PLC实训室安全规章制度（精选14篇）
篇1：PLC实训室安全规章制度
电气运行与控制专业 PLC 实训室安全规章制度(一)防火安全 1.全体人员应有高度的防火意识，禁止在实验室内存放易燃易爆物品，禁止在其工作场所吸烟或使用明火，禁止乱拉电线。
2.下班前一定要关闭总电源。
3.实验楼内禁止使用电炉、电热器等有明火的电器。
4.走廊、楼梯等公共部位严禁堆放物品，保持通道畅通。
5.工作期间小心谨慎，严格执行各项操作规定，杜绝人员伤亡和仪器设备损坏事故。
(二)学生安全 1.学生必须按规定的时间参加实验课，不得迟到早退或无故缺课。
2.实验前必须认真预习实验内容，明确实验目的、原理、方法和步骤，准备接受指导教师提问，没有预习或提问不合格者，须重新预习，方可进行实验。
3.学生进入实验室必须衣着整洁，保持安静，遵守实验室各项规章制度，严禁高声喧哗、吸烟、随地吐痰或吃零食，不得随意动用与本实验无关的仪器。
4.实验准备就绪后，须经指导教师检查同意，方可进行实验。
5.实验完毕后，应及时切断电源，关好水、气，将所用仪器设备、工具等进行清理和归还，经指导教师同意后，方可离开实验室。
(三)设备安全 1.PLC 实训室中的实训台采用的晶体管模拟电路，在实训工程中要注意对试验台模拟电路的安全防护。
2.实训台上的 PLC 的主体设备，在使用时要注意用电安全，通电前要由教师检查无误后方可通电。
3.使用手持式编程器时，注意接头位置的安装，不能用力过猛，损坏设备。
(四)用电安全 1.进入实验室后，未经老师允许不得使用电气设备及各种电子仪器。
2.完成实验准备后，未经老师允许不得接通电源。
3.电路装配好后，由实验教师检查后方可通电运行。
4.在实验过程中，不允许带电操作电路，如电路需改动，应及时切断电源。
5.实验过程中，严禁学生打闹嬉戏，以防止触电事故。
6.实验结束后，需切断所有电源，将工具和设备摆放到初始位置。
篇2：PLC实训室安全规章制度
一、学生进入实训场地，应听从实训老师的指导，按照老师分配的实训台就座，进行实训。
二、实训前必须仔细阅读实训指导书，明确本次实训的要求和任务，记录老师的授课内容。
三、实训期间，学生应根据实训老师的要求，按照规定程序操作，认真记录操作步骤，准确分析实训过程中的各种现象，严禁违章、违规操作。
四、实训中要正确使用仪表。使用仪表时要特别注意仪表的连接方法、功能和量程的选择是否适当，以免损坏仪表。
五、实训中接线或检查时必须先断电，严禁带电操作。
六、接线完毕，先自查线路，确认无误后请指导教师复查。确认正确后，才能在老师的监护下通电实验。
七、实训中必须保证人身及设备的安全。仪器、设备发生故障时，立即切断电源，停止实训，并报告实训指导老师。
八、实训过程中有发光、发声、异味等异常现象时，立即切断电源，停止实训，并报告实训指导老师。
篇3：PLC实训室安全规章制度
关键词：学生特点,中职,PLC实训室
近年来, 我国大力发展中等职业教育, 说明国家已经充分认识到了其在社会经济发展中的重要性。但中等职业教育教学也存在很多困难, 如中职学生学习基础较差, 没有良好的学习习惯, 缺少学习兴趣等。这就需要职业学校改变原有的教学模式和完善教学设施, 为学生创造一个适合他们学习的环境。
PLC (Programmable Logic Controller, 可编程逻辑控制器) 是20世纪60年代末, 随着计算机技术的发展而发展起来的一种新型的工业通用控制器, 目前是电子技术类、机电应用类及自动化技术专业学生的必修课之一。实训是PLC学习的灵魂, 离开了实训室, PLC就成了无源之水、无本之木。通过实训, 可以激发学生学习PLC的兴趣, 帮助学生形成PLC概念、获得PLC基本知识和编程技能, 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力, 并有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。
现在, 各大教学仪器公司所生产的PLC实训设备都是模拟性的, 例如传感器都以各种各样的按钮来代替, 指示灯、照明灯和电动机都用发光二极管来代替等。这些过于抽象的模拟, 若是高职或大学的学生可以完全适应, 但它并不适合中职学生的学习, 这些太抽象的模拟装置难以激发他们的学习兴趣, 以至于学生产生上课睡觉、旷课等现象。为此, 应通过完善PLC实训室设计来激发学生的学习兴趣, 培养学生的动手能力和创新能力。
PLC实训室设计要有助于激发学生的学习兴趣
我国经济建设对人才的需求是多方面的, 不同层次的教育培养不同的人才。高等教育主要培养研究型、学术型、设计型人才, 他们的主要智能倾向为抽象思维;中职教育主要培养技术型、技能型、技艺型人才, 他们主要的智能倾向为形象思维。教育的根本任务, 就在于根据人的智能结构和智能类型, 采取合适的培养模式, 来开发人的潜能, 发挥人的价值, 发展人的个性。根据中职学校毕业生智能倾向为形象思维及中职学校生源质量的实际状况, 笔者认为中职学校的PLC实训设备应该更形象, 以便于学生的认识和学习。
在实训室建设过程中, 我们首先将实训设备上原有的用以模拟的二极管都换成了照明灯、接触器、电动机、传送带等, 将原有用以模拟传感器的按钮、拨钮等换成各种不同种类的传感器, 在设备上按照现实情况加上了小型的气动装置, 我们将这些称作是形象的实训设备。这些设备都是学生之前很少见到的, 会给他们带来全新的感觉, 也给教师教学带来了很大的便利。
形象化的实训设备有利于激发中职学生的学习兴趣 通过形象化的实训设备使学生亲眼看到魅力无穷的现代科技, 体会现代化的科技产品给人们带来的便捷、舒适和享受。这些都全方位刺激学生的感官, 多角度地调动学生的情绪, 使学生激发浓厚的学习兴趣, 产生强烈的求知欲望, 由被动学习转变为主动学习。
形象化的实训设备有利于降低PLC教学的难度, 增强学生的学习信心 中职学生的抽象思维能力相对较弱, 而PLC课程本身比较抽象, 若学生学不懂就会放弃学习。因此, 一切从学生接受能力的实际出发, 使PLC实训设备更加形象化, 这使学生体验到了学习的快乐, 树立了学习信心。
形象化的实训设备可扩大教学时空, 提高教学效率 实训设备可以给学生提供动态的、多方面的、大容量的专业知识和信息。在课堂教学的有限时间内, 教师不可能把这些专业知识和信息毫无遗漏地讲授清楚、叙述完整, 必然要留下一些专业知识和信息的“空白点”, 这些“空白点”将给学生提供一个广阔的思维空间。如果教师在实训过程中作适当引导, 提出一些启发性、创造性和深层次的思考课题, 可以激发出学生的思想火花, 从而获得启迪学生思维、开发学生智力、激发学生创造力的附加教学效果。
PLC实训室的设计要以培养学生的动手和创新能力为主
动手能力和创新能力的培养是职业教育的核心。杨振宁教授曾说过:“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲和美国的小孩, 主要是没有动手的机会。”的确, 在九年义务教育阶段, 由于受升学考试压力、教学条件有限等因素影响, 一些教师在主观或客观上存在不重视实验教学的现象, 认为做实验不如讲实验, 讲实验不如背实验, 即使做实验, 也是照方抓药的验证性实验。在实验过程中, 教师还会不自觉地越俎代庖, 用讲解和演示代替学生的动手操作, 学生动手机会少了, 所以动手能力也就差了。
创新是一种高度复杂的智能活动, 只有在轻松、自由、民主的氛围中, 人们才会产生好奇心, 萌发求知欲, 才会有创新的意向和行动。心理学研究告诉我们, 凡是因为求知好奇而受到奖励的学生, 往往愿意继续进行试验和探索, 从而促进智能的发展, 产生创新的思想。而中职学生对学习缺少兴趣, 更谈不上学习中的创新。
为此, 我们将PLC实训设备中的各个元器件都做成可拆装的, 学生在实训之前首先要在一堆散件中找出自己需要的部分, 将其安装在实训台上, 然后在根据自己的设计编写程序、下载程序和调试设备。因为元器件都是零散的, 所以不同的学生做出来的结果就不会一样, 这使学生在PLC的学习中做到既动脑、又动手, 充分发挥了学生在实训中的主体作用, 切实提高了学生的动手能力, 有效地锻炼了学生的自主创新能力。在教学的同时, 教师还要注意呵护和培养学生的好奇心和求知欲, 帮助学生自主学习, 独立思考, 培养学生的探索精神和创新思维, 营造崇尚真知、追求真理的氛围, 为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。例如, 针对学习基础较差的学生, 教师应该不吝啬自己的赞美, 只要学生有一点点的进步就要对他进行夸奖, 这不仅能去掉他内心的自卑, 还能提高他对学习的兴趣, 同时来启发他的创新思维。
PLC实训室的设计要有益于学生的品德教育
职业教育不仅仅是对学生专业知识和动手技能的培养, 还是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康等的德育。德育对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。我们必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
实习过程中, 应该加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。
建设PLC实训室时, 可在实训室的内墙上粘贴一些有关劳动模范的图像, 以及跟他们相关的促使人奋发向上的名言警句, 使学生时时刻刻都能对自己的专业和职业有一定的认识, 认识自身生存与发展的主客观条件, 提高学生的自我教育能力和实践能力, 促进学生增长才干, 完善自我, 全面发展。
总之, 在现有条件下要建设一个适合中职学生学习的PLC实训室, 需要教师努力创新, 做到以学生为本, 以学生为教学的出发点, 处处为学生着想, 将提高学生的学习兴趣、培养学生的动手操作能力和自主创新能力作为重点, 科学、谨慎、认真地来完成实训室建设。
参考文献
[1]张乐芹.中职PLC教学模式的探索[J].职教论坛, 2010 (3) .
[2]王晓东.中职学校电气专业PLC课程教学探索[J].职业教育研究, 2009 (5) .
篇4：关于PLC实训室改进的探讨
关键词：技师学院 PLC实训室 改进
电气控制与PLC是电气技术与自动化专业的一门重要的专业课。笔者学院电气技术与自动化系的学生在该课程中先学习该课程接触器——继电器的电气控制原理，再对同一项目进行PLC控制系统的改装与调试。
企业生产中的电气线路老化或优化升级都需要进行PLC改造。企业在生产过程中，生产过程的优化升级是常态，进行PLC改造后，系统的运行方式可以通过编程的修改与调整来实现，而系统本身还具有逻辑判断与数据处理能力。另外，还提高了系统的抗干扰能力，扩大了适用范围，实现了系统的高效可靠运行。
从事电气工作的人员应该掌握电气控制与PLC的相关知识，理论与实践并重，才能做好本职工作。在兖矿鲁南化肥厂学习期间，笔者注意到在电气分场设有专门的PLC班组，负责日常的维护和检修。
一、学院PLC实训室分析
笔者学院着力培养技能型人才，电气控制与PLC这门课程需要更多可操作性的实训内容。于是，2008年学院招标引入THPFSL-1A型可编程控制器实验装置台。
THPFSL-1A型可编程控制器实验装置集可编程逻辑控制器、GX Developer编程软件、仿真实训教学软件、实训模块、实物、电机实操板等于一体。在该装置上，可直观地进行PLC的基本指令练习、多个PLC实际应用的模拟及实物控制。装置配备的主机采用日本三菱FX系列可编程序控制器。此外，在硬件连接上，有实验专用的插接线。学生在进行实验时，首先要学会GX Developer编程软件的指令，同时要会编写符合控制要求的程序，还有外部插接与模块相连的外部接线。这样的实训对于学生掌握一些简单的控制程序，训练效果较好，但是不能强化学生在入职后对PLC硬件连接的动手操作训练。如果将插接线换成企业生产的接线，同时有与之配套的实际控制设备，这样在实训课上，学生既能掌握安装工艺，又能完成硬件连接任务。学生在实训过程中会遇到一些实际生产中的问题，例如安装过程中的问题如何解决等。这样实训的效果会比简单的仿真实训效果更好，学生对技能的掌握会更扎实。因此，PLC实训室的改进非常必要。
二、PLC实训室的改进方案与实施
为了更好地训练学生的动手操作能力，学院PLC实训室可引入一台外部设备和独立的PLC。例如，仓库传送带控制系统的安装与调试，仅这一个任务引入的设备传送带，就会让学生对PLC控制系统与外围设备的连接有更为直观的感受，同时，使学生举一反三地学会PLC与其他外部设备的硬件连接，并且能对传送带PLC控制系统进行检测、验收。下面以仓库传送带控制系统的安装与调试为例，说明引入外部设备的可行性。
准备一台三菱FX2n-16MR型PLC、一根SC-09编程电缆、一个按钮、一个线圈电压为220V的交流接触器、一个熔断器以及一个带接地的单相插头、一些BV多股软线。学生了解了PLC的端子排列位置后，按照PLC接线图正确接线，同时学会用万用表测量几个输入端子间的电压，比如+24和COM、X0和COM、Y1和Y2之间等，记录测量结果。在连接硬件的过程中，一边操作，一边结合实际思考PLC电源端子的电压范围。如果将交流电接到PLC输入端的COM、+24或X0等端子上会出现什么后果？如果将连线接到PLC的黑点端子上会产生怎样的影响？在整个安装过程中，总结遇到问题的解决方法，以提高学生的操作技能。安装完毕后，学会断电检查测试，例如，用摇表对电动机进行绝缘测试，用万用表对PLC输出电路进行断电测试等，学会验收该项目，施工完毕要清理现场，正确填写工作记录。通过对该任务的准备、安装过程中的问题解决、安装结束后的测试以及现场清理等，让学生体会到企业对PLC日常维护检修及生产优化升级的具体流程，同时掌握实际的操作技能。
当前，中职技工院校推行的一体化教学模式，需要学校提供一定的外部设备以便学生在学习过程中动手操作。这样学生能够更好地融入课堂、掌握知识、学到本领。目前同类院校中，大部分PLC实训室还简单地用仿真机实验。PLC实训室的改进一定会让学生在学习这门课程的过程中收获更多，达到企业对工人提出的更高的技能要求。
篇5：实训室安全规章制度
实训室的安全卫生是实训工作正常进行的基本保证。凡进入实训室工作、学习的所有人员必须遵守本制度：
一、认真落实安全卫生责任制，做到任务明确，责任到人，定期检查，奖罚
严明。
二、实训室的设备必须遵循安全、整洁、有序的存放原则。使之处于待用的正常状态。
三、值班人员必须坚守岗位，认真巡视实验设备的运行情况，作好记录。
四、严禁违章搭电与超载用电，易燃、易爆危险物品绝不能带进实训室，贵
重设备应由专人负责，按规定存放，严格控制使用范围，发现问题妥善处理，及时报告有关部门。
五、遵守实训室设备操作规定，按照设备的使用要求进行操作，未经管理人
员允许不得擅自动用。
六、实训室的设备一般不外借，设备调用必须严格按照实验设备管理制度办
理审批借、还手续。
七、爱护室内卫生，不乱丢废纸，不随地吐痰，严禁在实训室吃东西、吸烟。
八、下班前应该切断电源，关好门窗，确保安全无误。
九、对于一切违反安全卫生制度，不遵守劳动纪律，工作不负责，造成事故
篇6：实训室安全管理制度
实训室安全管理制度1
一、在实习期间,实训教师对实训室(间)的安全(包括:防毒、防火、防水、防盗、防辐射等)工作负责。
二、实训教师应对学生进行安全教育,并做好各种安全防范
措施。
三、实训责任人有权拒绝不遵守安全规定的人员进入实训室。
四、树立“安全第一”的思想,实训教师要全面负责实训过程中安全工作,不得违反安全操作规程。
五、实训前要进行全面的安全检查,实训完毕离开实训室前要关好门窗,切断电源、水源、火源、气源等有安全隐患的设备设施。
六、确保人身及设备的安全,实训操作,要有足够的安全措施,严禁无监护操作。
七、如遇火警,除应立即采取必要的消防措施组织灭火外,应马上报警(火警话为外线119),并及时向上级报告。火警解除后要注意保护现场。
八、进入实训室(间)操作必须穿戴好防护用具,使用转动机械,不得戴手套作业。
九、需要安装其他电器设备的,必须事先经实训管理人员同意,方可实施安装工作。
十、实训管理员或工作人员不得将房间钥匙转借他人或复制。
十一、实训室(间)在开放状态必须有负责人监控该室,学生不得独自逗留实训室(间)。
中等职业技术学校化工实训室
实训室安全管理制度2
生产车间:
坯料配方是实践教学工作的重要组成部分,为了充分发挥坯料配方在教学工作中的作用,尽可能保证学生实践操作的顺利进行,特制定以下操作规程和卫生管理条例,请相关老师与学生自觉执行。
一、管理老师配合指导老师在实训课前对所有使用设备进行认真检查,确保所有设备运转正常,对于有问题或故障设备不允许使用并在该设备上作出明显标志,另立即上报实训中心,由中心安排专业人员对其进行检修。
二、指导老师在实训课前还要对所指导的学员要进行设备安全使用及相关安全知识教育,保证教学实训在安全的前提下完成。
三、实训学员必须遵守操作规程,服从课堂实训要求,学员必须按指导老师布置的任务并在老师的指导下进行实训操作。
四、实训操作过程中要注意安全,如机械设备发生故障应立即切断电源并报告指导老师,遇到突发事情要冷静处理,听从指导老师的指挥。
五、实训过程必须保持实训室内卫生环境的整洁,禁止实训室内吸烟、吃早餐等,禁止随地乱扔杂物或随地吐痰。
六、实训开始时、过程中,指导老师要求实训学员向管理老师借的实训耗材,要求写借条给管理老师,让管理老师做好实训耗材使用清单。保证耗材能正常使用,如出现人为损坏,由实训学员照价赔偿,如耗材是在使用过程自然损坏,请指导老师第一时间报告给管理老师、由指导老师写好证明材料第一时间交给管理老师、实训结束时,请指导老师要求实训学员把向管理老师借的实训耗材点清数目,还给管理老师,方便下次使用。
七、每天实训结束前,指导老师应预留足够时间组织学生清扫设备(清扫设备前必须将电源切断)及室内卫生,做到不留边角,卫生清扫结束后关好门窗。每天实训结束,清扫卫生时由指导老师负责切断总电源。
八、特别规定,坯料配方实训或生产实训车间在实训周的周五下午由指导老师带领本班实训学员开展卫生大扫除,做到设备干净,室内整洁,如未完成,责任自负。管理老师要在大扫除前切断所有电源并负责检查。
九、以上安全卫生操作条例,自20xx年9月执行。未尽事宜由实验实训中心负责解释。
实训室安全管理制度3
1.实训前,实训指导老师应检查电源线、插头及插座是否完好,并对学生进行必要的安全教育。
2.学生实训操作应根据实训指导书在老师的指导下或根据仪器设备的使用说明书进行。
3.所有用电设备必须有良好的接地保护装置,一切电气配件必须符合国家规定的用电标准。
4.电器设备在运行过程中,如发现异常现象,如:冒烟、过热、声音反常、焦味、糊味、打火等,应立即切断电源,保护好现场,并向老师报告。
5.实训过程中如发现故障,应立即停机并向实训指导老师报告,在故障未排除之前,严禁强行在再次开机实训,否则后果自负。
6.未经实训老师许可,不得随意摆弄实训车间内其他仪器设备。
7.实训车间内严禁烟火;严禁使用电炉;严禁打闹与嬉玩。
8.消防器材必须摆放在规定的位置,并定期检查,确保功能完好。
9.一旦发现火情、触电等其他非常事故及时报警。
10.实训结束,实训指导老师在离开之前应切断电源总开关,并锁好门窗。
汽车航空系监制汽车技术教研室
实训室安全管理制度4
根据国务院《化学危险物品安全管理条例》﹑《湖北省重点实验室管理暂行办法》以及《湖北第二师范学院实验室安全工作管理规定》﹑《实验室易燃﹑易爆﹑剧毒化学危险品安全管理办法》的有关规定，结合实验室的具体情况，特制定本实验室的工作条例。
1.实验室主任总体负责实验室的安全管理，业务副主任直接分管实验室安全管理，实验室行政秘书协助副主任管理。
2.进入实验室工作的各类人员，统一学习实验室安全管理条例，遵守安全制度，树立安全第一的思想，熟悉相关实验设备安全使用常识。
3.实验前要全面检查安全，做好必要的安全防护。需在通风柜中进行的实验与操作，严禁外移。使用剧毒品，需全程采用保护措施。
4.加热设备使用前必须进行检查，使用时放在不燃操作台上，并与易燃物保持一定距离。易燃、易爆品禁止用明火加热。使用煤气﹑电器加热时要坚守岗位，用后及时关闭。
5.易燃﹑易爆﹑剧毒品领取要指定专人。室内不准大量存放易燃易爆物品，不准将性质相抵触的物品放在一起，要远离火源。
6.进入实验室工作的人员必须熟悉常用灭火器材的使用。如遇火警，除应立即采取必要的消防措施灭火外，应及时向上级报告，并通知相关部门。
7.工作结束时，要对气﹑点﹑水源﹑药品﹑通风等进行认真的检查。
8.进入实验室工作的各类人员，如因违反实验室安全防火管理条例并引发安全事故的，一律由事故责任人承担全部责任。
实训室安全管理制度5
实验室是科协人员工作、学习、研究的场所，良好、有序的办公环境能够营造浓厚的工作学习科研气氛。为把我们的实验室变得有序、温馨、洁净，请大家自觉遵守以下规定：
一、实验室环境卫生
1、保持安静，不准大声喧哗，不准追逐打闹，
2、注意卫生，不准吸烟，不准乱抛纸屑杂物，不准随地吐痰。
3、举止文明，禁止乱画乱涂，爱护实验室内的一切物品。
4、实验室每天进行一次清扫，每月进行一次大扫除。
二、实验室安全工作
1、实验室一切人员均要服从实验室负责人的安排，未经实验室负责人允许而擅自行动者，发生事故，由擅自行动者自己负责。
2、禁止随意打开电闸箱及擅自拉动电闸开关，防止触电事故。
3、最后离开实验室的人员要关好门窗，关掉电灯，切断其他用电设备电源，确保实验室财产安全。
4、禁止长明灯，节约用电。
三、实验室器材管理
1、在实验室，要自觉维护实验器材，不准浪费、破坏，如有破损需进行赔偿。
2、合理利用实验室的设备，发现有故意损坏设备者，一定严肃处理。
3、不经实验室负责人的批准，不得把任何实验室的公有物品拿出实验室或用于私人目的。
4、实验室器件要严格分类，用完的器件要放回原处。
四、实验室违规处罚
1、对违反规定者视情况予以批评教育，对拒不服从实验室规章制度、无理取闹者，协会外人员送学工处、保卫处进行处理；协会内人员予以退会并送学工处处理。
2、对实验室造成一定经济损失的人员，需按照具体情况进行赔偿和处罚。
此制度从颁发之日起开始执行。
实训室安全管理制度6
一、遵循“安全第一,预防为主”的方针,高度重视实验室安全工作,增强安全防范意识。定期进行安全检查,及时发现并解决问题,消除隐患。
二、强化责任管理,明确实验室安全管理职责。实验室实行专人管理、专人负责。每天下班前,必须检查门窗、电源是否关闭,确保无安全隐患。
三、如遇突发公共事件,管理人员应采取应急措施,减少损失,救治伤员,组织学生疏散、撤离,避免踩踏和滋生事故发生,并及时报告。
四、严格执行设备保管、使用的有关规定,确保财产安全。
五、严禁在实验室内自行更改或设置各种电源。严禁使用明火或其他加热设备。
六、严禁携带易燃、易爆、有毒物品带入实验室,维修电源要请电工进行,维修设备要及时切断电源。
七、加强安全教育,提高警惕性。掌握消防器械使用方法,严格管理消防设施,分布在实验室内的消防器械不得随意移动。坚持定期清查制度,如过期失效应及时更换,并做好安全检查记录。
实训室安全管理制度7
1.离开实训室应注意锁好防门窗。有人员进出实训室,工作人员应负责安全防范工作。最后离开的人员必须检查和关闭所有门窗。
2.工作人员离开工作区域前,应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据处于安全保护状态。
3.未经主管领导批准,禁止将实训室相关的钥匙等物品和信息外借或透露给他人。遗失钥匙、泄露安全信息要即时上报,并积极主动采取措施保证实训室安全。
4.不允许与实训室工作无关的人员直接或间接操纵实训室任何设备。
5.出现实训室盗窃、破门、火警、水浸、110报警等严重事件,实训室工作人员必须以最短的时间到达现场,协助处理。
二、实训室用电安全制度
1.实训室人员应掌握用电安全操作和知识,了解实训室内部的供电、用电设施的操作规程,掌握实训室用电应急处理步骤、措施。
2.实训室应安排有专业资质的人员定期检查供电、用电设备、设施。
3.严禁随意对设备断电、更改设备供电线路,严禁随意串接、并接、搭接各种供电线路。
4.发现用电安全隐患,应即时采取措施解决,不能解决的必须及时向相关负责人员提出解决。
5.最后离开实训室的工作人员,应检查所有用电设备,应关闭长时间带电运作可能会产生严重后果的用电设备。
6.使用功率超过特定瓦数、高温、炽热、产生火花的用电设备前,必须得到上级主管批准。
7.在外部供电系统停电时,实训室工作人员应全力配合完成停电应急工作,平时注意节约用电。
三、实训室硬件设备安全使用制度
1.实训室人员必须熟知实训室内设备的基本安全操作和规则。
2.应定期检查、整理硬件物理连接线路,定期检查硬件运作状态,及时了解硬件运行状态。
3.禁止随意搬动设备、随意在设备上进行安装、拆卸硬件、或随意更改设备连线、禁止随意进行硬件复位。
4.禁止在服务器上进行试验性质的配置操作,确实需要,应在其它可试验的机器上调试通过后,再对服务器进行准确配置。
5.对硬件设备的更改、调试等操作应预先发布通知,并且应有充分的时间、方案、人员准备,必须有完备的应急措施。
6.不允许任何人在服务器、交换设备等核心设备上进行与工作范围无关的任何操作。
四、软件安全使用制度
1.必须定期检查软件的运行状况、定期调阅软件运行日志记录,进行数据和软件日志备份。
2.禁止在服务器上随意安装软件,或试验性质的软件调试。
3.任何人员不得在服务器等核心设备上做与工作无关的调试和操作。
实训室安全管理制度8
1、实训过程中,要贯彻“预防为主,安全第一”的原则,必须加强实训过程的安全教育。
2、任课教师及实训室管理人员要对实训过程中学生的`安全负责。在实训准备,工作中必须考虑实验操作的安全要求。
3、做实训前,首先检查实训室的安全情况,不允许有不安全因素存在。
4、用电设备要有良好的接地保护和漏电开关。
5、实训过程中如发生人身或设备事故时,要立即切断电源,及时抢救,保护好现场,并立即报告有关领导和上级主管部门。
6、发生事故后要及时查明原因,由当事人向有关部门写出书面报告,并按有关规定处理。
实训室安全管理制度9
一、实训室内严禁大声喧哗、打闹、随地吐痰。
二、实训室主要承担电器、底盘、发动机、电控发动机、自动变速器实验实习课,其它实验均在场外。
三、不允许乱动实验室内所有的电器设备,以防触电。
四、操作维修时,须经老师指导,方能实物操作。
五、实训室任何工具,须经老师允许后方能使用。使用后,由各班值日生清收,不准乱放,不准私自拿用工具,丢失,损坏照价赔偿
六、实训室所有工具,电器设备,如果操作过程中正常损坏,报审教务备帐。如果是个人操作不当损坏,由个人负责赔偿。如找不到责任人,由保管员和在实验室办公人员共同赔偿。
七、实验结束,将卫生打扫干净,方能离开。
八、为了更好地对实训室所有物品进行管理,汽修实训室门房钥匙,只配给保管员及需在实验室内常办公人员,其他人员概不配发。
九、为保证安全生产,进入实训室实验实习,操作过程由指导教师统一组织实施。
十、进入实训车间实习时,在使用实习设备之前,需认真阅读设备操作要求及注意事项。然后按照操作要求实习操作。
十一、使用高压用电设备时,要求指导教师亲自操作。
十二、课后指导教师应及时登记实训的相关情况记录。
实训室安全管理制度10
机电学校汽车实训室安全管理制度
为加强实训基地管理,确保实训基地文明生产、文明实训,展现实训基地良好的形象,特制定本制度。
1、实习、实训学生进入车间时,必须佩带工作证,衣冠整洁,不打赤脚,不穿拖鞋,不光背赤膊,注意个人形象。
2、遵守各种规章制度,敬业乐业,勤奋工作,服从工作安排。
3、严格按设备的操作规程进行操作和生产,机械设备必须专人操作。
4、不乱接电源,未经管理人员许可不使用其它用电设施。
5、爱护公物,小心使用机器设备、工具、物料,不盗窃、不贪污或故意损坏财物。
6、开源节流,节约用水、用电,严禁浪费公物和公物私用。
7、讲文明,不说脏话、粗话,不打架、不吸烟、不随地吐痰、不酗酒闹事。
8、讲究卫生,勤打扫,保持车间环境和个人卫生。不乱扔杂物,不乱涂乱画。
9、生产或实训期间,忠于职守,不消极怠工,不串岗,不吃零食,不打闹嬉戏,尽职尽责做好本职工作。
10、维护基地形象,敢于同有损基地形象和利益的行为
11、工作前应检查所使用的工具是否完整无损,施工中工具必须摆放整齐,不得随地乱放。工作完毕应清点检查并擦干净工具,按要求把工具放入工具车或工具箱内。
12、拆装零部件时,必须使用合适工具或专用工具,正确的使用工具,切忌蛮干、不得用硬物、手锤直接敲击零件:零件拆卸完毕应按一定顺序整齐摆放,不得随地堆放。
13、废油应倒入指定的废油收集桶,不得随地倒流或倒入排水沟内,以防废油污染。
14、修维作业时应注意保护汽车漆面光泽,地毯及座位要使用保护垫布、座位套以保持修理车辆的整洁。
15、在车上修理作业及用汽油清洁零件时不得吸烟,不准在车间内烧烘火花塞或点燃喷灯等。
16、用千斤顶进行底盘作业时,必须选择平坦、坚实场地并用三角木将前后轮塞稳,然后用安全凳按车型规定支撑稳固,严禁单纯用千斤顶顶起车辆在车底作业。
17、修配过程中应认真检查原件或更换件是否合乎技术要求,并严格按修理技术规范精心进行施工和检查调试
汽车实训室
实训室安全管理制度11
为了认真贯彻学校安全实训和把“安全第一,预防为主”真正落到实处,确保教学任务安全、顺利的进行,结合本系实际情况,特制订本制度。
1、实训教师进入实训室必须穿好工作服,佩戴工作证,认真示范、辅导、答疑,及时处理实训室的一切事物,特殊情况应及时上报。
2、学生必须穿好实训服,配戴校牌,必须在教师的带领下,按时有序地进入实训室,严禁穿拖鞋和酗酒人员进入实训室。
3、学生进入实训室严禁携带易燃易爆物品,禁止吸烟或生明火,否则,引起火灾等相关事故,由本人承担一切责任。
4、学生进入实训室严禁擅自拉电源,否则后果自负。
5、学生进入实训室须服从实训教师安排,一切行动听指挥,严禁乱拿、乱动、乱敲、乱搬等一切破坏实训设施和器材的行为,否则造成损坏、丢失,将由其本人按原价负责赔偿,情节严重者另行处理。
6、学生实训时,必须在老师指导下,正确使用实训设备、器材和工具,严格按照实训科目要求分组,有序实习,严禁追逐、打闹、嬉笑,防止打滑、砸伤等事故的发生,如情节严重实训教师有权取消学生实训资格。
7、实训课学生不得随意外出,特殊情况要离开时,要先报告老师,经老师允许后,方可离开,实训设备器材必须停机或断电,防止发生事故。
8、在实训室,学生未经老师允许不得随意操作设施设备,更不得随意启动设备或移动车辆,否则造成的后果由本人负责。
9、实训课时,各种实训器材设备和实习车辆,严格按照操作规程进行,严禁超负荷(超重、超压、超速、超高、超温)使用。
10、学生实训时,实训设备器材等如有异常情况,必须立即报告实训教师。
11、实训拆装车辆、零部件以及线路,要严格按照流程和要求操作,禁止盲目蛮干和破坏性操作,避免损坏机件,实训完毕后应及时复原。
12、使用举升机、千斤顶、马凳等时,必须有教师指导,小心谨慎,在吊装、拆装、移动大件等教学设备时,严格按流程操作,不得各行其是,盲目蛮干,否则后果自负。举升机升降支架时,严禁在下面操作或逗留。
13、实训课用易燃物品清洗零部件时,严禁生明火,远离电气焊。
14、学生实训后,实训设置、器材、工具必须归位,摆放整齐,严禁将学校物品带出室外,否则将追究其责任。
15、实训室各种消防工具、器材和安全保护装置等要确保安全,能正常使用,严禁随意挪动和拆除。
16、实训课结束后,实训教师要认真做好安全和卫生检查工作,
实训室安全管理制度12
一、实训室是实训教学场所,除当堂指导教师和学生外,任何人未经指导老师允许,不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念,熟悉并掌握人员、设备安全知识,做好学生的安全教育工作,防止安全事故的发生。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则,严格遵守各项规章制度。
四、实训学生要做好刀具、工具及量具的日常维护、保养和管理,保持工量的良好技术状态。
五、实训学生要做到文明实习,实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。
六、实训室应穿工作服、戴袖套。女同学应戴工作帽,将长发塞入帽子里。夏季禁止穿裙子、短裤和凉鞋上机操作。
七、加工前应使主轴空运转1~2min,待车床运转正常后才能工作。若发现机床、电气设备有故障,应立即停车,并及时报告,由专业人员检修,未修复不予使用。
八、在车床上加工操作时,禁止戴手套。
九、实训操作时,必须集中精力,注意手、身体和衣服不能靠近正在旋转的机件,如工件、带轮、皮带、齿轮等。
十、工件和车刀必须装夹牢固,防止飞出伤人。装夹好工件后,卡盘扳手必须随即从卡盘上取下。
十一、工作时头不能离工件太近,以防切屑物飞入眼中。
十二、凡装卸工件、更换刀具、测量加工表面时,必须先停车。
十三、车床运转时,不得用手去触摸工件表面,尤其是加工螺纹时,严禁用手抚摸螺纹面,以免伤手。严禁用棉纱擦抹运转的工件。
十四、使用专用铁钩清除切屑,绝不允许用手直接清除。
十五、毛坯棒料从主轴孔尾端伸出不应太长,并应使用料架或挡板,防止甩弯后伤人。
十六、不准用手去刹住转动着的卡盘。
十七、不要随意拆装电器设备,以免发生触电事故。
十八、实训教学中,学生不听从指导而损坏教学设备、工具、量具时,均应等价赔偿。
十九、实训设备、仪器、工具、量具,未经允许不得随意拿出室外。
二十、实训操作结束后,将刀具、量具及工具等放回原处,擦净机床,清扫场地,做好室内清洁。
篇7：实训室安全卫生管理制度
一、实训前先进行安全教育，学生应充分做好准备，认真预习，明确实训目的，内容和步骤，正确掌握设备操作方法。
二、进入实训室听从指导教师及管理人员的安排，非实训人员不得擅自进入实训室。
三、要注意保持实训室卫生；禁带食物进实训室；不随地吐痰，乱丢纸屑。
四、为保证实训室的整洁和设备的完好，各种物品按指定地点摆放。
五、实训管理人员应认真做好设备维护，保证设备的完好率，确保教导的正常进行。
六、指导教师和管理人员应认真指导学生实训操作，对于不按照规定操作而造成设备损坏的应照价赔偿，对人为设置故障或故意损坏设备的行为，除赔偿相关费用外，参照《学生违纪处罚条例》给予纪律处分。
七、要爱护设备，不得在设备上随意涂抹字画，如发现设备有故障应立即报告指导教师或管理人员，若擅自拆卸设备，或将实训用品带出实训室，则按《学生违纪处罚条例》以偷窃论处。
八、下课后做好清理工作方可离开。
篇8：PLC实训室安全规章制度
1 工艺介绍
通过物料输送泵将生产原料乙醛从原料罐输送到鼓泡反应器中, 达到一定液位后通入压缩空气进行反应, 反应后的产物从鼓泡反应器的上部排出, 进入粗乙酸储罐。由于该反应是放热反应, 反应物料温度会不断上升, 为了使反应顺利进行, 需要降温, 这里采用内冷却的方式进行移热。该反应为连续生产过程, 反应原理为:
影响乙醛转化率和乙酸收率的主要因素:乙醛进料量、空气进料量、反应温度、反应压力、反应时间、反应器内液位高度, 通过改变或控制这些参数, 可得到最合理的乙醛转化率和乙酸收率。主要的工艺参数如下:乙醛进料量为60~80L/h、空气进料量为300~500L/h、反应温度为80±5℃、反应压力为1.5×105Pa、乙醛转化率为80%。
2 PLC控制系统设计
控制系统利用控制计算机 (PC) 作为上位机, 利用MCGS软件作为程序开发平台, 下位机采用可编程控制器 (三菱FX2N-48MR) , 组成一个过程控制监控系统, 如图1所示。系统采用自动化仪表中的差压变送器、涡街流量计、以及压力变送器来实现氧化塔内的原料和压力保持恒定。通过压力变送器, 差压变送器、涡街流量计, 把流量信号和压力信号变成4~20m A的标准信号送入PLC, PLC通过PID程序运算后, 输出转速信号送给电气转换器, 由电气转化器控制阀门的开度, 调节流量和气压, 使塔内的压力和液位保持在给定的压力和液位值上。
硬件设计:
(1) 系统I/O测点统计及分配
根据工艺系统的要求, 需要对系统中的温度、压力、流量、液位进行检测和控制, 同时需要对电动机及阀门进行控制。这样I/O测点就包含开关量输入 (DI) 、开关量输出 (DO) 、模拟量输入 (AI) 、模拟量输出 (AO) 四类, 分别列出, 如表1所示。
(2) 软件程序设计
为了控制氧化塔的生产过程, 使其低耗高产的生产乙酸产品, 通过测量温度、压力、流量、液位等变量, 进而对氧化塔从进料到出料的生产过程进行控制, 主要实现方法是化工生产过程控制中的单回路和串级回路控制方式。在了解该化工工艺的基础上, 正确选择被控对象、被控变量、变送器、控制器和执行器以及阀门等。控制系统中用到的仪表有磁翻板液位计、浮筒液位计、双法兰液位计、金属转子流量计、涡街流量计、孔板流量计、单法兰液位变送器;压力变送器、压力显示控制器;热电偶、热电阻。下面对该工艺过程所涉及的控制回路做一个简单的介绍。
单回路控制
FT-101、FI-101储气罐流量检测, 用于储气罐输出流量的检测。
PI-101储气罐塔顶压力检测, 用于储气罐塔顶压力检测。
PIC-102氧化塔塔顶压力检测, 用于氧化塔塔顶压力检测来控制塔顶废气的排出量。
PIC-104冷却液罐压力检测, 用于冷却管塔顶压力检测。
串级回路控制
最终目的是为了通过温度、压力、流量、液位来实现对氧化塔生产乙酸产品过程的控制。考虑到原料罐进料流量和储气罐进料流量, 以及氧化塔塔釜和塔底的液位差对氧化塔反应的影响, 对原料罐和储气罐的进料流量进行测量显示及控制, 对塔釜与塔底的液位进行显示, 图中采用FI-102、LI-102为原料罐流量和氧化塔塔釜与塔底液位差组成的串级均匀控制系统。氧化塔的反应过程还受到冷却液流量和塔内温度变化的影响, 采用TIC-101, FIC-102为氧化塔反应温度和冷却液流量组成的串级均匀控制系统。系统的两个串级回路如下:
FI-102、LI-102为原料罐流量和氧化塔塔釜与塔底液位差组成的串级均匀控制系统。被控变量是原料罐的原料流量, 采用流量变送器、液位变送器实现流量和液位的变送、测量及显示;TIC-101, FIC-102为氧化塔反应温度和冷却液流量组成的串级均匀控制系统。被控变量是冷却液的流量, 采用温度和流量控制器实现温度和液位的测量、显示与控制。
(3) 系统监控设计
控制系统的监控使用昆仑通态的MCGS组态软件进行, 主要完成了系统的流程监控、数据报表、实时及历史趋势、报警等功能。如图2所示。
3 DCS控制系统设计
DCS (集散控制系统) 是以多个微处理机为基础的集中分散型控制系统, 是利用计算机技术、网络技术、控制技术、图形显示技术和冗余技术等来实现集中管理、分散控制的控制技术。本设计中使用的是浙江中控的JX-300XP集散控制系统, 设计中包括1台工程师站、2台操作员站、1个控制站, 系统构架如图3所示。
(1) 控制站设计
控制站设计主要对系统中所需硬件进行选择, 主要是控制站的卡件选择, 选择的依据是系统中的I/O测点, 在对测点分类统计的基础上选择卡件类型和数量, 进而选择数据转发卡以及主控制卡的数量。选择的结果如表2所示。
(2) 系统组态
JX-300XP集散控制系统组态是在Advan Trol-Pro软件中进行的, 主要包括控制站组态以及操作站组态。控制站由主控制卡、数据转发卡、I/O卡件、供电单元组成, 控制站组态就是对系统硬件和控制方案的组态, 主要包括数据转发卡组态、I/O卡组态、信号点组态、常规控制方案组态、自定义控制方案组态等。操作站组态包括操作小组设置、标准画面 (总貌画面、趋势画面、数据一栏、控制分组) 组态、流程图组态、报表组态、自定义键等。
结束语
本次设计使用了PLC和DCS进行控制, 完成了系统的选型与控制系统设计, 在实际应用中收到了良好的效果, 不但拓展了学生对不同控制系统的认识, 同时也使学生在实际项目中得到了锻炼, 为培养学生能力奠定了良好的物质基础。在设计与实现的过程中也提高了教师的能力并为教学提供了素材。目前, 本系统运行正常, 服务于生产过程自动化专业的教学。
摘要：过程控制实训室是培养过程自动化专业学生能力的重要场所, 学生在这里可以学到生产过程参数检测与控制, 自动化仪表、控制装置与电气设备的维护维修, 以及自动控制系统的安装、调试、运行、维护、检修、管理等方面的知识和能力, 而如何构建这样的实训装置就需要综合考虑, 从实际出发, 给出了基于PLC和DCS的实训室建设思路和建设过程与方法。
关键词：PLC,DCS,过程控制实训室,系统组态
参考文献
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[2]常慧玲.集散控制系统应用[M].北京:化学工业出版社, 2009.8.
[3]北京昆仑通态自动化软件科技有限公司.MCGS嵌入版说明书, 2000.
[4]李金城.PLC模拟量与通信控制应用实践[M].北京:电子工业出版社2011.
篇9：PLC一体化实训室建设开发
一、PLC一体化实训室建设
1.PLC一体化实训室建设指导思想
PLC课程是机电一体化专业的骨干课程。PLC一体化实训室建设的总方针是以校企合作为指导，贴近生产实践，紧随电气控制技术发展方向，按照企业岗位发展需求而培养高技能素质人才。
笔者学院积极开展校企合作，先后与宝钢集团、首钢集团、江苏沙钢、深圳华美集团等二百多家企业建立校企合作关系。每年学院会安排教师到企业车间锻炼交流，同时邀请专家学者能手到学校举办讲座、培训交流项目等。在紧密的校企合作过程中，机电一体化教师能够动态了解到本行业技术发展现状与趋势，同时能够了解到企业对人才需求状况。这些交流活动的开展对于PLC一体化实训室建设发挥了重要的作用。
2.PLC一体化实训室建设平面布置
为了方便以后PLC一体化实训室实践任务的开展以及实训室的管理，在PLC一体化实训室建设初期，按照整齐、清洁、安全的原则，将PLC一体化实训室划分为教学学习区、实训操作区、储物区三部分。教学学习区排放若干桌椅，前排放置讲台，安装投影设备以及黑板等。实训操作区内有PLC仿真教学软件等PLC实训设备仪器。储物区主要储存实训项目开展所需的各种元器件。
另外，考虑到管理层面的问题，在实验室建设初期，为了解决实验室设备的管理和场地清理问题，建立了大型的储物空间，使得各种不同的元器件得到了很好的整理。
除此之外，还专门配备了回收空间，让学生回收在实训过程中产生的废料以及安装过程中的破损元器件。二次回收处的建立有利于培养学生二次回收的习惯。这不仅可以增强学生的环保意识，还可以让学生的检修技能得到提高。
二、PLC一体化实训室教学改革
1.PLC一体化实训室教学手段改革
为了实现多元化的教学，笔者学院在实训教学中引入多媒体教学丰富了实训教学的课堂。其次，学院增加了观摩教学，与电气公司交流，让学生参与到实际的工作环境当中，请技术人员指导实践，与实际接轨，让学生提前了解工作环境，提高学生的实训能力。
2.PLC一体化实训室教学模式改革
传统的教学模式一般是以教师为主体，领导学生学习，使得学生处于被动学习状态。这种传统的教学模式不仅压制了学生学习的积极性，而且还抑制了教学水平的提高。
为此，笔者学院建设了教学学习区，可供师生进行交流学习，知识传授。在教学学习区和实训操作区设置了一条安全线。由于该课程的工作环境是380V、220V的高压，存在安全隐患，因此在教学和工作去之间铺设安全线，并要求学生进入实训区时必须要穿上电工服以及电工鞋，这有利于保障学生的安全，增强学生的安全意识。
三、PLC一体化实训室团队建设
一支高水平的教师团队是建设一个高质量实验室的中坚力量，笔者学院积极开展校企合作，建立与企业的合作关系，与企业建立了聘用制和派遣制，这也有利于提高学院整个实训团队的水平。实训中心建立后，学院聘请公司的高级工程师前来实训中心参与培训，与学员分享专业技术、管理经验等。同时，学院也派遣年轻的骨干教师前往企业进行生产实践，提高教师实践能力，与企业接轨。
四、对于PLC一体化实训室建设的思考
实训室建设在技工院校建设中充当一个重要的组成部分，在实训室建设初期，要深入调查本专业课程的体系结构、课程的具体安排，教师的教学方法和教学模式，还要深入研究行业的发展方向以及企业技术的发展趋势。对需要购置的设备进行科学的性能评估和质量检测。在实训室管理方面，要制定相应的规章制度来规范大家的行为。在教学过程中，为了避免不必要的设备损坏和材料的消耗，需要大家确实有效地实施相应的规章制度。
在一体化实训室的使用过程当中，我们充分利用了学生的模范带头作用，通过组建协会的方式来吸引刻苦认真、能力强的学生加入其中，并进一步培养他们的实践能力。通过开展协会活动来加强学生之间的交流，进一步培养学生的动手实践能力。
篇10：钳工实训室安全管理制度
一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导老师允许，不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全知识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。
四、实训学生要做好工具﹑量具的日常维护、保养和管理，保持工量的良好技术状态。
五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。
六、实训学生实训时，要穿工作服，禁止穿裙子、短裤和凉鞋；女同学要戴工作帽。
七、实训学生使用砂轮机磨削时，注意握紧工件，避免滑落。发现异常，立即停机并及时报告。
八、实训学生使用钻床钻削时，工件定位要牢靠，严禁带手套作业。出现异常，立即停机报告。
九、钻削时使用专用铁钩清除铁屑，禁止直接用手清除。
十、实训学生不得擅自拆修电器设备，以免发生触电事故。
十一、使用大锤、手锤时应检查锤头是否牢固，打锤时不准戴手套，前后不能站人。
十二、实训教学中，学生不听从指导而损坏教学设备、仪器、工具、量具时，均应等价赔偿。
十三、实训设备、仪器、工具、量具，未经允许不得随意拿出室外。
十四、实训操作结束后，将设备、仪器、量具、工具等放回原处，清扫场地，做好室内清洁。
篇11：电子电工实训室安全管理制度
濉溪职教中心
一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导老师允许，不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全常识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。
四、实训中心要做好设备及工、量具的的日常维护、保养和管理，保持设备的良好技术状态。
五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。
六、进入实训室必须穿工作服，上衣必须合上衣扣。长头发应戴工作帽，将长发塞入帽子里。禁止穿裙子、短裤和凉鞋上机操作。
七、实验开始前，检查相关设备、仪器、材料是否齐全、正确。
八．在实训过程中发现仪器、设备有损坏、故障等异常情况，应立即切断电流，保持现场，并报告指导教师处理。
九、示波器不准频繁开、关电源开关，一次关机后应等3分钟才能再开机。
十、线路连接完毕或更改线路连接时，需经指导老师检查无误后，方能接通电源进行实验。
十一、禁止拆卸实验仪器、设备，以免损坏或发生安全事故。
十二、实训教学中，严格的按照仪器操作规程，正确操作仪器、量具，学生不听从指导而损坏教学设备、量具时，均应等价赔偿，屡教不改的上报学校处理。
十三、实训设备、量具及加工完成的工件，未经允许不得随意拿出室外。
十四、凡进入实训室中心的学生，必须服从指导老师安排，否则取消实训资格，并按旷课处理。
十五、指导老师做好损耗材料零件登记，做到账物相符。
十六、实训操作结束后，切断自己位置上所有仪器设备的电源，整理设备仪器，统一放回原处，清扫场地，做好室内清洁。
十七、离开实训室时，需做到：关门、关窗、关水、关灯、断电，做好安全防范。
濉溪县职教中心实训处
篇12：技工学校实训室安全管理制度
2.工作人员离开工作区域前，应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据处于安全保护状态。
3.未经主管领导批准，禁止将实训室相关的钥匙等物品和信息外借或透露给他人。遗失钥匙、泄露安全信息要即时上报，并积极主动采取措施保证实训室安全。
4.不允许与实训室工作无关的人员直接或间接操纵实训室任何设备。
5.出现实训室盗窃、破门、火警、水浸、110 报警等严重事件，实训室工作人员必须以最短的时间到达现场，协助处理。
二、实训室用电安全制度
1.实训室人员应掌握用电安全操作和知识，了解实训室内部的供电、用电设施的操作规程，掌握实训室用电应急处理步骤、措施。
2.实训室应安排有专业资质的人员定期检查供电、用电设备、设施。
3.严禁随意对设备断电、更改设备供电线路，严禁随意串接、并接、搭接各种供电线路。
4.发现用电安全隐患，应即时采取措施解决，不能解决的必须及时向相关负责人员提出解决。
5.最后离开实训室的工作人员，应检查所有用电设备，应关闭长时间带电运作可能会产生严重后果的用电设备。
6.使用功率超过特定瓦数、高温、炽热、产生火花的用电设备前，必须得到上级主管批准。
7.在外部供电系统停电时，实训室工作人员应全力配合完成停电应急工作，平时注意节约用电。
三、实训室硬件设备安全使用制度
1.实训室人员必须熟知实训室内设备的基本安全操作和规则。
2.应定期检查、整理硬件物理连接线路，定期检查硬件运作状态，及时了解硬件运行状态。
3.禁止随意搬动设备、随意在设备上进行安装、拆卸硬件、或随意更改设备连线、禁止随意进行硬件复位。
4.禁止在服务器上进行试验性质的配置操作，确实需要，应在其它可试验的机器上调试通过后，再对服务器进行准确配置。
5.对硬件设备的更改、调试等操作应预先发布通知，并且应有充分的时间、方案、人员准备，必须有完备的.应急措施。
6.不允许任何人在服务器、交换设备等核心设备上进行与工作范围无关的任何操作。
四、软件安全使用制度
1.必须定期检查软件的运行状况、定期调阅软件运行日志记录，进行数据和软件日志备份。
2.禁止在服务器上随意安装软件，或试验性质的软件调试。
篇13：高职院校网络安全实训室建设探索
随着我国信息化进程的不断深入, 信息安全问题成为政府和企业广泛关注的焦点, 《关于加强信息安全保障工作的意见》提出了信息安全工作的总体要求, 并明确提出培养信息安全人才是加强国家信息安全保障工作的一项重要任务。
高职院校作为实践性人才培养基地, 理所当然的承担起这一重任。然而, 网络信息安全是一门实践性很强的学科, 目前大多数高职院校的缺乏教学平台, 实验教学相对滞后。因此, 建设一个高水平, 全方位的, 能满足网络信息人才培养的网络安全实训室对于网络安全人才的培养具有重要的意义。建设一个高水平的网络安全实验室, 使其成为满足不同层次需要的计算机网络与安全技术实基地和人才培养基地, 有利于促进网络安全的实践教学, 提高学生的实践能力。
2 网络安全实训室需求分析
学生对网络安全技术应用缺少感性认识, 也很难透彻理解理论知识, 不具备实际应用技能的学生必然缺乏较强的竞争力水平, 致使学生就业能力差, 无法实现学习与就业的岗位衔接, 因此需要建立一套模拟企业真实信息化环境的实训室, 配合理论教学供学生进行日常上机实验, 学生通过实际操作理解典型网络攻击原理与手法, 进而掌握针对典型攻击的各种网络安全防御手段, 同时掌握常用网络防御硬件软件的配置和使用方法。
实训室应该采用小组进行实验, 这样既可以提高了学生实训的积极性, 又可以模拟了真实的环境, 利用大量的黑客软件、攻击软件进行攻击, 利用防火墙、路由器、IDS、全局安全系统、交换机安全控制、V P N加密传输等来防御攻击, 模拟完成真正的网络攻防战, 让学生快速的感受真正的工作环境。
整个实训环境应该可以模拟当前最新的网络安全技术应用环境设计, 不但能满足目前网络安全技术实验室需要, 而且后期可以进行平滑升级, 通过添加部分网络设备和模块来组建更为复杂的网络安全技术实训室, 为学生提供更多的实验内容, 实现更复杂的网络安全实验。网络安全实训室要体现信息安全保障体系架构、涵盖信息安全重点专项技术原理及应用的分析、验证及设计等各类实验的综合性实践平台, 全面覆盖专项技术及应用的要点, 具备多用户并发实训、用户管理、日志记录、实训结果记录等附加功能, 适合信息安全学历教育和社会化培训。
同时网络安全实训室应该满足人才培养目标需求, 根据企业用人需求, 将网络安全人才培养目标定位在以下三个层次[1]: (1) 企业信息系统操作岗位。了解常见的网络安全技术并掌握基本的安全防范技术;明确职责范围内需要注意的安全问题;全面了解整个网络安全管理规划及安全运营的知识;掌握解决安全问题和杜绝安全隐患的技能;网络安全保障必备实用技能、工具及应急处理技巧。 (2) 企业信息系统维护岗位。具备网络安全管理关键人员必备的心理素质与意识和管理水平和能力;具备安全事故分析, 跟踪处理能力和协调分析能力, 具备应用系统安全管理能力和制度执行力。 (3) 企业网络安全管理岗位。精通高级管理人员攻防技能及熟悉合理的应对策略;能够进行网络安全立体防御体系的建立及优化工作;储备安全规划能力及安全措施控制能力;储备风险管理与风险评估理论与等级保护体系建设实践能力, 建立合理的应对策略的能力。
3 网络安全实训室建设方案
3.1 网络安全实训室建设方案
建设方案强调小组实训, 以培养学生在进行信息安全活动时的相互配合, 提高学生团队协作能力。为了满足网络安全实验教学, 根据网络安全实训室建设的原则, 设计拓扑图如图1。
每组实验台包括rcms管理平台、两台路由器、两台三层交换机、两台二层交换机、一台RG—W A L L 1 6 0 0 m、一台R G—W A L L V160S、一台RG-IDS500S以及六台PC机 (其中三台充当服务器) 、RG-i.Sec锐捷信息安全实验中心软件。每组实验台都可以单独进行组内的路由、交换、安全的实验, 同时各实验台之间也可以灵活地构建网络环境, 完成更复杂的实训项目。
3.2 网络安全实训项目的设计
网络安全实验室主要承担计算机网络安全相关课程的教学实验, 在充分利用实训室的原则下, 开设的实训项目主要有基于路由交换的网络安全实验, 防火墙实验, V P N实验、I D S/I PS实验, 再配合RG-i.Sec锐捷信息安全实验中心实现密码学、主机安全、P K&P M I证书、攻击防御、漏洞扫描、病毒分析、安全审计、安全编程等几大模块的实验。本实训室采用的是锐捷网络的产品, 锐捷网络提供完备的实训案例, 实训手册, 全方位满足实践教学。教师可以根据学生的层次、水平、理论教学内容等多方面因素, 选取合适的实训内容进行教学, 达到既帮助学生加深对理论内容的理解, 又让学生掌握网络安全应用技术的目的。
4 结论
整个实训环境都是模拟当前最新的网络安全技术应用环境设计, 不但能满足目前网络安全技术实训室需要, 而且后期可以进行平滑升级, 通过添加部分网络设备和模块来组建更为复杂的网络安全技术实训室, 为学生提供更多的实训内容, 实现更复杂的网络安全。网络安全实训室的建设为网络安全人才培养提供了全方位的实训环境, 能够让学生在不同层面、不同环境中全面而细致的掌握最主流的网络安全技术, 同时也为从事网络安全研究的科研人员提供了一个理想的实验平台。
参考文献
篇14：PLC实训室简介
功能：可编程控制器实验装置可完成机电、数控、电气等专业PLC技术课程的实验实训内容。光机电一体化实训考核装置包含了机电一体化专业学习中所涉及的诸如电动机驱动、机械传动、气动、触摸屏控制、可编程控制器、传感器，变频调速等多项技术，为学生提供了一个典型的综合实训环境，使学生对过去学过的诸多单科的专业和基础知识，在这里能得到全面的认识与巩固、综合的训练和实际运用。
设备名称：THPLC-B可编程控制器实验装置
数量：12套
THJDME-1光机电一体化实训考核装置
数量：2套
THPLC-B可编程控制器实验装置主要可进行如下实验实训内容： 1.基本指令的编程练习2.装配流水线控制的模拟
3.三相异步电动机的星/三角换接起动控制 4.LED数码显示控制 5.五相步进电动机控制的模拟 6.十字路口交通灯控制的模拟 7.天塔之光 8.水塔水位控制
9.液体混合装置控制的模拟 10.电梯控制系统的模拟 11.机械手动作的模拟 12.四节传送带的模拟
THJDME-1光机电一体化实训考核装置可完成如下实训内容：