关于采摘的初三语文作文

关于采摘的初三语文作文（通用14篇）

篇1：关于采摘的初三语文作文

星期天上午，天气晴朗，万里无云。我们小记者在老师的带领下，来到鸿创农业基地，参加“我是劳动小能手”的实践活动。

首先，农业基地的负责人洪老师，向我们详细的介绍了水果的相关常识以及土壤对植物的重要性。

接着，芋圆老师又给我们讲解了关于写作方面的知识。

随后，洪老师带领我们参观了农业基地，看到了：挂在半空中的大西瓜、红彤彤的水蜜桃、还有许多大白鹅和公鸡在葡萄藤架下大摇大摆踱着步子……真是让人大开眼界。

最后，我们兴致勃勃地来到了葡萄大棚里，这是我们最期待的环节——采摘葡萄。我准备好了篮子和剪刀，就开始采摘晶莹剔透的葡萄。那紫莹莹、水灵灵、亮晶晶的葡萄，仿佛是一串串珍珠，煞是好看，连蜜蜂蝴蝶都在它旁边翩翩起舞，而我也早已兴奋不已，口水都流了下来。我先挑选好成熟的葡萄，一手托住葡萄，一手剪葡萄梗，结果由于葡萄“头重脚轻”，葡萄脱手而出。“啊，不好!”我惊慌地大叫一声。葡萄掉了下来，果子洒落了一地，我心里失望极了。这时，洪老师看到了，让我左手提葡萄梗，右手来剪。我按照他的方法，先沿着果梗的起始位置剪下一串紫盈盈的葡萄，然后左手稳稳地拎着葡萄的果柄，我看到有两颗腐烂的果子就把它剪掉了，再轻轻放入篮子里。不一会儿，我又摘了六七串葡萄，很快，我的篮子里装满了许多葡萄，我心里喜滋滋的。

采摘结束后，我感到精疲力尽，但我尝了一颗我亲自采摘的葡萄，从嘴里甜到心里，别提有多开心了。

这次活动不仅让我开拓了眼界，增长了见识，还让我体会了劳动的乐趣，真是令人难忘啊!

篇2：关于采摘的初三语文作文

一到果园，我就看见一个个大大小的番茄在向我招手，进入棚子里，一阵闷热涌上头来。这些番茄有的因为有大肚子，所一根枝条只结一个，有的很娇小，所以一枝结一大串最多有十几个，还有的………唉，石榴咧开嘴笑得灿烂表示熟透了，可番茄笑得裂开嘴是真的烂掉了呀!

我和妈妈分头去采番茄，在深处时，妈妈突然喊道“徐唯迪——你在哪里?”我回头一看，哪有人影，只有密麻麻的番茄藤，真是“空山不见人，但闻人语响”。我一边摘着番茄，一边想该怎么吃，不一会便采了大半篮。即然已经拜访过番茄了，再去西瓜那转转吧。

到了瓜棚，就看到一个个圆滚滚的大西瓜，像一个坐在地上的小胖子，我挑了两个大西瓜，先用手敲敲，听“咚咚”，好像里面装了许多水一样，肯定很甜很解渴。

在回去路上时，我一直想着西瓜有多甜。可到家切开一看，傻眼了，里面居还是没熟的白瓜瓤。妈妈又切开了另一个西瓜，不过这次是熟的，红红的瓜瓤，一看就很诱人，让人口水流三尺长，吃一口，嫩的，甜津津的，吃了一块还想吃。

篇3：关于初三语文复习的一些尝试

第一，整块复习与常规复习相结合

语文分专题可分为积累与运用（字词、古诗词默写、标点、病句、排序、虚词、名著、综合性学习）、阅读（古诗词阅读、古文阅读、现代文阅读）、作文。

这些知识点中字词和古诗词可以常规复习，每天按册复习两个单元的字词，六册共24个单元，用12天复习完。然后每天复习3首古诗词，前一天留作业，第二天默写，不合格的重测，10天可以复习完。为了丰富学生的好词好句积累，我们的常规作业还有每天背一个好段，让学生抄写在小黑板上摆放在教室前边。教师可以从网上搜一些优美作文的开头和结尾或中考满分作文优美段落，从里边挑选适合自己学生背诵的。把全班学生分成几个小组，组长检查组员，老师检查组长。常规复习贵在坚持，教师首先要坚持。作文课是最难坚持的，作文课不好上，作文多不好批改，但作文占得分值是最高的50分，要想得高分必须重视作文课。

在专题复习中像标点、病句、古诗词阅读、排序、虚词、名著、综合性学习等我们也是按重要和次重要分先后复习的。这些专题主要是利用周六补课的时间集中复习，语文都是两节连着的课，差不多能复习一个专题，下一周再在平时的做题中涉及一些就差不多了。

在这些专题中古文复习是很重要的一块。从2005年到2010年除去06年的分值达到18分外，其他五年所占分值都是13、14分，所以古文的复习非常重要。这一阶段对于古诗古文的复习可以采用横向复习法，就是将19篇古文34首古诗按册复习这样呈现阶梯状，循序渐进，让学生对六册书有一个整体感知。有的老师采用的就是这种方法，每节课前5—10分钟先把复习的那册书的古文古诗背一遍，我觉得这个方法很好，我们可以借鉴。还可以采用纵向复习法，就是前面我提到的按朝代复习也就是考试说明中的顺序。这两种方法整体性都比较强。还可以打乱顺序，先复习自己认为重要的篇目。

通过这几年送毕业班我发现复习之初老师和学生的情绪比较高涨，做事效率高，记忆比较深刻，随着复习战线的拉长学生和老师都会疲倦，产生厌烦心理，所以重要篇目先复习更有利于掌握，而且在复习完后在日后课堂上可以随时巩固。也就是教育心理学中所说的“分散复习”。教育心理学中有这样一段话对我很有启发，我介绍给大家听听。书中说：分散复习是相对于集中复习而言的。集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少其他影响，因此，教师在教学中应鼓励学生进行分散复习，不要等到考前集中算“总账”。我在教学中尝试了几次觉得这个方法很有效，大家可以试试。

古文复习的原则是以课本和教参为主。教师一定要把课本课下注释、课后习题把握准，把教参吃透，分清重点和非重点。在这基础上再做一些其他省份的中考题或其他资料上的题，但如果最根本的沒掌握一味贪多，就是舍本求末了。

第二，向课堂40分钟要效率，优化课堂结构。

到了初三，学生白天要上9节课，下午放学后休息半个小时还要上1个半小时的晚自习，课下的时间少得可怜，所以要想出成绩，关键是课堂。我们要向课堂40分钟要效率。有人做过实验，学生在课堂上的有意注意能坚持25分钟，那其他15分钟怎么办？我们可以把课堂分成几块，课前5—10分钟可以小测前一天的重点，然后讲练结合，讲背结合等，总之教师要充分备课，让学生在40分钟里做更多的有用功。

第三，让学生明白复习任务，树立学生信心，争取更上一层楼。

不管是每轮复习之初还是每节课前都让学生知道我们要做什么，不仅要让他们知道自己能完成任务，还要让他们知道完成这个目标的不容易，这样学生才不会轻易放弃。每次上课前我都会对学生说一些激励的话。

这些话对大部分学生还能起到镇静剂的作用，我觉得还是有一定效果的。

第二轮复习主要是查漏补缺，同时开始做其他地方的试卷。这一阶段学生还在不断地调整状态，老师不能放松对学生的要求。

第三轮复习就是试卷强化，达到轻车熟路。

篇4：采摘幸福初三话题作文

原来，幸福也可以是母亲在你上学前的唠叨；原来，幸福也可以是施舍后所听到的那句谢谢；原来，幸福也可以是努力学习后的汗水；原来，幸福也可以是帮助别人之后的那种心情。原来，幸福是那么地简单。

幸福充斥这我们的生活，也许你会为菜价升高了一元几角而抱怨，但抱怨也是一种人生的幸福。人生充满甜酸苦辣，而由这些味道所组成的一桌菜，那便是色香味俱全了的。这不是幸福是什么？

在爷爷逝世之前，曾在床边给我讲了一个关于幸福的故事：从前有一位心高气傲的年轻人，常常不把别人放在眼里，很自以为是。直到他娶了妻子之后，他便完全改变了以往一切不好的行为习惯。于是有人问他：为什么你娶了妻子之后的脾气会变了那么多？那年轻人却微笑地回答说：“是幸福改变了我。”现在想起这个故事，不由感触甚多。因为在初中住宿的时候，由于少了母亲的唠叨，少了父亲的斥骂，便觉得心里面好似少了些什么，一直都觉得酸酸的。现在想起，便直到那是少了一种幸福。

人一般是在拥有的时候并不重视，而在失去了之后便觉得惋惜。其实幸福就像是淌淌的小溪，在流着的时候并不引人注意，在干枯之后看到的那狰狞的裸露的岩石，便会回想起小溪的清纯。

记得在某本名言名句的书里看过这样的一句话；幸福并不缺乏，缺乏的是人们的发现。我不由深感赞同。因为现在的人们经常抱怨这样或那样的事，原来一些可以用和睦相处的方式来解决的事情也会被弄得沸沸扬扬。寻找其中的幸福，全部浑然不知。

篇5：关于格言的初三语文作文

蒲松龄为了激励自己，他写了一幅对联刻在书桌的铜镇尺上。这幅对联写得催人奋进，独绝千古!他用项羽破釜沉舟，大破秦军和越王勾践卧薪尝胆，灭吴雪耻这两个历史故事，表达了对自己不达目的，誓不罢休的毅力和决心。他穷尽毕生精力，最终写出了《聊斋志异》这部旷世奇书，名垂青史。

他的这幅自勉联从我初读时，就深深地吸引着我，激励着我。但让我真正懂得这句话的含义，还要从那一次说起……

记得去年暑假，我准备参加吉他考级。考级的曲目是《兰花草》，这首曲子对当时刚学吉他几个月的我来说，的确有些困难。每当我产生畏难情绪，想放弃的时候，蒲松龄的自勉联就会浮现在我眼前，给我信心，让我前进。那段时间，我天天把自己关在房间里一遍又一遍地反反复复认真练习，时间在不知不觉中悄然而去，指尖磨出了一个个血泡，血泡破了，继续练。手上虽然逐渐形成了薄薄的一层茧，但弹出的曲调却越来越流畅动听。天不负有志者，在最后的考级中，我以“优秀”的成绩，破茧成蝶，考上了我人生中第一个音乐等级。

蒲松龄的自勉联就是我最喜欢的格言，它时时刻刻鼓励我上进，鞭策我向前，让我坚持不懈地努力和奋斗，引导我一步步走向成功。它将是让我受益一生的格言。

篇6：关于风味的初三语文作文

一盆面粉，在温水的调和下团结一心，加之双手的揉捏，不一会儿就变得软嫩光滑，像一个白白胖胖，惹人喜爱的娃娃。

取出大锅一口，上灶烧水。随后开始处理这份美味的灵魂——番茄鸡蛋浇头。挑挑拣拣选出两只红彤彤的番茄，它们经过清水的冲洗后泛着诱人的光泽。下一步，从刀架上抽出一把菜刀，装模作样地审视一番刀锋：“嗯，不错，吹发可断。”接着故作潇洒地掩饰住因明晃晃刀刃而生的恐慌，咬着牙闭着眼朝案板上直砍下去——“砰！”切了个空。咱家大厨兼高级指导忍不住上前示范：“像这样……用左手摁住，慢慢来……”

战战兢兢地循着大厨的指导“粉碎”了番茄，轮到鸡蛋登场。三枚椭圆形的鸡蛋，圆润又可爱，不一会儿却纷纷在我这“大魔头”的手下“头破血流”，只剩下些许蛋清和三颗黄澄澄的蛋黄躺在白釉瓷碗中。三个温暖明亮的小太阳也迅速被毫不留情地戳破，在碗筷的碰撞声中被调成了一晚粘稠均匀的蛋液。

处理妥当的鸡蛋番茄依次倒入油锅，翻炒数下，加入热水烹煮。此时一旁大锅里的水早已沸腾，迫不及待地往外吐着泡沫。手握面团冲到灶边，开始手工揪面片。片片面片白净细腻，薄可透光，看起来很是漂亮；只可惜新手疏拙，顾了质量丢了速度，以致锅中的面片已在水上漂来漂去，锅外等候的面团排成长龙。

虽有些手忙脚乱，灶上两锅食材还是很给面子地飘出了令人满意的浓香。稍等片刻，捞出面片倒入番茄鸡蛋中，顺手扔进方才忙里偷闲剁碎的几根蒜苗，再小火加热几分钟，一晚独家番茄鸡蛋水上漂——完成！

篇7：关于果蔬采摘机器人的研究探讨

【关键词】果蔬采摘机器人；识别率；定位；末端执行器

在农业生产中，果蔬的栽培和生长需要用较长的时间来进行，当果蔬成熟之后，又需要耗费大量的经历来对其进行采摘，如果采摘不恰当，对果蔬造成了损害，就会造成一定的经济损失。果蔬的采摘工作是一项需要耗费很多劳动力的过程，而且在工业生产快速发展的今天，从事农业活动的人已经越来越少，如果人力不足的话，对于果蔬的采摘是一个严重的问题，但是仅仅依靠人力也已经满足不了现代生产的需求。在计算机技术和相关信息技术的快速发展带动下，由机器代替人来进行农业采摘工作，已经不是那么遥远的事情了，以我们现在的技术已经完全可以实现，而这种机器就是果蔬采摘机器人。

这类机器人可以通过相关的机械和预先设计好的程序，自动的对果蔬进行采摘等工作，实现这项工作，涉及很多交叉学科，比如机械学科、电子信息、传感器、视觉信息处理等，这些技术的综合使用，使得采摘机器人能够代替人来完成對成熟果蔬的采摘任务。而且，与人力采摘相比，采摘机器人有很多的优势，比如机械化的采摘可以缓解劳动力不足、劳动强度过大的问题，减轻了农业劳动者的负担，人力采摘的时候要接触农药等有害物质，采用机器可以避免人接触这些物质，保护人的安全，而且机器采摘目前已经可以达到较高的采摘质量和效果，可以较长时间连续运行，提高了果蔬的采摘效率，创造了更多的经济价值，可以说，果蔬采摘机器人已经是国际上发展的一个热点。我国在采摘机器人方面的研究还处于起步阶段，而很多西方国家在二十世纪八十年代就开始研制了，因此，在这方面，我们国家还需要加快脚步。

1.采摘机器人目前存在的问题

1.1果蔬的识别率较低、定位精确度不高

果蔬采摘机器人要想实现采摘的动作，首先要对果实进行识别，并且根据识别来定位果蔬果实的位置，进而执行采摘的动作。但是在实际的过程中，果蔬的果实是千差万别的，不仅形状、大小不一样，而且果实的生长情况不同也会导致颜色不同，成熟的程度也不同，有的熟的比较透，而有一些还没熟，通过视觉识别来对这么复杂的果实进行识别，效果确实不好。目前对果实进行识别，有一些方法，比如颜色识别法、区域识别等，但是这些方法都会受到光照条件的影响，在定位方面，也很难实现精准的定位，比如果实被树叶遮挡以后，就难以准确的对其轮廓进行判断，从而影响定位。

1.2采摘环境给采摘带来不便

果蔬的生长环境一般都是自然环境当中，受到自然的影响比较大，比如在采摘过程中树枝受到风的影响而不断摇晃，那么机器人就无法准确的定位，也无法进行采摘动作，再比如受到枝叶遮挡的果蔬，采摘机器人难以识别，而且采摘的地形多变，机器人还需要具备一定的壁障能力。

1.3果实的损伤比较大

对于一些果实而言，在采摘过程中必须十分的小心才能不被破坏，一般在采摘机器人的手臂上安装一定的力度感知器，可以让其在采摘过程中不至于力度过大对果实造成损害，但是有的果实力度不足的话难以摘下来；还有一种方法是把果实的柄切断，但是这种方法的弊端是刀的磨损比较严重，而且当空间比较小的时候，难以通过这种方法完成采摘。

1.4果实平均采摘周期长、效率低下

将果蔬采摘机器人应用到果蔬的采摘当中代替人力，一方面就是为了提高采摘的效率，但是实际应用中的效果并不好，采摘过程需要耗费较长的时间，虽然可以减少劳动力的疲劳强度，但是与人工采摘相比，单个果实的采摘速度机器人是远远落后于人力采摘的。

2.提高果蔬采摘机器人效率的措施

2.1改进识别系统

目前的识别方式以及算法无法精确的对果实进行识别，要研究出一种精度较高的视觉识别系统，使大部分的果实都能被识别出来并能够准确的将其定位，这需要在多种技术上取得进展，要将图像处理和传感器技术进行进一步的发展，提高识别精度。

2.2改变果蔬栽培的模式

果蔬的栽培方式是人为可控的，我们可以将果蔬的栽培向着有利于采摘机器人工作的方向发展，要让采摘机器人可以很好的移动和更加便利的对果蔬果实进行定位，以提高采摘的效率。

2.3提高机器人的机械结构

机械结构直接决定机器人运动的灵活性、平稳性和控制的复杂性。采摘机器人结构必须更加紧凑和简化，优化机器人结构。提高机械手和末端执行器的柔性和灵巧性，成功避障，提高采摘的成功率，降低果实的损伤率。

2.4开放式控制系统

采用开放式的控制系统，提高采摘机器人的通用性。只要改变机器人的机械本体和末端执行器，用一套控制系统就能完成不同果蔬的采摘， 从而提高控制系统的利用率、降低成本。

3.结语

从国内外果蔬采摘机器人的研究现状来看，目前果蔬采摘机器人的研究正处于由试验阶段向实用推广阶段的过渡时期，我国在这方面的研究更是只处于起步阶段。要想让采摘机器人真正造福于人，必须进行更深入广泛的研究，改进目前采摘机器人存在的问题与不足，研究开发采摘机器人的新功能新特点。另外，将开放式控制系统应用于采摘机器人是采摘机器人的发展趋势之一。未来的采摘机器人将真正做到一机多用，不仅可以采摘多种果蔬还可以实现多种用途。 [科]

【参考文献】

[1]熊俊涛，邹湘军，王红军，彭红星，朱梦思，林桂潮.基于Retinex图像增强的不同光照条件下的成熟荔枝识别[J].农业工程学报，2013，12：170-178.

篇8：关于火锅的初三语文作文

作为一个正宗的“重庆崽儿”，一定知道这“勾人魂的香味”就是咱们重庆的土特产——火锅！

重庆的火锅和北京的清真美馐——涮羊肉不同，重庆火锅的美味之处是“麻”和“辣”，也包含了“鲜”、“香”，而且咱重庆的火锅一年四季吃均可。

炎炎烈日之下，着一身轻装，一进店，一股包含着火锅香气的冷风便把我包围，嗯，真舒服呀！

夏天吃火锅呀，点一个中辣最好，不一会，伙计便把锅端了上来，俗话说“美食美器”，重庆火锅大口大肚，容量大，加上一个“格子”，就是一个大写的“完美”了！

终于，菜、肉端了上来，我迫不及待的将筷子伸向了鸭肠，夹起一根白嫩嫩的鸭肠，举箸伸入沸汤中，烫30秒到1分钟，夹起即食。刚出锅的鸭肠边缘向内卷缩，时常夹杂着几颗小花椒，杀你个措手不及，麻得“呵呵呵”的直哈气，所以，一般先把鸭肠夹入碗中挑干净“内部奸细”在送入口中，这样就可以慢慢品味了！毛肚、鹌鹑蛋以及多种蔬菜都是烫火锅的最爱。

一泓沸汤在面前沸腾，吃的挥汗如雨。别看女生秀气，吃火锅一样不失英雄气概，女将在战场上，依旧霸气外露、毫不示弱。看那灵活的一双“矛”，不一会儿便将敌人消灭干净，所用招式五花八门，什么武松打虎式、泰山压顶式……简直眼花缭乱！

拥锅之趣，达于极致。

篇9：关于伟人的初三语文作文

高将军一上来，给我的第一感觉是顶天立地、威风凛凛。将军就是将军，都八十二高龄了，还能站如松，坐如钟，行如风，着实让人佩服。高爷爷讲话很幽默，还出口成章。高爷爷讲道，他在周总理身边工作了三十年，对周总理有太深的了解，现在还经常回忆着在周总理身边工作的岁月。高爷爷说：“周总理很忙，时时刻刻都在忙，他绝不放过一刻为人民服务的机会。”周总理勤勤恳恳、任劳任怨的工作了一生，世界上还有谁能做到？只有我们中国的总理做得到！

在授牌的那一刻，我的心怦怦直跳，好激动，好开心，感觉人生到达了高潮！牌子揭了下来，上面印了四个大字——“周恩来班”，这四个字深深地刻在了我的心中，激励着我刻苦学习，甘于奉献，执著追求。廖会长在演讲中说道：“邓颖超收到周恩来从法国寄来的一张明信片，上面印着李卜克内西和卢森堡的画像，周恩来在明信片上写道，希望我们两个人，将来也像他们两个人一样，一同上断头台。”周总理为了人民，为了中华，可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。周总理活着，为人民服务；周总理逝去，也要把自己的骨灰还回祖国。

啊！周总理，您就是那座山，就是那片海，您就是那么的伟大。

授牌大会不知不觉的进入了尾声，最后一个项目是我们与各位领导合影，这是多么难得呀！能与革命前辈合影是多么的光荣啊！合影时，我的脸上挂着灿烂的笑容，这是我上中学以来最开心的时刻了。

篇10：关于挑战的初三语文作文

“我们去捉蝉吧!”上午，见阳光不是那么强烈，妈妈忽然提议道，“正好可以锻炼锻炼你的胆量。”“好……好吧。”一向怕虫子的我硬着头皮答应了，这对我来说是一场挑战!

还没到公园，便听到“知了知了”的蝉鸣声此起彼伏，令人耳不暇接!“那……那边梧桐树上有一只。”我怀着期待又紧张的心情蹑手蹑脚地来到树下，仰起头，东看看西瞧瞧，小心“砰砰砰”跳个不停。咦，这儿明明有蝉叫声，怎么就看不到蝉呢?我疑惑又害怕地细心打量着。妈妈闻声紧随我身后。“看，在那儿!”突然妈妈指着一根树枝激动地说。我顺着妈妈手指的方向看过去，果然，有一只蝉正趴在那儿唱得欢呢!我接过捕蝉杆，看了一眼妈妈，那眼神仿佛在说：“别愣着啊，加油宝贝!相信自己是最棒的!”我深吸了一口气，小心翼翼地拿起捕蝉杆，抿紧嘴唇，大气儿都不敢出，手心不时冒出了汗，目不转睛地盯着那个家伙一会儿，就踮起脚尖，慢慢地把捕蝉杆伸了过去，我的心像是坐上了弹簧椅，随时可能弹出胸膛。正准备捉，却发现捕蝉杆离蝉还差了一大截，我顿时松了一口气。再看看它那稳坐钓鱼台的神气样儿，我也只能望蝉兴叹了。

妈妈见我够不着，猛地把我抱了起来，我只好一鼓作气，迅速地把捕蝉杆的袋口对准蝉，轻轻一摆，那蝉鸣叫着飞了起来，“啊!”我一声大叫。不过它是自投罗网，一头撞进了我的塑料袋里。“总算捉到你了!”我直勾勾地盯着那个小家伙，看着它煽动翅膀笨拙的样子，不由自主地笑了：“多可爱，其实你也没有那么可怕嘛!”我挑战了自己，成功战胜了对虫子的恐惧。那种感觉真好!

篇11：关于生活压力的初三语文作文

生于忧患，死于安乐。压力是动力的来源，是支撑人类进步的力量。小鹰在被扔下去的时刻，面临生存带给它的压力，所以它才能够使出全身力量飞翔起来。

一代史官司马迁，他惨遭宫刑饱受折磨，在狱中靠着自己坚强的意志，顶住了生存带给自己的压力，将它化作动力，冲破重重难关与艰险阻碍，终于作出了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。他把逆境中层层压力化作一杆鞭子，时刻鞭策着自己前行；一代国君勾践，他不忘国恨，卧薪尝胆，激励督促自己勿忘国耻，奋发图强，最终一举攻下吴国，一雪前耻。

家养的鲜花娇气柔弱，倘若你一天不浇水或浇多浇少，都会面临死亡的危机。不像那外面的野花，就算十天半个月不下雨，它也照样开得芬芳。

刘备的儿子刘禅是个“扶不起的阿斗”，不仅才能平庸，而且过于安逸，乐不思蜀，沉迷于魏国安乐幸福的生活，整天贪图享乐，将自己的蜀国抛在脑后，蜀国终是难逃灭亡的厄运。不给自己压力，下场只能是灭亡。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在学习上更要有来自对手的压力，压力会带给你紧迫感，让你奋发学习，勇往直前，正是因为有对手的存在，我们才能互相竞争，互相激励，一起朝着更好的方向前进。

生活需要压力，它能鞭策你前行，激发你的斗志，别让安逸害了你，它会放慢你的脚步，放松你的警惕，消磨你的斗志，最后如同温水中的青蛙悄无声息，不知不觉就死了。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”

篇12：关于毕业照的初三语文作文

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”小学的生活马上要结束了，以后这些敬爱的老师们就没法给我们上课了。

倒计时22天，又遇到了今天我们一起拍毕业照，我心中更是百感交集。

老师们的教育就像栽花一样。“栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生”，老师们每天交给我们许许多多的知识，这就是在给我们除草浇水。我们的茁壮成长，岂能离得开他们的心情地培养呢?

闭目回忆，五年中的许多小事又浮现在了眼前：写“吃后感”，十岁生日，奇妙电影院……但是，最让我难忘的就是使我作文启蒙的那篇日记——《钓鱼》。

时间又回到了三年级，贾老师让我们在一号本上写一个小段落，叫《钓鱼》。因为在三年级时，我作文写得不是很好，虽然这作业只是写个片段，但是我的内心还是很忐忑的。我尽力地回忆着钓鱼的场景，那些画面，那些动作，我把它们都写了出来，而且还不忘边读文章，边做做动作。

“嗯，钓鱼的场景，我应该写清楚了。”有了点底气，但是心中还是有不少忐忑。晚上，我在铅笔盒中放入了不少笔，准备着万一不通过，明天会接受重写的命运。

第二天，交完作业后，我的心就一直悬着。我一直观察着在讲台边批作业的贾老师的表情，他一会摇头，一会叹气。不用猜了，大家肯定完成得都不咋地了……这时，只见贾老师抬头看了我一眼，说道：“余乐翔，文章中错别字不少，但是内容写得不错哦!比之前有了很大的进步!”

我不敢相信自己的耳朵——写得不错?会不会是老师看错了呢?班级的作文达人不少呢，怎么可能是我呢?我半信半疑地走到了讲台边，从贾老师手里接过了本子。原来是真的!太好了!见到了一个个大大的“优”，我强忍着，按捺住了心中的欣喜若狂。

从此以后，我爱上了写作，更爱上了语文。三年的成长，让我也更加自信，我想3年后，当贾老师下一批孩子毕业的时候，我的文章也能成为他们的范文了!

虽然我们即将毕业，老师们也要和我们说再见了，但是老师们的每一句鼓励，将会是我未来学习的动力，我也会更有勇气，面对未来更多的挑战。

今天又恰逢学校拍毕业照。我知道我们在附小的日子越来越少了，毕业的时间却越来越近了。还记得一年级时，我们在同样的地方，同样的同学，穿着我们小学的第一套校服拍下了入学照。今天，附小还是附小，但是如今的我们已经戴上了红领巾，穿上了我们在附小的最后一套校服，带着成长的足迹离开附小了。

篇13：关于追梦的初三语文作文

每天，回到家，第一件事几十分钟的钢琴，从简单的只有几个音的曲子，到密密麻麻足足有几页纸的曲子，我都按部就班的练着，将那几十分钟正好练完。也不知什么时候，我开始计时，弹完规定时间就不弹了。渐渐地，那些钢琴曲变得没有意思——不就是一堆音符加上一堆符号嘛，我开始心不在焉，那几十分钟也变成了“活动手指”。

随着曲子的难度增加，我“活动手指”活动的越来越灵活，老师也发现了我弹曲子时没有情感，她告诉我一定要加上自已的情感。而我则纳闷起怎样加上情感。记得我曾经把乐曲中每一个渐强和渐弱，渐慢和重音都圈了起来，却也只是声音和节奏的一个变化。我还试着怀着各种心情——兴奋的、伤心的、感动的、怀念的，弹奏乐曲，但乐曲不会因为我的心情变化而有了感情。在课上我听着老师将那“一堆音符加上一堆符号”弹奏成一个个奇特的画面，一首曲子甚至能让我如同游历了一片带有迷雾的树林一般，让我心潮澎湃，也让我感叹这乐曲的奇妙，难道这就是一堆音符加上一堆符号？

贝多芬著名的月光奏鸣曲是在他看到那倾泻的月光后有感而发；肖邦的军队波兰舞曲在他自己弹奏时，甚至产生波兰武士和贵妇人侵入他房中的幻觉；被誉为“音乐之父”的巴赫的《平均律钢琴曲集》虽然很少有画面感，却独有一番韵味，让人思考。如同看书一样，要先理解作者的感情，将那些音符转为画面，不断的推进，不断的理解。一个乐曲好像是一个人的人生，曲折而又变化多端。我突然明白了，于是就坐到钢琴前，看着黑白的琴键，脑中浮现了一条不断延伸的线，有时变成一片波浪，有时则勾勒出一个蹦蹦跳跳的由远及近跑来，而有时则旋转着。手也随之弹奏起来，弹出的乐曲也随着灵动起来。也许作曲也是一样，一定要倾入自己的感情，尽情想象，做出不一样的风格。

追梦路上有时会碰到困难，但只要用心感悟，总能离梦想更进一步。在这条路上，我还有很长的路要走，也许最终我并没有作曲的天赋，但我为追梦所付出的，总会有收获，我也会用心地，坚持地朝着目标走下去。

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篇14：关于元宵节的初三语文作文

每年除夕过后，我就掰着手指头数着天盼着过元宵节，因为这天是最热闹最开心的一天了，这天可以无拘无束撒欢似的去看一看各处好玩的风景，如热闹非凡的“文化节”大游行，家里刚刚吃过早饭，就按捺不住喜悦的心情，嚷着爸爸妈妈带着我去濮阳市区中心广场看龙飞狮舞的表演，那里可以用人山人海这个词形容人的海量，马路两边的人墙把文化宣传队围的水泄不通，只有挤破的脑袋向里钻才能看到，耍龙的，舞狮的，扭秧歌的，划花船的，表演杂技的……还有各各单位组成的方队，他们举着鲜花，敲着罗，打着鼓游行，好不热闹。看累了，歇脚时，可以放开肚皮吃一吃濮阳的小吃，如酸辣凉皮，满口香的白吉馍，麻辣烫，麦芽糖，冰糖葫芦，……等等各种小吃，等到下午可以自驾车去逛一逛老奶奶庙会，远远的庙会看上就是烟雾缭绕宛如仙境似的，热热闹闹的人群各自手持佛香，向神仙求拜各自愿望，有求健康的，求子的，求让孩子学习好的……等。每个人都许了个期盼，望神仙帮自己实现愿望。

晚上吃完甜甜蜜蜜的元宵，又去看活灵活现五彩缤纷的灯展，有五光十色的满天星光，有鲜花四放的彩灯。有灯谜连串的卡通动物彩灯……等，人在灯展区，仿佛如天庭仙境，让你看不够留恋忘返。