补课

补课（通用18篇）

篇1：补课

补课、补课、再补课作文

7月、8月本是学生们最快乐的时光。

可是成绩的好坏关系着我们暑假的快乐，一但考好了那将是高兴的，考得不好那将是最悲惨的`，考试前补课、补课、再补课，希望考个好成绩；考试后还是补课、补课、再补课，希望跟上大家的步伐，向好学生迈进；

暑假嘛，补课也是应该的，可是暑假暑假，毕竟是假日嘛，50%的补课，还要50%的娱乐，不是吗？

篇2：补课

暑假期间，我去上了“萝卜娃教育”。上课的每一天我都很快乐。有一天的下午，老师给我们上了一堂生动的人生哲理课。

那天下午上“特训营”，老师教了我一个“人生哲理”：用一张纸来表达。首先是一张白色的长方形纸，它代表小时候刚出生;再将长方形纸的任意一角向邻边折去，这像一个帆船在

篇3：透析假期补课热

寒假结束了, 学生开学了。家住兰州市城关区的刘慧萍女士又忙着给女儿找家教了, 她告诉记者, 整个假期女儿都在上寒假补习班。

“这个寒假, 我让女儿重点补了一下英语, ”刘慧萍女士认为这样的补习很必要, “假期里那么多时间, 如果不给她安排点事情, 她做完不多的寒假作业后, 也就是上网或玩游戏, 或者跟同学去玩, 太浪费时间了。”

“那这样的补课效果能有多大呢?”面对记者的这一问题, 刘慧萍女士表示, 她觉得女儿的学习自觉性不是很强, 目前还不能指望她自己合理地安排学习时间, “去补课可能还是最好的选择, 就算是效果一般, 甚至没有, 但起码还有一个学习的氛围。反正就掏那么几百块钱, 但求补个安心。”

在采访中记者了解到, 和很多家长一样, 刘慧萍女士让孩子参加假期补习班主要是为了查漏补缺。刘慧萍女士说, 她女儿从小学二年级起就开始请家教辅导, 补的是语文课, 重点是如何写作文。那时每到周末, 她都要陪着女儿去外校的一位语文老师家里, 和其他五六个小朋友一起学习, 也算是一种小班化教学。刘慧萍女士认为, 城市里的小孩子一般在观察、体会事物并进行描述的方面比较欠缺, 写作文是个弱项, 她也曾经试图自己进行辅导, 但效果不佳, 于是转而向专业人士求教。在她看来, 学校里老师上语文课、教作文也不是不尽责, 但面对好几十人的班级, 根本没有时间和精力给每个人都作点评, 因人而异地指出每个人存在的问题并加以具体指导。刘慧萍女士觉得她女儿经过家教老师的点拨后掌握了不少写作技巧, “尤其是作文方面的进步很明显, 补课效果应该还算是相当不错了吧。”

刘慧萍女士认为, 课堂教学时间有限, “课堂上那点时间用来教完教材上的内容就紧绷绷的了, 没有多少练习时间让学生巩固相关知识。老师课上讲一遍就懂的精英学生毕竟是少数, 大多数学生大概都跟我女儿一样, 需要细嚼慢咽。”

有趣的是, 刘慧萍女士告诉记者, 其实她对目前的假期补习班也没抱多大的期望, “而且, 我还和其他一些把孩子送到补习班来的家长交流过, 大家都一样的心思, 就是先给孩子找个事干, 别让他们一个假期疯玩得把姓什么都给忘了。回过头来想想, 现在的小孩子读书真是够辛苦的。不过现在竞争这么激烈, 补补总没有坏处, ”刘慧萍女士感慨道, 虽然补习的效果有时并不太明显, “但如果不补可能会更差, 我们当家长的可能只是求个心安。”

记者在采访中发现, 像刘慧萍女士这样对补课持这种态度的家长基本占到了绝大多数。

教师“补课市场上的主力”

俞老师是兰州市某中学的生物老师, 在课外带家教已有8年时间。他除了带补生物的学生外, 也带补英语的学生, 在周围的学生和家长圈内小有名气。

在放寒假前, 不少家长就打电话提前给学生报名。“放假前报名的学生已有20多名。今年我打算回老家过年, 所以收的学生少, 再说也想在过年时好好休息一下, ”俞老师说, “前两年过年都没有回家, 除腊月二十八日到正月初三这几天没有补课外, 一个假期都在忙。”

放寒假后的第二天, 早上6点半左右, 俞老师就起床了。不一会儿, 9个补课学生都陆续赶到了他家, 俞老师一天的工作正式开始。从7点到9点半, 俞老师指导学生背了一遍单词, 讲了一些语法知识, 其余的时间指导学生做寒假作业。

补完课, 还没等这一拨儿学生走完, 下一拨儿学生已陆续到了, 坐在客厅里聊天。这一拨儿学生共有10名, 是补生物“奥赛”的。从10点开始, 俞老师滔滔不绝地讲了两个小时后, 早晨的工作算是结束了。

“年前这些天我安排的课比较多, ”俞老师端着一杯茶稍显困乏地坐在沙发上, “下午还有一拨儿学生。这比平时在学校上课还忙、还累, 带学生就是这样, 没有时间干别的事。”

除了这几拨儿学生以外, 俞老师还在一家家教中心带课, 每天一节, 时间在晚上7点到9点。

说起带家教的经历, 俞老师介绍说, 最初, 他通过家教中心或熟人介绍, 上门给学生补课。后来, 带的学生多了, 自己也稍有了点名声, 找他带家教的人也就多了。自己班里的学生家长也来找, 请他在课外给学生再补一补, 推都推不掉。带的学生一多, 每天去学生家里补课太忙、太累。他索性就让学生来他家, 在家里腾出一间房子当起了教室。

“我的原则是不带本班的学生, 所以学生比较少, ”他说, “不像有些有名气的老师, 他们带的学生多, 都在外面租教室或空房。”

这种现象在社会和学校里引起了不少反响。近两年, 兰州市有些学校规定, 不准教师带本班、本校的学生。有些学校甚至禁止本校教师从事课外有偿家教或补课。

“政策归政策, 规定归规定。”俞老师说, “比如, 不再带本班、本校学生, 有些老师就去带外校的学生。一些教师与社会上的培训机构合作, 在培训机构里搞起了补课。”

假期补课比平时更具有市场, 补课的学生多。“现在, 很多家长都是随大流, 看到别人的孩子补课, 自己的孩子不补就好像不如人了似的, ”俞老师对学生补课现象有自己的认识, “说实话, 有些学生是不需要补课的, 有些学生需要补, 但要有针对性。一些学生家长往往不了解孩子, 不知道孩子哪些方面存在不足, 哪方面需要补, 而是盲目地补课, 啥都补, 结果既浪费了钱财又浪费了学生的时间, 做了很多无用功。”

记者在调查时发现, 寒假里不管是在自己家里给学生补课还是在辅导班、培训机构兼职的老师, 除了一部分大学生以外, 像俞老师这样, 在中学任职的教师成了假期补课市场上的主力军。

学生一直都在“被补课”

小贝是兰州市七里河区某中学的一名高三学生, 当问及寒假期间有什么打算时, 小贝同学告诉记者:“补课啊, 都高三了不补课还有什么可干的。”他还告诉记者说, 假期学校里已经安排了补课, 大概需要一个月左右的时间, 占了整个假期的将近三分之二。补课的内容是学习下学期即将学习的新课内容, 以便为下学期的总复习留有更多时间。除了学校正常安排的补课外, 每天晚上, 他还要到离家好几公里以外的城关区一位老师那儿去补课。每天要补到晚上10点多钟。“没有办法, 明年要高考啊!只能如此。”在他看来, 这种生活已经是一种常态了。

“高三了, 一切都以学习为主, 根本没有时间考虑其他的事情。高考考不好可怎么办呢!”小贝同学有些无奈地告诉记者, “班上的同学这时候都已经紧张得有些变态了。”

小贝的成绩还可以。在他看来, 补课就跟喝凉水一样, 虽然冰凉, 有时还会拉肚子, 但好歹也解渴。

“其实怎么说呢, 补课这事嘛, 确实很累。我们一学期24个星期都忙着学习, 经过这么长时间的锻炼, 大家基本上都习惯了。同学们考虑得更多的是:功课落下来怎么办?”小贝同学这样说道, “到了高中, 升学压力巨大, 大家都在拼命努力, 任何一种疏忽都有可能导致高考的失败, 这是谁都不愿面对的一种结果。”

当然, 也有一些同学在补课这件事上持一种更加主动的态度。比如, 他们会约上几个关系比较好的同学去补课。他们所找的老师, 往往都是学校里比较优秀的教师。“他们能把一些课堂上讲不清楚的问题讲清楚, 还可以给我们解答一些比较难的问题, 这些问题我们在平时的学习过程中很难轻松地解答。”小贝这样说道。

辅导机构抢分补课市场大蛋糕

寒假刚刚开始, 培训市场就开始活跃起来, 各种招生广告悄然出现在街头巷尾。

在走访中记者了解到, 目前兰州市场上假期培训班名目五花八门, 美术、钢琴、英语、作文、跆拳道……各种招生简章和广告随处可见。在七里河一家专门从事美术培训的机构, 一位负责人告诉记者:“像美术、钢琴这样的兴趣班生源并不是特别多, 但是生源比较固定。所以开办时间越久的班生源就越多。”

除了这些以兴趣为主的培训机构以外, 记者了解到, 目前市场上开办的一些常规的考科辅导班, 如, 语文、英语、数学等辅导班特别多。安宁区某中学的杨老师说:“这类辅导班多起来的主要原因是这些都是中考、高考要考的科目, 而很多学生基础不好, 或者偏科, 都希望在假期里能提高一下。”

在这样的辅导班中, 学生究竟能学到些什么呢?记者亲临过这样一个辅导班, 或者说是考科辅导班。这个辅导班坐落在兰州市安宁区某小区, 教室是一套住房改装的, 辅导班的几位教师, 都是从中学招聘过来的临时兼职教师。

在辅导班里, 教师上课的方式跟学校里差不多, 不过比学校里自由多了, 不受教材与成绩的限制。在一堂小学英语辅导课上, 老师先给学生教了一些单词, 然后老师边设情景, 边让学生进行简单的对话。上课的老师告诉记者:“由于班里各年级的学生都有, 这样的混合班很不好教。就拿英语来说, 学生的词汇量和语言组织能力不一样, 所以我尽量让高年级的学生带着低年级的学生, 大家相互促进。”

在问及一个假期学生一般能学到什么具体的知识时, 这位老师说:“要说学到多少知识, 主要还是看学生。教师在辅导班里, 依然是以引导为主, 或者教学生一些学习的方法和解题技巧, 有时候, 完全是辅导学生的寒假作业。来这种常规科目辅导班的学生, 基础并不是很好, 主要还是打基础。由于辅导班里的学生不太好管, 有的学生似乎像来玩的一样, 正常的教学秩序也常被打乱。”

这个辅导班的负责人廖女士告诉记者说:“3年中来她这里报名的学生家长, 对学生参加辅导班没有什么明确的目标, 只求学生在假期里不给家里添乱, 能把寒假作业做好就行。而不是因为一个假期玩过后把什么都忘得干干净净的, 第二学期跟不上进度。”

廖女士告诉记者, 由于很多家长的期望值不高, 这也使得每到假期辅导班都会如雨后春笋般出现。

在走访中记者还发现, 有一种针对低年级孩子的辅导班, 相当于托管班。除了辅导孩子的学习外, 还负责学生的一日三餐, 甚至睡觉。并且这样的辅导班还比较吃香, 收费也比较高。一位这种托管班的负责人说, 参加这种辅导班的学生家长假期不放假、工作忙, 白天没法照看孩子, 送孩子来这里不只是为补课, 而是让孩子有个人照看。

一位长期在校外培训机构兼职的蒋老师说, 假期培训班很多, 鱼龙混杂。市场上很大一部分培训班没有一定的规模, 也难以按规定行事。

记者在调查时发现, 有不少培训班、辅导班都是租用民宅, 请上几个兼职教师, 只要有学生报名就开课。因为没有注册, 使得教育部门难以监管, 甚至懒得监管, 这类培训班的教学质量不能保证。但是社会上的培训、补课市场太大, 有需求, 有利益, 所以这类培训班、辅导班依然大行其道。

通过记者的调查, 我们发现, 除了国家教育行政部门明令禁止的学校组织学生集体补课外, 家长、学生、部分老师、辅导机构还共同促成了一个庞大的补课市场。寒假补课热长期以来热度不减, 其中最重要的原因之一恐怕在于家长的推动, 就像采访中刘慧萍女士说的那样, 无数家长让孩子在假期去参加辅导班, 去补课, 大多数人都是在应试教育无形的压力下让孩子“多学一点”、求个安心罢了。

但是, 无论是参加辅导班还是在家请家教补课, 作为家长不能跟风、不能盲目地给孩子补, 让孩子“被补课”, 而应当理性地看待补课。特别是在假期, 让孩子多一点休息娱乐的时间, 或者有针对性地补一补, 对学习成绩的提高, 对学生的身心健康或许更有意义。

篇4：补课的男人

大概是得了婚前恐惧症，小菲最近常跟人抱怨大明算不得如意郎君。抱怨内容如下：大明念高中时因打架被记过处分一次；大学毕业后瞎折腾，起码错过两次绝佳工作机会；交往过的女友不计其数，情史复杂。

小菲既有点儿浪子终结者的骄傲，又有点儿担忧，担心大明浪子情怀长存于心，若干年后不安于家。

根据墨菲定理，你担忧什么必然会发生什么，小菲的抱怨恐怕迟早要变成现实。不过，假如小菲嫁的是大家公认的好男人，难道她就安全了？

我的朋友A男和B女，两人既是高中同学，又是彼此的初恋，双方父母交情深厚，AB的关系可用门当户对情投意合来形容。去年，也就是在两人32岁、相识16周年、结婚6年、孩子满4岁的这一年，A男迷上了搞外遇，一个接一个地搞，每次都闹得鸡犬不宁。短短两年间，A的荒唐和坏，颠覆了他此前32年的优秀履历。

A倒也坦率，跟我说：小时候为父母而活，要做好儿子；成年后为老婆为孩子而活，要做好老公好老爸。忽然之间看到自己鬓角冒出的白发，脸上出现法令纹，爬山时会喘气，他有点怕。这一生，他还没为自己活过，从没干过荒唐事，从没违反世俗道德标准干过一件坏事。

搞外遇，是他为自己而活的一种表现形式。

这当然可视为混账话。然而放眼看周围的中年男人，放浪形骸的，竟有半数是好男人出身。他们在学生时代是好学生，工作后兢兢业业从底层爬起，结了婚有了孩子，终于混进小有所成的队列中，忽然就变了一个人。

万物生长季节更替，什么时候就做什么时候该做的事，年轻时的荒唐容易被原谅，年长后再这么干就不合时宜。人们通常会说，男人有钱就变坏。我倒觉得，A的坦白更有诚意。一个人年轻时没干点荒唐事，年纪大了总想补上这一课。老实认真的男人，一旦补起这一课，态度也老实认真得很。

篇5：补课

现在，有些孩子们的学习跟不上，父母们给他们报上了补课班，让他们学习。有的孩子成绩越补越好，有的反而越补越差，这是为什么呢?

有一则故事，一夜之间火爆了。故事是这样的：有个孩子的学习成绩非常不理想，父母就给他报补习班，可是由于不了解孩子的哪门成绩不好，就全报上了，还买了好几本试卷让他做。巨大的压力压得他喘不过气来，这个孩子一时冲动，便跳楼而死。孩子并没有错，可巨大的压力迫使他选择死亡来解决面临的压力。大家看了以后，肯定说：“那就是不应该补课喽!”不是的，您先听我说下一则故事。

和上则故事差不多，但是结果却不一样，这个孩子学习也不理想，可他的父母根据孩子的学习情况给孩子补课。她的学习成绩日日上升，最终考上了一个好的大学，成为了国家的栋梁。

为什么两个孩子的父母都给他们的孩子补课，可结果却截然不同呢?俗话说，“孩子是父母的精神支柱，孩子是父母的希望，孩子是父母的心肝宝贝”。难道您忍心将自己的孩子送上“绝路”吗?

我认为补课是一定要的，但要挑选孩子不会的，不明白的去补，这样不仅可以提高孩子的成绩，还可以增加孩子的感情呢!生活中有些事要合理地搭配，避免因错误搭配而带来的不良后果。别忘了，世间没有后悔药可以吃!

篇6：补课

收费等承诺书

根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，为深入贯彻《中小学教师职业行为规范》，落实扶沟县教体局等文件精神，进一步规范教师行为，推进师德师风建设，减轻学生的课业负担和家长的经济负担，确实解决群众关注的热点问题，结合我校实际，决定在全校范围内深入开展治理教师从事有偿补课和违规办班补课的专项活动，特做出下承诺

做为宋寨小学的一名教师，我绝不利用寒暑假、双休日、节假日和课余时间组织学生补课或变相补课，绝不有以下行为：

(一)在校内外租房或家中办班补课收费或变相收费。

(二)利用午休或延长下午放学和晚自习时间，以及其它在校休息时间，给学生补习功课或辅导作业，向学生收取补课费或作业批改费。

(三)挤占音乐、体育、美术、书法等课程进行补课收费。

(四)举办或参与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿培训。

(五)私自在民办教育机构或社会团体组织的教育教学活动中兼课并领取补课费。

(六)相互介绍家教生源或为社会其他人员介绍生源从中获利。

(七)学校领导指使、授意、默许、纵容教师在校内外办班补课、有偿家教、家政。

在这里我郑重承诺，如有违反愿接受组织的一切处分。

承诺人签字;

校长签字：

宋寨小学

篇7：补课小学作文

你们知道我为什么以补课为题目吗让我来告诉你们吧。补课就像一叶叶小舟在河水中漂流，你拾起一叶小舟，有时会感受到补课给你的烦恼，有时也会感受到补课带给你的帮助。

下面我要讲一下我从讨厌补课到喜欢补课的过程。我相信你们已经等不急了。

我讨厌补课是从四年级开始的，那时我们刚开始补课而我却在这时候迷上了电脑网页游戏。慢慢的我认为补课占据了我大量的玩电脑时间，认为补课剥夺了儿童丰富的课余时间。

篇8：张厂长“补课”

“安全用电知识太重要了, 请你给我补补课。明天请你一定要派人到我们厂去, 为员工们也补一堂安全课!”一大早, 江苏省新沂市新丰塑料制品厂厂长张成元急匆匆来找棋盘供电所所长尹智, 主动要求尹所长给他讲授安全用电知识。同时还恳请尹所长派人进工厂为工人们上一堂安全用电知识课。

没有安全用电知识真可怕!这是张厂长的切身体会。原来, 昨天傍晚, 塑料厂的电工小李有事请假以后, 厂里的一台机器突然出现了故障。张厂长凭借以前旁观小李处理问题时的经验, 在没有切断电源的情况下, 直接在带电线路上排查故障点。当检查到电动机接线时, 一不留神, 手指碰到了裸露的线头, 强烈的电流瞬间袭遍全身, 张厂长一个趔趄, 险些被电流击倒。庆幸无碍之余, 他深深感觉到自己严重缺乏安全用电知识, 很容易发生更为严重的触电事故, 同时也为员工们的安全捏了一把汗。

为了增强自身安全用电能力, 这不, 张厂长今天天刚亮就赶到了棋盘供电所, 请尹所长现场为他“补课”, 同时邀请供电所派人到厂里现场为工人们讲授安全用电知识。尹所长满口答应, 表示将亲自挂钩该厂安全用电工作, 定期赴厂开展安全用电、科学用电宣讲, 全力为工厂“安全、节约、和谐”用电保驾护航。

篇9：“催命”补课费

在市场经济的今天，个体靠劳动和智慧赚钱无可厚非，问题的关键在于，“有偿补课”的手伸向了课堂之上。“上课”无精打采，“补课”却精神百倍——如此教育和师德的双重矮化，岂能不令人悲哀。

2008年9月3日，《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》公布，其中，“自觉抵制有偿家教”首次写入师德规范中。然而，“规范”在现实中根本难以切入现实。众所周知的事实是，只要媒体不曝光，教育主管部门对眼皮底下的有偿补课是睁一只眼闭一只眼的。

客观地说，有偿补课之所以成为一种普遍现象，甚至发展成为一种“补课经济”，教育监管不力只是表象的因素。因为“补课”具有相当成熟和浓厚的社会基础。即便是明知有偿补课弊端重重，还是有很多的家长对此趋之若鹜。

补课有效，这一蔓延于社会的错位心态，促使家长热衷于给孩子补课，而与其请家教、参加社会教育培训班，还不如让教师有的放矢、有偿补课；家长的需求，为教师增加了业余收入；家长与教师在教育时间之外的“互动”，又为学校提高升学率奠定了基础，学校和教育主管部门因而就对此默认或者宽容。三者达成了“共识”，形成了根深蒂固的潜规则。在这种潜规则下，“催命”的补课费无非是催熟的教育功利的极端恶例体现。

显而易见，学生真正的压力不是补课或者昂贵的补课费，而是教育功利。这个源头问题如果不能得到彻底救赎，教师通过补课发家致富的事情就不能禁绝。而事实上，有偿补课屡禁不止已经证明了这一点。

（摘自《西安晚报》）

篇10：补课小学作文

这次校考我考的数学成绩不好，妈妈说：我的基础太差了。

所以妈妈就请一位小老师来给我补课，黄老师说了：如果那道题我不会也要认真的想一想然后写下来， 认真认真再认真，仔细仔细在仔细就一定能考好，我一定认真听老师讲课，把数学赶上来。

篇11：暑假补课的作文

但事情没你们想象的那么简单。

爸爸、妈妈高兴得一蹦三尺高，但却又沉下脸来，一本正经的板着脸对我说：“你以为得了个优秀三好学生就可以放松了，不可能，据我所知，六年级上册的成绩最重要，所以，只要你把握好这个假期的时间，你的下个学期的成绩，就会有所提高!”我疑惑了：“要怎样，才能使我的成绩突飞猛进?”爸爸看出了我的疑虑，笑笑说：“当然是让你去补习班补课了!”幸亏我没喝水，不然肯定吐得爸妈满身茶水，我皱皱眉头，沉思者：“补习班也会有作业，学校有作业，老妈又有额外作业，这些足够让我踹不过气来，那我何时才能做完!不行，一定要阻止妈妈给我补习的念头。于是我撒娇似的`对妈妈说：“妈妈，能不能不让我补习呀!”

可是，这招不行，妈妈冷笑道：“哼!不行，你不补习，成绩怎么提高!怎么考上好的学校。”我把嘴翘得老高，嘀咕着：“我不想补习。”没想到，老爸的顺风耳听见了，于是老爸老妈开始训斥我。

那接下来，老妈开始东找西找，，最后连一个好的也没找着，老妈就没好气的数落我。

我听着听着，眼泪吧嗒吧嗒的掉下来。

篇12：有偿补课

为了进一步规范教师行为，推进师德师风建设，树立教师的良好形象，提升社会对教育的满意度，用实际行动维护教师良好形象并做如下承诺：

1.不组织对学生的有偿补课，更不打着无偿补课的幌子对学生进行有偿补课。

2.不动员、诱导、暗示或强迫学生参与有偿补课。

3.不擅自到社会力量办学机构或其他人员组织的补习班兼职兼课。

4.教师之间不互相介绍或为他人介绍补课生源并从中获利。

5.不参与有偿或无偿提供办班、补课场所、设施等行为。

若有以上违规行为，将自愿接受处罚。我将以自己的实际行动努力践行以上承诺。愿意接受社会、家长和学生的监督。

承诺人：

篇13：对于补课最好集体拒绝

笔者以为, 绝大多数学生都不愿意补课, 这从网上或书信投诉的主体就能看出。再者, 家长们并不都是愿意让孩子补课的, 只是因为补课风气太盛, 家长担心孩子不补课会吃亏。

学校、教师们愿不愿意让学生补课呢?这就比较难说。粗略估计, 一部分教师可能愿意补课, 而许多学校愿意补课, 这从学校让学生乔装成非学生、躲进偏僻场所补课就能察觉。究其原因, 既有校与校之间排名、排队、比拼的需要, 也有相当的经济利益驱动。教师们听从学校的统一安排, 或随波逐流进入补课行列, 或喜于在补课中获得学生一时成绩增长的快乐, 以及一部分经济收益。

经常有人会说, 补课不补课, 这不单是教育部门一家的事, 而是个社会问题。但教育部门和教师也是社会的重要组成部分。在杜绝补课这件事上, 教育部门、学校与教师处于举足轻重的位置。

年年假期到, 教育行政部门都会发布规范办学行为、不得补课或禁止有偿家教之类的通知, 但由于真治的手段尚未到位, 所以严重影响了教育行政的严肃性、权威性, 文件成了一纸空文, 不仅无益, 反而会落为世人的笑柄。

此外, 如果教师和学校集体拒绝了补课, 还学生比较完整的假日, 区域内学校之间的比较也就有了基础。要是教育和社会相关部门组织一些有益学生参与的实践活动, 就更是锦上添花了。相反, 如果部分或哪怕是极少部分学校组织集体补课, 就不仅是学校获得了不应获得的利益, 更是在大范围内影响了其他学校, 由此产生的连锁效应, 也影响了学生家长之间的关系, 影响到了整个社会观察和评价教育的态度。

篇14：补课不如补大脑

孩子注意力不集中、丢三落四、上课坐不住、学过的东西总是记不住……家长倍感头痛又束手无策,只能带孩子奔赴五花八门的辅导班、提高班、请家教,结果孩子疲于奔命,花了不少功夫,可学习成绩却未见提高。问题究竟出在哪里呢?其实,一味盲目施压却忽略了孩子的脑发育,这无异于舍本逐末,弃帅保车。

【专家简介】

贺晓生

第四军医大学第一附属西京医院神经外科教授、主任医师,《中华神经外科疾病研究杂志》编委、《中华神经外科疾病研究杂志》编辑部主任,中华医学会神经外科分会陕西神经外科分会委员兼秘书,中国医师协会神经外科医师分会小儿神经外科专家委员会副主任委员。

游涵

心理及亲子教育专家、高级心理咨询师、漫画家、作家。国内首个将亲子游戏融入到心理治疗的家庭完形治疗师,并以漫画等形式传播健康的禅学理念,在业内独具一格。著有《倒空你的杯子》、《禅是一盏心灯》、《拯救心灵》、《我的孩子怎么了》等十三部著作。

别“迷信”智商

丽娜边哭边对妈妈说:“妈妈求你别逼我了,我真的不会算,我一定是脑子笨,你给我测测智商吧。”妈妈看着抽抽嗒嗒的女儿,心里也不是个滋味儿。初二的女儿乖巧听话,就是学习真让她头疼,几页数学题写了几个小时还没写明白,眼看着就午夜12点了,再不睡觉第二天课也上不好。妈妈无奈地叹了口气,心里也在嘀咕:难道真是女儿的智商有问题?

大部分人都跟丽娜和妈妈有一样的想法,认为学习好坏主要取决于智商,而智商在长成后就定型了,再怎么努力也不会有改观。事实上,这种观点很片面。生活中,高智商的孩子学习不好,而智商并不突出的成绩却很突出,这种例子比比皆是,大量调查也显示,取得成就的往往都是普通智商的人。

智商是测量个人智力发展水平的一种指标,简称IQ。先天智商的高低一般是由人类的遗传基因和染色体所决定的,这个很难改变。但是后天教育、成长环境以及营养补给都是影响智商的因素。也就是说,智商发展的关键还在于后天的成长环境和所受的教育以及营养的补给。

高智商不如常“保养”

如果说“先天智商”是父母给孩子的“资源”,无法选择,那么如何利用好这个“资源”却是可以选择的,也是决定孩子人生成败的关键。

以前普遍认为,多数人长到12岁就不再长出新的脑细胞了。但近期研究显示,虽然大脑发育过程大部分是在孩童时期进行的,但有些脑细胞通过后天补给还是可以显著提高的!

我们的大脑约有1000亿个神经元,即使成年后,神经元细胞仍会继续产生和变化。虽然其中一些会随着年龄的增长而衰退,但不用担心,只要身心健康,衰退过程会非常的缓慢。如果我们坚持调动脑细胞的活力,注意“加油保养”,就可以促进脑细胞的再生!

大脑其实最“贪吃”

多数家长很关心孩子的营养,但往往仅仅停留在长得高不高,壮不壮?却很少能够意识到,孩子的身体中最“贪吃”的竟是大脑。人的思考、感觉、精力和注意力,都是通过许多互相关联的大脑细胞而产生的,而大脑细胞是要依赖恰当的营养供应才能正常运转。

研究发现,人的大脑状态无时无刻不受到饮食中化学成分的影响,原因就是人的脑细胞要比体细胞更加敏感。人的大脑是人最为宝贵的财富:智慧、个性、意志——人生命中的一切均维系于大脑之中。但多数人一生都未能充分展示其大脑的潜能,由于不恰当的饮食甚至导致其未老先衰。生活中,人们用得最多的是大脑,但大脑却常常成为“被人们遗忘的角落”。如果没有“喂”给大脑正确的食物,让大脑一直处于“饥饿”状态,它怎么可能卓有成效地工作呢?

看看孩子的大脑吃饱没?

葡萄糖,必需脂肪酸,磷脂,氨基酸以及维生素、矿物质等智能营养素,就是大脑必需的营养物质。无论是正处于最佳精神状态,还是正在为改善学习、精神状况而挣扎,这五种营养都是大脑不可或缺的重要物质。

其中,葡萄糖是大脑运转的动力;必需脂肪酸可以保证大脑有充足的营养;磷脂则被称为记忆分子,为大脑提供充足的能量;氨基酸操控大脑运转;维生素和矿物质被称为智慧营养素,是大脑的“微调师”。

在我们的日常饮食中,复合碳水化合物(最主要是各种主食)是葡萄糖的最佳来源,鱼肉和鱼籽中富含必需脂肪酸,蛋类以及组织器官中含有丰富的磷脂,氨基酸存在于各种含有蛋白质的食物中,维生素和矿物质则存在于多种全谷物、种子、坚果和蔬菜、水果中。当您在为孩子的学习一筹莫展甚至暴力恶语相向的时候,不妨对照一下,您给孩子的大脑喂饱了吗?

好情绪也能吃出来

三年级的玲玲学习没兴趣,听讲也分神,做作业没人督促就磨蹭,家长催促她就发脾气。为了让玲玲能有紧迫感,家长气得就给她增加作业。结果老师反映,玲玲在学校的表现更差了。老师和家长沟通后,建议家长多理解和宽容,不要再增加额外作业,给孩子相对轻松的心理环境,结果,玲玲的状况真的改善很大。

学习动力和心理情绪直接关联。烦恼是学生心理情绪的一种表现,一旦烦恼,动力肯定打了折扣。而提高学习动力的好情绪,同样是可以吃出来的。

人们想当然地认为思想都产生于大脑的神经元,和身体的其他部分毫无瓜葛。其实,肠胃和大脑紧密联系,并非各自为政。消化系统也含有1亿个神经元,和大脑神经元一样,制造着大量神经递质。人体三分之二的5-羟色胺都是由肠胃分泌的,而它正是令我们感到愉悦兴奋的神经递质。

神经递质来源于氨基酸,大脑中氨基酸每3小时就要更新一次,这可能就是孩子学习久了会烦躁的原因之一。氨基酸的补充,只要不是大剂量的摄入药物,一般没有副作用。但最好的方法还是从食物中摄取氨基酸,优质蛋白质就是氨基酸的重要来源。

别让孩子“心理枯竭”

孩子出现学习障碍,在排除大脑器质性病变后,也应该考虑到“心理枯竭”。不少有学习障碍的孩子成绩不好,被家长误认为是天生就笨,不是读书的料,其实与其责骂,不如带孩子去看看心理医生。调查显示,学生心理健康问题非常严重,在中学生中甚至已经达到六成,家长对此负有相当大的责任。

有的家长眼中只有分数,看不到孩子身上其他优点;有的家长望子成龙,总是额外布置作业,期望提高成绩,结果却事与愿违;也有的家长在孩子做功课时全程“陪读”,随时监督、讲解,使孩子不会独立学习。这些对孩子健康学习心理的养成都非常不利。

从心理发展角度,中小学学生正处于人格形成期,聪明的家长会牢记亲子格言:分享而不代替;邀请而不要求;陪伴而不强迫;引导而不指导。积极、快乐、自信、自立、懂得尊重的孩子,才能成为最终的强者。

【Q&A】

补脑产品适合孩子吗?

十六岁的初中生因为即将中考,妈妈天天给孩子吃“补脑药”,结果导致头痛、嗜睡。停药后孩子很快康复出院。

市场上各类“补脑药”成分多为维生素、微量元素及卵磷脂等,这些虽是大脑活动必需的营养物质,但完全能在日常食物中摄取。还有些保健品中含有促进中枢神经兴奋的成分,服用后大脑暂时“很清新”,但这与补脑完全是本末倒置。

篇15：违规补课整治 方案

关于开展“违规办班、违规补课、违规推荐资料”专项整治的

方 案

为进一步规范办学行为，确保良好的教育教学秩序，确实解决群众关注的热点问题，根据《四川省教育厅关于贯彻〈四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见〉的实施意见》（川教〔2009〕249号）、《仪陇县教育局关于加强教育系统政风行风建设“三十”规定》（仪教发〔2013〕33号）、《仪陇县教育局关于开展“违规办班、违规补课、违规推荐资料”专项整治的通知》（仪教办发〔2015〕55号）等有关规定，决定在全校范围内深入开展“违规办班、违规补课、违规推荐资料”专项整治，经学校行政研究，结合我校实际，特制定此方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，切实解决人民群众反映强烈的中小学教师违规办班、违规补课、违规推荐资料不正之风，切实减轻学生课业负担和家长经济负担，促进教育行业风气不断好转，营造有利于我校教育事业快速健康发展的良好环境，为办人民满意的教育提供保证。

二、组织领导

为确保“违规办班、违规补课、违规推荐资料”专项整治工作取得实效，学校成立专项治理工作领导小组，统一组织领导并协调、督促开展专项整治工作。

组 长：谢绍裕 副组长：马云中、王俊峰

成 员：郑友林、胡德阳、陈伟、邬宗程、文毅

三、整治重点

这次专项整治活动期间，主要是对教师利用寒暑假、双休日、节假日和课余时间“违规办班、违规补课”和“违规推荐资料”的不正之风行为，要认真落实“十个全面禁止”：

1、全面禁止教师在校内外租房或家中办班补课收费或变相收费。

2、全面禁止教师利用午休或延长下午放学和晚自习时间，以及其它在校休息时间，给学生补习功课或辅导作业，向学生收取补课费或作业批改费。

3、全面禁止教师挤占音乐、体育、美术、书法等课程进行违规补课收费。

4、全面禁止教师举办或参与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿培训。

5、全面禁止在职教师在民办教育机构或社会团体组织的教育教学活动中兼课并领取补课费。

6、全面禁止教师相互介绍家教生源或为社会其他人员介绍生源从中获利。

7、全面禁止教师向学生收取试卷费、考试费、材料费或巧立名目乱收费。

8、全面禁止教师以提高教学质量为由，向学生推销或变相推销教辅资料和其他学习用品。

9、全面禁止学校领导指使、授意、默许、纵容教师在校内外办班补课、有偿家教、有偿家政。

10、全面禁止任何教师以家长委员会的名义向学生收取相关费用。

四、工作安排

第一阶段（4月14日—4月17日）：宣传发动、学习教育阶段。

1、学校组织召开全校教职工大会，对专项教育治理活动进行动员部署并启动专项活动的开展。

2、通过讲座、座谈、大讨论等形式，大力学习宣传教师职业道德规范，深刻认识有偿家教的危害性和治理活动的目的意义。

3、组织在职教职员工通过集中学习和个人自学，认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育行政法规，学习市县等有关文件规定。

第二阶段（4月18—4月26日）：自查自纠，认真整改阶段。

1、学校将组织本校教职员工联系自己的思想和工作实际，认真开展自查自纠，查问题、找差距、比不足，填写《情况调查表》，并制定落实整改措施。对能认真开展自查并积极整改且未造成大的社会影响的，既往不咎；对不如实自查登记且不自纠的，学校将先予以严肃处理并书面报告教育局。

2、学校将认真开展自查，逐年级、逐班、逐个教师进行彻底排查，准确掌握每位教师是否有违规办班、违规补课、违规推荐资料情况，填写《情况统计表》；并结合本校实际，制定整改方案，全面清理整改。

3、通过组织集体宣誓、签订责任书、做出公开承诺等形式，组织教职员工做出不“违规办班、违规补课、违规推荐资料”的书面承诺，并明确违规处理规定；校长要代表全体教职员工向社会做出公开承诺，并将《学校公开承诺书》张贴在对外公开栏中。通过召开家长座谈会、聘请学校监督员、发放《致学生家长一封信》、印发宣传单、设立举报电话、投诉信箱等形式，广泛接受社会监督。

县教育局监督举报电话：7222669、7221300。

学校举报电话：*** *** *** 学校举报邮箱：scylxsy@163.com lyxxwjf@163.com

4、针对自查自纠中发现的“违规办班、违规补课、违规推荐资料”问题，学校采取切实措施，督促教师立即停止违规行为，切实做到整改不彻底的教师不上讲台。凡在4月23日后，仍继续“违规办班、违规补课、违规推荐资料”的在职教职员工，一经调查属实，将严厉查处，严惩不贷。

第三阶段（4月27日—5月15日）：迎接督查、总结提高阶段。学校准备资料，迎接教育督导组和县教育局的抽查或督查，发现问题及时严肃整改。学校将继续在重点时间（节假日、课余时间等时段）定期或不定期深入到各班级、教室、校园等采取明查暗访的方式进行重点检查、核实,坚决遏制“违规办班、违规补课、违规推荐资料”现象的再度出现。专项整治活动结束后，学校将进行认真总结，对师德高尚、业务精良的教师进行表彰。

本着“从严治教、从严治校”的原则，学校将持之以恒地把治理“违规办班、违规补课、违规推荐资料”活动作为纠正行业不正之风的重点，不断完善工作制度，建立长效机制，做到常抓不懈、保持实效，维护教育系统的良好形象。

五、工作要求

（一）高度重视，深化思想认识。

“违规办班、违规补课、违规推荐资料”治理工作的重点在学校，学校和个人要从维护学校整体利益和优化教育发展环境的大局出发，做好宣传发动工作，引导广大在职教职员工正确认识开展专项治理工作的目的意义，督促广大在职教职员工自觉纠正违规现象。学校将结合专项教育治理活动，以社会、家长、学生的满意度作为衡量师德师风和学校形象的标准，进一步完善师德师风建设制度，大力弘扬敬业奉献的高尚师德，积极提倡教师对学生进行义务辅导，减轻学生过重课业负担，保护学生健康和谐发展。骨干教师和学校领导班子要率先行动，积极抵制“违规办班、违规补课、违规推荐资料”，以身作则，集中精力带动全体教师潜心钻研教学研究，服务于广大学生。

（二）完善制度，做好源头防范工作。

每位教师要增强工作的预见性和主动性，对出现的倾向性、苗头性问题，及时采取有效措施加以治理，防止出现“违规办班、违规补课、违规推荐资料”现象。要进一步完善各项规章制度，从改革体制机制、解决利益驱动问题入手，逐步铲除不正之风滋生的土壤，建立纠正和防范不正之风的长效机制，以民主监督为载体，建立监督制约机制，切实解决产生“违规办班、违规补课、违规推荐资料”不正之风的深层次问题，切实维护群众利益。

（三）严明纪律，严格责任追究。

加大对“违规办班、违规补课、违规推荐资料”在职教师的查处。对于在职教师顶风违规者，一经查实，将对该教师的师德考核等次定为不合格，年度考核应定为不合格，且在本学年及下一学年中不得参加评优评先、职务晋升等，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位；教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，上报教育给予严肃处理。

篇16：暑假补课作文

“娱乐中心”安排的暑期活动是纯娱乐的，除了在学校里游戏，孩子们还被带着过“自然日”，如去植物园骑车、去郊区农场参观;过“文化日”，如参观自然博物馆、看电影;过“发现日”，如参观科技展览、学做中国菜等。针对年龄稍大的孩子，“娱乐中心”会定期组织旅游或体育项目，由专人带他们走出市区看一看。

这样的暑假，没有繁重的作业负担，没有没完没了的补习班，充满趣味，能让孩子们在不同项目的玩乐和体验中开阔眼界、增长见识。其实也不光是法国，世界上很多国家都非常注重为青少年营造快乐的暑假生活。比如加拿大的孩子暑期可以参加教育局、社区、各种机构安排的社会活动和夏令营，包括骑马、音乐、绘画、舞蹈等多种门类;美国60%以上青少年有机会在暑期参加义务服务活动……

相比之下，中国青少年的暑期生活就沉重和乏味得多。尽管教育部门连续十多年印发“禁补令”，但暑期学校集体补课的现象并未得到根本遏制。记者在安徽、江西等多地调查发现，“暑期学生一周补课6天”的现象依然不同程度地存在。除了学校和老师组织的补课，社会上林林总总的补习班、培训学校也是铺天盖地，有的孩子一天要上好几种补习班。

暑期补课乱象屡禁不止，有多方面的原因，学生和家长“选择”补课，也可以找到很多理由。作为上班族的家长把孩子送到补习班，除了“起跑线情结”之外，还有“没时间照顾孩子”的无奈。从这一点上来看，相关主管部门还应找出更多的办法，社会还需要付出更多的努力，让暑假的内容更丰富、形式更活泼，同时又能真正做到为孩子和家长“减负”。

篇17：高二作文补课

我和爸爸妈妈吃完了丰盛的早餐，立即赶着去高铁站乘车。一上高铁，爸爸竟然买到了世博园的三张门票!我心中可真是惊喜万分!心想：哎，不知什么时候才会到，不会很长时间吧?我耐耐心心地等了半个小猴出头一点，此时“和谐号”到站啦!

我和爸爸妈妈迫不及待地来到了世博园中的英国馆，像刺猬的外观真吸引游客们啊!馆内有几万粒种子和未来种子，还有许多昆虫标本。听工作人员说英国馆的外形也是用种子们做成的呢!

接着我们又来到了沙特馆，这个馆中最吸引我的就是世界上最大的三维立体影院屏幕，可有1600平方米呢!短短几分钟，让你感到自己已经在神秘的沙漠中了呢!我还以为我会穿越时空了，有一种说不出的感觉啊!

我感到印象最深刻的还是意大利馆。馆中最吸引我的是意大利汽车，有F1赛车、法拉利、劳斯莱斯。这些车都很有速度感，劳斯莱斯还是80年代的车呢。我们还看到了599颗水晶做的礼服与精美的皮鞋……

篇18：“补课”呼声暴露了什么

一是部分家长要求补课是想让学校管住孩子。 一些不爱学习的孩子, 在家太贪玩、不听话, 一到周末就是同学聚会, 生日宴会, 或者去网吧, 即使呆在家里, 也是手握遥控器, 长时间看电视, 与学习相关的事几乎不考虑。 家长认为学校组织补课, 孩子大多时间待在学校, 可以避免一系列问题, 同时孩子的任课教师比较了解学生实际情况, 教学进度也能和平时教学统一起来, 做到有的放矢, 因而避免孩子过分自由而浪费太多课余时间。

二是应试教育的思维作怪。 高考改革之后, 一考定终身的高考模式, 无法从体制上去引导家长和学生摒弃补课的思想和行为, “以分取胜”“以考取名牌为荣”是我国目前所有学校衡量高考的终极标准, 它是广大家长要求补课的催化剂, 更是风向标。 为了让孩子考一所理想的大学, 家长不惜一切代价让孩子晚上补、周末补, 想通过时间获取胜利、取得优异成绩。 这些家长认为高中阶段的学习很重要, 怕不补课孩子会吃亏, 高中阶段学习时间毕竟有限, 如果不补课, 这对孩子成绩必定有很大影响。