形势与政策调研报告

形势与政策调研报告（通用8篇）

篇1：形势与政策调研报告

形势与政策调研报告

调研题目：你或你身边的同学如何认识大学期间的兼职？根据目前情况，谈谈你们是如何处理兼职与学习之间的关系？学生兼职是否有利于专业的发展、经历的积累？

引言：

随着现在大学生人数的愈加膨胀，大学生开始变的越来越“不值钱”，许多的大学生为了以后能够找到好的工作，也为了能够更快的适应社会环境而寻找兼职打工，然而兼职打工也存在着利与弊，有些学生打工兼职是促进作用，而有的同学却起到了反作用。如何认识大学期间的兼职是值得我们深思的。在我的调研过程中我得出以下的结论。

一、兼职打工就是为了增长知识和经验

在被问到如何认识大学期间的兼职的时候，许许多多的人的第一反应就是为了增长知识，为了增加自己的社会经验。但是，我却发现，在大家找工作兼职的时候并不是在意这个工作本身对自己有什么帮助，而是一味的关注工作的报酬怎么样。当然工作为了赚钱这并没有错，但是我们是大学生，在大学期间的兼职打工赚钱只是一小部分的原因，更大的原因应该是给自己以后的工作道路铺垫脚石，为以后的工作提供经验。大学生对打工兼职的认知的偏差大部分原因来自以下的原因：

1、家庭以及社会的宣传影响。

家长对孩子的期望总是希望自己的孩子赚大钱，但是在这样期盼的过程当中也要关注一下是不是真的对他好。而我们的学生在找兼职工作的时候为了迎合家里需要，不管工作性质怎么样。也不管对自己又没有帮助，只冲着所谓的“高薪”而去。与此同时，社会对于白领金领的宣传过于的频繁。以致许多的学生在找兼职的时候都想蹦着坐办公室签签文件而去，这样的思想是不对的，打工兼职是要磨练我们的意志，若只是为了金钱，那就失去了打工兼职的本意了。

2、同学之间的追名逐利

同学之间的关系也是一大重要的原因，在学校里同学之间的攀比，使一些同学越来越看重金钱方面的东西，进而在选择兼职的时候也就看本不看质了。

二、如何处理兼职和学习之间的关系？

大学生找兼职打工只是为了提高自己的社会经验提高自己的社会阅历帮助以后的工作发展，所以大学生的本职工作还是要好好的学习。而我却发现有些同学有点本末倒置了，他们过分的看重兼职打工而慢慢的忽略自己还是一个学生，进而有的荒废学业，有的甚至放弃学业提前走上工作岗位。我们应该合理的安排我们兼职的时间，兼职只是我们学习生活的一小部分，有了扎实的学习基础加上合理的兼职工作，那么会大大的提高我们的知识面，积累更多有用的社会经验，但是如果我们放弃自己的学习，或者为了兼职荒废我们的学业，那么就算做再怎么高薪的兼职，也是没用功。所以我们要合理的安排兼职和学习之间的关系，谁主大谁主小，这是一个很关键的问题。

三、学生兼职是否有利于专业的发展、经历的积累？

谈到学生兼职是否有利于专业的发展和经历的积累，我觉得要看要看学生自己的价值取向。如果他选择兼职的本意是为了提高自己的知识面，并且选择了与专业相关的兼职工作，那么我认为这样的兼职是有利于专业发展和经历积累的。如果一个学生找兼职工作只是一味的要求高薪，那么虽然说他积累了一点社会经历，但是却没有促进自己在专业方面的发展。这样的兼职其实对于学生自身来说作用不大。而学校方面也要大力的加强宣传，在学校里经常能看到一些要招兼职的小广告，其中有些要经过中介，其安全性也是令人担忧的。我们学校开设了勤工俭学的兼职，但是宣传力度并不是很大，且兼职的工作单一，对学生经验和社会经历方面没很有效的帮助，我认为学校可以开个系列的座谈会，听听同学的意见，以便开设更加丰富的兼职工作。

对于学生兼职的调查，网上屡见不鲜，但是并未引起学生的注意。我觉得大学生兼职打工是一件很好的事情，我平时也兼职打工，但是我觉得自己的兼职工作并不是很好，因为我的兼职工作与我的专业无关，在取得了一些社会经验后我进行了深思，我觉得还是要寻找与自己专业有关或者与以后想从事的工作专业有关的兼职工作，这样的成效比较大，但是要寻找一个和自己专业方向一样的兼职也是非常困难的，所以我还在朝那个方向努力，我也呼吁和我同龄的大学生们要寻找合适自己的兼职打工，这样你的大学生活就会是丰富多彩的，兼职打工积累的知识经验也会助你以后工作上的成功！

篇2：形势与政策调研报告

学生：肖跃龙学号：082311139专业：应用化学

一、参加学术报告情况：

2008年第十周学术报告

时间：2008年11月5日（周三）下午1：00

报告一：《锂离子电池LiNi1/3Co1/3Mn1/3O2正极材料的相关研究》

报告人：王海燕（功能材料化学研究所）

报告二：《磁场协助作用下纳米颗粒的流态化》

报告人：刁润丽（粉体技术研究所）

2008年第十一周报告

时间：2008年11月12日（周三）下午1：00

报告一：Quantitative Structure-Activity Relationships（QSAR）

报告人：曹东升（中药现代化研究中心）

报告二：《FIA/CPE—光学仪器联用分析生物样品中痕量铬砷的形态》 报告人：孟杰（现代仪器分析研究所）

2008年第十二周报告

时间：2008年11月19日（周三）下午1：00

报告一：碳纳米管的纯化、修饰、表征及对甲磺酸帕珠沙星的缓释

报告人：于金刚（功能材料所）

报告二：焦化废水处理研究

报告人：钟文毅（物化所）

2008年第十三周报告

时间：2008年11月26日（周三）下午1：00

报告一：4-甲基二苯甲酮的溴代及衍生物合成与性能研究

报告人：龚年华（功能有机高分子研究所）

报告二：《镁基贮氢合金的制备与电化学性能研究》

报告人：陈东洋（功能材料所）

2008年第十四周报告

时间：2008年12月3日（周三）下午1：00

报告一：应用扫描电化学显微镜与表面等离子体激元共振谱联用技术研究金属硫蛋白与铜离子的作用

报告人：辛银玲（研究生，生物传感与表面分析研究所）

报告二：基于典型相关分析的近红外光谱模型转移研究

报告人：范伟（博士研究生，中药现代化研究中心）

2009年第四周学术报告

时间：2009年3月11日（周三）下午1：00

报告一：马兜铃酸与DNA相互作用研究

报告人：高海燕（中药现代化研究中心）

报告二：锂电池材料-硅氧化物

报告人：方东（功能材料所）

2009年第五周学术报告

时间：2009年3月18日（周三）下午1：00

报告一：《镀锌钢板表面耐腐蚀稀土硅烷复合膜的制备》

报告人：彭天兰（化工冶金研究所）

报告二：《涂布抗水剂聚酰胺聚脲环氧氯丙烷（PAPU）的制备》

报告人：魏盼中（粉体技术研究所）

2009年第九周学术报告（Ⅰ）

时间：2009年10月28日（周三）中午12：50—13：50

报告一：阳极氧化法制备纳米氧化钨多孔膜的探索

报告人：王璇（物化所）

报告二：关于锂离子电池动力学性能研究

报告人：李连兴（有机功能高分子研究所）

2009年第九周学术报告（Ⅱ）

时间：2009年10月29日（周四）下午1：00

报告一：《太阳能电池的发展现状与研究》

报告人：涂飞跃博士（功能材料所）

报告二：《质谱解释》

报告人：欧阳永中博士（中药现代化研究所）

2009年第十周学术报告（Ⅰ）

时间：2009年11月4日（周三）12：50—1：50

报告一：《基于GC-MS和化学计量学的2型糖尿病患者血浆中游离脂肪酸代谢谱研究》 报告人：谭斌斌博士（中药现代化研究所）

报告二：《超级电容器》

报告人：孙哲硕士（化学电源与材料研究所）

2009年第十周学术报告（Ⅱ）

时间：2009年11月5日（周四）15：00—16：00

报告一：从NH3—NH4Cl体系中对低品位氧化锌矿萃取—电积过程的研究

报告人：吴贤文（研三）专业：物理化学

报告二：极稀反应体系中新型纳米材料合成方法论研究

报告人：詹拥共（博二）专业：冶金物理化学

2009年第十一周学术报告（Ⅰ）

时间：2009年11月11日（周三）12：50—13：50

报告一：《矿物浮选工艺介绍》

报告人：何章兴硕士

报告二：《Improving robustness of calibration models by signal processing and stacking methods》

报告人：倪网东博士

2009年第十一周学术报告（Ⅱ）

时间：2009年11月12日（周四）15：00—16：00

报告一：拉曼光谱中荧光背景的智能扣除算法（An intelligent background-correction algorithm for highly fluorescent samples in Raman spectroscopy）

报告人：张志敏（中药现代化研究中心博士）

报告二：紫罗兰酮类香料的烯丙位氧化研究

报告人：李菲（功能有机高分子所）

2009年第十二周学术报告（Ⅰ）

时间：2009年11月18日（周三）12：50—13：50

报告一：《怎样组织科研素材》

报告人：曹东升博士（中药现代化研究所）

报告二：《酮基布洛芬的合成研究》

报告人：刘志雄博士（冶金物理化学研究所）

2009年 第十二周学术报告（Ⅱ）

时间：2009年11月19日（周四）15：00—16：00

报告一：:From Na+ to Li+ and Proton Conductors

报告人：黄承焕（功能材料化学所美国georgia tech留学回来的博士）

报告二：当归属植物化学分类

报告人：李丽丽硕士（制药工程）

2009年第十三周学术报告（Ⅰ）

时间：2009年11月25日（周三）下午12：50-1：50

报告一：《Aqueous Uthium Lon Battery with High Specific Energy and Long Cyclic Life》 报告人：王海燕博士

报告二：《光吸收与窄带隙光优材料的设计合成与其在聚合物太阳能中的应用》 报告人：刘波硕士（功能有机高分子研究所）

2009年第十三周学术报告（Ⅱ）

时间：2009年11月26日（周四）下午：3：00—4：00

报告一：金属氢化物及配位氢化物储氢材料研究进展

报告人：罗莎（物化所）

报告二：添加剂对铝酸钠溶液种分过程的影响

报告人：李甲品（物化所）

杨兆光教授学术报告

报告题目：水资源的综合利用及现代化水质监测新方法

报告时间：2009年4月23日上午10：10

杨兆光：新加坡先进水科研中心副总裁兼首席科学家

张立峰：新加坡先进水科研中心，博士，实验室有机化学部的主任，高级研究员

陈义、关亚风学术报告

绿色样品前处理技术

报告时间：2009年4月23日下午3：00

陈义：中科院化学所，研究员，博导，国家杰出基金获得者

关亚风：中科院大连化物所，研究员，博导，国家杰出基金获得者

2010年第四周星期一学术报告

时间：2010年3月22日下午19:00—20:00

报告一：电极过程电化学Peltier热及热电化学方法研究

报告人：杨中发（冶金物理化学）

报告二：我国铝业产业链现状

报告人：李甲品（冶金物理化学）

2010年第四周星期三学术报告

时间：2010年3月24日15:00—16:00

报告一：《机器学习算法在构效关系中的应用》

报告人：曹东升博士（中药现代化研究所）

报告二：《半导体纳米材料研究和心得体会》

报告人：肖育江硕士

2010年第五周星期一学术报告

时间：2010年3月29日晚19:00—20:00

报告一：《综合回收废旧锂电池中的有价金属研究》

报告人：张阳硕士

报告二：《辉钼矿湿法冶金新工艺及机理研究》

报告人：曹占芳博士

2010年第五周星期三学术报告

时间：2010年3月31日晚15:00—16:00

报告一：《利用表面等离子体激元共振（SPR）检测生物标志物p53蛋白》

报告人：王永灿

报告二：《An introduction to chemometrics and its applications》

报告人：李洪东博士

2010年第六周星期一学术报告

时间：2010年4月12日晚19:00—20:00

题目：浅谈科研心得

报告人：陈泽华硕士

2010年第六周星期三学术报告

时间：2010年4月7日15:00—16:00

报告一：《近红外&拉曼光谱：实现定性定量检测的无损化》

报告人：范伟博士

报告二：《基于化学分类研究当归属植物活性成分》

报告人：李丽丽硕士

二、形势与政策报告：

台湾问题之我见

为确保民族的生存和发展，中国生存疆域的完整、统一与安全至关重要。台、彭、金、马，是中国不可分割的一部分，毋庸置疑，无需多辨。台湾的战略地位，涉及中国的国家海防权和海洋资源权，涉及中华民族的生存空间，涉及中国在亚洲的地位和利益，任何实质性的台湾独立，都是不能接受的。因此，我分析如下：

一、就主权来说，中国不存在统一和分裂的问题。

从主权上讲，中国只有一个。不论是大陆方面还是台湾方面，在这一方面，是没有歧义的。即使是台湾方面仍然认为，他是中国。这就行了。所谓分歧，主要是表现在政治层面上，也就是说，都认为自己是中国的合法代理方，而认为对方不是。政治上的对立，并不等于是主权上的对立。正如同世界上对中国的认识一样，就主权来说，中国是只有一个的。而两岸对峙只能说是政治上的分离和分歧，以至分裂。然而，就主权来说，中国，是只有一个。这是两岸都能承认的现实。

二、政治上的分裂、对峙不能认为是两个中国。

以前，我们有种错误的认识，就是台湾必须要回到中国的怀抱中来。但只要分析一下，就知道这种理解是再错误不过了。首先，台湾在日本占领以前和在二战以后就是中国的一部分。既没有事先的分裂，也就不会有事后的分离。就如大陆所说，要统一台湾，但那只是政治层面的，而就主权方面来讲，两个对立的政治团体是都认为自己是中国的一部分，因此，中国是只有一个的，所谓分歧，只是对立的双方都认为自己是唯一能代表中国的合法政府而已。毕竟，中国历史悠久，显然是不能用政治来代替国家主权的。不能说说在49年以前中国是不存在的，并且，如果就政治上来说，台湾从不曾被中共统治过，所谓回归，怎么回归？既然分离出去，就不存在回归的问题。现在双方的困境不过是谁是唯一的中国的代表而已。武力上的统一，不是两岸人民认可的统一，那只是一方对两一方的征服，中国，内斗也可以休息矣了。

三、和平统一是两岸唯一能够接受的最终结果。

首先要排除武力上的一方对另一方的征服。因为战刀下只有屈服而没有统一。我们这里经常是喊打喊杀，可这样只会让台湾离我们越来越远。而让台湾满意的方式又是大陆不能同意的，以至于两岸关系一度走上了死结。其实，只要是认可主权上中国是只有一个的，政治上的分歧，可以以后解决，就会发现，所谓中国统一问题根本不是问题。毕竟主权没有分裂。也就不存在主权上的统一的问题。政治上的统一是可以有多种方式以供选择的。两岸人民从心底上的统一才是真正的政治上的统一。一方武力征服另一方并非是我们唯一可以选择的方式和结果。

如果我们从主权上的高度来讲，中国只有一个，没有分裂，那也就没必要谋求统一。以前所说的统一，不过是政治层面的。作为主权国家来说，大陆认为自己是唯一合法的能代表中国的政府，而台湾方面也认为它是唯一能代表中国的。因此，就主权上讲，双方都没有分歧，分歧只表现在谁是能嗲表中国的上。认清这一点，也就有助于两岸关系的解决。就是缓

和和同意政治上的见解。

既然主权上是没有两种认识的，那就好办了。政治上的分歧，是可以商谈解决的。尤其是在今天这个世界政治环境下，谋求使用武力迫使另一方服从是不被任何一个国家接受的；而且，在国人的人的权利上的意识越来越强的今天，迫使别人服从，即使是在大陆方也是没有多少人认可的。也就是说，两岸都应该放弃征服另一方的打算，而把人民的要求放在第一需要上来，从而，让双方的人民都能从这一过程冲收益。

因此，政治层面上的武力征服是绝对不可以选择的。如果有外国干涉的因素，那也只是驱逐外方势力而已，但，政治上的武力征服另一方，是我们必须要放弃的手段。我们所应当追求和追寻的，将是两俺人民发自内心的真正的政治上的和解。打，是打不出对国家的忠诚和认可的。和平统一就成为了我们双方所能接受的唯一结果。而这也是代价最小的。

四、承认主权上中国只有一个，而政治上的对立导致今天两岸敌对的现实有利于中国政治上统一的实现。

说到这一点，就要谈到什么是对国人有利的，什么是国人所追求的。毕竟，国家如果统一在某个强权之下，是对国民不利的。就应当明白，人民的福祉永远是第一位的。因此，承认两岸政治层面的对立是两种价值观和是非观的差别而非你死我活的矛盾，将有利于双方间的交流和互利。

如果双方均认识到，对方有自己所应学习的地方，而没必要用一种是非观强迫对方服从的话，把我们就会自然地认可这种政治上的对峙的现实。这种现实的改变也必须以国民的利益为主位，这种现实的改变只是政治上的改变而非主权上的改变，那我们就会理解，只要是主权上没有分歧，其他方面上的差异，是可以，也必须用和平的方式来解决，将是我们所能认可的唯一可以被双方接受的解决方案。

五、和平统一是我们所能接受的唯一结果和结局。

这就排除了武力征服另一方这一手段。毕竟，就国家来说，战争，无论如何都是由人民来承担不幸的。所以，我们可以尝试认可政治上的分歧——即使在大陆内部，这种分歧也是存在的——而不接受主权上的分裂，是有利于中国政治上的统一的。毕竟，和平统一是代价最小，最有利于国民的选择。而在这统一之前，两岸分歧和对立可以长期存在下去。这是对现实的承认，也是自身理性的表现。

毕竟，中国，就主权上来讲，是没有人可以认可分裂的；但政治上的差异是可以存在的。并且，我们应当认识到，武力上的征服并不是国家统一所应当采取的唯一方式时，我们就会善待自己的对手，善待和自己观点不一样的人，善待和我们政治上对立的另一些同胞。并且在这种善待中，我们自己也可以升华。

所以，和平统一，是我们唯一认可的结果，并且在这结果到来之前，不介意两岸长期维持现状。因为中国只有一个，但政治上的意见可以有很多种。并且这种多意见的存在，并不会危害到中国的实质性的利益。

篇3：形势与政策调研报告

一、高职院校形势与政策课程所处的特殊背景

(一) 高职院校形势与政策课程得不到领导的重视

形势与政策课程是思想政治教育课程与实践接轨的重点与关键, 理应得到高度的重视以及支持。然而, 就目前我国大部分高职院校的实践情况来看, 高职院校形势与政策课程并未得到领导的高度重视。很多高职院校的领导还是存在旧的思想观念, 认为形势与政策课程不过和其他思想政治教育课程一样, 只是例行公事的照本宣科, 只要给予适当的课时安排, 教师念念课本, 学生记记笔记就可以了。高职院校形势与政策课程得不到领导的重视成为了一种很难突破的现实背景和基础。

(二) 高职院校基础教学资源存在诸多限制

我国实施多级的人才培育教育体系。高职院校在诸多的人才培育模式中处于比较末端的地位, 其在基础教学资源方面根本无法和全日制的重点大学相媲美。无论是国家财政上的资金支持, 还是在教师资源、教育环境资源的培育建设方面, 高职院校均存在着很多限制和制肘[1]。形势与政策课程本身强调授课内容的丰富性、教学形式的多样性、学生参与面广泛性, 这样才能发挥出课程实效。而高职院校基础教学资源存在诸多限制, 根本无法保障对应的资源供给。此外, 高职院校的学生素质也限制了该课程效果的实现。因此高职院校形势与政策课程开展举步维艰。

二、新形势下高职院校形势与政策课教学现状调研的主要内容

(一) 高职院校形势与政策课程建设情况

作为课题的前期调研, 本阶段重点将针对目前高职院校形势与政策课程建设情况展开调研。目前我国的高职院校基本上都开展了形势与政策课程, 但是课程建设的层次却参差不齐。沿海、省属高职院校作为形势与政策课程开展的先行兵, 课程建设的基础普遍较为完善, 而内地、地方高职院校在形势与政策课程建设方面则存在较多的问题。根据统计数字显示, 目前我国的高职院校中仅20%的学校开展了较为多样化的实践教学, 超过30%的高职院校到目前为止从未涉及实践教学[2]。本次调研重点针对我省地方高职院校及尚未普及实践教学的部分学校在形势与政策课程建设方面显存问题开展调研和分析。

(二) 高职院校形势与政策课程现有教学模式

除了形势与政策课程建设情况外, 高职院校形势与政策课程现有教学模式也是本次前期调研开展关注的重点问题。从现状来看, 我省的大部分高职院校大部分针对形势与政策课程的实践教学方式十分简单, 教育的力度和深度相当浅薄, 无非局限在组织学生进行相关专题讨论, 撰写时事报告等层次, 没有深入的多样性实践基础, 也缺乏对课程的层次和多样化设置。在多媒体教学的基础普及以及“形势与政策”网站或网页方面, 还有很多高职院校并未做到[3]。整体来看, 高职院校形势与政策课程现有教学模式效果并不理想。本次调研重点针对目前形势与政策课程教学模式的现状展开更为细致和详细的调研分析。

(三) 高职院校形势与政策课程组织管理情况

高职院校形势与政策课程组织管理情况也是关系到课程整体效果推进的重要环节, 因此本次调研也将重点关注这一问题。从现状来看, 在形势与政策课程开展效果比较好的高职院校中, 虽然各部门的具体分工稍有差异, 但是基本上都已经建立了党委领导下的多部门参与协作的管理机制。然而大部分形势与政策课程开展效果比较差的高职院校, 其势与政策课程组织管理仍然存在着很多的苦难和不合理之处。本次调研将持续跟进尚未建立合理形势与政策课程组织管理机制的高职院校展开深入调研分析。

三、高职院校形势与政策课程亟待改革与创新的关键点

(一) “重理论轻实践”的观念限制了课程与时代发展接轨

当前, 我国的大部分高职院校“重理论轻实践”的观念仍然根深蒂固的存在。这种不合理的观念严重地制约了高职院校形势与政策课程与时代发展接轨的步伐。本课题的研究将重点抓住这一问题, 从改善与提升的角度探索如何实现时效性的改进。

(二) 大班大课的教学模式限制教学形式实践的创新

基于高职院校的资源基础现状, 我国的高职院校形势与政策课程依然普遍采取的是大班大课的教学模式, 这种固有的模式对于形势与政策课程教学实践模式的创新显然是很不利的。本课题的研究将重点抓住大班大课的教学模式限制教学形式实践的创新这一关键问题探索解决的模式。

(三) 课程教学内容与学生的参与衔接不畅

高职院校的形势与政策课程实效不突出其突出的关键体现在课程教学内容与学生的参与衔接不畅。本课题的研究将重点抓住造成这一问题的原因及其形成基础, 采取逐一攻克的分析模式, 从如何解决的视角上重点分析这一现实困境与问题, 争取为高职院校的形势与政策课程实效性的提升找到出路。

篇4：形势与政策调研报告

关键词：独立学院 党建会 形势与政策 作用

一.调研背景及目的

目前全国高校都建立有学生党建组织，用于开展大学生党员发展，党的政策宣传，学生党建活动等，极大地丰富了当代大学生的大学生活，提高了大学生党员发展的质量，促进了大学生的思想政治水平。本次调研基于“大学生党建会对大学生形势与政策学习影响”这一课题立项，通过调研，收集数据，通过分析整理，得出大学生党建会对大学生形势与政策学习的作用影响。

二.调研数据

通过发放500份调查问卷，共回收459分，其中有效问卷为390份，用统计分析法对问卷进行归类汇总：

三.结论

通过统计分析，对回收的390份有效问卷进行分析，得出：中共党员或中共预备党员学习形势与政策的积极性和效果要明显高于共青团员和群众，参与党建会活动的学生，学习形势与政策的积极性和成绩要明显好于没有参与党建会活动的学生。根据问卷分析结果，我们可以推论得出：大学生党建会对大学生形势与政策课学习起到了正向的激励作用，大学生党建会通过开展党建活动可以促进和帮助大学生更好的学习形势与政策课，提高大学生学习形势与政策课的积极性和效果。

参考文献

1.中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.

2.盖莉，张静.新形势下独立学院形势与政策课提高教学效果研究[J].科学大众，2014，6：130-131.

3.王一青.民办高校形势与政策课程教学改革创新模式探析[J].教育教学论坛，2014.

4.聂海滨.独立学院学生党建工作现状分析[J].武汉工程大学学报，2010，8：37-38

5.袁先海，吴海良，许战.独立学院党建工作的三个基点[J].科技教育创新，2011，6：149-150

6.孙英楠，王建民，矣宁.创新独立学院党建工作的思考[J].金融天地，2012，1：213-233

篇5：形势与政策报告

如今互联网是个经久未衰的话题，有关它的一切都被评论着。众所皆知，互联网已经成功走过了实验科研阶段和社会化应用启动阶段，现正处于社会化应用发展阶段。

对于互联网的定义是多样的：有人说互联网就是能够相互交流，相互沟通，相互参与的互动平台；有人说网络就是传媒，网页就是出版物；也有人说互联网就是信息高速公路。越来越多的人加入到互联网中、在越来越多地使用互联网的过程中，也会不断地从社会、文化的角度对互联网的意义、价值和本质提出新的理解。其实从这一方面也看出了互联网的的影响力早已渗透到了生活上的点点滴滴。

首先从在中国的发展规模上讲截至2010年12月底，我国网民规模达到4.57亿，较2009年底增加7330万人；我国手机网民规模达3.03亿，依然是拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，但用户手机网民增幅较2009年趋缓；娱乐类应用在我国网民网络应用中呈现下滑势趋势，电子商务类互联网应用则成为我国互联网经济发展最快、最迅速的主力军。最引人注目的是，网络购物用户年增长48.6%，是用户增长最快的应用，预示着更多的经济活动步入互联网时代。仅仅从规模上讲就可看出当今社会进入了网络的社会。

计算机网络渗透到人们生活的方方面面，影响到人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。从网上游戏到网络课堂，从网上购物到网上炒股，都可以在计算机前完成。随着网络交流的普及，一些新兴的网络语言正进入人们的生活。视频会议改变了面对面开会的传统习惯，及时方便。网络课堂进行高考辅导、答疑和试卷分析，中小学师生免费学习浏览，最大限度地保证了学生的正常学习。从网络影响深度来看，网络对人们的语言、价值观、行为方式、文化等深层次影响也在不断增强。计算机网络技术对整修世界经济的格局以及产业的组合产生了非常大的影响。

网络对经济的影响，体现在对传统产业的履行和技术深化上。它使得人们有可能以较低的价格，得到有用的商品。从消费者的角度来说，通过网络和电子商务，可以用较低的成本获得所需要的商品。从生产者角度来说，网络的应用养活了企业的监督成本，缩短了生产的决策者和生产人员之间的距离，并使企业管理模式从金字塔型向扁平型转变，降低了企业的成本。

网络的应用，更有助于政府对社会公共管理职能的行使，通过网络，政府能够及时地了解公民对于公共产品的需求和对于公共服务的要求，有利于政府按照公民的要求为公民提供适合他们需要的公共产品和公共服务。网络使政府机构工作人员数量逐渐减少，从而有助于精简机构，转变政府职能，形成科学、民主的决策系统和管理系统。网络降低了政府运作的成本，提高了工作效率，使得信息的传递和反馈更加及时，并且能够有效减少信息传递的失真现象。

互联网的精华是它能够为你提供有价值的信息和令人满意的服务。可以说，互联网是一个世界规模的巨大的信息和服务资源。它不仅为人们提供了各种各样的简单而且快捷的通信

通过使用互联网，全世界范围内的人们既可以互通信息，交流思想，又可以获得各个方面的知识、经验和信息。

而又有成千上万的人自愿地花费自己的时间和精力蚂蚁般地辛勤工作，构造出全人类所共同拥有的互联网，并允许他人去共享自己的劳动果实。互联网反映了人类

来第一个世界性的图书馆和第一个全球性论坛。任何人，无论来自世界的任何地方，在任何时候，他（她）都可以参加，互联网永远不会关闭。而且，无论你是谁，你永远是受欢迎的。你不会由于不同的肤色、不同的穿戴、不同的宗教信仰而被排挤在外。在当今的世界里，唯

一没有国界、没有歧视、没有政治的生活圈属于互联网。通过网络信息的传播，全世界任何人，不分国籍、种族、性别、年龄、贫富，互相传送经验与知识，发表意见和见解。互联网是人类历史发展中的一个伟大的里程碑，它正在对人类社会的文明悄悄地起着越来越大的作

会的进步和发展。互联网产业加速向各行业、各领域渗透融合，在国民经济和社会各领域中影响和地位日益突出。

总的说来，可总结为以下十点：

一、互联网已成为全球各种信息最为高效的传播途径。

二、从硅谷的崛起到.com，再到Web 2.0，互联网提供了前所未有的创业机会。

三、网络中立性是互联网最令人敬佩的原则之一。

四、互联网的出现极大地推动了电子商务的发展。

五、互联网将各种机构和团体有效地组织起来。

六、互联网正在改变人类的文化与交流方式。

七、互联网使得人们可以方便地查询到浩如烟海的历史资料和文献，并永远地承载着它们。

八、互联网成就了网络游戏，并让全球的玩家可以无障碍地沟通交流。

九、无论是搞笑视频，还是幽默段子，互联网上的喜剧素材几乎源源不断。

十、互联网彻底改变了视频存在的目的和分发手段。

总而言之，电脑是个伟大的产物，是人们智慧的结晶，更是社会发展进步的最好的证明。电脑如今成为人们生活中不可缺少的一部分，它在我们生活中无处不在，又无时无刻不在，大公司、小公司、医院、学校、银行等等，你在任何地方都能找到它活跃的身影，今天电脑更是走进了普通老百姓的家里。我们绝对可以说二十一世纪的世界是网络的世界。网络是神奇的，是有益的。它为我们的生活带来了无穷大的方便。

不过任何事物的出现都是一把双刃刀，也是社会需求决定了事物的是否存在，任何事物不可能百分百好，也不会百分百差，任何一个新生事物的出现，必然要对社会有一些冲击，既有利于社会发展的因素，也有一些弊端存在。网络也不例外。它必存在其消极影响。虚假信息、网络欺诈、病毒与恶意软件、色情与暴力、网瘾、数据丢失、网络爆红、阴谋论、过于公开、过于商业化。人心的险恶使电脑从万能转变到双刃剑，网络也随之蒙上了一层神秘的面纱，其主要表现在某些由电脑网络引发的心理障碍、情感冲突和安全焦虑等方面。例如有的人因为沉迷网络而迷失了自己，整日沉醉在网络的虚拟世界里不能自拔，已然完全无法辨别哪里才是自己活着的世界。但也有人因为网络而成就了自己，因为网络了干成了一番事业。说到底网络终究只是一个工具，工具没有好坏之分，只有用的心会不会用而已。任何事物都有两面性的，网络有许多优点，但是利用网络干坏事的事例还是存在的，有的人利用网络散发它病毒，破坏电脑的正常工作。对于这些，我们要严格地禁止，让网络真正地服务人类。

互联网的未来是光明的，随着电脑网络的迅速扩张和强力渗透，预计在不远的将来，上网将象看电视一样成为普通人司空见惯的日常生活内容之一。电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现代人的生活方式，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。

对于互联网的发展趋势，众人有众人的说法，据资料的查阅：1人工智能可能会是计算机历史中的一个终极目标。由于电脑的计算速度远远超过人类，我们希望新的疆界将被打破，使我们能够解决一些以前无法解决的问题。2虚拟世界它不仅涉及数字生活，也使得我们的现实生活更加数字化一方面，我们已经在迅速发展第二生命及其他虚拟世界。另一方面，我们已开始通过技术用数字信息诠释地球。3移动网络是未来另一个发展前景巨大的网络应用提供网络服务的网站在线视频/网络电视更高的画面质量，更强大的流媒体，个性化，共享以及更多优点。4服务模式提供的业务也不断丰富。然而要实现中国互联网服务的繁荣，不仅需要越来越多的互联网服务提供商提供丰富的业务，还需要互联网服务提供商ISP

任何可以想到的事也许有一天都可以变成现实，互联网的潜力还犹如大海，是正无穷的。

面对新一轮的挑战，我们中国又该如何抓住机遇，面对挑战呢？

第一，所谓“没有规矩不成方圆”，要想信息网络化得到稳步发展，应该通过制定相关政策来保障和推动。国务院出台的《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，相关部门应当乘势制定相应的实施细则。利用税收政策、采购政策、资本市场的政策来推动信息网络化领域的技术创新，从而提高信息网络化的发展水平，缩短与发达国家在信息网络化上的差距。

第二，理清思路，站在一个高度来认识信息网络化建设是关系到现代化建设全局发展的战略决策，是国家信息网络化建设重要且关键的战略。要知道信息网络化不单单只是建立几个信息企业或者是生产几千万台电脑，更重要的是要推进国民经济的建设以及社会信息化的发展。信息网络化使我们面临现实信息差距的挑战，如果我们不加快发展，那与发达国家之间的信息能力将产生越来越大的悬殊。所以，国家信息基础设施的建设一定要快速而高效，建设宽带高速传输网络要继续，高速互联网也要全力发展；高度重视信息资源的开发利用；推进电信网、广播电视网和计算机网的三网融合；提高通信普遍服务水平，以沿海发达城市的发展速度来带动加快西部信息化进程，从而全面提高我国信息网络化的水平。

第三，着重发展信息技术和信息产业。具体是指提高信息化装备能力；突破产业发展在集成电路、软件、信息平台等方面的技术瓶颈；积极引导和推动数字技术的应用；增强技术创新能力，加速产品更新换代，争取在众多领域尽快取得技术上的突破，以此推进信息产业的升级发展。

第四，将信息技术在国民经济各部门进行广泛实际的应用，具体是指改造和提升传统产业；促进国民经济和社会服务信息化；推动企业信息化；加快电子商务的发展；统筹规划，实施信息化重大工程等。通过信息网络化的建设，使国民经济各部门在生产方式、经营手段等方面都有比较大的改变，提高整个国民经济的效率和素质，全力应对信息网络化带来的挑战。

第五，加大经济体制的改革，尤其是加快生产信息产品的大型国有企业建立现代企业制度的步伐。采取股权多元化、主板市场和二板市场上市、债转股等措施，使国有信息产品生产和运营企业加快转变经营机制，真正成为市场竞争的主体。做足准备信息网络化带来的相关挑战。

第六，加速普及全民的信息网络化知识。信息化关系到我们民族在这个网络信息时代的崛起与发展，所以，普及全民的信息化知识十分必要。某种程度上，信息网络化知识拥有量的多少和程度的深浅，不仅关系着个人在未来知识经济时代的发展前景，更重要的是还影响到一个国家与民族的未来。此外，要不断拓展信息技术领域的国际合作，为我国的信息网络化争取一个有利的国际环境。信息网络化建设不是在封闭的环境中进行的，而是要在积极参与国际竞争和合作中进行的。

篇6：形势与政策的报告

题

目：

学

期：

班

级：姓

名：

完成日期：

指导教师：

浅谈当前党风廉政建设和反腐败斗争形势 2014—2015学年第二学期 2013级物理学

班步江 学 号： 201304014103 2015.5.9 高创

代一些人非法倒卖股票、批租土地等生产要素，滋生了大量腐败现象。

2、政府对市场的调控和管理，缺乏公开性和透明度，导致出现行政管理行为的随意性，以致产生腐败机会。例如，政府有重大工程的发包制度，标底不透明，程序不规范，这就为建筑工程中发生贿赂行为提供了条件。

3、国有企业产权关系不明晰，对企业领导人的监督弱化，使腐败现象易于产生。例 如，有的企业领导人将企业的国有资产转移到私人开办的企业或转移到境外，有的以超

低价转让变相侵吞，有的利用国有资产从事投机经营活动，亏了记在公家账上，赚了归

自己。

4、干部制度存在弊端。一些干部，特别是“一把手”，权力过于集中，难于受到有效的监督，腐败机会随之产生。

5、收入差距拉大，未能真正贯彻和体现按劳分配原则。企业与企业之间，机关与机关之间，部门与部门之间收入差距过大，工资收入上未能真正贯彻和体现按劳分配的原则，导致一些人心理失衡。少数人出现“有权不用，过期作废”的心理，于是便想方设法寻找机会“捞一把”。

二、反腐倡廉的必要性

1、作为一个政党，腐败不除，难以立本；作为一个国家，腐败不除，难以立国；作为一个政府，腐败不除，难以取信于民。“得众则得国，失众则失国”，可见人心向背对于政权存亡的极端重要性。决定着社会发展的方向和历史的最终结局。我们应当清醒地认识到，反腐败，顺民心，得民颂；搞腐败，失民心，遭民怨。如果脱离了群众，政权存在的合法基础就会失去，人心就会浮动起来，社会动荡将随之而来。所以要保持稳定，最需要做的是消除人民群众最痛恨的腐败现象。正如李鹏同志讲：廉政才能稳定，勤政才有希望。

2、随着改革开放的不断深入，经济的不断发展，近些年来，在一些党组织和党员身上出现某些腐败现象。具体表现在思想上：一部分党员，共产主义理想、信念日益淡薄，完全忘了全心全意为人民服务的宗旨，丢掉了艰苦奋斗的优良传统，不讲奉献，只讲索取。在组织上：一些党员特别是一些手中有权利的党员干部，搞任人唯亲、拉关系、讲人情、结帮派。在政治上：有的党员不把党和人民赋予的权利用来为人民造福，而是千方百计搞“实惠”损害国家和人民的利益。例如：一些党员利用自己掌握的权利或者工作上的方便，在住房、子女的就业、提职、经商、出国等方面搞特殊。有的甚至把权力变成商品，搞权

也要尽快、逐步实行，要坚信我们的干部85%的是好的，是清正廉洁的，只要坚信这个才能够推动官员个人财产公示。深化医疗、卫生、教育、环保、农业、城建，等一些列的改革，通过改革，让整个行政体制在阳光下运行，让每一个官员都能够在阳光下履职尽责。逐步增加普通公务员工资待遇，让那些不想贪、不敢贪、不愿贪的公务员，也能够过上体面有尊严的日子。制度反腐是最后的保证，也是必经之路。

参考文献：

1.广州市花都区 原区委书记潘潇受贿案开审思想政治理论教学部原创2.《当前党风廉政建设和反腐败斗争形势的分析报告（2014年1月）》 3.《论加强党的建设、反腐倡廉的重要性》

4.《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》

年09月20日-5-

篇7：形势与政策教学实践调研报告

之中华复兴之路

专业：机械工程学院 机械电子工程 13-1 组长：韦帅 130104101 组员：时间：

许毅强 *** 中华民族的伟大复兴经过努力是能够实现的，大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。

总书记在参观《复兴之路》展览时指出，实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想这一时代解读，既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，为党带领人民开创未来指明了前进方向。

“中国梦”，深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。

我们讲实现中华民族伟大复兴，什么是实现中华民族伟大复兴的科学含义呢？在我看来：

第一，实现中华民族伟大复兴，一般地说，不是要恢复古代中国鼎盛时期的疆域版图。历史过去几百年，疆域沿革变化很大。我国遵守通行的国际法律法规，不可能去改变各国的疆域。邓小平与戈尔巴乔夫谈到近代中国自鸦片战争后遭受十几个列强侵略奴役的情况，历数了从中国得利最大的日本和沙俄侵略中国的历史。然后，他说：讲清历史问题对解决遗留问题有好处。但是，“历史账讲了，这些问题一风吹”，“结束过去，开辟未来”。邓小平的这个胸怀是正确对待历史的科学态度。实现中华民族伟大复兴，决不是恢复过去的疆域版图。我们党和国家的领导人多次重申，中国永远不称霸，不侵略别国。因此，那种对我们国家讲实现中华民族伟大复兴就散布“中国威胁论“的言论是没有根据的。

第二，我们讲的实现中华民族伟大复兴，是要使中华民族跻身于先进民族行列，为人类作出贡献的份额尽量扩大。比如科技水平，当代中国科技的总体水平与当代世界发达国家科技的总体水平相比落后许多，因而对人类贡献的份额比起古代中国来小了许多。实现中华民族的伟大复兴，就是要对人类的贡献占很大份额。毛泽东在上个世纪说：6亿人口的国家，在地球上只有一个，就是我们。过去人家看我们不起是有理由的。因为你没有什么贡献。我们这个国家要建设起来，完全改变过去100多年落后的那种状况，赶上世界上最强大的资本主义国家。你赶不上，那你就不那么十分伟大。经过许多年，应该赶过人家，这是一种责任。“如果不是这样，那我们中华民族就对不起全世界各民族，我们对人类的贡献就不大”，“国应当对于人类有较大的贡献”。我国的人口翻了一番多，对人类的贡献要更大，任务就更加艰巨。这就是说，我们所讲的实现中华民族的伟大复兴，主要是在对人类文明贡献率的意义上讲的，这是它的要义。当然，要像古代中国盛世那样达到一半以上，也不一定现实。但与我国人口占世界人口的比率大体相当，乃至超过一些，还是有可能的。既然如此，实现中华民族伟大复兴，就不仅仅是复兴历史盛世，更重要的，或者准确地说，是超越历史盛世。

中华民族的伟大复兴，不但是一句极其简练、极具号召力，能极大地振奋民族自信心、民族凝聚力的时代口号，而且是一个蕴藏着十分丰富的历史内涵的现实运动。它的现实运动与中国共产党的革命、执政实践的不可分割性包括四个方面，一是中华民族伟大复兴的实现过程是历史地与中国共产党夺取政权、特别是执政实践相互进行选择而必然地联系在一起的。二是中华民族伟大复兴的指导思想即中国共产党执政实践的指导思想，即三个代表重要思想，将会在其实践中更加广泛地发挥愈来愈大的调动和凝聚作用。三是中华民族伟大复兴的文明形态的创新协调性，将是在中国共产党执政实践中全面创新的物质文明、政治文明、精神文明实践的协调发展整体。四是中华民族伟大复兴实现条件的多重环节性，即基础环节、内部环节、外部环节的有机统一，就是要实现中国共产党执政实践的三大历史任务，即推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展

就外部环节而言，当今的世界愈来愈是“世界”的世界，一个民族的兴盛、一个国家的发展愈来愈离不开世界的和平与发展，即良好的外部环境。周围的世界乱得一团糟，唯我世外桃园的景象只是诗人的浪漫。如果说当年中华民族屈辱衰落的外部环节是因为帝国主义列强的侵略，那么当今中华民族的伟大复兴则遇到了极好的机遇。国际经济全球化、政治多极化、社会信息化的趋势，若利用得好，从总体上讲都有可能成为中华民族伟大复兴促进的力量。所以，无论是从内部、外部环节不可分割，还是从外部环节对内部环节的推动方面分析，主动地为实现维护世界和平与促进共同发展任务而奋斗，都应该成为中华民族的伟大复兴的应有之义。

从国际看，和平、发展、合作仍是时代潮流，世界多极化、经济全球化深入发展，世界经济政治格局出现新变化，科技创新孕育新突破，国际环境总体上有利于我国和平发展。同时，国际金融危机影响深远，世界经济增长速度减缓，全球需求结构出现明显变化，围绕市场、资源、人才、技术、标准等的竞争更加激烈，气候变化以及能源资源安全、粮食安全等全球性问题更加突出，各种形式的保护主义抬头，我国发展的外部环境更趋复杂。我们必须坚持以更广阔的视野，冷静观察，沉着应对，统筹国内国际两个大局，把握好在全球经济分工中的新定位，积极创造参与国际经济合作和竞争新优势。

从国内看，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人均国民收入稳步增加，经济结构转型加快，市场需求潜力巨大，资金供给充裕，科技和教育整体水平提升，劳动力素质改善，基础设施日益完善，体制活力显著增强，政府宏观调控和应对复杂局面能力明显提高，社会大局保持稳定，我们完全有条件推动经济社会发展和综合国力再上新台阶。同时，必须清醒地看到，我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，主要是，经济增长的资源环境约束强化，投资和消费关系失衡，收入分配差距较大，科技创新能力不强，产业结构不合理，农业基础仍然薄弱，城乡区域发展不协调，就业总量压力和结构性矛盾并存，物价上涨压力加大，社会矛盾明显增多，制约科学发展的体制机制障碍依然较多。我们必须科学判断和准确把握发展趋势，充分利用各种有利条件，加快解决突出矛盾和问题，集中力量办好自己的事情。

2000年，随着“三个代表”重要思想的提出，思想理论战线认真学习宣传这一思想，迅速扩大了“三个代表”重要思想的影响。从这年12月开始，中央部署在农村开展“三个代表”重要思想的学习教育活动，使干部受教育，让农民得实惠，收得了良好的效果。

2001年，江泽民同志在庆祝建党80周年大会上发表重要讲话，对“三个代表”重要思想的内涵、要求、相互关系等作了进一步的阐发。围绕着学习“七一” 讲话精神，全党掀起了学习“三个代表”重要思想新热潮，加深了对“三个代表”重要思想的理解，增强了贯彻落实“三个代表”重要思想的自觉性。

2002年5月31日，江泽民同志在中央党校发表重要讲话，不仅深刻阐述了十六大所要研究和确定的一系列重要思想，而且进一步明确了“三个代表”的精神实质和根本要求。8月，《江泽民论有中国特色社会主义》（专题摘编）一书出版发行。学习这部论著，对于我们更加全面系统地认识十三届四中全会以来的理论创新和基本经验，掌握“三个代表”重要思想的科学内涵，起到了非常积极的作用。

党的十六大确立了“三个代表”的指导地位，把“三个代表”与马列主义毛泽东思想邓小平理论一起，作为我们党必须长期坚持的指导思想，并且写入党章，实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进。

2003年春节后，党中央在中央党校举办了新进中央委员会的中央委员、候补委员学习“三个代表”重要思想和贯彻十六大精神研讨班。学习贯彻十六大精神与学习贯彻“三个代表”重要思想是紧密相关、相辅相成的。通过学习贯彻十六大精神，使广大干部群众加深了对“三个代表”重要思想的认识，为进一步兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮创造了有利的条件。

2003年4月28日，在胡锦涛总书记主持下，中共中央政治局召开会议，对在全党全国掀起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮问题进行了研究和部署。这标志着，从十六大开始的学习贯彻十六大精神的热潮，将进一步发展为学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。

2003年6月10日，《“三个代表”重要思想学习纲要》出版发行。6月15日，党中央发出通知，明确指出在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，是具有战略意义的重要举措。

不单是近几年的事件，回首往昔，那些事情又有何人可以忘记。

“亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾。”辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国几千年的君主专制制度，传播了民主共和理念，开创了完全意义上的近代民族民主革命，以巨大的震撼力和深刻的影响力开启了中国前所未有的社会变革。百年回眸，我们更加真切地认识到，辛亥革命打开了中国进步潮流的闸门，为中华民族发展进步探索了道路，永远是民族复兴伟大征程上一座巍然屹立的里程碑。以辛亥革命为起点，作为孙中山先生开创的革命事业最坚定的支持者、最亲密的合作者、最忠实的继承者，中国共产党人带领中国人民继续奋斗，夺取了新民主主义革命的胜利，建立了人民当家作主的中华人民共和国，完成了从新民主主义到社会主义的转变，开展了大规模社会主义建设，推进了改革开放和社会主义现代化伟大事业。从危亡到复兴，从古老到现代，从封闭到开放„„中国共产党成立９０年来、新中国成立６０多年来、改革开放３０多年来，中国共产党和中国人民始终没有忘记孙中山先生和辛亥革命先驱，学习和弘扬其“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的奋斗精神，继承和推进其现代化国家理想，完成了近代以来中国人民和无数仁人志士梦寐以求的民族独立、人民解放的历史任务，开启了中华民族发展进步的历史新纪元，取得了举世瞩目的现代化建设成就，谱写了中国发展的辉煌篇章。孙中山先生振兴中华的深切夙愿，辛亥革命先驱的美好憧憬，今天已经或许正在成为现实，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。

百年来的探索与奋斗、苦难与辉煌，无不向我们昭示着这些基本历史结论：实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，牢牢坚持中国共产党的领导，坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度，才能沿着正确道路顺利前进；必须坚定不移高举爱国主义伟大旗帜，大力弘扬爱国主义精神，巩固和加强全国各族人民的大团结、海内外中华儿女的大团结，才能广泛凝聚中华民族一切智慧和力量共同奋斗；必须坚定不移高举和平、发展、合作旗帜，坚持走和平发展道路，坚持实施互利共赢的开放战略，才能创造和平的国际环境，同各国人民一道推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，努力为人类作出新的更大贡献。

站在辛亥革命百年的历史新起点上，我们更加清醒地认识到，中国的现代化达到了前所未有的高度，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我们距离富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标仍有不小差距，实现中华民族伟大复兴依然任重道远。我们一定要紧紧抓住并切实用好我国发展的重要战略机遇期，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，更加奋发有为地推进现代化事业。回首百年历程，我们更加深切地感受到，两岸同胞是血脉相连的命运共同体，两岸中国人面临着共同繁荣发展、共谋中华民族伟大复兴的历史机遇，两岸关系和平发展已成为中华民族伟大复兴的重要组成部分。以和平方式实现统一，符合包括台湾同胞在内的全体中国人的根本利益，是中华儿女的共同愿景。历经百年奋斗，中华民族的伟大复兴已经成为不可逆转、不可阻挡的发展趋势。面向未来，全体中华儿女应当更加紧密地携起手来，汇聚在民族复兴旗帜下，砥砺奋斗精神，共绘发展蓝图，共襄振兴大业，努力作出无愧于孙中山先生和辛亥革命先驱、无愧于我们伟大民族的历史贡献。

结束语：

对于当代大学生的要求：

当代大学生要担当起民族复兴的神圣使命，首先，必须树立强烈的历史使命感和责任感。“热爱祖国，热爱人民，志存高远，胸怀宽广，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。其次，必须努力把自己培养成时代所需要的创造性人才。综观世界科学技术发展史，许多科学家的重要发明创造，都是产生于风华正茂、思维最敏捷的青年时期。21 世纪是以知识经济为主要特征的世纪，知识经济需要的人才将是具有创新精神和创新能力的创造性人才。

篇8：形势与政策调研报告

一、调研概况

为了从深层次了解学生对“形势与政策”课的认识, 以便于有的放矢地进行实效性研究, 笔者以南京师范大学本科生为对象, 开展了实效性的专项调研。

本次调研以配额与随机相结合的方法, 发放调查问卷1800份, 最后回收有效问卷1768份, 占总投放量的98.2%。针对该校专业众多、规模各异的特点, 我们将调查问卷按照专业人数进行配额, 其中, 文史类占38%, 理工类占32%, 艺术类占15%, 体育类占8%, 其他占7%, 同时, 对配额内的指标进行随机抽样, 这样就保证了被调查样本的整体平衡性。通过调查, 我们对南京师范大学学生对“形势与政策”课的学习效果有了初步的了解。首先, 学生对该门课程有较为正确的认识, 对课程开设的必要性较为认可。在调查中, 93.3%的学生清楚或基本清楚该课程的性质, 仅有6.7%的学生不清楚该课程的性质。同时, 在对课程必要性的调查中, 有86.4%的同学认为有必要开设这门课程。其次, 学生学习目标明确, 学有所得。在调查中, 44.6%的学生认为通过课程学习能获得一定信息, 31.2%的学生认为对自身素质有一定提高, 14.9%的学生认为能提高学业, 总之, 有90.7%的学生认为, 通过“形势与政策”课的学习能有所收获。最后, 学生对内容的安排、课程的编排、教师的授课水平、考核的方式及教材的使用等方面均进行了不同程度的评价, 有肯定之处, 也有改进空间, 这对进一步提高课程质量具有较为重要的参考价值。

二、影响“形势与政策”课实效性的因素

调查发现, 影响“形势与政策”课实效性的因素很多, 经过大量的数据分析及归纳提炼, 结果显示, 以下四种因素是影响课程实效性的主要因素。

(一) 思想认识

思想认识是影响课程实效性的重要因素。马克思主义认识论认为, 认识是实践的产物, 而认识同时又是再实践的前提。在“13号文”颁布之前, “形势与政策”课程在各高校开设情况差异较大, 有些高校高度重视, 课程教学有声有色, 广受学生欢迎, 取得了良好的效果;有些高校流于形式, 课程被边缘化, 没有取得实际效果;有些高校甚至迟迟不开设此门课程。在“13号文”颁布之后, 大部分高校高度重视这门课的教学, 严格按照文件精神开展教学, 不管是在组织领导、经费投入、管理体系还是师资结构上均发生了显著的变化。加强和改进高校学生“形势与政策”教育, 必须坚持把加强领导作为根本保证, 着力解决高校领导班子特别是分管教学领导以及教学管理职能部门负责同志认识到位的问题。[2]在调研中, 学生对课程的教学效果基本满意及以上的占93.6%, 仅有6.4%的学生认为没有效果。可见, 领导班子在思想上的重视程度对“形势与政策”课的教学实效性起到了重要的推动作用。

(二) 教学管理

教学管理是影响课程实效性的保障因素。“形势与政策”课是每个学生的必修课程……要以规范化制度化建设为重点, 加强“形势与政策”课教学管理。[1]作为一门必修课程, 它的课时量、学分数、考核方式等环节都有严格的规定, 不容有半点折扣。据了解, 有部分高校在教学管理上不能做到应有的规范化和制度化, 课时数不足, 考核方式不严格、不规范等, 这些教学管理中的疏漏都是导致“形势与政策”课实效性下降的重要因素。在调研中, 学生对课程的安排基本认同及以上的占94.4%, 仅有5.6%的学生认为课程安排不是很合理。在出勤率方面, 80%的学生出勤率为全勤, 11.4%的学生仅有一次旷课。由此可见, 教学管理的严格规范是提高课程实效性的基本保障。

(三) 师资结构

师资结构是影响课程实效性的核心因素。教师是传达知识的纽带, 是教学内容的传输通道。只有建立优秀的师资队伍, 才能使课程得以圆满实施。构建一支以思想政治教育工作队伍为主体, 以专职教师为骨干, 专兼结合的教师队伍是“形势与政策”课实效性的重要保障。同时, 必须配备高素质的专职教师来具体负责“形势与政策”课的教学和研究。[1]此外, 合理的师资结构对提升师资水平具有重要意义。按照一定比例, 专兼结合的师资队伍是符合现在大学师资实际, 符合课程需求及确保课程实效的举措。一方面, 专职教师的加入能系统研究课程体系、内容分布及教学方法, 确保课程的规范性, 同时, 能带动该课程的科学研究水平。在调研中, 学生对师资结构表示满意的占46.9%, 一般的占46.8%, 其余为不满意;在提升师资水平的建议中, 60.9%的学生认为, 应该聘请专家补充到师资队伍中, 38.3%的学生认为, 应该加强教师的培训。可见, 建立强有力的师资队伍和完善师资结构不能一蹴而就, 这需要高校、教师的共同努力。

(四) 教学方法

教学方法是影响课程实效性的最终因素。教学方法是提高课程实效性最灵活的环节, 但又是最重要的环节之一。正确的教学方法能唤起学生的共鸣, 能使知识得以顺利的灌输。反之, 再好的内容, 如果方法不当, 将适得其反。按照教育部文件精神, 各高校、各地区可以结合本地本部门情况进行考虑, 可以把暑期“三下乡”、志愿服务、社会实践、主题参观等活动与课程结合起来。

三、提高“形势与政策”课实效性的多维路径

通过以上分析, 可以看出, 影响课程实效性的因素很多, 以上只是其中的主要部分。为此, 我们进行了问卷调查和数据分析, 分析结果显示, 只有处理好知识传授与思想政治教育、理论教学与实践教学、教学与科研之间的关系, 才能真正提高课程的实效性。

(一) 处理好知识传授与思想政治教育之间的关系

知识传授在我国基础教育中占据着重要比例, 在教学过程中, 部分教学的组织者与教师已经习惯于给学生灌输知识而忽视了对知识的运用。“形势与政策”课是集知识传授与思想政治教育于一体的课程, 而且, 思想政治教育在“形势与政策”课的教学中显得尤为重要。“形势与政策”课是高校学生思想政治教育的重要组成部分。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及贯穿于其中的世界观、人生观、价值观和方法论, 构成了高等学校思想政治教育的理论基础。“形势与政策”课应充分把握我国当代的主流思想, 积极灌输正确的世界观、人生观与价值观, 让广大青年学生紧跟党的步伐, 在思想上与党保持高度一致, 在行动上为党多作贡献。由此可见, “形势与政策”课除了进行知识传授之外, 还肩负着进行思想政治教育的重任。因此, 处理好知识传授与思想政治教育之间的关系, 这将为培养社会主义接班人及高素质人才起到不可替代的重要作用。

(二) 处理好理论教学与实践教学之间的关系

“形势与政策”课是一门新兴的学科, 其理论基础较为广泛, 涉及到哲学、政治经济学、社会学、历史学、军事科学等学科, 是一门学科交叉性、渗透性很强的课程。要开展好本门课程的教学, 任课教师必须对这些基础学科有一定的了解, 在开展课堂教学的同时, 要进行基础理论的讲解, 让学生掌握相关学科的基础原理和方法, 增加学生理解“形势与政策”的理论依据。但是, 由于“形策与政策”这门课程具有较强的时效性, 完全依靠理论教学将无法达到课程的教学效果, 也远远不能满足学生的求知欲望。实践教学是本门课程势在必行的教学手段, 其开展的方式可以形式多样, 以此来增强学生对相关知识的掌握;针对学生感兴趣的经济问题, 可以让学生从小处着手, 开展调查活动。可见, 理论教学和实践教学的有机结合是提高形势政策课实效性必不可少的两个环节。理论教学为学生进一步深入学习“形策与政策”这门课程, 深刻领会政策意图奠定了基础。实践教学为理论知识内化为学生自身认识创造了途径, 是本门课程不断提高教学质量及提升教育内涵的动力源泉。

(三) 处理好教学与科研之间的关系

教学与科研相结合是高等学校人才培养的必经之路。“形势与政策”课作为起步较晚的一门课程, 在现阶段以教学为主, 各高校的重点主要放在如何合理组织教学, 如何提高教学质量等方面。但是, 要提升该课程在思想政治教育方面的育人作用, 使“形势与政策”课程成为精品课程, 就一定要处理好教学与科研方面的关系。

一方面, 要建立教学与科研共赢的互动机制。通过教学, 教师可以在实践中了解学生的意见与建议, 发现存在的问题。只有教学与科研相互促进, 相互补充, 才能达到最佳的育人效果。另一方面, 要建立教学与科研并重的激励机制。重教学、轻科研会使教学质量低下, 缺乏深刻内涵;重科研、轻教学会使科研成果空洞, 缺乏实际效果。

参考文献

[1]教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编 (1949-2008) [M].北京:中国人民大学出版社, 2008:210-211.