德育校长发言稿（共8篇）
篇1：德育校长发言稿
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好。很高兴能有这个机会发言，谦虚的话就不啰嗦了吧。
最近这些年一直都在当班主任。总觉得当班主任是一个不断学习不断进步的过程。我觉得，班主任不仅是班级学习氛围的创造者，更是学生灵魂的塑造者。最近这几届，我带的班的班训一直没有变过，因为我觉得这就是我的培养目标。“勤思善学，敢拼敢搏;团结和谐，乐观真诚”。作为学生，勤于思考，善于学习，这是基本要求，本分要求。敢拼敢搏，这是培养学生积极向上的品质，是学生终身受用的东西，是人生之必修。团结和谐，这是集体的需要，不管在什么时候，在哪个团队之中，这都是最重要的品质。乐观真诚，这是一种健康积极向上的个性，人生不能缺少。这些不仅是对学生在班级中的要求，更是对学生一生的要求。这是我教给学生的人生信念。因为我相信，只有在正确的人生信念的引导下，才能形成健全完整的人格。
对于如何管理一个班级，我讲究的是宽严并济，张弛有度，营造快乐和谐的班级氛围。对于班级学生管理，我从来不搞一刀切。我讲究根据不同的学生特点提出不同的要求，宽严并济，对于特殊学生给予特别的关爱。比如我班众所周知的某学生，学习习惯较差，不是体育特长生却拼命的要求每天打篮球，否则宁愿不读书。经过和家长协商并报年级分管科长同意，在签下了安全协议后，同意他活动课去跟随篮球队进行训练，但是其他时间严格要求搞学习，而且训练也得服从教练的安排。这样进行了一段时间实验，该生的学习成绩竟然有了很大的进步，家长也说孩子现在学习的劲头真的强多了。班上还有一个成绩很差的学生，平时真的是懒得出奇，不忘初心学习，甚至想离家出走。他爸妈是开麻将馆为生的，孩子总是说我不读书照样可以生活得很好，就像父母一样开个麻将馆，说得父母哑口无言，几乎都想放弃了。可是我还是不想放弃。我给孩子认真分析，告诉他即使开麻将馆也必须努力想办法让人愿意到你家里打麻将、也需要付出努力的道理，告诉他开麻将馆的种种心酸苦楚。孩子终于有所转变，甚至自觉交出了手机，连爸妈都感到惊奇万分。对于班级无法回避的学习问题，我讲究的是轻松学习，向课堂向自习要质量，我班课间学生往往是轻松自在的。记得暑假有一个外班的家长遇见我对我说：我们家的孩子太羡慕你们644班了，他说你们班的学生下课了玩得最开心，可是考试成绩却是最好的。可是他可能不知道，我对于课堂的要求是比较严格的，我需要的是课堂的效率。我会努力去营造班级良好的学习氛围，宽严并济，张弛有度，这就是我的治班原则。
当然，治班最重要的还有对孩子无微不至的关爱。在这届孩子们中间，我最初被称为三大恶人之一，可现在外号变成了“习支爸爸”。我想，这个外号是对我关心关爱孩子们最好的褒奖，而这个转变，也是学生充分体会到了我对学生外表严厉内心关爱的最好体现。而这份关爱，体现在生活的每一个细节中。比如说，我上课自习时在教室巡查，看到有孩子趴在课桌上，我的第一反应并不是认定孩子违纪了而要去叫醒他，我会轻轻的摸摸孩子的额头或者耳垂，看孩子是不是生病发烧了。我觉得不要老是把孩子往坏处去想，这样就会少很多冤假错案。即使孩子是真的想要睡觉了，这种方式叫醒他孩子也许更容易接受。再有，每次没有放假的端午节和中秋节，我会自己掏钱买来粽子或月饼，陪孩子们一起过节。今年端午节，我在孩子们还没有进教室时就把赶早买来的粽子发到孩子们课桌上，孩子们进教室后看到这情景，十分感动，我进教室上课时他们自觉报以热烈掌声。
关爱是一种本性，严格是一种责任，而将两者统一到工作中去，就成了一种教育，一种温暖的力量。我是这样做的，我相信大家也是这样做的。愿我们秉承爱的信念，高举爱的戒尺，轻轻地落在学生的心田。
谢谢大家。
篇2：德育校长发言稿
晚上好!
今天在各位大师们面前发言，我确实很汗颜，20多年的班主任经历中，严重缺乏亮点，也没有什么可炫耀得成绩，带班多年也没有什么令人惊艳的高招，但乘领导信任，给我布置了任务。我就我自己带班中的教训和看到其他优秀的班主任的做法，谈一谈我对做一个班主任的感悟。
在我眼中班主任的工作可分成两个层次：
第一，做一个中规中矩的班主任：
①按时到岗，对学校要求的所有到岗时间从不缺席，甚至属于弹性到岗的时间也是百分之百。
②用敏锐的眼光，挑选合适的学生打造一支战斗力强的、充满活力的干部队伍，协助班级的管理。
③严格传达、执行学校发布的任何指令和要求，做好所有需要做到的常规要求。
④定期做好个别谈话、了解学生的基本情况，在关键的时间节点，譬如，大考前的鼓励和制订目标，靠后的总结，退步学生的教育等，都能和学生做好沟通。
⑤还能加强学习，不但从别人先进的做法中吸取好的经验，譬如几乎所有班级都有值日班长制度，班级积分制度，班章的作业检查等。如果能做到以上五点，我认为可以算做是一个合格的班主任。这样的班主任带出的班级不会出什么大的问题，也能平稳发展，所带班的成绩往往由该班的基础决定。当然这也是我的一些常规做法，也没有任何新意。
第二，做一个有特点的、有创新精神的开拓性的班主任：
所谓有特点，就是你要有一个长于别人，明显突出的优秀品质，我所接触，看到的很多优秀的班主任都会有一个突出的能力。譬如：任习之老师、吴万云老师、李俊老师等，他们都有一张舌灿莲花的嘴，说话具有幽默感，煽动性，充满激情，无论是在班上做思想工作，还是个别谈话都能在语言上征服学生，听了他们的一番教育后都会像打了鸡血一样持续好久。再如，王成云老师、余玖鹏老师、彭琼老师、刘凡勇老师等，他们心细如发，把每一个细节都做到了极致，王成云老师对每次考试的成绩都会做出各种各样的分析统计，彭琼老师对学生作业的检查成为一个经常性的操作，每周都会有多次的检查让学生没有了侥幸的心思了，刘凡勇、余玖鹏老师对学生的关心无微不至。还有刘建华老师、唐纯久老师、陈振华老师、黄仁培科长等它们用自己的人格魅力征服学生，让学生们在惧怕的同时又充满了崇敬，他们是学生心中的神。还有一些班主任，他们能够开创性的工作，总是能想到别人想不到的点子，让一个平庸的班级变得充满活力。如第一个实行班长值日制的班主任，第一个使用班级积分制度的人，第一个使用班章检查作业的人，能够根据自己班上的实际情况制定班会主题并开得有时有色的班主任。能够主动召开班级家长会的人等等。
篇3：德育校长“五精细”
二、细呵护——抓好安全稳定工作
安全工作涉及师生切身利益, 事关学校的稳定和发展。德育校长要以强烈的政治意识、大局意识和责任意识呵护师生安全。树立“稳定压倒一切, 责任重于泰山”的安全观念;搞好主题为“以人为本, 平安稳定”的安全宣传;开展“安全伴我行”等安全活动, 不断提高师生的安全意识和自我保护及防范能力, 杜绝安全事故发生, 确保校园的安全和稳定。
三、细量化——抓好班级管理工作
班级是德育教育的主阵地, 班主任是班级工作的组织者, 思想道德教育的骨干。承担着班级思想建设、组织建设、文化建设和活动开展的重任。德育校长要在加强班主任教育和培养的基础上, 善于对班主任工作进行量化和考核。依据《班主任工作量化
“兴趣是最好的老师”, 浓厚的兴趣可培养学生的求知欲, 激发起他们的学习动机, 促使他们顽强拼搏, 努力学习。古今中外取得巨大成就的人, 无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过:“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。初中生的特点是兴趣广泛但稳定性较差, 意志力薄弱, 兴趣持续时间短, 一遇到困难就容易丧失兴趣。据我观察, 初中学生随着年级的升高, 学生的外语学习兴趣水平下降。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力, 从而产生厌学的倾向, 使得两极分化现象日渐严重。为了培养学生学习英语的兴趣, 我们老师需要做到:
1、教育学生作好心理准备。
每个人都有巨大的心理潜能, 积极的暗示可以帮助我们开发自己的潜能, 获得意想不到的成功。作好心理准备正是对自己的一种积极的心理暗示。苏联心理学家西?索洛维契克在其《学习与兴趣》一书中充分论证了心理准备在形成兴趣中的作用。他说, 如果从心理上预先喜欢某一内容, 相信自己一定会对目前正要做的工作发生兴趣, 并精神昂扬地着手工作, 兴趣就会调动起来。比如, 当你要学习英语这门平时你不感兴趣的学科时, 你可高兴地搓着双手, 微笑地对自己说:“英语, 我从现在起真的喜欢你了!我将兴高采烈地去阅读书中的一切, 我将愉快地完成学习计划!”他把这一方法向少先队员作了介绍, 结果几千名学生来信说, 这一方法很有用, 他们已深受其益。“当自己在学习中遇到困难时, 回想一下当时的情景, 立刻觉得浑身又充满了力量。”
2、培养轻松和谐的师生关系。
教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣, 爱好, 喜怒哀乐情绪的变化, 时时处处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长, 更是他们可亲可近的亲密朋友。正如苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中所指出的, 一个好教师“首先意味着他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”当然, 这并非说他们的缺点不可批评, 可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
对中小学生的调查也表明了这一点:很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流, 关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 理解学生, 对调动学生学习的积极性, 提高学生学习的兴趣是非常有效的。
3、创造一个轻松愉快的学习环境。
安排新颖有趣、丰富多样的教学内容, 让学生参加一些活动, 比如:唱英文歌曲、朗诵英文小诗歌、表演英语对话等。每一门学科都有自己的知识特点, 学生对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味所引起的。因此, 教师要善于利用学科特点, 充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西, 以引起学生对该学科的特殊兴趣。
4、改进教学方法。
知识学习中总有一些枯燥无味, 很难引起学生兴趣的内容, 在传授这些知识时, 有赖于教师用方法的新考核办法》, 量化计分考核包括: (1) 对班主任的考勤; (2) 对班级常规管理考核; (3) 专项奖惩考核。量化中要正确处理好工作主与次、奖与惩、班级与班主任、学月与学期等关系, 注重量化的科学性、实效性和操作性, 并按月考核、及时总结、奖励先进、鞭策落后, 以此抓好班主任的培养、考评、酬劳、推优、调换等工作, 极大地调动班主任工作的积极性、主动性和创造性, 力求班级管理的制度化、规范化和科学化。
四、细组织——抓好活动育人工作
学校和班级的内在活力, 教师和学生的精神风貌都需要各种活动来维系。德育校长应坚持以爱国主义教育为主旋律;以社会要求和学生的发展需要为契机;以校园文化为载体;以安全、法纪及心理健康教育为保证;以社会实践教育为辅助, 指导政教处和团委及班主任利用报告会、主题班 (团) 会、专题讨论、演讲会、才艺表演、社会实践等形式开展多种德育活动。通过活动达到强化思想教育、提高实际能力、融洽师生情感、协调各种关系、优
颖性来激发学生的学习兴趣, 巧妙地把枯燥乏如是善于把这些困难的问题通过味的东西变为津津有味的东西。优秀的教师总自己富有艺术的何
培
讲授变得生动有趣, 使学生乐学好学。另外, 在教学中不断地鼓励学生, 给学生以表扬和激励, 也会使学生在成功中找到乐趣, 逐步变得自信
爱学起来。养怕有缺好5乏动、语、运言情用环感电境易教, 变手课特段上性, 没激的有发学英兴生语趣感气。到氛学枯习, 燥会语乏使言味具最。学语言运用多、单调媒体, 精心的词汇、语段具体化设计好每一堂、生课, 动化把抽、形象的生象化学习情, 趣就会, 迅速培养其学习兴趣深刻地吸引学生的注, 提高学英语◇意力, 激发起对对话时的能动, 用力。例如录像机, 在教学生认识学校功能室的先拍下学生在功能室活动的朱贵英情临学生景其们再境感出的到现感生英觉动语。有标在趣志这且牌样记, 的这忆情样深景, 刻中学。学生又习们如并就把操有词练身汇, 兰语各种绚丽多放到句子里, 彩的画面呈现再运用投影把, 动词以动作表现抽象的文字符号以, 的示的就配以恰当的语言环境名词以实物或静物画面表现, , 或老师用手势其它难以单独表、学
习
表情来辅助表现, 这样就会把抽象的东西具体化、形象化, 即可满足学生的好奇心、求知欲, 也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的
积极性。兴
6、了解学生喜好, 关注潮流。
事实证明, 趣
如果学生在课堂中听到老师讲自己感兴趣的话题, 注意力的集中程度会大大提升, 也会使学生对该学科更加感兴趣。近年来, 由于西方文化的融入, 越来越多的学生开始关注英文影视及音
乐, 这是英语学科在这方面的特有优势, 老师可以把握这一点在教学中适度调节教学气氛。
外语是一种交际工具。学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语, 语言知识是必须的, 但是只有通过足够的练习才能领会所学的知识, 逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语, 能用英语说和写, 也就是能使用这个交通工具, 非勤学苦练不可。要积极大胆。要大胆地说, 大胆地读, 注意克服畏难、怕羞不敢开口的心理。要持之以恒。学习英语, 要靠日积月累地坚持学习, 最忌一曝十寒。开始学习时, 觉得新奇, 兴趣很浓, 往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生, 开始学得不错, 渐渐跟不上了, 原因很多, 而怕困难, 坚持, 往往是原
化校 (班) 风、丰富校园生活的目的, 让学生在丰富多彩的活动中健康成长。
五、细考察——抓好督促指导工作
德育校长一般分管政教处 (德育处) 、安保处、团委和心理咨询室等工作, 有关纪律、安全、卫生、宿舍、门卫、活动及心理教育等工作的宣传和管理。德育校长要确定部门工作的指导思想和部门领导的工作职责及目标任务, 实行部门领导负责制, 在此基础上, 通过全面接触, 细心考察, 即勤看、勤问、勤思、勤导, 了解情况、宏观调控、监督指导、把握方向, 并注重五个结合: (1) 思想引领与实际工作相结合; (2) 目标管理与过程督导相结合; (3) 制度要求与情感交流相结合; (4) 工作方法与育人效果相结合; (5) 奖励与帮助相结合, 力求客观公正地考核各部门工作的成效, 推进各部门管理及协调发展, 由此, 在学校德育教育和管理中, 凸显人文德育、生活德育、和谐德育的综合效力。
篇4：与校长谈德育
访谈主题一：德育与学科教学
H校长：对于德育渗透于学科教学我不认同。有的学校认为由于教学任务重，没有时间搞德育，把“德育渗透于各门学科”作为经验之谈，这实际上潜意识把德育独立于教学之外。其实，这种墨守陈规、非常陈旧的教学理念已经不能适应现代教学改革。新兴观点认为学生们在学习活动中学到的科学文化知识与他们的德育发展是一种互为基础的关系。科学文化知识促进德育的发展，德育发展好了又反过来促进科学文化知识的理解。合理的教学活动本身就应体现三维目标，其中一个目标就是对情感、态度、价值观的培养，教学的各个环节本身就蕴涵有道德的形成过程。而德育部门的工作人员往往认为其工作就是搞“突击性”和“运动性”的德育活动。这意味着从事德育是专门的德育工作者的职责，从而认为在教学活动中教师的工作只是教书而不包括育人，这种观点既不利于教师的发展也不利于学生德育观念的成长，因为德育本身是个潜移默化的过程，不是一蹴而就，需要老师们在教学活动过程中的润物细无声的作用，所以，教师在学生们的德育发展过程中的作用是不容忽视的。在潜意识中把德育与教育整体脱离开，把德育与教学工作脱离开，这是对德育的淡化。
访谈者：那么在T中学，学生的德育工作是怎么开展的呢？有没有一些做法和成熟的想法？
学生都具有向师性，我们努力把握学生向师性的条件，将德育应自然融入师生的一切生活中，促进学生精神的成长。德育离不开生活，学生浸润其中生成人格，可谓用文化涵养人格，以文“化”人。因此，德育的最高明的手段，就是去努力创造“无痕”的“学校德育文化”。在学校，每一个教职员工都是学校“德育文化的构建者”，他可以不直接从事学生的思想道德教育，但是只要他生活在校园里，他的人品、言行已经参与到构建学校德育文化之中，成为影响学生成长的无法回避的因素。如果只是将德育看作是一门课程，那么德育就是死的知识，教师教的乏味，学生学的无味，甚至抵触。
访谈者：走进T中学，仔细观察的话，会发现两个非常重要的细节：一是学校的走廊和教师并没有漫天的标语，二是与其他学校相比T中学没有德育（不文明）行为的检查、扣分等。如何没有这些标语、检查等，如何对学生的德育情况进行评估？
H校长：我利用自己当校长这一便利条件参观其他的学校所观察的到的情况是中学的育人理念物质条件育人简单的等同于物质文化育人了，而事实上文化育人才是根本的，物质条件育人只是文化育人的的而一个重要方面。在这一点上可以说许多学校是本末倒置的。它们只是在追求表面的东西了，这种情况下的育人达到的目标，并不是我们真正想追求的东西。而深层次的物质文化，即创造、认识、利用和对待物质环境和条件的方式、态度与价值观等很少考虑。学校的大楼、设施设备不在于精美和华丽，而在于适用、实用和高利用率，在于能为师生创设发展的空间，并且又节约物力和财力。
学校的德育文化是指学校师生不自觉的所表现出来的思想和行为，而这些思想和行为又是师生在学校这一大的背景环境下形成的。现今学校德育文化建设是精神文化建设滞后于物质文化建设。口号满天飞，德育理念并未转变成实际的行动。学校精神文化，包括表层精神文化和深层精神文化。深层精神文化落后于表层精神文化。文字和口头形式的学校办学理念、校训与校风的表述都有了，但师生的价值取向和思维方式等并未有什么改变。在许多学校德育管理继续是量化与形式化，德育依旧是无情的扣分过程，无任何人道色彩。把量化评比当作检验德育成效大小的标志，关注行为表现本身，而不去思考行为背后的动机，这是一种唯行为化的控制性教育。对于学生来说，他们势必千方百计地考虑如何不被扣分，怎样才能加分。完全用检查、评比、扣分就能代替整个德育吗？唯有发生在学生层面的并且与之内心产生真实互动，形成理性思辨和生命体验的德育，才是真实有效的德育。
访谈者：刚才您谈了德育是无痕的，您喜欢的是“润物细无声”的德育教育，前几天我们学校星光奖的颁奖中，我注意到有“道德标兵”“最讲道德的人”“最勤快的人”等学生自发设置的荣誉，看来树榜样、立典型也应该算是我们学校德育的一方面？
星光奖的设立，最直接的就是让学生自信、充实，让学生做学校的主人，说实话，与德育并没有最直接的关系。对于你说的榜样，长期以来，我们相信“榜样的力量是无穷的”这一经典名言。过去通过学习先进人物和英雄人物鼓舞了一代又一代的青少年，帮助他们树立正确的世界观和价值观。但是，共产主义的远大理想、英雄的光辉形象和崇高道德的抽象教条几乎占据了德育的全部内容，这恰恰严重脱离了道德教育的生活根基，造成理想与现实的脱节。我是一名党员，我并不否认先进的道德境界的启示意义，但道德教育如果仅仅依靠这些典型个案，道德教育如果停留在纯道德的层面上，在现代多元化的社会中要达到良好的道德教育效果，几乎是不可能的。传统的道德教育就是高、大、全，但我们至今还在教大学生遵纪守法、爱护公共环境卫生、不妨碍他人、尊重别人、诚实守信等普通人应遵循的基本的行为准则。传统的道德教育走的是一条先成圣后成人的发展道路。
道德是为了个人的生命质量的提高而产生，而不是为体现道德而产生的。德育就是实现个人价值与社会价值的指导，换句话说，就是协调好个人价值与社会价值的关系，从而找到两者之间的结合点。在现代社会中，道德的核心是公平。长期以来，我国把“利他”、“奉献”和“自我牺牲”等视为道德的核心，从而失去了人的自我。每个人的生命都是可贵的，都应珍视。人性是德育的起点，也是德育的终点，是德育的立身之本。因此，道德教育必须关注学生生活世界，走“先成人，再成圣”的发展道路。学校首先应该教学生成为普通人，做遵守社会基本规范的社会成员。其次，还要教学生做具有生命活力和鲜明个性的人。“学做普通人”应该成为学校德育的一个基本目标。当然，这并不是反对培养学生的共产主义远大理想，这种高尚的道德追求是人类的理想所在。对青少年的道德教育应该根据人性的本身发展规律，不能任意地拔高、破坏道德成长的规律性。校园内切忌用毫无针对性的、空洞的、理想化的、不具体的道德目标来要求学生。
篇5：德育校长发言稿
――德育副校长说管理
一、明确管理职责 当好校长的助手
德育副校长在校长领导下主持学校德育工作，要明确管理职责努力当好校长的助手，主要职责是：依据《中小学德育规程》的学校发展规划，制定切合实际的德育工作计划；加强德育队伍建设，制定德育管理规章制度和评价制度并组织实施；分析学生思想状况，研究德育规律，提出学生思想教育的指导性意见；指导政教处抓好少先队建设，培养学生自治自理能力；组织研发校本德育课程，努力创建良好校风；指导建立家长委员会，使学校教育家庭教育和社会教育相互促进形成合力。
二、把握管理目标 当好学生的舵手
学校德育工作必须在客观科学的德育目标引领下开展。德育目标是党和国家对青少年学生在政治品质、思想品质、法纪品质、道德品质和心理品质等方面所要达到的规格要求，是德育工作出发点和归宿点。因此，在实际工作中，一要抓住德育队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍；二要抓日常习惯养成教育，做到一、二年级养成习惯，三、四年级巩固习惯，五、六年级强化习惯；三是抓活动基地建设，让学生在实践活动中接受教育；四是抓课堂教学渗透，让学生在学科教学中得到潜移默化的浸润；五是抓重大节日纪念活动，让学生在活动过程中陶冶情操；六是落实好各时期党的要求，培养具有时代特点的少年儿童。
三、创新管理途径 当好活动的推手
开展丰富多彩的德育活动，是履行管理职责、实现管理目标的必由之路，要善于创新管理途径，丰富教育内含，建设一支高素质的德育队伍，为各项德育活动的开展当好推手。
（一）、抓队伍建设 突出德育的全员性
德育队伍是实施德育工作的保证。构建一支高效、实效的德育工作队伍，是加强未成年人道德建设工作的有力保障。首先是领导核心队伍，成立了以党支部、校长、分管副校长、政教主任、少先队辅导员为主要成员的德育工作领导小组，负责规划、检查、督促、落实学校的德育工作。
其次是班主任队伍。通过定期组织班主任工作交流、研讨；组织有经验的班主任开展示范指导活动；评选特色班主任、爱心教师等方式，加强对班主任，尤其加强对青年班主任的培养，促进班主任工作专业化发展。
三是副班主任队伍。我校为体现“时时育人、事事育人、人人育人”的思想，设立副班主任岗位，建立副班主任工作职责，激励每一位教职工努力争当德育工作者。倡导教师之间的良性竞争，实现了“人人都是德育工作者”的目标。
四是学生干部队伍。我校实行大队干部聘任制和学校红领巾监督岗轮班制，健全各级少先队组织，丰富了学生自主管理队伍，有效地引导了学生自我教育、自我管理。
五是社区德育队伍。我校聘请XXX为法制副校长，聘请XXX为校外辅导员，利用开学典礼、结业式、家长会等时间，对学生进行法制教育、公德教育、安全教育，进一步壮大了我校的德育工作队伍。
通过五支队伍齐抓共管，德育工作的常效机制逐渐形成，突出体现了领导、教师、学生和社会各界共同管理的德育全员性。
（二）、抓养成教育，突出德育的规范性
21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，使受教育者养成良好习惯促进身心和谐发展，在小学养成教育中，我校以生活好习惯、学习好习惯、学校好习惯、社会好习惯为出发点，突出课堂教学主阵地，注重研究对学生实践活动的指导，坚持正面正确引导学生，创设形式多样的导行氛围，做到“纠错”与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。让学生在认知和纠错中认识自我、规范自我、完善自我。
1、全校动员人人参与，出台《永乐小学好习惯养成细则》，做到统一要求，统一部署，利用广播、板报、校讯通大力宣传；设立少先队文明岗，对实时发现的不良好习惯予以纠正；开展〈向生活陋习开战－好习惯养成教育〉班队会评比，通过演讲、儿歌、小品、各人成长记等形式，引导学生养成良好习惯，以校歌、校训、校史为突破口增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。
２、在养成教育过程中要突出体现教师和家长的中心作用。教师培养学生好习惯的方法有：严格约束，规范训练；个别接触，个别谈话；采用强化训练、科学矫正。家长培养学生好习惯的方法有：塑造家长的良好形象；及时鼓励和表扬；适当采用自然惩罚法；强化执行好习惯的技能。
（三）、抓基地建设，突出德育的实践性
延长工作手臂，挖掘社会教育资源，我校开辟了以烈士陵园为主的爱国主义教育基地；以博物馆为主爱家乡教育基地；以敬老院、孤儿院为主的爱心教育基地；以社区为主的学雷锋教育基地；以军营为主学军教育基地；以科技馆和气象站为主的科技教育基地。在每次活动中学生认真学习、动手实践、细心观察、广献爱心，各种实践能力得到提高，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等思想情操得到升华。
（四）、抓课堂教学，突出德育的渗透性
1、发挥“两课”作用。结合新课程改革，充分发挥品德与生活、品德与社会思想育人作用的同时，强调各门课程都要结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。
２、探索德育综合实践课程。“品德与社会课开进博物馆”，学生把博物馆当成大课堂，在参观学习的同时，演出历史课本剧，使学生学习的过程、教师育人的过程和学生的生活接轨。让思想品德课“小课大上”走进社区、走进家庭、走进社会。
３、开发德育校本教材。我校以《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》和经典名著为主要内容开展国学经典诵读活动，并住家逐渐形成规范化、多样化、特色化的校本教材。使课堂渗透德育更加贴近实际，贴近学生。
（五）、开展节日活动，突出德育实效性
充分利用重大节日，纪念日开展特点鲜明的主题教育，元旦开展庆新年活动，学雷锋纪念日开展学雷锋系列活动，三八妇女节开展为妈妈做家务活，五一劳动节开展“劳动最光荣”主题教育，六一儿童节组织文艺汇演，党的生日和八一建军节开展假期征文活动，国庆节开展爱祖**亲系列教育活动。十一三建队日队史教育活动。
（六）、落实党的要求，突出德育的时代性
落实党的要求，是全面贯彻党的教育方针、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务，是全面实施素质教育的内在需要和必然要求，是增强学校德育工作针对性和实效性的时代召唤。
党的十八大以来学校德育要全面贯彻落实习近平同志系列讲话精神，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，畅导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，将培育社会主义核心价值观融于教育教学全过程，使学校师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。一是要把社会主义核心价值观教育融于学习宣传中。二是要把社会主义核心价值观教育融于课堂教学中。三是要把社会主义核心价值观教育融于德育活动中。四是要把社会主义核心价值观教育融于校园文化中。五是要把社会主义核心价值观教育融于学校管理中。
篇6：校长在德育工作会议发言稿
辛庄联小 程继路
尊敬的各位家长：
您们下午好！首先我代表辛庄联小的全体教师对各位在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎，对大家关心教育，支持教育的行动表示衷心感谢，同时，很高兴大部分的家长都能准时到会，这也表明了各位家长对孩子们在我校的学习是非常重视的，召开这次家长会的目的是为了加强学校与家长、老师与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，那么我希望通过这次的家长会，让家长了解孩子在学校的学习生活，和学校的各项管理及要求，积极参与到学生的教育管理中来，共同关注孩子的成长，帮助他们走好人生的这一重要里程。也恳请大家对学校管理建设、教育、教学、教研等各个方面提出宝贵意见。
借此机会，我先介绍一下我们学校目前的基本情况。近几年来，在上级政府部门的正确领导下，在教办正确指导下，特别是各位家长的热心帮助支持下，学校领导班子带领全校教职工全面贯彻党的教育方针，发扬“团结、实干、争创一流”的拼搏精神，求真务实，拼搏进取，为学校的发展创造了良好的育人环境。现向各位家长介绍辛庄联小近来的发展状况。
辛庄联小是楼德镇唯一的山东省规范化学校。现有15个教学班，在校学生514人，教职工35人，其中，大学学历10人，高级教师4人，一级教师7人，骨干教师及优质课教师共计4人。
我们学校的办学宗旨是：对学生负责，让家长放心，为社会认可；让辛庄老百姓的子女接受良好的公平的教育，办辛庄人民满意的学校。
我想各位家长在自己的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。面对孩子进入四年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行有善启导才能使孩子健康成长。今天在这儿我主要讲以下两方面内容：
一、孩子进入中年级的变化。
小学六年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；
三、四年级为中段；
四、五年级为高段。那么您的孩子升入上一年级，我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化：
1、学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，英语课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分，有些家长一直有一种
错误的观点，认为小学阶段孩子只要把语文、数学学好就够了，那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了，在新型的教育体制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。
2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，我们大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
二、重视家庭教育。
家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。
1、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，我前一段时间刚从一个学生口中听到一句话：“我妈妈说，反正我平时也读不好，还补什么课啊。”不知家长在说这些话的时候是否考虑过孩子的感受，面对这样的问题，面对成绩不理想的孩子
我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他成绩搞上去，多关心他的学习情况。其实有些时候你给孩子50元钱，还不如送他一本价值20元的书，我觉得他更喜欢后者。
2、教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于我们班级也是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。
3、针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我们各个班级的学生比较多，我们有些老师和各位家长的联系可能不是很频繁。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生家长老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起。
尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。多读健康有益的课外书。健康的阅读是成长的重要一环。正确看待孩子的分数。不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。
我国古代思想家教育家孟子说过：“得天下英才而教育之”，乃人生一大乐事，从这种意义上讲，有机会在辛庄联小任教，从事教育、教研和管理工作的教师是十分幸运的，有机会在辛庄联小读书，在这样一个好的环境中学习、生活也是十分幸运的。经过几年来的努力，辛庄联小已经建立起了一套有特色的教育体系，在我镇同类学校中已走在了前面。
我坚信，有了您们的配合，有一批爱岗敬业、乐于奉献、充满活力、有爱心、有耐心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康地成长。让全体教师与您们一起同心同德，为学生美好未来共同努力。
篇7：德育校长开学致辞
在这春风和煦，桃花依旧的喜庆日子里，我们又迎来了一个新的学期。在此，我代表全体教师向过去一年中取得优异成绩的同学们表示衷心的祝贺!
过去一年，我们豪情激越，众志成城，取得了另人瞩目的成绩。暑假期间，我校率先完成了省“普九”三轮复查工作，设施齐全，先进，成为全市楷模，并在我校召开两次现场会。普通话检查，我校又名列前茅，全部达标。
教学成绩是我校又一道靓丽的风景线。初三中考，传来喜讯，各科成绩全部进入市前五名;初二汇考，再传佳音，地理，生物成绩分别是第三名，第一名;体育成绩更是独树一帜，市单项赛中，我校四次蝉联市冠军。在全市25所中学总评中，我校跃居第二名。是我们辛勤的汗水浇灌出了这累累的硕果;是我们无私奉献的精神铸就了昨日的辉煌。回首我们走过的路，是一首气昂昂的壮歌，是一副光灿灿的图画。
老师们，同学们，成绩属于过去。在新的学期里，我们还要再接再厉，以凌云的壮志，百倍的信心，激越的豪情，再谱新篇。我们相信“没有比脚更高的山，只要有欲穷千里目的期盼，就定能感受无限风光在险峰的壮观”。
老师们，同学们，让我们伴随着和煦的春风，扬起理想的风帆，吹响前进的号角，朝着成功的彼岸，奋力拼搏吧!
篇8：校长德育思想观
一、学校校长的办学指导思想要明确
我们学校校长办学指导思想就是:为每个儿童提供平等教育, 努力构建和谐校园。
学校的校训:学会关心、学会生存。 (是我们全体师生共同的价值追求和行为规范的要求。)
二、树立人人都是德育工作者的意识
从校长——主任——教师——职员——工勤人员人人都是德育工作者。
人们常说:以校长的思想和智慧照亮教师, 以教师的思想和智慧照亮学生。德育本身是以人格塑造人格的教育, 教师的人格、信心、智慧、教育艺术等都会对学生个人意识才智及能力的和谐发展以及积极向上的心里品质的形成产生重要的影响。小学生本身又是未完成的人, 需要我们教师帮助、教育、引导, 正如朱小蔓教授所言:“教师走近儿童的切入点就是进行情感投入, 就是教师的爱。有了教师的爱, 就可以激发学生的情感, 教师的人格与学生的人格就开始互动, 影响和沟通, 在潜移默化中教师的人格转化成了学生的人格, 教师也就完成了人格转化教育的任务”。所以教师必须尊重学生的人格, 师生互爱的氛围能激发学生潜能的释放, 也要求教师要把师爱进入理性的层面。
三、突出鲜明的德育特色
特色是学校的生命, 特色是学校的亮点, 特色是学校发展的方向标, 特色也是学校综合办学水平的标尺。为此, 解放小学结合重庆市教育学会重点课题“转型时期中心城区德育对策的研究子课题“为每个儿童提供平等教育, 努力构建和谐校园”研究目标, 实施了凸显德育特色的发展战略。
1、“三大课堂”显特色。学校打破了传统的“学校课堂”这一单一狭隘的课堂观, 以叶圣陶先生倡导的“生活即教育, 社会即学校”这一教育理念为指导构建了以学校课堂为核心, 家庭课堂、社区三大课堂联为一体的大课堂体系, 有效地将思想政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等纳入课堂教学之中。
(1) 思想闪光的第一课堂。学校有针对性地开展适合本校特色的主题教育活动:一是把学校制订的《学生一日常规》组织学生讨论、学习与实践, 以“八荣八耻”为主题开展丰富多彩的等活动, 从而增强学生的文明意识, 养成文明卫生的习惯。二是注重教师和学生身心健康, 学校特别邀请了重庆师范大学心理学教授刘东刚曾两次来校给学生及教师作心理健康辅导。三是注重学生生理健康的指导与研究, 学校每年五年级学生开展了青春健康项目的学习与研究。
(2) 行为出彩的第二课堂。学校为学生外出活动创造良好条件, 广泛开展并组织参加丰富多彩的社会活动, 使德育课堂在社会上得到拓宽和延伸。同时, 鼓励学生对自己充满信心, 时时处处树立良好的形象和充满自信的精神状态, 如精心组织学生春秋游活动;素质训练活动;劳动技能训练;重庆市科技航海摸比赛;渝中区合唱比赛、运动会、“三跳”比赛、舞蹈比赛、韵律操比赛;组织开展这些活动所取得的成绩里面也不知付出了多少老师和学生的汗水和智慧。
(3) 内涵丰富的第三课堂。用文明的言行引领学生, 用优美的环境熏陶学生, 用艺术的魅力感化学生, 是解放小学德育工作的又一特色。走进学校, 校园环境优美, 教学设施比较完备, 文明氛围浓厚。学校对校园进行了绿化、净化、美化, 以达到环境影响人, 环境教育人的目的。文化宣传窗、文明警示牌, 精神文明评比台, 发挥了积极导向作用;文化长廊, 名人画像、名言警句, 与错落有致的绿化带交相辉映, 给人一种赏心悦目之感, 透出一种文明朴素之气息, 是我校德育工作蓬勃发展最有力的见证。
另外, 学校正在研究实施“书法静心、墨香育人”的特色学校建设, 书法是中华民族传统艺术之一, 在重视加强素质教育的今天, 开展书法教育具有深远意义。
练习书法可以提升学生的审美素养, 开展书法艺术教育是培养学生审美能力的好途径、好方法。
练习书法可以培养学生的良好行为习惯。学习书法, 要从一笔一画做起, 有规有矩, 如起笔、行笔、收笔都十分讲究, 这好像做事, 起笔像做事的开端, 行笔恰似做事的过程, 收笔如做事的结尾。通过练习书法, 可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日, 学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成, 有利于全面发展学生综合素质, 促进素质教育的深入开展。
四、发挥德育网络的有效性
德育不能在真空中实施, 在象牙塔中不能塑造出学生的优良的德行品性;学校的德育, 只有经过社会熔炉的检验才能确认是否有效。同时, 学校德育必须充分考虑家庭、社会因素。家庭、社会可以升扬学校德育的主题, 如社会生活中涌现出来的道德典范就被不断地吸纳到德育课程之中, 成为德育的活题材;家庭、社会生活也可以抵消学校德育的实效, 如社会生活中白色、灰色、黑色、黄色为主调的负面因素, 就不断地困绕着学校德育, 甚至使得学校德育存在着向社会负面“缴械投降”的危机。这一方面说明德育负有光荣而又艰巨的使命, 同时也表明学校必须解决德育工作在面对家庭、社会环境时的无力与无助的困境, 所以, 学校就提出了家校理念:家长是学校教育的合作伙伴。