部分笔试题

部分笔试题（精选14篇）

篇1：部分笔试题

部分笔试题

199. 现网中，通过()可减少小区间正常切换次数_D_

A：增大QLENSD

B：减少QLENSD

C：减少SSLENSD

D：增大SSLENSD

200. 在locating算法中对信号强度的计算，最终考虑的是()的信号强度_B_

A：BCCH载波

B：非BCCH载波

C：TCH

D：SDCCH

201. 如果MS通话中占用的是BCCH载波，在未开跳频和功控情况下，LOCATING算法使用的.服务小区下行信号强度表达式为_B_

A：MS测到服务小区下行信号强度+BSPWRT-BSPWRB

B：MS测到服务小区下行信号强度+BSTXPWR-BSPWR +tch-bcch

C：MS测到服务小区下行信号强度+BSPWR-BSTXPWR

D：MS测到服务小区下行信号强度

202. 满足最小信号强度条件是指_B_

A：校正后的下行信号强度>=MSRXMIN OR 校正后的上行信号强度>=BSRXMIN

B：校正后的下行信号强度>=MSRXMIN AND 校正后的上行信号强度>=BSRXMIN

C：校正后的上行信号强度>=MSRXMIN OR 校正后的下行信号强度>=BSRXMIN

D：校正后的上行信号强度>=MSRXMIN AND 校正后的下行信号强度>=BSRXMIN

203. 邻区上行信号强度是通过()得到_C_

A：BTS测量

B：MS测量

C：MSPWRn-BSTXPWRn+SS_DOWNn 其中MSPWRn为MS发射功率，SS_DOWNn为校正的邻区下行信号强度 tch

D：MSPWRn-BSPWRn+SS_DOWNn 其中MSPWRn为MS发射功率，SS_DOWNn为校正的邻区下行信号强度

204. 对A,B两小区间边界的偏移量和滞后值，下面正确的是_C_

A：OFFSETA,B=-OFFSETB,A;HYSTA,B=-HYSTB,A

B：OFFSETA,B=OFFSETB,A;HYSTA,B=-HYSTB,A

C：OFFSETA,B=-OFFSETB,A;HYSTA,B=HYSTB,A

D：OFFSETA,B=OFFSETB,A;HYSTA,B=HYSTB,A

205. 已知A,B两小区采用下行K算法，小区间参数KOFFSET=0,KHYST=3,MS在A小区内通话，下行质量rxqual=6,服务小区A的信号强度为-75dBm,邻小区B的信号强度为-80dBm，如果MS能从A小区质差切换到B小区，下面哪组参数设置比较合理_B_

A：qlimdl=75,bqoffset=6

B：qlimdl=55,bqoffset=6

C：qlimdl=55,bqoffset=3

D：qlimdl=75,bqoffset=3

206. 已知MS离服务小区基站的距离大概5.5公里，为使MS在该位置会发生TA切换，下面哪组参数设置较合理_C_

A：TALIM=8,MAXTA=9

B：TALIM=10,MAXTA=10

C：TALIM=8,MAXTA=12

D：TALIM=12,MAXTA=14

207. 下面哪个无线网络特征开启，会减少切换次数_D_

A：Assignment to worse cell

B：Cell Load Sharing

C：Intra-cell Handover

D：Assignment to another cell

208. 普通小区覆盖范围为35KM，通过扩展最大覆盖范围可为_C_

A：70KM

B：100KM

C：121KM

D：140KM

209. 在一个连接状态下，locating惩罚列表最多包括()个小区_C_

A：1

B：2

C：3

D：6

210. 如果候选列表中所有小区均拥塞，那连接将保留在原来的信道上，在一定时间后，将进行新的尝试分配，这个时间间隔由参数( )来定_B_

A：TINIT

B：TALLOC

C：TURGEN

D：TALIM

211. 为使小区的locating算法为上行K算法，下面哪组参数设置正确_C_

A：MSRXSUFF=0,BSRXSUFF=150

B：MSRXSUFF=150,BSRXSUFF=150

C：MSRXSUFF=150,BSRXSUFF=0

篇2：部分笔试题

2、64匹马，每场赛8匹，问理想状态下能否在50场比赛内完成排名?

3、有限条抛物线及其内部(含焦点的部分)能否覆盖整个平面?证明之，

4、100个集装箱内共有200件货物(两件一箱)，大乱顺序重新装箱，

若出现箱剩余容积不足以容纳下一件货物，封闭该箱，另取一集装箱，封闭的箱不能再打开。问再最坏的情况下，这200件货物需用多少集装箱才能重新装箱?证明之。

5、写出一个整系数方程，使2^0.5+3^(1/3)是其一个根

6、制定规则如下：AB轮流在黑板写整数字，写下的数不能表示成已有数字的非负线性组合，例在有3、5后不能在写8=3+5，15=3×5，9=3×3，写下1的判输。若黑板上已有5、6，问谁有必胜策略

篇3：部分笔试题

2016年高考满载着收获和喜悦画上了圆满的句号。每一份高考试卷,都有太多的原题在我们杂志上出现过,都让我们有种邂逅老朋友的感觉。面对这些成绩,回顾一年来的点点滴滴,心中充满欣慰和感恩。我们的作者和编辑都在精益求精,时刻关注高考动态,认真研究命题趋势,力争让每一本杂志都能成为读者丰富的精神食粮……

让我们带着欣慰和自豪来共同分享收获的甜蜜,让《试题与研究》和2016年高考邂逅的喜悦弥漫在每一个角落。

篇4：部分笔试题

近期，股权众筹平台接连爆出问题事件，让原本冷静的业界一下子热闹起来。媒体出身的36氪股权众筹平台被另一家媒体报道“涉嫌欺诈”，实体店铺股权众筹平台人人投继“中国股权众筹第一案”后被投资者爆料部分项目出现坏账。

据《投资者报》记者了解，国内股权众筹行业在2015年迎来爆发式增长，但与之同时，监管缺位、劣币正在驱逐良币、平台倒闭、融资造假等等问题也愈发凸出，饱受业界诟病。

对此，多位业内人士认为，虽然《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》规定股权众筹的概念是指通过互联网形式进行公开小额股权融资的活动，但平台在具体的融资过程中，还缺乏有效的监管机制。多位业内人士则呼吁，股权众筹行业的发展离不开监管政策在各项制度和交易细节上的落地，希望监管能尽快补位。

刘成城承认平台应负部分责任

6月初，据钛媒体报道，36氪一投资人微信群中，有多位投资金额超过百万的个人投资者针对宏力能源的业绩数据在定增前后出现巨大反差，质问该平台的联席CEO魏珂和刘成城。

针对“涉嫌欺诈”的质疑，36氪在第一时间给出了回应，承认自身在适当性销售、团队管理等环节上存在不专业、不规范的行为，会积极处理。

36氪创始人兼联席CEO刘成城同时表示，在宏力能源项目中，因为没有领投方，所以平台应该承担这部分的责任。

但刘成城同时辩称，在常规的线上流程中，融资方、平台、领投人、跟投人组成了整个链条的四方。对于融资方，虚报历史业绩是红线；对于平台，不能有任何信息夸大和加工的成分，需要把融资方的客观数据和领投人的尽调报告给到跟投方，也不能参与交易环节；对于领投人，因为其具有定价权，因此尽调报告应该真实有效，像说明书一样指导跟投人的决策；对于跟投人，则应该理解风险投资的本质，坚守“买者自负”的原则，在所有流程规范、专业进行的前提下，不能寄希望于平台方“兜底”。

据投资人出具的36氪发布的宏力能源的项目简介显示，这家公司主要做地源热泵技术，具备国家研发资质核心技术。新三板定增价格为10元，共600万股，36氪给投资者争取到3000万元，起购门槛100万元，并称平台内部员工已认购1000万元。

此前，对于宏力能源的业绩，36氪的工作人员介绍称“公司已连续两年盈利，2015年无大碍为3500万元，应收账款2.4亿元”。“本月新增订单达到落地10亿元，框架协议70亿元正在落地，分五年实施。公司净利润率14.7%，2016年业绩翻3倍”。

事实上，根据宏力能源后续发布的2015年财报显示，其营收从2014年的2.28亿元下滑至2015年的7373万元，归属股东的净利润亏损了2678万元。此外，先前推荐时所讲的定增认购方式变为“老股转让”，也让投资者产生诸多争议。

36氪这样解释变更的原因，“基于当下清洁能源市场需求旺盛及宏力公司业务被业界看好，项目方近期也一直在忙着与各券商机构推进做市计划及提前进入创新层，企业认为尽快做市及进入创新层，远大于目前先做一轮定增对企业的意义”。

业内人士认为，36氪在整个项目从路演到后期投资入市的过程中，扮演着相当关键的中介角色。36氪需要承担更多的尽职调查、风险告知等责任。但该事件表明，36氪的角色并不明确。

人人投确认坏账数量为11个

近期，投资者向媒体爆料称人人投位于邯郸的“易佰酒店贸易街店”项目出现问题。人人投官网项目资料显示，邯郸易佰酒店是由河北乐创酒店管理有限公司与易佰酒店集团达成战略合作开发运营河北地区易佰连锁旅店业务之一。

该项目在邯郸地区共有两个店铺，分别为易佰酒店（邯郸店）和易佰酒店贸易街店。在投资者维权群里，大家称前者为邯郸易佰1期，后者为邯郸易佰2期。根据投资者介绍，上述项目在融资之后不久财务支出方面就出现了问题。

多位投资者向媒体提供的一份财务支出单上显示，一个名为闫领安的账号作为付款人通过邯郸电子银行分别于2015年5月5日和6月18日向另外一位收款人王某账号支付58.76万元和70万元。而投资者查询的收账真实额度却均为5万元。也就是说，中间的财务支出金额差距为118.7620万元。

投资者进一步透露称，目前该项目处于停工状态，人人投方面一直让投资者等待开工，但是项目方已经基本不在群里露面。

此外，一位广州投资者称，其投资的11个项目，5个都出现问题。但人人投董事长郑林对记者表示，截至2016年3月31日最新统计计算，人人投确定的坏账项目数量为11个。平台项目总数量为293个，也就是说，坏账率在3%左右，多位投资者并不认同。

对于股权众筹平台问题屡出，盈灿咨询高级研究员张叶霞认为，目前国内股权众筹行业由于监管不完善，发展刚起步，仍处于成长期，股权众筹平台的定位有单纯的信息撮合，也有的深入项目本身，比如用项目方的佣金直接投资到项目或是平台领投，目前法律上尚没有明确这样做是否违规违法。但是，股权众筹平台应当定位为纯信息中介平台，如果既当裁判又当运动员，很容易左右到投资人的决策，而股权投资本身风险就非常高。对于既当裁判又当运动员的平台，一旦项目出现问题收益没有“翻倍增长”，会对平台自身的口碑和信誉带来打击。

篇5：会计类部分笔试题

选择题

1:在年度决算前，为了确保年终会计资料真实、正确，需要进行

A.财产的重点抽查

B.财产的全面清查

C.财产的临时清查

D.财产的账面清查

2:我国资产负债表的格式是

A.单步式

B.多步式

C.账户式

D.报告式

3:分解半变动成本的方法当中，相比较而言可以得到较正确结果的是

A.高低点法

B.目测法

C.散布图法

D.回归直线法

4:辅助生产费用采用交互分配法时，其一次交互分配是在( )进行的，

A.各受益单位之间

B.各受益的辅助生产车间之间

C.辅助生产车间以外的受益单位

D.各受益的基本生产车间之间

5:甲注册会计师审计B公司长期借款业务时，为确定“长期借款”账户余额的真实性，可以进行函证。函证的对象应当是

A.B公司的律师

B.金融监管机关

C.银行或其他有关债权人

D.公司的主要股东

6:出租无形资产取得的收益，应在利润表中列入的`项目是

A.其他业务利润

B.主营业务收入

C.投资收益

D.营业外收入

7:下列不属于上市公司披露信息的内容是

A.公司管理办法

B.上市公告书

C.招股说明书

D.年度报告

8:在企业合并清算时，清算财产的计价方法一般采用

A.账面净值法

B.重新估价法

C.清算价格法

D.现值法

9:某项设备原价180000元，预计净残值3000元，预计使用年限，

采用年限平均法计提折旧，则第一年的折旧额为

A.17700元

B.18000元

C.32182元

D.36000元

10:租赁资产的所有者，在经营租赁业务活动中，将让渡租赁资产的

A.注册权

B.使用权

C.所有权

D.特许权

11:银行存款日记账与银行对账单的核对，属于

A.账账核对

B.账实核对

C.账证核对

D.账表核对

12:工业企业发生的废品损失，最终应计入

A.管理费用

B.制造费用

C.基本生产成本

篇6：淘宝部分笔试题选择

第一题，两台电脑在局域网中，机器为千兆网卡，一台作服务器里面有一张网页为1K字节，问另一台下载这个网页的速度，

我答：我不知道1K是指1024还是1000…不过按我的`算法没区别，1000 000000/8/1k

我选了10 000张/秒

第二题，单链表插入一个节点的问题。在p指向的节点后插入一个q指向的节点。

我答：q->next=p->next;p->next=q;

之后乱序，我记不清楚题号了，

有一题，地图染色问题，每个国家用矩形表示，让相邻国家颜色不同。离散里面有

有一题，问快速排序达到最坏情况时间复杂度n2的原数数组的具体情形。见数据结构

有一题，很扯的…指针取址符号混乱，选项却很白痴。

有一题，入栈序列1,2,3,4,5,..,n，第一个出栈的是n，问第i个出栈的是多少。

我答：n-i+1

篇7：IBM部分智力笔试题

有两根不均匀分布的香,每根香烧完的时间是一个小时,你能用什么方法来确定一段15分钟的时间.

一个经理有三个女儿,三个女儿的年龄加起来等于13,三个女儿的年龄乘起来等于经理自己的年龄,有一个下属已知道经理的年龄,但仍不能确定经理三个女儿的年龄,这时经理说只有一个女儿的头发是黑的,然后这个下属就知道了经理三个女儿的年龄.请问三个女儿的年龄分别是多少?为什么?

一个粗细均匀的长直管子，两端开口，里面有4个白球和4个黑球，球的直径、两端开口的.直径等于管子的内径，现在白球和黑球的排列是wwwwbbbb，要求不取出任何一个球，使得排列变为bbwwwwbb，

一只蜗牛从井底爬到井口，每天白天蜗牛要睡觉，晚上才出来活动，一个晚上蜗牛可以向上爬3尺，但是白天睡觉的时候会往下滑2尺，井深10尺，问蜗牛几天可以爬出来?

在一个平面上画条直线最多能将这一平面划分成多少个部分?

在太平洋的一个小岛上生活着土人，他们不愿意被外人打扰，一天，一个探险家到了岛上，被土人抓住，土人的祭司告诉他，你临死前还可以有一个机会留下一句话，如果这句话是真的，你将被烧死，是假的，你将被五马分尸，可怜的探险家如何才能活下来?

怎样种四棵树使得任意两棵树的距离相等，

27个小运动员在参加完比赛后，口渴难耐，去小店买饮料，饮料店搞促销，凭三个空瓶可以再换一瓶，他们最少买多少瓶饮料才能保证一人一瓶?

篇8：模拟试题四医学人文部分

A一涮、二洗、三冲、四消毒、五保洁

B一洗、二涮、三冲、四保洁、五消毒

C一洗、二涮、三冲、四消毒、五保洁

D一洗、二冲、三涮、四消毒、五保洁

E一冲、二洗、三涮、四消毒、五保洁

【答案】C

【解析】清洁消毒为一洗、二涮、三冲、四消毒、五保洁的程序。

2. 下列概念错误的是

A消毒是清除传播媒介上的病原微生物

B灭菌是清除传播媒介上的病原微生物

C终末消毒是对疫源地进行彻底消毒

D预防性消毒是在未发现传染源时对可能受到污染的物品场所消毒

E疫源地消毒是对存在传染源或曾经存在的场所进行消毒

【答案】B

【解析】灭菌, 杀灭或清除传播媒介上一切微生物的处理。

3. 为了预防的目的, 降低人群易感性主要通过

A继发免疫

B隐性感染免疫

C人工自动免疫

D免疫人群移入

E病原体的变异

【答案】C

【解析】免疫预防是提高机体免疫力的一种特异性预防措施, 是预防传染病流行的重要措施。所以降低人群易感性主要是通过人工自动免疫。

4. 将染疫人收留在指定的处所, 限制其活动, 并进行观察或治疗, 直到消除传染病传播危险, 这一措施被称为

A拘留

B隔离

C留验

D医学观察

E医学检查

【答案】B

【解析】留验:即隔离观察。即在指定场所进行观察, 限制活动范围, 实施诊察、检验和治疗。留验和隔离采取的措施基本是一样的, 但是留验的人员是高度怀疑者, 不一定是染疫人员, 而隔离是已经确定的染疫人员。医学观察和医学检查不需要限制活动。

5. 我国规定甲类传染病报告时限在农村最多不超过

A 1小时

B 2小时

C 8小时

D 10小时

E 12小时

【答案】B

【解析】我国规定甲类传染病报告时限在城镇和农村都是最多不超过2个小时。

6. 根据《中华人民共和国传染病防治法》下列疾病中要采取甲类传染病的预防、控制措施的是

A麻疹

B血吸虫

C肺炭疽

D黑热病

E登革热

【答案】C

【解析】乙类传染病中的肺炭疽、传染性非典型肺炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感要按照甲级传染病的报告时限要求进行上报。

7. 传染源及其排出的病原体向周围传播所能波及的范围称为

A疫点

B疫区

C疫源地

D自然疫源地

E传染区

【答案】C

【解析】传染源及其排出的病原体向周围播散所能波及的范围称为疫源地。形成疫源地的条件包括两方面, 即存在传染源和病原体能够持续传播。

8. 下列关于慢性非传染性疾病的描述错误的是

A常见病、多发病

B病程长, 发病隐匿

C一旦发病多数不能自愈

D患病后都能够治愈

E病因复杂

【答案】D

【解析】慢性非传染性疾病简称“慢性病”, 是对起病隐匿, 病程长且病情迁延不愈, 病因复杂, 且有些尚未被确认的疾病的概括性总称。

9. 下列哪项不属于中风的发病特点

A突然昏仆

B半身不遂

C口舌歪斜

D外邪侵袭

E不省人事

【答案】D

【解析】中风的发病特点为突然昏仆、不省人事、半身不遂、偏身麻木、口舌歪斜、言语蹇涩。外邪侵袭属于发病原因。

10. 关于痹症的发病特点错误的是

A不分年龄、性别

B老年人、久病卧床者易与罹患

C病情轻重与季节变化有关

D久处寒冷潮湿环境易患

E体育爱好者易于罹患

【答案】B

【解析】痹症发病特点:不分年龄、性别;青壮年、体力劳动者、运动员以及体育爱好者易于罹患;发病及病情轻重与寒冷、潮湿、劳累以及天气变化、节气有关。

11. 高血压患者健康管理的服务对象是

A辖区内1 8岁及以上原发性高血压患者

B辖区内3 5岁及以上原发性高血压患者

C辖区内1 8岁及以上各类高血压患者

D辖区内3 5岁及以上各类高血压患者

E辖区内6 0岁及以上各类高血压患者

【答案】B

【解析】高血压患者健康管理服务对象辖区内35岁及以上原发性高血压患者。

12. 我国“低龄老人”年龄界定是

A 55~65岁

B 60~69岁

C 60~65岁

D 65~70岁

E 65~75岁

【答案】B

【解析】我国60~69岁为低龄老人, 70~79岁为中龄老人, 80岁以上为高龄老人, 90岁以上为长寿老人。

13.人口老龄化是指65岁及以上老年人口系数大于

A 7.0%

B 6.5%

C 6.0%

D 5.5%

E 5.0%

【答案】A

【解析】人口老龄化是指65岁及以上 (占总人口7%) 或60岁及以上 (占总人口10%) 的人口占总人数的比例不断增加, 而14岁及以下的人口占总人口的比例逐渐缩小的现象。

14.在帮助老年人戒烟的健康教育项目中, 不应该采用的方法是

A鼓励的

B说服的

C认同的

D指导的

E理解的

【答案】C

【解析】在帮助老年人戒烟的健康教育项目中, 不应该采用认同的方法。

15. 老年人智力特点下列描述错误的是

A知觉整合能力随增龄而逐渐减退

B近事记忆力及注意力逐渐减退

C词汇理解能力随增龄而逐渐减退

D晶态智力并不随增龄而逐渐减退

E液态智力随年龄增长而减退较早

【答案】C

篇9：部分笔试题

[关键词]纸笔测验 化学实验 考查目标 试题类型

[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0072

一、问题的提出

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学规律的发现和理论的建立是以严格的化学实验为基础，并接受实验的检验。为了提高学生的化学实验素养与实验能力，促进学校实验室建设，全面落实课程改革目标，很多地区都在探索将化学实验技能的考查列人初中毕业生学业水平考查范围，并将考查结果列入综合素质评价范畴，作为学生初中毕业和高中阶段学校录取的依据之一。然而化学实验技能考查存在费时费力、测试成本高、信度与效度证据不足、评价标准难以统一等问题，因此对学生在化学实验知识的掌握和理解方面的考查仍以“纸笔测验”为主。如此又带来了另一方面的问题：一些学校较少开展化学实验教学活动，常以“黑板实验”“投影实验”或“视频实验”来替代演示实验和学生实验，学生则依靠背诵实验来应付“纸笔测试”型实验考查。化学实验的考查陷入了一种较为尴尬的境地。如何使“纸笔测验”能真实、有效地考查、评价学生的实验能力，并引导中学化学教学重视学生实验，促进学生积极主动地發展，是摆在化学教学工作者面前的一个重要课题。

二、化学实验“纸笔测验”的考查目标

化学实验考查目标具有层次性，体现由易到难、由简单到复杂的顺序。在化学实验过程中，学生既有内隐的心理活动又有外显的行为表现，内隐的心理活动可以通过外显的行为表现出来。初中化学实验考查目标的制定以外显行为作为分类的基点。“纸笔测试”型中考化学实验考查目标一般可分为观察与识记、操作与运用、分析与表达、设计与评价四个层次，它们之间相互联系、相辅相成，构成了一个完整的目标体系。

（一）观察与识记目标

观察是化学实验的前提，观察能力是实验能力的一个重要组成部分。由于“纸笔测验”不能让学生对实验进行观察，因此不易直接考查学生的观察能力。但化学知识的获得和积累过程密切相关，只有观察能力较强的学生，才能形成准确而牢固的记忆。因此，可以通过对记忆的测试，间接考查学生的实验观察能力，这也是目前“纸笔测验”对实验观察能力考查的一个主要特点。此外，由于观察是获取知识的最基本手段，是思维过程的基础之一，所以各类实验考查题目中观察能力的考查总是与对知识及其他能力的考查相结合的。

[例1]下列实验方法无法达到实验目的是（ ）。

A.用肥皂水鉴别硬水和软水

B.用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳

C.用熟石灰中和废液中的盐酸

D.用紫色石蕊试液鉴别稀硫酸和蒸馏水

（二）操作与运用目标

主要是指掌握化学实验仪器的构造、原理，正确选择、使用化学仪器、药品、技术条件，正确运用实验操作完成实验。主要包括三个方面：①正确选择、使用仪器、药品、技术条件，识别、绘制装置图；②辨识实验操作中的错误并予以改正；③掌握常用仪器装置、药品、实验技术的主要用途，解决一些实际问题。

[例2]下列实验操作正确的是（ ）。

A.滴加液体 B.测溶液pH C.氧气验满 D.熄灭酒精灯

（三）分析与表述目标

主要是指综合运用化学知识与基本操作，通过分析、推理、判断观察到的实验现象和记录的数据，对实验操作过程进行解释和说明。主要包括以下三个方面：①运用实验原理、物质性质对实验现象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；②正确分析、处理实验数据及误差；③正确分析、表述实验操作过程及注意事项。

[例3]有同学利用如右图装置，通过排水量来测定生成氧气的体积，反应结束后，发现量筒内收集到的水的体积总是比理论值偏大（水的体积测量正确），其主要原因可能是____。

（四）设计与评价目标

化学实验设计能力是指学生根据实验课题所提出的实验目的，运用学过的化学知识和实验技能与技巧，选择恰当的实验方案来解决问题的过程。设计与评价目标主要包括以下三个方面：①设计仪器连接方案；②拟定实验操作方案（安排操作顺序、自行设计方案）；③评价实验方案。形式上有仪器装置连接方案设计，操作顺序设计以及新情境下操作方案的设计；内容上包括确定某混合气体组分的实验设计，验证某个化学原理的实验设计，测定某物质纯度的实验设计，还有验证某物质是否存在的实验设计等，有定性设计也有定量设计。对评价的考查则突出考生对实验方案的全面理解和判断，其中大多要求考生对方案的简便性、可行性、安全性及绿色化方面作出评价。

[例4]某化学兴趣小组的同学选定稀硫酸和氢氧化钡溶液做中和反应实验。在烧杯中加入一定量的氢氧化钡溶液后滴入几滴酚酞试液，再向烧杯中加入一定量的稀硫酸。用玻璃棒充分搅拌后过滤，得白色沉淀和无色液体。

[提出问题]无色液体是什么物质？（不考虑指示剂）

[猜想]小明：无色液体是水；小红：无色液体是Ba（OH）₂溶液；小丽：无色液体可能是____溶液。

[实验探究]（1）如果你是小组成员之一，你认为小明猜想的理由是____。

（2）小红的猜想是否正确？理由是____。

（3）填写小丽的猜想，并针对她的猜想，请你设计实验验证是否正确。

不论是实验设计还是对实验方案的评价，均要求在全面掌握基础知识、基本技能的前提下综合运用。因此，它们在化学实验考查目标中属最高层次，是化学实验能力中应着重培养的。

三、化学实验“纸笔测验”的试题类型

新课程理念下化学实验考查将重点放在评价学生解决实际问题的能力上，“纸笔测验”试题的设计要有助于考查学生理解和应用知识的能力。通过具有真实背景的、综合性和开放性问题的“纸笔测验”题，既了解学生掌握有关知识、技能和方法的程度，又体现了对学生解决实际问题能力的有效评价，是编制基于真实生产、生活和社会背景，具有一定综合（学科内和学科间）性和开放性的试题的基本思想。

（一）考核科学过程和科学方法类试题

使学生掌握科学过程和科学方法，形成科学探究能力，是化学新课程的重要目标。在“纸笔测验”中，设计综合探究试题，加强对科学探究能力的考查，发挥科学探究的功能，可以使学生在解题过程中得到全面的发展。

[例5]学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。

（1）问题：Al₂O₃能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？

（2）猜想：Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂。

（3）实验验证：

（4）结论：Al₂O₃能加快过氧化氢的分解速率，故Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂。

（5）讨论：经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验。

实验三

实验目的：探究

实验步骤：①准确称量少量Al₂O₃的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，____，称量；④对比反应前后Al₂O₃的质量。

讨论：如果Al₂O₃在反应前后质量不变，说明Al₂O₃可以作过氧化氢的催化剂。

（6）但小华同学认为，要证明猜想，上述三个实验还不够，还需要再增加一个探究实验，探究____。

探究设计题型编制的目的是考查学生进行实际探究的能力。通常此类题型注重过程而不过分对结果进行探讨，有的涉及探究课题所运用的主要科学研究方法、探究的各个要素及其操作方法，如实验器材、实验步骤和实验数据记录表格等。选择有探究价值的科学问题设置情境、考查学生提出猜想的能力、体验真正意义上的科学探究，是设计此类题型的关键。

（二）与生产、生活实际相联系类试题

化学是一门以实验为基础的自然科学，它源于生活、生产，更服务于生活、生产和社会。因此，要重视试题的实践性。一是让学生解决的问题来自于实践之中，具有实践意义；二是让学生在实践中去解决问题，即“解决实践中的问题和在实践中解决问题”。

[例6]A、B、C、D四种化合物，在日常家庭生活中都得到广泛应用。其中A、B通常情况下为液体，C、D为固体。A是生命之源，人们每天都必须饮用它；B是一种调味品的主要成分，用该调味品可除去水壶中的水垢；C常用作干果的干燥剂；把D加入经发酵后的面团中，可使蒸出的馒头松软可口。回答下列问题：

（1）这种调味品是____，C的俗称是____。

（2）把适量的A滴在一小块C上，产生大量的A蒸气，其原因是____。

（3）写出A与C反应的产物的溶液跟D的溶液反应的化学方程式：____，该反应类型是____。

“从生活走向化学，从化学走向社会”的新课程理念，在目前的实验“纸笔测验”题中得到较好的体现。此类试题常以简答题、信息题等题型出现，以现实生活中的化学事件（事实）为背景提出问题，这些背景来源于生活，是学生比较熟悉的，但在课本中未涉及（或涉及不多），对学生的问题分析能力、语言表达能力有较高的要求。

（三）与其他学科整合类试题

跨学科试题，是命题者以一定的线索把一些相关的知识串联成具有一定问题情境的知识网络题，它是以学科交叉与渗透为主的学科间综合题。

[例7]在一只盛有稀硫酸的烧杯中，漂浮着一塑料小方块，往烧杯中加人少量某种固体物质后，小方块浸没在水中的体积（V_物）变大（假设在此过程中溶液的体积变化忽略不计），则加入的固体可能是（ ）。

A.Fe B.Cu C.Ba（OH）₂ D.Ba（NO₃）₂

这是一道跨学科综合题，物理中“浮力”的知识是解题的关键，同时也涉及物质间的化学变化知识。这就要求学生开放思维，打破学科之间的思维障碍，综合运用多学科知识解决问题。

（1）加入Fe，Fe+H₂SO₄=Fe₂O₄+H₂↑，溶液质量增加，因溶液体积不变，故溶液密度变大。由G_物=F_浮=ρ_液gV_物物可知V_物变小。

（2）加入Cu，Cu+H₂SO₄不反应，溶液质量、体积、密度都不变，则V_物不变。

（3）加人Ba（OH）₂，Ba（OH）₂+H₂SO₄=BaSO₄↓+2H₂O，溶液质量减小，因溶液体积不变，故溶液密度减小。由G_物=F_浮=ρ_液gV_物可知V_物变大。

（4）加入Ba（NO₃）₂，Ba（NO₃）₂+H₂SO₄=BaSO₄↓+2HN03，溶液质量增加，因溶液体积不变，故溶液密度增大，由G_物=F_浮=ρ_液gV_物可知V_物减小。答案是C。

这类试题从本学科知识及其系统出发，或从本学科与其他学科相关联的知识出发，在它们的交叉处，要求学生从不同的角度进行观察、分析，考查学生综合应用知识的能力。

（四）体现开放性思维类试题

开放性试题解题方法和策略的不确定性，解题思维的发散性，使得不同水平层次的学生都可以从各自角度提出合理的解题方案。良好的开放性试题，应以学生为中心，问题的提出应能够激发学生的想象力和创造力，有利于全面评价和选拔学生，也有利于提高学生灵活运用化学知识解决问题的能力。

[例8]目前社会上有一些不法分子，以铜锌合金（金黄色；俗称黄铜）假冒黄金进行诈骗活动。现请你设计实验证明某黄色金属块是真金还是黄铜，要求写出实验方法、现象和结论。

开放性试题的特点是答案不唯一。所以要学会从多角度、全方位分析问题，解决问题。在平时学习过程中，要学会综合运用知识，善于灵活应变，探寻一因多果或一果多因，一題多解或多题一解，一装置多用或多装置一用。解答此类开放性试题时要明确实验目的，善于围绕题设条件进行思维发散。本题所提供的研究课题是验证某黄色金属块是真金还是黄铜，要求学生根据日常生活知识和课本所学知识设计实验来求证。可以设计多种方案，如：用测密度、试硬度等物理方法，也可以在火焰上灼烧，用稀硫酸、硫酸铜溶液来检验等化学方法，解题时要按照实验一现象一结论的程序完成。

开放性试题在设计时应注意：①命题的内容与研究对象必须是学生较熟悉的，所涉及的知识不能过深，最好是所学知识能解决的；②开放要有度，既不能让学生漫无目标，也不能随便回答都可以；既要有利于学生回答，培养学生的发散思维和创新能力，又要有利于教师赋分与评判。

篇10：技术支持类部分笔试题英文

2 Please explain the following terms.

RAID 0

RAID 1

RAID 3

RAID 5

RAID 6

3 What’s the difference between DNS and WINS ?

4 For a SATA 160 Gb 10,000rpm disk drive, what is the average amount of time it takes for the data to be read?

5 What is a Race Condition? Please provide an example of a Race Condition.

6 Small Page Size gives you Small Page Table (T/F)

Small Page Size generates more LTB( Translation Lookaside Buffer) (T/F)

Small Page Size causes less Page Faults (T/F)

7 Please compare polling I/O with interrupt-drive I/O .

In what situation would you favour one technique over the other?

篇11：部分笔试题

专家的话：2011年6月12日上午9:00－11:30共两个半小时。题型主要是两个部分，第一部分是客观题，分单选和多选，占40分；第二部分是申论，60分。党政领导班子成员和副科级领导干部是两份不同的试卷。班子成员申论是农村经济，而副科干部是基层信访问题。“积硅步以至千里”。因此，大家在备考中一定要严格按照公选王网站专家一对一培训是的要求，多动笔写作。否则，上考场之后，就会出现“提笔忘字”和“虽下笔千言，却离题万里”的被动局面。建议大家平时多浏览“直击考点”、“冠军策略”和“领导案例分析”、“策论范文”等栏目。

申论（60分）

材料1：G县要转变农业发展方式，增加农民收入。介绍了M镇的地理情况，东边是平原，水利灌溉好，西边是丘陵，水利灌溉差。

材料2：G县M镇的面积，人口，农业人口情况介绍，收入4816元，主要靠农业种植和农闲时打工。打工多从事建筑、劳务低端行业。他们大多是初中文化，没有技能培训。两个村的两个村民在花生、小麦的种植上，列举了单产量，一个高，一个低很多，收入差别也很大，高产的收入高。粮食收购价比去年高，但是化肥、农药、地膜等农资价格上升，两个人的种植成本都提高。他们的纯收益比去年下降。

材料3：M镇一退伍军人，发展大棚种植。贷款贴息。后来根据市场调整种植品种，种了一些反季节价值高的蔬菜。后来，结合县“绿色农业”等一些政策引导，发展了葡萄苗培植，获得高利润。抛开成本，有20多万的收入。

G县D镇有果蔬采摘园，池塘，发展了农家旅游业，农民收入提高。G县L镇是关于农业龙头企业在当地发挥作用的事。

材料4：一农民看到什么挣钱就种了什么，结果当年很赔钱。另一个农民也是如此，赔钱到自杀。

材料5：几个农民发展农业合作社，取得的成绩，增加了收入。

问题一：从材料2中分析影响农民收入的原因。你从中发现了什么问题。请用300字左右概括。这个题答案除了公选王网站教授讲课时强调的分析原因13方面以外，要结合农村实际深刻分析。

问题二：你是M镇分管农业的镇领导，领村干部参观学习周边乡镇，吸取经验后，怎样发展M镇的农业经济。字数在500字左右。这个可以借鉴2011年公选王最新版《七天冲刺公选宝典》关于现代农业的相关内容。

篇12：部分笔试题

姓名___________ 员工编号_____________ 频道____________ 得分____________

1，你觉得在过去的一年里，***新闻有什么表现是明显优于竞争对手的？有什么表现是明显落后于竞争对手的？(10分)

2，你觉得做一名优秀的网络新闻工作者，需要哪能些素质？你都具备吗？如果不是都具备的话，主要欠缺的哪些？(10分)

3，你能预见|***新闻的未来吗？什么理由使你作出这样的预见？(10分)

以下内容跟帖回复才能看到

==============================

4，你认为在web2.0时代，门户网站会有前途吗？(10分)

5，赵勇和朗咸平吵架，如果派你去劝架的话，你会怎么说？(10分)

6，按中国共广东省委书记张德江的说法，TSC事件中村民的行为是：

A，合法诉求，合法手段 B，非法诉求，非法手段 C，合法诉求，非法手段 D，非法诉求，合法手段(10分)

7，2005年底，某小区的业委会选取举第四次流产，流产的原因是参选人数远远达不到法定人数。此前，这个小区多次发生维权业主和物业公司的冲突。现在需要以此为由头制作一期专题，请你列出专题提纲(包括主题，结构，各部分小标题和主要内容)(10分)

8，如果你值班的时候，有这样一条新闻：李宇春单方面宣布和天娱公司解约，娱乐的同事推荐要到闻区，建议做大头条，你怎么处理？(10分)

9，把下面这段话译成中文：

Panlong is a short drive from Shenzhen, Dongguan and Zhuhai-all large and booming cities virtually created from scratch during China“s economic takeoff, which began in so-called special economic zones as part of the country”s sweeping economic changes.It is also not far from Guangzhou, the provincial capital, or from Hong Kong, whose investments helped fuel the area“s takeoff.The region is not only the scene of some of China”s fastest-growing industries, including high-tech manufacturing, textiles and furniture, much of which is exported to the United States, but it is also the scene of some of the country"s worst pollution.(10分)

篇13：部分笔试题

阅读下面短文, 掌握其大意, 然后从各题所给的四个选项 (A、B、C和D) 中选出最佳选项。

(1)

It's easy to see how to help some people, but what about those whose needs are not so obvious? This story may have happened a while back—but it was a (n) 1 which has stayed with me and helped me ever since.

It was Thanksgiving and I was 2 with my parents at a shelter for the needy. We stood behind the counter 3 out hot food to whoever came in. Most of our 4 looked like they had been having hard times, their clothes were threadbare, they were dirty. 5 , they looked needy!

Then, a man came in, who looked 6 but needy. He was well dressed, in a (n) 7 suit. I wondered what he was doing there and my jaw dropped in 8 when he joined the line for 9 . The closer he came to my 10 station the more I muttered (嘀咕) . What was this man doing, I wanted to know? Surely he wasn't going to take food 11 for those who were really in need!

Then my mother quietly took me to one side. She said, “You have 12 that the needs of the people who come here must be purely 13 : hunger, shelter, clothing, etc. And this gentleman doesn't seem to have any of those problems. 14 what if his needs are emotional (情感的) What if he needs 15 , friends, or just to be among other human beings?”

Her words hit me like a ton of bricks! I felt like I should 16 to the man — but I didn't.

About a week later the shelter received a large 17 from an anonymous (匿名的) source. I can't help but 18 if it came from that man.

Now, 19 I meet someone I remember my mother's lesson and try to send kindness and blessings their way, regardless of how they 20 . Needs aren't always visible. But kindness always makes a difference.

【2011年日照市高三第二次模拟考试】

1. A. incident B. event

C. challenge D. lesson

2. A. playing B. volunteering

C. blessing D. visiting

3. A. dishing B. cooking

C. working D. carrying

4. A. visitors B. consumers

C. diners D. friends

5. A. In conclusion B. In short

C. In surprise D. In general

6. A. something B. nothing

C. everything D. anything

7. A. cheap B. shabby

C. expensive D. ordinary

8. A. amazement B. delight

C. amusement D. satisfaction

9. A. clothing B. food

C. money D. room

10. A. information B. rescue

C. employment D. service

11. A. cared B. bought

C. meant D. delivered

12. A. proved B. imagined

C. planned D. decided

13. A. mental B. moral

C. natural D. physical

14. A. Therefore B. But

C. And D. So

15. A. comfort B. luck

C. wealth D. fortune

16. A. announce B. talk

C. apologize D. explain

17. A. respect B. praise

C. invitation D. donation

18. A. determine B. wonder

C. doubt D. suspect

19. A. whenever B. however

C. whatever D. whichever

20. A. say B. behave C. look D. think

(2)

One day a few years ago we had a guest of the uninvited variety. In fact, it was a bird, 1 , a sparrow.

“What's that?” I asked when I first heard the gentle thumping (重击声) . “It sounds like Joe is outside playing basketball, ” my wife, Anita, said. She 2 and listened more devotedly. “It's coming from the 3 . ” she said. “Maybe it's one of the little kids. ”

We rushed out the door. Jonathan, our youngest, was 4 to make trouble. “If he's making holes in the wall again ... ” I said as I searched there. No 5 at all. But there was that 6 again, coming from right up there.

And that's when I 7 the sparrow. It was flying 8 just inches below the ceiling. It was 9 trying to get out, but couldn't see that the way out wasn't up, but down 10 the open door. So the bird continued 11 its wings and hitting its head against the 12 .

“Poor thing, ” Anita said. “It must be 13 .”

“Well, maybe it's because of us, ”I said as I moved toward it. I tried to show the bird how to glide (滑翔) down to get outside, but that only seemed to 14 it more. “Why don't we just 15 for a few minutes?” Anita suggested. “I'm sure he'll 16 eventually. ” So we went back into the house, where we continued to hear the ongoing 17 .Then suddenly, it was 18 . We looked into the garage, and our uninvited guest was gone.

“See?” Anita said. “I told you he'd succeed. ”

“Yeah, ” I said. “But how many knocks on the head did it 19 him?”

I've thought about that little sparrow through the years. Just like that sparrow, we often meet situations, we don't know how to 20 . Born to go upward, we don't even consider the possibility that something good might happen if we stop flapping (拍打) around and just glide down a little bit.

【山东省临沂市2011届高三第二次模拟考试】

1. A. for example B. rather than

C. or rather D. as well

2. A. hurried B. paused

C. ignored D. confirmed

3. A. basement B. kitchen

C. garage D. hall

4. A. easy B. happy

C. sorry D. angry

5. A. sparrows B. children

C. birds D. holes

6. A. guest B. voice

C. knock D. sound

7. A. watched B. found

C. realized D. caught

8. A. carefully B. gently

C. patiently D. anxiously

9. A. eventually B. unwillingly

C. obviously D. thoroughly

10. A. through B. over

C. below D. beyond

11. A. shaking B. breaking

C. striking D. injuring

12. A. wall B. floor

C. door D. ceiling

13. A. clumsy B. painful

C. amazed D. terrified

14. A. frighten B. comfort

C. confuse D. calm

15. A. leave B. scream

C. relax D. escape

16. A. put it aside B. leave it alone

C. give it up D. figure it out

17. A. accident B. achievement

C. struggle D. trouble

18. A. excited B. tired

C. noisy D. silent

19. A. cost B. offer C. earn D. owe

20. A. classify B. handle

C. debate D. conclude

(3)

Teach Me in the Way To Go

I grew up in a very poor Catholic family. My father used some 1 techniques to teach us and rarely 2 us from the school of hard lessons. This is the one I 3 most.

On the first day of 2nd grade, my father asked me if I could 4 well. “Yes, I can, ” I said. So he gave me a hand-drawn 5 with street names and directions on how to walk to school. School is 3 miles away, and I had never been off my home street by myself, ever.

The 6 he gave me as he hands me the map with my lunch box and jacket said very little, he 7 says, “Everything you need to know is written on the map, read the map and 8 the directions.”

Okay, by now I was standing in 9 at his request, scared to death, but he kissed me goodbye and sent me out the door. And 10 I went to school, crying, but 11 .

I don't know how long it took for me to get there, or how many fearful and anxious 12 I had, but I do remember forever 13 it felt when I came around the last corner, and saw my school. The 14 , the laughter, the joy. I had made it! I jumped up and down and angry as I was with my Dad, I wished I could tell him 15 that I had done it.

He wasn't there when I got home and I was 16 when he got home. The next day I waited for him to ask what had happened. He never did. We laughed and talked and our 17 began.

Years later I finally got the 18 to ask him why he did that and why he hadn't cared about what had happened. He just looked at me for a few minutes then said, “I didn't have to ask you, I knew. I followed you the whole way in the car, 19 far enough back so you could not see me. I saw you jump up and down at the last street corner. I 20 what you felt.”

Then I understood and I cried.

Thanks. Dad.

(郑州二模)

1. A. usual B. unusual

C.formal D.informal

2. A. spared B. punished

C. excused D.liberated

3. A. hate B.prefer

C. cherish D.make

4. A. remember B. write

C. walk D.read

5. A. paper B. note

C.map D.script

6. A. look B.gesture

C. sign D.meaning

7. A.gently B.possibly

C. simply D.coldly

8. A. follow B. catch

C. check D.keep

9. A. puzzle B. amazement

C. disappointment D.disbelief

10. A. off B. on C. as D.for

11. A. smiling B. jumping

C.running D. walking

12. A. difficulties B. courses

C.moments D.strangers

13. A.what B.when C.how D.why

14. A. surprise B.relief

C. hope D.dream

15. A. right then B. just now

C. until now D. then again

16. A. awake B.afraid

C. alone D.asleep

17. A. day B. week

C. month D. year

18. A. chance B. courage

C. intention D.desire

19. A. only B. too C. so D.but

20. A. enjoyed B. felt

C. learned D.doubted

(4)

The Exchange Experience Changed My Life Forever

The student exchange program is designed to make students learn about the foreign culture. When I came to Rhode Island in the US as an exchange student, I did not have much experience outside of my own 1 . I learned much knowledge from school, 2 the most important lessons I learned were outside of the classroom. The lessons helped me know that an exchange 3 is one of the most powerful ways to promote (促进) understanding between human beings. Being thousands of miles from home was not 4 . As life has success and failure, my experience 5 its ups and downs. But the hard times helped me 6 and become mature (成熟的) .

Every time I think about my host family, my 7 , friends, teachers or partners, I am greatly 8 . They did so much for me. My host family gave me a (n) 9 in their house and hearts and minds. My roommate was always there for me whenever I 10 her help, and she always made me very happy and 11 the time spent with her. My teachers and friends have volunteered to 12 me in my studies and took my situation into consideration whenever I did not 13 something that was common knowledge to the local students. The partners I worked with tried to make my experience 14 and because of them, I experienced much more.

I know I was one of the 15 few to live overseas for a year. 16 , I know that too few people know about my story. Because the number of the young people who are part of 17 programs is very small every year. I will never 18 my classmates' kindness. I also helped them 19 more about my culture. The lessons I learned will stay with me forever and my belief in cultural exchange will never 20 me. This is how we can really learn about others.

(河南五市联考)

1. A.tradition B.practice

C.culture D.information

2. A.therefore B.but

C.and D.although

3. A.experience B.suggestion

C.expression D.belief

4. A.successful B.afraid

C.likely D.easy

5. A.went B.proved

C.had D.took

6. A.stay away B.go away

C.catch up D.grow up

7. A.brother B.roommate

C.parents D.neighbors

8. A.concerned B.terrified

C.excited D.moved

9. A.place B.example

C.idea D.memory

10. A.met B.needed

C.saw D.called

11. A.find B.keep

C.explain D.enjoy

12. A.trust B.imagine

C.help D.know

13. A.understand B.like

C.ask D.answer

14. A.simpler B.richer

C.worse D.less

15. A.poor B.pleasant

C.bright D.lucky

16. A.For example B.In return

C.In fact D.At last

17. A.drawing B. teaching

C. performance D.exchange

18. A.forget B.share

C.change D.increase

19. A.argue B.plan

C.speak D.learn

20. A.leave B.consider

C.carry D.question

(5)

My husband Jeff and I moved into our new home in Scottsbluff last year just before Christmas. I did not have the 1 or energy to carry out my traditional Christmas decorating and baking activities. What was the point, anyway? It was going to be a 2 Christmas after all.

3 , the neighborly nature of west Nebraska residents started to trickle (陆续来临) in.

There was a 4 on the door one evening. It was Jeff's new colleague, John Smith, and his wife, Phyllis. The Smiths had stopped by to 5 us to town with a loaf of homemade bread. They pointed out a 6 on the porch (门廊) . Apparently the doorbell wasn't working in the cold snowy weather and we had 7 a visit from the Browns, our across-the-street neighbors, who brought us a Christmas card and more Christmas cookies.

The 8 feelings brought by these thoughtful gestures lasted longer than the food.

As Jeff and I were clearing pre-Christmas 9 from our driveway, Ernie Guzman came over from next door to 10 us to dig out.

Then, we received an invitation to 11 a Christmas Eve meal with our neighbors, Ernie and Nancy Sommer, and their 12 — a 90-year-old lady, who also had no family in the immediate area with whom to spend the holiday.

Our Christmas Eve was quite merry, thanks to our 13 . Our Christmas morning 14 was special, thanks to the Smiths' gift of bread. I was so 15 for these gestures of welcome, especially during the holidays.

This year, we were again unable to be with our families for Christmas. The 16 and work schedules just made things too difficult. 17 that sense of Christmas isolation (孤独) all too well, we decided to try to round up some other folks who were 18 in the holidays.

Lonely people are all around us, but most of us 19 notice them. Just take a look around you. Sometimes, the smallest 20 gesture can make a world of difference.

(2011南通二模)

1.A. chance B. time

C. anxiety D. ability

2.A. merry B. free

C. lonely D. usual

3.A. Therefore B. Meanwhile

C. Somehow D. However

4.A. card B. sign C. knock D. note

5.A. welcome B. invite

C. drive D. send

6.A. tree B. package

C. mail D. flower

7.A. forgot B. arranged

C. received D. missed

8.A. deep B. true

C. warm D. mixed

9.A. snow B. rubbish

C. dust D. leaves

10.A. teach B. help

C. urge D. forbid

11.A. share B. prepare

C. taste D. exchange

12.A. aunt B. guest

C. maid D. partner

13.A. folks B. relatives

C. colleagues D. neighbors

14.A. call B. greeting

C. breakfast D. meeting

15.A. sorry B. eager

C. ready D. grateful

16.A. distance B. expense

C. season D. situation

17.A. Studying B. Showing

C. Knowing D. Discovering

18.A. alone B. busy

C. happy D. active

19.A. always B. seldom

C. finally D. usually

20.A. careful B. patient

C. vague D. kind

(6)

A young man, a student in one of our universities, was one day taking a walk with a professor, who was commonly called the students' friend, for his kindness to those who waited on his instructions.

As they went along, they saw 1 in the path a pair of old shoes, which they supposed to belong to a poor man who was employed in a field close by, and who had 2 finished his day's work.

The student 3 the professor, saying, “Let's play the man a (n) 4 : we will hide his shoes, and we stay behind those bushes, and wait to see his 5 when he cannot find them.”

“My young friend, ” answered the professor, “we should never 6 ourselves at the expense of the poor.You are 7 , and may give yourself a much greater pleasure by means of helping the poor man.Put a 8 into each shoe, and then we will hide ourselves and watch how the 9 affects him.”

The student did so, 10 they both placed themselves behind the bushes close by.

The poor man soon finished his work, and came 11 the field to the path where he had left his coat and shoes.While 12 his coat he slipped his foot into one of his shoes; but feeling something 13 , he bent down to feel what it was, and found the coin.

Astonishment and wonder were seen upon his face.He gazed upon the coin, turned it round, and looked at it again and again.He then looked around 14 on all sides, but no person was to be seen.He now put the money into his pocket, and went on to put on the other shoe; but his surprise was 15 on finding the other coin.

His feelings 16 him; he fell upon his 17 , looked up to heaven and let out a sincere thanksgiving, in which he spoke of his wife, sick and 18 , and his children without bread, whom the timely giving, from some unknown hand, would save from dying.

The student stood there deeply affected, his eyes filled with tears.“Now, ” said the professor, “are you not much better pleased than if you had played your 19 trick?” The youth replied, “You have taught me a lesson which I will never forget.I feel now the 20 of those words, which I never understood before: ‘It is more blessed to give than to receive.’”

(2011盐城一模)

1. A.hanging B.lying

C.sitting D.hiding

2. A.nearly B.seemingly

C.closely D.equally

3. A.looked back B.referred to

C.turned to D.puzzled over

4. A.fun B.amusement

C.entertainment D.trick

5. A.opinion B.confusion

C.emotion D.enthusiasm

6. A.treat B.dedicate

C.amuse D.occupy

7. A.healthy B.kind

C.mean D.rich

8. A.coin B.penny

C.dollar D.pound

9. A.pleasure B.discovery

C.tiredness D.possibility

10. A.and B.but

C.thus D.therefore

11. A.around B.across

C.into D.toward

12. A.taking on B.looking on

C.putting on D.hanging on

13. A.hard B.tight C.soft D.loose

14. A.that B.it

C.themselves D.himself

15. A.folded B.accelerated

C.doubled D.improved

16. A.mastered B.beat

C.betrayed D.overcame

17. A.hands B.knees

C.feet D.legs

18. A.beautiful B.merciless

C.hopeful D.helpless

19. A.intended B.required

C.wanted D.interested

20. A.faith B.fact

C.truth D.reliability

(7)

After shopping we walked back to the parking lot. A car was 1 next to mine. The 2 was small and the traffic was 3 , so it was 4 for me to pull out. The kids were just 5 excitedly in the back seat.

As I pulled out I heard a loud crunch. When I got out doing a 6 , I saw the damage my car had caused.

A woman got out of the car to survey the 7 “I'm so sorry! I thought the car ... The kids ...” I said.

She 8 , “Merry Christmas. ”

My 9 look made her laugh. “I said, Merry Christmas. Don't worry about the car. I'm fine and 10 are you. ”Overcome with relief, I hugged the woman. The woman hugged back. 11 I'd never know her name, I would 12 remember her smile.

Days passed. One afternoon, Frankie seemed 13 when he came home from school.“What's 14 ” I asked.

“Mommy, some kids at school said Santa wasn't real. They said that 15 put the gifts under the tree. Is that true?”

“When children are very little, it's hard for them to understand the Christmas Spirit, so we say that Santa is responsible for Christmas. Parents 16 their children to understand the Christmas Spirit. ”

“What's the Christmas Spirit?”Frankie asked.

“The Christmas Spirit is 17 . Do you remember the lady at the park?”

Frankie smiled, “She was so nice! I see. When people ask if I 18 Santa, I say yes. I believe that there is a Christmas Spirit that 19 each house at Christmas. I want to keep the Christmas Spirit in my 20 all year long. Just like the lady at the parking lot.”

(2011年石家庄质检一)

1. A. repaired B. driven

C. parked D. stolen

2. A. place B. space

C. ground D. land

3. A. crowded B. light

C. large D. heavy

4. A. hard B. convenient

C. easy D. comfortable

5. A. reading B. chatting

C. sitting D. lying

6. A. study B. research

C. check D. report

7. A. kids B. seat

C. traffic D. damage

8. A. smiled B. shouted

C. sighed D. screamed

9. A. pleased B. excited

C. surprised D. satisfied

10. A. such B. so

C. neither D. nor

11. A. Unless B. If

C. Although D. When

12. A. always B. never

C. sometimes D. seldom

13. A. shocked B. frightened

C. troubled D. beaten

14. A. up B. down C. in D. out

15. A. Santa B. Teachers

C. Frankie D. parents

16. A. force B. want

C. order D. allow

17. A. love B. gifts

C. praise D. greetings

18. A. take in B. let in

C. join in D. believe in

19. A. leaves B. visits

C. builds D. destroys

20. A. body B. family

C. heart D. diary

(8)

I had ever one of those life-changing experiences that you hear other people talk about — the kind that happens to you unexpectedly. While waiting to 1 a friend at the station, I noticed a man coming 2 me. He stopped right next to me to greet his 3 .

First he went to his youngest son and gave him a loving hug. As they 4 enough to look in each other's face, I heard the father say, “It's so 5 to see you, son. I missed you very much!”His son smiled somewhat 6 and replied, “Me, too, Dad!” Then the man turned to his oldest son and said, “You're already quite a young 7 .I love you very much!” They too had a loving hug.

Moments later, he declared, “I've 8 the best for last!”And he went to give his wife the most loving kiss I've 9 seen. They looked at each other with big smiles, while 10 both hands.

For a moment they 11 me of newly married couples, but I knew by the 12 of their kids that they couldn't be. I 13 about it for a moment and then asked, “How long have you two been married?” “Been together 16 years in total, ” he replied, without taking his 14 away from his lovely wife's face. “Well then, how long have you been 15 ”I asked. The man finally turned and looked at me, still with smile.

“Two 16 days!”Two days? I can't believe it. I had thought that he'd been gone for 17 several weeks — if not months. I said almost 18 , “I hope my marriage will be like yours!”The man suddenly stopped smiling. He looked at me fixedly and told me something that left me a 19 person. He said, “Don't 20 , friend ... decide!”

Then he wore his wonderful smile again.

(2011年保定二模)

1. A. look for B. join in

C. pick up D. speak to

2. A. after B. before

C. from D. towards

3. A. sons B. friends

C. wife D. family

4. A. said B. separated

C. gave D. got

5. A. nice B. cool

C. exciting D. beautiful

6. A. anxiously B. quietly

C. shyly D. hurriedly

7. A. man B. boy

C. child D. person

8. A. given B. done C. put D. saved

9. A. never B. ever

C. often D. hardly

10. A. holding B. seizing

C. carrying D. shaking

11. A. warned B. reminded

C. persuaded D. took

12. A. age B. smile

C. action D. word

13. A. talked B. worried

C. cared D. puzzled

14. A. looks B. hands

C. eyes D. minds

15. A. off B. out C. away D. over

16. A. big B. good

C. complete D. whole

17. A. at most B. at least

C. more than D. less than

18. A. immediately B. clearly

C. suddenly D. happily

19. A. kind B. strange

C. different D. real

20. A. hope B. think

C. stop D. imagine

(9)

Early in the morning, I was taken in a nylon bag into a truck I felt horrible as well as 1 . What would she do with me? She was almost mad after the 2 of her husband.

A few minutes later, I heard the truck start its engine and move fast. I 3 making sounds to show my protest (反抗) , but failed to make any 4 . Finally she put me down in a 5 place. Maybe she didn't want me to die from lack of air , so she untied the bag.

I 6 out and looked up only to see many unfamiliar faces and fingers pointing at me. It turned out that my owner meant to 7 me. I saw my owner on the truck, which was going farther and farther away. So I cast my 8 in the direction of the truck. The days we spent together were like a movie playing in front of my eyes as I ran after the truck. I saw my male owner who suffered from liver cancer look at me with his sad eyes. I saw myself 9 my owner everywhere;I saw him lie in his dying bed, she all 10 .

I ran as fast as I could. And the 11 I saw her wave to me, my eyes became wet. I wouldn't blame her for treating me like this for she was such a (an) 12 lady. She seemed even somewhat 13 at his leaving her alone, trying ways to 14 the pains of losing him. She 15 his photos and clothes; she redecorated the whole house. Now I was the only 16 thing to remind her of him. 17 later, I am pretty sure that she would realize how mad she was to do this ...

The truck finally stopped when I was almost 18 . She ran up to me and hugged me 19 . I heard her 20 “I know you are a present he left to me.”

(皖北协作区2011届高三联考)

1. A. frightened B. excited

C. delighted D. puzzled

2. A. death B. disappearance

C. separation D. departure

3. A. started B. risked

C. kept D. continued

4. A. sense B. difference

C. effort D. trouble

5. A. usual B. dark

C. familiar D. strange

6. A. struggled B. walked

C. rushed D. jumped

7. A. desert B. harm

C. punish D. sell

8. A. hands B. tail

C. head D. feet

9. A. guide B. follow

C. support D. bring

10. A. at length B. by heart

C. in tears D. out of breath

11. A. time B. way

C. direction D. moment

12. A. cruel B. unfortunate

C. disturbed D. unfriendly

13. A. lonely B. sad

C. angry D. calm

14. A. prevent B. remove

C. bear D. kill

15. A. hung B. kept

C. donated D. burned

16. A. walking B. moving

C. existing D. blessing

17. A. But B. And C. Thus D. So

18. A. given away B. fed up

C. carried off D. worn out

19. A. gently B. patiently

C. tightly D. hopelessly

20. A. shout B. whisper

C. speak D. talk

(10)

A new book about Chinese-style tough parenting has caused debate in the US.Amy Chua, the author of Battle Hymn (颂歌) of the Tiger Mother, is a Chinese-American professor at Yale Law School, also a mother of two.

The 1 methods she used with her daughters would seem 2 to Westerners.In school her daughters weren't allowed to make grades 3 than As.They had to 4 playing the piano or violin even four hours a day.

There has been wide criticism (批评) of Chua's book in the US.“It's kind of 5 , ” said a professor at New York University, “standards of parenting need to be 6 .Children need parents to 7 them, not to force them to do things they're probably not interested in.”

Now the criticism seems to have 8 to China.A (n) 9 expert Sun Yunxiao argued Chua's method of 10 would limit children from developing their full 11 , “and that, focusing too much on test scores and good degrees, ” Sun said, “parents would 12 their kid's ability fully to develop and to enjoy life.”

13 critics (批评家) might have sympathy for kids experiencing this parenting style, some teenagers quite 14 it.“I think anyone can do well if they work hard enough, ” said a 17-year-old boy, “A 15 mother is there to help her kids work hard.”

Others think that Chua has a (n) 16 in setting challenging goals for kids.“It's vital for children, ” said an American professor, “ 17 , kids need to be 18 sometimes.If you urge kids to do well, they're good at it, and they 19 .It's good to have high 20 .”

(皖南八校2011届高三第三次联考)

1. A.rough B.stubborn

C.strict D.vivid

2. A.unimaginable B.unimportant

C.uninteresting D.unnecessary

3. A.higher B.fewer

C.little D.lower

4. A.drill B.practise

C.exercise D.experience

5. A.routine B.extreme

C.excellence D.encouragement

6. A.practical B.high

C.specific D.low

7. A.replace B.love

C.force D.guide

8. A.spread B.belonged

C.turned D.referred

9. A.concerned B.delighted

C.optimistic D.nervous

10. A.caring B.fond

C.supporting D.parenting

11. A.goal B.potential

C.achievement D.possibility

12. A.obtain B.increase

C.create D.sacrifice

13. A.Why B.Because

C.While D.What

14. A.resist B.state

C.agree D.appreciate

15. A.lion B.monkey

C.tiger D.sheep

16. A.sense B.point

C.opinion D.idea

17. A.Honestly B.Positively

C.Hopefully D.Finally

18. A.pushed B.picked

C.lifted D.dragged

19. A.count B.work

C.help D.benefit

20. A.levels B.expectations

C.marks D.results

(11)

It was at a concert that I happened to find David. He was holding his head at a strange 1 as if he were staring down at something. Then the truth 2 me. He was blind. The last thing he remembers seeing was his daughter being born. Then the whole world went 3 .

Bad luck is no stranger to this 44-year-old man. His mother died of cancer, and his weak father had to 4 11-year-old David to the 5 of the state (政府) .

Things seemed always to go for 6 . Two years ago, his beloved guide dog pulled him out of the path of a truck. David was not 7 . The dog died.

But David does not feel sorry for himself. “These are just little obstacles you have to 8 in your life, ” he said.

He has to make a daily two-hour trip to his working place — the X-ray department of an 9 room. It was a hard job to 10 by. Before he got it, David was determined to escape the workshop run by the Lighthouse, an organization 11 to helping blind people. He wanted a job of developing X-ray film, a job 12 everyone, not just he, must work in the dark, including those with 13 eyesight. The Lighthouse called many hospitals, with no result, 14 they offered to pay his first three months' salary.

David works alone in a dark room that 15 of chemicals. He doesn't wear gloves. Otherwise, he could not feel. 16 this is an emergency room, lives can be put either 17 or out of danger. His director says he trusts him 100 percent.

He makes $20, 000 a year. But his motivation goes 18 money. “By working I can realize my own 19 . That's what really counts!” he said.

What a shining example for us to 20 ! (江西省重点中学协作体2011届高三第三次联考)

1. A.angle B. direction

C. manner D. way

2. A.stuck to B. came out

C. struck D. occurred

3. A.blank B. darkness

C. wrongly D. emptiness

4. A.give in B. look after

C. leave D. remain

5. A. attention B. care

C. worry D. control

6. A.better B. worst

C. the better D. the worse

7. A.hurt B. wound

C. damaged D. ruined

8. A.experiment B. get over

C. do with D. go over

9. A.upstairs B. information

C. emergency D. underground

10. A.come B. pass C. go D. stand

11. A.intended B. aimed

C. offered D. devoted

12. A.that B. where

C. which D. how

13. A.average B. common

C. normal D. poor

14. A.because B. as if

C. in case D. even though

15. A.consists B. smells

C. tastes D. makes

16. A. If B. Although

C. Since D. When

17. A.at risk B. in need

C. at ease D. to test

18. A.into B. beyond

C. for D. over

19. A.disadvantage B. blindness

C. purpose D. value

20. A.set B. take C. give D. follow

(12)

It's no secret that many children would be healthier and happier with adoptive parents than with the parents that nature dealt them. That's especially 1 of children who remain in homes where they're badly treated 2 the law blindly favors biological parents. It's also true of children who 3 for years in foster (寄养) homes because of parents who can't or won't care for them but 4 to give up custody (监护) rights.

Fourteen-year-old Kimberly Mays 5 neither description, but her recent court victory could 6 help children who do. Kimberly has been the 7 of an angry custody battle between the man who raised her and her biological parents, with whom she has never lived. A Florida judge 8 that the teenager can remain with the only father she's ever known and that her biological parents have “no legal 9 ” on her.

Shortly after 10 in December 1978, Kimberly Mays and another baby were mistakenly switched and sent home with the 11 parents. Kimberly's biological parents, Ernest and Regina Twigg, received a child who died of a heart disease in 1988. Medical tests 12 that the child wasn't the Twiggs' own daughter, but Kim only was, thus leading to a custody 13 with Robert Mays. In 1989, the two families 14 that Mr. Mays would maintain custody with the Twiggs getting 15 rights. Those rights were ended when Mr. Mays decided that Kimberly was being 16 .

The decision to 17 Kimberly with Mr. Mays caused heated discussion. But the judge made clear that Kimberly did have the right to sue (起诉) 18 her own behalf. Thus he made it clear that she was 19 just a personal possession of her parents. Biological parentage does not mean an absolute ownership that cancels all the 20 of children.

(2011年江西省抚州一中、赣州一中、吉安一中、九江一中、萍乡中学 、新余一中、宜春中学、上饶县中联合考试)

1. A. terrible B. sad

C. true D. natural

2. A. but B. if

C. when D. because

3. A. settle B. live

C. suffer D. gather

4. A. have B. refuse

C. stick D. fail

5. A. likes B. gives

C. fits D. knows

6. A. actually B. eventually

C. successfully D. abruptly

7. A. victim B. object

C. sacrifice D. teenager

8. A. ruled B. believed

C. ordered D. indicated

9. A. expectation B. action

C. effect D. claim

10. A. birth B. judgment

C. operation D. school

11. A. biologica B. own

C. kind D. wrong

12. A. examined B. explained

C. decided D. showed

13. A. battle B. right

C. agreement D. decision

14. A. thought B. quarreled

C. agreed D. prepared

15. A. equal B. same

C. visiting D. speaking

16. A. harmed B. forbidden

C. wounded D. hidden

17. A. make B. leave

C. give D. keep

18. A. by B. through

C. on D. in

19. A. more than B. no more than

C. not more than D. less than

20. A. freedom B. happiness

C. rights D. ideas

参考答案与解析:

(1)

本文是一篇记叙文。我和父母在感恩节的时候去一个福利救助站做志愿者, 救助那些衣食不足的人。在此过程中遇到一个衣着考究的人加入到讨饭人的队伍中, 我自然感到十分惊讶并对其出言不逊。母亲对我的教育和后来发生的事情使我认识到不论何时何地, 不能以貌取人。

1. D 此题需要通读全文后再做选择, 下文提到了“我以貌取人”这一错误行为的改变, 和母亲对我的教育, 这对我来说是持久一生的教训。所以其他三项均不合文意。

2. B volunteering此处用作动词, 意为“志愿做……”, 即和父母一起做志愿者为需要的人服务。

3. A dish out意为“分发食物”, 即在柜台后盛饭给前来求助的人, cook是干扰性较强的选项, 此处应意识到behind counter不可能是做饭的地方;work out“计算出”;carry out“执行”;均不合题意。

4. C diners意为“用餐者”, 上文dishing out hot food to ... 的对象自然是用餐者。visitor“观光旅游者”;consumer“消费者、顾客”, 指花钱消费的人;friends“朋友”;不符合文意。

5. B in short“总之, 简言之”;有“不再赘述, 简而言之”之意;in conclusion干扰性较大, 意为“结论是……”, 强调从……中得出的结论, 此处不妥。In general“一般说来”, 意思不符。

6. D anything but为固定用法, 意为“单单除……之外, 根本不……”。

7. C 从上文“He was well dressed ... ”得到暗示。

8. A my jaw dropped in amazement意为“惊讶得目瞪口呆”, 看到一个衣着考究的人加入到讨饭人的队伍中, 自然感到十分惊讶。

9. B 排队等待福利救助站提供的食物, 上下文都有提示。

10. D 本文第二段开头提到It was Thanksgiving and I was volunteering with my parents at a shelter for the needy. We stood behind the counter dishing out hot food ... 就是在为需要的人服务。所以service station最合文意。

11. C mean for意为“预定作某种用途;意欲把某物给某人”, 此处是过去分词短语做后置定语。其他选项不合题意。

12. B imagine此处有“猜想、臆断”之意, 此处暗含母亲对我善意的批评和引导——从下文得知一个人所需要的帮助有可能是物质方面的, 也有可能是精神方面的。

13. D 从冒号后面列举的内容看, 都是物质方面的内容, 所以选physical, 和下文emotional形成对比。

14. B 从上文得知, 我对那人不满地嘀咕, 母亲对我的这一行为并不认可:“你总臆断来人都有物质方面的需求, 显然那位衣着考究的人不需要物质援助。但如果是精神方面的呢?”和上文形成转折关系, 暗含批评和开导。

15. A comfort“安慰”, 正是上文emotional的范畴。

16. C 意识到自己的错误之后, 理应向别人apologize“道歉”。

17. D 做此题时一定要从全篇考虑, 因为文章开头就提到我和父母在感恩节的时候去一个福利救助站做志愿者, 救助那些衣食不足的人, 捐助是维持福利事业的重要保障。所以收到一份匿名的大笔捐助才是最合乎情理的。

18. B wonder if意为“想知道是不是……”, doubt和suspect虽然也可以和if搭配, 但暗含的是一种消极意义, 往往暗示着坏事情, 此处不妥。

19. A 开头提到母亲对我的教育使我牢记在心, 所以不论何时再见到别人时, 不再以貌取人。

20. C 上文提到they looked needy, 一开始我以为需要帮助的人都是在外表上能看得出来的, 通过对穿着考究的那位先生的重新认识和母亲的开导, 是我认识到判断一个人不能仅仅从外表上判断, 即 “how they look”。

(2)

本文是一篇夹叙夹议的记叙文。作者几年前的一天, 碰到了一只麻雀被困在车库内, 它老是朝上飞而不降低一下高度, 结果怎么也飞不出去。作者由此想到我们在现实生活中是不是也会有此种情况呢?答案是肯定的。因此我们要学会不要老是“upward”;适当“downward”也意味着成功。

1. C 短语:for example例如;rather than 而不是;or rather 更确切地说;as well也。根据下文, 此处的小鸟就是指麻雀。因此, 空之后的sparrow是对前面的bird的进一步解释。故答案选C。

2. B 前面的“sounds like”和后面的“listened more devotedly”, 说明Anita也没有把握, 所以暂时停下手中的活, 认真听一听。故答案选B。

3. C 根据文章倒数第四段的“We looked into the garage, and our uninvited guest was gone”可知, 麻雀是被困在车库里。故答案选C。

4. A 根据此处的语境, 此处作者是强调Jonathan的个性, 平常老是制造麻烦。故答案选A。

5. B 前面提到作者和妻子都在怀疑可能是孩子在搞破坏, 因此就到那里查看, 结果根本就没有发现孩子的身影。故答案选B。

6. D 上文第三段作者提到自己听到轻轻地撞击的声音。所以, 此处sound适合语境。

7. B 当作者在一次听到从上面传出的声音后, 发现了这只麻雀。动词watch强调仔细观察, 不适合语境。后面的“It was flying”表明realize不适合。故答案选B。

8. D 根据下文的“trying to get out”可知, 此时, 麻雀在车库的天花板底下飞是非常着急的, 因为它总是急于出去却找不到出口。故答案选D。

9. C 根据下文的“but couldn't see that the way out was not up, but down”, 说明小鸟想飞出去还是十分明显的, 只是找不到出路。thoroughly彻底地;obviously明显地;eventually最终地;unwillingly不情愿地。故答案选C。

10. A 前面提到“but down”, 这说明小鸟要想出去, 只能是从开着的门出去 (the open door) 。故答案选A。

11. C 为了能够飞出去, 这只鸟不断地飞, 拍打着自己的翅膀。故答案选C。

12. D 因为这只鸟老是朝上飞, 因此, 老是碰到头, 与天花板相撞。故答案选D。

13. D 根据下文的“Well, maybe it's because of us”, 正是由于我们, 说不定这只小鸟才是如此害怕的, 因此而乱飞, 故答案选D。

14. A 本来作者是打算引导这只小鸟让它低飞从门中飞出, 句中的“but”表明作者并没有成功, 小鸟更加害怕。因为前面作者已经猜测出小鸟可能是由于害怕的原因。故答案选A。

15. A 根据下文“So we went back into the house, where we continued to hear ... ”, 作者和妻子只是要离开车库几分钟。故答案选A。

16. D 既然是Anita 建议他俩离开, 很明显是希望小鸟能够静下心来找到出去的路。根据下文的“I told you he'd succeed”可以知道妻子的意图。动词短语:put aside放到一边, 存储;leave alone不管, 不顾;give up放弃;figure out结局, 计算出。故答案选D。

17. C 此处指两人还能听见这只小鸟在努力挣扎着飞出去。故答案选C。

18. D 根据后面“our uninvited guest was gone”, 小鸟已经走了, 因此, 也就突然没有声音了。故答案选D。

19. A 作者的意思是说:尽管小鸟最后成功的飞出门外, 但是为此又付出了它多少次的碰头呢?offer表示“ (主动的) 提供”, earn表示“赢得”, owe表示“欠”, cost表示“花费、付出”。故答案选A。

20. B 根据此处语境, 作者的意思是“我们经常会遇到一些情况, 我们不知怎样处理, 但是……”。classify分类;handle处理, 解决;conclude得出结论;debate争论, 辩论。故答案选B。

(3)

这是一篇记叙文。该文讲述的是:父亲仅仅用一张手画的地图告诉作者自己去学校上学。父亲这种教学方式看似苛刻, 然而其与众不同的方式背后却隐藏着父亲对作者深深的关爱。

1. B 考查语境逻辑。根据下文可以看出, 为了教育作者, 父亲让作者按照他所画的地图独自上学。这样的教育方法肯定是“不同寻常的”。故答案选B。

2. A 考查语义辨析。spare sb. from sth.意为“使省去”, 表示“不麻烦某人做……”;liberate sb. from sth. 意为“使……自由”;excuse sb. from (doing) sth. 意为“免除”, 表示“因为宽恕而免除某人做……”之意;punish不与介词from连用。根据上下文, 父亲叫他独自上学, 并且很少让他不上学校学习功课, 因此答案选A。

3. C 考查语义辨析。hate 意为“憎恨, 讨厌”;prefer 意为“更喜欢”;cherish 意为“珍惜, 珍爱”;make意为“使, 制造”。根据上下文, 特别是文章最后的Thanks. Dad.可知, 作者对父亲的教育方式很珍爱。故答案选C。

4. D 考查语境逻辑。根据后面的read the map可知, 父亲想知道孩子的阅读能力, 故答案选D。

5. C 考查语境逻辑。根据后面的is on the map, read the map等信息可知, 父亲给孩子画了一张去学校的地图, 答案选C。

6. A 考查语境逻辑。根据后面父亲给他饭盒及衣服的描述, 应该指父亲的表情, 所以答案选A。

7. C 考查语境逻辑。根据前面句子中的said little并结合各选项的比较可知, 父亲只简单地说了下面的话, 故答案选C。

8. A 考查语义辨析。follow 遵循, 沿……前进, 顺……前进;catch无意中发现;check检查, 核对;keep保持, 保存。父亲给他地图, 叫他根据地图找到去学校的路, 故答案选A。

9. D 考查语义辨析。puzzle 意为“困惑, 疑惑”, 侧重于由于不知道或不明白而对某事感到困惑、疑惑;amazement 意为“惊喜, 惊奇”;disappointment 意为“失望”;disbelief意为“不信, 怀疑”, disbelief 侧重于不相信事情的真实性。根据后面的scared to death可知, 作者感到既不相信父亲会这样要求自己, 又不相信自己能找到学校。故答案选D。

10. A 考查语义辨析。根据语境, 作者离开父亲去学校, 应该用go off to school, 此处将off提到了句首, 答案选A。

11. D 考查语境逻辑。根据上下文, 作者虽不情愿按照地图独自上学, 但又不得不, 只好“哭”着“走”了。故答案选D。

12. C 考查语义辨析。difficulties 意为“困难”;course 意为“课程”;moments 意为“片刻, 时刻”;strangers意为“陌生人”。根据上下文可推知, 在独自上学的“时候 (moments) ”, 作者内心感到恐惧而焦虑 (fearful and anxious) 。故答案选C。

13. C 考查语义辨析。上下文语境为“我不知道花了多长的时间才找到那里, 也不知道经历了多少个既恐惧又焦虑的时刻, 但是当我绕过最后一个角落, 看到了学校时的那种感觉, 现在还记忆犹新。”根据后面的it felt可推知, 用feel表示“给人的某种感觉”。故答案选C。

14. B 考查语义辨析。surprise 意为“意想不到的事, 令人惊奇的事情”;relief 意为“轻松, 宽慰”, 侧重于由于艰难困苦或不愉快的事情之后的一种心理轻松感受;hope 意为“希望, 期望”;dream意为“梦, 梦想”。根据后面的the laughter, the joy可推知, 作者最终绕过街角就看到了学校, 这时内心很轻松、很高兴。故答案选B。

15. A 考查语境逻辑。根据语境知道, 作者经过艰难的寻找后终于找到了学校, 于是尽管对父亲有点儿生气, 但当时还是想把这种成功的喜悦告诉父亲。故答案选A。

16. D 考查语境逻辑。根据He wasn't there when I got home ... The next day I waited for him to ask what had happened.可推知, 当父亲回到家时, 作者已经入睡了。故答案选D。

17. A 考查语境逻辑。根据下文He never did. We laughed and talked 等信息可知, 第二天父亲一直没有问及此事, 父子之间说说笑笑。就这样开始了第二天的生活。故答案选A。

18. B 考查语义辨析。chance 意为“机会”;courage 意为“勇气”;intention 意为“打算”;desire意为“欲望”。根据语境可知, 作者以前并不是一直没有机会问父亲“为什么那样做”“ 为什么也不关心所发生的事情”, 而只是缺乏“勇气”问。经过几年后, 作者终于有了这个勇气问。故答案选B。

19. D 考查语境逻辑。根据父亲所说的话可知, 父亲虽然一直在后面跟着, 但一直保持离孩子足够远的距离, 不让作者看见。故答案选D。

20. B 考查语境逻辑。作者找到学校之后高兴得跳跃起来, 此时父亲的心情也是一样的, 也感到高兴, 因此父亲说“我感受到了你内心的感受”。故答案选B。

(4)

这是一篇记叙文。该文讲述的是:一个就读于美国的交流学生通过自己的经历认识到人类只有通过相互交往, 才能增进彼此的了解。

1. C 根据上文的“make students learn about the foreign culture”可知, 我作为交换生到美国的时候, 除了我自己国家的文化之外, 并不了解其他国家的文化。

2. B 根据上文的“I learned much knowledge from school, ”可知, 作者在学校里学到了很多知识, 再由“the most important lessons I learned were outside of the classroom”可知最重要的课程却是在课堂之外学到的, 由此可知是转折关系。

3. A 根据下文的“ ... is one of the most powerful ways to promote understanding between human beings.”可知, 此处讲述的是交换经历给作者带来的好处。

4. D 根据下文的“the hard times ...”可知。在国外生活并不容易。

5. C 根据“As life has success and failure, ”像生活中有成功也有失败一样, 我的交换生经历也有起伏。

6. D 根据“become mature”可知, 在国外那些困难的时刻使作者成长, 变得成熟。

7. B 根据下文“My roommate was always there for me ... ”可知答案。

8. D 根据下文的“They did so much for me.” 他们帮助我很多, 所以一想起他们我就很感动。

9. A 根据“in their house and hearts and minds.”可知, 我寄宿的家庭在他们的房子和心里都有我的位置, 就是除了给我提供住的地方, 他们也很关心我。

10. B 根据“My roommate was always there for me”可知, 不管我什么时候需要她的帮助, 她都会出现。

11. D 根据上文的“she always made me very happy”可知, 我的室友使我高兴, 我应该是很享受和她在一起的时光。

12. C 根据“My teachers and friends have volunteered to ______ me in my studies”可知, 我的老师和朋友是在学习上帮助我。

13. A 根据“took my situation into consideration whenever I did not ______ something that was common knowledge to the local students.”可知, 那些在本地学生看来很常见的知识, 我这个外来的学生有时不理解。

14. B 根据“because of them, I experienced much more.”可知, 由于有了他们, 我经历了很多事情, 他们使我的经历更加丰富。

15. D 结合上文再根据“I know I was one of the ______ few to live overseas for a year.”可知, 我的国外生活经历是很幸运的。

16. C 根据“I know that too few people know about my story. Because the number of the young people who are part of ______ programs is very small every year.”可知, 此处是在陈述事实, 所以in fact为正确答案。

17. D 根据文章首句“The student exchange program is designed to make students learn about the foreign culture.”可知答案。

18. A 结合上文以及根据下文“The lessons I learned will stay with me forever”可知, 我永远不会忘记他们对我的好。

19. D 根据上文的“to make students learn about the foreign culture.”可知, 交换生计划的目的就是让学生互相学习外国的文化, 由此可知答案。

20. A 我对文化交流的信念永远不会离开我, 即我将永远坚守这个信念。

(5)

微小的友好之举会创造一个和谐世界。Jeff夫妇在圣诞前夕搬进新居, 受到邻居们的关爱。今年圣诞节Jeff夫妇也召集一些孤独的邻居一起过节, 给以温馨的回报。

1. B 因为刚刚搬来, 事务很多, 所以应是“没有时间”来进行过圣诞节的准备。下文并列的是“没有精力”, 相应。

2. C 刚搬来不久, 人生地不熟。下文提到“与家人不在一起”, 所以“孤独”为好。A项不妥, 因为平常的圣诞节应是高兴的, 而那一次与家人分开, 又到一个新地方, 所以C项正确。

3. D 有转折意义。本来是孤独的, 然而邻居们接踵而来, 不感到孤独了。

4. C 下文讲一个同事来访, 送来面包。先“敲门”, 然后进来。

5. A 这个同事不是来邀请的, 不选B, 而是来送面包表示欢迎的, 应选A。

6. B 面包是包着的, 不是一般的邮件, C项不对, 应选B。

7. D 上文说门铃出故障, 所以错过了一个来访。如用C项接受了一个拜访与上文就没有联系。

8. C “温暖”的感情比较贴切。

9. A 上文有动词clear, 下文有动词dig , 所以snow 比较合理。rubbish不符合常情。

10. B 邻居来帮助我们。

11. A share意为共同度过。

12. B 根据上下文, 他们邀请孤独的、家人不在身边的人一起过圣诞节。如果是aunt还算他们的亲属, 应为guest。

13. D 圣诞节过得快乐, 多亏了邻居们。

14. C Smiths先前送来面包。此题空档前有Christmas morning, 空档后有多亏Smiths的面包, 所以应理解为早餐吃面包。

15. D grateful充满感激的。

16. A 上一句讲与家人分离, 不能团聚。应理解为工作需要, 与家人有了距离, 不能团聚, A项正确。

17. C D项“发现”瞬间性较强。C项“知道”状态性较强, 用来表示原因较好。

18. A 此段都讲与家人不能团聚的情况, 他们当然是孤独的。

19. B 转折意义, 孤独的人很多, 但很少有人注意到。

20. D 此句点题, 轻微的友好之举会创造一个和谐世界。其他形容词意义不符合。

(6)

教授和学生同游乡村, 他们在田间劳动的农夫的旧鞋中放了两枚硬币, 农夫发现后非常感激。教授和学生感到非常高兴, 甚至施予比接收更高兴。

1. B 小路上放着一双旧鞋, 应是平放着, 不是高高地立着, 不用C项。也不是藏着, 一眼就看到, D项也错。

2. A 他们看到农夫劳动的情况, 下文提到不久就上来穿鞋了, 所以“即将结束”正确。

3. C A项语法不对, 少介词at。C项转过身来, 正确。

4. D 下文讲学生想藏起农夫的鞋子, 所以是“捉弄他”, D项正确。其他三项一般与make搭配, B、C两项“娱乐”, 意义也不对。

5. B 此处指农夫找不到鞋时的状态, C项情感, B项慌乱, B项为好。

6. C 教授教育学生不能将取乐建筑在穷人的痛苦之上。B项意为奉献, 不对。

7. D 此句中有poor, 相对于穷人你是富有的, 下文讲到给穷人点儿钱, 所以D项合理。B项与上下文联系不太紧密。

8. A 下文提到农夫拿到硬币。其他三项都是货币单位, 不表示具体物质, 与each连用也不好。

9. B 主体动词是affects, 应是“发现硬币”对他会产生什么影响。不是“高兴”对他产生什么影响, 不能选A。

10. A and表示时间上的顺序, 连接下一分句。

11. B came across the field从田中走过来, across也指在表面上。D项的方向不对, 不是向田间走去。

12. C 穿衣服用put on。

13. A 脚穿进鞋, 感到有什么东西硬硬的, A项正确。穿进鞋里应感到鞋紧, 不是那个东西紧。所以不选B,

14. D 环顾他自己的四周。

15. C 此句描写农夫又发现另一枚硬币的心情, 他不知为何鞋中有硬币。一只鞋中有硬币已经使他感到奇怪。另一只中又有硬币, 就“双倍”奇怪了。A项折叠起来, B项加速, D项改善, 意义都不妥。

16. D 农夫拿到硬币时的心情和举动使我们深为感动。overcame此处意为征服。A项精通, B项击败, C项背叛, 都不准确。

17. B on或upon后常接人体部位, 表示该部位朝下或接触地面, 此句指农夫跪下来。A项、C项都不虔诚。

18. D 农夫诉说他的困境, 无助。B项意为无情, 不仁慈, 不对。

19. A intended故意的, 此处指故意地捉弄人。D项意义和语法都不对。如果用interesting, 语法正确, 但意义不好。

20. C A项真诚;C项真理, 真谛;D项依赖。此句表示“我知道这句话的真谛:施予比接收更有福。”应选C项。

(7)

本文讲述了作者的圣诞节经历。她在购物后倒车时撞到了另一辆车, 对方却安慰她, 祝她圣诞快乐。当儿子为有没有圣诞老人苦恼时, 作者告诉儿子, 圣诞的神就像停车场那位女士一样。儿子从此相信了爱存在生活中, 平常人就是圣诞精灵。

1. C 因为是在停车场, 所以另一辆车停在我的旁边。park也可以做动词, 意为“停车”。

2. B 从上下文和常识可以猜测出, 此处指“空间” (space) 狭小。

3. D traffic和heavy搭配。可以翻译为“车辆多”“交通拥挤”。

4. A 我很难把车开出去。hard艰难的, pull out (车) 离开。

5. B 因为孩子不止一个, 能影响司机注意力的只能是聊天。

6. C 听到嘎吱的响声 (crunch) , 作者下车检查。check意为“检查;核查”。例如:I'll just have a quick check on the quality of the factory goods.

7. D 被撞车的司机也下来检查损坏。本空可以从上文推测出来。

8. A 从被撞车的司机所说的话 (Merry Christmas) 来看, 她应该是微笑着说的。

9. C 作者没想到她祝她圣诞快乐, 所以惊讶。

10. B 从上下文推断, 被撞车的司机在说, 我没事儿, 你也如此 (so are you) 。

11. C 从下文来看, 前后两句是转折关系, 尽管我永远不知道她的名字, 但是我将总是记住她的微笑。

12. A 见上题解释。

13. C 由于儿子被问题所烦扰, 所以用troubled, 英语解释为:suffering from problems 例如:His face had a troubled look. 他的脸上有种困扰的神情。

14. A What's up?是固定的表达, 意思是“What's the matter?”怎么回事儿?

15. D 根据常识, 孩子们知道了是父母把礼物放到树下的。

16. B 父母想让孩子理解圣诞精灵, 不是强迫 (force) , 命令 (order) 也不是允许 (allow) 。

17.A 作者把圣诞精灵说成了爱 (love) , 然后将停车场的那位司机比作了爱的化身, 这样儿子就理解了圣诞精灵是什么。

18. D 对于圣诞老人存在信还是不信的问题。信仰用believe in。

19. B 圣诞精灵到访每家每户。学生需要了解一些圣诞常识才能将这些场景联系起来。

20. C 将圣诞精灵永存心中。其他都明显不符合文意。

(8)

本文讲了作者在车站等人时遇到的一件改变他人生的事情。一位来车站接人的男士对孩子、妻子都如同久别重逢一样。当作者询问他们结婚多少年时, 他被告知结婚16年, 刚刚分别了两天。同时, 该男士告诉作者, 不要希望婚姻幸福, 而是决定婚姻幸福。

1. C pick up来车站接人;look for寻找; join in加入;speak to和……说。

2. D 那个男人应该是朝作者的方向走来。其他方向均不合理。

3. D 后面提到了孩子和妻子, 总起来说应该是家人——family。

4. B 承接上文, 父子拥抱, 然后分开, 分开到足够注视对方时才说话。注意行文逻辑。

5. A 此处为久别重逢的交际用语。

6. C 因为是最小的儿子, 所以有点害羞。其他几个词都不符合语境, anxiously (焦虑地) , quietly (安静地) , hurriedly (急匆匆地) 。

7. A 说最大的儿子应该说他是个男人了。有赞许和鼓励之意。

8. D 对于自己的妻子, 该男士说, “我把最好的留到最后”, save一词非常形象生动。其他均不合理。

9. B 该男士给了太太他见过的最有爱意的吻。“曾经见过的”用ever一词, 常和前面的最高级连用。

10. A 拉着对方的手, 用hold。

11. B remind sb sth表示“使某人想起了……”, 这对夫妇使我想起了新婚夫妇。

12. A 从孩子的年龄来判断, 不是新婚了。

13. D 我迷惑 (puzzled) 了一会儿。

14. C 该男士还没有将眼睛从太太的脸上移开。 因为本文重点描述这对夫妇经久不变的恩爱和家庭的欢乐。

15. C 作者问该男士, “你们离开对方多久了?”away表示离开的状态。

16. D 男士回答作者的问题, 有点夸张“两整天”。

17. B 作者以为至少他们如果不是分别了几个月, 也分别了几个星期了。

18. A 作者几乎是脱口而出——立即说出, 用immediately。

19. C 该男士说的这句话使作者变成了一个不同的人。呼应了开头, 改变了他对人生的看法。

20. A 与作者的提问相呼应。作者说他希望, 男士说“不要希望, 而是决定”。

(9)

记叙文。妻子为了从丈夫去世的痛苦中解脱出来, 把一切能够使她想起丈夫的东西都烧掉, 连房子也重新装修, 只剩下一只宠物再也无法扔掉, 最后认识到这是丈夫留给她的珍贵礼物。本文是从宠物的心理角度上来描写的。从文中可以判断出宠物很可能是一只小狗。你能找出根据吗?

1. D 从下文的What would she do with me? 可得出答案。

2. A 第三段提示:丈夫的去世。

3. C A “开始”, B“冒险”, C “保持、不断”, D “继续”。根据语意“我不断的发出叫声来表明我的反抗, 但是没有用。”选项C更符合语境。

4. B 根据语意“我不断的发出叫声来表明我的反抗, 但是没有用。”B答案最符合语境。

5. D 结合下文only to see many unfamiliar faces, 可知该句话的意思是“最后她把我放在一个陌生的地方”。A“通常的”, B “黑暗的”, C “熟悉的”均不符合语境。

6. A 由上文把 “我”放进袋子里面, 而后怕闷死而解开口, 可看出 “我”挣扎着从袋子里面出来。

7. A 根据上文逻辑可知, 主人是想遗弃 “我”。

8. C cast “朝着某个方向”。本句语意“所以我一直看着车子的方向”。

9. B “我看到自己处处跟着主人”, 从生活常识来看, 宠物只能是跟着主人到处走。

10. C 考查独立主格结构。生活逻辑, 丈夫病危即将离世, 妻子痛苦万分, 以泪洗面。

11. D 考查连词用法。根据句意“当我看到她向我挥手时, 我的眼睛也湿润了……。”

12. B 根据上下文逻辑, 丈夫去世, 妻子是不幸的。

13. C 根据生活常识:妻子对丈夫抛下她而去, 心里有点儿生气。

14. B 妻子对丈夫抛下她而去, 心里有点生气, 所以才想方设法消除失去丈夫给她带来的痛苦。

15. D 根据上句话的语意逻辑, 应为烧掉丈夫的照片和衣服。

16. C 顺理成章, 烧掉丈夫的照片和衣服, 甚至连房子也重新装修了, “我”才是唯一存在的能使她想起丈夫的东西。

17. A 上下文之间应是转折关系。“但是, 后来我敢肯定她会意识到这样做是多么疯狂……”

18. D 根据逻辑, 当车停下来时, “我”已经累的筋疲力尽。

19. C 女主人也不忍心扔掉忠实的宠物, 所以把“我”紧紧抱着。

20. B 女主人此时不可能大声说话、交谈, 而小声耳语才符合此时的情景。

(10)

新闻时评。对孩子的教育目标是定位高了好, 还是低了好?这个话题存在着争议。有人认为要求太严、目标太高会牺牲孩子的潜能开发;而有人认为让孩子们面对挑战性的目标可使孩子有推动力并从中受益。

1. C 既然是tiger mother, 一定是严格的教育方法。

2. A tiger mother的严格的教育方法在西方人士看起来似乎是不可思议的。

3. D 由上文的严格的要求可知:她要求女儿在学校的考试成绩不能低于A等。

4. B 她们每天必须练习4个小时的钢琴或小提琴。

5. B 上文unimaginable可推断出这是种极端的表现, 其他选项不合语境。

6. A 由上文可推知:教育子女的标准应该切合实际 (practical) 。

7. D 孩子需要父母的引导。本题易选love, 但由下文“而不是强迫他们做他们可能不感兴趣的事”可以看出guide (引导) 更合适。

8. A 如今, 这种批评似乎已经传播到 (spread) 中国。

9. A 根据语意逻辑, 应是A concerned expert (有位相关的专家) 。而不是B“高兴的”; C “乐观的”;更不是D“紧张的”。

10. D 由上文可知是parenting ( 教育子女的方法) 。

11. B 语意“这样会限制孩子开发他们的潜能”。

12. D 语意“父母可能会牺牲掉他们充分发展和享受生活的能力”。

13. C 考查行文逻辑关系。根据上下文语意逻辑, while (尽管) 表示形成对比关系, 用在此处最佳。

14. D 和前面批评家反对这种教育方法相反的是青少年很支持 (appreciate) 。

15. C 由第一段中的“Battle Hymn (颂歌) of the Tiger Mother”可知答案。

16. B have a point in doing something 意为“在做某事上有意义”。本句话意为“另一些人认为Chua 给孩子定出具有挑战性的目标是有意义的。”

17. A 把17、18、19、20空结合在一起总体考虑, 问题就会迎刃而解。语意: “坦诚地说 (honestly) , 孩子有时需要“推动力” (to be pushed) 。如果你想让他们做好, 他们就会做好, 同时他们也会受益 (benefit) 。高期望值 (expectations) 有时是有好处的。”

18. A

19. D

20. B 见17题解析。

(11)

本文记叙的是David克服眼瞎障碍, 自强不息, 终于实现了个人价值, 为我们树立了光辉榜样。

1. A at a ... angle表示“以……角度”。

2. C 意思是得知真相, 其他搭配不对。

3. A blank表示“空白的”=dark。

4. C leave ... to ...“把……交给……”。

5. B 由政府照管抚养。

6. D for the worse 更糟。

7. A 受伤, 应是wounded。

8. B 根据上下文, 空处应表示“克服”。

9. C 从下文第16题处可知。

10. A 根据下文表示“难得到”, 其他不合题意。

11. D 此处做定语表示致力于, 其他搭配有误。

12. B 文章指在工作中, 关系副词做状语。

13. C 视力正常的人也在暗室工作。

14. D 根据上下文, 空处应表示“尽管”。

15. B 根据常识, 空处应表示“闻起来”。

16. C 因为这是急诊室。

17. A at risk与out of danger对应危险或平安。

18. B 根据内容可知, 空处应表示“超越”。

19. D 表示“实现个人的价值”。

20. D follow ... example表示“学榜样”。

(12)

本文讲述了被抱错的孩子Kimberly的养父和她亲生父母为她而争夺监护权的故事。目的主要是要告诉父母必须对孩子的健康成长负责, 无论是养父母, 还是亲生父母必须让孩子健康快乐地成长。

1. C 许多孩子和养父母在一起要比和亲生父母在一起健康、开心的多, 这并不是一个秘密。对于那些在家里受亲生父母虐待的孩子而言尤其如此 (true) , 因为 (because) 法律盲目认为生理上的父母会更好。本句为对比句。可参照下句It's also true of children ... because of ... 。

2. D 表原因, 解释见上。

3. C 同样, 对于那些在收养家庭中多年遭受 (suffer) 痛苦的孩子们来说也是如此, 因为他们的养父母不能或者不愿意照顾他们, 但是又拒绝 (refuse) 放弃监护权。

4. B 解释见上。

5. C 14岁的Kimberly不适合 (fits) 上述两种情况。

6. B Kimberly的判例对属于上述两种情况的孩子而言最终 (eventually) 是有所帮助的。

7. B Kimberly向来是她的养父与从未和她一起生活过的亲生父母争夺监护权的对象或目标 (object) 。

8. A 法官裁决 (ruled) Kimberly可以继续与其唯一熟悉的养父生活在一起, 驳回亲生父母对Kimberly监护权的要求 (claim) 。

9. D 解释见上。

10. A 根据本句后的baby可判断此处为birth。句意:Kimberly出生后不久就被抱错。

11. D 既然是mistakenly switched“被交叉抱错”, 那么与之回家的自然是wrong parents, 当然不会是亲生父母了。

12. D 另外一个小孩在1988年生病夭折。医学测试表明 (showed) 这个小孩不是Kimberly亲生父母的孩子, Kimberly才是。Kimberly亲生父母由此与其养父展开了一场争夺监护权的斗争 (battle) 。

13. A 解释见上。

14. C 最后双方达成协议 (agreed) , 养父保留监护权, 亲生父母有探望 (visiting) 权。

15. C 解释见上。

16. A 但养父若认为亲生父母的探望使Kimberly受到了伤害 (harmed) , 则该权利终止。

17. B 把Kimberly留给 (leave) 她的养父引起了激烈的讨论。

18. C 法官明确地说, Kimberly也有权为了 (on) 自己的利益提起诉讼 (比如, 假设在亲生父母的经济状况远好于养父的情况下) 。on one's behalf 为……的利益, 代表。

19. A Kimberly并不仅仅 (more than) 是其亲生父母的私有财产。more than不仅仅;no more than 仅仅;not more than不超过, 至多, 不比……更;less than小于, 少于, 不超过, 不到, 决不, 毫不。

20. C 血缘关系并不意味着亲生父母可以剥夺孩子全部的权利 (rights) 。

篇14：部分笔试题

原创试题：药物Q可抑制HE细胞增殖，但因有较大毒副作用而使其应用受到限制。为确定另一种能抑制细胞增殖的新药Tet的抑制效果，研究者提出了以下实验思路。

（1）分组。

甲组：培养液+HE细胞+生理盐水

乙组：培养液+HE细胞+ X

丙组：培养液+HE细胞+适宜浓度Tet试剂

每组设置若干个重复样品。

（2）每组样品放置在Y环境中，恒温培养一段时间。

（3）测定每组样品OD值（反应活细胞数量），并统计分析。

（要求与说明：答题时用Q、Tet、OD表示相关名词，不考虑加入药物后的体积变化等误差）

请分析回答：

（1）实验中选择的HE细胞应具 能力。

（2）实验思路中使用的X试剂和Y仪器分别是 、 。

（3）预测实验结果及结论： 。

一、 基于试题素材的分析

1.素材来源

试题背景材料出自《中华实验外科杂志》“粉防己碱对皮肤瘢痕组织细胞增殖和凋亡的影响”。[1]

2.素材选择原因及策略

首先，符合试题命制的真实性原则。试题以科学研究的现实问题为载体，避免学习内容机械化和抽象化，有利于公平、客观地考查学生的知识水平，能有效提高试题的信度、效度和区分度。同时，也体现了生物学知识与技术、社会的联系，渗透STS教育理念。

其次，符合试题命制的新颖性原则。试题情境新颖，紧扣学科前沿，特别是试题中运用的阳性对照这一重要且新颖的思维方法，这有利于培养学生的知识迁移能力和分析、解决实际问题能力，侧重能力考查。

再次，符合生物学新课程倡导的探究性原则。实验是考查学生探究能力的最好平台，是培养学生创新能力的良好途径。结合该试题可以使学生体验科学研究的一般过程，强化科学探究的意识，促进学生学习方式的转变。

二、基于学生答题反馈的分析

（1）分裂或增殖（此处部分学生回答“分化”，主要原因是分裂和分化的概念辨析错误）。

（2）适宜浓度的药物Q（此处部分学生回答“不添加试剂”，主要原因是不清楚药物Q在实验中起阳性对照作用）、CO2培养箱（此处主要有两种错误回答，第一种是回答“恒温培养箱或光照培养箱”，主要原因是混淆植物组织培养和动物细胞培养的差异；第二种是回答卡氏瓶，主要原因是不熟悉动物细胞培养的基本过程，不能灵活应用所学生物学知识）。

（3）由于该实验为探究性实验，所以结果有三种可能性：①若三组OD值，甲>丙>乙，则药物Tet有抑制作用，但抑制效果不如药物Q；②若三组OD值，甲>丙=乙，则药物Tet和药物Q的抑制效果相似；③若三组OD值，甲>乙>丙，则药物Tet抑制效果优于药物Q（此处主要有两种错误回答，第一种是只考虑了其中一种结果，主要原因是将本试题理解成验证性实验，未考虑到实验结果具不确定性。第二种错误回答是同时考虑了药物Tet有无毒副作用和有无抑制效果或抑制效果强弱两个角度，所以出现了6种甚至9种可能结果，主要原因是审题不清，其实题目中已明确该实验目的只是确定能抑制细胞增殖的新药Tet的抑制效果强弱，而无需考虑该药物的毒副作用）。

三、基于试题设计的分析及策略

首先，利用科研论文为试题命制的素材需规避复杂的实验原理和步骤。科研论文是科研成果的体现，而科学研究是一项原理复杂、技术含量高、周期长的工作。本试题素材论文的研究目的是，探讨粉防己碱（Tet）对皮肤创面愈合瘢痕组织细胞增殖周期和凋亡相关基因bcl-2 表达的影响，研究步骤包括建立动物模型及分组、染色观察细胞增殖、检测细胞周期和凋亡蛋白表达率等。背景材料和复杂的实验方法并不是我们的测量目标，对此相关内容在命制试题时应采取规避处理。同时，减少被试者对背景材料的熟知程度，也有利于减少系统误差。[2]但命题者在对材料处理过程中，始终要确保试题科学性，科学性是创新试题的首要标准，否则创意再好的错误命题都是失败的。

其次，试题的语言表述应简洁规范，不存在无效信息。命制原创试题的一个重要策略是试题信息简约化，要有利于被试者进行趋同思维而不产生歧义。这样，一方面可以减少试题阅读量，另一方面使被试者获得清晰的解决问题的信息，才能突显能力考查。[2]为此笔者在命制该试题时，参考了2011年浙江省理科综合高考实验与探究试题的文字表述，但从被试者答题反馈中可以看到，本试题在表述上仍存在不足之处，试题中“有较大毒副作用而使其应用受到限制”就属于无效信息，在一定程度上干扰了被试者的思维方向，这种无效信息可以删除。

再次，在问题设计上应体现知识和能力并举的指导思想。试题考查了实验材料性质、对照方法、动物细胞培养方法和实验结果预测等四个方面。其中实验材料性质和对照组的设计主要考查被试者获取和分析试题信息的能力；动物细胞培养需CO2培养箱考查了被试者利用教材知识解决实际问题的能力；实验结果预测考查了被试者的发散思维和创新能力。在考查学生所学生物学知识的基础上，也侧重对被试者的能力考查。

此外，试题问题设计还应体现层次梯度，遵循从易到难原则，贴近被试者的思维习惯，有利于保证试题的信度和效度。

科研论文极大地丰富了试题命制的素材来源，但创作一道好题，还需命题者具有较强的专业知识和命制技巧，以及对教材的深刻理解和对学生思维习惯的准确把握。科研论文为创作实验与探究纸笔测试题提供了广泛资源和全新视角，以此为素材的命题思路值得继续研究与探索。

参考文献：

[1] 刘德伍，李国辉，刘德明. 粉防己碱对皮肤瘢痕组织细胞增殖和凋亡的影响[J]. 中华实验外科杂志，2004，21（6）：664-665.