班组学习管理

2024-05-15

班组学习管理（精选11篇）

篇1：班组学习管理

近一个月公司组织了一次班组长管理培训，这次培训的主要目的是为了提高每个基层管理人员的能力和素质，从而能更好的完成工作，提高工作效率。这次培训真的使我受益匪浅，让我在班组管理的理解上都有进一步的体会，更使我了解做为一名基层管理人员应当担负的使命和职责。

作为生产调度员，相当于全公司的大班班长，负责协调管理全厂的生产，既是指挥者又是监督者，起着一线的指挥作用，确保着生产的质量和效益。一名优秀的调度员首先要以身作则，严格要求自己，努力在思想上和行动上做到适应调度工作发展的需要，遵守公司的各项规章制度和遵循上级的指示，尽职尽责做好本职工作，出色的完成公司领导和上级下达的各项生产任务。同时要充分发挥本班各车间人员的积极性，保证安全第一，提高生产的质量和效率，优化工艺。做一名合格的调度员要不断学习，熟练的掌握全厂的工艺和设备性能，要不断提高自己的能力，注意自我反思，要辅助上级，完成生产管理职责。

首先，在当班期间，全面安排好本班工作，积极做好各车间之间的协调工作，保证生产稳定。工作任务安排后，及时督促，及时检查，保证工作任务的高效完成。当生产和设备出现波动时，第一时间到达现场处理，争取以最短的时间处理好。同时要及时查清事故原因，及时向领导汇报，通知相关责任人进行事故分析会，总结经验教训，为以后生产提供有力的依据。

第二，努力做好全厂物料平衡和节能降耗工作，控制生产成本，发现生产工艺中存在的浪费现象，及时制止，及时要求车间调整。合理安排好物料分配和相关部门的工作，避免人力物力财力的浪费，为提高公司效益作出贡献。例如全厂氢气、蒸汽等物料的供应，及时根据全厂用量调整，避免放空浪费。在安排仪表、电气、机修及质量部等工作时，合理安排好时间，使工作高效的完成。

第三，保证安全生产，加强巡检，发现违反安全的操作和行为及时制止，避免事故的发生，保证全厂安全生产。

第四，全面掌握生产工艺和设备性能，平时要多花时间深入生产现场学习，让自己尽快的成长起来，胜任本职工作。在工作期间，要刻苦钻研，努力发现生产工艺中存在的问题，及时向领导提出，为优化生产工艺奉献自己的力量。

第五，积极处理好与各部门同事的关系，以工作为中心，不计较个人得失，尽力避免工作中出现争吵现象。在工作过程中，一视同仁，严格按原则办事，同事出现对工作不理解时，尽力耐心向他们解释，努力化解矛盾，使大家处在一个和谐的工作氛围。

在以后的工作中，我将加倍努力，通过学习不断提高自己的业务技术能力和班组管理能力，让自己尽快成为一名优秀的生产调度员，使班组运行处于最佳状态，出色的完成公司领导的上级交给我们的生产任务，为企业提高效益、做强做大贡献自己的力量。

篇2：班组学习管理

为了促进班组成员掌握新知识和新技术、提高班组学习力、创新力和凝聚力，使全体员工全身心投入，并有能力不断学习；让员工体验到工作中的生命意义；创造自我，扩展未来能量。特制定班组学习管理制度。

一、建立班组学习管理体系

1、班组设置一名兼职学习员；

2、每周组织一次班组学习；

3、员工自学每周不低于2个小时；

4、班组每月一次主题学习内容抽查。

二、坚持班组学习管理

1、积极参加公司各种培训学习活动；

2、建立班组共享的学习文件夹，收集各类相关培训资料；

3、班组至少订阅一份与本职工作紧密相关的报刊杂志；

4、班组学习员每月策划一个主题，组织全体成员在网站上及其他班组博客上收集相关学习资料，供小组成员共享；

5、班组建立导师指导制度；

（1）专家型导师。每月一次本班组导师指导，每季一次外请导师指导；

（2）师傅型导师。

6、班组长每月组织一次班组学习互动会；

7、班组学习员每季组织一次学习心得撰写。

篇3：班组学习管理

关键词：绩效技术,学习型组织,班组管理模式

班组是企业一切活动的落脚点, 班组管理水平直接影响企业的效率和经济效益。创建学习型班组旨在提升企业员工整体素质和班组管理水平, 实现更高的班组绩效, 激发班组的生命力。在创建学习型班组过程中, 运用绩效技术 (Performance Technology, 简称PT) , 可以使企业的组织学习设计更加有效地运行, 从而实现员工的业绩、素质和能力协调统一到班组绩效中来。

一、绩效技术与学习型组织的关系

(一) 绩效技术。

绩效技术的最大价值在于实践性。通过识别绩效差距, 用可观察和可测量的方式确定其特征进行分析, 选择适当的干预, 并以可监控的方式加以应用。绩效技术强调前端分析分为绩效分析和原因分析, 绩效分析是根据组织的目标和能力得出组织的绩效要求, 确定员工为实现组织的战略和完成组织的使命而需达到的能力和竞争力与目前状态的绩效差距;原因分析是绩效分析和最后确定解决方案之间的关键步骤。具体分析流程如图1所示。

(二) 学习型组织基本内涵。

美国麻省理工史隆管理学院的彼得·圣吉《第五项修练》一书, 推介了一种成功的企业组织模式――学习型组织。通过培养弥漫于整个组织的学习气氛, 充分发挥员工的创造性思维能力, 从而建立一种有机的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力, 具有高于个人绩效总和的综合绩效。

二、班组管理模式

将学习型组织中的五项修炼与绩效技术的各环节相结合, 充分利用绩效技术的实践性, 形成不断深入学习型组织建设的管理模式。

(一) 自我超越——查找绩效差距。

企业需要员工具备的能力与员工实际能力之间的差距阻碍了企业目标的实现, 只有找出两者之间存在的差距, 才能明确改进目标, 组织学习来消除差距, 进而提高员工生产率。在班组管理中, 从人员组织结构、技能水平、学习能力等方面入手, 查找个人绩效差距, 进行深入的原因分析, 建立以班长为核心的学习团队, 不断缩小绩效差距, 提高个人绩效水平。

(二) 改善心智模式——个人绩效目标。

改善心智模式是挖掘员工内心的想法和思维模式, 个人绩效目标反映个人的实际需求, 将二者统一管理, 使无形的思想转化为绩效抓手。将班组员工个人职业生涯规划与绩效目标相结合, 分阶段分步骤实施, 有助于班组员工成长和绩效提升。绩效目标“设定、改进、再设定”的闭环管理, 将班组员工的思想和行动统一到企业文化和发展战略中来。

(三) 班组共同愿景——班组绩效目标。

班组共同愿景是企业发展要求和班组员工个人愿景的共同体现, 是班组各阶段绩效目标的集合。建立班组共同愿景是凝聚班组员工最有力的措施, 班组绩效目标是共同愿景分阶段实施的计划。

(四) 团队学习——绩效改进。

团队学习是通过“深度汇谈”机制, 使所有团队成员相互学习、相互启发、共同进步, 是团队成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。绩效改进由绩效诊断分析、绩效改进方案设计、选择和实施四个步骤组成, 以实现员工绩效和组织绩效达到期望的绩效水平, 如图2所示。因此, 绩效改进是团队学习的过程, 是团队学习不断深入的重要手段。

(五) 系统思考——绩效改进结果评估。

系统思考是理论与实践的统一, 是运用系统的观点引导员工从局部看整体、由表象洞察本质的过程, 是一种组织管理模式。绩效改进结果评估是绩效改进的重要反馈信息, 是形成绩效技术闭环管理系统的重要环节。通过绩效改进结果评估, 不断提升个人和组织绩效, 改善员工心智模式, 实现班组共同愿景, 从而建立班组学习型组织管理模式。

三、管理体系的构建

(一) 组织管理。

通过班组人员结构、学历和职业锚调查问卷分析, 编制员工职业生涯规划和阶段绩效目标。职业生涯包括个人爱好、性格、所处行业环境和个人家庭状况等方面, 经分析后设定个人职业目标和实施计划。个人绩效目标按照班组绩效目标分为年度、季度、月度绩效目标。将员工安全、技能提升、创新能力等各方面, 纳入绩效考核范围, 以绩效引导员工自主学习, 以绩效督促员工逐步实现职业生涯规划。

(二) 培训管理。

根据人员学习能力和技能水平, 按照培训、技术、标准化、安全、科技专责设定各岗位绩效目标, 建立兼职培训师为核心的管理体系, 组成完整的绩效组织系统。根据不同人员的培训需求, 建立员工阶梯培训体系, 依次分为新进人员培训、“导师带徒”、专业基础、学历提升、技术比武等, 分层次有计划地设定人员培训计划。深度应用网络平台、远程教育系统、现场录制课件等教学手段, 开展多样化的多媒体学习培训, 逐步将终身学习的先进理念融入实际行动。将个人和班组培训计划纳入个人、班组绩效目标, 定期组织绩效改进评估, 不断提高培训效率, 使培训内容和方式更加贴近实际需求。

(三) 创新管理。

创新管理体系是绩效技术的深度应用。以绩效手段, 激发班组员工创新热情, 实现员工与班组、企业共同成长的“学习型班组”重要目标, 形成“工作学习化、学习工作化”的良好氛围。班组群策群力解决工作中的技术难题, 开展合理化建议、QC、“五小”创新实践等活动, 定期组织创新成果发布和绩效反馈, 增强班组创新意识, 转化创新成果。

四、结语

学习型组织为班组建设提供了班组员工终身学习的先进理念, 通过五项修炼绩, 最终使个人和班组达到系统思考的思维方式和组织管理模式。绩效技术是学习型班组建设的具体实施方法, 其优势是实践性、可操作性强, 应用较为广泛。文中将二者紧密结合, 提出了基于绩效技术的班组学习型组织管理模式, 为学习型班组创建提供了有益的参考经验。

参考文献

[1].刘顺平, 张树林.“学习型班组”建设的创新与实践[J].华北电业, 2011

[2].张建兴, 王建伟.超高压企业如何创建学习型基层班组[J].电力安全技术, 2007

[3].张卓, 邓晓磊.创新生产班组建设管理[J].中国电力企业管理, 2011

[4].陈永丰.创建学习型班组的“三结合”[J].中国电力企业管理, 2010

篇4：“五注重”推进学习型班组建设

关键词：学习型班组建设五注重长效机制

学习型班组建设是创建学习型企业的基础，是企业加强职工队伍建设、业务建设，关系到企业生存发展重要的、长期的基础工作，目的就是要不断增强班组的学习力，提高职工的思想和业务素质，增强班组成员自觉学习的意识、整体战斗力和适应能力，最终实现学习工作化、工作学习化的目标，使企业始终保持旺盛的活力和创新能力。在学习型班组建设中，“五注重”是实现最终目标的关键。

一、注重学习氛围的营造

“工作未动，宣传先行”，统一思想提高认识是创建学习型班组的前提。一个企业为了持久生存发展，做大做强，必致力于学习型班组的建设，其重要意义就在于，企业的竞争力的强弱，越来越取决于企业团体的学习力，企业团体的学习力细化的体现为企业的细胞——班组的学习力，而学习型班组则是培育企业学习力和竞争力最丰厚最广袤的土壤。

我们党历来对宣传思想工作高度重视，始终把加强宣传教育作为我党开展工作的重要法宝。在学习型班组建设的过程中，必须在企业中大力宣传学习型班组建设的重大意义，营造人人学习、天天学习的良好氛围和环境，倡导“知识改变命运、学习成就未来”的学习理念，树立尊重知识、尊重科学、尊重人才的良好风尚。为达到宣传效果，必须做到几点，一是要广泛宣传，要把学习型班组建设的宣传工作覆盖到每一个班组、每一名员工，形成全方位的强大合力；二是要深入宣传，要把学习型班组建设的重大意义和深广影响宣传出去，让大家对学习型班组建设有充分、深刻的认识；三是要到位宣传，要从提高员工业务水平出发，根据全员学习、终身学习的要求，根据企业、员工的实际情况采取职工喜闻乐见的方式方法进行宣传，保证宣传效果的到位、落实。

加强学习型班组建设，就要通过多形式的宣传活动，形成浓厚的学习氛围，重点解决“要我学”与“我要学”的问题，使每个员工都认识到学习的重要性。可以通过主题座谈等多种形式，对广大干部员工进行了系统的、全面的文化建设教育，用先进的学习理念教育和激励员工，不断增强其主动学习自我提高的紧迫感、危机感和责任感。

二、注重制度机制的建设

“没有规矩不能成方圆”，在学习型班组建设中要重点强调制度机制的建设，以此保证工作的方向性和全面性，提高管理的协调性和高效性。在制定制度、设计机制中，要根据企业自身的实际情况，同时围绕学习目标、学习内容、个人愿景、学习进度等内容，努力建立具有可操作性和针对性的制度机制，为学习型班组建设奠定坚实基础。

小平同志讲“制度好，可以使坏人无法任意横行；制度不好，可以使好人无法充分地做好事，甚至会走向反面”。所以创建学习型班组要着眼于机制的建立完善。古希腊神话里有一个故事：希绪福斯背叛了宙斯，死后被打入地狱受惩罚。每天清晨，他都必须将一块沉重的巨石从平地搬到山顶上去。每当他自以为已经搬到山顶时，石头就突然顺着山坡滚下去。这样希绪福斯必须重新回头搬动石头，艰难地挪步爬上山去。对这个故事加以引申，我们可以发现，希绪福斯把这个石头搬得越高，石头就会掉得越低，他就必须花费更大的力气才能完成任务，这就是“补偿性反馈”。这个例子从反面说明了建立良性机制的重要性。因此，学习型班组的建设，更要注重实现制度规划在更高层面的系统整合，建立完善以团队学习为主、个人学习为辅的自主学习机制，建立完善以“制度+考核”为基础的学习管理机制，最终形成以“文化+激励”为特征的学习文化机制。

加强学习型班组建设，就要从实际出发，确立制度框架，形成全面、系统的学习型班组建设制度体系。此外，要从明确目标，确立学习愿景，层层落实措施入手，建立奖惩约束机制，调动员工学习的积极性，确保学习的持久性。

三、注重学习活动的落实

“关键在于落实”，一切制度、一切工作，如果得不到有效落实，那么最后得到的成果只能是“〇”。要在变化发展中学、随机地学、终身地学，激励员工把理论知识与实际操作相结合，把工作的压力作为学习的动力，真正将学习内容落实、将学习型班组建设的行动落实，真正做到“一棒一条痕、一掴一掌血”，这样才能结出学习型班组建设的累累硕果。

《汉书·礼乐志》中写道：“临渊羡鱼，不如退而结网。”世界上不论什么事，如果只是脱离实际的空想，或者夸夸其谈、纸上谈兵，而不脚踏实地地去实干，就像只站在河边，对鱼兴叹，而不去结网捕鱼一样，是什么也得不到的。正如习近平同志所说：“我们的所有成就，都是干出来的。这里的关键，就是始终注重抓落实。如果落实工作抓得不好，再好的方针、政策、措施也会落空，再伟大的目标任务也实现不了。”我们制定了学习型班组建设的完善方案和美好目标，只有让这些文字从纸面的“神坛”上走下来，“下凡”到我们每人的实际工作中，才能成为我们看得见、摸得着的实惠和成果，才能转化为企业实实在在的的学习力和竞争力。

加强学习型班组建设，就要对基层单位学习进行具体指导，可以高效利用企业局域网实现资源共享，在企业网站建立学习专栏，实现对各类学习内容的存储共享，落实班组成员的学习任务。

四、注重班组长能力的提升

所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。企业要发展，班组是基础，班组长是关键。作为“兵头将尾”的班组长是企业与生产员工的主要沟通桥梁，是企业一线战斗的直接组织者和指挥者。班组长的管理好坏，将直接影响学习型班组建设的进度和质量；班组长能力的大小、素质的高低，都直接影响企业管理水平和效益。在实际工作中，学习型班组建设的制度规划做得再好，如果没有班组长的有力支持和密切配合，没有一批领导得力的班组长来组织开展工作，那么这些制度规划就很难落实。因此，建设学习型班组，必须明白抓好学习型班组建设的关键是提高班组长的工作能力，提高班组长的工作能力必须抓好班组长的素质培训。

只有班组长的作用得到了有效发挥，才能够使学习型班组建设有强有力的推手、坚逾钢的砥柱，在各种困难中披荆斩棘、勇往直前。

加强学习型班组建设，就要组织班组长就学习型班组建设的有关理论、活动方式、载体和方法进行深入的研究讨论，同时建立班组长培训制度，采取灵活多样的方式，如集中培训、以会代训、参观考察、专题讲座、经验交流等，努力提升班组长综合素质，为学习型班组建设培养出一支业务过得硬、能力信得过、素质叫得响的班组长队伍。

五、注重学习效果的评估

“一分耕耘，一分收获”。学习型班组创建是一项长期的系统工程，不是权宜之计，不是朝夕之功，贵在坚持，贵在持久，只有在长期的创建过程中才能见到实效，因此，学习效果的评估就成为解决永久“学”问题的必要措施。在教育学理论中，“学习效果评价”是整个教育活动的重要组成部分，保证了教学质量。同样，为了保证学习型班组建设的顺利进行，进而实现既定目标，也要牢牢抓住“学习效果的评估”，以此检验我们工作的质量和效果，以此推动基层班组相关工作的开展，使得學习型班组建设动力足、标准高。

著名培训大师、国内战略与运营管理资深专家孟志强的畅销书《用结果说话》讲述了一个道理：“没有结果，一切皆无。”学习型班组建设在进行了广泛的宣传、制定了周密的制度机制、落实了全面的学习内容、建立了过硬的班组长队伍，那么，下面就要测评我们的工作效果如何了，如果学习型班组建设的目标没有实现，同样也是“没有结果，一切皆无”。在学习型班组建设过程中，要用知识考问、技术攻关、成果评选等方式，进行活动中学习效果评估、活动后学习效果评估，使我们能够明确学习内容选择的优劣，了解工作预期目标的实现程度，为下一步工作计划、学习内容的制定与实施等提供有益的帮助。

加强学习型班组建设，就要对学习效果进行评估，建立并实行季度自评、半年查评、全年考评的学习型班组建设评估机制，看通过学习，班组竞争力是否有显著提升，成员素质是否有明显提高。

篇5：班组安全管理学习总结

今年4月份由中化集团公司下发了关于学习《白国周班组安全管理法》的通知，化肥公司、中化平原化工有限公司也分别下发了通知，强调了学习白国周安全管理法的重要性与迫切性，为此我厂专门召开安全生产例会等会议，对白国周安全管理法进行了剖析与讨论，对下一步我厂展开学习白国周安全管理法的工作方向进行了确定。

二厂安全科专门组织中层以上管理干部对各级部门下发的《白国周安全管理法学习的通知》进行了传达，并进一步的对白国周安全管理法进行了深入的`讨论与研究，并布置了详细的工作内容。

我车间根据上级精神指示，逐步深入的开展此项工作，首先将各级下发关于学习《白国周班组安全管理法》的通知进行了全员传达，让我车间全体员工对此有一个正确的认识和印象。

进一步通过车间黑板报、下发学习文件等，扩大对《白国周班组安全管理法》的影响，使员工潜意识里对此产生重视的心理，认真的对白国周安全管理法进行学习，将“六个三”：即三勤、三细、三到位、三不少、三必谈、三提高这些经过实践证明可操作性极强的理论知识进行了深入的研究。

4月中旬，我车间对全体班组长学习白国周管理法的效果进行了一次询问摸底，基本上能够做到知道和了解，为此车间又以班组安全活动的形式对车间内各班组学习《白国周安全管理法》进行了进一步的深入讨论和研究，对本管理法对我化肥行业的可适用性进行了进一步的学习和探讨，学习本管理法决不能生搬硬套，应活学活用，学习

他的对工作负责的态度，学习他对安全工作中不断摸索和总结出的用用经验，学习他对好的管理方法善于总结善于优化的工作思路。本次的班组活动让全体班组长和全体员工更加加深了学习《白国周安全管理法》的精髓所在，让全体员工都有所收获。

4月末，我车间组织全体员工对学习《白国周班组安全管理法》进行了写感想，写心得体会，对学习白国周管理法进行了小阶段的总结，对下一步的学习和应用做了一个铺垫，使员工都能认识到自身的进步和不足。

下一步的工作就是借着我厂百日安全活动和即将到来的安全生产月的契机，对我车间全体员工学习白国周安全管理法，反事故，反三违，提高安全意识、提高岗位技能、提高团队凝聚力和战斗力做进一步的工作。

篇6：创建学习型班组管理计划

班组是企业的最基本单位，人们常将班组比喻成企业的细胞。企业的各项生产、建设和管理活动都是通过班组来实现的。实践证明班组是企业管理工作中最关键的环节。因为企业的各项管理制度的最终落脚点多是在班组，因此，创建学习型班组，是提高职工队伍素质的重要手段，是企业文化建设的一项基础性工作，为创建学习型班组特制定如下计划：

一．组织观看“如何创建学习型组织”录像讲座，认真学习领会其内容及意义

1．组织教师认真学习及讨论。使教师对“创建学习型班组”的目的有更加深刻的了解及感悟。

2．通过学习强化二个共识：第一，教师的形象直接关系到幼儿品德的养成；第二，教师的形象直接关系到家长和社会对整个幼儿园的评价。

二．加强学习，更新观念，营造学习型班组的氛围

1．通过创建学习型班组的建设，重视教师的个性发展，教师的管理应更多地采用、探讨，治理与教师的价值观的形成，思维方式的转变和人际关系的优化，努力创建和谐向上的环境。

2．通过创建学习型班组，注重教师的自身文化底蕴和

道德修养的提高，积极营造、促进和引导教师的发展，提高教师的自主发展的能力。实现自我超越，充分体现教师的自身价值，达到学习型班组创建的目的。

3．通过创建学习型班组，形成一种带着问题去反思，带着问题去学习，通过反思、提升、超越，提高教师发现问题，解决问题的能力。不断创新、不断发展、不断超越，进一步提高班组的学习氛围。

三．总结

通过创建学习型班组，要不断地学习，提高工作效率及服务质量，采取“学习＋激励”的方法，调动教师的积极性、主动性。把学习型社会、学习型组织与自身的教育事业紧密结合在一起，打造一支学习型、团队型、发展型、管理型的班组，为教育事业提升高一级平台做出贡献。

创建学习型班组管理计划

混合班组

篇7：提升学习型班组管理范文

为了进一步把创建学习型班组活动推向深入，充分发挥班组在企业中的细胞作用，深入推进学习型班组创建措施，持续提升班组管理绩效，制定以下推进学习型班组创建的实施方案：

班组创建目标：

优化学习环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围。争取把班组建设成为“有健全的学习制度，有浓厚学习氛围，有创新工作举措，有崭新精神风貌”的学习型班组。

创建具体措施：

一、坚持以人为本，实现自主管理

坚持以人为本的管理思想，通过班委会、民主生活会、班务公开栏等形式，坚持班务公开，理顺各种关系，建立自主创新管理机制、自主管理考评机制、自主管理奖励机制、反馈和实施绩效跟踪机制、技术协作机制等五大机制。班组的分配、考勤、考核、竞争等指标做到公开、公平、公正、民主。并且定期进行家访、谈心、看病友、解决班员困难等工作，通过关心人、尊重人、引导人、教育人、挖掘人的潜能，充分调动人的积极性、激发人的创造性，统一班组成员的思想认识，最大限度的凝聚班组的“人气”，增强班组克难制胜达到更高目标的力量，最终实现班组的“自主管理”。

二、提高职工思想认识，加强基础工作

对班组各项规章制度、《深化创建学习型班组建设的实施方案》等多项规章制度进行重新修订及完善，根据岗位特点设计班组标志，创作班组歌曲，规划班组愿景，提炼班组精神、班组形象、班组格言、班组作风，制定创建计划和创建思路，形成完善的班组文化体系，促进学习型班组创建工作达到规范化、标准化。

对各种学习型班组创建的资料，实行电子版、纸质两种管理模式，以学习型班组创建为契机，改造美化值班室，为大家创造了一个温馨舒适的工作休息环境。

三、立足岗位，强化练兵，不断创新

充分利用班前班后会、周二政治学习日、周五安全日等有效时间，加强全员安全意识和安全技能的教育培训，并认真搞好岗位培训，采用反思体会、保证书、笔记本、岗位练兵、技术比武、导师带徒、模拟演练等形式和手段，营造一个崇尚学习的良好氛围，全面提升岗位人员的技术水平。每月组织一次业务培训和一项应急演练，提高员工的业务知识技能。

充分发挥和挖掘职工群众的聪明才智，开展金点子、合理化建议征集活动。针对设备管理中的重点难点问题确立攻关课题，坚持开展QC活动，积极进行课题攻关。做到年年有计划、月月有措施、周周有改进，并将攻关成果应用于生产

实际。

篇8：班组学习管理

关键词：团队愿景,学习教育,自主管理

孤岛采油厂孤一油藏经营管理区注采管理108站孤1-1女子班现有职工14人,管理着40口油水井,2座计量站、2座配水间。该班组始终坚持把学习型组织理论与班组实际工作相结合,以创建“学习型”班组为目标,确定了“采油先采知识、提效先提素质”的班组工作理念,全面开展学习型组织创建,取得良好绩效。

1、以团队愿景为目标,合理定位,走有特色的学习型班组创建之路

班组围绕“采油采油先采知识、提效先提素质”的团队精神,确定了创建学习型班组、和谐型班组、效益型班组的团队目标,确立了班组格言、班组口号,完善了班组文化理念;按照“清晰可见,具有现实可操作性,符合岗位实际”的原则建立了愿景体系。如:我们班组的共同愿景是“三为、二零、一创建”的共同愿景(即:为安全、为设备、为生产服务,实现人员零违章、设备零缺陷,创建一流学习型班组)。个人愿景根据各自的实际情况进行量化,如:党、团员在个人愿景中都明确的表示出身份来,以提醒党团员在工作中要真正起到模范带头作用;职工愿景具体到在一年内拿到何种等级证书或者是学历取得何种水平等。这样有了具体的目标,工作起来大家才有干劲,班组的整体素质才能快速提升。

2、以学习教育为重点,创新形式,提升职工业务素质

通过不断摸索、实践,该班组总结出了反思学习法、共享学习法、预想学习法等几种大家乐于参与的学习方法。

反思学习是指对过去的工作进行总结、评价。班组每月组织一次“工作总结反思会”,在会上大家总结各自的工作亮点以实现共享。班组为每名员工建立了《问题档案》本,主要记录了自己在工作中遇到的问题及解决的过程。大家经过认真思考会对问题有清楚的认识和全面的把握,并根据问题档案自行制定一套工作计划,然后开始实施,最后问题处理完毕后及时的进行检查和总结,并整理归档。这样把一个问题总结成一个案例,对以后的同类问题有警示、教育作用,避免重复解决同一个问题,大家掌握了科学的工作方法,就会提高工作效率。

共享学习是指对现在进行的工作,利用班组学习、讨论汇谈会等班组活动,引导大家针对活动主题或问题核心采用互动式的形式展开讨论,对大家提出的各类意见,班长进行总结、汇总、分类,建立《班组意见整改表》,以更好的对提出的意见进行整改,渐渐的大家就养成了有什么好的想法就积极主动地提出来的习惯。大家在立足自身岗位的同时,已不再局限于“干好自己职责所在的事”,而是积极主动为企业的生存发展献计献策,大家以实际行动践行了“1+1>2”的团队学习。

预想学习是针对员工的应急处理能力及特殊操作的技能水平以及工作,能用到的各类业务技能知识的学习。现在班组运用较好的学习形式有:主动提问式学习、岗位练兵、事故模拟演练、抽签答题等。丰富的形式将娱乐与学习紧密结合,既活跃了班组的学习氛围,又提高了职工的学习效率。为强化业务技能培训,班组组织甲乙丙丁各小班在班中进行自主培训,班组每月根据各小班培训情况组织开展“小班月考”,以巩固学习知识,检验培训效果。另外积极创建学习活动阵地充分利用本站作为采油厂培训基地的优势,积极利用网络教育室及井下工具陈列室等载体不断学习采油地质工程、标准化操作、HSE管理等业务技术知识;开展了“窍门一点通”、“我有第二证”等素质提升活动,使班组成员综合素质有了质的提高。

3、以精细化管理为依托,严细实稳,实现班组自主管理

自主管理是学习型组织的必然要求,创建学习型班组强调的就是实现班组自主管理。孤1-1班组充分调动班组成员参与班组管理的积极性和创造性,从班组日常的基础工作入手,实现了在安全、设备、现场、质量、职工民主等方面的自主管理,培养了职工“严、细、实、稳”的工作作风。

“严”——自主管理不是无制度的管理,相反,它是建立在班组成员自觉主动地执行制度的基础上的。近年来,在精细管理的指导下,该站以业务节点责任管理为主线,逐步建立健全了《班组百分制考核制度》、《设备巡回检查制度》等近20项基础的规章制度。班组制定出了“班组小立法”,内容涉及劳动纪律、现场管理、设备操作、学习培训等内容,明确了职工日常工作中的“可为、不可为”,要求职工凡是有规定的就必须要做到位,而且要持之以恒去做好。

“细”——孤1-1班组设备多、地域广,且大多油水井均在据民居内,为此该站实行了设备承包责任制,将所辖设备的现场卫生管理细化到个人,进行标识,并纳入班组考核中。责任制的细化既杜绝了发现卫生问题扯皮、推诿现象,形成了“人人有事干、事事有人管”的良好局面。班组还按照安全合理、便捷的要求对现场各类物品器具进行了定置管理,规范标识出安全作业线路;按照统一的标准对大家的着装、接听电话标准用语、接待来客行为等做了细致的规定。细节的规范,让岗位职工体现出了职业化的素质。

“实”——工作的重要性不是体现在工作本身,而是体现在“要求什么、检查什么、考核什么”。我们日常加强各项工作的过程控制监督,要求每个小班写工作日志,落实各项工作完成情况,并跟踪检查评价,发现异常时,及时纠偏,实施整改,促班组管理上水平。班组设立比拼台,对发现违规违纪现象严格考核教育,拒不姑息迁就,对于有突出表现的员工、对班组建设有贡献的、提出合理化建议的、进步比较大的员工等,班组都要进行重奖,让职工养成了自觉遵纪、严以律己的良好品质。

“稳”——将健康理念引入现场管理中,探索实施了“逐井把脉诊断法”、“营养不良调剂法”、“病历记录分析法”、“对症下药祛病法”的“四法”管理,开展了“人人争当设备‘保健医生’”活动,通过强化“一本一板”(设备运行记录本、生产管理要点提示板)运行模式,做到生产要点人人清楚、时时受控,以女性特有的细心和像呵护自己孩子一样细致入微的维护设备,使全站设备连续七年安全运行无事故,目前,该班组油井免修期达到了532天,同期相比延长17天,实现了产量、成本、管理的“三赢”,该站在孤岛采油厂基层建设推进会上做了《运用健康理念,当好“保健医生”》的典型发言。

学习型组织理论是改善管理、提高管理绩效的有力工具,孤1-1班组坚持把学习型组织理论融汇到班组管理的全过程,用理论指导实践,理顺管理程序,推动了各项工作的提升,曾多次被评为采油厂“三八红旗班组”,2004年以来,连续三年被评为采油厂“巾帼文明示范岗”,2005年、2006年、2008年三年被评为胜利石油管理局“巾帼文明示范岗”,2007年3月被评为山东省“巾帼文明岗”,2009年被授予全国中华总工会“巾帼建功立业标兵岗”荣誉称号。2010年顺利通过了管理局星级班组评选验收,有5成果获厂级以上奖励,其中,《防断脱游动阀》、《游梁式抽油机平衡块固定螺丝拆装工具》、《油田密闭取大样三项分离装置》获国家专利;“溜边到底,三转一回头”的加盘根九字法操作方法在全厂推广。

结语

篇9：浅谈如何创建学习型班组

胜利油田分公司技术检测中心

摘要：本文探讨了学习型班组的内涵与特征，提出了创建学习型班组的方式方法，坚持从实际出发，使创建更具针对性，建立共同愿景，激发人人参与创建的积极性，制定学习目标，指引班组成员会学习，做好班组长角色定位，助推创建有声有色。

关键词：学习型；特征；愿景；积极性

学习是前进的基础，选择学习就是选择进步。在企业内创建学习型班组是使员工和班组与企业共同进步、成长、发展，不断创造成功的持续之路。只有把班组这一企业中最基本单位打造成学习型班组，才能成功创建学习型企业，企业也才能真正实现和谐发展、科学发展和可持续性发展。

一、学习型班组的内涵与特征

所谓学习型班组，就是以学习型组织理论等当今前沿管理理论为指导，养成了“善于通过学习解决问题”的习惯，具有“善于通过学习解决问题”的能力的班组。学习型班组应以一套特定的理念为指导，通过创造性学习、终身学习、全员全过程学习、向失败学习、团体学习等手段，使工作学习化、学习工作化；应确立一个明确的、全员认同的愿景目标体系，使共同愿景成为班组及其成员进步的拉力器；应建立支持学习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法，将学習要素系统化并有机地融入对日常工作的组织，使学习和工作成为不可分割的一个整体。

以往班组建设的最大特点是强调以执行为主，以完成指标为目标；而学习型班组则注重全员的学习力、创造力、创新力和自我超越能力持续不断地提高，由过去的“一人管”变为现在的“人人管”，由过去的只注重结果变为过程、结果都重视，由过去的班组单一抓安全文明生产变为安全文明生产、业务学习两手抓，由过去单一重视指标变为指标创水平和创新、发展都重视。具体来说，一个比较典型的学习型班组，一般会具有以下几个方面的特征：

一是自我设计。自己选择自己的发展方向、设计自己的事业目标和职业等；二是自我管理。自己对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束。班组成员间的关系是工作伙伴关系，没有等级之分，只有相互理解、信任和勉励；三是自我学习。为了共同的愿景，自觉主动地学习，不断提高自己的学习能力和综合素质。班组成员之间建立了共同学习、互动学习的关系；四是自我创造。通过对知识与技能的学习，发挥聪明才智，产生出新颖独特而有价值的构思，并自觉实现它；五是自我感化。凡事从自己做起，用自己的好思想、好言行、好业绩、好品质感染他人，班组有了一种相互感染、激励的氛围；六是自我超越。突破自己的极限，使思想、技能、文化知识、人格素养不断达到新的境界。高度自我超越的人或班组是善于从共同愿景中开发出对自己的召唤力，以实现惊人的跨越。

二、创建学习型班组的方式方法

1、坚持从实际出发，使创建更具针对性

学习型班组创建是以班组基本素质（队伍素质、班组长素质、技术素质、硬件条件、环境条件等）为基础，要立足于班组基本素质的改善；以班组管理素质（基础管理素质、班组长管理能力、信息化管理手段、“6S”管理应用、先进管理思想和方法应用等）为前提，要努力把班组的管理搞上去；以班组学习力（班组长的学习、班组成员的学习、学习理念、学习制度、学习动力、学习毅力、学习能力、学习资源、学习硬件学习管理等）为支撑，要在提高班组学习力上下工夫。由于每个班组的实际情况不同，创建目标也有所不一样的，因此，在制定创建思路和措施时要有所区别和针对性。如果班组的基础素质差一些，那么创建的着力点首先要放在如何提高班组的基本素质上来；如果基础素质好、管理素质不高，着力点就要放在如何加强班组管理上；如果班组基础条件、管理素质都比较好的情况下，就要围绕如何提高班组学习力上下功夫。

2、建立共同愿景，激发人人参与创建的积极性

建立班组共同愿景，首先必须从鼓励班组成员建立个人愿景开始。鼓励班组成员建立个人愿景，一要给予指导。要把具体目标和愿景区分开来，具体目标可以在近期实现，愿景不能在近期实现，是较长一段时间里的目标。二要避免强加。要让每个班组成员根据自己的实际设计愿景。其次，在班组个人愿景的基础上建立班组共同愿景。建立班组共同愿景，可使班组内部形成共识，促进大家为共同的目标而战，并会形成一种精神力量，推动团队所有成员携手奋进。

3、制定学习目标，指引班组成员会学习

一是通过制定学习规划，实现班组有制度、有措施，年度有计划，月度有安排，人人有打算，创建有氛围；二是通过政治学习，积极参加各种形式的会议、培训，实现班组政治和法律学习每月不少于1小时，出勤率达100%；三是通过业务学习，切实做到岗位操作规程和应知应会学习每日或每周一题、岗位练兵和技术比武常年进行；四是通过文化学习，树立终身学习理念，鼓励继续教育；五是强化过程学习，做到每人每周或每月至少有一句实践感言与大家交流；六是通过反思学习，使班员每天自觉找差距，并把纠正后的喜悦分享给大家；七是通过团队学习，以互帮互学、导师带徒等学习活动为平台，突出效果并实现成果的团队共享；八是确保70%以上的班组成员养成通过学习解决问题的习惯，使班组学习力不断提高。

4、做好班组长角色定位，助推创建有声有色

创建学习型班组，全体成员的积极参与和配合当然必不可少。其中，班组长作为这个团队的领头人，其角色定位犹为关键。笔者认为，班组长，一要当好设计师。设计好班组发展的基本理念、价值观和班组的学习过程。设计内容包括整合愿景、价值观、理念、系统思考等项目，提供一套整合一体的理念，使班组成员体会到工作的意义。二要当好教练员。班组长要亲自向班组成员不断宣传公司的经营理念、安全本质文化，帮助班组成员树立全局观念，合理调配班组中的全部资源，洞悉每位成员的优势所在，为他们设计具有成长性的职业生涯，并给予相应的帮助，为其创造进步的机会，激励班组成员完成班组的各项工作目标。三要当好愿景的实践者。有对实现班组共同愿景的使命感，自觉接受共同愿景的召唤，并将个人愿景与班组愿景紧密结合起来。班组长既要率先垂范又要创造一种使班组成员能尽职尽工作的环境，为成员创造更深入学习的机会，激励并帮助成员不断学习。

三、结束语

采用有效的措施将班组打造成企业中的学习型基本单元，将使员工与班组、企业共同进步、成长，并最终实现和谐科学发展和可持续性发展。

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多样、专业接口简单、系统兼容性高、施工接线简单、运营维护管理方便、有较好的节能效果。

（3）在车站出入口、具有采光天井的公共区等具有BAS控制所不具有的功能，能更好的节约能源。

（4）智能照明相对于BAS控制每站增加投资约10～15万，经济性略差，在经济允许的情况下，可考虑设置智能照明。

参考文献：

[1]《“十三五”期间全球城轨交通在建和自动驾驶线路概况》 [N].中国城市轨道交通协会信息，第3期，2015年11月20日.

[2]《 2014年我国城轨交通线路概况》[N].中国城市轨道交通协会信息，第1期，2015年1月23日.

[3]《城市轨道交通2014年度统计分析报告》[N].中国城市轨道交通协会信息，第2期，2015年5月4日.

[4] GB50157-2013《地铁设计规范》[S].

[5]向东.广州地铁四号线照明控制系统研究[J]建筑电气，2007，26（12）：49.

[6]王志强.地铁车站智能照明控制系统方案设计[J]城市轨道交通研究，2013（6）：125.

[7]刘放芬.论智能照明控制系统与BAS在照明控制上的区别.[J]文摘版：工程技术》，2015（27）：229-229.

作者简介：

篇10：第二期班组管理培训学习心得

为了加强企业生产管理,提高企业的管理水平和员工的素质,4月20日公司工会组织了班组长培训,参加这次培训使我感受颇深,我简单的讲一下我的培训心得.这次学习由工会领导进行讲解,分别从班组长的工作方法，班组安全生产管理与规范管理，“六型”班组建设等几个方面进行生动翔实的讲解，在企业中，班组长是班组生产管理的直接指挥者和组织者，是企业中的最基层的负责人，班组长同时又是企业生产的直接参与者。有的人说班组长好当，有的人说班组长非常难当。如果把企业比喻成一个人，那么班组长就是一个重要器官，但是如果班组管理到位，协调一致的话，那么生产就会很顺利，就会创造出最多的价值，因此班组长在企业中的重要性是不言而喻的。一名班组长应该做到以下几点：

1.讲究处理事情的艺术性、随机决断、分清主次。班组长作为兵头将尾，是贯彻制度、措施的桥梁与纽带，是生产现场的直接指挥者和组织者，也是班组生产现场的第一责任人，班组长能否有序的开展各项工作，取决于班组长作用的发挥。

2.要有较强的责任感，班组长的安全压力大，生产任务重、管理头绪多、工作最辛苦，如果没有较高的责任感，就很难完成班组管理的各项工作。

3.要有较高的业务技术素质，也就是要有真本事，如果一个班组长没有较高的业务素质，不掌握安全规程、不熟悉作业过程、不精通业务技术，生产抓不住关键，工作摆布不开，很难想象能出色的完成班组生产任务。

4.要充分发挥一线指挥作用，认真履行各项规章制度和岗位职责，坚持安全第一的生产原则，坚持把好安全生产关口。

5.要坚持从严管理、依法治班的原则。

6、岗位安全职责必须严明、安全措施务必落实，生产过程中，对班组人员的分工必须明确，职责分不清、分不细，必将酿成大祸。在工作中要做到有章可循、有据可查、有人监督、不准用感情代替原则。

7、严肃劳动纪律，杜绝事故隐患。劳动纪律不仅仅表现在班组人员的迟到早退方面，它还包含着遵守规章制度、施工现场操作、规程、纪律等要求。违反劳动

纪律，可能诱发灾难性事故，不出事是侥幸，出了事则是必然。

8、必须具备良好的身体素质和使馆精神。班组遇到难活、重活、累活，班组长都要走上第一线身先士卒带头干，体现模范作用。

9、工作上要责任安排到人，注意检查落实，对完不成任务及恶意推诿者严加考核；对自己没有安排或监督而造成工作滞后者应该勇于考核自己，承担责任，形成表率作用。

10、要注意培养人，大胆放手五大员，发挥作用，提出明确的要求，避免班长不在班组无人能完成班组各项工作的不好局面。

作为一个班长，班组管理应该打破习惯性的思维和经验。创新工作思路，改变束缚，才能更好的开展工作。在工作中，要坚持不懈的学习，学习文化知识和专业技能，通过大量各种知识的吸取，保持积极的上进心，不做“做一天和尚撞一天钟”不求上进之人。