小学道法网络教研计划

小学道法网络教研计划（精选8篇）

篇1：小学道法网络教研计划

以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

二、工作目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。

三、工作要点：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师适应教学手段现代化需要，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。 目前我们新入职教师学历高技术手段运用能力强但经验明显不足，老教师经验有但明显缺乏应用高科技装备的能力，今后我们的重点放在新老结对的校本培训模式。结对后互作交流课，力争共同进步。

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

四、工作措施：

1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。

4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。

7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

五、具体活动安排

三月份：

制订新学期校本教研培训工作计划；

四月份：

1、教师校本培训；

2、组织教师观摩天津大港二小、九小课堂教学录相；

五月份：

1、结对教师课堂教学实践展示；

2、交流互动；

六月份：

教师校本培训；

七月份

做好校本教研培训档案整理工作；

学期校本教研培训工作总结。

篇2：小学道法网络教研计划

1、网络教研领导小组

组 长：范总山

副组长：谢士忠

成 员：李 飞 徐 朴 孔令满

2、网络教研技术指导小组

组 长：庄武用

组 员：刘林超 韩艳杰

3、网络教研工作组

组 长：李 飞

成 员：房树凤 徐娟及各教研组长

网络教研工作 实施方案

项城市文化路小学 2014年3月

网络教研工作实施方案

一、网络教研实施背景。

网络教研是一种以网络为基础开展教研工作的新方式。它借助网站、论坛、博客和各种网络平台（数字化教研平台），不受时空和人员限制，为广大一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀资源。有效开展网络教研，能发挥教师在教研活动中的主体作用，促进教研创新；能积累资料，从而形成团体经验、资源和文化；使教师能够平等获取信息资源和对话交流，弥补传统教研模式的不足。

我校在硬件方面，学校建有监控系统、校园广播系统、电子备课室、多媒体教室，建立了校园网站，通过光纤接通互联网，实现初步的校园网络办公环境，为网络教研工作的开展创造了良好的条件。

二、指导思想

为贯彻落实上级有关精神“进一步创新教研方式，特别是网络教研的推广和应用”和“注重信息技术与课程资源的有效整合”的工作计划，利用学校网站，教研平台，教师博客和个人网页，建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，拓宽校本教研途径，促进教师教学教研水平的提高。学校积极开展网络教学研究活动，把网络教学研究工作列入重要议事日程，使我校成为郯城县网络教研的领跑者,特制定本方案。

三、目的意义

1、转变教师传统的教研理念，新课改的启动，带来了新理念、新课堂、新教研。

2、培养强化教师的信息素养，让每位教师会使用计算机和网络，学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源，提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研活动的水平、质量和效益。

3、鼓励教师学习，一个优秀的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师，学习不仅仅是业务方面，更涉及到教育教学的方方面面，网络资源如此丰富，更应该成为教师学习的有力工具。

4、网络教研具有开放性、共享性和互动性的特点，它使得校本教研可能突破时空限制，汇集优秀教育资源，为教师与教师之间搭建互动平台，促进共同发展。

四、领导小组

1、网络教研领导小组

组长：范总山

副组长：谢士忠

成员：李 飞 徐 朴 孔令满

2、网络教研技术指导小组

组长：庄武用

组员：刘林超 韩艳杰

3、网络教研工作组

组长：李 飞

成员：房树凤 徐娟及各教研组长

五、参与方式

网络教研实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源的共享。这就要充分发挥学校网站，数字化教研平台及信息技术设备的作用，通过校园网站，教育局网站论坛(BBS)、E-Mail、QQ、博客(BLOG)这些时尚流行的网络沟通工具进行网络的教研和学习。其中校园网站，QQ和教研平台是我校展开网络教研的主要方式。

1、我校已经具备自己的网站（杨集镇中心小学网站），可以上传文本、声音、视频、动画、课件等资源，方便老师浏览、交流和下载。

2、博客和QQ对教师的益处有：

（1）可以写自己的东西：比如生活随记，可记录生活中的点滴感悟；记录教学日记，对教材的研读，对课堂教学中的一些情节与细节写下来细加品析，还可以刻绘学生的学习状态；可以写读书笔记、教育随笔和教育故事与思考；还可以将一些自己精挑细选的文章汇集都自己的博客中，这些记录都是思考和创造的源泉，是无价之宝，是搞教育科研的丰富材料和实践基础。

（2）与同行进行交流与互动：比如同组的教师可围绕某个专题进行探讨不同的看法、想法、做法。对某一问题质疑与探讨，就是在这样的质疑与探讨中，教师的思维能得到深度训练，才智获得较快的提升。

（3）结交朋友：写了博客，自然会有许多教师来阅读，这可以认识许多教师。大家共同提高。（4）共享知识： 博客给其他教师看，其他教师博客也给你看。这个问题我解决了，那个问题他解决了。大家互通有无，建立起一个社群，对工作、对教师个人都有益处，好过闭门造车。

六、主要措施

（一）、树立新观念，转变传统的教研理念，树立新的资源观、教研观和共建合作观加强学习。

网络教研虽是有一部上网电脑就可以做的事情，但比硬件更重要更困难的是观念的转变，这就要在平时的会议培训中逐步渗透这些观念。

1、转变资源观念。买书是有限的，而通过电脑上网可以进入一个无限的空间，可以从中获得丰富的教学资源，可以学到很多先进的教学经验，可以了解到很多的教学动态和信息。

2、转变教研观念。网络教研是利用网络优势对常规教研的包含和放大，是基于网络的常规教研。它可以解决常规教研中的资源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活动。

3、转变共建合作观。网络教研要体现高度的合作性。通过网络教研共享集体的智慧，充分发挥、运用各自的力量和资源。

4、请教研室陈仰中老师做网络教研方面的讲座。

（二）、加强网络基础知识的学习与培训

教师的计算机水平有限，操作能力较差，故参与网络教研面临很大困难。所以首先要对教师进行网络基本知识与技能的培训。

1、浏览网页、查找下载图片、音频、视频教学资料、下载教学课件能进行修改、懂得压缩与解压缩Winrar。

2、懂得自动或手动升级杀毒软件（瑞星,金山毒霸、卡巴斯基）保护硬盘、U盘。

3、会申请电子邮箱（E-Mail），能够应用邮箱收发电子文档。

4、QQ能够提供面对面的交流的平台，可以使交流更加地直接和即时，学会利用QQ收发文件。

5、BBS论坛也是网络教研的一种方式，学习注册、登录论坛发帖、跟帖、回帖。

6、通过学习可以利用数字化教研平台建个人的网页（包括备课、参与教研活动等）。

7、熟记学校网站、数字化教研平台、OA办公平台等地址，并会注册和应用。

（三）办好校园网站，构建网络教研平台

以“郯城县杨集镇中心小学”（http://10.129.194.60）为平台，建立学校教育教学资源库。校园网站设立以下版块：“校园新闻”、“学校概况”、“德育之窗”、“教学教研”、“校园安全”、“后勤保障”、“党建工作”、“师生互动”等栏目栏目，并派指定人员负责相关信息资料的收集。

1、将学校的各类通知、文件、信息的发布和考核与反馈公布于网上。

2、各部门、学科、年段的计划、总结、培训内容、各类教学检查等公布于网上。

3、将教师优秀的教学设计、案例、课件、素材、教学反思、教研叙事、评课记录、博客日志等传到校园网上，实现校内资源共享。

4、做好优秀教育网站的推荐、链接。

（四）、建立教师个人网页和校园班级群。

1、鼓励青年教师建立个人网页，在网页上撰写生活随记、教学日记、发表教育教学观点，教案、教学反思、教学设计，收集优秀的文章。包括在思想上、学习上的困惑和问题，也及时发布，以便迅速得到大家的关注和帮助，求得解答，以提升自己的教研学习能力。

2、建立“杨集镇中心小学数字化教研平台”，引导教师加入到平台中来，利用平台的写录、分类、更新、下载、互动、链接、搜索等功能，将教师日常教学中的感悟、教学心得与反思、教案设计、案例、等上传发表、交流，实现资源共享，增强互动性。

七、组织实施

1、要求中小的全体教师每人申请注册一个网页，组成学校教研平台组（按学科）、并建立教师QQ群。

2、开展教师个人网页制作评比。

3、年级长、教研组长为网络教研负责人，负责组织指导学科的网络教研工作，把各教研组网上教研开展工作列入教研组计划。

4、引导教师开展教学研究、教学反思和在线学习。

5、根据学校教研需要，由学科负责人在相关栏目拟订教研主题供教研组或全体教师讨论研究，教研意见发布到网上。

6、实现网络教研与传统教研的互补。

九、激励机制

1、在网页上设立“教师排行”栏目，根据教师们的投稿情况，及时依次公布教师们投稿的数量。

2、开展教师个人网页制作和班级博客评比。在全校老师制作的班级博客里评选6个制作优秀的班级博客和6个优秀个人网页，并最后计入个人和班级年终考核积分。

3、举行网络教研先进个人的评选活动，并优先报送上级参加培训学习。

十、信息中心组织管理。

学校成立网管中心，建立一支网络教研队伍，由他们负责各学科、学段资源的收集与上传到校园网的相关栏目下，积极督促更新教师网页，以确保教师的互动和教研的质量。

信息中心负责人：庄武用

具体分工：（以校园网站设立的板块栏目为主）孔令满：安全

徐朴、刘林超：家长学校、党建、德育园地（少队活动、教育故事、班主任）

谢士忠：学校文化 李 飞：教学教研（数学）

徐 娟：语文（通知、各种活动安排等）房树凤：品生品社（通知、各种活动安排等）王丽萍：英语（通知、各种活动安排等）庄武用：学校新闻、信息技术、电教等

2012年杨集镇中心小学网络教研工作计划

随着基础教育课程改革的发展和新课程的深入实施，给我们带来了全新的理念，全新的课堂，教研活动的方式也随着发生变化，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，有利于开发和利用网上教育资源，建立开放、交互的动态教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。随着课改的进行，教育形势的发展，网络教研势在必行，为了做好网络教研，特定计划如下：

一、指导思想

将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络教研常规化、网络管理制度化的目标，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。同时开展网络教研与实施“中小学课堂教学质量工程”、推进校本教研制度建设紧密结合。

二、工作安排：

1、每位教师首先将好的教案、感悟、案例、教育实践建立个人网页。

2、对全组教师进行信息化技术能力培训。

3、在数字化教研平台钟实名注册并学会建设网页。

4、组织教师每月至少一次在网上进行集体备课，网上专题讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动（在教研员的统领下，可对某一年级某一节课进行网上论谈，也可发帖，也可跟帖，或与其他学校的教师进行议、评活动，从中获得助教信息，用于自己的教学实践中。）（每月）

5、组织教师每月定期上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建设学科组专题资源库。

6、在日常上网时，注重浏览优秀教案、论文、课件、教学设计，可学习转载搜集储备对自己教学有帮助的资料，也可上传自己的优秀资料。

7、转载优秀试题，可供老师在授课、复习中使用。

8、期末，在教研平台上每位教师发表自己的工作总结，与其他学科教师一起交流。

9、教研组长每周上网查看本学科的教育信息，及时了解本学科教育教学动态，督促组员也经常上网活动。

10、希望学校定期评比优秀网络教师，总结学校网络教研阶段性成果和经验。

网络教研是一个学习、交流、提高的良好平台，教研组在开展网络教研过程中，要坚持点面结合，以点带面，分层推进。要树立典型，发挥示范教师的引领作用；要鼓励先进，突出一线教师的专业需求；要建立骨干教师群体，使他们成为网络教研的积极倡导者和坚定的支持者，最终带动全体教师的专业成长和教学研究水平提高。

杨集镇中心小学网络教研制度

一、组织机构

1、网络教研领导小组

组长：范总山

副组长：谢士忠

成员：李 飞

徐 朴

孔令满

2、网络教研技术指导小组

组长：庄武用

组员：刘林超

韩艳杰

3、网络教研工作组

组长：李飞

成员：房树凤

徐娟及各教研组长

二、各项制度

1、网络教研制度

2、网络教研领导小组职责

3、网络技术指导小组职责

4、教研组长网络教研要求

5、教师网络教研要求

6、网络安全维护制度

7、教室多媒体设备使用制度

（一）网络教研制度

网络教研制度的建立是网络教研的保障和促进力，规范网络教研行为可以促使教师更积极地参与教研，真正拓展教研的时间和空间。根据我校实际情况，特制定本制度。

1、重视建立网络教研平台，完善学校网站，设立相关栏目为教师网上教研创造条件，并及时组织进行有关培训。

2、成立组织机构，负责组织与指导本校网络教研活动，积极选派骨干教师参加网络教研技术培训，提高网络教研技术水平。

3、充分发挥信息技术设备的作用，不断完善信息技术系统的建设，为教师利用网络进行教研提供支持。

4、学校每月统计一次教师参与网络教研情况，并公布教师投稿的数量，期末进行评价表彰。

（二）、网络教研领导小组职责

1、制定《杨集镇中心小学网络教研实施方案》，建立《网络教研制度》。

2、组织全校教师进行培训和业务进修。

3、制定学校网络教研各个阶段的任务和目标。

4、出台相关运行机制、激励机制和保障措施，定期评比优秀教研组、备课组和任课教师。

5、加强网络教研工作的指导及问题研究，每学期至少组织两次学科组交流研讨活动。

6、总结学校网络教研阶段性成果和经验。

7、完善学校教育信息化环境，加强教育技术投入和硬件建设。

（三）网络技术指导小组职责

1、完善学校现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境。

2、负责网络教研技术培训和各学科教研组长的技术指导。

3、创建网络教研平台，提供教育技术支持。

4、联系县电教站网络技术员，对学校网站的建设和管理给予指导和帮助。

5、及时协调班班通使用教师与硬件维护人员的业务联系，保证学校信息技术设备的正常运行与管理。

（四）教研组长网络教研要求

1、定期举行专题在线研讨活动。每周至少组织一次专题在线研讨活动，研讨课题和时间至少提前两周发布在本组教研博客上，及时汇总研讨成果，形成研讨报告每月组织一次，在学校论坛上交流。

2、每学期围绕本学科教研撰写论文1篇，组内推荐优秀随笔、反思3－5篇在学校网站（教师原创）发布。

3、每学期至少在网上交流一节听课实录及点评。

4、每学期至少有1－2个与教学同步的单元教学案例和评析意见在网上交流。

5、每学期公布本教研组网络教研计划，发布学科网络教研总结。

6、每学期要在网上发布对学科教学的指导意见。

7、对学校或教师提出的问题要及时回复。

8、积极倡导教学问题的互动研讨，不断给教师提供展示自我的机会。

9、对本组教师网络教研情况进行评价管理。

10、教研组长要每日浏览学校网站和教研组及本组教师博客，组织并指导本组教师开展好网络教研活动，并配合学校完善学校网站建设。

（五）教师网络教研要求

1、积极参加学科在线研讨活动。结合主题活动，在上面发表相关评论。

2、教学设计：每人须在开学第一个月内完成本学期自己所分内容的上传任务。

3、教学反思：每学期至少完成5篇的上传任务，于当月25日前完成。

4、教学随笔：每学期至少完成5篇的上传任务，于当月25日前完成。

5、教学案例：每学期至少完成1篇的上传任务，于6月25日或12月25日前完成。

6、工作总结：每学期至少完成1篇的上传任务，字数不得少于800字，于6月25日或12月25日前完成。

7、教师在上传文章到自己个人网页，以便管理。

（组长必须按上述工作量定期完成检查工作，教导处、教研室不定期对上述工作进行抽查，并将检查情况予以通报。）

（六）网络安全维护制度

1、网络技术指导小组经常召开网络安全会议，通报网络安全状况，解决网络安全问题。

2、网络技术指导小组应不定期举行网络安全培训班，学习网络法律、法规，提高全体教职工的网络安全意识，提高网络安全水平。

3、学校教师、学生应积极配合网络技术指导小组的工作，自觉参加各种培训活动。

4、学校教师应当经常对学生进行网络安全教育，强化网络安全意识，增强守法观念。

5、任何人对各室经过的网线都不得随意破坏或挪用。

6、用户机使用者应严格遵守《计算机管理制度》，一旦所用pc机被病毒感染，出现网络故障，应立即与网络技术管理员联系，及时进行故障处理。

7、接入校园网的计算机应定期对其进行病毒检查及升级，不使用不明来源的软盘、光盘；网管人员每月应随机抽查上网机器，若发现问题应令其整改。

8、不得进行任何干扰网络用户，破坏网络服务和破坏网络设施的活动。这些活动包括在网络上发布不真实的信息、散布计算机病毒，使用网络进入未经授权使用的计算机，不以真实身份使用网络资源等。

9、任何人不得在办公室聊天、玩游戏以及做其他与工作学习无关的事情。

(七)、教室多媒体使用制度

1、使用教师要保证正确操作设备。

2、使用过程中遇到设备出现故障，要及时通知学校管理人员；电脑管理人员要及时分析设备故障，做好管理记录并与设备维修保障人员及时联系；设备维护人员要及时维修，保障设备正常运行服务教学，并做好维修记录。

3、各班主任负责班级多媒体设备的卫生工作，要定期正确清理多媒体柜内卫生，严禁将多媒体柜当成办公桌、讲桌和杂物柜使用，如有发现，多媒体使用方面纳入班主任工作考评。

4、班主任要教育学生爱惜和维护多媒体设备，保证不出现人为损坏，如有人为损坏，要追查到人，照价赔偿。

5、班主任负责遥控器平时管理，学期始末做好上交和领取工作。

6、多媒体设备属电器产品，班主任要进行必要的学生安全教育，教育学生不摸插座、插头，不接触电器。

篇3：小学道法网络教研计划

关键词：小学语文,网络研修,教师平台

一、网络集体备课———直挂云帆济沧海

网络集体备课是在个人备课的基础上, 融合集体的力量进行再构思, 紧紧围绕着预设一生成一实践一反思一研讨一再实践的螺旋式, 以团体的方式改变教师较为封闭的个人备课形式, 充分体现群体智慧, 资源共享, 提升团队的教科研能力。

以笔者所在的五年级语文备课组为例, 教学人物单元《彭德怀和他的大黑骡子》时, 授课教师第一次试上后, 觉得效果不够理想。备课组其他教师建议———这样的长篇幅课文应抓主线, 可设计以下几个问题:彭总喜欢大黑骡子吗?从哪些语句可以看出?他喜欢大黑骡子, 为什么还要杀它?同样一道命令, 彭将军却下了三次, 这其中经历了怎样的过程?在借助网络集体磨课, 授课教师二次授课后觉得收获颇丰, 写出教学反思, 再次形成教学设计定稿放在群内共享。网络集体备课有利于形成教师之间的交往、互助、合作的文化氛围, 不断提升教学智慧。备课组成员可以将随时将教学资源方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学单元去, 形成备课组的动态的电子备课系统.通过不断更新、完善和积累, 就是十分完善的教学资源。

二、教育博客———天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃

1. 拓宽了教学的展示平台。

教育博客的操作简易为广大教师提供了一个快捷的展示平台。教师可以把自己日常的教学设计、遇到的问题以及教学心得等记录到自己的教育博客中, 并且能够与更多的同行、学生或他人在更广泛的层面上进行分享与交流。如笔者在2009年就开始建立了个人教学博客, 加入圈子滁小课题研究之窗。

2. 拓宽教学的交流、联动平台。

教育博客打破了传统教研受时间和空间的限制, 让老师们可以随时在网上参与研讨, 大大提高了对课堂教学交流的广度。下面以我自己2011年研课为例, 摘选瑶海教研博客上的部分文稿及跟帖内容 (见下页) 。

在博客中进行交流时, 老师们能更充分地思考, 也能通过网络对相关交流问题进行理论查找, 再发表自己的独特想法, 实现了零距离的交流, 大大提高了教研工作的交流性与实效, 拓宽教学的平台。

三、QQ群主题研讨———远近高低各不同

在瑶海区教研室老师的引领下, 我加入了中国教师研修网中的小学语文网络教研二群。教研主题是教研活动的灵魂.以有效地解答课程实施中的教师的困惑。主持人确立群里研讨的主题后, 发布教研的相关信息, 讨论之前还要求教师先针对这一问题进行思考, 预先形成自己的意见和建议, 避免在讨论的时候东拉西扯没有实际的言论。教研群充满魅力凝聚了人气, 吸引了大批小学语文同仁参与到话题的讨论中来。在开放、民主的气氛中不断将话题引向纵深。群中的管理员还对群里的研讨进行实录并发布, 即使未能参讨的成员寻找这些只言片语背后的价值, 一边阅读一边深入思考, 让思想沉淀。下面来看教研群关于如何提高阅读实效性的实录。 (教师A下午19:31:36) 望文思义, 我觉得阅读教学就是教学生学习读书、学会阅读的教学。通过阅读教学, 让学生学会学习, 学会读书, 学会理解, 学会作文, 学会做人……最后让学生形成概括、理解、欣赏、作文的能力。这就是阅读教学要达到的基本目标。 (教师B下午19:34:49)

在读中学习, 在读中理解文本。低年级阅读以指导朗读为主, 加强词语理解及搭配训练, 逐渐培养学生阅读兴趣, 尽量少讲解。细心欣赏这些思维碎片, 恰似在体味写者在某一阶段的教学感悟, 引发参与者的“头脑风暴”, 促进教学智慧的生成。教师之间智慧的点滴交流, 一定能积沙成丘, 集腋成裘。视频听评课、微博教研……小学语文主题教研的网络教研方式在不断推陈出新, 催人奋进、促人反思, 充分满足了教师群体自主发展、交流沟通的需求, 改变着教师的学习、工作方式, 同时也减轻了教师的书写负担, 促进教师群体的和谐, 将成为新时期教师成长新平台。

参考文献

[1]张霞, 张成伟.依托QQ群进行网络教研[J].中小学电教, 2012, (7) :16-18.

篇4：小学语文网络教研方式的探寻

关键词：网络教研；方式；专业成长

一、集体备课电子化

备课是语文教师进行教学的首要工作，只有根据新课标的要求，确立简单可行的教学目标，再根据学生的实际特点，备好一节课，教师才能条理清晰地上好一节课。网络环境下的备课与传统的备课有着很多的不同之处，电子化的备课突破了时间和空间的限制，在内容、方式、对象等方面都有很多新的内容，不再需要特定的场所，教师才能进行交流和共享。它可以让教师把自己的教师设计和设想第一时间上传到网络，其他学校的教师也可以通过网络对该教学设计进行讨论，最终根据自己的教学风格和实际需要作出删改，成为适合自己的教案，并且取得良好的课堂教学效果。

比如，《三打白骨精》，悟空觉得白骨精是阴险毒辣的，八戒觉得其是有魅力的，而唐僧则觉得其是善良的。为了让学生真正了解白骨精到底长得怎样，感受原著的语言文字魅力，笔者把教学设计发到论坛上，老师在网络上进行了积极的讨论，最终明确表示，要呈现原著的描写片段。“冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清……”这样在见不到处进行拓展阅读，可以填补文本的空白召唤，给学生带来立体的艺术享受和情感冲击。

课堂教学结束后，教师还可以利用网络平台与本校教师或者其他学校的教師进行讨论交流，总结反思。通过这种备课，教师有了交流的平台，教学资源和教育思想得到共享，有助于教师的专业化成长。

二、专题研讨交互化

在网络环境下，语文教研探讨可以更深入。每一教师都有自己的教育理念和教学方法，如果单靠个人的探讨研究，这些理念是死的。要让这些教育理念活起来，就要利用到博客、QQ、贴吧和各种教育论坛，把不同个体教师的思想展示出来，让更多人阅读、理解、评论，通过与不同层次人群的讨论，发表独立见解，传播个人观点，同时接收新信息，了解新动向，不断为自己的专业成长加油充电，注入新的活力。

1.在线式教研

在线教研形式是最直接、最具有亲和力、效率最高的一种形式。在QQ群和论坛中，教师可以就教学的某一环节尽情发表自己的观点。所有在线教师都能够参与进去，与同行共同探讨。

2.案例式教研

以教研组为单位建立教师QQ群，把典型的课堂教学写成案例形式放在群里，供大家学习研讨。

比如，名师薛法根的《猴子种果树》这一课可圈可点的地方很多，我们可以作为典型课例发到论坛中，教师通过认真地读帖，然后可以针对他的导入，他的识字写字指导，还可以是他的言语智能的训练方面，进行了跟帖、回帖活动。通过这样的教学活动，真正达到了资源共享，受益其中。

三、视频学习网络化

教师的成长，除了自身的努力，离不开专家的引领。但是对于普通的语文教师，能直面优秀教师风采的毕竟只有少数。大多数教师由于经费问题，缺少与优秀教师交流的机会。但我们可以通过开通免费的视频网站，搜集各类名师的教育视频、课堂实录、优秀讲座等，分门别类搭建学科视频资源分享平台。学校定期组织教师观摩名家视频，及时进行讨论交流，并在网络平台上撰写学习心得，指定相关教师定时检查学习心得的完成情况，把它列入期末的工作评定中。这样不仅可以让教师学习到名家的长处，还提供了一个教学讨论交流的平台，提升课堂教学水平。

另外，为了快速提升教师教学技能，教师还可以把自己上课的动作、语言、神态等整个教学过程或特定的某一个教学环节的内容录制下来，通过录像定格、播放、回放，对某一课堂情境进行揣摩，进行微格研究，从而改进教学过程中的不足。网络教学具有即时性，它可以让教育理论和教学实践紧密联系，把评价教学和改进教学有机结合，实现语文教师深入学习和提升自己的目的。

综上所述，网络教研因其特有的优势，给小学语文教研方式的探索指明新的方向，带来全新的思考角度。这就需要广大小学语文教师进行深入的研究与探索，进一步发展网络教研，切实提升小学语文的教学效率。

参考文献：

何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究，2005.

篇5：铁西小学网络教研工作计划

网络教研工作计划

为实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络教研常规化、网络管理制度化的目标，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。依据东光县网络教研工作计划，结合我校实际，依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作空间，以网络为平台、以人人通网站为手段，抓住课堂教学这一课程改革的核心环节，积极开展网络教研活动。

一、指导思想

根据局关于开展“网络教研”的指导精神，我校积极动员和组织全校教师投入网络教研工作，努力提高我校教研信息化水平，探索网络教研新思路，促进教师专业化成长，努力使学校、教师的网上教研常规化、系统化、制度化，以保证网络教研的针对性、实用性、有效性，真正发挥网络教研的职能作用。

二、建立网络教研组织机构，确保教研活动持续开展 组长：高保良 副组长：王秀清

教研组长：刘荣新（数学组）卞淑玲（语文组）成员：全体教师

二、加强学习，提高认识，转变思想

我校把“积极探索网络教研、改进和提升教研方式”作为重点工作之一提了出来，并组织骨干教师进行了网络教研考察学习，使老师们逐步认识并参与了网络教研。通过加强学习，提高对于网络教研的认识。以网络为载体、以网络教研平台提供的技术做支撑，是教师个体或群体基于学校文化建设及自身的专业发展而进行的研究活动。网络教研强调“学习共同体”理论，就是说参与网络教研的教师以促进个体成长为目标，在共同参与的前提下，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源从而达到相互影响、相互促进，共同提高。

三、网络教研的任务及要求：

1、深化网络教研，提升教研的层次和水平。

根据局教研室工作要点，我校将把个人人通的建设和管理作为日常工作之一，形成制度化，学校进一步发展基层核心骨干，充分发挥网络在教研活动中的作用。

成立校网络教研组，负责对我校网络教研活动提供技术支持和专业引领。教研组的成员由校我校教导主任及各学科教研组长组成，每位网络教研组成员要经常参与网络教研活动。

2、继续参加小学学科主页发布的课例研讨及各资料的学习，并发表自己的见解。

3、结合单元教学，进行学校教研公开课的说、讲、评教研活动。

4、继续更新和维护学校每一位教师的网络资源，把学校教师的风采较好展示，并给教师一个自由交流和学习提高的平台。我校决定间每利用业余时间集中到微机室，开展网络教研活动。

5、充分调动教师参与网络教研的主动性和积极性，使之成为我校建立研究型发展学校的载体，促进教师自觉走进校本研修，不断提升业务不平及课改实践能力。

6、学校利用教育平台及时发布学校动态等各类信息。

三、工作安排及措施：

网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研是教师首先要解决的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研组将组织相关培训和技术指导。

1、继续完善铁西小学人人通网站，力争使人人通成为我校内部管理的平台，对外宣传的窗口，心灵沟通的桥梁，样本教研的园地，立足教师，服务教师，指导教学。

2、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，各教研组要制定切实可行的网络教研计划，依据学校网络教研制度，使之形成常规化的运行机制。

3、定期组织各教研组教师进行网上集体备课，网上专题讨论、网上评课、解惑答疑；课题研究等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，使网络资料更丰富实用。

4、学校将定期评比优秀课件、优秀案例、优秀论文等，总结学校网络教研阶段性成果和经验。

5、全体教师及时把课件、录像课、备课资源等上传至文教室360云盘，尽力实现全镇资源共享。并通过微信群、QQ群等进行教学研讨和教研课题等专题讨论。

我校在网络教研工作中，经验不足，还有许多需要学习和改进的地方，但我们坚信，只有肯下功夫，我们一定能在实践中摸索出一条符合我校实际，能最大化帮助我校完成各项教育教学工作的网络教研管理新路子。

篇6：小学道法网络教研计划

2010—2011学年第一学期2010.9

一、本组成员简介

我校英语教研组共有8位老师，期中6人本科毕业，1人本科在读；5人被评为小学高级

教师；1人为常州市骨干教师，1人为常州市教坛新秀。我校的英语教研组是一个集老、中、青为一体的团队，但各有所长，为学校的教育事业作出自己应有的贡献。

二、学科发展现状分析

（一）教师方面

1、老教师的教学经验非常足，对待工作非常敬业，务实。年轻教师思维比较活跃，基 本功非常扎实，特别具有上进心。在教育教学中，都有彼此独特的教学风格。而且老师之间互相关爱，通力合作，为了每一位学生的发展，都不懈地做着自己的努力。

2、教师能按照各种要求、规范，参加教研活动，认真组织有效的教学活动，设计有效 的作业，进行科学地讲评活动。虽然各班仍存在两极分化现象，但班级与班级之间的差距并不大。

3、每位教师都非常有爱心，从不放弃、不抛弃任何一位学生。对于学困生，从心理疏 导到行为指导，再到学科辅导，都非常认真，非常有耐心，以致于教学质量比较优秀。

4、能积极参加各项比赛、竞赛，教师之间通力合作，虚心好学，以积极的态度参加，并努力取得优秀的成绩。

（二）学生方面

1、学生从三年级开始已经形成了许多良好的学习习惯。如：读书的习惯，回答问题的习惯，听问题的习惯，书写的习惯，预习、复习的习惯等等。

2、学生学习兴趣比较浓厚，积极参加校内外的各种活动。如：英语风采大赛，英语朗 诵比赛，英语书写比赛，英语节，英语俱乐部等等。

（三）存在问题

1、教师专业发展意识还不强，教育教学方面的理念积淀还比较浅，反思意识不强，科 研意识比较薄弱。在主动发展意思上，还要进一步推动。

2、教师上课，听课，评课方面的专业素养还有待加强，需要更多地学习其他学校老师 的经验。教学工作还停留在原有的经验和固定的模式上。教研氛围还不够浓烈，课题研究显得不扎实。还要在计划性，主动性，丰富性上下功夫。

3、由于学校地处开发区，所以生源比较复杂。中途转进，转出的现象非常多。尤其是

英语，受教育程度的区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作量非常大，甚至非常地棘手。

三、主要工作与措施

（一）加强理论学习，深化课题研究

1、利用单周集体备课的时间以沙龙和讲座的形式共同学习英语学科方面的理论，教育 心理学方面的专著以及班级管理方面的一些心得和体会。如：《新基础纲要》，《新概念英语》，《新基础教育论》，《中小学外语研究》《给教师的100条建议》等书籍。以专业指导老师带领全体英语教师学习初中英语教材，深化对中小学教材的衔接，更多地指导小学教学的有效性，针对性。以讲座的形式交流课堂教学的心得，共同探讨困惑与解决方法。加强英语教师的理论素养，提高自身的专业素质。每次学习做到定时，定人，定内容，将学习的责任，学习的策划，学习的选择重心下移，做到学习主题化，系统化。具体为：一名老师在集体备课之前先行学习自己感兴趣的理论文章，并把自己的思考内化成自己的阅读心得做成PPT的形式进行汇报。接下来可以提出自己在教学或管理中遇到的疑难困惑，与同组的教师进行沙龙式的研讨。扎实有效地开展好这一活动，促进全组老师教育教学观念的转变，推动老师专业素养的不断提高。

2、邀请专家或本区内骨干教师作教育教学理论讲座，或进行主题评课，以参与、探讨

等多种方式学习，提高自身的理论素养。

3、开展师徒结对活动，发挥骨干教师的示范、榜样作用，同时也带动青年教师迅速地 成长。本学期积极做好区骨干、区学科带头人选拔的准备工作，争取我校的张黎平、施佩华、陈宏老师都能在选拔中过关。

4、继续开展区级课题《小学英语任务型课堂教学模式的研究》的研究，同时把课题研 究与平时的教育实践活动结合起来，以课题研究促进教学观念的更新和教学质量的提高。

5、教师要注重教学反思，积极撰写教学日记，利用好每次的教学沙龙，共同探讨教育 教学中出现的一些矛盾，不断加强自己的思考，并书写成文，提高自己的写作能力，争取在各级各类杂志或评比中发表获得奖。

（二）狠抓教学常规，提高教学质量

1、定期开展好集体备课活动，每次活动要做到定时，定点，定内容，定主讲人。各备 课组成员要踊跃发言，集思广益，形成详细，有效的教案材料和有效的练习设计。在月末做好教学常规的督查工作，推广好的做法，修正不够完善的教学行为。使教学常规走向精细化。

2、认真开展每两周一次的校本教研活动，按照期初计划，先由备课组针对侧重点进行集体备课，再由上课老师进行试上，最后由备课组教师集体讨论出成熟的教案后对全组教师开放。上课老师精心上课后，规范说课，侧重于课后的反思。听课老师有侧重地进行课堂观察，全员进行规范的评课，更多地提出对本课的建议，以促使全组老师更快，更专业地成长。

3、加强对学生规范的英语朗读指导，进一步完善对学生的英语学科评价体系，以表格 的形式量化对每个学生的评价。本学期每个月组织各年级学生开展英语朗读、书写比赛。形成长效的学生评价体制。期末时将组织一次各年级口语过关测试，以级级把关为抓手，确保各年级学生的口语水平的不断提高。

4、以备课组长作为第一负责人，建立各类资料库：（1）阅读材料库（2）教案库（3）练习、试卷库。以几年的积累形成一整套完整的资源共享平台，并适时进行补充和修改。以便更好地为老师学生服务。

（三）开展课外活动，激发英语兴趣

1、继续开展国英小学英语俱乐部，鼓励学生与外教开展有主题的英语沙龙活动，以致更好地提高学生的英语水平，发展英语兴趣。

2、营造英语学习的氛围，设计各具特色的英语角，根据年级、班级出好每日一词或每 日一句，以拓宽学生的英语视野。

3、开展英语书写比赛，整班英语朗诵比赛，英语口语大赛等等，激发学生学习英语的 积极性，提高学生读英语，写英语的水平。

（四）培养学生良好的学习习惯和教师的教学习惯

针对区里制定的学生的8个良好习惯，由备课组为单位制定本校学生8个好习惯的 具体细则；另以教研组为单位制定教师8个好习惯的细则。

（五）把握大练兵，促进师生发展

1、本学期学校继续开展青年教师练兵活动系列之评课、上课活动。这是一次提升教师基本功的大好时机。精心准备，全力以赴，在竞赛中获得自我的提升。

2、同时，区里也会组织各年段老师的基本功比赛和区骨干、区学科的评选活动。本学 期教研组将着重利用好这个契机，推动教师专业发展大踏步向前，争取取得优异的成绩。

篇7：道法工作计划

1、制定活动计划。

2、利用晨会，对学生进行一日常规和校园文明礼仪、美的教育，宣传动员。

3、召开年级部主任和班主任会议。

4、各班制定班级文明公约。

(二)实施阶段：

1、聘请学校法制教育副校长来校进行法制教育讲座;加强与法制副校长的.配合，共同做好学校的法制宣传教育工作。

2、各班出好一期黑板报。

3、各班级举行主题班会活动，进行“珍爱生命，拒绝毒品”宣传教育活动。

4、学生广播站做好法制专题节目。

5、进行网络文明大讨论活动。

6、举行家长学校活动，对家长做好法制教育宣传工作。

7、配合交警大队，各班进行“遵守交通法规、文明骑车”活动，坚持做好骑车学生交通安全联系卡。

8、组织高一新生参观南京市税收文化基地，强化学生依法纳税的观念。

(三)总结阶段：

1、组织座谈，总结学习的心得体会。

2、通过学习，要求每个同学改正一个小缺点，远离不健康网站、远离毒品。

篇8：中小学教师应用网络教研浅析

关键词：网络教研,教师专业发展,网络资源

教研活动是中小学各学科都要组织的常规学术活动, 传统的教研活动一般由教研组长或教研员组织。在一个约定的地点、时间将教师召集起来, 讨论研究某些特定的题目。这种传统的集中式教研活动存在一些不足和局限, 如学科孤立、学校孤立、时空限制、资源保存限制、教师参与限制等, 在一定程度上制约了教研活动的有效开展。利用网络技术, 开展网络教研能很好地弥补这些缺陷, 因此很多地区都开展了网络教研, 网络教研逐渐成为教研活动新的发展方向。

一、网络教研的概念

网络教研是随着网络应用的发展而产生的一种系统的、崭新的教研模式”。它是借助现代信息技术构建的网络平台开展的跨时空远程教研活动, 从全新的视角探索教研的方向, 扩大教研的职能, 从而使教研活动更加科学化。网络教研以促进教师发展为目的, 以在学校的真实情境中发现问题、研究问题、解决问题为着眼点, 以有效地应用现代信息技术为依托, 不断优化、改善甚至变革学校教研的手段、过程和结构, 从而推进课程实施, 提高学校教育教学质量。

二、教师参与网络教研的意识

网络教研的主体主要是来自于一线的广大教师。网络教研的跨时空性、多主体性、强交互性、高民主性使得网络教研应该成为广大教师畅所欲言的平台。而实际情况却并非如此, 调查结果表明:目前有一半的教师不参与网络教研活动, 很多教师在网络教研平台上就相关问题进行讨论时, 理性的、学术的成分不够, “怨”、“愤”、“水”的成分偏重。有的教师只是将网络教研作为自己个人的行为, 没有上升到相互交流、讨论的集体行为, 没有形成合力。这些都表明教师的科研意识还有待提高。

三、网络教研的形式

形式灵活多样是网络教研活动有效开展的关键因素。目前网络教研的形式还比较单一, 主要是听课评课和集体备课, 而专题研讨、案例研讨、课题研究等形式在问卷发放学校还没有得到广泛开展。内容新颖、具有针对性和时效性是网络教研活动深入开展的前提。

四、解决问题的对策

(一) 协调好网络教研与传统教研的关系, 实现二者的优势互补。

开展网络教研和传统教研的目的都是为了更好地、更有效地提高教学研究的质量和效益, 二者是相辅相成、互相促进的。

网络教研虽然有许多优势, 但网络毕竟只是一个虚拟的空间, 存在着自身的不足。如缺乏情境性、不利于情感交流等。而传统教研中的教学沙龙、实地课堂教学观摩等面对面的教研活动可以促进教师之间的相互了解, 增强凝聚力。因此, 传统教研工作非但不能削弱, 而且要发挥其在“点”教研方面的优势, 发挥其面对面交流的长处, 提升传统教研的水平, 弥补网络教研的不足。

(二) 注重新老教师之间的优势互补, 提高教师参与网络教研的积极性和应用网络教研平台的技术水平。

调查结果表明, 教师参与网络教研的积极性参差不齐。针对这一问题笔者通过对部分教师访谈后发现, 年轻的教师对网络教研的认同度普遍高于老教师, 这主要是由教师个人的主客观条件决定的。为此, 笔者认为学校应该精心设计一套行之有效的机制 (例如:“一带一”帮扶机制) , 既能发挥新教师乐于接受新鲜事物的优势, 又能发挥老教师教学经验丰富的优势, 使得老教师和新教师都能够在网络教研中各取所需、共同进步。此外, 学校还应该有针对性地组织教师参与信息技术培训, 提高教师的信息技术水平, 让他们在网络教研活动中能够应付自如, 得心应手。

(三) 注重网络教研过程的实效, 突出“教研”二字。

在教育部新课程网络教研研讨会上。马复教授认为:学科网站应基于研究, 研究的成分少, 对教师的帮助不大。同时要有针对热点问题的视频研讨, 网站的定位是原创性、在线研讨、理论提高和解决问题。网络教研要注重实效, 不能走形式主义, 力争做到以下几点:1.首先教师要将网络教研平台作为个人反思的工具, 利用网络教研平台将自己的实践经验完整的保存下来, 成为能够进行经验提升的实践素材, 为后续的专业成长提供知识储备;2.教师要将网络教研平台作为同伴互助和专家引领的载体, 专家要引导教师对一些热点问题、教师教学中的困惑进行思考, 在研讨、思考中获得进步。教师也不能仅仅将教研网站作为发布信息、传递资料的一种途径;3.教师要将网络教研平台作为推进区域教育平衡发展的有效工具, 借助网络教研平台实现优质教育资源的区域共享。

(四) 注重网络教研的专业建设。

网络教研平台建设和网络教研理论研究是网络教研的两块基石。教育主管部门和学校领导要重视这两块基石的建设。一方面要积极主动的组织技术力量和学科教师加强网络教研平台的建设, 加强技术力量和学科教师之间的交流, 使得技术力量做到有的放矢, 使教师的需求得到充分满足;另一方面要协同各方面力量加强网络教研的理论研究, 注重专家与学科教师之间的交流, 使得学科教师在专家的引领下可以将在网络教研实践中摸索出来的经验转化为有指导意义的理论, 并在后续的教育教学过程中得到完善。这种“实践一理论一再实践”的操作模式无疑是充实网络教研理论的有效手段。

五、结束语