注意抓好常规的训练, 培养学生的看图能力和引起他们学习上的兴趣。如,

(1) 图中有多少条线段?

(2) 图中有几个平面、直角、锐角、钝角?

(3) 在下图中找对顶角。

在培养学生看图能力的同时, 也要注意引导学生根据文字叙述的命题画出图形来, 通过训练, 使学生逐步把数学语言、数学图形和数学命题结合起来, 灵活运用, 融会贯通。

正确规范画图, 几何作图教学中, 正确规范画图不但可以使学生正确理解概念, 而且是学好几何至关重要的一环。对教学中的一切图形当堂示范, 尺规作图要求, 图形清晰, 一丝不苟, 所画的图要有普遍性, 每一节几何课带三角板、圆规等工具, 从易到难, 培养学生作图能力和正确作图的素质。由作已知线段的和差, 已知角的和差开始, 让学生一步一步跟着老师作图, 然后尺规作线, 线段和差、中点、角平分线, 特别是画平行线, 一定要用三角板和直尺来画等。在此基础上, 逐步过渡到命题作图。这样教学几何课, 让学生“动”起来, 学生动脑、动口、动手的机会多, 活跃了课堂气氛。

三、抓好概念的教学

几何概念是学习几何的基石, 有了清晰的概念, 才能正确、迅速地进行严密的推理、计算、判断, 几何概念总是和某种图形有联系, 这是平面几何的本质特征。概念教学应紧紧抓住和围绕这一特征来进行。

1.突出和强化直观教学。 (1) 利用几何图形的直观性帮助学生理解几何图形的概念。要结合教学内容和习题, 尽可能引入各种图形实例, 展示各种直观教具, 让学生充分观察、认识、判断, 以建立牢固的图形概念。 (2) 利用几何图形的直观性帮助学生进行直观思维活动, 培养直观思维能力, 引发出解决问题的办法。

2.要着重讲清概念的本质, 不要让学生死记定义的词句, 在讲授时要把概念分析讲解清楚, 要帮助学生找出他们容易忽视的条件, 以加深印象, 同时, 要区别这些概念的重要程度, 分层次对待, 按不同要求熟悉或掌握。